【精華】高中周記范文合集7篇
時(shí)光飛逝，如梭之日，轉眼一周又過(guò)去了，我們對人和事情也有了新的看法，讓我們通過(guò)周記發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法吧。為了讓您不再為寫(xiě)周記頭疼，以下是小編為大家收集的高中周記8篇，歡迎大家分享。
高中周記 篇1
在我眼中，所有運動(dòng)中最有魅力的便是短跑了。它有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的刺激�？嚲o的肌肉，全力揮動(dòng)的手臂，像車(chē)輪一樣轉起的有著(zhù)迷人運動(dòng)軌跡的大腿，迎面撞擊的涼爽的風(fēng)吹散額角尚未完全成形的晶瑩……這些交織在一起，繪出了一項象征著(zhù)速度與激情的運動(dòng)——短跑。
我喜愛(ài)短跑，與盡情釋放的短跑相比，溫吞無(wú)趣的長(cháng)跑尤其令我厭惡。但有什么辦法呢？隨著(zhù)體育中考的逼近，我不得不開(kāi)始這個(gè)毫無(wú)吸引力的必考項目的練習。
“呼、呼……”我停下腳步，只跑了不到兩百米，我聽(tīng)見(jiàn)了自己笨重的呼吸聲，煩躁無(wú)比。長(cháng)期以來(lái)短跑給我的那種風(fēng)馳電掣的感覺(jué)令我無(wú)法接受長(cháng)跑沉悶的步調、粗重的喘息、慢得令人著(zhù)急的速度。若說(shuō)短跑是年輕活潑身姿矯健的運動(dòng)女孩，長(cháng)跑就是穿著(zhù)套裝戴著(zhù)黑框眼鏡毫無(wú)魅力的古板老女人。思緒飄回腳下的紅色跑道，因此，我一開(kāi)始就跑得飛快，導致跑了僅兩百米就不得不停下。
我無(wú)力地走到一旁的架子上坐下，試圖從操場(chǎng)上長(cháng)跑的同學(xué)中學(xué)到點(diǎn)什么。果不其然，跑過(guò)的人個(gè)個(gè)有氣無(wú)力，似在死撐著(zhù)什么——那樣慢的速度，呵！
突然，遠處一個(gè)正在奔跑的身影吸引力我。那是一個(gè)短頭發(fā)的姑娘，同樣以著(zhù)不快的速度——相對短跑，在奔跑。與別人不同的是，她的姿勢是那樣的優(yōu)雅、好看。腿雖不像短跑抬得那樣高，卻形成了兩道優(yōu)雅的弧線(xiàn)，手臂的擺幅不劇烈，卻別有一種溫婉的美。望著(zhù)她汗流浹背卻堅持抬起腿的樣子，我隱約覺(jué)得：長(cháng)跑似乎也可以很美。它的魅力，有別于張揚的短跑，是一種細水長(cháng)流，考驗耐力的美。
我深吸了一口氣，重新踏上跑道，耐著(zhù)性子調整步伐和呼吸，奔跑著(zhù)。幾乎沒(méi)有接受過(guò)長(cháng)跑訓練的我呼吸還是迅速不濟，跑了三百米又想停下來(lái)。我果真停下來(lái)走了一陣，那個(gè)短頭發(fā)姑娘從我身旁跑過(guò)，我聽(tīng)見(jiàn)她的喘氣聲。我連忙重新出發(fā)，不遠不近地跟著(zhù)她。又過(guò)了約400米，我支持不住了，短發(fā)姑娘跑了很久，好像也不支了。但她沒(méi)有停。不知哪來(lái)的一股狠勁兒，我也沒(méi)有停。我一步一步的跑，鞋帶松了也沒(méi)有去系，只是一步一步地跑。我最終跑了1200米，對現在的我來(lái)說(shuō)，很少�？蓪δ菚r(shí)的我，很多，多到了一下點(diǎn)燃了我對長(cháng)跑的癡迷。那種只能聽(tīng)見(jiàn)自己粗重的喘息的感覺(jué)，全身被汗打濕的感覺(jué)，一步一步竭盡全力揮動(dòng)大腿和手臂的感覺(jué)，臉上的汗干了又出現，又干了后皮膚緊繃的感覺(jué)，胸膛火辣辣到快要窒息的近乎自虐的感覺(jué)，交織而成的是極富魅力的長(cháng)跑。
我奔跑在操場(chǎng)上，我喜歡長(cháng)跑。
我喜歡長(cháng)跑，吸引我的是長(cháng)跑的魅力。
高中周記 篇2
在我們的身邊，也曾經(jīng)有一些小事或正在發(fā)生：同學(xué)們因為作業(yè)多而長(cháng)吁短嘆;因為成績(jì)不好而怨天尤人;兩名學(xué)生為了一個(gè)榮譽(yù)而爭得不可開(kāi)交;吃飯插隊引起眾怒……
這些現象，有的我們曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有的親眼見(jiàn)到過(guò)，更有的在我們自己身上發(fā)生過(guò)，高中周記大全。面對這些，我可以把它歸結于一種原因，即“內心不寧靜”。試想，如果我們以寧靜的心態(tài)去面對每一天，用微笑面對每件事，心中不會(huì )再有憤懣與急促，而是坦然與幸福，這正是“不以物喜，不以己悲”的和諧。
售貨員收了假-幣，她吸取了教訓;車(chē)主們到咖啡廳商議了賠付事宜，佩服對方的理智成了朋友;仇恨的雙方相約懇談，卻發(fā)現是一場(chǎng)誤會(huì )……
我們耐心認真地寫(xiě)了作業(yè)，全對;我們努力了，有進(jìn)步了，便不后悔;大家投了票，雖然只有一個(gè)優(yōu)秀，在我們心中有兩個(gè);排好了隊，一會(huì )子便到了你。
于是，人們見(jiàn)了面都有舒心的微笑，朋友，哪兒都有。一個(gè)近乎理想的和諧社會(huì )，悄然地建立了起來(lái)!
高中周記 篇3
語(yǔ)文，拆開(kāi)來(lái)講，是語(yǔ)言和文字，或者說(shuō)，語(yǔ)言與文學(xué)。有了語(yǔ)言，再有了文字，然后就有了文學(xué)。語(yǔ)言是載體，文學(xué)是表達。而無(wú)論是語(yǔ)言還是文學(xué)，都應當純粹而富有人情味。
所謂純粹——真正的文學(xué)與政治無(wú)關(guān)。創(chuàng )作是聽(tīng)從內心指引的，表達的是感情，是人性的迸發(fā)�；蚓�，或粗獷，或清新自然，或恬靜純美，或險象迭生。但無(wú)論如何，它們都是生機勃勃的。就像飽滿(mǎn)而多汁的果實(shí)，果皮如何無(wú)關(guān)緊要，果肉甘甜充實(shí)即可。而有些政治語(yǔ)言，內容空洞、乏味，說(shuō)得偏激點(diǎn)，簡(jiǎn)直是有辱純粹的文學(xué)。它們像早已躺在棺材里的腐朽的尸體，無(wú)論有多少金縷衣，也無(wú)法改變了無(wú)生機的事實(shí)。我們所關(guān)注的、能名副其實(shí)的文學(xué)，只有一條鐵則——是活的。每個(gè)人的心里都有一個(gè)世界，文學(xué)存在的意義，應當能與世界共鳴�？梢再澝�、修飾世界，亦可以沖擊它，如七月里奔騰的大海，不顧一切地摧毀。這之后，是重建的機會(huì )。死氣沉沉的東西，浮于表面的事物，讓人避之不及。
所謂富有人情味——語(yǔ)言和文學(xué)都是人類(lèi)社會(huì )特有的產(chǎn)物，是本心的'表達，是情的凝集。兄弟友愛(ài)、父母慈愛(ài)、兒女癡情……有情才有文。而目前的學(xué)習中，其實(shí)有很多是偏離了情而存在。比如語(yǔ)文閱讀題中總有分析詞句作用等一類(lèi)題，雖不能否認有些作者在作文時(shí)考慮“承上啟下”“營(yíng)造氣氛”，但更多的，應該是不自覺(jué)流出。人工雕琢再精細，皆為下品。特意為之，顯得矯揉造作，過(guò)于穿鑿。但如果心中已有形象，再一一繪出，只略在表達上下功夫，使之更簡(jiǎn)潔明了，更易被領(lǐng)會(huì )，這才是上品。筆應隨情出，倘若拋了作者的情致，只抓住一些詞句大做文章，真是因小失大了。
語(yǔ)文之美，美在鮮活。不論相隔多少年，距離多么遠，純正的文學(xué)永遠保有一份震撼人心的力量，讀起來(lái)內心能有強烈的共鳴感。人類(lèi)做真摯的情感永遠不會(huì )過(guò)時(shí)，不會(huì )垂垂老矣。語(yǔ)文之美，美在和諧統一。既有作者與讀者心靈的和諧，又有人物與環(huán)境的統一。統一的美是規則的美，使得萬(wàn)事萬(wàn)物皆有其韻味。我們究竟應從語(yǔ)文中學(xué)到什么？我想，學(xué)到語(yǔ)文之美，就足夠了。
高中周記 篇4
無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)陣紅演唱的《長(cháng)回家看看》一歌，我突然陷入了深深沉思。
今天我回了一趟家，家里一切都很好，吃個(gè)年飯，我把剛換的衣洗了，媽媽叫我上坡幫助種花生，我非常樂(lè )意地答應了。
到了破上，我就拿著(zhù)鋤頭開(kāi)始挖了，種了幾十分鐘，我覺(jué)得腰也酸了，背也痛了手也被麥子劃破了。唉！真難受呀！但是我并沒(méi)有對媽媽爸爸叫半聲苦。我知道，干活都是很苦的，如果我叫苦，媽媽又叫我回去休息，不讓干那些困難的事。于是，我就咬緊牙，繼續干下去。要酸就讓它酸吧！背痛就讓它痛吧！手破就讓它破吧！大約到了六點(diǎn)鐘，計劃干的活都干完了，我們一家人就收好工具回家了。晚飯時(shí)，我吃的特多特多。沒(méi)想到勞動(dòng)有助于消化�？墒峭纯噙�在后頭呢1第二天早上，我起床時(shí)，全身每個(gè)關(guān)節都好象要與我罷工—全都散了架，動(dòng)也動(dòng)不得，但是在父母面前顯出“男兒”氣概，不得不忍受著(zhù)痛起床了。
在這個(gè)時(shí)候，我才真正體會(huì )到父母是多么不容易，而以前與對是多么不應該，從今天起，我將會(huì )更加努力的學(xué)習。
多少回，腦中浮現出爹媽在地里頂著(zhù)烈日辛勤勞動(dòng)的身影，我卻舒適地作在教室里學(xué)習，不用頂烈日和忍受暴風(fēng)雨的襲擊，我有什么由不好好的學(xué)習呢？我一定會(huì )好學(xué)習，學(xué)得更多科學(xué)文化知識，將來(lái)創(chuàng )造更多新進(jìn)的工具幫助農民減輕勞動(dòng)。勞動(dòng)創(chuàng )造了財富，勞動(dòng)鍛煉了思想，勞動(dòng)堅定了意志，勞動(dòng)人民的子女要保持勞動(dòng)的本色�？少F之在于倒出了真情實(shí)感。
高中周記 篇5
雙休日的作業(yè)，我總是喜歡布置學(xué)生寫(xiě)一篇周記。大部分學(xué)生都有著(zhù)敏銳的捕捉素材的能力，將雙休日中經(jīng)歷的最有意義的、最有趣的、最新奇的事情記錄下來(lái)。每周的周一是我最期待，也是我最享受的一天，因為在這一天，我可以感受到40份雙休日的精彩。
清明節假期結束后，學(xué)生們按時(shí)返校學(xué)習。我和以往一樣，仔細地翻閱著(zhù)孩子們交來(lái)的周記。第一個(gè)孩子記錄的是做清明馃，第二個(gè)孩子記錄的也是做清明馃，繼續往下翻，我有點(diǎn)失望，翻到最后一本，我估算了一下，大概有三分之二的孩子寫(xiě)了做清明馃。失望之余有點(diǎn)生氣，本想好好批評一番，但反過(guò)來(lái)一想，清明節是大家共同的節日，做清明馃也是大家共同的風(fēng)俗，孩子們是各自分散過(guò)的清明節，寫(xiě)做清明馃又有何錯。媽媽喜歡春天。因為春天是溫暖的，不像冬天那樣寒冷，也沒(méi)有了夏天的暑熱。媽媽總是如春天一樣給人以溫暖。
清明節使得孩子們的周記素材單一，留給我無(wú)盡的思考。中國的節日有很多，是不是意味著(zhù)，在這些節日里，周記的素材就不可能豐富呢？我想，每家每戶(hù)的生活是不同的，就以做清明馃為例，看似相同，但卻存在差異：做的時(shí)間不同，做的方式不同，做的品種不同，參與的人員不同，如果孩子們留意了這些，我想，就算40個(gè)人都寫(xiě)做清明馃，也會(huì )寫(xiě)出自己的新意。
在語(yǔ)文課上，我將周記本全部返還到學(xué)生手中，請學(xué)生仔細回想當時(shí)做清明馃時(shí)，有沒(méi)有特別之處。學(xué)生回想之后，有的說(shuō)：“我們全家進(jìn)行了一次做清明馃比賽，我們家的清明馃制作是比賽中完成的�！庇械恼f(shuō)：“我在做清明馃時(shí)，忘記了放餡，做了一個(gè)空馃�！边�有的說(shuō)：“我在做清明馃時(shí)，一直在思考清明節這天，為什么家家戶(hù)戶(hù)要做清明馃�！笨粗�(zhù)接二連三舉起的小手，聽(tīng)著(zhù)與眾不同的發(fā)言。我微笑著(zhù)點(diǎn)撥道：“是呀，大家都過(guò)清明節，看似一樣，但剛才大家的發(fā)言已經(jīng)充分證明，每家每戶(hù)有著(zhù)獨特之處，只可惜大家沒(méi)有將自己的所見(jiàn)所聞、所思所想表達出來(lái)。今后，我們還會(huì )碰到傳統節日，你們知道該怎樣去寫(xiě)了嗎？”
孩子們恍然大悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，紛紛拿出筆修改著(zhù)自己的文章。
相信，當周記再碰上清明節的時(shí)候，依舊會(huì )百花齊發(fā)，篇篇精彩。
高中周記 篇6
在實(shí)習期間，借著(zhù)錄課的機會(huì )，我聽(tīng)了很多的市級，校級的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(cháng)的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會(huì )給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
高中周記 篇7
經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)秋雨，送走涼爽的秋季，迎來(lái)寒冷的冬季。我們把自己包得象個(gè)粽子一樣，路邊大樹(shù)的葉子也紛紛落下來(lái)，小草也開(kāi)始躲進(jìn)泥土里，連小動(dòng)物們也開(kāi)始冬眠。
到冬季，氣溫下降，我們冷得把脖子縮起來(lái)，手藏到衣服口袋里，手腳變得僵硬，人都不想運動(dòng)。但我們作為陽(yáng)光少年，每天的運動(dòng)是必不可少的。由于天氣變冷，校園取消很多運動(dòng)項目，改成冬季長(cháng)跑。每天大課間鈴聲一響，我們就絡(luò )繹不絕地走到教室外的走廊排隊，然后按班級順序井然有序地走到操場(chǎng)。等各班級全部在操場(chǎng)集合完畢后，廣播里就會(huì )響起響亮的口號聲，一、二、三、四……，教師就帶著(zhù)一年級開(kāi)始沿著(zhù)操場(chǎng)慢跑，一個(gè)年級跟著(zhù)一個(gè)年級，當所有的班級都跑起來(lái)后，一年級的和最后的六年級剛好接成一個(gè)大圓圈。我們也一起隨著(zhù)廣播里的口號聲，異口同聲地喊“一、二、三、四”。這時(shí)候，操場(chǎng)上踏著(zhù)整齊的跑步聲，響起陣陣的口號聲，那聲音驚天動(dòng)地，把我們懶洋洋的精氣神都趕路，換來(lái)精神抖擻的新面貌。
跑完幾圈后，我們雖然累得氣喘吁吁，但我們的身體卻變得混身有力，四肢也變得靈活自如。長(cháng)跑不僅是一項運動(dòng)，更是一項目健康的游戲，給寒冷的冬季帶來(lái)溫暖和快樂(lè )。
讓我們在這寒冷的冬季，一起快樂(lè )的長(cháng)跑吧！
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