教師家訪(fǎng)日志記錄

　　作為教師、班主任的我，要教育好學(xué)生，先要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)。很難想象一個(gè)生存狀態(tài)不好的學(xué)生會(huì )將他全部的精力投入學(xué)習中。所以我們第一要做的是了解學(xué)生，了解他的家庭。

　　隨著(zhù)現代通訊工具的普及，人們之間的聯(lián)系變得簡(jiǎn)單快捷。電話(huà)聯(lián)系是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統的也是最有用的家校聯(lián)系——網(wǎng)格家訪(fǎng)。它不僅更能使教師和家長(cháng)得到溝通，增強家長(cháng)與教師之間的相互了解和信任;更重要的是教師在家訪(fǎng)的過(guò)程中，能夠了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和教養，從而了解到學(xué)生的生存狀態(tài)。

　　網(wǎng)格家訪(fǎng)，給人的印象無(wú)非就是去給家長(cháng)告狀，比如學(xué)生在學(xué)校不做作業(yè)啦，打架啦……要家長(cháng)配合老師管好孩子。通過(guò)網(wǎng)格家訪(fǎng)，知道誰(shuí)家離校最近誰(shuí)家最遠，誰(shuí)家家庭條件好，誰(shuí)家條件差，誰(shuí)是留守兒童，誰(shuí)是單親家庭，誰(shuí)家有什么特殊情況……

　　可是這一次網(wǎng)格家訪(fǎng)是對有上述情況的學(xué)生再次網(wǎng)格家訪(fǎng)，并帶去節日的'問(wèn)候。

　　家訪(fǎng)進(jìn)行時(shí)

　　5月31日11：50左右

　　范嬰尹是個(gè)再組家庭的孩子，媽媽在她還是嬰兒時(shí)就意外過(guò)世了，后來(lái)一直由其奶奶帶著(zhù)她。該生性格內向，平時(shí)的家庭作業(yè)每次都是沒(méi)做完的，其一是不會(huì )做，其二是沒(méi)有家長(cháng)的輔導。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學(xué)習。

　　我們一到她家就大聲喊她的名字，其奶奶已在院子里大聲回應，他們客氣地把我迎進(jìn)家，坐在小椅子上開(kāi)始交流，上學(xué)期的家訪(fǎng)也沒(méi)看見(jiàn)其爸爸，今天仍舊如此。其嬸嬸說(shuō)：每天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒(méi)在管她的學(xué)習，每天只不過(guò)在作業(yè)本上簽個(gè)名字罷了。

　　我拿出期末測試試卷告訴她考了86分，這次進(jìn)步非�？�，這離不開(kāi)自己的努力�？粗�(zhù)其奶奶眉開(kāi)眼笑，我也打心眼里為她高興。老師啊，真是太謝謝你了，沒(méi)有你的教育，我們家的嬰尹不會(huì )考到這么好的成績(jì)。接著(zhù)我和她一起分析試卷錯誤的地方，分析她存在的問(wèn)題，以明確努力的方向。最后，我帶給她節日的問(wèn)候和學(xué)校帶給她的學(xué)習用品。

　　接著(zhù)，走訪(fǎng)了樂(lè )芷怡家庭，這是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，但是家庭條件不太好，只靠父親一個(gè)人的收入進(jìn)行家庭開(kāi)支，還有一個(gè)年邁的奶奶。鼓勵她要好好學(xué)習，將來(lái)有出息。并帶給她節日的禮物。

　　接著(zhù)，我們又去幾個(gè)新居民子弟家，同樣帶去我們的節日的祝福。

　　寫(xiě)在家訪(fǎng)后

　　單親家庭孩子的教育：

　　學(xué)校教育：

　　1、培養孩子的積極情緒2、引導孩子感受身邊的愛(ài)3、及時(shí)解決孩子的心理問(wèn)題

　　家庭教育：

　　家庭不僅是個(gè)人生活的起點(diǎn)，也是人格形成的源頭。在家庭中，家長(cháng)和孩子朝夕相處，情感上最依戀，家長(cháng)的影響最直接也最強烈。

　　1、為孩子創(chuàng )造一種愉快的家庭氛圍

　　2、讓孩子多做力所能及的事

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