班主任工作日志
班主任工作日志一：
今天是人生的第一次上課，ppt出了點(diǎn)問(wèn)題，所以我p了很久的圖都沒(méi)能放，有點(diǎn)遺憾。所有的東西也都只能自己講。課前準備不夠充分，前一晚應該試放一下的。第一節在七班的課，導入了25分鐘，課文只講了10分鐘，總結了5分鐘。節奏沒(méi)能控制好。第二節在四班的課，課堂很歡樂(lè )，孩子們很配合，只是我感覺(jué)最大的問(wèn)題在于沒(méi)能給孩子沉淀一些東西。很感謝王老師、小伙伴們還有親愛(ài)的孩子們。
晚自習臨下課的幾分鐘，兩個(gè)兩個(gè)的小腦袋湊在一起講著(zhù)悄悄話(huà)，在后面坐班的我沒(méi)有出言提醒，只是因為，那一瞬間，似乎觸摸到了太多的已經(jīng)遠去的幸福。
剛下課，徐斯寒，一位帥氣的孩子，興沖沖跑過(guò)來(lái)，老師老師，我們班的運動(dòng)會(huì )標語(yǔ)想的是至極明尊，怎么樣?我的第一感覺(jué)是特像某玄幻小說(shuō)里的頂級修煉心法，追求極致，唯我獨尊。
對標語(yǔ)、班服等這樣的細節，我個(gè)人覺(jué)得是無(wú)所謂的，只要孩子們自己玩得開(kāi)心就好。但是作為一名實(shí)習班主任，一下子就感覺(jué)責任重大了起來(lái)，從班主任尹老師的角度出發(fā)，我知道這個(gè)絕對是會(huì )被否定的，且不說(shuō)造詞方面的缺陷，單就其和班主任所理解的運動(dòng)會(huì )的肅穆正統的氛圍而言，已經(jīng)足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很長(cháng)時(shí)間了吧。
我猶豫著(zhù)，看著(zhù)那張興奮的臉，說(shuō)，明天我再問(wèn)下王老師吧。
班主任工作日志二：
一、基本情況
本班有男生19人，女生30人，共49。全班各科平均分：語(yǔ)文76.5，數學(xué)57，英語(yǔ)57，總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)班的學(xué)業(yè)成績(jì)是比較低的，而且也不及1班的學(xué)業(yè)成績(jì)好。
但是這個(gè)班很多學(xué)生的家庭背景都是比較好的，從小就參加藝術(shù)培訓，到目前為止很多學(xué)生都是藝術(shù)特長(cháng)生，非常有才華，而且要經(jīng)常在父母的陪同下外出旅游，見(jiàn)識廣。
也就是因為是藝術(shù)特長(cháng)生，所以很多學(xué)生都不花心思在文化課上面。這個(gè)就是我還沒(méi)有接受初二(2)班所知道的情況。
在前兩周的實(shí)習中，我基本上解了初二(2)班學(xué)生的基本情況。這個(gè)班的班級的凝聚力不強，學(xué)生的責任感不強。學(xué)生之間相互監督不強，班干部沒(méi)有起到模范的作用。表現在以下方面：
1、責任感不強。本班學(xué)生有自己的思想，有自己的個(gè)性，但是責任感不強，像早讀老師沒(méi)有來(lái)，同學(xué)就是很敷衍了事，或是在抄寫(xiě)別人的作業(yè)，借作業(yè)給同學(xué)抄。好像自己沒(méi)有必要對自己負責一樣。沒(méi)有做到自我管理、自我監督，就算是有班委在講臺上看著(zhù)，效果也不是很大。就算看到班里的地面很臟的時(shí)候，也不會(huì )自覺(jué)得為自己班級著(zhù)想，馬上去清潔，而是推卸責任的認為這個(gè)是值日生的任務(wù)，跟自己有什么關(guān)系!
2、男女比例失衡，本班男生19人，在兩個(gè)班藝術(shù)班中是比較多的，而女生有30人，占了絕大多數。但是這個(gè)班整體表現就是男孩的好動(dòng)、活躍，畢竟這個(gè)年齡的男孩子都是十分好動(dòng)的，男孩子一動(dòng)，女孩子也就跟真動(dòng)起來(lái)樂(lè )，就是安靜不下來(lái)。所以在班干部的管理和自我管理上存在著(zhù)很大的難處。
3、班干部隊伍沒(méi)有起到很好的帶頭作用，很多時(shí)候沒(méi)有以身作則，反而參與同學(xué)的違紀行為，經(jīng)常帶頭不做作業(yè)，睡覺(jué)和起哄。
二、主要任務(wù)
知己知彼，百戰不殆
第一、了解、熟悉學(xué)生：
1、在一周內把班內所有學(xué)生的檔案看完，并記住每位學(xué)生的特殊情況，特別留意后進(jìn)生。
2、記住全部學(xué)生的名字，座位表和班干部，觀(guān)察他們每天的表現，包括有無(wú)值日，做兩操時(shí)是否認真，上課時(shí)的表現等。
3、認真批改他們的作業(yè)和試卷，寫(xiě)好評語(yǔ)。從中也得到不少信息，如某人寫(xiě)字很工整，某人老是抄作業(yè)，某人十分自覺(jué)，老師沒(méi)有布置的作業(yè)也完成了……。
4、與班主任、副辦主任和課任老師交流，從他們口中了解學(xué)生。后來(lái)發(fā)現，對同一個(gè)學(xué)生，不同老師有不同的評價(jià)，甚至和我自己了解的也有很大的不同。多與同學(xué)聊天，在談話(huà)中往往得到許多老師們不知道的情況。
第二、了解、熟悉班級事務(wù)：
向原班主任請教班主任的工作等，并積極協(xié)助班主任開(kāi)展工作。
兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹
第一、在日常的學(xué)習生活中，有目標性的找個(gè)別學(xué)生談心，包括成績(jì)好的學(xué)生、成績(jì)一般的學(xué)生還有成績(jì)不好的后進(jìn)生。
第二、在我自己上的生物課，要利用契機教育好學(xué)生。如：《動(dòng)物的運動(dòng)》一課中我可以聯(lián)系到近期運動(dòng)會(huì )的班級備賽，說(shuō)說(shuō)學(xué)生為什么要鍛煉身體�；蚴恰渡鐣�(huì )行為》中，可以提到班級與動(dòng)物社會(huì )群體之間的關(guān)系，使學(xué)生更加的具有班級集體這個(gè)責任心。
第三、開(kāi)展班會(huì )課：
1、根據學(xué)校的德育要求，開(kāi)展“發(fā)現身邊的美”系列活動(dòng)，組織策劃“發(fā)現身邊的美”主題班會(huì )。在主題班會(huì )的組織策劃過(guò)程中引導學(xué)生樹(shù)立青少年的責任感。
2、期中考試將近，根據學(xué)生的學(xué)習狀況開(kāi)展一個(gè)“如何學(xué)習”普通班會(huì )，使學(xué)生知道好的學(xué)習方法是提高效率的一大途徑。
三、日常工作
1、常規工作
早讀：這個(gè)時(shí)候的學(xué)生剛剛從家里過(guò)來(lái)，有的學(xué)生表現得好像沒(méi)有睡醒，昏昏欲睡;而有的學(xué)生表現得異常的興奮。這個(gè)早讀的黃金時(shí)間也是沒(méi)有做作業(yè)的學(xué)生大抄特超的時(shí)候。所以需要老師常常出現在他們面前來(lái)監督他們。
課間操：109中學(xué)的課間操已經(jīng)很久沒(méi)有做的了，很多學(xué)生的對在第二節后還被學(xué)校要求下來(lái)做操表示不理解，他們不愿服從學(xué)校的安排，而且做操的時(shí)候動(dòng)作是非常的不規范、不到位。
眼保健操：這個(gè)時(shí)候是第四節課下課的時(shí)候，有少數的學(xué)生老是一邊做操，一邊不知道在做些什么東西，影響到其他學(xué)生，或者就是擺擺樣子給老師看。
午休：初中的學(xué)生精力十分的旺盛，基本這個(gè)年齡段的學(xué)生都是沒(méi)有睡覺(jué)的習慣，所以常常利用這個(gè)時(shí)候說(shuō)很多很多的話(huà)。這樣就影響了其他年級，特別是高中的學(xué)生休息。
自習課：這個(gè)時(shí)間本來(lái)是學(xué)生自習的好時(shí)機，但是很多的學(xué)生就是安靜不下來(lái)，喜歡說(shuō)話(huà)。還有的學(xué)生把不該看到的漫畫(huà)也弄到這里面看看。
教室衛生清潔：雖然每天都有安排學(xué)生打掃衛生，但是還是要看看是不是干凈。
學(xué)生跑步：這個(gè)計劃是原來(lái)的班主任想出來(lái)的，旨在鍛煉學(xué)生的體質(zhì)。但是很多學(xué)生根本就是敷衍了事，很不積極的完成這件事情，有事還時(shí)不時(shí)的看到學(xué)生不是在跑步，而是在慢慢悠悠的那個(gè)就是了。
星期一的升旗儀式：監督學(xué)生快速的整理好隊伍、保持安靜。
2、表?yè)P和批評學(xué)生。表?yè)P學(xué)生，樹(shù)立榜樣;批評學(xué)生，將違規扼殺在搖籃中，其中有兩個(gè)男學(xué)生是屢批屢犯、屢犯屢批。
3、嚴格實(shí)施德育分100分加分、扣分制度。綜合的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
4、與學(xué)生聊天，了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)、近期思想。
四、具體安排(包括周次、內容、完成情況及效果分析)
各星期具體工作安排(第二周實(shí)習開(kāi)始到第八周實(shí)習結束)
第二周：配合學(xué)校進(jìn)行尊師重教活動(dòng)，強調109中學(xué)以“美”育人的傳統。通過(guò)各種途徑了解初二(2)班的大體情況，如：檔案、老師的評價(jià)等。
第三周：本周學(xué)校的.重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習，通過(guò)表?yè)P07屆高三畢業(yè)生林嘉茵(現在已經(jīng)考取武漢大學(xué)，是109中學(xué)有史以來(lái)，非藝術(shù)生考得最好的一個(gè))，在全體學(xué)生的心中樹(shù)立學(xué)習的榜樣。通過(guò)與學(xué)生的交流加深對我們班學(xué)生的了解。
第四周：本周的重點(diǎn)有兩個(gè)：一、學(xué)習;二、運動(dòng)會(huì )預賽。通過(guò)表?yè)P現在每個(gè)班級的第一名的學(xué)生，從而鼓勵學(xué)生要向這些第一名的學(xué)生學(xué)習。運動(dòng)會(huì )預賽是在這個(gè)星期五的下午進(jìn)行的，從田徑中篩選出比較強的運動(dòng)員，參加正式的運動(dòng)會(huì )。
第五周：十一長(cháng)假，在放假之前強調學(xué)生的學(xué)習、安全。在學(xué)習上，不能因為放假就放松對自己的監督、管理;呆在家中或者外出旅游都要注意人身安全的問(wèn)題。
第六周：舉行“發(fā)現身邊的美”主題班會(huì )，根據班級的實(shí)際情況去引導學(xué)生認同“美就是一種責任”，使得學(xué)生有更強的責任心，更多的為初二(2)班這個(gè)班集體著(zhù)想。周四早上全體教師和學(xué)生參加高三的成人宣誓儀式，這樣的儀式對這些不大不小的初中生很有教育的意義，使得這個(gè)還是小孩的初中生更多的用大人的角度去思考問(wèn)題，雖然還是很膚淺的，但是這個(gè)對于初中生來(lái)說(shuō)就是很大的進(jìn)步了。 第七周：第九周就是期中考試了，為了使學(xué)生更加的重視這次考試，加強對知識的學(xué)習，在本次班會(huì )課上向學(xué)生講述“如何學(xué)習”，提倡一種好的學(xué)習方法，并要求學(xué)生現在就開(kāi)始復習。第八周：本周的工作重點(diǎn)就是學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，整個(gè)班級都在有條不紊的進(jìn)行著(zhù)運動(dòng)會(huì )的各項準備工作。同時(shí)鑒于兩個(gè)星期班級的作業(yè)情況是不那么樂(lè )觀(guān)的，有意識的給學(xué)生更多時(shí)間去完成作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量。
班主任實(shí)習工作計劃
一、主要任務(wù)
(1)領(lǐng)導班集體，對班集體進(jìn)行思想政治教育，指導學(xué)生班、團干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班、團干部的模范帶頭作用。
(2)根據班級情況召開(kāi)主題班會(huì )，開(kāi)展班級活動(dòng)。
(3)做好班主任日常工作，如指導早讀、早操、文體活動(dòng)、批改周記、家訪(fǎng)等。
(4)認真做好個(gè)別教育工作，在全面了解全班各方面情況的基礎上，深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習、思想、行為習慣等方面的典型情況，做好差生轉化工作。
二、班級管理
思想行為教育方面：
1、制定班規，班級制度，根據實(shí)際情況設置干部工作崗位，建立崗位責任制。在崗位任職方面盡量考慮讓具備領(lǐng)導才能的差生參與班級管理。這樣做既可增強其班級歸屬感，又可使之學(xué)會(huì )自主管理，亦有利于差生轉化，“一箭三雕”。
2、實(shí)施班級常規：
制訂明確、具體的班級常規工作表，使學(xué)生清晰了解班級日常工作開(kāi)展，也給學(xué)生自主管理提供良好的后盾。班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，方便班主任實(shí)施班級管理。
3、發(fā)揮黑板報的作用：
黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器!計劃第兩周由學(xué)生干部出版專(zhuān)題板報，內容密切聯(lián)系班級現狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思想上，視覺(jué)上受到?jīng)_擊，受到教育!
4、發(fā)揮主題班會(huì )的作用：
除了黑板報之外，主題班會(huì )更是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。根據班級實(shí)際情況開(kāi)展主題班會(huì )，使學(xué)生受到教育。
5、多開(kāi)展一些競賽活動(dòng)：
其目的一方面為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面是增強了學(xué)生的集體主義感，增強學(xué)生間的凝聚力。
學(xué)習方面 ：
在學(xué)習方面，制定“四有”班訓：有計劃，有規律，有效率，有成績(jì)!
具體做法如：
1、做好規劃，制定每月每周每天的學(xué)習計劃，在疑難問(wèn)題面前做到“日日清、周周清、月月清。
2、每天清晨按照班級規定讀書(shū)。
3、每天抽出時(shí)間練字，寫(xiě)日記。
4、多開(kāi)展一些競賽如“高效學(xué)習比賽”，“環(huán)保知識競賽”，“法制知識競賽”，借以來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習效率。
5、在黑板前開(kāi)個(gè)小區，名為“老師我想說(shuō)”，讓學(xué)生不敢向老師或找不到老師提出的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上粘貼在該區，由老師幫助解答。
每日一記：
班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，要求每個(gè)學(xué)生每日一記。
我相信，只要用心，一切皆有可能!
三、日常工作
7：00 早餐
7：20 到科組準備當天工作
7：30 早讀開(kāi)始
8：00 結束(期間巡視早讀情況)
8：40 督促學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行課間操
9：45 督促學(xué)生做眼保健操
12：20 午休，控制紀律，缺席情況
14：00 巡視午練情況
19：00 指導晚自修，維持晚修紀律，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，做班主任常規工作，如批改日記、整理學(xué)籍等。
10：30 晚休，查看紀律，熄燈情況
在班主任是日常工作中，做到“七必到”：做到“七必到”：早讀，課間操，眼保健操，班會(huì )課，自習課，晚自修，升旗儀式。利用空閑時(shí)間找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，聯(lián)系感情，并針對其作業(yè)、學(xué)習情況、成長(cháng)日記情況進(jìn)行了解。
四、各周工作安排：
第一周：在見(jiàn)習周里迅速了解學(xué)校的各種規章制度，并通過(guò)與指導老師以及其他任課老師的交流，查看學(xué)籍登記表，學(xué)生姓名表，座位表，與學(xué)生聊天等方式了解和熟悉學(xué)生，掌握班級學(xué)生情況，建立學(xué)生檔案，同時(shí)修訂班主任工作計劃初步了解班級的基本情況，并盡可能地認識學(xué)生
第二周：開(kāi)展班主任工作并了解班風(fēng)，班規及存在問(wèn)題。
第三周：國慶放假，利用假期回顧總結前階段的實(shí)習工作，并調整下階段的工作。
第四周;調整國慶回來(lái)后的士氣問(wèn)題。
第五周：召開(kāi)主題班會(huì )，整頓班風(fēng)，提高學(xué)習氛圍。
第六周：組織班集體活動(dòng)，增強集體榮譽(yù)感和歸屬感。
第七周：繼續抓好學(xué)習與紀律。
第八周：做好迎考準備，動(dòng)員學(xué)生在思想上重視期中考。
班主任工作日志
2005年8月4星期三
早上5：25就起床了，感覺(jué)起得挺早，其實(shí)別的師兄都已經(jīng)起來(lái)了，有的還已經(jīng)洗漱好了，這就在提醒我，班級工作的一個(gè)時(shí)間性，你不要別人會(huì )怎樣，你自己能做到，就去做吧。
早上集合后，才發(fā)現一個(gè)非常重要的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都沒(méi)有帶水杯，這一上午的訓練不喝水可不行，同時(shí)發(fā)現旁邊班上的同學(xué)都帶著(zhù)水杯，他們是班主任在前天晚上囑咐好的，這是班主任工作的一個(gè)疏忽。
2006-11-24 10:30:20
今天是周末,但生物鐘一早把我喚醒.想到周一的家長(cháng)會(huì ),我準備上網(wǎng)找一找有無(wú)可以借用的資料.后來(lái)決定做個(gè)幻燈片,分幾大部分進(jìn)行:
1,請班長(cháng)介紹班里的總體情況,特別表?yè)P各方面有進(jìn)步,優(yōu)秀的學(xué)生.
2,請兩名家長(cháng)介紹成功家庭教育的經(jīng)驗.
3,請班上期中考前兩名的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗.
4,家長(cháng)與各科任教師的互動(dòng)交流.
2006年11月28日
昨天為家長(cháng)會(huì )做最后的準備，感覺(jué)還可以，基本達到我想要的效果，班長(cháng)的表現還很大方，得體，除了一個(gè)學(xué)生沒(méi)通知家長(cháng)到會(huì )，其他的同學(xué)的家長(cháng)都依時(shí)到，認真做筆記，會(huì )后還有俊鵬、敏潔、嘉偉地、海虹、艷芳的家長(cháng)主動(dòng)留下和老師談孩子的學(xué)習。
2006-11-28 14:59:15
昨天還聽(tīng)到一些老師向我反映了班里一些同學(xué)的表現，當然是不好的，如MISS LIN課后要求留堂，偷走了，有侯、樺、偉、輝四個(gè)，還有數學(xué)課上考試99分的陳嘉健也在課堂上開(kāi)小差。我當時(shí)的感覺(jué)就是很煩，后來(lái)有同事建議我每天約見(jiàn)一位家長(cháng)到校。
2006-11-29 21:28:01
其實(shí)班級的管理不僅是一個(gè)人的事情,需要所有的科任與所有的學(xué)生的共同努力.其中分工要明確最關(guān)鍵!可惜的是現在的環(huán)境絕大多老師只能明哲保身!現在的老師難當呀!待遇差,工作量大,領(lǐng)導威嚇,學(xué)生刁難,政府放空炮,這難道不是中國教育的悲哀??????!!!!!
2005.0831
- 向輔導員RC了解本班學(xué)生在軍訓期間的情況. 與其他班相比,本班的學(xué)生黨員對自身要求不夠嚴格,在帶頭\引導\組織同學(xué)方面有所欠缺. 缺乏主觀(guān)能動(dòng)性,
一些小事也向輔導員請示. 輔導員建議在軍訓結束后, 對新選出的班委進(jìn)行工作培訓.
- 參加本班的第1次聯(lián)歡活動(dòng). 內容很精彩, 同學(xué)們都很活躍, 全員參與. 學(xué)生們的自我組織能力其實(shí)是很強的. 我唱了一支歌"青春", 呵呵.
- 聯(lián)歡會(huì )結束的時(shí)候男生很有風(fēng)度地留下來(lái)收拾場(chǎng)地, 請女生先走. 個(gè)別男生耍小聰明不干活.
2005.0830
- 點(diǎn)評化4年級調查結果, 并給出建議.
- Mis Zhou用心寫(xiě)的公開(kāi)信, 征得她同意發(fā)表.
- 制作了一份Calendar, 準備給ZYC.
- 52班班主任說(shuō)他們班的干部組織能力很強,不用他插手. 也許我操心太多了?
2005.0828
- 參加第2次班委例會(huì ). 臨時(shí)班委們反映不太會(huì )做班級工作, 中學(xué)班主任把事情都考慮好, 班干部只要照著(zhù)做就行了. 現在要班委要自己考慮事情,
但往往是花了很多時(shí)間, 效率很低, 效果不好. 看得出來(lái), 比如這次班委會(huì )前班委沒(méi)有議程計劃, 沒(méi)有事先通知參會(huì )人員議程, 會(huì )中的討論時(shí)常陷入細節和無(wú)謂的爭論.
第1次班會(huì )和第1次班委會(huì )都是老師主持的, 沒(méi)太看出班委開(kāi)展工作存在的問(wèn)題. 第1次班委會(huì )上我就告訴他們會(huì )前要做計劃, 會(huì )中要記錄, 會(huì )后要總結,
看來(lái)效果不理想. 又和班委們強調了一遍工作方法, 希望下次班委會(huì )能有所改善.
- 閱讀了一周多來(lái)的班委工作日志. 臨時(shí)班委們還不太會(huì )寫(xiě)工作日志, 有很多感性的牢騷, 抱怨問(wèn)題而不分析背后的原因, 更缺乏具有針對性和可操作性的措施.
我向他們灌輸工科人做事應有的風(fēng)格：條理，計劃-執行-檢查.
- 了解到一些具體情況. 年紀最小的GK比較調皮，軍訓時(shí)成了教官重點(diǎn)調教對象; DSX愛(ài)到以前的同學(xué)那里竄門(mén)，好幾次熄燈后才回宿舍，被警告2次;
ZYC作息習慣調整不過(guò)來(lái)，睡得較晚，對別人有影響;本班紀律性不強，集隊總有人遲到，隊列不整齊(后找輔導員CB了解情況，說(shuō)這是新生的普遍情況，隊列中講小話(huà)，吃東西等情況較多，學(xué)生黨員對自身要求也不太嚴格);同學(xué)們過(guò)于活躍，和教官沒(méi)大沒(méi)小(教官對學(xué)生的要求也不嚴格，輔導員已同教官溝通);
- ZYC反映北京買(mǎi)不到Calendar, 要我幫他做幾張. 看來(lái)他有較好的時(shí)間管理習慣.
- 和ZYC,XCT聊英語(yǔ)和數學(xué)等科目的學(xué)習方法. 我羅里羅嗦了半天，太想把所有的經(jīng)驗都一下子倒給他們，也許效果不好.
2005.0825
- 整理了4字班輔導員Miss Zhou的經(jīng)驗.
- 將Mrs. Zhao的新生培訓材料修改了一下,打印出來(lái)準備發(fā)給班委.
- 晚上軍訓內容是教唱軍旅歌曲. LW中午到我辦公室來(lái)用電腦, 上百度找歌詞并下載MP3. 歌詞打印出來(lái), 同學(xué)和教官一人一份,
MP3到時(shí)用MP3播放器放給同學(xué)聽(tīng), 聽(tīng)說(shuō)學(xué)生中有好幾個(gè)播放器. LW想得還挺周到的.
-問(wèn)LW這幾天做班委有什么感受, 他說(shuō)差別還是很大. 中學(xué)時(shí)老師都替學(xué)生想好了; 現在要自己想, 這一周還找不著(zhù)頭緒. 我強調說(shuō)要學(xué)會(huì )分工,
學(xué)會(huì )集思廣益,學(xué)會(huì )發(fā)動(dòng)同學(xué),什么事兒都自己干會(huì )累死,效果也不一定好.
- LW說(shuō)咱班沒(méi)幾個(gè)人會(huì )唱歌, 我拿出開(kāi)第1次班會(huì )記做筆記, 告訴他誰(shuí)有文藝特長(cháng), 并提醒他要學(xué)會(huì )作紀錄.
- LW還說(shuō)2班的班長(cháng)點(diǎn)子比較多. 那個(gè)學(xué)生是北京四中畢業(yè)的, 做了三年的班長(cháng), 能力很強. 我就提醒他要向人家學(xué)習. LW說(shuō)這不在學(xué)嗎,他們找了幾首歌的歌詞,
我們要找得比他們多. 呵呵.
2005.0823
- 新生英語(yǔ)分級考試監考. 學(xué)生間的差距還是挺大的, 有的人很早就答完了. 澳門(mén)來(lái)的ZYC從來(lái)沒(méi)用過(guò)鉛筆涂讀機讀卡,幸好發(fā)現及時(shí),要不記0分.
快結束的時(shí)候WWT睫膜炎犯了,不停地流眼淚,問(wèn)我要餐巾紙, 找DYY借了一些. 而DYY體檢有個(gè)指標稍微有點(diǎn)問(wèn)題, 通知她考后留下來(lái)交待有關(guān)事項.
“忘了”和班委說(shuō)DYY的事, 結果全班考完試后在下面整隊,發(fā)現少了一個(gè)人, LW又急忙跑上來(lái)找.
2005.0822
- RC輔導員發(fā)信來(lái)說(shuō)今晚上學(xué)生們的活動(dòng)是教官教唱革命歌曲, 安排比較寬松, 我可以去看學(xué)生. 18:30學(xué)生們剛聽(tīng)完高技術(shù)戰爭的講座回來(lái),
有1小時(shí)的吃飯和自由活動(dòng)時(shí)間. 學(xué)生們都反映活動(dòng)安排得很滿(mǎn), 沒(méi)時(shí)間洗澡和洗衣服.
- 和ZWW,XCT,GK到紫荊吃飯,他們互相之間已經(jīng)很熟了. XCT負責班費, 看來(lái)班委已經(jīng)開(kāi)始運作.
- GK今天軍訓時(shí)犯事兒了. 教官說(shuō)不許帶手機, 他把手機關(guān)機了帶在身上, 沒(méi)想到定了一個(gè)鬧鈴, 手機響了(不知什么牌子的手機), 被警告處分.
- ZL又鬧肚子. 我打電話(huà)聯(lián)系了CB輔導員, 通過(guò)他向教官幫ZL請假. 陪ZL到校醫院看病, 正好遇到另一班的我系新生, 和ZL一樣的癥狀, 只是更嚴重一些.
校醫讓他們去做大便化驗:( 收費12, 開(kāi)了36塊錢(qián)的藥. 新生信息還沒(méi)進(jìn)入校醫療系統, 這時(shí)候他們看病還得自費. ZL沒(méi)帶夠錢(qián), 我先替他墊了.
- LW打電話(huà)來(lái)說(shuō)準備叫LWK、ZWW和GK好好談?wù)? 我說(shuō)GK是班上最小的學(xué)生, 要注意方式方法. LW還說(shuō)班上的同學(xué)不怎么會(huì )唱歌,
我提醒他CC曾是金帆合唱團的隊員，還有好幾個(gè)同學(xué)都有文藝特長(cháng)，要注意發(fā)揮他們的作用.
2005.0820
- 到男生宿舍找LW, 交待了一些軍訓和英語(yǔ)分級考試的注意事項， 給班委支招怎么通過(guò)軍訓把班集體的精氣神帶起來(lái).
正好他們晚上要組織一個(gè)班會(huì )/班委會(huì )，商量軍訓的事.
-下午觀(guān)看新生和系隊的籃球比賽. 我們班的ZYC和LZG是兩個(gè)得分王， 聽(tīng)說(shuō)ZJW也打得不錯，只是他父親來(lái)了，沒(méi)上場(chǎng).
據第1次班會(huì )上同學(xué)們的自我介紹統計，本班的籃球愛(ài)好者有七八個(gè)之多, 以后本系的新生籃球賽不知會(huì )不會(huì )奪冠. 看比賽時(shí)順便同ZPC等幾位學(xué)生聊了一會(huì )兒.
聽(tīng)得出學(xué)生們都很擔心學(xué)習跟不上，會(huì )掛科，和我當年一樣. 同ZYC聊了一會(huì )兒，把班主任培訓時(shí)聽(tīng)到的關(guān)于港澳臺學(xué)生的政策和情況同他交流了一下.
發(fā)現我們班的學(xué)生們真的很棒.
- 軍訓教官到校，從今天開(kāi)始，有三周我不能隨意到學(xué)生宿舍轉了，和他們談話(huà)要經(jīng)過(guò)教官同意. 他們是軍人，我是老百姓，呵呵.
2005.0819
- 和學(xué)生們一起聽(tīng)趙老師做入學(xué)教育和講解新生培養方案. 不少話(huà)是專(zhuān)門(mén)說(shuō)給想轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)生聽(tīng)的, 應該說(shuō)效果還不錯. 昨晚問(wèn)了我的室友,
他說(shuō)學(xué)生們對本專(zhuān)業(yè)并不了解, 或者出于虛榮心, 或者聽(tīng)了同樣不了解情況的家長(cháng)的嘮嘮叨叨, 才想轉系. 他還提了幾條建議, 怎么做想轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的思想工作.
沒(méi)想到趙老師在講話(huà)中都涉及到了, 省了我不少事兒.
- 女生們在聽(tīng)講時(shí)都坐在最后一排. 我告訴她們以后上課時(shí)都坐到前面去，要不容易走神和瞌睡.
- 把校長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)打印出來(lái)，按我的經(jīng)驗勾出重點(diǎn);依照outlook
calendar制做了一張時(shí)間管理表，從我的個(gè)人信息和知識庫中整理出一些時(shí)間管理經(jīng)驗和案例. 這些資料都打印出來(lái)，請班委發(fā)給同學(xué)們.
我和ZWW說(shuō)，又有資料發(fā)給你們看，他說(shuō): 這多好啊:-)
- 晚上參加新生茶話(huà)會(huì ). 見(jiàn)到了馬上要讀大四的DJ, 暑期我剛帶完他的生產(chǎn)實(shí)習. 沒(méi)想到他是系團委的一個(gè)小頭頭,
請他和我們班的學(xué)生交流一下大學(xué)生活和即將到來(lái)的軍訓的經(jīng)驗. DJ說(shuō)很以前多班級都認為本班的男女生之間的交流溝通不夠. 圍著(zhù)他坐的班委和女生們都笑了.
我趁熱打鐵叫男生們多關(guān)照女生.
- 這幾天我只要逮著(zhù)機會(huì )就向本班的學(xué)生們強調班集體建設和一個(gè)好的班風(fēng)對他們個(gè)人成長(cháng)的重要性. 看來(lái)有些效果，學(xué)生們對這個(gè)新班級還是頗為認可的.
- 晚上ZJW到我辦公室收email. 大城市的學(xué)生對電腦和網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)很熟悉了，學(xué)校規定大一新生不許買(mǎi)電腦，給他們帶來(lái)了一點(diǎn)麻煩.
不過(guò)根據今天趙老師說(shuō)的，有一年大一新生電腦管理得好，一學(xué)期只有15人次掛科;另一年沒(méi)有控制好，一學(xué)期一下掛了110多人次.
ZJW很優(yōu)秀，是一個(gè)好苗子，給了他一些四年發(fā)展規劃的建議.
2005.0815
- 參加新生班主任培訓
- 同DJW家長(cháng)交流.
2005.0814
- 準備"班委工作日志本"和"班級日志本"
- 整理Mr. Zheng的建議
- 將ecoin.blog上相關(guān)內容整理到"班委工作日志本"上.
- 將ecoin.blog上相關(guān)內容和撰寫(xiě)建議整理到"班委日志本"上
- 參加新生黨員座談會(huì )(新生班委骨干力量), 認識LW/LWK/ZWW/DJW
- 同本班的新生黨員初次互相了解和溝通, 將"班委工作日志本"和"班級日志本"轉交給他們,并讓它們開(kāi)始發(fā)揮作用
- 將座談會(huì )紀要整理到ecoin.blog上
2005.0813-14
- 將Minlian Zhang提供的班級經(jīng)驗整理到ecoin.blog上：包括班委會(huì )流程、 班級信息發(fā)布渠道、 班委職責明細表、課代表職責、班長(cháng)和支書(shū)的工作經(jīng)驗、班考經(jīng)驗
2004-10-14
時(shí)間表：
6：40 出門(mén)
7：30 到學(xué)校
7：40 做廣播操了，出操
7：55 回到教室，陪學(xué)生看《大家說(shuō)英語(yǔ)》
8：10 辦公室批作業(yè)
8：45 諶德來(lái)看我們，了解實(shí)習情況，驚嘆第一次看到數學(xué)老師的桌上有那么多作業(yè)要批
9：30 送走諶德，繼續批作業(yè)，準備試卷
10：00 接到通知，周六，周日監考成人高考的專(zhuān)升本考試
11：00 胖子來(lái)報告，有人打他，去處理
11：00 終于弄好了，休息一下，吃飯
11：50 備課
12：30 8班教室，監督午自修，批改訂正作業(yè)
13：10 8班教室，上課，幾何證明
14：15 7班教室，上課，幾何證明
15：10 8班，數學(xué)測驗監考
16：10 8班與6班的籃球比賽，觀(guān)戰加油
17：00 辦公室，批改測驗卷
17：40 終于回家
19：00 踏進(jìn)家門(mén)
21：00 備課，準備明天分析試卷
時(shí)習期間其它我所干過(guò)的事：
選題、出題、摘抄，裝訂試卷，廣播員，打印卷子，值日生表、班級名條、聯(lián)系電話(huà)列表等，組織主題班會(huì )，準備材料，打印演講稿子，準備伴奏音響設備，吹氣球，買(mǎi)月餅，拍照，照看生病的學(xué)生……
個(gè)別化教育 個(gè)案記錄
基本情況說(shuō)明：繆某，男：94年生;本校三年級學(xué)生;經(jīng)過(guò)三年的教育訓練，已經(jīng)基本適應了培智學(xué)校的學(xué)習生活：上課能坐定5到10分鐘以上，不隨便下來(lái)走動(dòng)。多動(dòng)和學(xué)習方面的缺陷仍然很明顯，表現為：上課注意力無(wú)法集中，易分心，對學(xué)習缺乏正確的動(dòng)機和目標，識字不多，不會(huì )寫(xiě)字。語(yǔ)言表達能力較好。情緒變化快，易怒易躁，自控力差。孤僻，不喜歡與人交流。
針對繆某的特點(diǎn)和缺陷，本學(xué)期的教育訓練目標是：培養較好的學(xué)習習慣，訓練聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)字的習慣，加強交流，培養語(yǔ)言能力。
一、我做好家長(cháng)的工作。
繆某上學(xué)年有了一點(diǎn)進(jìn)步，可一個(gè)暑假以后，又回到了原來(lái)的樣子，甚至比以前跟野，父母認為孩子已無(wú)可救藥，自己的心血白白地花費，看不到孩子的希望。我讓他們看到孩子的進(jìn)步，看到孩子的閃光點(diǎn)，分析孩子變野的原因，幫助他們樹(shù)立對孩子的信心。然后，把我的的計劃和設想告訴他們，鼓勵和指導他們配合學(xué)校共同教育好孩子。
二、關(guān)注孩子的每一天
繆某由于智力和能力的低下，而長(cháng)期得不到別人的關(guān)注，得不到別人的肯定和鼓勵，因此，他孤僻不合群，對周?chē)氖挛锬魂P(guān)心。我要讓他感受到老師正注意著(zhù)他，關(guān)心著(zhù)他。上課的時(shí)候，我對他的表現作出積極地反應：他不會(huì )，我幫助他;他做得不夠好，我鼓勵他;他表現好了，我表?yè)P他;象探測金礦一樣尋找他身上的閃光點(diǎn)，對他哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都給予熱情洋溢地鼓勵。他喜歡吃零食，他表現好了我及時(shí)獎給他。他表現不好了，他喜歡的東西我不給他，他喜歡的活動(dòng)不讓他參加。下課了，我跟他拉家常，跟他玩游戲。一方面增進(jìn)我們的感情，另一方面培養他的語(yǔ)言能力。
三、養成每天作業(yè)的習慣
讀書(shū)、寫(xiě)字、做作業(yè)，對于一個(gè)正常的孩子來(lái)說(shuō)那是再平常不過(guò)了，可對繆某來(lái)說(shuō)那是一件頭疼的事。他不會(huì )獨立寫(xiě)字，我一有空就手把手地教他寫(xiě)，放學(xué)時(shí)，我把寫(xiě)得工工整整的字樣交給他，讓他在家長(cháng)的幫助下寫(xiě)字，第二天我就問(wèn)他拿作業(yè)本。
個(gè)案小結 ：現在，繆某已經(jīng)能安靜坐在教室里聽(tīng)課，不隨便走動(dòng)，能較準確地跟說(shuō)，并能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能用一句簡(jiǎn)單的話(huà)表達自己的意思，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好，有很好的文明行為習慣，語(yǔ)言表達能力有了很大進(jìn)步，養成了每天作業(yè)的習慣，能獨立寫(xiě)簡(jiǎn)單的字。王某點(diǎn)滴的進(jìn)步，浸透著(zhù)家長(cháng)和老師的多少心血，我想對于每一位像他這樣的孩子，只要老師和家長(cháng)用心付出，肯定會(huì )有收獲的。
家訪(fǎng)記錄
家長(cháng)訪(fǎng)問(wèn)記錄表
時(shí)間11月7日 幼兒姓名莊莉娜 家長(cháng)姓名 訪(fǎng)問(wèn)教師 朱慧華
地點(diǎn) 家中電話(huà) 性別男(爺爺)
訪(fǎng)問(wèn)原因1、今天發(fā)給孩子的小本子是記錄什么內容的?2、提醒家長(cháng)孩子的小被子要更換了。
訪(fǎng)問(wèn)實(shí)錄家長(cháng)：朱老師，今天你發(fā)下來(lái)的小本子是記錄什么的?
老師：這本小本子是讓孩子回家記錄菜園里的蔬菜的，因為從這個(gè)星期開(kāi)始，我們的科學(xué)教育將引導孩子對蔬菜方面的興趣了。
家長(cháng)：哦，是這樣呀，小孩回家說(shuō)不清楚。那是要寫(xiě)下來(lái)的是嗎?
老師：不是寫(xiě)下來(lái)，是讓孩子自己看了自家的蔬菜后，把各種蔬菜畫(huà)下來(lái)。是讓孩子自己動(dòng)手，家長(cháng)不要過(guò)多參與的。
家長(cháng)：好的，那我們清楚了。
老師：孩子的被子應該調換了，這幾天天氣涼了很多，家里準備好了嗎?
家長(cháng)：我們知道了，明天就調換，老師謝謝了!
解決問(wèn)題1、通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，家長(cháng)明白了小本子的用途，在家協(xié)助孩子很好的完成了這項任務(wù)，孩子心里也豁朗了很多。2、小被子的問(wèn)題也得以解決了，家長(cháng)因為這幾天有家人住院，所以可能忽視了孩子的小被子的事情，今晚這樣聯(lián)系了之后，家長(cháng)就知曉了，表示今晚就趕做一條厚一點(diǎn)的，明天就給孩子換。
調整策略1、其實(shí)小本子是讓孩子嘗試學(xué)習記錄的，這也是科學(xué)教育的一個(gè)方面，孩子應該積累這種記錄的經(jīng)驗，而我們的家長(cháng)可能還不是很明白，雖然在家園欄里我們提示家長(cháng)近階段的主題活動(dòng)，可能家長(cháng)忽視了，沒(méi)看。所以我在想，以后在家長(cháng)會(huì )的時(shí)候應該把我們的活動(dòng)介紹給家長(cháng)，讓家長(cháng)明白，支持孩子的探索行為。
個(gè)別教育記錄一：
Xx同學(xué)上課發(fā)言緊張就結巴，所以上課不敢發(fā)言，不愿發(fā)言。導致學(xué)習成績(jì)下降。
具體教育方案：
第一階段，要求他每天堅持讀一段乃至一篇已經(jīng)能夠熟讀的文章，努力不重復，語(yǔ)速慢慢加快;同時(shí)，每周學(xué)會(huì )唱一首歌，敢于大膽地唱。
第二階段，上課多發(fā)言，發(fā)言前將要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)(他有這個(gè)能力)，發(fā)言時(shí)眼睛不望別人的面部，尤其是不看別人的眼睛，自顧自地說(shuō)，盡量不重復，并請其他老師給予配合。
第三階段，要求他嘗試在公開(kāi)場(chǎng)合，看著(zhù)別人的面部甚至眼睛，大膽大聲地說(shuō)連貫的話(huà)，不管面對什么人。注意換氣自然，語(yǔ)言有節奏感。
最后經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的談心和教育，該學(xué)生有所改觀(guān)，我決定在到學(xué)校之后繼續和他交流幫助他實(shí)現在大家面前大膽說(shuō)話(huà)的膽子。
個(gè)別教育記錄二
一天，一學(xué)生家長(cháng)找到我說(shuō)她家女兒膽子小，在學(xué)校也聽(tīng)話(huà)，學(xué)習還算認真，回到家總是自己做完作業(yè)再玩，學(xué)習成績(jì)還好。就是作業(yè)馬虎，做完從來(lái)不檢查，考試也因此丟分。
她爸爸在外地打工，我身體也不好(患有慢性腎炎)，這孩子還算懂事，經(jīng)常幫我做家務(wù)，但是由于我有時(shí)寵著(zhù)她，所以叫她做完作業(yè)檢查她就是不聽(tīng)。
采取措施：一、建議該學(xué)生的母親：
1、這孩子的優(yōu)點(diǎn)很多，所以每次當你想建議她檢查作業(yè)時(shí)，不妨先表?yè)P她的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再告訴她做完作業(yè)檢查是好習慣，好孩子應該養成這樣的好習慣。
2、開(kāi)始時(shí)，不讓她檢查所有的作業(yè)或整張試卷，而是在你檢查發(fā)現她哪一題有錯誤時(shí)，不直接指出來(lái)，而是建議她檢查連這道題在內的前后幾道題，讓她自己發(fā)現錯誤，并進(jìn)行訂正，逐漸發(fā)展到讓她檢查所有作業(yè)或整張試卷。
3、如果發(fā)現孩子有變化立即告訴我。
二、與孩子談心
針對這孩子膽小的特點(diǎn)，我找到她，悄悄的對她耳語(yǔ)：“我通過(guò)老師了解到，你學(xué)習比較認真，學(xué)習成績(jì)還好。通過(guò)觀(guān)察和查看你的作業(yè)，發(fā)現你很多簡(jiǎn)單的題目都出現了錯誤，這主要是你做過(guò)作業(yè)沒(méi)有檢查造成的，對不對?”她說(shuō)：“是的，我做過(guò)作業(yè)從來(lái)不檢查。因此我們老師和我媽媽經(jīng)常批評我。”我引導她：“你是個(gè)好孩子，聽(tīng)課認真，在家還幫助媽媽做家務(wù)，要是你能養成檢查作業(yè)的好習慣，那就更好了。你能做到的!我相信你!”她點(diǎn)頭，伸手與我拉勾。由于她膽小，我要求她每周五來(lái)我談心室報告我一次，以鍛煉她的膽量。
輔導效果：在我組織的一次測驗考了85分好成績(jì)，另外我還了解她數學(xué)也考了一次90分
輔導案例之三
班主任老師告訴我一個(gè)學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不能完成，連雙休日也是這樣，還曾三次怕老師追究其沒(méi)有完成作業(yè)，請同學(xué)幫忙，答應幫忙一次給五角勞務(wù)費。經(jīng)過(guò)向數學(xué)老師了解，該生父母去年因為其父親賭博掉幾十萬(wàn)元而鬧過(guò)離婚，現在父親去南方某城市打工，母親開(kāi)麻將館，外公外婆幫忙，家里沒(méi)人有時(shí)間與他交流，所以他一回家就鉆進(jìn)書(shū)房看電視。老師家訪(fǎng)，一講到他經(jīng)常不能完成作業(yè)，他母親就說(shuō)沒(méi)辦法，怪他不爭氣。兩位老師均反映，這孩子智力不差。
概況了解：
該生爸媽都在外打工，爺爺奶奶管教
談話(huà)記錄：?jiǎn)?wèn)：“這次期中成績(jì)檢測你考得怎么樣?”“我語(yǔ)文77分，數學(xué)94分，英語(yǔ)96分。”“不錯，均分90分，蠻優(yōu)秀的。你每天晚上什么時(shí)候休息?”“每天晚上八九點(diǎn)種就睡覺(jué)。”“作業(yè)沒(méi)做完，怎么這么早就睡覺(jué)了?”“數學(xué)我經(jīng)常做完，語(yǔ)文和英語(yǔ)我經(jīng)常沒(méi)有寫(xiě)完。”“為什么不寫(xiě)完?是不會(huì )?還是作業(yè)太多?”“會(huì )做，可是麻將聲太大，我煩惱。”“你跟媽媽說(shuō)過(guò)嗎?”“媽媽只讓我跟X老師和H老師補課，其它的她就不管了。”(從進(jìn)談心室到離開(kāi)，他一直流淚不止，給他的幾張餐巾紙都濕透了)。
信息分析：
HB聰明，雖然作業(yè)沒(méi)完成，但是成績(jì)不錯，說(shuō)明學(xué)習的內容他基本掌握了，所以補課使他厭煩;他的家人都忙于工作，所以他缺少關(guān)愛(ài)和親情交流，感到孤獨;麻將的聲音使他煩躁，加上孤獨，所以有點(diǎn)抑郁。
個(gè)別教育記錄
1、建議他晚上用棉球堵住耳朵，并不斷提醒自己“我不能怕吵，我要冷靜下來(lái)，堅持做完作業(yè)!”
2、做作業(yè)時(shí)如果想睡覺(jué)，可用冷水洗臉;不過(guò)，睡覺(jué)前可要用熱水洗臉洗腳。
3、每天跟我談心一次，談?wù)勛约旱母惺芡兓?/p>
擬采策略：
1、請老師對他進(jìn)行家訪(fǎng)，對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P，并將他的進(jìn)步或退步及時(shí)與我交流。
2、請他理解父母，告訴他父母缺少跟他的親情交流，是為了生活，為了他的將來(lái)。
3、要求其母親停止對他的有償補課，請他的老師無(wú)償對其進(jìn)行輔導。
策略效果：
1、其母親對我態(tài)度冷淡，不能給予積極配合，拒絕交流，反而認為我對她的孩子進(jìn)行心理輔導，影響她孩子的學(xué)習;
2、12月6日下午，X老師高興地對我說(shuō)：“我班的HB變化真大，不但不拖拉作業(yè)了，還寫(xiě)了一篇作文，表示‘我不交作業(yè)以為要被開(kāi)除，起碼要被狠狠批評，沒(méi)想到季老師平易近人地關(guān)心我，耐心地聽(tīng)我說(shuō)心里話(huà)，親切地教導我，我一定好好學(xué)習，不然對不起季老師!’我讓他讀給全班同學(xué)聽(tīng)，真謝謝你!”聽(tīng)了X老師的話(huà)，我很高興，但是我清楚，一種習慣不可能一下子改掉，于是我說(shuō)：“您應該有思想準備，允許這孩子的反復。”
策略調整：
鑒于這孩子家庭不配合，老師缺乏耐心(12月9日上午，X老師又氣憤的告訴我“你說(shuō)HB這孩子真是沒(méi)救了，才好了幾天，就又還原了!”)我暫時(shí)不可能全部改變，于是決定從與孩子建立固定聯(lián)系入手，強化對他拖拉作業(yè)的行為習慣矯正。9日中午，我又跟HB交談了一個(gè)鐘頭，他說(shuō)作業(yè)沒(méi)記清，于是我送他一本練習本，請他每天記下老師布置的作業(yè)，不懂的可以問(wèn)我，他自責地說(shuō)：“季老師，下回我再也不拖拉作業(yè)了”。我要求他每天同我交談一次，他答應了。
矯正效果：
2005年12月31日，上午師生迎元旦聯(lián)歡。我先預祝HB新年快樂(lè )，接著(zhù)又問(wèn)他聯(lián)歡節目準備好了沒(méi)有，最后問(wèn)他最近作業(yè)能否按時(shí)交(因為我參加區政協(xié)次會(huì )4天不在學(xué)校)，他高興的說(shuō)一直按時(shí)交了，我輕輕拍拍他的腦袋，夸獎了他，他高興地跑開(kāi)了。他真的做到了，幾位老師都證明了。期中考試，由于他右胳膊骨折，沒(méi)能參加考試，但是我一直關(guān)注他。
2006年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)，老師高興地告訴我“我班HB現在不再拖拉作業(yè)了，他右胳膊還沒(méi)好，可是他堅持練習用左手寫(xiě)字!”我趕緊找到他，夸獎了他，他喜形于色。
策略調整：
這孩子的自制能力明顯增強，心情不再像以前那樣抑郁，也能自我調節自己的情緒了，臉上常掛著(zhù)笑容。所以改為請他每周主動(dòng)找我談心一次，并主動(dòng)跟老師交流。
多方信息證明，HB不再拖拉作業(yè)了，而且學(xué)習成績(jì)上升，與同學(xué)們也玩得很開(kāi)心。2007年1月29日，HB同幾個(gè)女同學(xué)一道，高興的告訴我，現在不再煩惱了，老師經(jīng)常鼓勵他。他還要幾個(gè)女同學(xué)給他作證。
學(xué)生個(gè)別輔導案例之四
初次輔導：
2002年10月的一天上午第四節課，幾個(gè)六年級的男生推推搡搡將J同學(xué)推進(jìn)我的談心室，很沒(méi)有禮貌地對我說(shuō)“我們W老師說(shuō)了，你不是說(shuō)老師轉化不了的同學(xué)就交給你嗎?J同學(xué)上課打瞌睡，家庭作業(yè)經(jīng)常不交，聰明不用在正道上，還經(jīng)常曠課。我們W老師說(shuō)了，J同學(xué)交給你了!”此時(shí)的J同學(xué)已經(jīng)低頭哭成了淚人。我狠狠訓斥了推搡他的同學(xué)，讓他們當面向J同學(xué)認了錯，道了歉，并請他們立即離開(kāi)�；仡^我關(guān)上門(mén)，請J同學(xué)坐到凳子上，給他倒了杯水，拿毛巾給他擦干了眼淚。告訴他，有什么隱情或者委屈，都可以對我說(shuō)，不希望別人知道的，我一定保密。他沒(méi)開(kāi)口，眼淚又下來(lái)了。流著(zhù)淚跟我訴說(shuō)心里話(huà)：我不怪老師，老師都是為我好(他的老師聽(tīng)了該會(huì )慚愧吧)。也不怪同學(xué)們，自己給他們做出了不好的樣子。我也不是故意的，每天回家我要給爸爸清洗傷口，再上藥，還要給爸爸按摩活血。(說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，泣不成聲。我撫摩著(zhù)他的腦袋安慰他，請他說(shuō)說(shuō)他爸爸的情況)我爸爸原來(lái)是一名農村小學(xué)的民辦教師，為了讓我能來(lái)城市接受教育，辭職帶我來(lái)到馬鞍山，在郊區租了兩間房子，他跟著(zhù)建筑公司來(lái)馬鞍山打工。沒(méi)想到一次意外，摔斷了右腿，由于沒(méi)有及時(shí)治療，現在傷口化膿，不能再上班。包工頭給了幾千塊錢(qián)醫療費就不再管了。我們不想讓鄉下的媽媽著(zhù)急，已有的錢(qián)越用越少。爸爸只好用中醫治療，自己開(kāi)藥讓我去抓藥。每天放學(xué)回家，我都要一面熬藥，一面給爸爸清洗傷口，再上藥，還要給爸爸的腿按摩活血。做好這一切，才去燒晚飯，到吃過(guò)晚飯，洗過(guò)鍋碗，我就去做作業(yè)�？墒怯捎谔�，總是趴在桌上打瞌睡。爸爸幾次罵我不爭氣。當他看到我困倦的樣子，就傷心的流著(zhù)淚把我抱在懷里，說(shuō)對不起我。季老師，我也想不拖拉作業(yè)，不讓爸爸傷心，可是我又不能不照顧爸爸呀!我保證下次再也不拖拉作業(yè)了。(聽(tīng)到這里，我止不住淚流滿(mǎn)面，把他的腦袋攬在懷里。告訴他，我要動(dòng)員師生給他家捐款。他趕緊制止，“老師，千萬(wàn)不要捐款!我爸爸自尊心特強，他要我知道，自己的困難要自己克服。”)
采取措施：
1、告訴他，請他代我向他的爸爸表示問(wèn)候和敬意(他感動(dòng)地使勁點(diǎn)頭)
2、鼓勵他，用我自己的童年故事激勵他，要他樹(shù)立自信，克服困難，并告訴他如何統籌安排時(shí)間。
3、請他有不懂的問(wèn)題隨時(shí)問(wèn)我，或者同我一起探討。
4、將他的家庭情況告訴他的幾位老師，請他們多表?yè)P他，并適當減少他的家庭作業(yè)量。
輔導效果：
1、之后他能夠堅持按時(shí)交作業(yè)，再也沒(méi)有曠過(guò)課，期末考試幾門(mén)功課都在90分左右，最低的學(xué)科88分。(老師評價(jià)：他就是不干，聰明是聰明——如此評價(jià)真是教師的悲哀。)
2、2003年5月，正是預防“非典”的關(guān)鍵日子。忽然有一天，他又曠課了。W老師憤怒地告訴我：“你看這孩子，剛有進(jìn)步就又曠課了!”我經(jīng)過(guò)了解，知道他是因為回過(guò)一趟老家，怕來(lái)學(xué)校被隔離，爸爸無(wú)人照顧，所以沒(méi)來(lái)上學(xué)。之后他一直保持跟我交流，畢業(yè)時(shí)成績(jì)優(yōu)秀。 遺憾的是，他的父親因為不能再打工了，所以回了鄉下老家，他也只得回鄉下老家讀初中了。后來(lái)因為無(wú)法聯(lián)系，此事一直成為我的一個(gè)心結。
個(gè)別教育跟蹤記錄
觀(guān)察教師：曹麗平
行為實(shí)錄：一次“不成功”探索的啟示
在“社區”的探索主題活動(dòng)中，大家正討論可以通過(guò)哪些途徑來(lái)收集“社區”的資料：有的說(shuō)問(wèn)家長(cháng)，有的說(shuō)采訪(fǎng)小區居民，還有的說(shuō)到網(wǎng)上去找等。網(wǎng)上會(huì )有小區的資料嗎?我有些疑惑。但是還是讓孩子們去嘗試一下吧!幾天后，請教家長(cháng)和采訪(fǎng)居民的孩子把資料帶來(lái)了，而要從網(wǎng)上找的孩子卻一無(wú)所獲。但他對我說(shuō)：“我一定會(huì )完成任務(wù)的!”公布交流的日子快到了，可“電腦”組的公布欄里還是什么都沒(méi)有。當我問(wèn)起為什么沒(méi)有找到時(shí)，曄曄說(shuō)：“有的東西是電腦上查不到的!紫荊小區沒(méi)有上網(wǎng)!”活動(dòng)失敗了。
分析：
“失敗乃成功之母”。幼兒雖然經(jīng)歷了“不成功”的探索，但他從中獲得的經(jīng)驗是不可忽視的。雖然幼兒上網(wǎng)沒(méi)有找到資料，但他有關(guān)“上網(wǎng)”的經(jīng)驗得到了發(fā)展，并在探索中得出：小區資料沒(méi)有上網(wǎng)，所以查不到�？磥�(lái)“不成功”中，幼兒也獲得了許多新經(jīng)驗。同時(shí)也培養了孩子不怕失敗、不斷探索的精神。同時(shí)，我們教師要思考：幼兒遭遇失敗，聰明的教師應善于發(fā)現其中的契機，善于抓住幼兒新的探索熱點(diǎn)，這樣才能使他們真正有所收獲。
提供支持：
當場(chǎng)支持：1、肯定孩子的努力，表?yè)P他的不怕困難;
2、 讓大家知道有的東西沒(méi)發(fā)到網(wǎng)上，別人是找不到的。
延后支持：
鼓勵他在思考，除了“問(wèn)家長(cháng)”、“采訪(fǎng)居民”還有什么辦法收集小區資料，并給予線(xiàn)索，“這個(gè)小區誰(shuí)管的?”幫助他體驗成功的快樂(lè )。鼓勵孩子回家后自己動(dòng)手準備春游所需要的東西。指導家長(cháng)在第二天的春游活動(dòng)中能有意識地指導自己的孩子觀(guān)察了解動(dòng)物。
家訪(fǎng)記錄
時(shí)間：2007年11月1日晚上 地點(diǎn)：學(xué)生曹文婧家
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習成績(jì)一直屬于中等偏上，但是有一個(gè)頑疾始終改正不了——遲到。雖然進(jìn)行過(guò)多次的教育，但是效果仍不明顯。該生仍然我行我素，致使班級常規評比始終落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同學(xué)和老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，連上沒(méi)有任何表情。因為就要期中考試了，遲到后被老師拒之門(mén)外很影響她的成績(jì)，所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免她的成績(jì)下降使其更加封閉自我，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)情況：
到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(cháng)反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病卻絲毫沒(méi)有擔心的樣子。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后，家長(cháng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(cháng)口中得知，原因可能有幾方面。第一，該學(xué)生小學(xué)時(shí)因為家距學(xué)校較近，所以每天上學(xué)出門(mén)較晚，但是上初中以后，雖然距離遠了，但是不肯改變習慣，每天一定要等到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)才肯走，而只要是那個(gè)時(shí)間出發(fā)就必然會(huì )遲到。第二，孩子很內向，甚至有點(diǎn)自閉的傾向。其實(shí)他不是到學(xué)校才表現出封閉自己，就算在去親戚家拜訪(fǎng)的時(shí)候也是一到就坐在沙發(fā)上一言不發(fā)。所以到了初中一年以來(lái)，不能適應現在的學(xué)習環(huán)境，在家和家長(cháng)很少交流，在校和同學(xué)的交流就更是微乎其微。此外，孩子在進(jìn)入初中后就沉醉在漫畫(huà)中，對其中的情節津津樂(lè )道，但是對學(xué)習卻基本只字不提，無(wú)論上課還是下課都是一動(dòng)不動(dòng)的坐在作為上在紙上或是課桌上畫(huà)各種漫畫(huà)人物�？赡苓@也是孩子行為反常的原因之一。而且現在學(xué)科中加了一門(mén)物理，學(xué)習起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。最后家長(cháng)答應我，會(huì )積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習生活環(huán)境中去。
家訪(fǎng)體會(huì )：
隨著(zhù)社會(huì )競爭的激烈，學(xué)習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著(zhù)一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內是無(wú)法改變這一社會(huì )現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問(wèn)題一味的批評指責接著(zhù)放任不管。而是應該運用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀(guān)察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。就像這個(gè)孩子，從他家長(cháng)一開(kāi)始的態(tài)度和漠視程度就可以推斷出這個(gè)孩子相當缺愛(ài)才會(huì )有如此的自我封閉的現象出現。她很有繪畫(huà)的天賦，上課不怎么聽(tīng)講成績(jì)卻一直不差，應該是有自學(xué)能力和學(xué)習潛力的學(xué)生。征引為這樣我更加不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì )到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。
主題班會(huì )記錄
出席者：101班全體同學(xué)和班主任。
形式： 討論會(huì )和小故事相結合。
內容：
一、 開(kāi)場(chǎng)白，引入話(huà)題
主持人簡(jiǎn)略地介紹本次主題班會(huì )背景和對于班級改變的必要性，重要性和迫切性。
二、 轉入班級存在問(wèn)題的討論過(guò)程
1， 班級沒(méi)有形成良好的學(xué)習風(fēng)氣
2， 同學(xué)之間沒(méi)有團結互助友愛(ài)
a，團結友善
(示范)甲：要成功，必須團結奮斗。大凡取得科研成功的人都有團結協(xié)作的搭檔，或者同仁，或者助手。有共同的目標，才能共同努力。學(xué)生的本職是學(xué)習，我們的集體如果能團結起來(lái)，優(yōu)勢互補，取長(cháng)補短，互幫互助，就能共同提高成績(jì)。
乙：團結是國家穩定的根本。友善是團結的前提。歷史上有漢武帝不注重團結最終失敗而唐明皇帶領(lǐng)將士團結奮戰，最終成功的先例。所以加強團結協(xié)作是很重要的，因為當你有一個(gè)思想與別人分享時(shí)，別人也有一個(gè)思想，通過(guò)友善的交流，就會(huì )有兩個(gè)思想。正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”團結起來(lái)就有無(wú)窮的力量。
主持人總結：團結友善是立身處世之本。“一手獨拍，雖疾無(wú)聲”“團結就是力量”這些的警句提醒、告戒、勉勵我們：無(wú)論是朋友間，還是一個(gè)集體，一個(gè)國家，相互與人為善，互愛(ài)互助，于集體，于國家，便能產(chǎn)生比天時(shí)、地利更重要的人和。人和之所以可貴，在于能產(chǎn)生“1加1大于2”的效應。中國有十二億人口，如果不團結就是一盤(pán)散沙，凝聚在一起就成為力量無(wú)窮的沙袋。
3， 班干部沒(méi)有發(fā)揮出應有的作用
(示范)堅持原則，獎懲分明：有個(gè)關(guān)于哈佛故事：有個(gè)學(xué)生趁管理人員不注意從圖書(shū)館偷了本珍藏書(shū)。沒(méi)想到，第二天圖書(shū)館竟被突然發(fā)生的一場(chǎng)大火燒掉了，那個(gè)學(xué)生偷的那本珍藏書(shū)成了哈佛唯一的一本珍藏書(shū)了。為此，校長(cháng)舉行大會(huì )表彰了他，感謝他為學(xué)校所做得貢獻，但接著(zhù)根據學(xué)校的制度開(kāi)除了他。這就是原則，不容半點(diǎn)褻瀆。
4， 問(wèn)題學(xué)生給班級、班干部造成的障礙阻力
用細則造成約束，輿論造成壓力!
三、 轉入如何解決班級存在問(wèn)題的討論過(guò)程 請班委、平時(shí)表現優(yōu)秀以及經(jīng)常調皮搗蛋的同學(xué)發(fā)言，并表態(tài)。
如何營(yíng)造：
a， 班干部 b，同學(xué) c，評比細則約束 d，經(jīng)常舉辦活動(dòng)增進(jìn)班級凝聚力
四、 班長(cháng)代表班委向全班同學(xué)發(fā)出“倡議”
倡議書(shū)(示范)
同學(xué)們：
樹(shù)立班級正氣，做文明學(xué)生是……，我們向全班同學(xué)發(fā)出倡議：
讓我們共同為樹(shù)立班級正氣，做文明學(xué)生，形成良好班風(fēng)，推動(dòng)我們的學(xué)習
進(jìn)步而盡一份力!
五、 班主任作評論和總結，發(fā)布評比細則材料，并以日記形式上交一份建議或感受。要看到同學(xué)們昂揚的斗志和激越的志氣。真誠感謝大家，希望班級可以“換新天”。
主題班會(huì )記錄
【活動(dòng)時(shí)間】2008年09月XX日
【活動(dòng)地點(diǎn)】羅定實(shí)驗中學(xué) 初一(X)班
【參與人員】初一(X)班全體學(xué)生，初一(X)班 班主任 ， 實(shí)習老師
【活動(dòng)形式】情境模擬游戲、自由發(fā)言交流、 “文明人”測試
【活動(dòng)準備】
1、提前布置主題班會(huì )內容，選出二位主持人(一男一女)，主持人準備好講稿，叫同學(xué)們查閱有關(guān)文明禮儀的相關(guān)知識。
2、叫同學(xué)們結合校園中文明與不文明的現象做好發(fā)言準備，說(shuō)明班會(huì )基本的流程，并把全班分成五個(gè)小組，安排好小組長(cháng)。
3、吩咐班干部設想好班會(huì )課時(shí)課室的布置情況，找好與班會(huì )相關(guān)的資料。
4、準備《升國旗》視頻。
【班會(huì )流程】
1、班主任宣布上課
2、主持人宣布班會(huì )開(kāi)始，引入主題
3、展示幻燈片
4、齊讀《羅定實(shí)驗中學(xué)文明禮貌歌》-----根據學(xué)校情況，若有則讀，沒(méi)有則忽略。
5、學(xué)生列舉日常生活中不文明的行為
6、障礙游戲：5個(gè)小組，每組二人，依次進(jìn)行。其中一人用布蒙住眼睛，扮演盲人，另一人扮演啞巴，“啞巴”作為拐杖扶“盲人”在教室內按指定路線(xiàn)行走，兩人均不準出聲，班上其他同學(xué)將不動(dòng)聲色地在他們行進(jìn)的過(guò)程中設置障礙，“啞巴”用身體語(yǔ)言引導“盲人”通過(guò)障礙。(建議：按規定參與者可用加德育分等措施予以獎勵)
7、啞巴、盲人的扮演者談感觸(著(zhù)重在通過(guò)障礙的過(guò)程中的心理和達到目的地時(shí)的心情)。
8、“文明人”測試，總結出 中學(xué)生“十個(gè)”文明形象，及我們的做法。
9、班主任小結
10、視頻片段《升國旗》
11、主持人宣布班會(huì )結束
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