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科學(xué)，讓生活更美好周記（通用21篇）
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，一周的經(jīng)歷，可以助長(cháng)我們的閱歷，需要進(jìn)行好好的總結并且記錄在周記里了。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編幫大家整理的科學(xué)，讓生活更美好周記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)，讓生活更美好周記 1
從古到今，有許多絕世名人，都是向著(zhù)科學(xué)出發(fā)：哥白尼冒死提出日心說(shuō)、愛(ài)迪生通過(guò)千萬(wàn)次實(shí)驗找到了鎢絲，發(fā)明了電燈；從“三人行，必有我師焉”到“科學(xué)發(fā)展靠大家�！边@些都圍繞著(zhù)科學(xué)。
古代，人們始終受神主義的熏陶，不相信科學(xué)，每天燒香拜佛，到頭來(lái)還是一無(wú)所事。很多人都崇拜佛，相信佛，最終自食其果。但是有很多人，相信科學(xué)，雖然有很多人送進(jìn)斷頭架，但臨死不屈服，這種精神，就是科學(xué)的結晶�，F在，人們過(guò)上了幸福的生活，有各種各樣的電器，充分利用了各種資源，運用了各種知識，這也是科學(xué)的結晶。
曾經(jīng)，聽(tīng)到這樣一個(gè)問(wèn)題：“古代的人生活美好還是現在的人生活美好？”我不知道被提問(wèn)者是怎樣回答的，而每個(gè)人看問(wèn)題時(shí)的角度也是各異的，但我認為是有科學(xué)要快樂(lè )。
一千年前人們的生活因為簡(jiǎn)單而苦命，他們相互之間的聯(lián)系需要通過(guò)飛鴿傳書(shū)，從上海到北京也是跋山涉水，一路艱辛。若是患上了肺炎，便是無(wú)藥可醫只能全家祈福，多年來(lái)戰火不斷，就是為了爭土地，可憐、可泣。
現在的人們充實(shí)而快樂(lè )。發(fā)展至今的醫療技術(shù)，幾乎可以將生活中所有常見(jiàn)的疾病通通治愈，被延長(cháng)了壽命的人們，擁有更多的時(shí)間去拓展生命、享受生命。生物、化學(xué)等自然學(xué)科技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，給原本好奇心強烈的人們帶去了豐富多彩的精神食糧。人類(lèi)在探索與發(fā)明的'同時(shí)給自我價(jià)值以肯定，人們在享受科技帶來(lái)的福祉的同時(shí)也收獲著(zhù)快樂(lè )。
人類(lèi)擁有如此偉大的智慧，發(fā)現、創(chuàng )造了那么多的“奇跡”。DNA分子的雙螺旋解密，因特網(wǎng)施益于千家萬(wàn)戶(hù)，第一宇宙速度送航天飛機進(jìn)入宇宙，克隆技術(shù)發(fā)展助疾病患者重獲新生，這些技術(shù)，是古代從未有過(guò)的，而這，就是人類(lèi)科學(xué)的象征。
科學(xué)，之所以能使生活更美好，是因為有一批又一批合理使用科學(xué)技術(shù)的善良人們不屑的努力。他們將美麗的科技運用于對社會(huì )和諧的建設、對人類(lèi)物質(zhì)及精神的豐富與塑造、對真理永不停息地正確的追求和道德品質(zhì)無(wú)高的崇尚。
當有人提問(wèn)你，是覺(jué)得生活在什么時(shí)期的人更快樂(lè )的時(shí)候，請不要猶豫地告訴他，現在。因為，我們正生活在科學(xué)的搖籃里，享受著(zhù)科技帶來(lái)的幸福享受。
我們也有理由相信，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展將百分百用于造福人類(lèi)、造福自然、造福世界，讓科學(xué)綻放最美麗、最純粹的光彩！
科學(xué)，讓生活更美好周記 2
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們已經(jīng)走出了以前茹毛飲血的時(shí)代，來(lái)到了科技發(fā)達的年代�？萍嫉陌l(fā)展給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。
以前發(fā)愁晚上沒(méi)有光明，而今天的夜晚家家戶(hù)戶(hù)都燈火通明；以前想嘗嘗海中的美味，都是很奢侈的，而現在魚(yú)肉蝦肉都是家常便飯；以往總覺(jué)得家信難傳，而今天涯若比鄰……是的，科學(xué)帶給我們的一系列的好處是不容忽視的！
唐朝楊貴妃想吃新鮮的荔枝，但是新鮮荔枝是在南方才能吃到的，于是，皇帝派人騎著(zhù)快馬千里迢迢從遠在千里以外的地方運輸過(guò)來(lái)，為了保證新鮮，累死了多少匹快馬��！可是如今，想吃到新鮮荔枝在市場(chǎng)隨處可見(jiàn)，是普通百姓桌上的家常便飯�？梢�(jiàn)，科技的.發(fā)展給我們帶來(lái)多大的方便��！
在古代，背井離鄉的游子由于長(cháng)期在外生活、工作，非常想念家鄉的親人，寫(xiě)一封家信，寄出以后，家人卻遲遲沒(méi)有回信……為什么呢？因為那封信可能沒(méi)有寄到家人手中就丟在半路上了；還有可能是寄出非常久了，家人才收到，再回一個(gè)信，在外的游子可能要一兩個(gè)月才能收到家人的回信，因此，給遠方的親人說(shuō)一句話(huà)都很困難。
現在好了，可以給在遠方的家人發(fā)信息，速度很快，不到一秒鐘對方就可以知道你想說(shuō)什么，不僅可以對話(huà)，還可以視頻聊天，這樣，就隨時(shí)可以與在遠方的親人聊天了，也可以看見(jiàn)在遠方親人的模樣了，要是在以前，可以與遠方的親人見(jiàn)一面，那是多么幸�？鞓�(lè )的一件事��！人民沒(méi)法解決的東西，科學(xué)技術(shù)一定能幫你解決，比如，學(xué)習遇到困難，只要打開(kāi)電腦，打打字，正確的說(shuō)法就會(huì )顯示在電腦的顯示屏幕上。只要有了科學(xué)，再大的困難都不用愁了。
但是，科學(xué)技術(shù)在發(fā)展的同時(shí)，卻忽略了環(huán)境的問(wèn)題。大規模地把廢水排放在河里，使人們吃不到放心的海鮮，大規模地浪費寶貴資源，卻從來(lái)不想后果是多么地嚴重。在科技發(fā)展的同時(shí)，也要保護好環(huán)境。
科技，是一把雙刃劍，它是我們人類(lèi)前進(jìn)的動(dòng)力，它給我們帶來(lái)方便，帶來(lái)發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了許多負面的影響。我們要充分利用科技帶來(lái)的好處，也不能忽略我們賴(lài)以生存的環(huán)境哦。
科學(xué)，讓生活更美好周記 3
生活中，我們的身邊處處都有科學(xué)。這幾天，我就在網(wǎng)上看見(jiàn)了一個(gè)帖子。這個(gè)帖子被大家都公認為“很科學(xué)”，那就是“穿衣法則。真的很科學(xué)么？我也不知道。于是，我今天就來(lái)試驗一下。
比較厚的羽絨服相當于9℃，薄款羽絨服相當于6℃，稍厚的彈力絮棉衣是5℃，厚羊毛衫是4℃，棉背心4℃，厚外套4℃、薄外套是3℃，襯衫是1℃等，若溫度為22℃，那么穿一件短袖T加一件薄外套就可以：22+1+3=26，控制在26℃就可以。這就是那個(gè)帖子的內容�，F在我就要開(kāi)始了。
我家室溫現在是二十一度，按照帖子上說(shuō)的，我只要穿上一件四度的棉背心和一件襯衫，保持在二十六度就行了。于是，我找來(lái)了一件棉背心、一件襯衫和一個(gè)塑料瓶。我在塑料瓶在里面裝滿(mǎn)了清水，一量溫度，三點(diǎn)五度，然后我又用兩件衣服把塑料瓶裹得嚴嚴實(shí)實(shí)，生怕里面進(jìn)一絲涼氣。
終于弄好了�，F在就剩等待了。半個(gè)小時(shí)后，我迫不及待的'打開(kāi)了衣服，把體溫計放進(jìn)了水瓶里。一會(huì )后，我把體溫計拿了出來(lái)，本以為這瓶水就算達不到三十多度，也起碼會(huì )達到十幾度，這也就證明穿衣法則有一些科學(xué)根據。但是結果卻不像我想的那樣，一看，才四點(diǎn)二度，就增加了零點(diǎn)七度，那么一丁點(diǎn)點(diǎn)，看來(lái)，這個(gè)穿衣法則真的不可信。
就在這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)樓下媽媽再叫我，說(shuō)出去活動(dòng)活動(dòng)。哈哈，出去玩嘍！我急忙穿好衣服，飛奔到樓下。哇！外面怎么這么冷！只見(jiàn)我哆哆嗦嗦。我穿的也不少啊，怎么還這么冷？沒(méi)辦法，我只好上樓又穿了一件小棉襖。但剛走到樓下，我又覺(jué)得非常的熱。怎么回事？不穿棉襖又冷，穿了棉襖又熱，這是怎么回事��？
于是，我又一次的跑上了樓。這一次，我想到了穿衣法則。事到如今，只好再相信它一次了。我穿上了一件棉背心，一件厚外套，里面再穿了一件毛褲和襯衫。我又一次跑下了樓，本以為這一次又會(huì )冷或者熱，可誰(shuí)想身上卻不冷不熱，剛剛好！這時(shí)，我一拍我的頭，誒呀！我怎么忘了最重要了東西了。
原來(lái)，我們人類(lèi)有體溫，穿上衣服后會(huì )更暖和。而水呢，它沒(méi)有溫度，所以裹上衣服，溫度也不會(huì )升高。我怎么忘了這一點(diǎn)了呢？這時(shí)，我忽然明白了一個(gè)道理：我們人類(lèi)不能說(shuō)自己是十全十美，做事萬(wàn)無(wú)一失。因為沒(méi)有一個(gè)人是十全十美，做事萬(wàn)無(wú)一失，只有細心、科學(xué)的做一件事情。
我們人類(lèi)要細心、科學(xué)的辦事，才能避免出現不必要的差錯。
科學(xué)，讓生活更美好周記 4
曾經(jīng)看到這樣一個(gè)有趣的故事，說(shuō)一個(gè)人花了五年時(shí)間來(lái)讀理工博士，最終成了一個(gè)公司的首席工程師。這天，公司里的一輛車(chē)被卡在一個(gè)裂口里，首席工程師連忙計算，設計方案，可是忙了半天也沒(méi)有想出辦法，因為車(chē)胎緊緊的卡住了，強行拉起又怕破壞車(chē)胎�，F在博士也無(wú)能為力了。忽然，一個(gè)小孩笑起來(lái)。他稚嫩的說(shuō)：“把車(chē)胎里的氣放出來(lái)不就好了嗎？”工程師啞口無(wú)言。
這時(shí)我們不禁要問(wèn)，是科學(xué)固定了我們的思維還是科學(xué)發(fā)展了我們的思維？然而不可質(zhì)疑的是，它折斷了我們想象的翅膀。曾經(jīng)看到一個(gè)盲人做畫(huà)，他把自己想象的生活中的事物畫(huà)了出來(lái)，船是平的，鳥(niǎo)是沒(méi)有翅膀的，甚至是抽象的，這時(shí)有很多人笑話(huà)他，可是你曾經(jīng)想過(guò)嗎？在我們天真的幻想中，曾經(jīng)出現過(guò)這樣神奇的輪廓么？沒(méi)有，因為我們剛出生就看到的事物還有我們所受的教育就把我們偉大的想象力扼殺在搖籃里了。是我們的眼睛欺騙了我們，還是想象力？不知道，但是我們唯一可以確定的是，如果沒(méi)有常規，我們會(huì )生活的更快樂(lè )，甚至是現在已經(jīng)可以到了月球上旅行。就是因為復雜的數字，憂(yōu)擾的.恐懼把我們變傻了，膽怯了。
有這樣一幅漫畫(huà)，在一年級的孩子們，被老師提問(wèn)地球是什么形狀的，有的同學(xué)想的是三角形，有的是正方形，有的是梯形，而美麗的女教師卻拿剪子一個(gè)個(gè)的它們剪成了圓形。誰(shuí)有資格去阻止別人的思考？可是科學(xué)倫理就這樣做了，然后理直氣壯的說(shuō)這就是科學(xué)！
科面又含有千萬(wàn)個(gè)原子、質(zhì)子。學(xué)象一根根粗硬的線(xiàn)條，把一切柔軟的東西立體化，形象化�，F在就連我們所熟知的身體和文字都科學(xué)化了。
什么是身體？我們常人就憨厚的笑笑說(shuō)：這軟軟的肌肉和根根骨頭不就組成了身體嗎？
而博識的科學(xué)家這樣解釋?zhuān)菏怯蔁o(wú)數細胞協(xié)調組成的，而這里這就像質(zhì)樸的老農民搓著(zhù)粗糙的大手，笑笑說(shuō)：“俺一個(gè)莊稼人，知道這么多干什么？俺就只種好俺的地就好了，其他的和俺沒(méi)有關(guān)系�！笔前�，我們知道人體，知道原子有什么用？以前不知道地球照樣自轉啊。這些虛無(wú)縹緲的知識可是我們常人不必接受的。
對于文字，就像新文化運動(dòng)中說(shuō)的一樣，口語(yǔ)就是口語(yǔ)，何必再翻譯成難懂的文言文，無(wú)病呻吟呢？
最近于丹心語(yǔ)很火，為什么呢？因為于丹教授把復雜的論語(yǔ)轉化為口語(yǔ)讓大家覺(jué)得親切！每天“之乎者也”多累，還要什么湊足音節等。這就是把復雜化把立體化的東西轉化為抽象化的簡(jiǎn)單�，F在人們活的夠累了，每天做事前都要三思后果，如果連說(shuō)話(huà)自由都沒(méi)有了，那不是和機器人沒(méi)有兩樣了么？
也許科學(xué)和生活就是矛盾的，我們穿梭于復雜與簡(jiǎn)單，形象與抽象中，迷失了自我。
科學(xué)，讓生活更美好周記 5
在學(xué)校里，老師經(jīng)常教育我們，科學(xué)知識要學(xué)以致用，科學(xué)知識不是寫(xiě)在書(shū)上的道理，應該把它應用到生活中�？晌乙恢倍家詾榭茖W(xué)知識太深奧，生活卻很簡(jiǎn)單，用不到這些高深的知識。沒(méi)想到，在今
年暑假的一次外出游玩時(shí)，我第一次在生活中體驗到科學(xué)奧妙，和運用科學(xué)帶來(lái)的益處。
今年暑假，我們全家去泰山游玩，因為路途比較遠，所以開(kāi)車(chē)的時(shí)間特別長(cháng)。剛開(kāi)始我特別興奮，邊吃零食邊看書(shū)�？蓵r(shí)間不長(cháng)，我就覺(jué)得有些頭暈、惡心，而且沒(méi)來(lái)由得出冷汗�？粗�(zhù)我難受的樣子，
爸爸趕緊將車(chē)停了下來(lái)，讓我到前面來(lái)坐。汽車(chē)重新上路后，爸爸一個(gè)勁兒地讓我看前方的景物，并逗我開(kāi)心。漸漸地，頭不暈了，也不惡心了，那個(gè)活潑好動(dòng)地我又“回來(lái)”了。
媽媽不解地問(wèn)道：“然然剛才應該是暈車(chē)了，怎么到前面坐了一會(huì )兒就沒(méi)事了呢?”爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“這是我的獨家秘方!”看著(zhù)爸爸得意洋洋地樣子，我和媽媽不約而同地回復給他一個(gè)不屑的表情。
“其實(shí)，這就是個(gè)科學(xué)小常識�！卑职纸又�(zhù)說(shuō)道，“人體能判斷方向和維持自身平衡，主要是由皮膚、眼睛、和內耳等共同負責的，其中以?xún)榷械陌胍幑茏顬橹匾�。半規管有三個(gè)，互相垂直，構成空
間的.三個(gè)面，它們接受外界的平衡刺激，通過(guò)前庭神經(jīng)，達到大腦皮層的平衡中樞，來(lái)調節、管理平衡反應。暈車(chē)就是由于半規管在晃動(dòng)，不能保持平衡而起來(lái)的。如果乘車(chē)時(shí)坐在前面，眼睛就能看到 車(chē)的移動(dòng)，便于半規管根據身體的晃動(dòng)調節平衡，因此就不容易暈車(chē)了。剛才，然然在后面低頭看書(shū)，眼睛和身體發(fā)出的晃動(dòng)信息不一致，導致半規管調節平衡失調，所以就產(chǎn)生暈車(chē)的現象了�！�
經(jīng)歷這件事后，我深深地體會(huì )到，科學(xué)知識不只是科學(xué)家用來(lái)研究的、枯燥的，平常人觸摸不到的東西�？茖W(xué)是豐富多彩的，科學(xué)是無(wú)處不在的，即使是最平凡的生活也有科學(xué)知識的存在……生活處處
皆科學(xué)，只要我們有一雙會(huì )觀(guān)察的眼睛，有一顆積極探索的心，有一雙善于操作的小手，有一張愛(ài)提問(wèn)的小嘴，就能在生活中發(fā)現更多的科學(xué)現象，從而學(xué)到更多的科學(xué)知識，在科學(xué)的海洋里自由翱翔 !
科學(xué)，讓生活更美好周記 6
一天晚上我玩積木時(shí)，看到積木桶上的蓋子像一個(gè)盤(pán)子，在盤(pán)子正中間有一個(gè)塑料的小疙瘩，我就以這個(gè)小疙瘩為中心，試著(zhù)旋轉它，沒(méi)想到這個(gè)蓋子像個(gè)陀螺一樣飛快地轉了起來(lái)。本來(lái)蓋子上面畫(huà)著(zhù)一座五顏六色的城堡，可是當它旋轉起來(lái)后，城堡不見(jiàn)了，我面前出現了一幅美妙的畫(huà)——彩色的正在旋轉的同心圓。
我用積木去砸它，看它什么時(shí)候會(huì )停下來(lái)。卻發(fā)現彩色的積木扔進(jìn)盤(pán)子以后，同心圓又增加了積木的顏色，可是轉的時(shí)間很短。我就試著(zhù)把彩色的紙牌往里面扔，畫(huà)面立刻變得更加五彩繽紛了，速度也沒(méi)有什么變化。有了這個(gè)新發(fā)現，我就喊哥哥和張許諾一起來(lái)玩。
我們三個(gè)一起轉動(dòng)盤(pán)子，然后大家紛紛往里面扔紙牌，旋轉的畫(huà)更加美麗了，同心圓有時(shí)黑白相間，有時(shí)純綠純黃，有時(shí)萬(wàn)紫千紅……隨著(zhù)紙牌的'增加，顏色不斷變化，越來(lái)越豐富。我們玩的非常高興，激動(dòng)地大喊大叫，我把媽媽拉過(guò)來(lái)讓她欣賞我發(fā)明的游戲。媽媽夸我發(fā)明的游戲好，她又問(wèn)我們：“這幅畫(huà)怎么形成的？你們知道嗎？”我回答：“是因為轉的太快了，顏色就連在一起了�！眿寢屨f(shuō)：“這其實(shí)是視覺(jué)暫留現象造成的，咱們改天上網(wǎng)學(xué)習一下吧�！�
今天媽媽和我上網(wǎng)學(xué)習了什么是視覺(jué)暫留現象，就是人眼看某個(gè)東西，當這個(gè)東西消失后，它的形象還會(huì )視網(wǎng)膜上滯留0.1—0.4秒左右。接著(zhù)我們還利用衣服的吊牌做了個(gè)小雞進(jìn)籠子的試驗，在吊牌正面畫(huà)了一只小雞，反面畫(huà)了籠子，旋轉起來(lái)就會(huì )發(fā)現小雞在籠子里了。這就是視覺(jué)暫留現象，當然我的旋轉畫(huà)也是這個(gè)原理：蓋子上的某一種顏色轉到你的眼前，當它再轉走時(shí)，這種顏色還暫留在你眼里還不等它消失，它就已經(jīng)轉了一圈回來(lái)了，就好像這個(gè)顏色連成了一圈。所以就形成了各種顏色的同心圓。媽媽告訴我，人們看電影和電視，也是利用了視覺(jué)暫留原理。媽媽說(shuō)：“這其實(shí)是一種物理現象，將來(lái)你會(huì )學(xué)到這些知識，會(huì )發(fā)現生活中科學(xué)無(wú)處不在�！�
我想：是呀，就連游戲中也包含著(zhù)科學(xué)道理！
科學(xué)，讓生活更美好周記 7
星期五的下午，天氣特別悶熱，媽媽騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)帶我回家。一路上，我感覺(jué)很悶，就脫掉了外衣。
忽然，我發(fā)現前面半空里有一只燕子飛的很底。于是，我就順口問(wèn)媽媽?zhuān)航裉焓遣皇且掠炅四兀?/p>
媽媽好像要考考我似的，說(shuō)：你怎么知道要下雨了呢？
你看，那燕子飛的多低呀。
媽媽頭也沒(méi)抬，奇怪地問(wèn)：那就是要下雨了嗎？那么燕子飛得很低是為什么？
唉，我這媽媽?zhuān)瑳](méi)讀過(guò)多少書(shū)，看來(lái)還得給她解釋解釋。那是因為高空的溫度高，特別的悶，燕子喘不過(guò)氣來(lái)，而地面附近的空氣要比高空通氣得多。其他的蟲(chóng)子也一樣，燕子剛好可能在低處飽飽肚子。
看媽媽聽(tīng)得很認真，我想起課堂里學(xué)的知識，忍不住又像老師一般地繼續：其實(shí)，只要你留意，在大自然有很多動(dòng)物都能表現要下雨的前兆的.。比如魚(yú)在水底喘不過(guò)氣來(lái)，要到水面來(lái)喘喘氣；螞蟻在下雨的時(shí)候，怕水淹了洞，就要搬家；連癩蛤蟆也要往高處爬。
哦，媽媽點(diǎn)著(zhù)頭說(shuō)，原來(lái)要下雨了，在大自然還有很多動(dòng)物會(huì )表現出來(lái)，你怎么懂得比媽媽還多的呢？
因為我是在課本上學(xué)到的，這也是一種科學(xué)。
到了夜里，果然下起雨來(lái)了。媽媽笑著(zhù)稱(chēng)贊我：立鋒，你的天氣預報真靈！
科學(xué)，讓生活更美好周記 8
我們身邊有許許多多的解不開(kāi)的謎，都是為什么呢?那就來(lái)問(wèn)問(wèn)我吧!我的腦子里可是有許多學(xué)問(wèn)呢，今天我就偷偷地告訴你們幾個(gè)吧! 我們都知道世界上有各種各樣的花朵，萬(wàn)紫千紅，色彩鮮艷，所以大家都喜歡它，但是你們知道為什么花朵有各種不同的顏色嗎?哈哈!不知道吧，那就讓我告訴你們吧!
因為花色能夠在黃、橙、紅、之間變化，那是類(lèi)胡蘿卜素在“耍把戲”。類(lèi)胡蘿卜素的種類(lèi)挺多，大約有60多種顏色，像黃葉子、成熟的香蕉里所含的黃色的葉黃素，就是類(lèi)胡蘿卜素中的一種�；ㄉ�
夠在紅、紫、藍之間變化，是因為花朵的細胞里含有花青素�；ㄇ嗨厥且环N有機色素，它極易變色，只要溫度酸堿度稍有變化就會(huì )立即換上“新裝”。
完了植物的，就說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的吧。
魚(yú)兒總是睜著(zhù)眼睛，大家都很是納悶，難道它不睡覺(jué)嗎?讓我來(lái)告訴你這是為什么吧!
因為，魚(yú)沒(méi)有眼瞼，所以不能閉上眼睛。這樣看上去好像它從不睡覺(jué)似的.。大部分的魚(yú)在睡覺(jué)時(shí)，只不過(guò)是在水中保持不動(dòng)的寧靜狀態(tài)。就像人睡覺(jué)時(shí)那樣，魚(yú)就是用這種方式使它們的身體得到休息。而且 許多魚(yú)類(lèi)夜間待在圓木上面或下面睡覺(jué)。珊瑚蟲(chóng)白天活躍，晚上則躲在礁石的裂縫處休息。魚(yú)類(lèi)休息時(shí)的樣子與其他時(shí)候截然不同。例如，許多白天聚在一起非�；钴S的鯉科小魚(yú)晚上卻分散開(kāi)來(lái)，在淺
水中一動(dòng)不動(dòng)。有些魚(yú)則白天休息，晚上活動(dòng);但幾乎所有的魚(yú)都要睡覺(jué)。還有些動(dòng)物一刻不停地游動(dòng)，因為它們必須不斷地把水吐出以保持呼吸，但它們在運動(dòng)的時(shí)候仍有可能睡覺(jué)，我們只是不知道 罷了。
大千世界無(wú)奇不有!人類(lèi)自己的秘密更是深奧呢! 小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現歐洲人的眼睛發(fā)藍?我們中國人的眼睛卻是藍色或者其他顏色的呢?其實(shí)我們說(shuō)的眼睛顏色不同，實(shí)際是指眼球前面中間部分顏色不同，這個(gè)部分是有角膜、虹膜和瞳孔組 成的，由于角膜是無(wú)色透明的，那么眼珠的顏色就是虹膜的顏色。
看，這些謎是不是都被我揭開(kāi)了呀!你們還有什么問(wèn)題就來(lái)問(wèn)我吧!
科學(xué)，讓生活更美好周記 9
今天上科學(xué)課時(shí)，李老師神秘地說(shuō)：“今天我們進(jìn)行春芽杯初賽，前3名會(huì )去參加第12周的決賽�！眲傉f(shuō)完，小朋友們個(gè)個(gè)都變了神情。有的摩拳擦掌，躍躍欲試；有的`緊張地在猶豫是去還是不去；還有的興高采烈，但不是因為可以比賽，可以做實(shí)驗，而是因為不參加的小朋友可以觀(guān)看科學(xué)視頻。那我呢？我則在沉思，從一會(huì )兒怎么加水、怎么攪拌、怎么測溫度，到?jīng)Q賽時(shí)，我的隊友最好是誰(shuí)、回家怎么準備、會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題、該如何回答，都想得面面俱到，非常詳細。想好后，我胸有成竹地報名了。
等啊等，足足二十多分鐘，終于到我了。我從容地來(lái)到實(shí)驗臺前，開(kāi)始了實(shí)驗。加47ml水，一平勺鹽，飛速攪拌，測好溫度，寫(xiě)好答案……完成！回到了座位，我回想了一遍實(shí)驗操作：加鹽鹽沒(méi)灑，加水水沒(méi)灑，攪拌沒(méi)聲音，測溫沒(méi)碰壁，還收拾了材料。嗯，完美，肯定能進(jìn)！
但是，公布名單時(shí)沒(méi)有我！我是第4名，和第3名只差一分！哎，好可惜��！原來(lái)，我是先加水再加鹽，但正確的順序卻是應該反過(guò)來(lái)。還有，我量刻度時(shí)是拿起來(lái)量的，而不是放平在桌面測量。
看來(lái)，我還是有很多需要改進(jìn)的地方。下次加油哦！
科學(xué)，讓生活更美好周記 10
上課時(shí)，老師給我們講了氧氣這一課。他在大試管中放入了高錳酸鉀，用酒精燈把它加熱，高錳酸鉀中就會(huì )放出氧氣。老師又用管子把氧氣引到倒立在水槽中裝水的集氣瓶里，氧氣就會(huì )進(jìn)入瓶中。老師不一會(huì )兒就制取了一瓶氧氣。放在了講臺上。我看了看那瓶中的氧氣，得出了一個(gè)結論：氧氣是無(wú)色、透明的氣體。后來(lái)，他又把竹桿點(diǎn)燃了，放入了氧氣中，只見(jiàn)那竹桿越燒越旺。老師沖我們神秘的問(wèn)：“你們知道了什么？”我們都說(shuō)：“氧氣可以幫助燃燒。
利用氧氣可以做什么那？如果沒(méi)有氧氣會(huì )怎樣那？我有點(diǎn)迷惑了，我想了想終于找到了答案。
氧氣在這種性質(zhì)廣泛應用在工業(yè)上，例如，使電石氣跟氧氣一起燃燒，能產(chǎn)生高溫，可以切割，焊接金屬；往煉爐內吹進(jìn)氧氣，可以提高爐內的溫度，把鋼煉得又快又好……這都是應用了氧氣可以幫助燃燒的'原理。
氧氣除了可以幫助燃燒，還可以供人類(lèi)、動(dòng)、植物等吸收。
醫院里把氧氣輸給缺氧的人病人；登山運動(dòng)員、潛水員、宇航員在高山上、海底、宇宙等氧氣稀少的地方，都要攜帶氧氣。否則，不久就會(huì )因缺氧而死。
如果世界上沒(méi)有氧氣，那么氧氣可以幫助燃燒的這種性質(zhì)也就沒(méi)有用了。例如，電石氣不能跟氧氣一起燃燒，不能產(chǎn)生高溫，更不可以切割。焊接金屬；也不可以往煉鋼爐內吹氧氣了，不可以提高爐內的溫度�？傊疀](méi)有了氧氣，工業(yè)上肯定有許多不便。
沒(méi)有了氧氣，所有的生物都會(huì )滅絕。沒(méi)有了氧氣國家也不會(huì )有一個(gè)人存在。沒(méi)有人也不會(huì )有科學(xué)，一句話(huà)，沒(méi)有了氧氣就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。
科學(xué)，讓生活更美好周記 11
星期四晴今天科學(xué)課快結束的時(shí)候，老師做了個(gè)實(shí)驗：將10毫升酒精倒人10毫礴升水中，結果是16毫升，我們看了目瞪口呆。老師要我們回家查資料，說(shuō)明原因。
吃過(guò)晚飯，我神秘地對爸爸媽媽說(shuō)：“我來(lái)考考你們，怎么樣？媽媽毫不猶豫地說(shuō)：“就憑你還考我們？"“別說(shuō)大話(huà)�！蔽覕[出一副老先生的樣子，搖頭晃腦，一字一頓地說(shuō)："10毫升水倒人10毫升酒精中，你們說(shuō)，現在的體積是……”“哈哈哈，你當我們是傻瓜呀？”媽媽連忙說(shuō)：“連3歲小孩子都能算得出來(lái)，10毫升加10毫升等于20毫升��！”爸爸則在一旁微笑著(zhù)，很神秘的樣子。我一本正經(jīng)，瞇著(zhù)眼睛搖著(zhù)頭說(shuō)：“錯、錯、錯，是16毫升！"啥？”媽媽瞪大了眼睛，有些疑惑不解。
這時(shí)爸爸已拿出了酒精和量杯說(shuō)：“我們來(lái)實(shí)驗一下不就行了嗎？”實(shí)驗結果讓人更驚奇了，媽媽嚷道：“咦，怎么回事？10毫升水全部進(jìn)去了呀，‘水’面升到了16毫升怎么就停止了？"我也不解地問(wèn)爸爸：“這究竟是怎么回事呢？"爸爸說(shuō)出了其中的奧秘：“這是由于水的'密度比酒精大，酒精分子間空隙大，當你將水倒人酒精里時(shí)，水分子可以進(jìn)入到酒精分子的空隙中，這樣酒精分子間的空隙被水分子占據了，原來(lái)的空隙就變小，自然體積就減小了�！薄鞍职�，你說(shuō)得太深奧了，我還是不明白�！蔽艺０椭�(zhù)眼睛說(shuō)。爸爸又舉了個(gè)例子：“你們說(shuō)，一筐沙子倒入一筐石子中，會(huì )有兩筐嗎？”媽媽搖搖頭：“不會(huì )�！薄盀槭裁�？#39;’我連忙問(wèn)�！耙徊糠稚匙优艿绞涌p里去了啊�！蔽矣行┟靼琢�。
原來(lái)生活中有那么多秘密，我慢慢學(xué)吧！
科學(xué)，讓生活更美好周記 12
這一段時(shí)間以來(lái)，每當早上我背著(zhù)書(shū)包走在上學(xué)的小路上，總會(huì )看到在干凈整潔的小路上被灑上一大片黑乎乎的烏七八糟的東西，臟兮兮的。是什么呢？我走近一看，原來(lái)是煮過(guò)的中草藥的藥渣。我很好奇，這垃圾桶就在附近，為什么會(huì )倒在馬路上呢？而且還是平灑得那么一大片，多不衛生��！人們?yōu)槭裁磿?huì )這么做��？我追問(wèn)姥姥：原來(lái)在很久以前，傳說(shuō)生病的人，把煮過(guò)的中藥渣倒在馬路上，經(jīng)過(guò)車(chē)輪的`碾壓，和過(guò)往行人的踩踏，就會(huì )把病人的病帶走，生病的人就可以恢復健康。真的是這樣嗎？怎么可能呢？
我覺(jué)得這是封建迷信，是及不文明的表現，也沒(méi)有任何的科學(xué)依據。首先，看上去不雅觀(guān)，又破壞環(huán)境，也不尊重清潔工人的勞動(dòng)。是一種缺乏社會(huì )公德的體現，市政府花費那么大的人力物力，把我們的社區環(huán)境，修整的如此干凈、整潔、漂亮，我們怎能不珍惜呢？
社區是我家，愛(ài)護靠大家。我們都希望有藍天白云和清新的空氣我希望，我們每個(gè)人都加強自恨的環(huán)境意識，尊重科學(xué)，破除迷信。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從我做起，愛(ài)護我們的環(huán)境，愛(ài)護我們的家園。我堅決相信，爺爺奶奶叔叔阿姨會(huì )成為我們的榜樣。我們少先隊員，也一定會(huì )起好模范的帶頭作用。遇到不文明的行為發(fā)生，要敢于勸阻、批評。大家攜起手來(lái)，共同努力，保護環(huán)境，愛(ài)惜自己的家園，告別迷信和一切不文明的行為，讓我們的天更藍，草更綠，花更美！
科學(xué)，讓生活更美好周記 13
星期四的科學(xué)課上，彭老師帶領(lǐng)著(zhù)我們，來(lái)到學(xué)校的紅領(lǐng)巾種植園中，挖掘泥土，做降雨量大小的侵蝕實(shí)驗。
彭老師先給我們講了做這個(gè)實(shí)驗的材料：一個(gè)尖叫瓶，一個(gè)礦泉水瓶，兩個(gè)相同大小的一次性飯盒，一把鏟子，一些泥土還給我們講解了不同條件： 實(shí)驗組的土地坡度較大，對照組的土地坡度較小，相同條件： 降雨量的大小相同、降雨的高度相同；土地的植物被覆蓋程度相同。我們小組的研究項目是 ：土地坡度的'大小對土地所侵蝕的影響。我們的推測是： 土地坡度越大，受侵蝕程度越大；土地坡度越小，受侵蝕程度越小。
我們小組，先將泥土鏟進(jìn)兩個(gè)飯盒內，形成滑坡?tīng)�，再將飯盒的底部挖去兩個(gè)相同大小的洞，隨后，我們將尖叫瓶中灌滿(mǎn)水，也將礦泉水瓶中灌滿(mǎn)水，在礦泉水瓶的瓶蓋上面戳幾個(gè)孔，一個(gè)噴水器就做好了。我們小組經(jīng)過(guò)商量后，準備兩個(gè)瓶子同時(shí)灑水二十秒。
預備開(kāi)始，一二三四停，立即出現在我們面前的是兩個(gè)完全不一樣的盒子：用尖叫瓶噴的那個(gè)飯盒中，已變成了了泥漿，再看看那個(gè)用礦泉水瓶噴的飯盒子，只是有一點(diǎn)濕，對比后差異很大！
通過(guò)這次的科學(xué)實(shí)驗，我懂得了什么是降雨量（從天空降落到地面上的雨水，未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失而在水面上積聚的水層深度，稱(chēng)為降雨量）及什么是雨水的侵蝕（就是泥土被雨水的侵占，把泥土所破壞）的道理。
科學(xué)，讓生活更美好周記 14
最近，我又開(kāi)始玩氣球了，雖然很幼稚，不過(guò)很有趣。
就在今天，在輔導班的課間，我和同學(xué)們一起玩氣球。我的同學(xué)一不小心把氣球打到了吊扇上，突然“啪”的一聲，氣球破了，這是很正常的。我經(jīng)常拿著(zhù)吹好的氣球用針扎，這樣也會(huì )發(fā)出很大的.聲響，會(huì )嚇人一跳，有趣極了。
但是，身為小小科學(xué)家的我，總是有著(zhù)不同一般的想法，這次，還是要用針扎氣球，但我不會(huì )使它爆炸。
實(shí)驗步驟：
先給氣球吹足氣，系緊口子，再把一塊透明膠布貼在氣球上，最后用一根針從貼著(zhù)透明膠布的地方把氣球扎破一次。
請你猜一猜，氣球會(huì )不會(huì )“啪”的一聲爆炸？你也許認為氣球會(huì )爆炸吧！其實(shí)，氣球是不會(huì )爆炸掉，為什么呢？
在一般情況下，用針扎破氣球，氣球肯定會(huì )爆炸；現在的情況不同，會(huì )看到氣從針孔處徐徐冒出來(lái)，氣球就像消了氣的車(chē)胎一樣慢慢地癟下去。是什么道理呢？原來(lái)氣球扎破時(shí)，溢出的空氣造成一股壓力，橡皮和膠布對這種壓力的反應各不相同。當壓縮空氣從氣球扎破的地方?jīng)_出時(shí)，橡膠脆而薄，氣球皮一下就被撐破了，同時(shí)發(fā)出很大的破裂聲。透明膠帶比較堅固，它可以抵住壓縮空氣沖出造成的壓力，所以氣球不會(huì )“啪”的一聲爆炸。
在這次實(shí)驗中，我把氣球吹成了直徑大約有13厘米的圓形。當我在透明膠紙上，用針扎一次后，竟然用了8分19秒47才癟下去。太神奇了！這樣的試驗，已經(jīng)被人們運用到生活中去，防爆車(chē)胎就是根據這個(gè)原理制成的。
小小的針眼可以使氣球爆炸，但并不是絕對的，它也可以使氣球慢慢地漏氣。哇哈哈哈，是不是很有趣呢？趕快拿起氣球和針，去嚇一嚇自己的父母和同學(xué)吧！
科學(xué)，讓生活更美好周記 15
在我們這個(gè)世界上，每一件奇怪的事情都有它的科學(xué)依據。今天在科學(xué)課上，我就學(xué)到了許多科學(xué)知識，從而讓一些以前我覺(jué)得很奇怪的事情都變得清晰透明。
比如我以前看到房檐下的蜘蛛可以用蜘蛛網(wǎng)粘住裝上來(lái)的昆蟲(chóng)，但是蜘蛛自己卻可以在蜘蛛網(wǎng)上健步如飛而不被粘住，通過(guò)今天的科學(xué)課我了解到，原來(lái)是因為蜘蛛的腿上長(cháng)有許多毛，而且會(huì )分泌一種特殊的油質(zhì)，這種油質(zhì)可以抵消蜘蛛網(wǎng)的粘性。
再一個(gè)就是關(guān)于溫度的問(wèn)題，在我小的時(shí)候，奶奶在家里燒火蒸饃，我就會(huì )幫奶奶撿柴禾，我經(jīng)常會(huì )把一些濕的柴禾撿給奶奶，結果奶奶總是笑一笑后把我撿的柴禾又從新放到一邊，我當時(shí)很奇怪就問(wèn)奶奶：“奶奶，你為啥不用我撿的柴禾��？”奶奶回答說(shuō)：“這些柴禾不好點(diǎn)著(zhù)�！蔽揖退贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭。今天我在科學(xué)課上看到了一個(gè)實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗是把一個(gè)紙杯子裝滿(mǎn)水，然后放在酒精燈上烤，結果我發(fā)現紙杯被火烤了好長(cháng)時(shí)間也沒(méi)有燃燒起來(lái)，到后來(lái)老師給我們講，一種東西燃燒需要達到一定的溫度（燃點(diǎn)），紙杯沒(méi)有燃燒是因為，紙杯里的水在給紙杯降溫，紙杯一直達不到它燃燒的溫度（燃點(diǎn)），所以在紙杯里的水被蒸發(fā)完之前紙杯是不會(huì )被點(diǎn)著(zhù)的`。這和濕柴禾不容易燃燒是一個(gè)道理。
今天學(xué)到的東西還有很多，比如珠穆拉瑪峰竟然一直在長(cháng)高、恐龍滅絕的原因、還有恐龍復活的可能性等等，讓我感覺(jué)到科學(xué)是一門(mén)非常有意思的知識。我現在的年紀正是學(xué)習的好時(shí)光，我想在這段時(shí)光里學(xué)到更多的科學(xué)知識。
科學(xué)，讓生活更美好周記 16
今天上課的時(shí)候，老師給我們做了一個(gè)十分不可思議又很有趣的實(shí)驗，大家都歡呼雀躍，滿(mǎn)懷期待！
老師事先準備了一杯滿(mǎn)的水和一盒回形針，先叫我們猜測把回形針?lè )湃胨�，水�?huì )不會(huì )溢出。我猜會(huì )溢出，有人猜不會(huì )溢出，隨著(zhù)大家的猜測，老師形如了實(shí)驗。老師將十枚回形針輕輕地放進(jìn)那杯滿(mǎn)的水中，那水微微地顫動(dòng)了一下，回形針沉入了水底，而水卻沒(méi)有溢出來(lái)，我很沮喪又很驚奇，想不明白是為什么？然后，老師又叫我們來(lái)放，我第一個(gè)去，我先拿起一枚回形針，小心翼翼地放了進(jìn)去，見(jiàn)水面沒(méi)有反應，便又放了幾枚進(jìn)去，放到最后一枚時(shí)，水面只是顫動(dòng)了一下，根本就沒(méi)有要溢出的跡象。接下來(lái)是金慧琳，她把回形針?lè )胚M(jìn)去，那水似乎承受不了這么大得壓力，一直顫動(dòng)著(zhù)，但就是不溢出來(lái)。有些同學(xué)喊著(zhù)還可以放；有些同學(xué)的臉上露出難以相信的表情，而我則是覺(jué)得不可思議，眼睛瞪得像一顆桂圓那樣大，這怎么可能呢？放了那么多了還沒(méi)溢出，這水有什么魔法嗎？
就這樣一個(gè)人一個(gè)人的輪下去，共放了60枚左右的回形針，水都沒(méi)有溢出來(lái)，而此時(shí)水面越來(lái)越鼓了。最后在老師的講解下，才明白其中的原因：因為水是由很多很多看不見(jiàn)的`水分子組成的，水分子之間有相互作用的力，這種力叫張力，這種張力避免了水的溢出。所以水才沒(méi)有溢出來(lái)，但這時(shí)水面已經(jīng)變成圓弧形了，像一張網(wǎng)把水籠住了一樣。
今天的科學(xué)實(shí)驗真是有趣，原來(lái)這些平凡的水分子也有這么多的奧秘呀！以后我也要多去探究科學(xué)！
科學(xué)，讓生活更美好周記 17
今天，我們上了一節科學(xué)課，我高興的不得了。因為科學(xué)課非常難得，我一定要在課堂上認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。
開(kāi)始上課，老師讓我們先看一看科學(xué)書(shū)上的第一課和第二課。第一課的名字叫“猜猜看”，里面有許許多多的問(wèn)題讓我們來(lái)猜測結果，有恐龍是怎樣滅絕的，蜘蛛才在網(wǎng)上為什么不會(huì )被站住，喜馬拉雅山是怎么形成的，月亮是從哪來(lái)的······
過(guò)了一會(huì )兒，老師開(kāi)始問(wèn)我們問(wèn)題。開(kāi)始問(wèn)我們“恐龍是怎樣沒(méi)覺(jué)得呢?”我們開(kāi)始你一言我一句，七嘴八舌。老師告訴我們：“有可能是因為天上的行星落了下來(lái)，導致火上噴發(fā)，火神噴出的`煙霧彌漫了整個(gè)世界，還的植物都死了。沒(méi)了植物，實(shí)操動(dòng)物沒(méi)有食物，到比死亡。食草動(dòng)物死了，食肉動(dòng)物就也沒(méi)了食物，最后所有動(dòng)物誰(shuí)都死亡了�！�
第二課講的是風(fēng)力和風(fēng)速，我知道了原來(lái)風(fēng)也有度數，只要度數越高，風(fēng)的破壞力就越大。
這次科學(xué)課讓我懂得了許多知識!
科學(xué)，讓生活更美好周記 18
今天是一個(gè)值得高興.興奮的日子，因為今天即將進(jìn)行一堂公開(kāi)課，那節課是科學(xué)芳和四3曾海曈專(zhuān)輯之六——科學(xué)公開(kāi)課課。
這堂課課題是關(guān)于巖石的實(shí)驗，聽(tīng)課的是高校長(cháng)�？赡苁且驗檎n題新穎，高校長(cháng)還為我們的巖石照了相！照了相的有張德斌和林瑞杰，他們的巖石照了相也是當之無(wú)愧！張德斌帶了像水晶一樣的巖石，林瑞杰帶了像一塊完美無(wú)暇的玉石一樣的巖石！
芳和四3曾海曈專(zhuān)輯之六——科學(xué)公開(kāi)課開(kāi)始做試驗了！何老師先派給每個(gè)小組一個(gè)巖石和表格。表格上要寫(xiě)出觀(guān)察巖石的方法和結果，聽(tīng)到消息后，我們組的`組長(cháng)陳灝軒立刻拿起巖石開(kāi)始觀(guān)察，這給我們組做了一個(gè)榜樣，他同時(shí)是多么勤學(xué)好問(wèn)��！老師還給每個(gè)小組一個(gè)放大鏡，好讓我們仔細觀(guān)察!
那塊巖石表面是黑色的，有點(diǎn)凹凸不平，用放大鏡看還有一些粉末！
何老師后又發(fā)了一個(gè)盤(pán)子，里面有9塊巖石，每一塊都不同！有的是光滑的，燈照射下來(lái)還會(huì )形成反光.有的表面粗糙，可味道有點(diǎn)像石膏。我腦海里想起了兩個(gè)詞“奇峰羅列”、“形態(tài)萬(wàn)千”……
老師讓我們分類(lèi)，怎么分自己定。我們小組是按刮痕和無(wú)刮痕來(lái)分的，多數都是較硬，一個(gè)刮痕也留不下來(lái)！
做完了這兩個(gè)實(shí)驗，這節科學(xué)課就這樣告別了，說(shuō)實(shí)話(huà)還有點(diǎn)不舍呢！我們以后一定還有這樣的機會(huì )，期待下次的成果吧！
科學(xué)，讓生活更美好周記 19
昨天的科學(xué)課的名字叫《釣魚(yú)》。老師先讓我們看了個(gè)視頻，一個(gè)魚(yú)缸里有幾條食人魚(yú)，里面有一只老鼠。剛開(kāi)始食人魚(yú)沒(méi)有發(fā)現老鼠，最后發(fā)現了，不到一分鐘老鼠就被分吃完了。又一個(gè)視頻是一個(gè)人把牛頭放進(jìn)水里，又把牛頭提上來(lái)，上面掛著(zhù)許多食人魚(yú)，又一個(gè)個(gè)掉下去了。
又到了做實(shí)驗的時(shí)候了。老師先發(fā)了一個(gè)紅色的大魚(yú)。小貓見(jiàn)了一定覺(jué)得它很鮮美，剛出生的`小貓應該以為這是烤魚(yú)。老師又發(fā)了兩個(gè)別針，讓我們把一個(gè)別針插在魚(yú)頭上，因為這個(gè)別針有個(gè)尖頭。我把魚(yú)往里面插，很輕松的就插進(jìn)入了。老師又發(fā)了一條小藍魚(yú)，我也很輕松的差進(jìn)去了。老師又發(fā)了一條小粉魚(yú)，這次我不能插了，因為別針別針用完了，老師也說(shuō)不用插了。老師又給我們發(fā)了一根鉛筆和一條繩子，讓我們把繩子拴在鉛筆上。這個(gè)簡(jiǎn)單，不就是吧繩子拴在鉛筆上，再用透明膠粘上去嗎?可是看著(zhù)簡(jiǎn)單做著(zhù)難，我把繩子拴上，又去拿透明膠，可是繩子跑了，我只好先拿透明膠再栓繩子，就算好了。老師又發(fā)了磁鐵，我又把繩子栓到磁鐵上，可是太短了!我要重新栓，可是栓的太緊了，解不下來(lái)了，真倒霉。
下課鈴響了，終于熬到了下課，這節課太倒霉了!
科學(xué)，讓生活更美好周記 20
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們上了一次有趣的科學(xué)課。
那一次，老師就是做實(shí)驗，教我們關(guān)于食鹽與水的知識。老師在水里撒了一勺，用筷子細細地攪拌，等在攪拌時(shí)，老師問(wèn)我們：“攪拌后，杯子的食鹽會(huì )發(fā)生怎么樣的變化？”大家都不約而同地回答：“食鹽肯定融解完的�！钡虑椴](méi)有和同學(xué)們說(shuō)的一樣，等老師把筷子拿出來(lái)，驚奇的一幕發(fā)生了——居然還有食鹽留在水中，同學(xué)們詫異地問(wèn)道：“奇怪，怎么會(huì )這樣？”老師笑了笑，解秘道：“我用的是冰水，也難解，于是就會(huì )有食鹽沉在水底�！边^(guò)后，老師端了一杯熱水來(lái)，又加了一勺鹽，拿筷子攪拌起來(lái)，于是老師又問(wèn)道：“同學(xué)們，這次應該會(huì )猜到結果吧！”于是大家異口同聲地說(shuō)：“一定會(huì )有食鹽留有余在里面！”可老師一拿起筷子，全班呼喊起來(lái)——原來(lái)同學(xué)們又猜錯了，正附合了他們之前說(shuō)的`那句話(huà)，還真是一個(gè)科學(xué)的玩笑。
我們在這個(gè)實(shí)驗中得出了結論“食鹽在不同溫度的水中融解的速度也有所不同”。
科學(xué)，讓生活更美好周記 21
星期五晚上，我看了一本書(shū)，上面說(shuō)放大鏡在陽(yáng)光下一直照著(zhù)白紙能起火。我心想：這是真的嗎？明天我就試試！
星期六中午，我和哥哥帶著(zhù)放大鏡和白紙來(lái)到樓下，找到了一個(gè)太陽(yáng)光很強的地方，開(kāi)始做實(shí)驗。我把紙放在椅子上，哥哥拿著(zhù)放大鏡，陽(yáng)光通過(guò)放大鏡照在紙上，變成一個(gè)小點(diǎn)。我和哥哥耐心地等著(zhù)，等了差不多半個(gè)小時(shí)，哥哥的手都快撐不住了，我也著(zhù)急了，紙怎么一點(diǎn)變化也沒(méi)有？忽然我想起書(shū)上還說(shuō)如果有火柴的話(huà)，起火就會(huì )快一點(diǎn)。我趕快跑回家，拿了一盒火柴跑下來(lái)，拿了一根放在紙上，不行，又拿了一根，果然，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，火柴頭慢慢變紅，還冒起了小煙。又過(guò)了幾分鐘，終于燃起了小小的.火苗�！耙�！成功啦！我和哥哥歡呼起來(lái)。
回家后，我們欣喜地把這個(gè)實(shí)驗分享給爸爸媽媽?zhuān)麄儠?huì )意地笑了，同時(shí)又提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么陽(yáng)光通過(guò)放大鏡能，能讓火柴之類(lèi)的東西著(zhù)火呢？我又迫不及待地上網(wǎng)查資料，原來(lái)運用了放大鏡對光線(xiàn)的積聚性，通過(guò)調整焦距，也就是放大鏡與紙之間的距離，使反射的太陽(yáng)光積聚在紙上成為一個(gè)點(diǎn)，然后這個(gè)點(diǎn)的溫度就會(huì )急劇升高，比正常的太陽(yáng)照射溫度高很多，以達到使紙燃燒的溫度，紙就能燃燒了。我恍然大悟，原來(lái)是這個(gè)道理��！
從這次試驗我知道了，生活中有很多事情離不開(kāi)科學(xué)知識，科學(xué)可以讓生活更美好！而我，只要細心觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)腦筋，我的未來(lái)也會(huì )很美好哦！
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