【熱門(mén)】反思周記模板匯總8篇
歲月無(wú)痕,流水時(shí)光,眨眼間,一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去,一周的時(shí)間,一定有不少感想,一定有不少可以記錄的東西吧,該寫(xiě)一篇周記了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編為大家收集的反思周記8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
反思周記 篇1
這次月考中,我知道老師對于我抱著(zhù)很大的期望,希望我能考好?墒窃诳荚囍,我卻有些輕敵,做完后沒(méi)有再次檢查,只拿到了82分。對此我要改去一些壞習慣。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。我總是看著(zhù)題目,就順手將“答案”填上了,但是卻總是錯了許多。所以我一定要認真看完題目,找出關(guān)系式,并在考試的過(guò)程中認真審題,仔細讀題,把內容填準、填對。
通過(guò)這次考試,我明白了山外有山,人外有人。經(jīng)過(guò)考試,就不難發(fā)現,有些考試題目,是我沒(méi)看過(guò)的。這只怪自己做的練習題太少。所以,我要從這次考試中汲取教訓,作為鋪墊,為下一次考試打好基礎,做好準備。
考試還要掌握技巧。平日里我要將公式背得滾瓜爛熟,學(xué)會(huì )如何運用這些公式。課上我要認真聽(tīng)講,跟著(zhù)老師的思路轉,不再開(kāi)小差了……
盡管我在這次數學(xué)考試里考得很不理想,但是我相信自己可以突破自我,在下一次月考中名列前茅,取得好的成績(jì)。
反思周記 篇2
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué),我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識:
(1)外語(yǔ)課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語(yǔ)的認知過(guò)程,也是一個(gè)激勵情意的過(guò)程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。學(xué)生在學(xué)習、掌握外語(yǔ)的過(guò)程中伴隨著(zhù)傳遞情意的活動(dòng),學(xué)習外語(yǔ)和交流情意相互間緊密聯(lián)系,相互促進(jìn),組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習外語(yǔ)認知活動(dòng)的影響,學(xué)習外語(yǔ)的認知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級向高級發(fā)展,由低層次向深層次發(fā)展。
學(xué)生初學(xué)外語(yǔ)時(shí),會(huì )產(chǎn)生一種好奇心,好奇心不斷獲得滿(mǎn)足,從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿(mǎn)足,進(jìn)而樹(shù)立了自信心;自信心不斷增強可使興趣發(fā)展得更豐富,從而形成認知興趣。因此,教師在外語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,既要重視掌握語(yǔ)言知識和運用語(yǔ)言能力目標的完成,又要重視情意目標的實(shí)現。
(2)語(yǔ)言是重要的交際工具。學(xué)習英語(yǔ)的目的,不僅僅是掌握語(yǔ)言知識,更是為了提高運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是獲得為交際運用語(yǔ)言的能力,這種能力只能通過(guò)實(shí)踐訓練才能獲得。
語(yǔ)言知識的傳授不能代替聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓練和為交際運用語(yǔ)言能力的培養,我們應在教學(xué)中將掌握語(yǔ)言知識、培養言語(yǔ)技能和為交際運用語(yǔ)言的能力有機地結合起來(lái),達到學(xué)以致用的目的。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識,又擴大吸收了書(shū)本外相關(guān)的語(yǔ)言知識,更重要的是,在交際活動(dòng)中還提高了他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和語(yǔ)言交際的能力。
反思周記 篇3
我設計的這個(gè)活動(dòng)是針對大班孩子的蒙氏數學(xué)活動(dòng)《復習十以?xún)鹊募訙p法》,活動(dòng)的設計符合大班孩子的年齡特點(diǎn),在孩子們學(xué)習了十以?xún)燃訙p法之后這個(gè)活動(dòng)是為了給孩子們一個(gè)復習的活動(dòng),重點(diǎn)是讓孩子們在游戲中體驗十以?xún)燃訙p法在生活中的運用。細細品味每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,主要有以下幾方面感想:
1、 創(chuàng )設故事情景,激發(fā)學(xué)習興趣;顒(dòng)開(kāi)始之前就讓每個(gè)孩子變成了一只只小鴨子,鴨媽媽帶寶寶去獲得”參加羊村運動(dòng)會(huì )的入場(chǎng)券”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,孩子們在故事中輕松的復習所學(xué)知識,感受到了學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
2、 本次活動(dòng)設計新穎,主題目標明確,符合戶(hù)外課的要求。在以前的活動(dòng)中孩子們是在教室課堂上的操作,主動(dòng)探索為主,這個(gè)活動(dòng)在設計時(shí)我以孩子闖關(guān)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),而且每個(gè)關(guān)卡都是為復習十以?xún)燃訙p法這個(gè)主題服務(wù)的,三個(gè)關(guān)卡層層遞進(jìn),并且讓孩子們在比賽中增強了榮譽(yù)感,達到了提高幼兒口頭運算能力的目標。
3、 教具準備充分,給人一種耳目一新的感覺(jué),尤其是“神秘樹(shù)”的出現,它身上結滿(mǎn)了各種果實(shí),讓孩子們更有興趣去闖過(guò)這關(guān),獲得成功。
當然,本屆課也存在一些需要我思考的問(wèn)題:
1、我雖然采用了分組比賽的形式,但是因為兩隊名字是幼兒自己取的(獅子隊和狐貍隊),就導致了角色混亂的問(wèn)題(他們已經(jīng)是小鴨子了),其實(shí)我本著(zhù)尊重幼兒選擇的權利的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是由于我缺乏細心的考慮,所以才出現了上述問(wèn)題。如果我事先就把他們分好隊、取好隊名,可能會(huì )更好。
2、在第二關(guān)中出現的神秘數由于果子都是貼在樹(shù)上的,兩隊在比賽中不容易分清那些是屬于自己隊的,所以導致了孩子在慌亂中出現了算重和漏算的情況。如果采用摘果實(shí)放在自己的筐里的方法可能會(huì )更好。
3、結尾有些倉促,不夠簡(jiǎn)練。當我看見(jiàn)別的班級在吃水果的時(shí)候,我以為我超時(shí)了,所以結束的不夠自然流暢。
通過(guò)這次公開(kāi)課活動(dòng),讓我學(xué)到了不少東西,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )再接再厲,爭取每堂課都上得更精彩!
反思周記 篇4
在課堂上,有時(shí)常感到課堂時(shí)間不夠用,甚至有時(shí)還會(huì )完成不了教學(xué)任務(wù),總結其最大問(wèn)題就在于授課不夠清晰與直接,有時(shí)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化,有時(shí)講話(huà)超出了學(xué)生的理解水平,有時(shí)則削弱了教材內容呈現的清晰度,往往講得滿(mǎn)頭大汗卻達不到理想的效果,
有效教學(xué)培訓總結。閱讀《有效教學(xué)方法》后,我受到了很大啟發(fā),我覺(jué)得老師若想把認真準備的課付諸實(shí)施,把教學(xué)原則成功地運用到課堂教學(xué)中去,還必須達到上好課的一些基本要求:目標明確、重點(diǎn)突出,內容正確、方法得當、組織嚴密,學(xué)生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。
一、目標明確。
我覺(jué)得,目標明確是指上課時(shí)老師明白這堂課要掌握些什么知識和技能,要養成些什么行為方式和品格,要有怎樣的態(tài)度,要學(xué)會(huì )什么方法,等等,也就是要明確教學(xué)目標。在教學(xué)中,我認為師生的活動(dòng)都應圍繞教學(xué)目標展開(kāi)、進(jìn)行,上課為了引起學(xué)生的興趣,有時(shí)插入課外內容,為了加深學(xué)生對問(wèn)題的理解,可以把內容引申出去,都會(huì )起到事半功倍。但有時(shí)漫無(wú)目的地講,對學(xué)生就會(huì )分散注意力,教師的教學(xué)任務(wù)就難以完成。
二、內容正確、重點(diǎn)突出。
我感悟,在一節課教師要把主要精力放在重點(diǎn)內容的教學(xué)上,不要對所有任務(wù)和所有內容平均使用時(shí)間和精力,對細枝末節的知識可以蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過(guò),但對重點(diǎn)知識、概念和原理要花力氣教學(xué),重點(diǎn)知識要引導學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。
還有教師講授的知識還必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的,技能或行為要符合規范,并且應該要求學(xué)生作出的反應同樣是正確的,如果不正確,教師就要及時(shí)予以糾正。在學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬(wàn)能的,他們會(huì )向教師提出各種各樣的問(wèn)題,所以我們對待學(xué)生的疑問(wèn)應保持謙虛、認真、實(shí)事求是的態(tài)度,不要輕易作出沒(méi)有把握的回答。當沒(méi)有把握回答問(wèn)題時(shí),我們可以按照《有效教學(xué)方法》說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題提得很好,是否有哪位同學(xué)能回答?”“這個(gè)問(wèn)題提得很好,我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對這個(gè)問(wèn)題恐怕要看看有關(guān)材料,我和你們共同學(xué)習”。因為我體會(huì )到教師的虛心、嚴謹的治學(xué)態(tài)度能感染學(xué)生,使他們潛移默化、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度。
三、方法得當。
教師應該根據教學(xué)任務(wù)、內容和學(xué)生的特點(diǎn),選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)有法,但無(wú)定法,教師要善于選擇方法,創(chuàng )造性加以運用,力求使教學(xué)取得較好的效果,
這又是《有效教學(xué)方法》中的好方法,因為方法本身無(wú)所謂好壞,但不同的方法有不同的使用范圍,上課運用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如,對尚未定論的爭議問(wèn)題,可以用小組討論法;為了讓學(xué)生認識一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀,采用講述來(lái)描述,不如用演示法更加直觀(guān),等等。
四、學(xué)生興趣濃厚,課堂氣氛熱烈。
通過(guò)學(xué)習知道,一節課應自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性,課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導,在課上要邊教邊觀(guān)察學(xué)生的反應,根據學(xué)生的反應調節自己的教學(xué)。一旦發(fā)現學(xué)生反映漠然、注意力分散,要立刻找原因,發(fā)揮教學(xué)機智,通過(guò)調整內容、方法、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài),如果內容太深了,就該盡量的淺顯的方式來(lái)揭示的本質(zhì);如果進(jìn)程太慢了,就該立刻加快來(lái)完成;如果學(xué)生太疲勞了,就該改個(gè)方法,如改講授為議論或談話(huà),甚至講個(gè)與為課題有關(guān)的故事。
教學(xué)是藝術(shù),是無(wú)止境的,教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng )造的精品,實(shí)非一朝一夕之功,要有意識地長(cháng)期追求和探索。
反思周記 篇5
又是一次匆匆離去考場(chǎng),悲傷的心情布滿(mǎn)了我的各個(gè)細胞?荚嚭,我的心里猶如十八個(gè)吊桶打水七上八下,又似熱鍋上的螞蟻,久久不能忘懷.
一篇自認為離題的考場(chǎng)作文,在我的心里印下了痕跡,與同學(xué)結伴而行的我默然了,沉思了,苦惱了,氣憤了,后悔了,傷心了……
悲傷的感覺(jué)同時(shí)充溢了我的大腦,內心的恐懼抑制不住得釋放出來(lái)。
失敗的考試似乎毀滅了我的信心,諷刺、批評、嘲笑……種種聲音躍在我的耳畔。作文
背著(zhù)沉重的書(shū)包,再一次感嘆世界的不平,再一次后悔考試時(shí)的發(fā)揮,再一次氣憤無(wú)情的學(xué)習,再一次痛恨殘酷的競爭。
淚珠在眼眶里不停地打轉,充實(shí)的血管似乎即將爆裂,凄涼地我仰天眺望,期待著(zhù)老天再一次將我的末日吞噬。作文
“哦,天上的神仙,看看我這個(gè)無(wú)助的女孩,讓快樂(lè )降臨在我的身上!蔽也煌5仄矶\。
一系列的試后保佑,并沒(méi)有趕走我凄涼地心情,反而愈發(fā)不可收拾。
終于邁著(zhù)沉重的步伐回到了家,無(wú)情的淚水奪眶而出,又一次拿起筆,做著(zhù)永遠做不完的作業(yè),幻想用此法將痛苦至于心底。
窗外忽然下起了雨,沖動(dòng)的我恨不得沖出門(mén)外,讓雨點(diǎn)盡情打濕我的衣裳,趕走我悲傷的烏云。
我做到了,擺脫了雨傘的束縛,讓無(wú)情的'雨點(diǎn)布滿(mǎn)我的全身,似乎只有這樣,心情才會(huì )得到好轉。
此時(shí),一聲哈欠打破了我白日做夢(mèng)的思維,回到溫暖的屋子不知怎的,似乎使我再一次墜入了深谷。
也許是命中注定會(huì )有這一撥轉折,想讓我從好生變?yōu)椴钌,?5分,70分,75分?”躺在床上歇息的我仍然在猜想著(zhù)我的殘酷考試成績(jì)。
此時(shí),風(fēng)雨已散去,又一次地放晴并沒(méi)有驅趕走我的痛苦與悲傷。抱著(zhù)怎么辦的心態(tài)起了床,在書(shū)桌前徘徊。
痛恨你,學(xué)習,令人悲憤欲絕的詞……
反思周記 篇6
剛剛經(jīng)過(guò)了驚心動(dòng)魄的月考,發(fā)揮的不是太好,考出來(lái)的成績(jì)可以說(shuō)是非常不好,以前至少也到過(guò)100—200的,現在考的這么差,還真有點(diǎn)不適應(讓給我好好靜一靜)。太打擊人了,回家告訴其他人,竟然有人不相信,唉!
有誰(shuí)同情我?沒(méi)有,有誰(shuí)可憐我?沒(méi)有。唉,畢竟這成績(jì)也是我自己考的,現在我宣布我要好好反思。
數學(xué)這次可謂是非常不理想,往日單元考試滿(mǎn)分100的至少也有85分,滿(mǎn)分120的至少也有100分,這次竟然考了……如此不理想的成績(jì)。以后應該好好學(xué)習天天向上了,能把綜合的知識點(diǎn)融合起來(lái),保證不在綜合考試上丟分,還有就是只是上課好聽(tīng)講是不行的,再提一點(diǎn)俗的,一定要好好復習,這點(diǎn)我親身試驗過(guò)。雖然這次考差了,不過(guò)我相信,我一定可以在下次的考試中發(fā)揮出真正的高水平,趕緊買(mǎi)份資料,好好做做,不是為了加分,而是要更強。
語(yǔ)文和英語(yǔ),除了語(yǔ)文有點(diǎn)發(fā)揮失常之外還好英語(yǔ)倒是沒(méi)出什么大亂子。這考試太折磨人了。
成績(jì)發(fā)下來(lái)吧,本來(lái)就挺失落的,回家再被父母嘮叨嘮叨,上課在被老師在“金榜”上提提名,丟人傷自尊,唉!也不抱怨了,以后好好學(xué)習就是了。
反思周記 篇7
今天下午,因為我們的紀律非常亂,惹的數學(xué)老師和英語(yǔ)老師都生氣了,數學(xué)老師把我們不守紀律的事告訴了翟老師,翟老師生氣的一拍桌子,讓我們所有人停下手中的筆,上一節反思課,想想為什么我們班會(huì )這么亂。
翟老師先讓覺(jué)得自己表現好的同學(xué)站在講臺上,讓表現不好的同學(xué)站在自己的位置上。翟老師讓我們在位置上的同學(xué)每個(gè)人說(shuō)一下自己的感受, 老師讓一些同學(xué)做了反思,然后就讓我們坐下了。翟老師讓我們閉上眼睛,回想一下父母為我們付出的一切。許多同學(xué)都哭了,想到“男兒有淚不輕彈!蔽蚁,我們不能只會(huì )哭,哭出來(lái)的眼淚是沒(méi)有價(jià)值的,眼淚既可以像時(shí)間一樣珍貴,也可以像垃圾一樣無(wú)用。這都憑你自己,如果在你哭后你能做出行動(dòng)才能使這些眼淚變得像時(shí)間一樣寶貴,如果在哭過(guò)之后你還是老樣子,這些眼淚就會(huì )像垃圾一樣無(wú)用。
我一定要做出自己的行動(dòng),證明我的眼淚沒(méi)有白流。
反思周記 篇8
這次期末考試,總體來(lái)說(shuō)我覺(jué)得成績(jì)很一般,而且不怎么滿(mǎn)意。我的語(yǔ)文是95分,數學(xué)是96.5分,英語(yǔ)是100分,科學(xué)是92分。
我原本的目標是:語(yǔ)文考96或者是97分,數學(xué)100分,英語(yǔ)100分,科學(xué)是94分,可是我只達到了英語(yǔ)的目標。我的數學(xué)錯了好幾道題,其中,有一道題是讓我們選擇計算器的關(guān)機鍵。這道題的正確答案原本是OFF鍵,可是我卻選擇了CE鍵。唉,這都怪我平時(shí)掌握的知識不夠豐富。還有一道大題是讓我們判斷正誤,其中有一道小題說(shuō):一副三角板可以劃出135度的角。我打的是叉。后來(lái),我問(wèn)爸爸這道題是不是錯誤的,爸爸卻說(shuō)是對的,我心想:“完了,這次數學(xué)肯定考不好!” 到了發(fā)卷的那一天,我看了看自己的數學(xué)試卷,只考了96.5分,我傷心地嘆了一口氣。不過(guò),我的英語(yǔ)卻考了100分,我還是挺自豪的。我的語(yǔ)文有一道題不該錯,那就是補充句子那一大題的其中一小題。那一小題是讓我們補充《貓》那一課的內容,可是我卻想不出來(lái),于是,自己編了一堆內容填了上去。我真后悔,這都是我對課文內容不熟悉呀!
我下學(xué)期期末考試一定要爭取語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)全部達到目標!
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