國培研修日志

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)一些日志吧，時(shí)間過(guò)得真快，一天又過(guò)去了，相信你有很多感悟吧，是時(shí)候認真地寫(xiě)好日志了。你所見(jiàn)過(guò)的日志是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的國培研修日志，希望能夠幫助到大家。

國培研修日志1

　　參加本次遠程教育培訓，一開(kāi)始的心情是迷蒙而排斥的，總覺(jué)得這種培訓沒(méi)有存在多大的意義�？墒�，在真正接觸了之后才發(fā)現自己大錯特錯，這次培訓彌補了我在平時(shí)工作中的很多不足以及不理解之處。同時(shí)，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們教師間的距離，使我們能夠有這樣的一個(gè)平臺互相溝通與交流，進(jìn)而全面提升自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的.促進(jìn)作用。我覺(jué)得在今后的工作中，我應該做到以下幾點(diǎn)：

　　首先、轉變思想，更新觀(guān)念。 受傳統教學(xué)的影響，自己的教學(xué)中也難免有傳統教學(xué)的影子，通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了新課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。并且明白了作為一名教師必須不斷的提高自己、充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。

　　其次、積極研修，和其他教師互通有無(wú)。 通過(guò)觀(guān)看視頻教學(xué)，使我對于多媒體教學(xué)、如何制作多媒體課件有了一個(gè)比較深入的認識，并將其應用于實(shí)際教學(xué)中，在節約了板書(shū)時(shí)間的同時(shí)也提升了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)在這樣的一個(gè)學(xué)習交流平臺上，能夠很好的和其他老師互通有無(wú)，不管是在教學(xué)方式方法還是管理學(xué)生方面，都讓我有了一個(gè)提高。

　　最后、理論應用于實(shí)踐。 “光說(shuō)不練假把式”。課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　總而言之，在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )更加積極主動(dòng)地去學(xué)習，去增長(cháng)知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。

國培研修日志2

　　通過(guò)學(xué)習小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段“統計與概率”的教師國培研修內容，結合自己的實(shí)際教學(xué)情況，我對這一部分的教學(xué)目標和建議有了重新的認識，統計教學(xué)是以學(xué)生為主體的探索性解決問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，而實(shí)踐活動(dòng)就是“做數學(xué)”的具體體現，它在呈現形式上絕不是單純的調查活動(dòng)，它可以表現為課堂內的經(jīng)歷探索;也可以表現為課內外相結合;還可以是完全置身于社會(huì )這個(gè)大環(huán)境下的調查活動(dòng)。它是靈活、開(kāi)放和形式多樣的。讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中和對數學(xué)本身的探索中理解、掌握和應用數學(xué)。因此，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手正是一種符合兒童天性的學(xué)習方式。他們在參與活動(dòng)的同時(shí)，也在經(jīng)歷著(zhù)數學(xué)過(guò)程，也在體驗著(zhù)數學(xué)思想，教師應讓學(xué)生全身心地投入“做數學(xué)”的過(guò)程中，而不是學(xué)數學(xué)，說(shuō)數學(xué)。

　　比如在統計教學(xué)之后，教師可以組織一次班會(huì )活動(dòng)，目的是增進(jìn)同學(xué)之間的互相了解和交流。首先讓學(xué)生們自己選題，希望了解哪些信息：“同學(xué)們每天怎么來(lái)上學(xué)?”;“同學(xué)們喜歡讀哪類(lèi)圖書(shū)?”;“同學(xué)們的愛(ài)好是什么?”;“我們最喜愛(ài)的運動(dòng)是什么?”;“我們最喜愛(ài)的動(dòng)物是什么?”……然后讓學(xué)生們分組去調查收集數據，用表格歸納整理，并且制成統計圖。比如從統計圖中了解到喜歡動(dòng)物故事的同學(xué)最多，根據這個(gè)統計結果，班里可以組織一個(gè)動(dòng)物研究會(huì )，辦一個(gè)動(dòng)物圖片展覽，還可以把各種圖表制成墻報、手抄報等，整個(gè)活動(dòng)就是一個(gè)“做數學(xué)”的過(guò)程。

　　知識源于生活，同時(shí)又能改善生活。統計教學(xué)活動(dòng)的內容應結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，可以說(shuō)“統計與概率”的教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生親近生活的過(guò)程。如：一年級下冊的統計教學(xué)之后，可以向學(xué)生提出要求：這些內容在生活中什么地方可以用到?請你提出一個(gè)有關(guān)這方面的問(wèn)題，并用剛剛學(xué)過(guò)的統計知識來(lái)解決你所提出的問(wèn)題。這樣的問(wèn)題可以仿照教材中的例子來(lái)聯(lián)想到自己生活的一些問(wèn)題，如一個(gè)月的.天氣變化情況(晴、陰、雨)、全班同學(xué)家中電器的擁有情況(冰箱、彩電、洗衣機、空調)、全班同學(xué)最喜歡的電視節目、每次考試的分數段等等。又如：二年級下冊的統計教學(xué)之后，有條件可以要求每個(gè)學(xué)生回家參加“種豆“的實(shí)踐活動(dòng)，每天觀(guān)察豆的生長(cháng)情況，并作好記錄。一周后讓同學(xué)們把大豆端到學(xué)校比一比“誰(shuí)的大豆長(cháng)勢最好”，然后根據大豆的生長(cháng)記錄制成統計圖;并給優(yōu)勝的學(xué)生照相留影，這樣大大增強了學(xué)習數學(xué)的興趣。同時(shí)，同學(xué)們深深體會(huì )到生活中的許多問(wèn)題都可以用統計的知識來(lái)解決，而且大家在合作的過(guò)程中并不感到有什么太大的困難，這樣的問(wèn)題就比較切合學(xué)生的知識水平，比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際。讓學(xué)生感受到生活中處處充滿(mǎn)數學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養了解決問(wèn)題的意識和能力。

　　總之，在統計和概率的教學(xué)中，我們應努力在課堂上給學(xué)生提供看、說(shuō)、想、動(dòng)的機會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂(lè )中悟，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在我們身邊，實(shí)現數學(xué)的應用價(jià)值。

國培研修日志3

　　今天我體會(huì )，學(xué)習要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁瑣的步驟、復雜的操作、大串的命令，別怕!二是恒心，一步一步向前走，一個(gè)一個(gè)做練習，只要堅持，一定能闖過(guò)來(lái)!三是細心，每做一個(gè)練習，都要想一想，這里有幾個(gè)知識點(diǎn)，解決什么問(wèn)題。然后是要有自己的“主意”，要實(shí)現一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運用多種技法達到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎上自己拿主意的。最終要實(shí)現精彩的“創(chuàng )意”。而創(chuàng )意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來(lái)的，豐富精彩的創(chuàng )意，有賴(lài)于作者綜合素質(zhì)的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，當然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　我體會(huì )，學(xué)好Photoshop可以分四步走：

　　一是認真掌握操作技能，打好基礎。要把各項常用命令的位置、功能、用法和效果記住、做熟，;

　　二是扎實(shí)系統整理知識，提高認識。對于學(xué)會(huì )的操作技法，不僅能獨立重復制作，而且要理解其中的知識點(diǎn)，知其然，還要知其所以然。書(shū)中每一個(gè)練習的設計都是用心良苦的，一定要弄明白每個(gè)練習之間的關(guān)系，搞清楚每個(gè)部分之間的聯(lián)系，逐步在頭腦中建立起一個(gè)完整清晰的.操作體系，使自己的操作從必然走向自由;

　　三是主動(dòng)承攬制作任務(wù)，積累經(jīng)驗。把學(xué)過(guò)的知識運用的實(shí)踐當中去。當然會(huì )出現顧此失彼、手忙腳亂的局面，只要冷靜地處理一個(gè)一個(gè)的難題，硬著(zhù)頭皮頂過(guò)來(lái)，您就會(huì )發(fā)現自己長(cháng)本事了;

　　四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，豐富自我。這時(shí)候，您自己就已經(jīng)知道有哪些方面應該深入，哪些技能急需提高，哪些知識應該拓展。積極主動(dòng)地去學(xué)、去看、去做。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不懈努力，別人不僅說(shuō)您學(xué)會(huì )了Photoshop操作，而且會(huì )夸贊您的素質(zhì)提高了!

國培研修日志4

　　授課老師都能強調個(gè)別化學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的統一。信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺，利用它實(shí)現相同的目標，我們可以采用多種不同的方法。同時(shí)，課程整合強調“具體問(wèn)題具體分析”，教學(xué)目標固定后，可以整合不同的任務(wù)來(lái)實(shí)現，每一位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來(lái)完成同一個(gè)任務(wù)。這種個(gè)別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習是很有幫助的`。但社會(huì )化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求人們具有協(xié)作的精神。同樣，在現代學(xué)習中，協(xié)作學(xué)習有利于促進(jìn)學(xué)生高級認知能力的發(fā)展，有助于學(xué)生協(xié)作意識、技巧、能力、責任心等方面素質(zhì)的培養。但是，在傳統的課堂教學(xué)中，由于人數、教學(xué)內容等種種因素的限制，教師常常力不從心。而計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為教育技術(shù)與課程整合，實(shí)現協(xié)作式學(xué)習提供了良好的技術(shù)基礎和支持環(huán)境，為培養學(xué)生的探索、發(fā)現、解決問(wèn)題和創(chuàng )造性思維能力提供了良好的支持，如虛擬現實(shí)技術(shù)可以模擬再現真實(shí)的情境，讓學(xué)生在各種復雜的條件下做出選擇和決策，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

國培研修日志5

　　我從事農村中學(xué)體育教學(xué)工作已近3年，社會(huì )在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，通過(guò)這一次學(xué)習讓我深刻體會(huì )到：沒(méi)有體育教師對新課程標準主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)貫徹、有效實(shí)踐，體育教師很難從專(zhuān)業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念�！皥猿帧敖】档谝弧钡闹笇�思想”、“培養學(xué)生健康的意識和體魄；改革課程內容與教學(xué)方式，努力體現課程的時(shí)代性”、“強調以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”、“注重學(xué)生運動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎”，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達到的理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點(diǎn)定位于新課程的實(shí)施操作，而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素——廣大一線(xiàn)體育教師去完成，理念的高遠召喚著(zhù)廣大一線(xiàn)體育教師要以“專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉變觀(guān)念、實(shí)現教學(xué)行為的轉變。廣大體育教師應當以飽滿(mǎn)的激情、扎根實(shí)踐的`堅定信念主動(dòng)適應新課程。

　　在今后的體育教學(xué)工作中，廣大體育教師要努力做好：

　　一、樹(shù)立“健康第一”的新課程理念。體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應該服從于“培養人”這一教育的大目標。體育課程的目標是培養學(xué)生健康的體魄，以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì )和國家做出更大的貢獻。

　　二、靈活運用各種教法和學(xué)法。新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。

　　三、注重學(xué)生興趣的培養。

　　在實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養，形成特長(cháng)，為學(xué)生終身體育打好基礎。學(xué)生在課堂中表現積極、認真，學(xué)習效果好。

　　四、課堂的觀(guān)念變

　�、�、課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺。

　�、�、課堂不再是對對進(jìn)行訓練的場(chǎng)所，而是引導學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。體育教學(xué)需要練習，但更需要興趣。

　�、�、課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而更應該是探究知識的場(chǎng)所。

　�、�、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。

　　在這一段培訓期間，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，使我學(xué)習到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習，互相交流的平臺。讓我有機會(huì )繼續充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機會(huì )去感知教育發(fā)展的趨勢和動(dòng)向，進(jìn)而有機會(huì )改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗以提高教學(xué)質(zhì)量。

　　感謝這次培訓！是你讓我感受到了我學(xué)習，我成長(cháng)，我快樂(lè )的真諦！

國培研修日志6

　　FLASH對我來(lái)說(shuō)并不陌生，因為在瀏覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候都能看到大大小小、各式各樣的FLASH動(dòng)畫(huà)，還有FLASH制作的MTV、課件、小游戲之類(lèi)更是無(wú)計其數，在看到別人做出來(lái)的'眩目多彩的FLASH作品，還真是羨慕那些作者能夠做出如此高水平的作品。其實(shí)很早自己就想嘗試做一個(gè)了，但是始終未敢付諸行動(dòng)，因為手邊沒(méi)有教材，又沒(méi)有人指導，以及日常工作比較繁忙，其實(shí)關(guān)鍵還是自己沒(méi)有學(xué)習的欲望和激情，自己太懶惰了。

國培研修日志7

　　參加這次國培計劃小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓班學(xué)習應該是我參加過(guò)的所有學(xué)習、培訓活動(dòng)安排日程最滿(mǎn)，單天學(xué)習時(shí)間最長(cháng)的一次了，讓我真正體驗到了什么叫做“白加黑，五加二”。因為考慮到大家的安全起見(jiàn)（聽(tīng)說(shuō)之前的某學(xué)科國培計劃培訓班在某大學(xué)出了嚴重的事故，因此，教育部對后來(lái)的培訓活動(dòng)要求非常嚴格），要求我們業(yè)余時(shí)間不準外出，平日學(xué)習期間不準請假，沒(méi)有雙休日，沒(méi)有活動(dòng)日，所有的晚上7：00-9：00要參加學(xué)習、交流、研討活動(dòng)，每天完成兩份聽(tīng)課問(wèn)卷，晚上再完成一份調查問(wèn)卷，然后還要在遠程研修平臺上發(fā)帖評論、提交作業(yè)，因此，幾乎天天晚上要等到11：00以后才能睡覺(jué)。

　　為了防止我們私自外出，本次大會(huì )的組織者還特意把我們安排在離北京外國語(yǔ)大學(xué)幾十公里之外的一個(gè)偏僻荒涼，交通極為不發(fā)達的大興區（不知道是否真的如此，反正我們學(xué)員都是這樣猜測的）。許多學(xué)員都戲稱(chēng)這是一次真正的“魔鬼訓練”。

　　我也有同感，但我又不得不承認，這次的'收獲是巨大的，從某種層面上來(lái)說(shuō)，可能就是一的過(guò)程。這次給我們上課的都是在某領(lǐng)域內的全國頂尖級的教授，雖然他們給我們講授的在實(shí)際教學(xué)中并不能適用或者暫時(shí)實(shí)行不了，但是那畢竟是代表了一種理念，一種趨勢；學(xué)員又是來(lái)自全國各地的頂尖級的骨干，雖然都是南腔北調的，但是不影響我們交流。課前飯后，我們彼此坦誠相對，互相溝通，既談經(jīng)驗與收獲，也談困難與煩惱；每天晚上的交流與研討，讓我們在激烈的爭論中互通有無(wú)，思維碰撞；晚上的網(wǎng)上研修，讓我們能夠靜下心來(lái)好好思考這一天的學(xué)習所獲所思。

　　雖說(shuō)很忙活很累，但是我覺(jué)得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外，除了抓管理，還要教好學(xué)；除了忙校內的工作，還要不斷的迎接著(zhù)上級的各項檢查，因此，很忙，也很累，尤其是心總不能靜下來(lái)去好好的思考某些問(wèn)題。難得有這樣的一次機會(huì )，我也就給自己定下了一個(gè)目標：除了完成規定的培訓學(xué)習任務(wù)外，每天至少寫(xiě)一篇研修日志，一方面算是對這次學(xué)習活動(dòng)的總結，另一方面也能為今后的一些工作提供一些借鑒吧。

　　由于水平有限，再加上時(shí)間很緊，所寫(xiě)稿件匆匆而就，來(lái)不及精打細敲，因此語(yǔ)言不一定優(yōu)美，用詞不一定恰當，個(gè)別語(yǔ)句可能也不一定通順，還請閱者能夠多多包涵并多提寶貴意見(jiàn)。

國培研修日志8

　　我以后的教學(xué)中會(huì )充分發(fā)揮教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在課程整合的教學(xué)模式中，強調學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。學(xué)生被看作知識建構過(guò)程的積極參與者，學(xué)習的許多目標和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來(lái)實(shí)現。同時(shí)，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者和咨詢(xún)者，教師的`主導作用可以使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。但，是不是就讓學(xué)生在計算機上瞎碰瞎撞？是不是每一個(gè)概念都要學(xué)生自己去建構？教師的講解、傳授知識是不是都是多余的？這些問(wèn)題都是值得我們研究和探討的，在教學(xué)中教與學(xué)是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，片面的強調某一方面而忽視另一方面，都將會(huì )走入另一個(gè)新的極端。

國培研修日志9

　　小學(xué)數學(xué)國培學(xué)習在緊張而又忙碌中即將結束了，這兩個(gè)月的學(xué)習使我受益匪淺。一路走來(lái)，細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我每一刻都在欣喜和收獲中度過(guò)，每一次思考，每一次啟迪都值得我細細回味消化。

　　通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習，使我感悟到：學(xué)習內容的廣泛與充實(shí)，同伴成就的顯著(zhù)與輝煌，讓我越來(lái)越感到自身的緲小、自身的不足，也促使著(zhù)自己不斷學(xué)習、不斷反思，不斷規劃自己今后教學(xué)的新藍圖，為祖國的教育事業(yè)出分力。

　　聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)專(zhuān)家分別介紹各領(lǐng)域學(xué)術(shù)研究最新動(dòng)態(tài)和研究成果，增強了我的小學(xué)數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)知識。這一系列的專(zhuān)家講壇，在我們面前打開(kāi)了一扇窗，一扇通向世界最新的數學(xué)教學(xué)研究成果的窗。在所有的課程和專(zhuān)家講座中，他們注重的是研究、探索，最重要的不是憑空想象，而是用事實(shí)證明，用數據說(shuō)話(huà)。在他們的課堂上沒(méi)有浮華的語(yǔ)言，沒(méi)有這樣那樣的花樣，更多的是引導我們積極的思考，讓我們在教學(xué)中去探索更好的教學(xué)方法，挖掘我們思維的深度。想想自己平時(shí)的.教學(xué)，或多或少的有虛的成分。比如，我們的教研活動(dòng)，多數是注重參與，過(guò)多的注重了形式，而活動(dòng)的內容、活動(dòng)的效果重視程度還不夠。特別是評價(jià)與反思，都是沒(méi)有認真去探討，對學(xué)生的學(xué)也沒(méi)有很好去思考，大多是完成任務(wù)就是了。尤其是對學(xué)生學(xué)習能力的培養是遠遠不夠的。今后，我要力求每節課目標明確，容易達成，追求課堂教學(xué)扎實(shí)，教學(xué)研究務(wù)實(shí)，做實(shí)實(shí)在在的教學(xué)教研，要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提升理論素養。努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力培養。

　　有時(shí)我在思考：和名師相比，我們的差距為什么那么大呢?認真回顧自己的教學(xué)生涯，包含的創(chuàng )新精神太少，重復性的東西太多，懶于思維，疏于創(chuàng )造。我想：創(chuàng )新要從轉變思想做起，不僅有學(xué)科知識還要涉獵其他，不僅教書(shū)還要育人，還要走出校園，加大與社會(huì )交往的力度，從社會(huì )交往中感悟教育的真諦。思想的開(kāi)放，觀(guān)念的轉變，會(huì )使你發(fā)現教育的真正魅力和真正的人生。的確存在很多方面的弊端，就是按部就搬執行教科書(shū)確定的課文內容及其目標，從沒(méi)有認真去想想。在認真聆聽(tīng)和學(xué)習專(zhuān)家的講座后，知道不同的老師會(huì )在教學(xué)過(guò)程當中根據自己設定的目標進(jìn)行自己的教學(xué)，采取不同的教學(xué)策略。讓我真切的懂得在以后怎樣進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生的獨特體驗與獨特感受，注重學(xué)生的能力培養。這些專(zhuān)家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書(shū)的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書(shū)。

　　為期將近兩個(gè)月的培訓研修，使我在有序的忙碌中度過(guò)了今生值得永遠珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我領(lǐng)略了山城的靜謚與生機;感受了專(zhuān)家博大與精深;我體驗了個(gè)體成長(cháng)的充實(shí)與快樂(lè );也萌生著(zhù)強烈的發(fā)展愿望和激情…

　　我要乘國培的春風(fēng)，向教育的制高點(diǎn)邁進(jìn)。作為一名一線(xiàn)教師，深感自己責任重大，我會(huì )把這次所汲取的營(yíng)養消化吸收并傳播，要不斷學(xué)習，盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。按照國培的要求，努力使自己承載“種子”教師的使命，深扎根、早發(fā)芽、開(kāi)出最美的花、結出最大的果實(shí)。

國培研修日志10

　　心中畫(huà)了一個(gè)大問(wèn)號，我們那也有計算機，為什么不能更好的利用呢？現代教育技術(shù)與課程整合是一個(gè)系統工程，需要我們徹底改變教育教學(xué)觀(guān)念，加強課程改革理論的學(xué)習和研究，不斷地探索與實(shí)踐，努力提高教師現代教育技術(shù)的`研究水平和實(shí)踐開(kāi)發(fā)的能力，使教與學(xué)合諧統一，實(shí)現教學(xué)方式、學(xué)習方式的根本轉變，從而促進(jìn)教育的重大變革。

　　通過(guò)今天的培訓，讓我感覺(jué)它不同于以往的培訓，內容新穎，有吸引力，使我有興趣繼續學(xué)習下去。

國培研修日志11

　　作為一個(gè)剛剛從事幼兒教育的轉崗教師，肩上的責任重大，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì )影響其后乃至一生的發(fā)展；我是一位農村幼兒園的新任轉崗幼兒教師；由理論忽然轉到實(shí)踐；使我自己有點(diǎn)摸不到頭腦；不知道如何來(lái)對幼兒開(kāi)展教育；農村由于各種因素的影響使得現在的教育模式還處在一個(gè)偏向小學(xué)化的上課狀態(tài)；但是農村幼兒園硬件的落后以及各種玩具的缺失；再加上農村家長(cháng)對幼兒園教育的一種不理解；這都對我們工作的開(kāi)展造成了很多的障礙；現在國家加大了對幼兒教育的投資以及重視；這使得我們幼兒教師得到了很大的鼓舞。

　　通過(guò)幼兒教師遠程培訓學(xué)習，使我深深地認識到這是給我們提供了一個(gè)多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學(xué)不斷的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習與同行們的研討、交流，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的方式方法和自己努力的方向。我們要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。相信孩子，孩子就能充分展示學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　幼兒教師擔任的教育是啟蒙教育，是第一個(gè)開(kāi)智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的`愛(ài)是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛(ài)方式，我喜歡時(shí)常地會(huì )去抱抱、親親他們，這簡(jiǎn)單而又輕易的動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來(lái)了，我給了他們安全感，他們就會(huì )十分信任我了。我要求自己要對每個(gè)孩子的愛(ài)都要是平等的，但我也不會(huì )去溺愛(ài)他們。我會(huì )注重培養他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。

　　通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，讓我感受到科技的進(jìn)步給我們學(xué)習帶來(lái)的方便，我還充分利用這樣的學(xué)習機會(huì )，提高自己的理論修養和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性。感謝遠程研修平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我收獲更多的知識。

　　感謝研修平臺，感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們；讓我體會(huì )到了作為一名教育工作者具有無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景，在以后的工作中我也會(huì )結合農村的實(shí)際情況努力的為成為一名優(yōu)秀的農村幼兒園教師而奮斗。

國培研修日志12

　　通過(guò)近期的初中語(yǔ)文教師遠程國培，對于我來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)久旱的心田下的及時(shí)的雨，使我倍感珍惜。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，通過(guò)一遍又一遍的播放，我認真地對每個(gè)教育專(zhuān)家的講座作了筆記。雖然時(shí)間非常有限，但是培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。從根本上提高了我自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

　　這次培訓不但全面，而且細致，有專(zhuān)家對教材的'精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談�！皣�培”為我們這些在職一線(xiàn)教師提供了良好的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰。

　　一直以來(lái)，我們的課堂中，缺乏新教育理念的真正融入。我們有了新的理論去支撐我們的教學(xué)，但我們怎樣去把新教育理念融入到課堂教學(xué)中？怎樣從習慣于問(wèn)題拋出給學(xué)生要求學(xué)生回答，轉向讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題，解決問(wèn)題？怎樣激勵學(xué)生去積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，真正實(shí)現師生互動(dòng)？這都需要我們大家去思考，去實(shí)踐，去探索，去改變。

　　在課堂教學(xué)中我們總是把簡(jiǎn)單的問(wèn)答式誤認為是學(xué)生的主動(dòng)參與。我們一直以來(lái)都認為課堂上采取問(wèn)答式教學(xué)，整個(gè)課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教師提出的問(wèn)題得到了正確大答案就是學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。

　　看似師生互動(dòng)，實(shí)際上是教師用提問(wèn)的方式“灌”輸給學(xué)生事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正互動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思想仍在同一水平上重復，知識行為的參與。

　　通過(guò)這次培訓，使我認識到用到老就要學(xué)到老，不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，只有不斷學(xué)習，才能使我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

國培研修日志13

　　今天的講座是最接地氣的，上午xx大學(xué)附中的張xx老師分享了《文本解讀與文化積累》的話(huà)題，下午羅xx老師依然圍繞文本解讀，以第八冊第一單元教材為例，具體給老師們介紹了如何進(jìn)行“讀寫(xiě)一體化”教學(xué)。

　　張愛(ài)民老師的課件很特別，一頁(yè)簡(jiǎn)單的word文檔，內容包括二三十個(gè)成語(yǔ)，十來(lái)句文言文，估計不會(huì )超過(guò)300字，僅此而已。然而就利用這簡(jiǎn)單的文字，張老師給學(xué)員們講了三個(gè)小時(shí)，且學(xué)員們一再推遲下課時(shí)間，想盡可能多聽(tīng)一會(huì )兒張老師講課。是的，淵博的學(xué)識，深厚的古文造詣，豐富的語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗，通俗易懂的講解，讓張老師的課充滿(mǎn)魅力，老師們被深深吸引。能天天坐在張老師課堂上的學(xué)生該是多幸福！

　　張愛(ài)民老師主要從“識好字、多積累”兩個(gè)方面跟大家進(jìn)行交流。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字字源的演繹和講解，我驚嘆于每個(gè)平凡漢字背后那一個(gè)個(gè)有趣的故事，一幅幅形象的畫(huà)面。漢語(yǔ)言文化何等廣博精深，而自己所知又是何等的有限，在張老師的課堂上很為自己學(xué)識的淺陋羞愧。告訴自己：學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，唯有如此，當面對學(xué)生時(shí)，才能有底氣站得穩，講得出。張老師講到很多中文系本科畢業(yè)生的語(yǔ)言文字基礎薄弱，錯別字多，古文理解能力欠缺，呼吁小學(xué)老師重視識字教學(xué)。張老師的話(huà)讓我心中除了愧疚，也感到沉甸甸的責任。是啊，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)就是教會(huì )學(xué)生識字寫(xiě)字，基礎不打好，何以建高樓？提高學(xué)生語(yǔ)文素養，從小學(xué)語(yǔ)文老師做起，從我做起�！耙粤x推形”“因形識義”，這是張老師總結出的學(xué)習漢字的兩條經(jīng)驗，要好好利用。

　　張老師也提到背誦積累對學(xué)生成長(cháng)的重要性。這一條我歷來(lái)比較重視，但還做得不夠，還要在背誦篇目的篩選上多下功夫。

　　羅xx老師基于讀寫(xiě)一體化的“單元整組備課”指導，讓我有醍醐灌頂的感覺(jué)——原來(lái)語(yǔ)文課可以這樣上！在此梳理一下羅老師的單元備課思路：

　　首先通讀整組教材，整體把握單元教學(xué)內容；然后重點(diǎn)研讀習作教學(xué)要求，結合本單元文本表達特點(diǎn)，確定閱讀教學(xué)語(yǔ)言訓練重點(diǎn)；在每個(gè)篇目的閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)引導學(xué)生感悟文中典型的.言語(yǔ)形式，借助“句群”訓練遷移運用；在單元習作練習中，要求學(xué)生把本單元學(xué)到的表達形式運用到習作中，并以此作為評價(jià)標準。

　　怎樣把文章“寫(xiě)具體”，是令老師學(xué)生都頭疼的問(wèn)題：老師不知道如何教學(xué)生寫(xiě)具體，學(xué)生不知該如何把習作寫(xiě)具體。羅老師的“單元整組備課”，從習作要求出發(fā)，確定閱讀教學(xué)重點(diǎn)，在課文學(xué)習中提前滲透本單元習作“寫(xiě)什么”“怎樣寫(xiě)”的指導，到了學(xué)生正式寫(xiě)作文的時(shí)候，就水到渠成了。這是真正的讀寫(xiě)一體化教學(xué)。羅xx老師，i服了you!

　　為什么要讓學(xué)生組詞造句？這真是自己以前沒(méi)有深入思考過(guò)的問(wèn)題。組新鮮的詞，是對學(xué)生思維品質(zhì)的培養；造有意思的句，是習作選材立意方法的訓練；學(xué)生習作，有意思比有意義更重要！語(yǔ)文課的一切活動(dòng)都指向一個(gè)目標——表達，即語(yǔ)言文字運用。真是受教��！感謝羅萍老師，感謝國培！

國培研修日志14

　　通過(guò)網(wǎng)上國培培訓學(xué)習，讓我對《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)教師標準》進(jìn)行了深入的解讀，可以說(shuō)受益匪淺。專(zhuān)家對《初中語(yǔ)文作文教學(xué)》深刻剖析讓我更清醒地認識到我在語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及我平時(shí)所謂的“職業(yè)倦怠”所產(chǎn)生的原因，給我點(diǎn)亮了指明燈。面對提到的種種問(wèn)題，我想我再也不會(huì )用簡(jiǎn)單的方式去看待與解決了，學(xué)生也是一個(gè)個(gè)具有獨立個(gè)性的人，師德師風(fēng)的提出必然有其時(shí)代的必然性，也就是因為一部分教師對學(xué)生的尊重與關(guān)注不夠，才產(chǎn)生越來(lái)越多的所謂“代溝”，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，我想，師者，更應該是一個(gè)心智健全，具有良好人格魅力的人，師者，更適合是學(xué)生的朋友。這樣亦師亦友的關(guān)系，我想不僅學(xué)生會(huì )很喜歡，教師也會(huì )在這種輕松和諧的氛圍中體驗到職業(yè)的樂(lè )趣和成就感，從而增強職業(yè)認同感，進(jìn)而找到工作的動(dòng)力，由此，所謂的'心理問(wèn)題也解迎刃而解。

　　我認為作為一名教師，只有不斷地提高教師學(xué)科素養和教育教學(xué)能力，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教書(shū)育人的重任。所以要抓住這次難得的國培培訓機會(huì )，從而不斷地學(xué)習新的教育教學(xué)理念，在學(xué)習中不斷提升自己，提高自身素質(zhì)，完善自我。

　　感謝國培給我們教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習的平臺。

國培研修日志15

　　作為一名農村的數學(xué)老師，由于受各種條件限制，能接受各類(lèi)培訓的機會(huì )屈指可數，今年，我終于迎來(lái)了這次國培的“大餐”。在參加了“國培”之后，心中頓有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。

　　本次培訓，讓我們的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對數學(xué)教學(xué)的獨特的理解，感悟他們的思想方法等。

　　遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得“耳聰目明”，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)交流，探討心里的感受，疑問(wèn)，從而以最快的速度提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現狀相關(guān)的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。 本次培訓，我認真觀(guān)看了專(zhuān)家的視頻講座和課程資源，重新認識了教師的專(zhuān)業(yè)素養，領(lǐng)悟了學(xué)生的個(gè)體差異，尤其對小學(xué)數學(xué)教學(xué)上有特別大的幫助。

　　“國培”學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣�培”專(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。通過(guò)專(zhuān)家的理論講解和老師的`課堂實(shí)錄讓我們審視自己的課堂，反思自己的教學(xué)方法。但因為平時(shí)事務(wù)性工作繁雜，教學(xué)任務(wù)繁重，加之電腦知識的匱乏，所以在這次培訓中，我雖心有余但卻力不足，收看專(zhuān)家講座，完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)教學(xué)感悟，都是擠出時(shí)間來(lái)完成的，在這里我要感謝各位同行老師所給予我的鼓勵和啟迪! 這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。

　　這次培訓，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。

　　在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

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