關(guān)于反思周記五篇
時(shí)間真是轉瞬即逝，一周又過(guò)去了，相信大家在這一周里收獲不少吧，請好好地記錄下在周記里。相信許多人會(huì )覺(jué)得周記很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的反思周記5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
反思周記 篇1
五一假期已經(jīng)結束，相信大家都過(guò)的非常開(kāi)心。今天，我們開(kāi)學(xué)的第一天讓我們一起收收心，回到學(xué)習的狀態(tài)，那么，我要和大家談一談我們“期中考試后的反思”。
緊張的期中考試已經(jīng)結束，大家都非常關(guān)心自己的考試成績(jì)。在我們學(xué)生時(shí)代，考試成績(jì)是非常重要的，但是，同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，分數的背后，還隱藏著(zhù)許多的內容呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習效果，能發(fā)現我們平時(shí)學(xué)習上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，我們用知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)，才會(huì )是牢不可破的，也才能保證我們取得優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)。那么如何對我們的考試進(jìn)行正確的分析和反思呢？
首先，要對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行認真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對待或不屑一顧的。如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過(guò)多，這起碼是你時(shí)間投入不足。如果許多簡(jiǎn)單的知識應用、運算出錯較多，則反映出你平時(shí)訓練不夠，知識遷移、應用能力不強，這些都與學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題。書(shū)山有路勤為徑，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘是不行的。第二，“細節決定成敗”，如果考試中你總是審題時(shí)看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問(wèn)題、或書(shū)寫(xiě)時(shí)丟三拉四等等，顯然是你平時(shí)就缺乏專(zhuān)注、頑強的意志力、踏實(shí)嚴謹的學(xué)習習慣。
另外，不管這次考試滿(mǎn)意與否，我們每位同學(xué)都要設立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習目標。如果這次考得好，我們要繼續堅定信心，以更加飽滿(mǎn)的精神、更加認真地態(tài)度投入到學(xué)習中去，從而保持優(yōu)異的成績(jì)；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來(lái)重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒(méi)考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習計劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力，這樣的同學(xué)，學(xué)習終究進(jìn)步不了。學(xué)習猶如長(cháng)跑，誰(shuí)懈怠了，誰(shuí)就會(huì )落后；誰(shuí)不堅持，誰(shuí)同樣也會(huì )落后。所以對待學(xué)習，我們要堅持不懈，要有滴水穿石的毅力。
同學(xué)們，或許你因為驕傲而懈怠了自己，那么，請你立即養成嚴謹踏實(shí)的良好習慣，做好每一個(gè)細節，相信你不久就會(huì )重現英姿；或許，你因為疏懶而放縱了自己，那么，請你立即嚴格自律，抓住機會(huì )，分秒必爭，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因為自卑看輕了自己，那么，請記住，每一朵花都有開(kāi)放的權利！就從現在抓起，就從基礎抓起，增強自信，提高效率，相信成功就在不遠處。謝謝!
反思周記 篇2
第一周
教育工作者要有時(shí)代緊迫感，立足實(shí)際工作，不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)，在 素質(zhì)教育改革中，趕做弄潮兒，開(kāi)拓進(jìn)取，銳意改革。
教育造就著(zhù)一代代的棟梁，描繪著(zhù)祖國未來(lái)發(fā)展的前景。因此說(shuō)教育工作任重而道遠，但師每一位教育工作者只要以“素質(zhì)教育的質(zhì)量觀(guān)”認識教育，踏實(shí)工作，細心嚴謹勇于創(chuàng )新，在開(kāi)拓中前進(jìn)，在前進(jìn)中開(kāi)拓，素質(zhì)教育的千斤大業(yè)必定給加輝煌，教育質(zhì)量的 提高一定是歷史的必然結果。
教學(xué)反思周記
第二周
本周以來(lái)，我認為要正確實(shí)施語(yǔ)文的 口語(yǔ)化教學(xué)，作為教師先要對這以目標做準確深刻地理解和充分認識。同時(shí)，也要明確在教學(xué)中應該遵循一些原則。最后，從生活實(shí)際出發(fā)，剖析生活中的活生生的事例，給學(xué)生以理論指導；多用典范的口語(yǔ)交際實(shí)例給 學(xué)生實(shí)在的示范，把口語(yǔ)交際的 過(guò)程和具體內容及要求真切展示給學(xué)生。
教學(xué)反思周記
第三周
語(yǔ)言和文學(xué)的教學(xué)反思：語(yǔ)言的學(xué)習有助于形成有效的溝通，包括意義上的溝通和形式上的溝通；有助于有效的表情，包括個(gè)人作出表情時(shí)是對各種內部和外部壓力作出內部調節的努力；幫助澄清思想，如幫助學(xué)生了解他們對觀(guān)念的 理解是否清晰到足以用有效的字予以表達的程度。
文學(xué)的學(xué)習反思：文學(xué)的學(xué)習有助于大大提高青年人經(jīng)驗，廣泛拓展讀者的視野，為個(gè)人提供一種探索他自己 無(wú)力自己參與的人生與生活的機會(huì )，而且也為他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的機會(huì )，從而使其既不受地理條件的影響，也不受他們能夠參加的時(shí)間，社會(huì )階段，職業(yè)種類(lèi)和社會(huì )群體的局限；有助于培養讀者感到滿(mǎn)足和有意義的閱讀興趣和閱讀習慣；有助于增強解釋材料的技能；有助于形成鑒賞標準。
教學(xué)反思周記
第四周
反思如何以具體目標為依據來(lái)判斷各學(xué)習領(lǐng)域的比較價(jià)值？對于職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)而言，對于兩類(lèi)不同的總體課程目標，同學(xué)習領(lǐng)域的價(jià)值也就不同，因此，相應地在學(xué)習中的地位或權重也就不同。而對普通教育階段來(lái)說(shuō)，是把學(xué)�？傮w課程目標定位于側重升學(xué)上，還是定位于側重就業(yè)上，抑或兼顧二者，也許是學(xué)習領(lǐng)域的相對價(jià)值發(fā)生變化。
教學(xué)反思周記
第五周
對科學(xué)的學(xué)習反思，科學(xué)的學(xué)習有助于增進(jìn)個(gè)人和公眾的健康，包括形成衛生習慣，健康態(tài)度和掌握健康知識等。有助于科學(xué)地利用自然資源，有助于了解現有的物質(zhì)和能量資源，了解在獲得和利用物質(zhì)和能量的同時(shí)，又不大量損耗整個(gè)儲存方式，了解能量轉換的各種形式的效率，并了解動(dòng)植物資源及有效利用他們的方式；有助于更清晰地了解這個(gè)世界，了解人和這個(gè)世界的關(guān)系，以及這個(gè)世界在更廣闊的宇宙中的位置。
教學(xué)反思周記
第六周
在搞好素質(zhì)教育工作中，要重視指導組織好學(xué)生的德育社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如組織好學(xué)生勞動(dòng)課，重要節日活動(dòng)等，并在活動(dòng)中切實(shí)引導，讓學(xué)生明白勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的價(jià)值。如植樹(shù)時(shí)讓學(xué)生明白環(huán)境保護的重要。在長(cháng)期的教育工作中，還要認真建立好學(xué)生素質(zhì)考核檔案，公平、公正地評
價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生正確認識自己，使學(xué)生在素質(zhì)成長(cháng)中揚長(cháng)避短。
在學(xué)生素質(zhì)教育中，教師必須端正教育思想，彼此協(xié)調一致，才能更好地對學(xué)生實(shí)施正確和有效的教育，才能提高素質(zhì)教育工作質(zhì)量。
教學(xué)反思周記
第七周
本周以來(lái)，我認為口語(yǔ)交際教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力也成了語(yǔ)文能力中最差的一個(gè)方面。就其原因，是由口語(yǔ)交際教學(xué)缺乏理論的指導造成的。我認為在對待口語(yǔ)交際教學(xué)現狀中存在的問(wèn)題上，既要認清形勢，認真分析障礙產(chǎn)生的根源，又要努力探索出現代話(huà)視閾中口語(yǔ)交際教學(xué)的多學(xué)科理論依托——語(yǔ)言學(xué)原理、信息學(xué)原理、文化學(xué)原理、公共關(guān)系學(xué)原理和美學(xué)原理。
教學(xué)反思周記
第八周
怎樣加強學(xué)生綜合性能力的培養？
反思周記 篇3
新課程改革是一次深刻的改革，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教學(xué)目標由原先注重知識的傳授而強調讓學(xué)生構成用心主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，教學(xué)的重點(diǎn)由重傳授向重發(fā)展，由重老師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉變。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方式和英語(yǔ)教學(xué)方式也應隨不一樣年級的學(xué)生而變化。
在七年級的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現了學(xué)生存在這樣一些問(wèn)題：
一、剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生對英語(yǔ)這門(mén)課程充滿(mǎn)好奇，喜歡學(xué)習、模仿。但是，我發(fā)現自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著(zhù)學(xué)習難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。
二、牛津教材詞匯量增加，資料難度加大，學(xué)生怕苦而不能及時(shí)鞏固。課文的配套練習也不能自覺(jué)的去獨立完成。
三、教師應對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區。教師對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒(méi)有發(fā)現他們理解語(yǔ)言的快慢程度，最終導致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時(shí)候，就會(huì )馬虎，注意力不集中。
四、教師在有些知識點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。有些教師就責怪學(xué)生，并因此加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習興趣消失了。
針對這種現狀，我主要從以下幾個(gè)方面入手：
一、觀(guān)察分析，了解基礎
小學(xué)階段英語(yǔ)只注重聽(tīng)說(shuō)讀，而寫(xiě)的練習相對較少，英語(yǔ)考試也僅僅是流于形式。而農村小學(xué)由于師資問(wèn)題，英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量也受到限制。絕大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎僅限于會(huì )朗讀26個(gè)字母，而不能準確地讀準、寫(xiě)出26個(gè)字母；興致高時(shí)，能朗讀幾個(gè)帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語(yǔ)。
因此，接手初一新的教學(xué)班時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行難易適當的診斷性英語(yǔ)考試，包括字母測試、詞匯測試等。透過(guò)測試，了解學(xué)生的現有基礎，精心備課、上課。針對基礎參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，避免有必須的基礎的學(xué)生對重炒舊菜，索然無(wú)味；同時(shí)對于毫無(wú)基礎的學(xué)生精心施教，夯實(shí)基礎。
二、主動(dòng)學(xué)習，音標先行
英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習過(guò)程主要包括預習―上課―復習。牛津教材與以往教材的不一樣在于它增加了超多由學(xué)生獨立完成的練習，而詞匯和知識點(diǎn)滲透其中，這就要求學(xué)生務(wù)必做好預習工作，在質(zhì)疑中自主學(xué)習知識，從而體驗到上英語(yǔ)課的“成就感”。但英語(yǔ)學(xué)科的特殊性又決定了它的預習具有必須的難度，那么音標的教學(xué)顯得至關(guān)重要。
筆者認為，在學(xué)完字母及若干基本詞匯之后，要打破教材的編排順序，系統講授音標知識�？刹捎谩胺稚w納”的教法，及時(shí)利用字母以及必須量的詞匯歸納出音標，教授讀音規則，如：字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節的劃分等，讀音規則與音標結合起來(lái)，給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也能夠在音標教學(xué)中，編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文，讓學(xué)生在搞笑的活動(dòng)中鞏固枯燥的音標讀音規則，為將來(lái)成功記憶單詞打好基礎。
當然，音標的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行，應結合單詞來(lái)認識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞，既減輕了教師的負擔，又增強了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心和潛力。
三、課堂設趣，寓教于樂(lè )
“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)其用心性，才能持之以恒地學(xué)好英語(yǔ)。
教師在教學(xué)中要善于運用豐富多采的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學(xué)中，能夠采用實(shí)物、彩圖、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)手段來(lái)加強教學(xué)的取見(jiàn)性，激發(fā)學(xué)生興趣，或者在課前進(jìn)行詞匯、聽(tīng)寫(xiě)接力賽；句型教學(xué)中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。七年級學(xué)生表現欲強，能夠讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來(lái)鞏固已學(xué)句子，如購物、就醫等。同桌表演對話(huà)，會(huì )什么，說(shuō)什么，不搞每錯必糾，減輕學(xué)生的心理壓力。鞏固單詞和詞組時(shí)，我經(jīng)常采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫(xiě)單詞或翻譯詞組，評出“thebestteam”，培養他們的合作精神，激發(fā)學(xué)習的熱情。
如我教第六單元Fashion時(shí)，要求學(xué)生穿上自我最喜愛(ài)的衣服，用Showme______句型，讓學(xué)生展示所說(shuō)的實(shí)物，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹并走秀，學(xué)生興趣盎然，同時(shí)也掌握了一系列和服飾有關(guān)的詞匯，大大提高了學(xué)習效果。
另外，教師要注重授學(xué)生以“漁”，讓學(xué)生掌握規律性的知識，使學(xué)生靈活的解決問(wèn)題，提高學(xué)生的應用潛力和思維潛力。英語(yǔ)教學(xué)中，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)是一大難點(diǎn)。在教學(xué)中，我除了讓學(xué)生記住時(shí)態(tài)的構成及與哪些時(shí)光狀語(yǔ)連用外，更重要的是教給其方法：找時(shí)光，看主語(yǔ)，對規則。如Shealways___toschoolearly。A。goBgoesCwentDisgoing。此題中有副詞always，學(xué)生確定用一般此刻時(shí)，主語(yǔ)是she，再看動(dòng)詞是否是規則動(dòng)詞，go的第三人稱(chēng)單數加上“es”，所以選B。再如，Hismother____（cook）inthekitchennow。根據now確定是此刻進(jìn)行時(shí)，Mymother是單數，填iscooking。這樣的練習使學(xué)生融會(huì )貫通地掌握不一樣知識的聯(lián)系與區別，到達了舉一反三的效果。
四、課外延伸，共同提高
要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾節英語(yǔ)課是不夠的，所以教師能夠利用空余時(shí)光開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生大膽地用英語(yǔ)交流，根據不一樣班級、不一樣層次進(jìn)行組織，加強課外輔導和個(gè)別輔導。如，充分利用早讀課的'時(shí)光檢測學(xué)生的知識掌握狀況，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練皆可。再如，培養“小助手”，把班級分為十個(gè)小組，每組一名組長(cháng)，要求他們主動(dòng)幫忙基礎差的學(xué)生，不要嘲笑他們的錯誤，耐心地教他們讀和說(shuō)，以此帶動(dòng)班上落后學(xué)生。成績(jì)進(jìn)步者及時(shí)獎勵，在班級內創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛。
在抓好課堂質(zhì)量的同時(shí)，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視。作業(yè)的選取很重要，我們要注重練習的典型性，我多以考試中常出現的基礎及易錯題為主，一天幾題，積少成多，及時(shí)鞏固，做到精講精練。作業(yè)的批改中，我不忘給學(xué)生評價(jià)，及時(shí)贊賞進(jìn)步較大的學(xué)生，激發(fā)和保護他們的信心，對于退步的同學(xué)不忘寫(xiě)上幾句鼓勵或提醒的話(huà)。
反思周記 篇4
教師要如饑似渴地學(xué)習和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習中深刻反思、認真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺(jué)到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。 與此同時(shí)，新課程《數學(xué)》的知識結構發(fā)生了巨大的變化。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中要使知識結構不斷完善，面對新的挑戰，要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書(shū)，向其他教師學(xué)習。因此，在教給學(xué)生知識的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多新的知識，增強了自己求知、探索的動(dòng)力。
沒(méi)有深厚的理論素養和豐富的知識儲存，是不能登堂入室、達到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書(shū)，
每天不間斷地讀書(shū)”，“不斷補充其知識的大�！�，他認為，這樣 “襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高將會(huì )更明顯。
任教以來(lái)，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過(guò)聽(tīng)課的機會(huì )，甚至是跨學(xué)科，一直堅持每周至少聽(tīng)課兩節甚至更多。除了要多爭取觀(guān)摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時(shí)間來(lái)研究?jì)?yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結構、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達、板書(shū)設計、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀(guān)、公正評價(jià)其得失。對所聽(tīng)和觀(guān)摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺(jué)收獲甚多。各位教師之間，多開(kāi)展相互聽(tīng)課、觀(guān)摩活動(dòng)，不但可以避免閉目塞聽(tīng)、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠矚，進(jìn)行揚棄、集優(yōu)、儲存，從而走向創(chuàng )新。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶，激活自己的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。
讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新課標為大家開(kāi)拓的一片廣闊的天地中。
反思周記 篇5
【周次：第一周】
內容：充分利用輿論的力量，學(xué)生秀成績(jì)，有進(jìn)步就要表?yè)P、肯定。有過(guò)錯，無(wú)論他以前成績(jì)優(yōu)劣，品行好壞都要巧妙地指出。如果忽略了這一點(diǎn)，就會(huì )導致品德教育的失敗。因為，善意的批評和贊揚可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責任感，學(xué)生就會(huì )力求用自我鼓勵的方式來(lái)消除缺點(diǎn)和積極培養自己的優(yōu)良品質(zhì)，從而激起一種向上的內在力量。
【周次：第二周】
內容：尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權力；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。
【周次：第三周】
內容：讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監督，適時(shí)幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標和任務(wù)，鼓勵他們通過(guò)自身的努力去實(shí)現目標，完成任務(wù)。對學(xué)生的努力無(wú)論成功與失敗，都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵其繼續前進(jìn)。不這樣做，就會(huì )使學(xué)生因為失敗失去自信，放棄一切自學(xué)的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴格要求。
【周次：第四周】
內容：正確運用各種激發(fā)意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監督等培養學(xué)生意志能力。要承認和允許學(xué)生行為的反常，并認真分析行為反常的原因，切記簡(jiǎn)單粗暴，否則會(huì )影響學(xué)生良好性格的形成，導致破罐子破摔的局面。
【周次：第五周】
內容：要搞好學(xué)生思想教育，形成學(xué)生良好的品德，除營(yíng)造良好的外部環(huán)境外，更需要調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，充分運用培養學(xué)生自學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使學(xué)生明確教師對他提出的教育要求，相信他的正確性，并且通過(guò)自己的努力是可以達到這種要求的，在這種動(dòng)機的支配下，學(xué)生會(huì )主動(dòng)地到處尋找榜樣。在教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常向學(xué)生介紹道德高尚的人物的生活事例，有時(shí)從學(xué)生熟悉的人中去找，使他們了解自學(xué)的意義和實(shí)現途徑。
【周次：第六周】
內容：上課叫人感到累，累得要酸臂疼，聲嘶力竭。原因是教師講得太多，太細。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā)：上課要不累，話(huà)要講得少。只有講得少，講得精，學(xué)生才容易記住知識要點(diǎn)，聽(tīng)覺(jué)才不至于疲勞，他們才會(huì )有更多的時(shí)間去獨立思考，去探索知識。不是說(shuō)“實(shí)踐出真知”嗎？教師講的理論知識，學(xué)生要經(jīng)過(guò)課堂上的討論、思考、親手操作，才能獲得知識為己有。因此，課堂上，教師要少講、精講。這就離不開(kāi)課前的多讀、多想。
【周次：第七周】
內容：愛(ài)學(xué)生就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。教師要“豐富孩子們的精神生活，培養他們那會(huì )有道德價(jià)值的需要、要求和興趣，揭開(kāi)他們身上的一切優(yōu)點(diǎn)，弄清他們最強的才干�！苯處熢谂u學(xué)生時(shí)要發(fā)現學(xué)生的潛力和優(yōu)點(diǎn)，這樣做才是最有效的。
【周次：第八周】
內容：換個(gè)角度，根據學(xué)生的特點(diǎn)，采取合適的“懲罰”手段。我曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生，剛上課時(shí)，我在上面講，他在下面描摹山水人物。我不動(dòng)聲色，一連觀(guān)察了幾日。這是“你有千條妙計，我有一定之規”那種學(xué)生。經(jīng)過(guò)深思熟慮，有一天，我把他叫到辦公室，請他當班上的義務(wù)辦報員，他先是驚訝，然后很爽快地答應了。他辦報非常賣(mài)力，還受到了學(xué)校的表?yè)P。趁熱打鐵，我開(kāi)導他，國內外著(zhù)名畫(huà)家，他們不僅畫(huà)藝高，還文化素質(zhì)也很高。一個(gè)沒(méi)有一定文化素養的人，是很難在繪畫(huà)方面有所建樹(shù)的。經(jīng)過(guò)多次開(kāi)導，他對其它文化課也漸重視了起來(lái)。
【周次：第九周】
內容：教師承擔著(zhù)培養人才的歷史重任，教育的本質(zhì)就是“育人”。因此，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須以育人為本，能夠根據學(xué)生的情況制定教學(xué)計劃，采取靈活多樣的教育方法，以滿(mǎn)足不同知識基礎和心理品質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展要求。我們要做到：制定教學(xué)計劃，認真鉆研課程標準和教材，認真分析自己所教學(xué)生的實(shí)際，努力采集和整合教育資源，制定出自己的具有個(gè)性化的教學(xué)工作計劃，注重個(gè)性化發(fā)展和培養創(chuàng )新思維與創(chuàng )造能力，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步。
【周次：第十周】
內容：讀得多了，才不會(huì )“大腦一片空白，茫然不知所措”，才能做到“胸中有數”；想得周到、細致了，思路才清晰，語(yǔ)言才會(huì )有所凝練，講起來(lái)才通暢。所以，備課是上好課的關(guān)鍵，如何備課就不容忽視了。備課沒(méi)有在腦子里，上課離開(kāi)教案本就講得混亂不清。想翻教案本又擔心聽(tīng)課的教師對自己的評價(jià)不好，于是就只有將亂就亂，誤人子弟。
【周次：第十一周】
內容：教案的詳略要得當。備詳案時(shí)需要參照有關(guān)資料，略案就是思路，非常概括的幾大步驟，用以防忘記。然后，每上完一節課后，在教案最后寫(xiě)上簡(jiǎn)短的富有哲理的心得體會(huì )。這樣，看得多，思得多，而寫(xiě)得少，備課不因抄寫(xiě)教案窮于應付而占去過(guò)多的時(shí)間和精力，充分做到胸中有數，上課時(shí)才會(huì )得心應手，過(guò)后才會(huì )有所感悟，使教學(xué)水平不斷進(jìn)步，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
【周次：第十二周】
內容：在課堂上喜歡說(shuō)話(huà)的學(xué)生，都被老師以影響他人學(xué)習加以否定，輕則置之不理，重則罰其站立或掃地，或沖廁所，或掃清潔區，因此，一部分學(xué)生為了討好老師在教室里爭做紀律的好學(xué)生，靈活的同學(xué)，大腦隨著(zhù)老師的講解、提問(wèn)進(jìn)行運動(dòng)，部分學(xué)生就無(wú)動(dòng)于衷，在教學(xué)活動(dòng)中，一直處于被動(dòng)狀態(tài)，我們不能一概而論地加以排斥，要學(xué)會(huì )運用肯定的語(yǔ)言，親切的目光善待學(xué)生，這樣既能縮短師生的距離，又能調節課堂氣氛。
【周次：第十三周】
內容：這些日子，抽空讀著(zhù)蘇霍姆林斯基的《給教師建議》一書(shū)，心里有許多想法，感覺(jué)到自己在平時(shí)的教學(xué)工作中的一些觀(guān)點(diǎn)是存在問(wèn)題和有待改進(jìn)的。
其中印象最深的是第十九條——閱讀是對“學(xué)習困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。反反復復讀了多遍，并摘錄了一些自己認為精辟的語(yǔ)句。同時(shí)，開(kāi)始反思自己在日常教學(xué)工作中的行為，慢慢地分析、思考
是的，大多數教師總認為，那些基礎差的學(xué)生，只要他們能夠把課本上的知識弄懂就不錯了�！安皇怯小盔B(niǎo)先飛’的說(shuō)法嗎？別人看一遍，你就看十遍�！崩蠋焸兺绱私逃约旱膶W(xué)生，讓學(xué)生一遍遍地去死記硬背課本上的詞匯、公式、定理等基礎知識。有的學(xué)生記住了基礎知識，卻無(wú)法運用。于是教師們會(huì )說(shuō)：“沒(méi)辦法，太笨！”真是如此嗎？現在我開(kāi)始懷疑自己，開(kāi)始反思，同時(shí)讓自己平心靜氣地回憶自己作為學(xué)生時(shí)的種種。我的英語(yǔ)成績(jì)曾經(jīng)很糟糕，在整個(gè)中學(xué)時(shí)代，最好的時(shí)候也僅僅是成績(jì)平平，也許那個(gè)時(shí)候，我的老師也罵過(guò)我“太笨”！想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎樣從一個(gè)英語(yǔ)成績(jì)平平甚至可以說(shuō)糟糕的學(xué)生到今天的高中英語(yǔ)教師的歷程。終于明白，其實(shí)，不是我們的學(xué)生太笨，而是我們的教學(xué)存在很大的問(wèn)題！
【周次：第十四周】
內容：前幾天是期中考試，所以這個(gè)周末比較閑，老師也沒(méi)有布置作業(yè)。于是便想上上網(wǎng)，寫(xiě)寫(xiě)博客。已經(jīng)有一個(gè)月沒(méi)寫(xiě)博客了，再不寫(xiě)的話(huà)就說(shuō)不過(guò)去了，寫(xiě)博客在我看來(lái)還是一個(gè)不錯的習慣，所以這是一個(gè)不能荒廢的事情。打開(kāi)電腦之后，在“百度”上搜了“小學(xué)日記”這四個(gè)字。結果令我非常的意外，我的博客竟然排名第一，雖然我對“第一”沒(méi)什么興趣，但是心情還是不錯的。這就像被別人夸，自己可能并不在意夸的對不對，即使你很煩夸你的人，...
【周次：第十五周】
內容：作為一名語(yǔ)文班主任，我教育學(xué)生的主要方法是談心。我認為只要能把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，那么我們的工作就會(huì )很順利的開(kāi)展。談心的方法很多，由于我近一年時(shí)間嗓子疼，所以我選擇了寫(xiě)反思日記的方法談心。每天晚自習時(shí)間，我到班級視察工作的同時(shí)，深入每個(gè)小組詢(xún)問(wèn)今天班級是否有事？他們就會(huì )把事情寫(xiě)在紙上，并加入自己的看法。誰(shuí)有事誰(shuí)就寫(xiě)，時(shí)間長(cháng)了，形成習慣，每天我一進(jìn)班級，有事的學(xué)生就會(huì )把反思日記拿出來(lái)。我看了以后，做出回答或處理。假如有事的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)，周日的時(shí)候，我都要求學(xué)生寫(xiě)周反思。有的學(xué)生除了寫(xiě)自己之外還寫(xiě)近一周班級的大事小情。因為我把學(xué)生當朋友，學(xué)生有什么話(huà)都愿意對我說(shuō)，我對班級的動(dòng)態(tài)就了如指掌了。
【周次：第十六周】
內容：一看你就是小朋友，我剛教過(guò)我家孩子寫(xiě)反思日記，順便也幫助你一下。
寫(xiě)反思日記，記住以下三步。
第一，先寫(xiě)你這次考試情況，各科都得了多少分，你自己滿(mǎn)意不滿(mǎn)意。哪些科目你非常滿(mǎn)意，哪些科目你不滿(mǎn)意。說(shuō)說(shuō)自己的感想。
第二，說(shuō)一說(shuō)你出錯誤的題都是哪些，原因是什么，比如哪些題目錯了是因為自己不會(huì )，哪些題目出錯誤是因為自己粗心大意的等等。這些你自己一定很清楚。
第三，寫(xiě)你以后的決心，你怎樣克服過(guò)去的錯誤，辦法是什么，將來(lái)怎樣做。
切記，不要抄范文之類(lèi)的，那些不能提高你自己的水平，也沒(méi)有真情實(shí)感，不能打動(dòng)人。
【周次：第十七周】
內容：作為教師，應該知道，教學(xué)的目的不是單純地教給學(xué)生知識，而是教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習的方法，教，是教師運用多種的教學(xué)方法，促使學(xué)生學(xué)得有序、有法，思維得到有效的發(fā)展。如果每一位教師都能摘下傳統的有色眼鏡如：男生說(shuō)話(huà)，教師可以默認，女生說(shuō)話(huà)，教師就說(shuō)插嘴等等，如果真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，用積極的態(tài)度善待“插嘴”的學(xué)生，那么，就會(huì )有新的認識，新的發(fā)現。其實(shí)，“插嘴”的學(xué)生，專(zhuān)心聽(tīng)講，思維靈活，求知欲望強烈，老師只要在學(xué)生“插嘴”時(shí)加以正確的引導，使學(xué)生在課堂上得到人格的尊重，情感的釋放，同時(shí)要求他們兼顧全局，就能使課堂充滿(mǎn)生命的活力。
【周次：第十八周】
內容：作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。通過(guò)幾年來(lái)的不斷學(xué)習和總結，雖已具備點(diǎn)滴的經(jīng)驗，但還覺(jué)得是那么微不足道，感到自己生活在這個(gè)社會(huì )中就像一滴水在大海中一樣的渺小，還需進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷，積極參加各種學(xué)習和培訓，同時(shí)，也將更加充滿(mǎn)熱情地工作，不斷完善自己。
【周次：第十九周】
內容：德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài)。
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