實(shí)習日記：教室外的課堂
今天的天氣好的讓人不想進(jìn)屋。太陽(yáng)溫馨，風(fēng)也溫柔，氣溫適中，整個(gè)人沐浴在陽(yáng)光的圍繞和微風(fēng)的輕撫下，幸福無(wú)比。學(xué)校原來(lái)是一個(gè)梨園，現在梨花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，整個(gè)校園是白色和綠色交疊的海洋，我的心情也像這顏色一樣。如果人生總是這樣，平平淡淡中一直努力奮進(jìn)，是多么愜意的一網(wǎng)事情啊。
上午第三節學(xué)是數學(xué)學(xué)，我想帶我們七一班的學(xué)生去操場(chǎng)記憶一點(diǎn)知識，今天這么好的天氣，讓學(xué)生們去操場(chǎng)上吹吹風(fēng)，曬曬太陽(yáng)補補鈣，把學(xué)堂要完成的東西完成，看看效果怎么樣。學(xué)生們很配合，安靜的排好隊走向操場(chǎng)，陽(yáng)光確實(shí)不錯。到了操場(chǎng)上，同學(xué)們找到能坐的地方，我給大家布置了任務(wù)，把我昨天的解二元一次方程組當中的加減法步驟背下來(lái)，同學(xué)們興致很高，拿起書(shū)都開(kāi)始背，很簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，平時(shí)可能要很長(cháng)時(shí)間甚至一節學(xué)都背不完，今天看看我們的成果吧。剛五分鐘，就有同學(xué)來(lái)找我背了，真快!這個(gè)同學(xué)背的很好。陸陸續續的就有同學(xué)過(guò)來(lái)找我，太驚訝了，偷著(zhù)樂(lè )一下。
一節學(xué)都完不成的東西，他們大部分人不到半節學(xué)就完成了，而且都特別快樂(lè )。下學(xué)后，這引起了我的深思，是什么導致效率的不同。思考過(guò)后，我給自己提出了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)堂形式是不是太刻板和少樣了?初一的學(xué)生，沒(méi)有升學(xué)的壓力，學(xué)程比較少，相對來(lái)說(shuō)比較輕松，我們可以和他們一起嘗試更多的學(xué)堂方式，不僅僅是在教室里，老師站著(zhù)，學(xué)生坐著(zhù)。我可能沒(méi)有能力改變很多，但是我想在今后的日子里，我會(huì )盡力和大家一起嘗試更多新穎的東西，希望我可以帶給我教的學(xué)生們更多的學(xué)堂記憶，操場(chǎng)上，微風(fēng)中，陽(yáng)光下，黃色，綠色，五彩繽紛。
成長(cháng)的`風(fēng)景
那悠然飄忽的記憶叫歲月;那抖落滿(mǎn)身的塵埃叫成長(cháng).時(shí)間總是分分秒秒地過(guò)去，我們也隨著(zhù)時(shí)間逐漸地成長(cháng)，生活中有一個(gè)詞叫“天真”，有一詞叫“幼稚”，也有一個(gè)詞叫“成熟”當你容易相信別人的話(huà)，上當受騙之后，朋友就會(huì )對你說(shuō)：別太天真了!當你和朋友大談你那不切實(shí)際的夢(mèng)想，以及你愿意為此做出努力時(shí)，朋友會(huì )告訴你：你太幼稚了!當你受不了一點(diǎn)點(diǎn)打擊，萎靡不振時(shí)，朋友會(huì )告訴你：你要學(xué)會(huì )成熟，這些根本不算什么!
其實(shí)，每個(gè)人都會(huì )不同程度地經(jīng)歷過(guò)，才逐漸地學(xué)會(huì )，那些不切實(shí)際的夢(mèng)想她們也有，遇到挫折時(shí)，她們也會(huì )很受挫，只是大多人不會(huì )輕易表現出來(lái)而已!一般大家都在說(shuō)不好的事情，但是大部分人都做. 人總是在平靜冷清之后才熟悉自己,宛如只有平靜的湖水才能完整地映出藍天白云。
當我回到如詩(shī)如畫(huà)般的童年,我的心沉浸在這濃郁的溫馨中,一縷縷記憶的絲線(xiàn)編織出一段段如錦的回憶。從小到大，經(jīng)歷的實(shí)在是太多了，從簡(jiǎn)單到復雜，從天真到成熟，從活在夢(mèng)想里到活在現實(shí)里。童年的時(shí)光真的才是人生旅程中最美好的日子。
回憶固然美好,但流星的生命固然是短暫的,它不可能永遠在于璀璨的夜空.就在流星劃破天空的那一瞬間,我明白了:童年的我已悄然走開(kāi),而成長(cháng)的風(fēng)景還要繼續.今后,我要用一顆永恒的心,去尋找自己的坐標.
面對學(xué)生的撒潑
原本，我實(shí)習生比高一的學(xué)生大不幾歲。加之，我們中的大多數面相親切，學(xué)生沒(méi)有什么恐懼心理。師生關(guān)系很融洽、很親近，原本不是壞事，但在自習紀律上，我們卻發(fā)愁了。
某天，我負責看學(xué)生的小時(shí)間。教室后兩排的男生，說(shuō)說(shuō)笑笑。我走過(guò)去，讓他們安靜。這幾位學(xué)生卻將注意力從他們說(shuō)笑的同伴身上轉移到了我這里。“老師，我不跟他們說(shuō)了，咱們聊會(huì )兒吧。”“老師，你能過(guò)來(lái)下嗎，商量件事兒。”“老師
，你看你，每次都是笑著(zhù)進(jìn)我們班。啥事兒，咋這么高興呢。”……幾個(gè)男生無(wú)休止的提問(wèn)，我汗顏。我重復一句，“安靜!”這幾個(gè)男生中的幾個(gè)安靜了。但，頑固的2個(gè)學(xué)生仍在和我搭話(huà)。我不言語(yǔ)，只是站在他倆邊上。他們這才不說(shuō)話(huà)了。我去隔壁班里轉了一圈，再回來(lái)，這里又恢復原態(tài)了!我走過(guò)去，安靜了。頑固的2個(gè)學(xué)生卻不看書(shū)，直盯著(zhù)我。我索性拿起其中1個(gè)學(xué)生的化學(xué)書(shū)，我翻開(kāi)正在學(xué)習的章節。對他說(shuō)，“既然現在有時(shí)間，那抄吧，這兒、這兒、還有這兒，工整地抄一遍，大課間前交給我。如果沒(méi)有交，翻倍抄!”消停了!這下，周?chē)猩豢葱蝿莶幻�，誰(shuí)都不鬧了。
再之后，他們知道老師會(huì )生氣，老師會(huì )罰。真的消停了好多�？磥�(lái)，還是得有些措施。紀律要鐵，仁慈只是縱容，不好反壞。
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