英語(yǔ)研修日志
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常寫(xiě)日志吧，日志是記錄自己收獲和感悟。日志怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)研修日志，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)研修日志1
新課程改革帶來(lái)了教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方式的巨大變化，新時(shí)代呼吁我們要樹(shù)立新的教育理念，只有用新理念指導實(shí)踐，才會(huì )有新的教學(xué)方法，適應時(shí)代的要求。研修為我們提供了一個(gè)平臺，讓我與全省的教師們一塊交流，一起成長(cháng)。這次培訓收獲還真不少，聽(tīng)專(zhuān)家精彩的講座，思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與教師的互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。下面就這次學(xué)習培訓進(jìn)行個(gè)人總結和談點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存；
2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；
3、由重結果向重過(guò)程轉變，教師不但要使學(xué)生"學(xué)會(huì )"，而且要培養學(xué)生"會(huì )學(xué)"；
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進(jìn)的目的；
5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。以加強對學(xué)生活躍思維方式的培養。
通過(guò)培訓，我知道了怎樣去啟迪學(xué)生的思維，怎樣用教學(xué)的真諦來(lái)點(diǎn)亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣達到師生互動(dòng)；怎樣用適當的話(huà)語(yǔ)和評價(jià)方式去激勵學(xué)生，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使課堂氣氛充分的調動(dòng)起來(lái)。同時(shí)網(wǎng)上還有課程專(zhuān)家精心編輯的簡(jiǎn)報更加充實(shí)了我們的'學(xué)習生活。
通過(guò)研修，我感覺(jué)自己的教育教學(xué)理念確實(shí)有所提升，同時(shí)也真實(shí)的體驗到了學(xué)習新課改理論的必要性，新課改對于我們來(lái)說(shuō)就是一次精神的洗禮，也是一次系統的反思和評價(jià)的過(guò)程，感謝遠程研修這個(gè)操作平臺，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，雖然這次學(xué)習有點(diǎn)辛苦，但苦中有樂(lè )，使我增長(cháng)了不少見(jiàn)識，同時(shí)這次培訓也重新燃燒起我們對教師職業(yè)的熱情，把我們的“倦怠”感遠遠的拋在后面，讓我們全身心的投入到素質(zhì)教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗當一名教師的幸福感，讓我們做優(yōu)秀健康快樂(lè )的老師。在以后的時(shí)間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時(shí)盡可能多的參加這樣的培訓學(xué)習，不斷完善自己提升自己做一名終身的學(xué)習者。在教育的舞臺上展現自己的人格魅力。
英語(yǔ)研修日志2
我們學(xué)校的學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎和學(xué)習英語(yǔ)的習慣都較差，這勢必大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習效果，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規律，對如何在農村初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育用心探索。筆者認為，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力的訓練，使學(xué)生獲得基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設法幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，以及激發(fā)和保持學(xué)習動(dòng)力，培養自學(xué)能力，培養良好的學(xué)習習慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng )造運用英語(yǔ)的景，指導學(xué)生積極地運用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。
一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則
�、盼宸昼姇�(huì )話(huà)。每堂安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì )話(huà)。會(huì )話(huà)內容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊�、影星和運動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生模仿課文內容適當增減，自由發(fā)揮。也可以根據課文內容，通過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復述。在開(kāi)展會(huì )話(huà)中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內容過(guò)渡到綜合內容，把幾個(gè)不同內容的話(huà)題串聯(lián)起來(lái)，既復習舊知識，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時(shí)，鼓勵他們大膽實(shí)踐，并注意發(fā)現他們的"閃光點(diǎn)"，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P肯定，以增強他們的自信心。
�、谱⒅卣Z(yǔ)感教學(xué)。加強聽(tīng)說(shuō)訓練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培養語(yǔ)感和學(xué)習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用"跟我讀"的.形式，而是要注意創(chuàng )造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示說(shuō)話(huà)者不同的語(yǔ)言的心理。同樣，語(yǔ)調的不同，重音的移動(dòng)，也體現了說(shuō)話(huà)者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓練了沒(méi)，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個(gè)課堂興趣盎然，學(xué)習積極性大大提高。
�、菍υ�(huà)使用，角色表演。結合課文內容，每教授一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對話(huà)，到講臺表演。如學(xué)到My family 這課，我
發(fā)動(dòng)學(xué)生都帶張"合家歡"照片，整個(gè)課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學(xué)會(huì )并運用所學(xué)的句型，提高了運用語(yǔ)言交際的能力。
�、冗\用直觀(guān)教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。我充分利用圖片、圖表實(shí)物、錄音機等教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀(guān)性較強。例如，用提問(wèn)的方式猜物品，讓學(xué)生將實(shí)物與英語(yǔ)句子連起來(lái)，練習聽(tīng)、說(shuō)。教師呈現事先準備好的盒子讓學(xué)生猜盒子中的物品的形狀提問(wèn)：Is it round ？如果是"蘋(píng)果"，教師回答"Yes， it is 。"以下依次："What color is it？ Can I eat it？" 寓教于樂(lè )，引導學(xué)生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。
二、狠抓基礎，注意密度
一方面突出知識重點(diǎn)，狠抓基礎，一方面面向全體學(xué)生，注意密度，把握節奏，備課先備人，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學(xué)內容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開(kāi)展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓學(xué)生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過(guò)去以教師為中心，滿(mǎn)堂灌的狀態(tài)。
三、溫故知新
克服遺忘。運用”張思中英語(yǔ)教學(xué)法”中的記憶方法，注意在課堂上經(jīng)常復現舊知識，讓學(xué)生反復操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習目標。具體方法是：學(xué)習┈復習┈再復習。復習時(shí)做到系統性、針對性、綜合性。采用"滾動(dòng)式"，擴大語(yǔ)言輸入。"滾動(dòng)式"就是重復教材中的重點(diǎn)，用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或采用已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習新單詞。以造句競賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)他們的競爭意識，效果較好。
四、當堂鞏固，注重反饋
教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵表?yè)P為主，滿(mǎn)腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，
當堂鞏固，如果時(shí)間許可的話(huà)，還可引導學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱(chēng)變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習慣表達的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。
五、注意培養自學(xué)能力
"授人以魚(yú)，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習的能力。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習的指導，幫助他們養成良好學(xué)習習慣和自學(xué)能力。
�、旁缱x課，堅持聽(tīng)新教材的課文錄音，加強聽(tīng)力訓練。
�、浦笇W(xué)生訂出學(xué)習英語(yǔ)長(cháng)期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發(fā)動(dòng)家長(cháng)幫助督促實(shí)施。
�、菙U大學(xué)生課外英語(yǔ)的攝入量。并鼓勵他們多讀一些英語(yǔ)小故事，嘗試去讀一些英文原著(zhù)。
�、葟娬{作業(yè)的獨立完成，培養學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認識到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識的運用過(guò)程，一定要養成自覺(jué)獨立完成作業(yè)的習慣。
�、膳囵B學(xué)生認真聽(tīng)課，初步運用英語(yǔ)思維和理解。
�、蕪囊�、形、義幾方面培養觀(guān)察力和記憶力，打好語(yǔ)音基礎。
�、擞寐�(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法知識。
英語(yǔ)研修日志3
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認識過(guò)程，還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習情感調控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識的廣泛應用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習情感，使他們認識到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過(guò)教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì )產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語(yǔ)課就會(huì )產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學(xué)轉化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學(xué)生的自尊心。
學(xué)習語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì )使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì )深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習情趣，迅速培養其學(xué)習興趣，提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現，動(dòng)詞以動(dòng)作表現，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢、表情來(lái)輔助表現，這樣就會(huì )把抽象的東西具體化、形象化。
愿意表現自己并希望得到認可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng )造表現自己的機會(huì )。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學(xué)生會(huì )覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習成績(jì)雖不出類(lèi)拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的'桂冠。那些有繪畫(huà)才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫(huà)的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類(lèi)競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的激動(dòng)。而“再表現”的欲望，會(huì )激起他們的學(xué)習興趣，會(huì )使他們在英語(yǔ)課上滿(mǎn)懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所，達到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。使他們在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養成。
總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養學(xué)生學(xué)習興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰勝學(xué)習的頑敵——厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面一定會(huì )有突出的表現。
英語(yǔ)研修日志4
常言道：“學(xué)然后知不足，教然后知困”，在這次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中，我按時(shí)參與了每一個(gè)專(zhuān)題的研討，認真瀏覽了工作室的各種資源，和同仁們進(jìn)行了有效的交流。研修時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。為了在以后的教學(xué)中，更好的利用本次研修所得到的體會(huì )，下面我就談?wù)劚敬窝行薜母惺堋?/p>
一、感受壓力，增強信心。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，因為時(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應該與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
二、積極研修，深刻感悟。
在研修期間，我堅持在網(wǎng)上學(xué)習，通過(guò)這次研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲，專(zhuān)家的互動(dòng)，每一專(zhuān)題觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題。通過(guò)研修我對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
三、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念，將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)方法的更新。作為英語(yǔ)老師，應該時(shí)刻關(guān)心新的語(yǔ)言技巧的出現和發(fā)展，并將其引用到教學(xué)中。所以，作為英語(yǔ)教師必須時(shí)時(shí)保持充電的.狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。
五、明確了今后工作目標。
研修只是一個(gè)手段，研修只是一個(gè)開(kāi)端，對于研修給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，學(xué)無(wú)止境，對于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習的東西會(huì )有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對學(xué)生幫助很大的老師。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓研修的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力做一個(gè)真正的好老師！
英語(yǔ)研修日志5
這次學(xué)習讓教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法都大有改進(jìn)。遠程培訓也確實(shí)給課堂教育帶來(lái)了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中起到的重要作用。多媒體的引進(jìn)也給課堂帶來(lái)了新的生機，不但便利和豐富了教學(xué)，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在小學(xué)英語(yǔ)課堂里，也可以體會(huì )到很多學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)都得到了很大的提高。我也在教學(xué)中不斷地進(jìn)行著(zhù)反思。我覺(jué)得要非常重視課堂上的朗讀教學(xué)，尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽(tīng)錄音來(lái)代替教師的領(lǐng)讀。在我所執教的三個(gè)年級中，學(xué)困生的最大特征就是：根本就不會(huì )讀。一個(gè)完全不會(huì )讀課文的學(xué)生怎么去聽(tīng)懂，交流或做題呢？即使我用了很多課余時(shí)間給他們補語(yǔ)法，強化要求他們背單詞也是無(wú)濟于事。最后我明白要讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀課文，認真背誦課文，有了一定的語(yǔ)言基礎和知識的積累方能融會(huì )貫通地與人進(jìn)行交流和溝通。朗讀是英語(yǔ)學(xué)習的傳統方法，也應成為現代英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。但是，現在朗讀卻成了英語(yǔ)課堂中被我們遺忘的角落。我個(gè)人對朗讀提出以下幾點(diǎn)看法：
一、課前朗讀
我要求學(xué)生在老師還沒(méi)來(lái)之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復習之前學(xué)過(guò)的內容，并且鞏固所學(xué)過(guò)的知識。使學(xué)生對句中反復出現的單詞不僅加深了“形”的認識，而且獲得了“聲”的直觀(guān)。
二、示范朗讀，請學(xué)生模仿跟讀。
在課堂教學(xué)中我先示范朗讀，讓學(xué)生聽(tīng)并且熟悉課文，并注意觀(guān)察我的口形以及語(yǔ)音、語(yǔ)調，然后再跟讀。帶讀一遍過(guò)后，學(xué)生對課文有了整體的了解后，再放課文錄音請學(xué)生跟著(zhù)錄音讀，每句話(huà)后停頓，請學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學(xué)生朗讀的樂(lè )趣
在課堂教學(xué)中，課余采取全班齊讀、開(kāi)火車(chē)輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`積極性，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)并掌握課文知識，提高朗讀的能力。
四、開(kāi)展英語(yǔ)朗讀比賽
在教學(xué)中，我還開(kāi)展了朗讀比賽。因為本校三個(gè)班級的英語(yǔ)都是我執教，所以先在班級進(jìn)行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運用“爬臺階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學(xué)生朗讀的動(dòng)力，讓很多不敢讀的學(xué)生敢于大聲大膽地讀，通過(guò)競賽活動(dòng)滿(mǎn)足了學(xué)生的成就感，切實(shí)提高了英語(yǔ)朗讀的興趣。
總之，英語(yǔ)朗讀教學(xué)是一項長(cháng)期的工作，教師首先要提高認識，明確朗讀的重要作用，正確引導學(xué)生堅持朗讀訓練，并養成良好的朗讀習慣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。
英語(yǔ)研修日志6
在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感，只有對英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)�？贪宓膶W(xué)習，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)。因此創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。
要培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性，僅停留在創(chuàng )設教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng )新的精神，注重創(chuàng )設寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望，注意對學(xué)生的.學(xué)習行為和學(xué)習結果、反應等做出客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的評價(jià)。
2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感。
3、對于底子薄的或性格內向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習標準，當他們取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。
我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農村，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的氣氛淡薄，學(xué)習自覺(jué)性較差，主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。�1）學(xué)過(guò)的單詞、對話(huà)，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，或者是不會(huì )背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
�。�2）上過(guò)的新課，相應的配套練習，不自覺(jué)去獨立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做。
�。�3）死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。這次期中考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生不是很多，落后生比較多。
體態(tài)語(yǔ)言是用眼神、面部表情、手勢、姿態(tài)、站位以及著(zhù)裝打扮等來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲的語(yǔ)言。對于它的作用，英國心理學(xué)家布魯克斯曾說(shuō)：“體態(tài)語(yǔ)言對于教師幫助學(xué)生保持長(cháng)時(shí)注意以便完成任務(wù)而言，不失為一種強有力的措施�！惫噬险n時(shí)，教師就體態(tài)語(yǔ)言方面應注意的問(wèn)題有：（1)教師的儀表，應提倡樸實(shí)大方，不應太時(shí)髦、亮麗，否則，有可能會(huì )轉移學(xué)生的注意力；
�。�2)教師上課時(shí)一定要調整好自己的情緒，要保持積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)；（3)教師上課時(shí)，要用溫和友好的語(yǔ)調提問(wèn)，與學(xué)生交流時(shí)要面帶微笑，而且眼睛要看著(zhù)學(xué)生。利用暗示、站位或掃視等方式引起學(xué)生的注意。這種種體態(tài)語(yǔ)言的恰當使用能有效的組織教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程中更流暢和更合理。
綜上所述，英語(yǔ)課堂，要有充實(shí)的內容。一切的語(yǔ)言，一切的教學(xué)手段都要以實(shí)用
有效為目的。今后我要多上一些華而有實(shí)的課，杜絕虛假與做作，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè )而充實(shí)的有效課堂。
英語(yǔ)研修日志7
在“罷工”了若干天后，今天我又點(diǎn)開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)開(kāi)始了新一輪的學(xué)習。忽然發(fā)現比起上網(wǎng)收菜，這樣有針對性的學(xué)習快樂(lè )多了。在這種學(xué)習的過(guò)程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好!
在初步學(xué)習《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語(yǔ)老師的自豪感和責任感。英語(yǔ)老師責任重大，比任何一個(gè)學(xué)科的老師責任都重，由于我們肩負著(zhù)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的重任;肩負著(zhù)讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重任;肩負著(zhù)培養學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重任……總之，我們不只是在培養學(xué)生，更是在傳承文明。
作為一個(gè)和英語(yǔ)打交道十一年的老師，我喜歡英語(yǔ)，發(fā)自?xún)刃牡南矚g。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導孩子們學(xué)習英語(yǔ);我喜歡聽(tīng)孩子在我的教導下說(shuō)出字正腔圓的`英語(yǔ)，如潺潺溪流，流進(jìn)我的心田;我更喜歡看孩子睜著(zhù)大大的亮晶晶的眼睛，一個(gè)個(gè)爭先恐后地舉手回答問(wèn)題，這是一種美的享受……總之，我自豪我是一名英語(yǔ)老師。
說(shuō)來(lái)汗顏，十年了，對英語(yǔ)我有時(shí)也會(huì )感動(dòng)迷茫，即便我喜歡語(yǔ)文，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時(shí)從心底、從骨髓透出的累讓我想過(guò)放棄，但最后，我堅持了下來(lái)。為什么呢?我想就源自于對英語(yǔ)的熱愛(ài)吧!
我不要把英語(yǔ)課上成冰冷的死板課;不要把英語(yǔ)課上成機械的反復讀課;把沒(méi)有溫度的語(yǔ)言強加給學(xué)生;我不想……
我要讓學(xué)生在英語(yǔ)課上字正腔圓地讀，激情澎湃地參加各項學(xué)習活動(dòng)，如情進(jìn)境地吟，生動(dòng)活潑地悟，有的放矢地議。
對自己說(shuō)：努力吧，英語(yǔ)老師!
英語(yǔ)研修日志8
國培第三階段的培訓已經(jīng)告一段落，雖然這次的培訓持續了很長(cháng)的時(shí)間，但專(zhuān)家們對各種知識的深入講解讓我獲益匪淺，將會(huì )開(kāi)啟我教師生涯的新篇章。這次的培訓讓我對教師這份職業(yè)有了更深刻的理解，也讓我學(xué)習到了更多的教育教學(xué)方面的`理論知識。
這些天的培訓學(xué)習也讓我明白了，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識武裝自我，做一名學(xué)習型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學(xué)生所需。這次培訓正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感激各位專(zhuān)家辛勤地付出。這次培訓，讓我在這短短時(shí)間里受益匪淺，心得頗豐，我認真總結了本次培訓的學(xué)習資料，并對以前的工作進(jìn)行了認真的反思：
首先，這次的培訓讓我對中國20世紀下半葉以來(lái)教育改革的歷史有了更清楚的認識，從中理解到了教育的改革也是要求教師在教育教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng )新。要求教師專(zhuān)業(yè)化。要具備教師職業(yè)道德的修養，并不斷提高教師道德修養，要平等，友善的對待學(xué)生。對學(xué)生要有賴(lài)心和愛(ài)心。盡管我才踏入教師這個(gè)行業(yè)短短三年時(shí)間，我相信經(jīng)過(guò)我自我的努力定能做一個(gè)好教師。
其次，自我的學(xué)習和工作態(tài)度更嚴謹了，真正體會(huì )到了學(xué)無(wú)止境。在這次的培訓中我認真聽(tīng)講，進(jìn)取和同伴們探討我在教學(xué)中存在的問(wèn)題。在培訓和探討中我不斷反思，認識到做為教師要不斷學(xué)習，不斷的提升自我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。把新知識，新的教育理念融入到教學(xué)過(guò)程中。
最終，更進(jìn)一步明白了自我作為新時(shí)代教師的使命。伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，應對一雙雙充滿(mǎn)對知識渴求的眼睛，應對一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣而富有思想的精靈，普通的說(shuō)教已完全不能滿(mǎn)足。主角的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。經(jīng)過(guò)本次培訓，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，并且刻不容緩!培訓給我們供給了一個(gè)很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自我的主角定位，明白自我肩負的歷史使命和職責，努力向前!
英語(yǔ)研修日志9
20xx年11月11日多云星期四
11月11日來(lái)到了省教院，心情好緊張。因為這是我第一次出來(lái)這么遠參加這種培訓，而且還是國培這種大型的活動(dòng)。能聽(tīng)到那么多專(zhuān)家的講座，還能和那么多來(lái)自全省各地的優(yōu)秀教師一起學(xué)習，我一定要認真聽(tīng)好每一次報告，做好詳細記錄。把握每一次與專(zhuān)家學(xué)習的機會(huì )，與學(xué)員同學(xué)充分溝通，構建長(cháng)期交流的平臺，做到資源共享，共同提高。
20xx年11月12日雪星期五
吃過(guò)早飯，我們來(lái)到教室舉行了開(kāi)班儀式。學(xué)院的四位領(lǐng)導一一發(fā)言，向我們介紹此次國培的投入，目的及重要性，投標以及本院對培訓事宜的精心安排。提醒各位培訓學(xué)員一定要珍惜這次難得的機會(huì )，起好示范引領(lǐng)作用，學(xué)有所獲。最后，一位學(xué)員代表發(fā)了言。她說(shuō)出了我們的心聲：認真學(xué)習，積極思考，不虛此行，滿(mǎn)載而歸。
今天上午，黑龍江省教育學(xué)院外語(yǔ)教育研培部于鋼主任給我們做了《三維教學(xué)目標與初中英語(yǔ)教學(xué)》的專(zhuān)題講座。他從四大方面進(jìn)行講解：一是對新課程理念的理解；二是骨干教師應具備的教學(xué)元素；三是英語(yǔ)教育創(chuàng )新；四是好課的標準。他講解條理清晰，結合實(shí)際。
下午，遼寧省基礎教育教研培訓中心英語(yǔ)室的張志富教授做了《基礎教育課程改革熱點(diǎn)問(wèn)題》專(zhuān)題講座。他給我們講了兩個(gè)大專(zhuān)題：一是課堂教問(wèn)題與反思；二是校本教研和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。讓我學(xué)到什么樣的課才算一節高效的課堂。
20xx年11月13日大雪星期六
今天上午來(lái)自東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的陳XX教授給我們做了《有效教學(xué)的基本理念與行動(dòng)策略》的專(zhuān)題講座。陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解。
下午，黑龍江省教育學(xué)院教育教學(xué)研究中心金春蘭主任給我們做了《校本教研—從制度到文化》的專(zhuān)題講座。讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)校本課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)。
20xx年11月14日晴星期日
上午，黑龍江省教育學(xué)院綜合教育研培部田麗主任給我們做了《骨干教師的是的完善與心理成熟》的專(zhuān)題講座。田主任的課讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望。
下午，黑龍江省教育學(xué)院綜合教師培訓中心馮莉主任給我們做了《骨干教師職業(yè)生涯再規劃與專(zhuān)業(yè)品質(zhì)再發(fā)展》的專(zhuān)題講座。馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位。
20xx年11月15日晴星期一
今天上午，黑龍江省教育學(xué)院外語(yǔ)教育研培部李欣主任給我們做了《初中英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透》的專(zhuān)題講座。通過(guò)本節課學(xué)習，我們可以將西方的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)和生活方式滲透到教學(xué)中，使學(xué)生增加對西方社會(huì )的了解，培養學(xué)生對英語(yǔ)國家文化及文化差異的敏感性和適應性，培養交際能力和跨文化意識。
下午，黑龍江省教育學(xué)院張曉明副院長(cháng)給我們做了《規劃綱要視閾的課改縱深發(fā)展》的專(zhuān)題講座。對國家課改有了更高層次的理解。
20xx年11月16日晴星期二
今天上午，黑龍江省教育學(xué)院英語(yǔ)課程教材研發(fā)部于海燕主任給我們做了《以學(xué)習者為中心的教學(xué)策略》的專(zhuān)題講座。聽(tīng)著(zhù)于老師流利的口語(yǔ)，感觸頗深啊，學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的最好方法是先把臉?lè )乓贿叄?/p>
下午，黑龍江省教育學(xué)院外語(yǔ)教育研培部范偉主任給我們做了《中學(xué)英語(yǔ)“同課異構”教研模式及課堂教學(xué)案例評析》的專(zhuān)題講座。讓我多方面理解如何評價(jià)“同課異構”的課。
20xx年11月17日晴星期三
今天上午，全國基礎外語(yǔ)教育研究培訓中心副理事長(cháng)劉兆義教授給我們做了《學(xué)習新課程理念，促進(jìn)英語(yǔ)有效教學(xué)》的專(zhuān)題講座。劉教授那純正地道的語(yǔ)言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時(shí)引起我們全體學(xué)員的喝彩，同時(shí)還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語(yǔ)學(xué)習的熱情。
下午，聽(tīng)了來(lái)自哈爾濱69中學(xué)的一線(xiàn)教師高秀萍老師的課，更是受益匪淺。在參與過(guò)程中，學(xué)生的知識是“悟”出的。是能“練”出來(lái)的。教師的職責現在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識，而越來(lái)越多地激勵思考了。他將越來(lái)越多地成為一位顧問(wèn)、一位交換意見(jiàn)的參與者、一位幫助發(fā)現矛盾觀(guān)點(diǎn)而不是拿出現成真理人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng )造性的活動(dòng)：“互相影響，討論，鼓舞……”
20xx年11月18日晴星期四
今天上午給我們做講座是哈爾濱市教育研究院初中教部副主任王芳教授。她講的是《初中英語(yǔ)閱讀積累與書(shū)面表達策略》，王芳老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂(lè )，閱讀的價(jià)值，讓我知道一個(gè)人的成功是離不開(kāi)閱讀的，尤其是她對中考書(shū)面表達策略的指導對我們這些一線(xiàn)教師有很大的幫助。
20xx年11月19日晴星期五
今天我們去哈市113中和17中現場(chǎng)觀(guān)摩，聽(tīng)了幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實(shí)在是太多太多。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從一堂課的開(kāi)始，就做了細心的準備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學(xué)設計，創(chuàng )新性的板書(shū)無(wú)不展現著(zhù)老師教學(xué)時(shí)的良苦用心。這些在我看來(lái)不起眼的細節，卻成了他們教學(xué)的有利陣地，他們真可謂是教學(xué)的有心人。相對比自己的教學(xué)，我所做的真的是太過(guò)于枯燥。所以我想：如果我也能做個(gè)有心人，用心去設計每一節課，那么我的教學(xué)也會(huì )像他們一樣流光溢彩，我的學(xué)生也會(huì )對英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣，課堂效率也會(huì )更高。
20xx年11月20日雪星期六
今天上午給我們做講座是黑龍江省教育學(xué)院外語(yǔ)教育研培部王哲主任，他給我們講了《初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與思考》。聽(tīng)了王老師的講座，收獲頗豐，了解到小學(xué)與初中階段英語(yǔ)面臨的情況；語(yǔ)言學(xué)習是有規律的；也了解到解決問(wèn)的對策；任務(wù)型教學(xué)怎樣實(shí)施；怎樣進(jìn)行有效課堂教學(xué)，取得最佳課堂效果。
下午，哈爾濱師范大學(xué)西語(yǔ)學(xué)院副院長(cháng)田延明教授給我們講了《認識語(yǔ)言學(xué)理論與外語(yǔ)教學(xué)研究專(zhuān)題》的報告。田延明教授的.課為培養我們中學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向。
20xx年11月21日晴星期日
今天上午，來(lái)自哈爾濱60中學(xué)的一線(xiàn)教師周作成老師的《英語(yǔ)課堂教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)探究》專(zhuān)題講座和現場(chǎng)的畫(huà)。讓我非常敬佩，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)設置情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力，判斷能力等。在實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。下午哈爾濱學(xué)院的宗明魁給我們講了《現代教育信息技術(shù)應用》的報告。宗老師的現代信息技術(shù)的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計，如果老師講得能細致些并能現場(chǎng)操作，該有多好哇！我在這方面能有進(jìn)一步提高。
20xx年11月22日晴星期一
今天上午于鋼主任對省內外初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評析，還對教學(xué)設計的書(shū)寫(xiě)及形式等方面的指導，為我們提供了直觀(guān)的范本。下午隋人珠老師對《外語(yǔ)教育科研的方式方法研究》的專(zhuān)題報告。隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路。
20xx年11月23日晴星期二
今天上午道里區教師進(jìn)修校的徐豐老師為我們講了《如何進(jìn)課堂教學(xué)反思》的專(zhuān)題講座。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節有效，哪個(gè)教學(xué)目標無(wú)效，什么時(shí)候學(xué)生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設計都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節課都有一個(gè)笑點(diǎn)。
下午哈爾濱市69中一線(xiàn)的叢林老師給我們講了《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能提升案例研究》的專(zhuān)題講座。她也給我們講了一些關(guān)于閱讀與寫(xiě)作方面的經(jīng)驗。
20xx年11月24日晴星期三
今天上午是道外區教師進(jìn)修校的姜棘軒老師給我們講的《TeachingEnglishThroughActivities》的專(zhuān)題報告。姜老師也講了一口流利的英語(yǔ)，真是讓人敬佩，我什么時(shí)候也能練成那樣呢！下午由于聘請的老師沒(méi)有及時(shí)剛回來(lái)，我們就由于鋼老師組織練習寫(xiě)教學(xué)設計了。
20xx年11月25日晴星期四
今天的任務(wù)是交流分享和集體活動(dòng)，在與大家真誠交流中，我發(fā)現自己的教學(xué)功底還很差，語(yǔ)言運用不足，以后會(huì )通過(guò)擴大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )借鑒、學(xué)會(huì )轉化，以期待新的進(jìn)步！
緊張而忙碌的十五天已經(jīng)過(guò)去了，豐富而多彩的十天漸漸走遠，然而專(zhuān)家的引領(lǐng)、名師的指導、老師的笑容、同學(xué)的熱烈、共同的友誼卻歷歷在目，清晰可見(jiàn)……，這正在開(kāi)啟著(zhù)我們智慧的大門(mén)，提升著(zhù)我們的人生價(jià)值，正實(shí)現著(zhù)我們的追逐的理想……
在黑龍江省教育學(xué)院領(lǐng)導和老師們的組織和安排下，我們這些來(lái)自全省各地的學(xué)員們，團結友好、互助交流，愉快地度過(guò)了每一天，使我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，享受到了清新教育理念，感受到了名師風(fēng)采；更為重要的是，通過(guò)這十天的學(xué)習，讓我開(kāi)闊了視野，認識了自我，讓我對教育的含義有了更深一層的理解，更加堅定了我從事教育的信心和決心。
研修感悟
松花江中學(xué)李丹丹
20xx年11月11日至11月25日，我有幸參加了教育部的國培計劃“黑龍江省初中英語(yǔ)教師課程研修”，這是我第一次參加這么大型的活動(dòng)，我深感收獲巨大，也讓我感到離一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師還很遠，我要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在英語(yǔ)的過(guò)程中培養提高學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的能力。
作為本屆培訓班的學(xué)員，我深感榮幸。15天的培訓很短暫，但是15天的培訓很扎實(shí)，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè )心情。
本次培訓，來(lái)自全省各地的中學(xué)英語(yǔ)教師共有150人。學(xué)校開(kāi)設的培訓內容豐富，形式多樣。在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至國內外的著(zhù)名專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能，對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解；田麗教授的課讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望；馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位；李欣老師的文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)，為自己在英語(yǔ)教學(xué)中滲透跨文化意識進(jìn)行了文化積淀；隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路；金春蘭老師的課讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)校本課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)；田延明教授的課為培養我們中學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向；劉兆義教授的課更加讓我難忘，那純正地道的語(yǔ)言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時(shí)引起我們全體學(xué)員的喝彩，同時(shí)還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語(yǔ)學(xué)習的熱情；王芳老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂(lè )，閱讀的價(jià)值，讓我知道一個(gè)人的成功是離不開(kāi)閱讀的，尤其是她對中考書(shū)面表達策略的指導對我們這些一線(xiàn)教師有很大的幫助；孫占軍老師的現代信息技術(shù)的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有于綱老師對于教學(xué)設計的書(shū)寫(xiě)及形式等方面的指導，為我們提供了直觀(guān)的范本。
在有幸聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座后，我深深感覺(jué)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有的水平上紋絲不動(dòng)。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。專(zhuān)家們精辟的論述，獨道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無(wú)不影響著(zhù)我，感染著(zhù)我。通過(guò)這些天的集中學(xué)習，我有如下一些收獲和感悟：
英語(yǔ)研修日志10
在本次舉辦的英語(yǔ)教師國培研修中，最大的感受就是，在課堂教學(xué)中不光是教師教學(xué)生，也是教師自我學(xué)習的過(guò)程。因此，教師和學(xué)生是一個(gè)相互學(xué)習、相互了解、相互合作的關(guān)系。通過(guò)師生合作、生生合作，培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達到教學(xué)的目標。我們需要提高英語(yǔ)課堂的學(xué)習效率，就應該從下面從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行要求。
1.多聽(tīng)才能多模仿。
眾所周知，學(xué)習英語(yǔ)從"聽(tīng)"開(kāi)始。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準，說(shuō)得好。因此，要培養學(xué)生認真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，學(xué)生的模仿能力是超過(guò)成人的，所以鍛煉學(xué)生聽(tīng)力，也是學(xué)習英語(yǔ)的開(kāi)始，同樣英語(yǔ)聽(tīng)力在正常的考試中也占著(zhù)很大的比重。
2.多說(shuō)才能多練。
李陽(yáng)英語(yǔ)之所以很火的`原因，有一條就是要大膽的說(shuō)出來(lái)，有些學(xué)生考試成績(jì)很好，但是一到朗讀、背誦就開(kāi)始緊張，主要原因就是說(shuō)的少，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言就要多說(shuō)，這需要教師在課堂上多引導學(xué)生進(jìn)行交流，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，從側面提高了英語(yǔ)學(xué)習的趣味性，這樣有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。
3.多讀才能多理解。
在這里讀有兩層意思，一面指的是多閱讀，閱讀一些英語(yǔ)小故事，閱讀一些英語(yǔ)報刊，閱讀英語(yǔ)新聞，這些都有助于積累學(xué)生的詞匯量，也大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性;另一面指的是多朗讀，這和上一層的多說(shuō)有異曲同工之處。
4.多寫(xiě)才能多記憶。
俗語(yǔ)說(shuō)的好，眼過(guò)千遍，不如手抄一遍，雖然是夸張了些，但是想要將上課所學(xué)的英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)音標，英語(yǔ)短語(yǔ)記憶下來(lái)，不是一件容易的事情，那么只有不斷的去抄寫(xiě)、默寫(xiě)，在寫(xiě)的過(guò)程中加深記憶，養成了一個(gè)良好的習慣，對今后的學(xué)習會(huì )有很大的幫助。
總之，通過(guò)這次英語(yǔ)教師國培讓我懂得了，要將學(xué)生作為自己的合作伙伴，如何讓合作伙伴投入更多的精力去學(xué)習英語(yǔ)，對英語(yǔ)有濃厚的興趣，是我們作為英語(yǔ)教師目前最應該做的，這次國培的經(jīng)歷，讓我意識到，不光光提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)就是老師的任務(wù)，而是如何將英語(yǔ)用到學(xué)生今后的生活中，達到學(xué)以致用才是我們教學(xué)的目的.
英語(yǔ)研修日志11
要迎接好新課程的挑戰，我們就要建立終身學(xué)習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識能力，以適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習的理念實(shí)際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現在：
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng )造性、激勵個(gè)人成長(cháng)愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標準進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力，使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習的觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會(huì )。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個(gè)班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著(zhù)要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培養了教師終身學(xué)習、終身發(fā)展的'意識。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的機會(huì )。因為無(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)教后感，有規律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習之間的關(guān)系，以開(kāi)放的心態(tài)對待創(chuàng )新，把學(xué)生的需要與長(cháng)期的教學(xué)目標結合起來(lái)。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發(fā)展自己，從而把專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當作自己的責任。
挖掘學(xué)生和當前語(yǔ)言教學(xué)的知識深度、開(kāi)拓他們知識的內容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專(zhuān)業(yè)人文知識，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng )新，通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺(jué)養成終身研究的習慣。
再次，英語(yǔ)教師要不斷分析、評價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類(lèi)似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習者的身份繼續發(fā)展自己。同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀(guān)察幫助自己做自我評價(jià)，或學(xué)習其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實(shí)現跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語(yǔ)課程的目標與定位。長(cháng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著(zhù)高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jì)。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用�！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標準》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培養公民素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿(mǎn)足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿(mǎn)足國家的經(jīng)濟建設與科技發(fā)展對人才培養的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì )意義”。從這里可以看出，新課程要以培養學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng )新精神為目標，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
因此，教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著(zhù)自己轉。教師是知識的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵他們的創(chuàng )新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。
總之，語(yǔ)言學(xué)習得是終身的過(guò)程，教師應成為終身學(xué)習的榜樣。向學(xué)生展示自己的語(yǔ)言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力與提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。
英語(yǔ)研修日志12
轉變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B：我們不應該僅僅教給學(xué)生知識，還應該教給他們學(xué)習的能力，既“授之以魚(yú)不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì )放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開(kāi)放性。這樣的課堂，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。
我所執教的是一所農村中學(xué)，學(xué)生大多來(lái)自本地農戶(hù)。近年來(lái)?yè)裥ｏL(fēng)使我校的學(xué)生素質(zhì)良莠不齊。教學(xué)中由于我帶的班人數較多，作業(yè)批改量大。而且部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣不濃，上課效率很低。所以教學(xué)中時(shí)常感到力不從心，認為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學(xué)的無(wú)心之人。但是，幾位專(zhuān)家的講座卻讓我汗顏，同樣是老師，同樣帶那么多的學(xué)生，為何他們的教學(xué)如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學(xué)的有心人嗎？聽(tīng)過(guò)哈市113中和17中的幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實(shí)在是太多太多。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從一堂課的開(kāi)始，就做了細心的準備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學(xué)設計，創(chuàng )新性的板書(shū)無(wú)不展現著(zhù)老師教學(xué)時(shí)的良苦用心。這些在我看來(lái)不起眼的細節，卻成了他們教學(xué)的有利陣地，他們真可謂是教學(xué)的有心人。相對比自己的教學(xué)，我所做的真的是太過(guò)于枯燥。所以我想：如果我也能做個(gè)有心人，用心去設計每一節課，那么我的教學(xué)也會(huì )像他們一樣流光溢彩，我的.學(xué)生也會(huì )對英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣，課堂效率也會(huì )更高。
這次培訓主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了解，通過(guò)講座、研討等這樣的形式，教師們學(xué)的、聽(tīng)得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我們的理論水平，而且還了解了教育的現狀及發(fā)展方向，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養學(xué)生的閱讀能力為主。開(kāi)拓了大家的事業(yè)。也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。
英語(yǔ)研修日志13
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是對學(xué)生進(jìn)行初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓練，培養學(xué)生在口頭上初步運用英語(yǔ)的能力，為初中學(xué)習英語(yǔ)夯實(shí)基礎，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出，教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語(yǔ)的'自信心，培養一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎，使他們形成初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。
也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養的過(guò)程; 英語(yǔ)教學(xué)的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求教師采用多種英語(yǔ)教學(xué)方法。例如，1）教無(wú)定法，2）創(chuàng )設情景，練習的形式要多種多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結合，單向訓練和綜合訓練相結合。3）采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用現代教學(xué)手段，創(chuàng )設好的氛圍。 讓學(xué)生觀(guān)察語(yǔ)言的使用，以及手勢，表情。 超越時(shí)間和地域的界限。
只有在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中靈活運用各種方法，才能更好的詮釋英語(yǔ)課堂的意義（ 首先，語(yǔ)言是信息的重要載體，是人們思維的重要工具，語(yǔ)言的學(xué)習是磨練意志健全人格的過(guò)程:其次，英語(yǔ)課程既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和時(shí)間活動(dòng)活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識技能，提高語(yǔ)言實(shí)際應用能力的過(guò)程，也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養的過(guò)程。）
英語(yǔ)研修日志14
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是對學(xué)生進(jìn)行初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓練，培養學(xué)生在口頭上初步運用英語(yǔ)的能力，為初中學(xué)習英語(yǔ)夯實(shí)基礎，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出，教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語(yǔ)的自信心，培養一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎，使他們形成初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。
也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養的過(guò)程；英語(yǔ)教學(xué)的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求教師采用多種英語(yǔ)教學(xué)方法。例如：
1）教無(wú)定法
2）創(chuàng )設情景，練習的形式要多種多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結合，單向訓練和綜合訓練相結合。
3）采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用現代教學(xué)手段，創(chuàng )設好的氛圍。
讓學(xué)生觀(guān)察語(yǔ)言的使用，以及手勢，表情。超越時(shí)間和地域的界限。
只有在英語(yǔ)課堂的'教學(xué)中靈活運用各種方法，才能更好的詮釋英語(yǔ)課堂的意義
�。ㄊ紫�，語(yǔ)言是信息的重要載體，是人們思維的重要工具，語(yǔ)言的學(xué)習是磨練意志健全人格的過(guò)程：其次，英語(yǔ)課程既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和時(shí)間活動(dòng)活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識技能，提高語(yǔ)言實(shí)際應用能力的過(guò)程，也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養的過(guò)程。）
英語(yǔ)研修日志15
在教學(xué)過(guò)程中，我有了許多收獲，同時(shí)有了許多困惑，我很想參加一個(gè)研修來(lái)解決這些問(wèn)題。正好今年的遠程研修滿(mǎn)足了我的這個(gè)愿望。謝謝遠程研修專(zhuān)家們的指導。
以前存在或者困惑的問(wèn)題：
1.有關(guān)對認讀能力的理解方面：以前我認為，在低年級認讀能力就是認讀單詞、認讀課文的能力；在高年級，認讀能力就是朗讀，甚至于認為認讀能力的培養就認為是培養閱讀能力。
2.有關(guān)認讀能力培養的重要性方面：不否認聽(tīng)說(shuō)的重要性，可是在現階段的考試制度下，認為只有培養認讀能力才能使學(xué)生取得好成績(jì)。
3.有關(guān)認讀能力培養的要求方面：以前要求學(xué)生能認讀出一節課剛剛學(xué)習的生詞。
4.有關(guān)語(yǔ)法方面：受以前老教育思路的影響，認為語(yǔ)法就是和學(xué)生先說(shuō)明白語(yǔ)法結構，然后再練習一下就行了。
5.有關(guān)課堂教學(xué)實(shí)效性方面：如何處理好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)效性，一直是我所困惑的。
6.有關(guān)形成性評價(jià)方面：以前認為只要紀律好了就行。
7.有關(guān)終結性評價(jià)方面：以前認為終結性評價(jià)就是考試，唯考試分數而已。
通過(guò)這次研修，現在我明白了：認讀不僅僅指認讀一個(gè)單詞，它還有認讀意群，然后逐步過(guò)渡到認識這個(gè)句子，能夠把句子連起來(lái)，然后才過(guò)渡到對語(yǔ)篇的理解。認讀單詞，更多是要求孩子們懂得意思，還有懂得它的發(fā)音。背單詞，更多的是看孩子是否能寫(xiě)出這個(gè)單詞，而且還要能夠知道它的意思。認讀是閱讀的`基礎。閱讀應該是一個(gè)更高級的一個(gè)層次，更高級的一種能力，而認讀是初步的一種識別單詞以及單詞意思的一種能力，識別句子意群的一種能力。培養認讀就是為了將來(lái)能夠運用英語(yǔ)，作為一個(gè)工具來(lái)閱讀獲取信息。而不僅僅是為了考試。認讀能力的培養不能放到高年級去做了，小學(xué)一二年級就開(kāi)始堅持培養孩子的認讀能力。老師在呈現單詞或者檢測學(xué)生對單詞的理解或者認讀等等方面的能力的時(shí)候，要想清楚這個(gè)活動(dòng)到底是檢測哪個(gè)能力。在語(yǔ)境中認讀單詞比獨立的認讀單詞，如死記硬背單詞效果會(huì )更好。語(yǔ)法最好是先隱性，即先列好幾個(gè)句子，然后讓學(xué)生總結，再讓學(xué)生應用練習。所用的教學(xué)方法，一定要有實(shí)效性，形成性評價(jià)應用于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，包括課堂上和課后。課堂上積極進(jìn)行評價(jià)，課后讓小組長(cháng)進(jìn)行評價(jià)，都進(jìn)行記錄。終結性評價(jià)不只是考試分數，它要和形成性評價(jià)的結果相結合，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。在培訓即將結束的時(shí)候，想說(shuō)的話(huà)真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。今后，我會(huì )以此次學(xué)習為契機我也相信在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì )愈趨于成熟。把所學(xué)應用到平日教學(xué)中，把學(xué)生的能力、學(xué)習成績(jì)都大幅提高，促進(jìn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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