我的英語(yǔ)研修日志
不要把英語(yǔ)課上成機械的反復讀課;把沒(méi)有溫度的語(yǔ)言強加給學(xué)生;以下是為你精心準備的我的英語(yǔ)研修日志，敬請期待!
我的英語(yǔ)研修日志【一】
這次的遠程教育學(xué)習，使我明白了許多在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，我非常關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練。課堂三十五分鐘后，學(xué)生們完成了緊張的教學(xué)任務(wù)，聽(tīng)、說(shuō)、讀等活動(dòng)已經(jīng)讓學(xué)生們顯得很疲勞。在此時(shí)，加上適當的書(shū)寫(xiě)訓練，會(huì )讓整節課動(dòng)靜結合，讓學(xué)生有效的達到語(yǔ)言的輸出。在書(shū)寫(xiě)訓練上，教師應避免過(guò)于強調接受性學(xué)習、單純機械模仿、死記硬背、機械訓練的教學(xué)現象。
教學(xué)中，書(shū)寫(xiě)的機械訓練還是必不可少的，講清書(shū)寫(xiě)的八字原則：“重合、充滿(mǎn)格、有斜度”用以指導學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。因此我們一定要示范到位，讓學(xué)生模仿，并及時(shí)糾正他們的書(shū)寫(xiě)�？稍谖宸昼娭畠�，一定要事先講好要求，如作業(yè)紙的大小、書(shū)寫(xiě)格式、筆的類(lèi)型等。不準學(xué)生再問(wèn)，再寫(xiě)錯等問(wèn)題的出現，節約時(shí)間，多次訓練即可達統一要求。我常采用作業(yè)紙的方法，單詞書(shū)寫(xiě)最多五遍，一個(gè)漢語(yǔ)意思及音標，下課鈴響，作業(yè)組長(cháng)收，能收到98%的作業(yè)，教師批改后及進(jìn)反饋。
初中階段，讓學(xué)生來(lái)默寫(xiě)單詞是一件比較困難的事，學(xué)生厭倦，出錯率高，影響了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。因此我在教學(xué)中讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)及默寫(xiě)的次數遠遠少于抄寫(xiě)。抄寫(xiě)不能局限在簡(jiǎn)單的機械抄寫(xiě)，教師要變換方法，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。我常讓學(xué)生自己歸類(lèi)單詞并利用小筆記來(lái)積累歸類(lèi)好的單詞;讓學(xué)生可以翻開(kāi)書(shū)找要求寫(xiě)的某些單詞，比速度，訓練學(xué)生的單詞記憶，并可以增加學(xué)生看單詞表的次數。抄寫(xiě)單詞種類(lèi)有，如水果類(lèi)這樣的詞等、單詞接龍、只寫(xiě)四個(gè)字母的單詞、寫(xiě)含有a等字母的單詞，教師可根據本節課內容可預習下節課的內容，適應安排抄寫(xiě)的內容。
通過(guò)一定的訓練后，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力大大提高了。在日常書(shū)寫(xiě)中，滿(mǎn)足不了學(xué)生的個(gè)性需求。因此，我們可以舉辦競賽等活動(dòng)，把學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力盡情展示。如學(xué)生作品評選后可做為班級墻報的一部分，給學(xué)生充分展示的空間;舉辦小型的“書(shū)法小能手”比賽，讓學(xué)生在規定時(shí)間內完成書(shū)寫(xiě)內容，按時(shí)間排序，寫(xiě)錯者淘汰，取前十名的學(xué)生獎勵;也可利用校內英語(yǔ)節等這樣的活動(dòng)，舉辦豐富多彩的書(shū)寫(xiě)比賽，如卡通字母秀，手抄報大比拼等活動(dòng)。讓學(xué)生們充分展示自己的英語(yǔ)水平，調動(dòng)他們書(shū)寫(xiě)的積極性。
英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是一項重要的基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著(zhù)重要作用，應從起始年級就嚴格要求、嚴格訓練，逐步培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，直到學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣為止。
作為一名老的英語(yǔ)老師，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定初中的英語(yǔ)教學(xué)目的，初中英語(yǔ)教材的使用和分析，初中英語(yǔ)教學(xué)的設計方法，中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的培養途徑以及中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中會(huì )話(huà)、故事和閱讀的教學(xué)設計和方法。這些是我們在課堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識，通過(guò)基本的理論知識的學(xué)習，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
我的英語(yǔ)研修日志【二】
在這次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中，研修時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，認真學(xué)習了研修講座，得到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。下面我就談?wù)劚敬窝行薜母惺堋?/p>
一、感受壓力，增強信心。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，因為時(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應該與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
二、積極研修，深刻感悟。
在研修期間，我堅持在網(wǎng)上學(xué)習，通過(guò)這次研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲，專(zhuān)家的.互動(dòng)，每一專(zhuān)題觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題。通過(guò)研修我對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
三、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念，將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)方法的更新。作為英語(yǔ)老師，應該時(shí)刻關(guān)心新的語(yǔ)言技巧的出現和發(fā)展，并將其引用到教學(xué)中。所以，作為英語(yǔ)教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。
五、明確了今后工作目標。
研修只是一個(gè)手段，研修只是一個(gè)開(kāi)端，對于研修給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，學(xué)無(wú)止境，對于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習的東西會(huì )有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對學(xué)生幫助很大的老師。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓研修的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力做一個(gè)真正的好老師!
我的英語(yǔ)研修日志【三】
這次英語(yǔ)國培學(xué)習，使我受益匪淺。我認真學(xué)習每個(gè)專(zhuān)題，認真聽(tīng)，認真看，認真筆記，感觸很多，我將將其運用到我的課堂教學(xué)中去。用它去激發(fā)我的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，積極性和主動(dòng)性。
一，課前準備
1、了解學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習的主體，也是課堂教學(xué)的主體。我在備課時(shí)不但備課本而且還要備學(xué)生。學(xué)生存在個(gè)性差異性知識差異，作為教師，掌握學(xué)生的性格、學(xué)習英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)知識水平很關(guān)鍵。
2、聯(lián)系實(shí)際，明確教學(xué)目標
《英語(yǔ)課程標準》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標做出了科學(xué)而具體的規定。這一標準是我們英語(yǔ)教師制定教學(xué)目標的依據。
3、充分利用教學(xué)資源，合理安排教學(xué)內容
新課標鼓勵教師根據自己的教學(xué)實(shí)際讀教材并進(jìn)行靈活運用，可補充、可刪減、可擴展和可調整教學(xué)順序和方法。教師善于利用課程資源(廣播影視、錄音、錄像資料、直觀(guān)教具和實(shí)物、多媒體光盤(pán)資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò )資源、報刊雜志)，設計話(huà)題以激發(fā)學(xué)生的感興趣，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)，培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。
二、組織課堂教學(xué)
可從以下幾個(gè)方面入手：
1、解決學(xué)生的錯誤
錯誤是難以避免的，但尊重學(xué)生出發(fā)。學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)有錯，可以幽默的提醒。不停的糾錯會(huì )削弱學(xué)生的信心，也不能培養大聲說(shuō)英語(yǔ)的習慣。在實(shí)踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來(lái)給其他同學(xué)糾正，前提是等其他同學(xué)講完，這一方法起到一舉兩得作用。
2、教師的課堂作用
巡視教室，在教室里四處走動(dòng)，觀(guān)看學(xué)生的活動(dòng)，指導學(xué)生的活動(dòng)，給需要幫助的學(xué)生提供幫助，讓他們積極參與到課堂活動(dòng)在中來(lái)。不要只站在講臺處，除了在黑板上板書(shū)外，其他時(shí)間教師要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，更靠近他們，學(xué)生會(huì )感到更親切，對于英語(yǔ)水平不好的學(xué)生看來(lái)，這是一種鼓勵，當然應以鼓勵的眼光看他們。
3、學(xué)生的課堂問(wèn)題
鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，尋找問(wèn)題，然后毫無(wú)疑問(wèn)及時(shí)幫助學(xué)生解決。只有愛(ài)學(xué)習的學(xué)生才能做到提出問(wèn)題，這是他們愛(ài)學(xué)習的一種表現。教師要充分肯定學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決有助于樹(shù)立學(xué)生的信心。這樣，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力。
4、作業(yè)的布置
這是教師不可忽視的。作業(yè)的布置要有針對性，主要是針對本堂課的內容。
總之，我們要不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養，本著(zhù)“為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的精神，根據課改的要求不斷對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng )新，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。學(xué)生的知識水平一定得到很大的提高。
我的英語(yǔ)研修日志【四】
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認識過(guò)程，還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習情感調控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識的廣泛應用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習情感，使他們認識到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過(guò)教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì )產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語(yǔ)課就會(huì )產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學(xué)轉化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學(xué)生的自尊心。
學(xué)習語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì )使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì )深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習情趣，迅速培養其學(xué)習興趣，提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現，動(dòng)詞以動(dòng)作表現，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢、表情來(lái)輔助表現，這樣就會(huì )把抽象的東西具體化、形象化。
愿意表現自己并希望得到認可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng )造表現自己的機會(huì )。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學(xué)生會(huì )覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習成績(jì)雖不出類(lèi)拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫(huà)才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫(huà)的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類(lèi)競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的激動(dòng)。而“再表現”的欲望，會(huì )激起他們的學(xué)習興趣，會(huì )使他們在英語(yǔ)課上滿(mǎn)懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所，達到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。使他們在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養成。
總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養學(xué)生學(xué)習興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰勝學(xué)習的頑敵——厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面一定會(huì )有突出的表現。
【我的英語(yǔ)研修日志】相關(guān)文章：
英語(yǔ)教師的研修日志06-02
英語(yǔ)研修日志(15篇)08-27
英語(yǔ)的研修日志（精選5篇）06-02
小學(xué)英語(yǔ)研修日志7篇12-09
英語(yǔ)研修日志（通用5篇）10-21
英語(yǔ)研修日志合集15篇08-28
英語(yǔ)研修日志(精選15篇)08-27