數學(xué)實(shí)踐日記大全
數學(xué)充滿(mǎn)了奧秘，等待著(zhù)我們去探求。 下面是數學(xué)實(shí)踐日記大全，歡迎參考閱讀!
數學(xué)實(shí)踐日記大全一
星期三早上，太陽(yáng)燦爛，天氣晴朗，空氣新鮮，這是多么美好的日子啊，我去超市大采購啦!
我一路蹦著(zhù)跳著(zhù)，就像只快樂(lè )的小鳥(niǎo)。超市里的東西琳瑯滿(mǎn)目，多種多樣，看得我眼花繚亂，有紅紅的蘋(píng)果，有碧綠的西瓜，還有黃黃的香蕉……好多好多物品啊!
我拿著(zhù)事先準備的購物清單，一樣一樣地尋找—先找到毛巾，再找到牙膏，最難找的是煙，我一直堅持不放棄地尋找，最后終于找到了!
在買(mǎi)單的時(shí)候，還發(fā)生了一件很有意思的事情。我拿的毛巾，收銀員阿姨說(shuō)條形碼不能刷，我又拿了一條，還是不能刷……我都想放棄了，可是想到爸爸馬上出差需要使用，就繼續堅持著(zhù)，直到第六次才刷成功，你說(shuō)好玩不好玩?
買(mǎi)完單，回到家里我開(kāi)始計算了，毛巾15元、2支牙膏31元……終于算完了，一共是174元6角。
這真是一次有意義的數學(xué)實(shí)踐，既鍛煉了我的膽量，又讓我增強了數學(xué)知識的運用。
生活中的數學(xué)無(wú)處不在，學(xué)好數學(xué)讓生活更美好!
數學(xué)實(shí)踐日記大全二
每當我走進(jìn)校園，眼前就會(huì )出現十分醒目的一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著(zhù) 一句話(huà)，那就是“在生活中學(xué)數學(xué)，在生活中用數學(xué)。”是啊!在生 活中我們總也離不開(kāi)數學(xué)，如果不學(xué)習數學(xué)，就會(huì )鬧出許許多多的笑 話(huà)。 就拿我幾年前發(fā)生的一件事來(lái)說(shuō)吧!那天，我起得早，媽媽讓我幫 她到樓下去買(mǎi)些早點(diǎn)，說(shuō)完我就帶著(zhù)五元錢(qián)下樓了。
來(lái)到樓下，買(mǎi)了 早點(diǎn)， 就付了錢(qián)。 老板說(shuō)： “這些總共是二元五角， 我找你二元五角。 ”
說(shuō)完，就把錢(qián)交給了我，我見(jiàn)了，連忙說(shuō)：“不對不對!你少給了我 一元，應該找我三元五角才對呀!”老板聽(tīng)了，傻了眼，猶豫了一會(huì ) 兒，對我說(shuō)：“小朋友，是你算錯了，就是找你二元五角呀!”我一 聽(tīng)，急得爭了起來(lái)：“叔叔，是您算錯了，明明就是三元五角嘛!” 一旁的老板娘見(jiàn)了， 用一口帶有生氣的方言， 對我叫道： “瞧這孩子， 年紀不小了，怎么連最基本的算術(shù)都不會(huì )!”在那兒吃飯的人聽(tīng)了都 “哈哈哈”地笑了起來(lái)，我看了看，難過(guò)地跑回家，把事情的前因后 果都告訴了爸爸媽媽。 爸爸媽媽聽(tīng)了， 也笑得前俯后仰， 我生氣地說(shuō)： “連你們都笑我!”爸爸連忙解釋道：“不是我們愛(ài)笑你，這是因為 你沒(méi)理解，沒(méi)去思考數學(xué)中的‘元角分’。那我問(wèn)你兩張五角等于多 少。” “一元。” “那兩張二元等于多少?”
“當然是四元嘍!” 最后，我終于在爸爸的解釋中明白了自己的不認真。從此我再也沒(méi) 犯過(guò)同樣的錯誤。 這個(gè)笑話(huà)， 我都不會(huì )忘記， 它給我一個(gè)教訓， 永遠印在我的腦海里。 同學(xué)們，一定要認真學(xué)數學(xué)，數學(xué)可不是那么簡(jiǎn)單的家伙。學(xué)后一 定要記著(zhù)：在生活中學(xué)數學(xué)，在生活中用數學(xué)。
數學(xué)實(shí)踐日記大全三
下午放學(xué)時(shí)，數學(xué)老師給我們布置了一道家庭作業(yè)，要求大家 想辦法測算一次性筷子的體積， 并用數學(xué)日記的形式將測算過(guò)程記錄 下來(lái)。這道家庭作業(yè)，表面上是一次數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際可能寓意更 深，因為一次性筷子的使用與環(huán)保有關(guān)。 一回到家，我就靜靜地坐在書(shū)桌前思考這個(gè)問(wèn)題。一次性筷子的形狀 是一個(gè)不規則的立體圖形， 怎樣才能測算出它的.體積呢?我思來(lái)想去， 一會(huì )兒抓耳撓腮，一會(huì )兒搖搖頭?? 終于，有了一點(diǎn)眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿(mǎn)水的容器中， 這樣容器中的水就會(huì )溢出來(lái)， 溢出水的多少不就是筷子的體積嗎?可 是筷子比水輕，會(huì )浮在水面上，又該怎么辦呢?
可不可以用石頭或膠 布之類(lèi)的東西將筷子固定住呢?我想應該是可以的， 但這些辦法測定 起來(lái)又都太麻煩了，要是有更簡(jiǎn)便的方法該多好啊!經(jīng)過(guò)冥思苦想， 我終于自豪的笑了。 星期日 4月 6日 陰 名字 今天中午，我正在做數學(xué)暑假作業(yè)。
寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，不幸遇到了一道 很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然，這道題是這樣的： 有一個(gè)長(cháng)方體， 正面和上面的兩個(gè)面積的積為 209 平方厘米， 并且長(cháng)、 寬、高都是質(zhì)數。求它的體積。 我看見(jiàn)后，心想：這道題還真是難啊!
已知的只有兩個(gè)面面積的 積，要求體積還必須知道長(cháng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎 么入手啊! 正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了。他先教我 用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。
于是，他 又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出 了許多數字，如：3、5、7、11 等一類(lèi)的質(zhì)數，接著(zhù)我們開(kāi)始排除， 然后我們發(fā)現只剩下 11 和 19 這兩個(gè)數字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數中 有一個(gè)是題中長(cháng)方體正面，上面公用的棱長(cháng);一個(gè)則是長(cháng)方體正面， 上面除以上一條外另一條棱長(cháng)(且長(cháng)度都為質(zhì)數)之和。于是，我開(kāi) 始分辯這兩個(gè)數各是哪個(gè)數。 最后， 我得到了結果， 為 374 立方厘米。
我的算式是：209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米) 后來(lái)， 我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識： 分解質(zhì)因數驗算了這道題， 結果一模一樣。解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè) 道理：數學(xué)充滿(mǎn)了奧秘，等待著(zhù)我們去探求。
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