教師研修日志15篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到日志，大家肯定都不陌生，是時(shí)候用心地寫(xiě)一篇日志了。日志寫(xiě)什么內容才新穎、豐富呢？下面是小編精心整理的教師研修日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師研修日志1

　　作為一名教師而言，參加繼續教育學(xué)習是教師的一部分，就這段時(shí)間的學(xué)習而言我認為中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。

　　一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：其一，對中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�

　　在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！

　　在學(xué)習研修的過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠學(xué)習的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。

　　學(xué)習的目的就是要有實(shí)效。我根據區、學(xué)校制定的學(xué)習計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習時(shí)間和內容，把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專(zhuān)

　　家、名師學(xué)習，在學(xué)習中，我還做了大量的'學(xué)習筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學(xué)習效果。

　　學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。繼續教育學(xué)習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識內容具體化、形象化，現實(shí)化，讓自己不斷進(jìn)步，爭取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。

　　通過(guò)這個(gè)月的學(xué)習，我受益匪淺。作為一名年輕的教師，聽(tīng)課是提高自身能力的一種重要途徑。沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)月的學(xué)習之前，一直對聽(tīng)課問(wèn)題存在一些這樣的誤區，簡(jiǎn)單說(shuō)一下這三個(gè)方面

　�。�1）聽(tīng)課缺乏計劃。有時(shí)高興聽(tīng)才去聽(tīng)，隨心所欲，其實(shí)，聽(tīng)課教師應該結合自己的實(shí)際情況安排好自己的聽(tīng)課計劃。

　�。�2）沒(méi)有調整好聽(tīng)課心態(tài)。我以前聽(tīng)課的時(shí)候，就是覺(jué)得授課教師講得挺不好的。其實(shí)不應該這樣，應該抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度去聽(tīng)課。

　�。�3）聽(tīng)課不能做到跨學(xué)科去聽(tīng)�？鐚W(xué)科聽(tīng)課是新課程提出的要求。新課

　　程的一個(gè)新的特點(diǎn)就是打破學(xué)科的界限，注重本學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，利用其他學(xué)科的知識解決本學(xué)科的問(wèn)題。掌握豐富的知識，就能夠融會(huì )貫通。。

　　還有就是關(guān)于評課的問(wèn)題，以前對于這方面的認識也是比較片面的，沒(méi)有深刻的認識。自從聽(tīng)了《課堂教學(xué)診斷》之后，認識也進(jìn)一步深化了。我也認識到了自身存在的一些問(wèn)題：思想上沒(méi)有重視評課，認識上有偏頗。當時(shí)，我就認為，聽(tīng)課就是找別人的缺點(diǎn)。評課時(shí)聽(tīng)課教師或提出教學(xué)方法不當、板書(shū)不明晰、提問(wèn)方式有待提高等籠統的意見(jiàn)，或抓住一個(gè)發(fā)音、一句話(huà)的失誤大做文章，把教師的課堂教學(xué)說(shuō)得一無(wú)是處。這樣的評課，不但不利于教師揚長(cháng)避短，改進(jìn)課堂教學(xué)，而且會(huì )使他們產(chǎn)生謹小慎微、不求有功但求無(wú)過(guò)的消極情緒。對于評課，要進(jìn)行充分的重視。評課是促進(jìn)教師教學(xué)能力提高和引導課堂教學(xué)改革方向的重要手段，是教師之間進(jìn)行交流的平臺，不論是對于聽(tīng)課教師還是對于被聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)都有著(zhù)重要的意義。

教師研修日志2

　　接到通知參加《國培計劃20xx義務(wù)教育骨干教師遠程培訓》的通知時(shí)，很恐慌。但我知道，現今的社會(huì )，培訓就是福利，就是增加生存機會(huì )。因此，我不但沒(méi)有怨言，而且心存感激。但依然很恐慌：學(xué)校因“校安”工程，無(wú)電腦可用;更巧的是家里的電腦網(wǎng)線(xiàn)剛好也斷了。3月25日接到要加入Q群的通知，我更是急得如熱鍋上的螞蟻。后來(lái)，求助于同事，叫她在家幫我加入 Q群，并將Q群的信息及時(shí)通知我。

　　加入Q群后，感覺(jué)和組織搭上了聯(lián)系，心里安慰了不少，但我依然無(wú)法進(jìn)入學(xué)習。一是沒(méi)有電腦。二是手頭工作太多，區里進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)大賽，我是備課組成員，任務(wù)緊，任務(wù)急。聽(tīng)課，評課，再備課。語(yǔ)文教學(xué)大賽剛結束，心理課現場(chǎng)教學(xué)大賽又開(kāi)始，被參賽老師點(diǎn)名，真是抬舉我，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，又進(jìn)了心理課備課組。但我心里急呀，我仿佛看到國培班的同學(xué)們都已奔出了一大截，我卻還沒(méi)進(jìn)入賽場(chǎng)。我一邊評著(zhù)同事的課，一邊安慰自己：不急，不急。終于，在區心理課賽課的現場(chǎng)，我接到了受培訓指導老師徐瑩委托的郡眾小學(xué)林國瑜老師打來(lái)的電話(huà)，我心里一陣激動(dòng)：組織上果然沒(méi)有忘記我，主動(dòng)找我來(lái)了，找我了解學(xué)習沒(méi)有進(jìn)展的原因。我激動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次，一骨腦將我的情況向組織進(jìn)行了詳細匯報。林老師很體貼我，又是安慰，又是鼓勵，又是幫我出主意。讓我的心安定了不少：我和組織在一起。

　　終于迎來(lái)了清明長(cháng)假，假期的第一天的一大早，我就端坐在剛接好網(wǎng)線(xiàn)的電腦前(一怒之下，我換了網(wǎng)線(xiàn))。打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，撲面而來(lái)的恐慌讓我得到了不少安慰：迷茫的，慌亂的，著(zhù)急的，當然也有淡定的。但像我等恐慌的也不在少數。學(xué)習應該是種享受，為什么我們會(huì )如此恐慌?自信心不夠，安全感不強，考核的壓力。人很容易自亂陣腳。

　　我不知道別人的清明三天長(cháng)假是怎么過(guò)來(lái)的，但我知道我是怎么過(guò)來(lái)的：三天都在國培，三天都扎扎實(shí)實(shí)蹲在電腦前�？尚Φ氖�，學(xué)了兩天，發(fā)現學(xué)時(shí)沒(méi)有變化，急忙在Q群向同學(xué)求助，發(fā)現是沒(méi)下載計時(shí)軟件�；叵胫�前國培同學(xué)的提示，我是捶胸頓足，我一邊痛心疾首，一邊安慰自己：像同學(xué)說(shuō)的，多學(xué)沒(méi)有壞外。

　　三天下來(lái)，我是一個(gè)專(zhuān)題一個(gè)專(zhuān)題地看，從《品德與生活(社會(huì ))》的修改背景，到《品德與生活(社會(huì ))》的探索與創(chuàng )新，到課程標準的解讀，看累了，就聽(tīng)課，從《傳遞文明的紙》到《馬路不是游戲場(chǎng)》。專(zhuān)家的話(huà)讓人醍醐灌頂，優(yōu)秀的課例讓人耳目一新。確實(shí)，像胡玲專(zhuān)家所說(shuō)：這次的培訓很有特色，老師會(huì )很有收獲。

　　最鼓舞人心的`是跟貼，發(fā)貼。那分數是5分5分的見(jiàn)漲啊!讓人越發(fā)越想發(fā)，越跟越有干勁。在跟貼發(fā)貼中，發(fā)現原來(lái)有這么多辛勤的園丁耕耘在《品德與生活(社會(huì ))》這片沃土上，大家思考著(zhù)，憂(yōu)慮著(zhù)，前行著(zhù)，也收獲著(zhù)。

　　三天結結實(shí)實(shí)地學(xué)下來(lái)，似乎摸著(zhù)一些門(mén)道了，心不再那么慌了，學(xué)習似乎進(jìn)入了正軌：看視頻，聽(tīng)課例，跟貼，發(fā)貼，一切穩步向前。

　　能順利完成這次培訓，要感謝徐瑩老師的引領(lǐng)：在大家迷茫時(shí)，慌亂時(shí)，徐老師沉住氣，又是安慰，又是鼓勵，特別是在學(xué)習方法的指導上，讓人獲益匪淺。更有心急的同學(xué)一發(fā)作業(yè)就問(wèn)批改了沒(méi)有，哪怕是休息日，面對這一幫手忙腳亂的學(xué)員，徐老師一定哭笑不得吧。

　　說(shuō)到國培品生品社Q群，那是我們另一個(gè)意義上的家啊!解答了多少迷惑，得到了多少幫助，大家相互鼓勵打氣，相互答疑解難，相互扶持，從模塊一一直走到研修總結，感謝Q群里的熱心同學(xué)許楚屏，林國瑜，徐常艷，林綺恒等，是你們的一次次出手相助，讓我們攜手走到了終點(diǎn)。

　　啟航時(shí)的迷茫仿佛就在昨天，今天卻已提筆寫(xiě)下研修感言。培訓，讓我對《品德與生活(社會(huì ))有了新的認識，真好!培訓，讓我結識了這么多優(yōu)秀的教師，真好!唯一遺憾的是時(shí)間太過(guò)倉促，我感覺(jué)自己是狼吞虎咽，加囫圇吞棗，有時(shí)更是豬八戒吃人參果。希望培訓結束后，還能再進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)站，不為分數，只為細細品味。

教師研修日志3

　　現代遠程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、合作、創(chuàng )新的平臺，我積極利用遠程網(wǎng)絡(luò )資源，刻苦學(xué)習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，把遠程教育研修作為提升自身素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式。

　　1、計劃周詳，學(xué)時(shí)充分。

　　學(xué)習的目的就是要有實(shí)效。我根據區、學(xué)校制定的學(xué)習計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習時(shí)間和內容，把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習，在學(xué)習中，我還做了大量的學(xué)習筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的'學(xué)習效果。

　　2、靈活機動(dòng)，學(xué)以致用。

　　學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠程教育資源是十分豐富的，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動(dòng)畫(huà)、圖片、各種有用的資料下載下來(lái)，做成課件，運用于課堂，有效的彌補了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現成的，很符合本地教學(xué)使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過(guò)多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng )設出身臨其境的教學(xué)情景，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。

　　3、積極參與，互幫互學(xué)。

　　遠程教育學(xué)習是一個(gè)互動(dòng)平臺，需要大家共同參與，促進(jìn)廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學(xué)習中積極領(lǐng)先，模范帶頭，同年級組教師積極開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學(xué)習體會(huì )經(jīng)常同教師們交流，把自己撰寫(xiě)的案例、運用所學(xué)經(jīng)驗所上的課積極向老師們征求意見(jiàn)，積極修正，取長(cháng)補短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。

　　通過(guò)遠程教育研修，我的教學(xué)素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將培訓中學(xué)到的理論運用到實(shí)踐當中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

教師研修日志4

　　這次的體育研修我有很大的感觸，也有很多的想法。

　　努力激發(fā)培養學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生享受學(xué)習的樂(lè )趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負擔提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！痹鯓蛹ぐl(fā)．培養學(xué)生的學(xué)習興趣呢？現將自己的點(diǎn)滴體會(huì )淺談如下：

　　一、巧設懸念誘興趣

　　懸念是對一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認識規律，結合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。如在教《緒言》一節時(shí)可向學(xué)生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀化學(xué)發(fā)展的宏偉藍圖，介紹體育與人類(lèi)生存和社會(huì )文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗“處處有體育”的真情實(shí)感，與此同時(shí)巧妙地配合體育訓練設置問(wèn)題，使學(xué)生在“觀(guān)察-----驚嘆------疑問(wèn)”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習體育，增強對體育學(xué)科的`興趣。

　　另外，在每節課的導入時(shí)，也可以聯(lián)系實(shí)際設計一些與知識有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗現象的問(wèn)題或者實(shí)驗，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂(lè )學(xué)的氣氛中。

　　二、誘導探究激興趣

　　誘導探究，培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習方法，能力及創(chuàng )新精神，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中，必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑（操作、觀(guān)察、設計、討論等）尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探索新知識的興趣，整個(gè)環(huán)節應該在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線(xiàn)，視聽(tīng)并舉，深思結合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且培養了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法，效果甚佳。

　　三、研討釋疑增興趣

　　學(xué)生通過(guò)學(xué)習一些疑問(wèn)已經(jīng)解決，但同時(shí)又會(huì )產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中，看到了什么，聽(tīng)到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會(huì )反饋出來(lái)，甚至爭論不休。此時(shí)，教師只要給以恰當的誘導、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，開(kāi)展熱烈的討論、認真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識就會(huì )更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習態(tài)度就會(huì )得到培養和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習過(guò)程中增強了學(xué)生學(xué)習興趣，成功的喜樂(lè )。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。

　　總之，在教學(xué)中要不斷地總結，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化練體育訓練，充分利用實(shí)驗電教手段，積極開(kāi)體育展活動(dòng)課，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習知識的樂(lè )趣，從內心體會(huì )到學(xué)習的愉快。變“強制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及能力。

教師研修日志5

　　我參加過(guò)網(wǎng)絡(luò )繼續教育，我想研修也一樣，只要我們付出努力、認真對待，研修就會(huì )大有收獲。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師教育培訓。通過(guò)這次在線(xiàn)視頻學(xué)習，讓我收益很大，同時(shí)也認識到自己有很多不足之處，知道了以后改進(jìn)的地方。

　　一、 理念和思想的轉變

　　這次學(xué)習內容豐富，其中的教材分析、教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織、教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養等。通過(guò)教育專(zhuān)家精辟的分析和獨到的見(jiàn)解，使我們眼前一亮，在平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專(zhuān)家認為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。

　　二、復習課與新授課的轉變

　　一直認為復習課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內容，運用不同的教學(xué)方法。但復習并非是單純的學(xué)習內容的堆積，它注重對將語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言能力的培養這句話(huà)讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復習課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復。課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的學(xué)習積極性也不高，為此，復習課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習后，我嘗試著(zhù)在我的復習課中引入一些新的元素，在復習中摻入一些新成分，每次復習都從新的角度使舊材料重現，用一些課外的知識來(lái)引入舊的知識，這樣既可以擴大學(xué)生的課外知識量，也可以復習到課本里的內容，學(xué)生的積極性高，更能達到復習課的目的。

　　教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度：

　　三、專(zhuān)業(yè)理想和專(zhuān)業(yè)知識的理解

　　對教學(xué)工作中要有強烈的責任感。要致力于改善教育素質(zhì)以滿(mǎn)足社會(huì )對教育專(zhuān)業(yè)的期望，努力提高專(zhuān)業(yè)才能及專(zhuān)業(yè)服務(wù)水準，理智的情操，即由對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感與自豪感；道德的情操，即由于對教師職業(yè)道德規范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務(wù)感。

　　教師應具備豐富的學(xué)科內容知識，不只是對課本上的內容的熟悉，而以知識要不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，老師并不是注重“教”，而是更應該讓學(xué)生們更好地“學(xué)”。學(xué)生是課堂的主體，了解好學(xué)生的.心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。

　　通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓，我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。教師也需要時(shí)刻充電，滿(mǎn)足日益發(fā)展的教育事業(yè)，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會(huì )在不斷的培訓學(xué)習中更為一名更優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

　　對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！

教師研修日志6

　　進(jìn)過(guò)這段時(shí)間的研修，雖然我們老師都很忙碌、勞累，但也讓我收獲較多、充實(shí)了很多。同行們的經(jīng)典文章、評論......這種遠程學(xué)習、交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結，學(xué)習+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門(mén)學(xué)科所蘊含的魅力，它的內在的實(shí)踐探索之美能使學(xué)數學(xué)的人變得更加聰明與深邃。

　　這種新形式的遠程研修，形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒(méi)有了距離，大家都在暢所欲言，毫無(wú)顧慮，發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解。從中我得到了專(zhuān)家們在線(xiàn)研討的指點(diǎn)，看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強調集體備課，充分做到資源共享。而在遠程研修平臺上，我得到了廣泛的教育資源，同時(shí)也吸取到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗�，F將我研修的情況總結如下：

　　從本次《以易錯題為載體培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度》專(zhuān)題研修來(lái)講讓我學(xué)習到了如何來(lái)培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度：首先老師本身要做表率，作為老師來(lái)講要做到：1。平時(shí)需要不斷充電。在這個(gè)學(xué)習化的社會(huì )里，不學(xué)習就會(huì )被淘汰。作為老師，尤其是化學(xué)老師，更需要在工作中不斷反思不斷總結不斷調整，才能進(jìn)步和成長(cháng)，用深厚的'博學(xué)來(lái)適應自己的工作。

　　2。業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過(guò)幾天的研修學(xué)習，我找到自己的差距，認識到自己的不足，進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)教為清晰明確的定位。對自己不足之處有正對性的加以充實(shí)、調整、提高。3。理論必須落實(shí)實(shí)踐。通過(guò)研修學(xué)習，接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念，內心無(wú)比震撼。同時(shí)感到自己作為一名教師的責任重大，必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實(shí)到實(shí)踐中，充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價(jià)值與意義。

　　其次，在老師的指導下分步培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度1、指導學(xué)生建立自己的糾錯本。糾錯本的建立有助于學(xué)生平時(shí)發(fā)現錯題及時(shí)積累。2、學(xué)生把易錯題給收集起來(lái)。易錯題的收集積累可以讓學(xué)生平時(shí)再出現錯題或少現錯題3、讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中如何去防止出現錯題或者少現錯題。4、老師再如何組織指導易錯題的教學(xué)。5、最終達到培養好學(xué)生嚴謹的學(xué)習習慣。同時(shí)，在日常工作中不忘把實(shí)踐中的一些作法上升到理論的高度，及時(shí)總結，及時(shí)與同伴一起進(jìn)步和成長(cháng)。

教師研修日志7

　　通過(guò)這次的遠程教育培訓，我從中學(xué)習到了很多平時(shí)在教學(xué)中用不到的知識，我對今后的英語(yǔ)教學(xué)有了重新的認識。反思這個(gè)過(guò)程，我有如下體會(huì )。

　　一教學(xué)的過(guò)程同時(shí)也是自我提高的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)的好：活到老，學(xué)到老。作為一名英語(yǔ)教師，更應該用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)很好地踐行這句名言。在遠程教育中，我認識很多同行，我們互相交流教學(xué)方面的心得。共同探討在平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

　　二英語(yǔ)教學(xué)中應該采用多種教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養他們的學(xué)習興趣。采用多種方法操練。

　　第一,建立學(xué)習興趣小組,當然應根據學(xué)生的不同性格,學(xué)習基礎的不同去搭配好,力求他們在學(xué)習的過(guò)程中有團隊意識,有共同的學(xué)習目標,有較優(yōu)秀的小組長(cháng)帶動(dòng).

　　第二、善于典故引導，讓學(xué)生主動(dòng)培養自信心。

　　用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習自信心的起點(diǎn)。我常用“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng )立者李陽(yáng)其人其事來(lái)激勵學(xué)生。李陽(yáng)從大學(xué)一二年級多次補考英語(yǔ)到經(jīng)過(guò)四個(gè)月的艱苦努力，在1988年大學(xué)英語(yǔ)四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jì)，絕對是中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的榜樣�；�礎差不要緊，笨鳥(niǎo)先飛，關(guān)鍵是我們要引導學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心：人家可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ)，我們 也一定能！

　　第三、善于表?yè)P激勵，讓學(xué)生重新拾起自信心。

　　孩子是很自信的，父母和教師過(guò)多的批評和責備才讓他們失去了自信。我們教師要不吝惜自己的表?yè)P，而且無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在平時(shí)的生活中。成功的教育是愛(ài)的教育，愛(ài)能激發(fā)學(xué)習的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。一個(gè)人只有對自己充滿(mǎn)自信，才會(huì )對取得成功充滿(mǎn)渴望，才能去拼搏，去奮斗。有些學(xué)生平時(shí)很難聽(tīng)到教師的夸獎，對他們來(lái)說(shuō)受責備則是家常便飯，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛(ài)護。對他們要多一些表?yè)P，少一些批評和責備。平時(shí)多和他們談心，了解他們的心理，傾聽(tīng)他們的心聲。要常對他們說(shuō)：“你能行，老師相信你�！边@對后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就意味著(zhù)老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對培養他們的自信心理品質(zhì)起著(zhù)重要的作用。教師無(wú)非是多說(shuō)幾句very good！或豎豎大拇指，但贊美之辭對于學(xué)生則是莫大的鼓舞。而且千萬(wàn)要注意要讓所有人都有機會(huì )得到表?yè)P，對于后進(jìn)生更是如此。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評價(jià)，學(xué)生就會(huì )感到自己被賞識、重視，就會(huì )愉快、積極，增強自信心。反之，就會(huì )情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤(pán)否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰勝困難。在衡量他們的進(jìn)步時(shí)，要因人而異，不能和好學(xué)生相比，因為有些學(xué)生或許根本無(wú)法達到優(yōu)秀的成績(jì)，只能讓他們自己與自己比，拿現在的成績(jì)與原來(lái)的成績(jì)比。如這次考試比上次多了5分，就要表?yè)P，使其認識到有努力就有進(jìn)步，同時(shí)再給他們提出新的要求，使他們在看到光明和希望的同時(shí)，也感受到壓力。教學(xué)實(shí)踐表明，教師體現個(gè)性差異，客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生、表?yè)P學(xué)生，有利于他們心理的健康發(fā)展，實(shí)現質(zhì)的轉化。我堅信表?yè)P對學(xué)生所起的作用要遠遠勝過(guò)勸說(shuō)。

　　第四、善于創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生始終保持自信心。

　　培養學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過(guò)多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，我們教師要根據學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當的目標，使其經(jīng)過(guò)努力能夠完成。比如：尖子學(xué)生一遍就做對了題目要表?yè)P，“后進(jìn)生”經(jīng)過(guò)訂正才做對的，也要表?yè)P、鼓勵。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師還要有意地創(chuàng )設情境讓“后進(jìn)生”主動(dòng)參與。創(chuàng )造機會(huì )讓他們表現自己的才能，發(fā)揮其特長(cháng)，及時(shí)發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，減少他們學(xué)習中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚，從而使他們在不斷地成功中培養自信，激起他們對成功的追求。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。

　　第五、善于發(fā)現肯定，讓學(xué)生時(shí)刻擁有自信心。

　　教師要樹(shù)立這么一個(gè)觀(guān)念：每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。善于發(fā)現并及時(shí)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)是學(xué)生獲得自信的動(dòng)力。比如有學(xué)生發(fā)音不錯，那么肯定他，贊揚他，在朗讀時(shí)請他做范讀。這樣，一段時(shí)間后這個(gè)學(xué)生閃光的.就不僅僅是發(fā)音了。在批改作業(yè)中，我時(shí)常會(huì )在后進(jìn)生的作業(yè)本中圈出幾個(gè)像模像樣的單詞來(lái)大加表?yè)P，幾周下來(lái)，這些后進(jìn)生的作業(yè)本個(gè)個(gè)字跡工整，上課也認真多了。

　　第六、善于用教學(xué)自信，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的自信心。

　　教學(xué)過(guò)程是情感交流的過(guò)程。情感具有動(dòng)力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動(dòng)會(huì )進(jìn)行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的自信心。實(shí)踐表明，教師的教育心態(tài)直接決定了學(xué)生的學(xué)習心態(tài)。也就是說(shuō)教師的教學(xué)自信影響著(zhù)學(xué)生的自信。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)心情沉重的教師一走進(jìn)教室的同時(shí)，他的學(xué)生也就失去了聽(tīng)好一堂課的自信。

　　以上六步是相輔相成的，英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養和英語(yǔ)學(xué)習自信心的樹(shù)立也是如此。興趣能幫助學(xué)習自信心的樹(shù)立，擁有自信才更會(huì )有學(xué)好的興趣。只有充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣和樹(shù)立學(xué)習自信心，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習才能找到出路。

教師研修日志8

　�。ㄒ唬�

　　今天下午，長(cháng)春市南關(guān)區教師進(jìn)修學(xué)校的李博教研員給我們做了一個(gè)《小學(xué)數學(xué)教材有效使用策略》的講座。在聽(tīng)她的講座時(shí)，我心里就有一個(gè)很強烈的想法，如果她是在我們中山的附近，邀請她來(lái)與數學(xué)老師進(jìn)行教材的培訓，那老師們的收獲一定會(huì )非常大的，對老師們的日常的教學(xué)工作也會(huì )有很大的啟發(fā)的。尤其是她在講其中的一個(gè)要點(diǎn)“把握知識脈絡(luò )，掌握教材的結構”中她工作的一個(gè)小情景，更引起了我很大的興趣與反思。她說(shuō)，她在參加工作不久的時(shí)候，剛好遇上更換教材，她的校長(cháng)要求她在那個(gè)學(xué)期期間，把主要的精力放在背誦教材上，校長(cháng)要求她能夠隨時(shí)回答出校長(cháng)的考查，例如《分數的基本性質(zhì)》在哪冊書(shū)哪一章哪一頁(yè)！前后的知識聯(lián)系是什么……通過(guò)這樣的磨練，那掌握整個(gè)知識體系！對整個(gè)知識的脈絡(luò )就會(huì )了然在胸！

　　在我們的現實(shí)當中，存在這樣的一種情況，低年段的老師對高年段的教材與知識的銜接不甚了解，甚至不會(huì )做高年級的`題目，而高年段的老師也不了解低年段知識的教學(xué)要求，相關(guān)知識相互之間的遷移了解也不多，他們往往會(huì )把同一體系的知識，在傳授傳授的時(shí)候，沒(méi)有很清晰地教學(xué)理念，把教學(xué)要求放在低年級上也行，高年級段上也行。低中高年級的知識銜接沒(méi)有很清晰與明朗的脈絡(luò )。各自只管掃好“門(mén)前雪”，不管他人“瓦上霜”。這是一種很普遍存在的現象，這也是制約我們教學(xué)質(zhì)量提高與老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)很大的因素。

　　我決定，在以后的校本培訓上，我一定要把這一項工作做好！

　�。ǘ�）

　　今天與一位老師在課余時(shí)間閑聊的時(shí)候說(shuō)起昨天晚上我們數學(xué)組的同學(xué)與語(yǔ)文組的一起搞聯(lián)歡時(shí)的一位語(yǔ)文老師，也是我們這次培訓班的班長(cháng)----李亞利。在開(kāi)班典禮上，她作了學(xué)員代表的發(fā)言，發(fā)言時(shí)，熱情洋溢，才氣橫溢，還把她就這次的學(xué)習寫(xiě)的一首詩(shī)與我們共勉。她當時(shí)就把我們征服了，這是一個(gè)多么有能力的人��！能說(shuō)會(huì )道，落落大方，出口成章！馬上就給所有的人留下很深的印象，讓人見(jiàn)了她一次，就不會(huì )把她忘了！今天與我閑聊的老師說(shuō)，她不應該做老師，她應該做電視臺的節目主持人，就算不做節目主持人，也應該做學(xué)校中的行政。

　　我對她的觀(guān)點(diǎn)是持反對意見(jiàn)的，我覺(jué)得作為她這樣優(yōu)秀的教師，做教師是最好的選擇！除了做教師，其它的學(xué)校行政也不應該做！我認為，一位優(yōu)秀的教師，如果想在專(zhuān)業(yè)上有更好的發(fā)展，就一心一意地做好本份的工作，其它“虛”的頭銜，我們要有舍棄的勇氣。適合教書(shū)的，不一定適合做行政，就算你有這個(gè)能力做行政，但是，在你踏入了行政的這個(gè)隊伍時(shí)，很多時(shí)候你會(huì )身不由己，會(huì )有很多的繁瑣的事情捆住你，你在專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展，進(jìn)修，學(xué)習會(huì )受到很多很大的影響，在行政隊伍中浸泡的時(shí)間越長(cháng)，你的專(zhuān)業(yè)修為就會(huì )越來(lái)越退化。你的專(zhuān)心專(zhuān)意已經(jīng)變?yōu)椤耙恍亩嘁狻崩�。這不是危言聳聽(tīng)，這確實(shí)是客觀(guān)存在的事實(shí)。曾有多少行政人員，在他們脫離行政隊伍時(shí)，他們成了“沒(méi)人要”的老師！想當年，他們能夠踏入這個(gè)行列中，大部分的人是因為在教學(xué)上有一手，表現突出而晉升的！在他們進(jìn)入管理層的時(shí)候，先不說(shuō)他們是否放松了對自己的要求，沒(méi)有很好地對自己進(jìn)行提升，但工作確實(shí)占領(lǐng)了他們絕大部分的時(shí)間，他們只好“舍小家，保大家�！边@確實(shí)是不爭的現實(shí)。所以，我認為，如果一個(gè)人對自己在是否加入管理層沒(méi)有特別明確的目標與追求外，作為一名優(yōu)秀的教師，不妨走名師成長(cháng)之路！這可能會(huì )給你更大的工作樂(lè )趣與滿(mǎn)足感，工作的幸福指數會(huì )更高。就如語(yǔ)文學(xué)科泰斗——施霞老師那樣，她把自己定位在做一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師，而拒絕做任何單位的行政人員。最終，她在教學(xué)上取得的成績(jì)不是一位行政人員可相比較的！

　�。ㄈ�）

　　這幾天的學(xué)習，聽(tīng)得最多就是數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養！作為一名優(yōu)秀的數學(xué)老師，不但要具備專(zhuān)業(yè)素養，還要具備文化素養、科學(xué)實(shí)踐素養。尤其是在專(zhuān)業(yè)素養方面，我們在職的教師有多少是專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)出來(lái)的，尤其是35歲以上的教師，他們一般都是中師畢業(yè)，再加上在某一個(gè)年級段摸爬滾打十幾年，而且各年段的教學(xué)循環(huán)又是小循環(huán)的話(huà)。那他們以前掌握的知識體系基本上已經(jīng)忘得差不多了。如果一個(gè)人沒(méi)有上進(jìn)心和好學(xué)的精神，對自己的工作沒(méi)有充滿(mǎn)危機感，沒(méi)有時(shí)刻勉勵自己、提醒自己進(jìn)行“充電”的話(huà)，那我們現在大部分的教師只是把教師工作當為一種謀生的手段，生活的本領(lǐng)，而放松了對自己的要求，從而在專(zhuān)業(yè)素養方面的提升就沒(méi)有多大的提高與迫切要提高的愿望！這作為一名合格的教師是不可取的。要知道，作為教育工作者，我們身上的責任是很大的，如果你沒(méi)有相應學(xué)科的教學(xué)素養，而是過(guò)一天算一天的話(huà)，受傷害最大的還是我們的孩子，而且還不是一個(gè)孩子，那是幾百個(gè)、幾千個(gè)的孩子，受到影響的還有我們幾百個(gè)、幾千個(gè)家庭！

　　前兩天，聽(tīng)了一節北師大版的三年級的數學(xué)課《面積》，先不說(shuō)這位教師的上課水平與教學(xué)質(zhì)量怎樣，單從她對面積概念的板書(shū)，就讓人覺(jué)得是一種遺憾：物體表面和封閉圖形的大小就是它們的面積。正確的是：物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。小小的一個(gè)字“和”與“或”，就讓人“遐想”萬(wàn)千！“和”是并列關(guān)系，而“或”是選擇的關(guān)系！一字之差，就差之萬(wàn)里啦！所以說(shuō)，一個(gè)合格的數學(xué)教師，他的專(zhuān)業(yè)素養是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在表現，他對學(xué)生的影響也是無(wú)時(shí)不在的！

　　老師們，讓我們在平時(shí)的時(shí)候勤修煉，常反思，把我們的專(zhuān)業(yè)素養提上一個(gè)新的臺階，讓知識豐滿(mǎn)我們自己，讓知識充實(shí)我們自己，最基本的好處就是：不用擔心我們的“飯碗”！

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　　天上午聽(tīng)了鄧濤老師的《教師合作文化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》。其中，鄧老師給我們闡述了合作文化的五種特征：一.自發(fā)性；二.自愿性；三.發(fā)展取向性；四.超越時(shí)空性；五.不可預測性；他讓我們思考平時(shí)的集體備課、聽(tīng)課、師徒制、綜合實(shí)踐活動(dòng)等的性質(zhì)是否符合合作文化的五種特征，如不符合，那就達不到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。咱不說(shuō)這些觀(guān)點(diǎn)是否準確及可行性。

教師研修日志9

　　通過(guò)中小學(xué)教師教學(xué)能力提升遠程培訓項目的學(xué)習，作為一名新課改的參與者，我在學(xué)習中從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约阂稽c(diǎn)的看法。

　　一、轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的指導思想

　　新課程改革和指導思想和傳統體育課程的指導思想有較大差別。我們要改變過(guò)去那種體育課過(guò)于注重運動(dòng)技能和運動(dòng)水平提高的指導思想，把上體育課變成了 “專(zhuān)業(yè)訓練課”。沒(méi)有顧及到學(xué)生的差異性，評價(jià)不科學(xué)，往往以學(xué)生最終成績(jì)作為評價(jià)的唯一標準。

　　新課程的指導思想更注重于學(xué)生的參與，教學(xué)項目的選擇更豐富，更具人性化，這樣能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。關(guān)注學(xué)季的身心健康，不但要求學(xué)生身體健康，還要求學(xué)生心理健康。促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，如：身體素質(zhì)、心理、社會(huì )適應等多方面的發(fā)展。評價(jià)不但要看結果，更要看過(guò)程，更合理的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　二、加強學(xué)習，不斷豐富自身專(zhuān)業(yè)內容

　　為適應新課程的需要，我們要加強學(xué)習，不斷提高自己的理論水平，豐富理論知識體系。雖然在教學(xué)中對體育理論要求沒(méi)其它學(xué)科高，但任何項目的運動(dòng)技術(shù)和技能都要靠理論來(lái)支撐的，沒(méi)有正確理論的指導就談不上科學(xué)的合理的運動(dòng)技能技術(shù)。所以我們必須加強理論學(xué)習，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，滿(mǎn)足新課程學(xué)生的需要。

　　體育學(xué)科與其它學(xué)科教學(xué)相比，最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是身體的.示范性，示范教學(xué)法在體育教學(xué)中是非常重要的，這由體育的特點(diǎn)：即身體的活動(dòng)性決定的。我國中小學(xué)目前許多學(xué)校體育教師少，工作量大，而且專(zhuān)項搭配并不合理，有的學(xué)校甚至最普及的體育項目的專(zhuān)項老師都沒(méi)有。雖然各級體育學(xué)校對體育教師進(jìn)行了比較全面的培養和培訓，但比較全面的教師并不多，有的老師甚至一些學(xué)生比較喜歡的運動(dòng)項目都不會(huì )�，F在的學(xué)生對老師的要求高，如果教師連技術(shù)動(dòng)作都很難完成，或是問(wèn)個(gè)相關(guān)問(wèn)題都回答不出來(lái)，那么老師的話(huà)對這個(gè)學(xué)生就沒(méi)什么說(shuō)服力了，對學(xué)生也沒(méi)什么吸引力，上課的效果就可想而知了。學(xué)校教學(xué)項目的選擇主要受學(xué)校硬件、教師組成、學(xué)生興趣愛(ài)好的影響。我們要通過(guò)自己身的努力，克服其它不利因素，充分發(fā)揮教師因素的積極性。如羽毛球現在普遍受到學(xué)生歡迎，如果天氣條件允許（風(fēng)不是很大）的情況下，只要羽毛球器材有保證，學(xué)生的參與的積極性很高（特別是女生）。象這些項目對場(chǎng)地的要求不高，而且器材配備相對也容易，適合廣大學(xué)校開(kāi)設。這就要求我們老師也要有一定的羽毛球基礎，但我省各級體育學(xué)校開(kāi)設羽毛球這課程的還很少，廣大體育教師掌握這一運動(dòng)技術(shù)的還比較少，精通的就更少了。所以我們要加強運動(dòng)技能的學(xué)習，不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)內容，這樣才能滿(mǎn)足新課改學(xué)生的需要。

教師研修日志10

　　我是一名農村小學(xué)的英語(yǔ)教師。從20xx年暑期參加英語(yǔ)教師培訓以來(lái)，我的身份就發(fā)生了改變，由語(yǔ)文老師變成了英語(yǔ)教師。因為我不是專(zhuān)業(yè)教師，難免會(huì )面臨同行和家長(cháng)的質(zhì)疑。至今，作為一個(gè)和英語(yǔ)打交道十五個(gè)年頭的老師，我喜歡英語(yǔ)，發(fā)自?xún)刃牡南矚g。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導孩子們學(xué)習英語(yǔ)；我喜歡聽(tīng)孩子在我的教導下說(shuō)出字正腔圓的英語(yǔ)，如潺潺溪流，流進(jìn)我的心田；我更喜歡看孩子睜著(zhù)大大的亮晶晶的眼睛，一個(gè)個(gè)爭先恐后地舉手回答問(wèn)題，這是一種美的享受……同時(shí)，我帶的學(xué)生在地區級、市級多次英語(yǔ)競賽中獲地區級、市級一等獎、二等獎。得到了校領(lǐng)導和廣大家長(cháng)的'一致好評�？傊�，我自豪我是一名英語(yǔ)老師。不過(guò)我取得的這些成績(jì)，無(wú)一不是和我努力學(xué)習有密切的關(guān)系。平時(shí)，我和同事學(xué)，向兄弟學(xué)校的老師請教，和網(wǎng)絡(luò )學(xué).....總之，學(xué)習讓我快樂(lè )，學(xué)習讓我成長(cháng)，學(xué)習讓我更自信。今天我又點(diǎn)開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)開(kāi)始了新一輪的學(xué)習。我忽然發(fā)現比起上網(wǎng)到處搜索自己所要學(xué)的，這樣有針對性的學(xué)習快樂(lè )多了。在這種學(xué)習的過(guò)程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好！

　　在初步學(xué)習《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語(yǔ)老師的自豪感和責任感。英語(yǔ)老師責任重大，比任何一個(gè)學(xué)科的老師責任都重，由于我們肩負著(zhù)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的重任；肩負著(zhù)讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重任；肩負著(zhù)培養學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重任……總之，我們不只是在培養學(xué)生，更是在傳承文明。

　　說(shuō)來(lái)汗顏，在農村小學(xué)從教英語(yǔ)十多年來(lái)，有時(shí)我也會(huì )感到迷茫，即便我喜歡英語(yǔ)，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時(shí)從心底、從骨髓透出的累讓我想過(guò)放棄，但最后，我堅持了下來(lái)。為什么呢？我想就源自于對英語(yǔ)的熱愛(ài)吧！

　　興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是調動(dòng)學(xué)生積極思維，探究知識的內在動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習， 我有信心通過(guò)多靈活樣的教學(xué)方法及手段，培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面調動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性，有效地提高英語(yǔ)課堂效率，不把英語(yǔ)課上成機械的反復讀課。

教師研修日志11

　　如何上好一堂讓學(xué)生滿(mǎn)意的體育課是我們每個(gè)做教師的責任和義務(wù)。我從以下方面談?wù)勛约阂稽c(diǎn)的看法，敬請批評指正。

　　一、轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的指導思想

　　新課程改革和指導思想和傳統體育課程的指導思想有較大差別。我們要改變過(guò)去那種體育課過(guò)于注重運動(dòng)技能和運動(dòng)水平提高的指導思想，把上體育課變成了“專(zhuān)業(yè)訓練課”。沒(méi)有顧及到學(xué)生的差異性，評價(jià)不科學(xué)，往往以學(xué)生最終成績(jì)作為評價(jià)的唯一標準。

　　新課程的指導思想更注重于學(xué)生的參與，教學(xué)項目的選擇更豐富，更具人性化，這樣能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。關(guān)注學(xué)季的身心健康，不但要求學(xué)生身體健康，還要求學(xué)生心理健康。促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，評價(jià)不但要看結果，更要看過(guò)程，更合理的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　二、加強學(xué)習，不斷豐富自身專(zhuān)業(yè)內容

　　為適應新課程的需要，我們要加強學(xué)習，不斷提高自己的理論水平，豐富理論知識體系。雖然在教學(xué)中對體育理論要求沒(méi)像其它學(xué)科那么高，但任何項目的運動(dòng)技術(shù)和技能都要靠理論來(lái)支撐的。所以我們必須加強理論學(xué)習，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，滿(mǎn)足新課程學(xué)生的需要。

　　體育學(xué)科與其它學(xué)科教學(xué)相比，最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是身體的示范性，示范教學(xué)法在體育教學(xué)中是非常重要的。但目前我國中小學(xué)許多學(xué)校體育教師少，工作量大，而且專(zhuān)項搭配并不合理，有的學(xué)校甚至最普及的體育項目的專(zhuān)項老師都沒(méi)有。雖然各級體育學(xué)校對體育教師進(jìn)行了比較全面的教師并不多，有的老師甚至一些學(xué)生比較喜歡的運動(dòng)項目都不會(huì )�，F在的學(xué)生對老師的要求高，如果教師連技術(shù)動(dòng)作都很難完成，或是相關(guān)問(wèn)題都回答不出來(lái)，那么老師對這個(gè)學(xué)生不但沒(méi)什么說(shuō)服力也就沒(méi)什么吸引力，上課的效果就可想而知了。學(xué)校教學(xué)項目的選擇主要受學(xué)校硬件、教師組成、學(xué)生興趣愛(ài)好的影響。我們要通過(guò)自己身的努力，克服其它不利因素，充分發(fā)揮教師因素的積極性。如籃球現在普遍受到學(xué)生歡迎，但是有的地方條件允許，只要籃球有保證，學(xué)生的.參與的積極性很高。象這些項目對場(chǎng)地的要求很高，而且器材配備在有的學(xué)校相對也不容易，雖然我們老師也要有一定的藍球基礎，但我國大多數學(xué)校開(kāi)設籃球球這課程的還很少，廣大體育教師雖然掌握這一運動(dòng)技術(shù)，但是受場(chǎng)地限制不能發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)。所以我們要克服困難，加強運動(dòng)技能的學(xué)習，不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)內容，這樣才能滿(mǎn)足新課改學(xué)生的需求。

教師研修日志12

　　研修學(xué)習中，我從思想上、工作上以及在教科研活動(dòng)上都發(fā)生了很大的改變。通過(guò)學(xué)習，改變了以往教學(xué)中比較隨意的、目的性不是很強的工作態(tài)度。使我在工作、學(xué)習上從被動(dòng)走向主動(dòng)，從消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進(jìn)和提高。

　　在工作中，由于學(xué)初就制定了該學(xué)期的工作計劃，因此，每學(xué)期自己就有一個(gè)明確的方向，就能很快地有目標、有計劃投入到教學(xué)工作中去。取得了比較好的成績(jì)。

　　1、在教學(xué)中，嚴格要求自己，認真備課，始終貫徹新課標的理念。自從學(xué)校進(jìn)行研究教學(xué)以來(lái)，堅持備詳案，寫(xiě)課后反思。特別是羽毛球教學(xué)，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生的項目，但我自己在教學(xué)過(guò)程中，邊教邊學(xué)，課前制定詳細的教案，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。

　　2、在思想上高度重視課堂常規及學(xué)生對體育課的態(tài)度，在教學(xué)中努力使每一學(xué)生在各自不同的`水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學(xué)生都喜歡上該項目，為終身體育奠定基礎。特別是本學(xué)期的教學(xué)，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。

　　本學(xué)期羽毛球選項班的學(xué)生課堂紀律非常好，每位學(xué)生都有積極參加運動(dòng)的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運動(dòng)而選修羽毛球課而形成的自由活動(dòng)的模式。課的組織紀律，學(xué)生的自主學(xué)習、學(xué)生間的互幫互助，課后的不斷練習，合作學(xué)習的能力都得到了提高；平時(shí)，當我負責課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生還會(huì )積極主動(dòng)跑來(lái)向我請教。在我外出學(xué)習或開(kāi)會(huì )期間，各班學(xué)生都能在體委的帶領(lǐng)下自覺(jué)練習。在學(xué)期考核中發(fā)現，學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平有了明顯提高。

　　研修的學(xué)習活動(dòng)既有理論又有實(shí)踐。我們學(xué)員間開(kāi)展了磨課、同課異構，如何聽(tīng)課評課，如何提高課堂教學(xué)的有效性等等主題的研討活動(dòng)。讓我在教材的處理、隊伍的調動(dòng)、教材教法學(xué)法、如何設計一堂課、如何抓課的重難點(diǎn)、在課堂教學(xué)中應注意哪些方面的環(huán)節、課后如何評課等等都有一定的提高。讓我從一個(gè)原來(lái)只以為能認認真真把課上好就認為自己很不錯的教師，成為一個(gè)學(xué)會(huì )去研究、學(xué)會(huì )去思考的研究型的的教師，從而讓我能更客觀(guān)地了解自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地向他人取長(cháng)補短。

　　今后，我將繼續努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，及時(shí)更新知識結構，培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；不斷學(xué)習、探索，做一個(gè)“研究型”體育教師，促進(jìn)自身體育素養的持續發(fā)展；同時(shí)發(fā)揮體育骨干教師的輻射作用，引領(lǐng)學(xué)校其他年輕體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

教師研修日志13

　　在研修過(guò)程中，我認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語(yǔ)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠學(xué)習的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。積極參與班級資源管理，積極配合班主任和指導教師的`工作，積極參與班級建設。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對物理教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。

　　我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！

　　只要我們認真對待，研修就會(huì )大有收獲。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行！讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩我認為有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步。具體表現在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì )；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。在學(xué)習態(tài)度上，從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’�！�

教師研修日志14

　　這次參加了漢中市中小學(xué)教師全員崗位職務(wù)遠程培訓之后，使我認識到作為一名小學(xué)教師，特別是小學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)習是永恒的話(huà)題。只有不斷地學(xué)習，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時(shí)俱進(jìn)；只有不斷地學(xué)習，才能使自己更深入地認識兒童，成為他們喜歡的大朋友。還使我認識到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，認識到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn)，引起了我深深的思考。

　　通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。比如老師的教學(xué)語(yǔ)言更應該體現以學(xué)生為主體，以教師為主導的課堂教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師的點(diǎn)評，更應該是畫(huà)龍點(diǎn)睛。還深深地覺(jué)得精彩的課堂源于精彩的師生對話(huà)，源于精彩的生本對話(huà)，源于精彩的'生生對話(huà)，源于精彩的師本對話(huà)。

　　通過(guò)學(xué)習，還讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這些關(guān)系的方式。

　　我要學(xué)習的東西太多了，所以今后要多抓住這樣的學(xué)習機會(huì )，不斷的提高自己的教育教學(xué)基本功。

教師研修日志15

　　1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提

　　首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

　　2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的.教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。

　　3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養學(xué)生的自學(xué)能力

　　自學(xué)能力對初中學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理，因此，我在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)能力。引導學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生英語(yǔ)閱讀知識取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習。

　　真正的合作學(xué)習是組內每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎上發(fā)表自己的見(jiàn)解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習成果的體驗和收獲。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設計，活動(dòng)前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。

　　為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓練。在小組合作過(guò)程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調教學(xué)活動(dòng)，確保小組專(zhuān)注于學(xué)習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì )合作的技能。

　　4、加強學(xué)習，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入。

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