教師繼續教育研修日志（精選11篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對各類(lèi)日志都很熟悉吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日志了。那么你有了解過(guò)日志嗎？以下是小編為大家整理的教師繼續教育研修日志，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師繼續教育研修日志 1
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《故都的秋》的.閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《荷塘月色》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。
此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
教師繼續教育研修日志 2
十年改革路漫漫，內容方法大變革。
我們欣喜地感到教師的教學(xué)方式轉變了!老師從講臺上走下來(lái)，蹲下身來(lái)看孩子，在評價(jià)中多了一些賞識與鼓勵，少了一些諷刺與挖苦，營(yíng)造了一種輕松和諧的學(xué)習氛圍。老師從成績(jì)的牢籠里走出來(lái)，更多的關(guān)注孩子們的學(xué)習方式和孩子的'成長(cháng)過(guò)程，在課堂上多了一些百家爭鳴，少了一些話(huà)語(yǔ)霸權。不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。教學(xué)不再是告訴，而是循循善誘，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，引導學(xué)生聯(lián)想，舉一反三，融會(huì )貫通，點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生在山重水復疑無(wú)路時(shí)，豁然開(kāi)朗，柳暗花明又一村。
我們欣喜地看到學(xué)生的學(xué)習方法改變了!既知道“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，閱讀大量書(shū)籍，源源不斷地汲取新知識，讓自己的心智更加開(kāi)豁；又知道“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，知行統一，在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文�！笆熳x深思子自明”的自主學(xué)習與“青山正補墻頭綠”的合作學(xué)習有機結合。
我們更期待語(yǔ)文課在改革的路上，不要迷失方向，要永遠不失語(yǔ)文的本色，把“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力培養進(jìn)行到底!
教師繼續教育研修日志 3
通過(guò)這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著(zhù)變化，促使不斷反思自己：對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。在這次研修過(guò)程中，大家堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。自己認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)。通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路。明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟，所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的'教學(xué)改革，通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會(huì )了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì )促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
教師繼續教育研修日志 4
對于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門(mén)全新的學(xué)科�！痘瘜W(xué)課程標準》指出：義務(wù)教育階段的初中化學(xué)課程必須體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎的化學(xué)知識和技能，培養學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析社會(huì )現象�；瘜W(xué)新課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相關(guān)聯(lián)系；倡導以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習方式。因此，初中化學(xué)不僅是義務(wù)教育階段的一門(mén)重要學(xué)科，而且對學(xué)生以后的學(xué)習、發(fā)展、研究化學(xué)會(huì )起到比較重要的作用。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)研究表明，興趣是一種帶有感情色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動(dòng)人們探求真理的一種重要動(dòng)機，是一個(gè)人學(xué)習中最活躍的因素。
一、協(xié)調師生情感是培養學(xué)習興趣的基礎
老師和學(xué)生的情感對教學(xué)的成敗起著(zhù)至關(guān)重要的作用。與學(xué)生做朋友，關(guān)心他們的學(xué)習與生活，拉近師生之間的距離。學(xué)生對某科老師的情感和興趣，可以直接遷移到該科的學(xué)習上來(lái)。因此，教學(xué)中教師對學(xué)生要有深厚的感情，高度的師生情感交流，防止和消除情感上的隔閡，使學(xué)生能“親其師而信其道”。教師要深入到學(xué)生中去，進(jìn)行思想和感情交流，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，放下架子，主動(dòng)與學(xué)生交談，學(xué)生同樣會(huì )愛(ài)護你，尊敬你，會(huì )愿意與教師談心、交流思想。但是，通常由于“師”與“生”的界線(xiàn)和教師的“威嚴”，使很多學(xué)生敬而遠之，長(cháng)此以往，教師與學(xué)生之間就容易產(chǎn)生難以跨越的'隔閡。這時(shí)，我們教師也只能進(jìn)行教學(xué)，就無(wú)所謂育人了。作為新時(shí)代的教師，必須具有寬廣的胸懷，對學(xué)生的個(gè)性及精神世界給予充分的信任和尊重。
二、上好第一節課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
化學(xué)對于初三學(xué)生來(lái)講是一門(mén)新學(xué)科，本身就能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。如果老師在上第一節化學(xué)課時(shí)，避開(kāi)書(shū)本，講一些生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)又與化學(xué)有關(guān)的現象，如“鬼火”現象，假酒案件，綠色食品等，并用化學(xué)知識予以解釋。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習化學(xué)非常有用，化學(xué)知識高深莫測，誘發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。教師再做幾個(gè)化學(xué)小實(shí)驗，如“燒不壞的手帕”，“空杯生奶”，“魔棒點(diǎn)燈”等讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)太“好玩了”，天天盼望上化學(xué)課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
三、重視實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗是學(xué)生認識化學(xué)的窗口，形象生動(dòng)、變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)習興趣。首先要認真做好每一個(gè)演示實(shí)驗。興趣盎然的觀(guān)察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，將學(xué)生的注意力及時(shí)的吸引到所要觀(guān)察的關(guān)鍵現象上來(lái)，深入分析，加深學(xué)生對知識的理解。在講催化劑概念、氧氣、二氧化碳、酸堿鹽性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗尤為重要。如在講氧氣和氮氣的鑒別時(shí)，我沒(méi)有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀(guān)察到的現象得出鑒別的方法。同時(shí)在教學(xué)中要積極創(chuàng )造條件，增加學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗機會(huì )。學(xué)生通過(guò)獨立實(shí)驗，會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒。另外，可根據教材內容，自行設計實(shí)驗，通過(guò)直觀(guān)有趣的實(shí)驗現象強化學(xué)生對知識的感知和理解，使枯燥的知識變得活潑有趣，可設計小實(shí)驗或小魔術(shù)。例如，在講酸堿指示劑時(shí)，做一個(gè)“雨落葉出紅花開(kāi)”的實(shí)驗；在講硝酸鹽時(shí)，做一個(gè)“火龍寫(xiě)字”的小魔術(shù)。這樣課堂上學(xué)生注意力集中，精神飽滿(mǎn)，對化學(xué)課表現出濃厚的興趣。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，強化學(xué)生學(xué)習興趣
新課程改革要求：培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力�；瘜W(xué)與生活實(shí)際有著(zhù)廣泛而密切的聯(lián)系，學(xué)生身邊存在許多化學(xué)現象。當他們能用所學(xué)的知識解釋這些現象時(shí)，往往引以為自豪，感到滿(mǎn)足。我十分注意把教學(xué)內容與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生體會(huì )到所學(xué)知識的價(jià)值和用途，從而強化學(xué)習化學(xué)的興趣。如在講授碳酸鹽時(shí)，教學(xué)生運用廚房的用品除水垢，運用所學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)辨別生活中的真與假(真假黃金，真假自來(lái)水等)，用所學(xué)知識解釋生活中的現象(水華現象、酸雨、溫室效應、開(kāi)啤酒冒泡等)。聯(lián)系日常生活中的化學(xué)現象，引導學(xué)生去分析，使學(xué)生邊學(xué)邊揭開(kāi)生活中的一個(gè)個(gè)謎，從而產(chǎn)生極大的喜悅，轉化為強大的求知欲。
教師繼續教育研修日志 5
作為一名師范畢業(yè)的學(xué)生，自己也如愿以?xún)�，做上了教師這個(gè)我喜歡的職業(yè)；雖然自己在大學(xué)期間學(xué)習了一些教育學(xué)方面的知識，但經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我才發(fā)現自己還有很多要學(xué)習的東西，這次培訓對于我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。特別專(zhuān)家們對小學(xué)教學(xué)問(wèn)題的講解，發(fā)人深省，令人三思。對于最近師德師風(fēng)內容的學(xué)習，我感觸頗多。
在現代教學(xué)過(guò)程中，師德師風(fēng)是一個(gè)最現實(shí)的問(wèn)題。但又不同于我們所說(shuō)的教學(xué)方法，教學(xué)方式等一些具體問(wèn)題，他的表現通常都具有一定的隱藏性，但是卻有極大的影響力，對學(xué)生的影響非常大。
“學(xué)高為師，身正為范”，“學(xué)高為師”就是說(shuō)，一個(gè)人既要有精深的專(zhuān)業(yè)知識，又要有廣博的科學(xué)文化知識，這樣才可以做個(gè)真正傳道授業(yè)解惑的教師；“身正為范”要求教師不僅要教書(shū)，還要育人，孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@就要求教師應該處處為學(xué)生之表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，讓他們在潛移默化中受到感染，養成良好的行為習慣，學(xué)會(huì )做人。
作為一名師范生，我們母校的校訓是“學(xué)高為師，德高為范”，所以從大學(xué)一開(kāi)始它就告訴我們該怎樣去做.但由于社會(huì )大環(huán)境的影響，確實(shí)出現了一些師德師風(fēng)參差不齊，風(fēng)氣腐敗，腐化學(xué)生的事情發(fā)生。在新聞中，我們經(jīng)常讀到一些新聞，很多學(xué)生逢年過(guò)節就會(huì )送大禮金和一些貴重的禮品給老師，甚至家長(cháng)會(huì )后、家訪(fǎng)時(shí)，學(xué)生家長(cháng)都會(huì )借機請老師饕餮一番，以示自己對老師的.“敬愛(ài)之情”。但是我認為：對老師的敬愛(ài)并不是用物質(zhì)的方法來(lái)做的，其實(shí)除了物質(zhì)方面的東西，還可以通過(guò)很多中方法去表達。送禮這樣的做法，看起來(lái)打著(zhù)冠冕堂皇的旗號在尊重老師，實(shí)際上卻在用社會(huì )上那一套低俗、惡俗的拜金主義在腐化校園。而那些好看的旗號，好聽(tīng)的口號，也讓很多教師把持不住，認為這是一種“潛規則”，也就隨之而“潛”進(jìn)去了。這樣的風(fēng)氣，最終導致的結果，是對學(xué)生的腐化。讓拜金主義植入到孩子腦海中的，也正是這樣的行為，使當下許多教師可以抵抗得住腐敗，卻無(wú)法抵擋這種潛規則的。但正是糖衣炮彈，才是最可怕的。
因此對于這次的國培計劃是非常重要的，也是必須的。他告訴了作為一名教師，你的底線(xiàn)是什么？你應該怎樣去對待學(xué)生？其實(shí)最重要的就是“學(xué)高為師，身正為范”；這次培訓，最重要的一個(gè)就是他能讓我們通過(guò)這次的學(xué)習，把師德師風(fēng)和我們的日常教學(xué)結合起來(lái)，做一名合格的，優(yōu)秀的教師，這才是我們這次關(guān)于師德師風(fēng)培訓想要的結果。
教師繼續教育研修日志 6
我有幸參加了遠程教師培訓，在培訓中，認真聆聽(tīng)了來(lái)自遠程的專(zhuān)家，學(xué)者的講座，使我更新了觀(guān)念，改變了認識，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使我對未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心。
總結多位專(zhuān)家教授的講授內容，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向：
1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過(guò)。原來(lái)總以為上完課就萬(wàn)事大吉，對課堂對自己都要求不高。這樣是對學(xué)生的不負責。隨著(zhù)年齡的.增長(cháng)，做教師的這種使命感責任心讓我意識到我們必須端正態(tài)度，積極主動(dòng)，象李老師說(shuō)的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養，淡薄名利，把工作當成一種享受。
2、加強各種學(xué)習。尺有所長(cháng)，寸有所短。再加上我個(gè)人能力不高，從教本學(xué)科時(shí)間短，常常感到力不從心。要善于學(xué)習，學(xué)習身邊的教師的長(cháng)處，珍惜每一次外出學(xué)習機會(huì )，加強書(shū)籍上的理論研究，網(wǎng)絡(luò )上學(xué)科資料等等，總之要善于學(xué)習有益與教學(xué)的方方面面，并應用到教學(xué)實(shí)踐中去，構建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。
3、傳統和現代手段相結合。我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉化，構建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個(gè)方面。利用好這種傳統的教學(xué)手段。當然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動(dòng)等，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀(guān)形象，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣。把多種教學(xué)手段根據教學(xué)實(shí)際需要，有機結合，揚長(cháng)避短，最大可能的提高課堂效率。
在培訓中，給我留下印象最深的是來(lái)自施晶暉老師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現代教師的九項修煉，即做讀書(shū)人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛(ài)之心，能寫(xiě)作，具有演講口才，關(guān)注細節，高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂(lè )的心態(tài)。施老師從這九個(gè)方面給我們講解了怎樣做一個(gè)幸福的，快樂(lè )的讀書(shū)人，怎樣才能做一個(gè)中國最好的教師。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，距離這九項修煉成功的教師真是相差太遠，也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書(shū)，多反思，提高自己的教學(xué)修養，努力體現教師的價(jià)值，力爭成為一名合格的骨干教師。
總之，這次培訓，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思，在研究中成長(cháng)，努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師。
教師繼續教育研修日志 7
今天的研修內容是有關(guān)教學(xué)課件的制作，可以說(shuō)是非常實(shí)用的一節課。在這節課中，我們老師向我們介紹了許多實(shí)用的技巧和方法，這對于我來(lái)說(shuō)，也是具有很大的`啟發(fā)作用。
首先，為了使我的教學(xué)課件質(zhì)量更高，我會(huì )更加注重課件的結構設計和內容選擇。這樣可以更好地保證教學(xué)的系統性和連貫性，并且，也更能引導學(xué)生深入探討。
其次，我會(huì )使用更多的多媒體和互動(dòng)元素，以更好地吸引學(xué)生的注意力和積極性。在課件制作中，我將注重使用動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等多媒體元素，使得課堂更加生動(dòng)有趣。而對于教學(xué)互動(dòng)，會(huì )使用多種交互式工具，如白板、PPT、電子文檔等，以更好地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。
最后，為了保證教學(xué)質(zhì)量，我將在制作課件之前，充分了解學(xué)生的情況和知識水平，并根據學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應的教學(xué)方案。這樣可以更好地使課件內容貼近學(xué)生的現實(shí)，增強學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣。
總之，今天的研修讓我認識到了課件的重要性，也讓我更好地了解了如何制作高質(zhì)量的教學(xué)課件，我相信這些知識和技巧將在未來(lái)的教學(xué)生涯中發(fā)揮重要的作用。
教師繼續教育研修日志 8
今天的研修主題是嚴密的課前準備，讓我有了新的認識和啟發(fā)。作為一名從教12年的老師，我一直認為自己準備功夫做得更到位，但是今天得到的新知識和信息，讓我認識到了自己的不足和缺陷。
比如，在制定教案的時(shí)候我往往只是著(zhù)眼于教學(xué)內容和教學(xué)方法，而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況和不同因素之間的互動(dòng)作用。今天，老師向我們介紹的案例，清晰地給我們展示了如何通過(guò)了解學(xué)生的.實(shí)際生活情況，建立起一種互動(dòng)的關(guān)系，使教學(xué)在課前做好準備，因而可以更好地進(jìn)行。如今，我將在教學(xué)前更全面地了解學(xué)生，以制定更科學(xué)的教學(xué)方案。
此外，在教學(xué)準備過(guò)程中，我也會(huì )更注重對教學(xué)課件的制作，以及對教學(xué)設備的配置和維護。這樣可以更好地保證課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。
總之，今天的研修讓我認識到更多的教學(xué)方法和技巧，我相信在今后的教學(xué)中，這些知識將為我創(chuàng )造更多的發(fā)揮空間，讓更多的學(xué)生受益。
教師繼續教育研修日志 9
長(cháng)期以來(lái)，音樂(lè )學(xué)科教學(xué)都還存在著(zhù)一種較為傳統和固化的觀(guān)念，就是以把自己的學(xué)科知識傳授給學(xué)生作為教學(xué)的職業(yè)基準。大家常說(shuō)教師要“為人師表”，而卻忽視了“師表”中的“榜樣、表率”之內涵。教師要體現榜樣和表率作用，不僅只是在完成一個(gè)教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)，也要發(fā)揮在教學(xué)中的示范作用。
音樂(lè )課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成知識、技能的訓練和掌握的一個(gè)過(guò)程，但更應當重視音師教師自身所應具有的榜樣與示范作用。如果把課堂教學(xué)僅作為教師給學(xué)生傳授知識和技能的單一過(guò)程，那可以說(shuō)是音樂(lè )教師“榜樣與示范”內涵的一種缺失。
如在以往的音教專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )欣賞課程教學(xué)中，多數教師曾把“教學(xué)內容”看作是課堂教學(xué)的核心，將課堂知識傳授視為理應完成的一個(gè)過(guò)程而已。應該說(shuō)這是不夠完善和健全的教學(xué)宗旨。一是限制了學(xué)生的認知能力；二是限制了對學(xué)生認知能力以外的其他能力發(fā)展的關(guān)注；同時(shí)，也忽略了學(xué)生在學(xué)習時(shí)的向師性，以及他們直接對老師的'言行舉止的關(guān)注，包括教態(tài)、廣博的知識、個(gè)人藝術(shù)魅力、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能等，包括教師自身的示范作用。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入，在新課標指導下的普通學(xué)校的音樂(lè )教學(xué)中，音樂(lè )欣賞課占有非常重要的位置。我們要重視課堂教學(xué)中的情感體驗和情感交流，并在教學(xué)上以自我身份和角色來(lái)影響學(xué)生，將自己的示范作為學(xué)生的一面鏡子。
課改的不斷深入和推進(jìn)，音樂(lè )教師的教育觀(guān)念、藝術(shù)修養、知識結構、業(yè)務(wù)能力等，都在不斷地深化與提升。在加之近年來(lái)大批專(zhuān)業(yè)院校的畢業(yè)生充實(shí)到音樂(lè )教師隊伍中，使音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)化整體水平有了很大的提高。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教學(xué)的手法也越來(lái)越靈活多樣，多媒體技術(shù)廣泛應用于音樂(lè )課堂，的確給音樂(lè )課帶來(lái)了無(wú)限生氣和活力。然而，但隨之帶來(lái)的問(wèn)題也就出現了，現在越來(lái)越多的音樂(lè )課堂中，教師的范唱、范奏，已逐漸被多媒體課件所取代。久而久之，教師的專(zhuān)業(yè)化水平和基本技能就逐漸退化了，面對這種現象，我們音樂(lè )教師要清醒的認識到，教師的示范意義及作用，教師的示范作用不是多媒體可以全面替代的。因此，在課堂教學(xué)中，教師的正確示范是必不可少的，也是非常有意義的。
音樂(lè )教師從第一堂課起，言行舉止就應散發(fā)藝術(shù)魅力、充滿(mǎn)藝術(shù)激情。教師聲情并茂的演唱，揮灑自如的演奏，都會(huì )深深地吸引學(xué)生模仿、學(xué)習、追求和超越。作為學(xué)生的一面鏡子，教師要善于利用自己的身份和角色來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生仰慕你那扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和過(guò)硬的基本功，從而使學(xué)生喜歡你的音樂(lè )課。
試想一個(gè)歌聲優(yōu)美、舞姿優(yōu)雅、彈奏流暢的教師，將會(huì )帶給學(xué)生怎樣的美的藝術(shù)享受，有這樣良好基本功的老師，學(xué)生怎能不愛(ài)戴、不崇拜呢？如果音樂(lè )教師每一項示范都能做的到位，那么，老師在學(xué)生心目中的威信，是可想而知的。同樣，正確的示范可以使學(xué)生在體驗到音樂(lè )美、舞蹈美、琴聲美和藝術(shù)美的同時(shí)，獲得一種滿(mǎn)意的心理感受，并由此而產(chǎn)生學(xué)習音樂(lè )的極大興趣。音樂(lè )課程標準指出：“教師要引導學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )，要加深對音樂(lè )的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂(lè )美，用自己對音樂(lè )的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂(lè )教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂(lè )的美傳達給學(xué)生；要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人”。
教師用自己廣博的知識、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能去“征服”學(xué)生，可謂“親其師，信其道”。教師只有擁有了淵博的知識和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，才能創(chuàng )造性地引導學(xué)生解決問(wèn)題，啟迪學(xué)生思維，旁征博引，引導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )的學(xué)習。
教師繼續教育研修日志 10
在研修過(guò)程中，我認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事英語(yǔ)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠學(xué)習的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。積極參與班級資源管理，積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使自己對物理教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的'提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
只要我們認真對待，研修就會(huì )大有收獲。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行！讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩我認為有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步。具體表現在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì )；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。在學(xué)習態(tài)度上，從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’�！�
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作為一名教師，我們需要把握好課堂時(shí)間，才能更好地實(shí)現課堂效率的最大化，讓學(xué)生真正學(xué)到新知。而今天的研修內容，教給了我如何優(yōu)化課堂時(shí)間的方法和技巧，我相信這些知識和技巧將在我的教學(xué)生涯中扮演非常重要的角色。
首先，我會(huì )注重課堂時(shí)間的'規劃和分配。在具體的授課過(guò)程中，我會(huì )根據教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生聽(tīng)課情況等實(shí)際情況來(lái)合理分配課堂時(shí)間，使教學(xué)內容更加有效地傳達給學(xué)生，并且盡量保證所有知識點(diǎn)的掌握。同時(shí)，我也會(huì )根據教學(xué)計劃的任務(wù)需求來(lái)適時(shí)調整進(jìn)度，以達到更好的教學(xué)質(zhì)量。
其次，我會(huì )注重課堂時(shí)間的管理和控制。在授課過(guò)程中，我會(huì )經(jīng)常使用各種計時(shí)器和計時(shí)器來(lái)管理課堂時(shí)間，盡量保證每個(gè)知識點(diǎn)的授課時(shí)間相對均衡，避免由于某一知識點(diǎn)的占用時(shí)間過(guò)長(cháng)而導致學(xué)生對其他知識點(diǎn)的深刻理解有所欠缺。
最后，我會(huì )注重課堂時(shí)間的評估和反思。在課堂結束之后，我會(huì )仔細評估這節課上所用的時(shí)間是否充分合理，是否有需要優(yōu)化和改進(jìn)的地方。通過(guò)這種方式，我可以更好地提高課堂時(shí)間的效率和優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。
總之，如何有效把握課堂時(shí)間，是每位教師必須面對的問(wèn)題，而今天的研修內容，為我在這個(gè)問(wèn)題上提供了更多的思路和方法。我相信在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì )更好地通過(guò)這些知識和技巧來(lái)優(yōu)化課堂時(shí)間，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
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