學(xué)校培訓日記
學(xué)校開(kāi)展培訓是為了促進(jìn)教師隊伍的強大，提高整體教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校培訓日記是小編為大家帶來(lái)的，歡迎瀏覽。
篇一：學(xué)校培訓日記
基礎教育課程改革是整個(gè)基礎教育改革的核心內容,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者,因此,師資培訓工作是課程改革實(shí)驗工作的關(guān)鍵環(huán)節。本學(xué)年,為確保課改實(shí)驗的有效開(kāi)展,落實(shí)好課改的精神,我校以校本培訓為重點(diǎn),以提高培訓質(zhì)量為目標,開(kāi)展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作,使培訓工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持�，F總結如下:
一、 目標明確、自訓自練
當前,我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎教育課程改革的背景、意義和目標,明確基礎教育課程改革的基本理念,更新教育觀(guān)念,增強實(shí)施課改的自覺(jué)性和責任感。掌握課程標準和新教材,改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段,具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。
一是針對我校的教師實(shí)際,我們分別制定學(xué)校教師校本培訓計劃,學(xué)校教師繼續教育年度計劃、教師則根據個(gè)人所需,制定了以課程學(xué)習為重點(diǎn)的自訓自練計劃。
二是學(xué)校班子身先士卒,做好表率。學(xué)校領(lǐng)導是新課程實(shí)驗改革的身體力行者和責任人。在課改實(shí)驗中,我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓,自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習,自覺(jué)學(xué)習教育報刊,廣泛吸收課改信息。
三是根據不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求,對全年的教師校本培訓工作進(jìn)行統一部署和具體安排,并加強組織指導,把培訓工作各項措施落在實(shí)處。極大地體現了教師的主體地位,避免了在繼續教育中“一刀切”的現象,使教師積極主動(dòng)地參加繼續教育學(xué)習。
二、形式多樣,求實(shí)創(chuàng )新
實(shí)施課改以來(lái),我們堅持樹(shù)立“以人為本”的思想,通過(guò)多種形式的培訓活動(dòng),調動(dòng)教師的自主學(xué)習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng )造性。一是堅持用課程理念統領(lǐng)培訓全過(guò)程,用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓過(guò)程,倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓方式和校本培訓的方式進(jìn)行。集中培訓主要方式有:專(zhuān)題講座,參加各級課程培訓的人員做專(zhuān)題講座,并對接受培訓人員提出的問(wèn)題給予對話(huà)式的解答和指導;研討交流,以參與式研討為主要形式,集中或分組交流、討論、合作探究,在體驗、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位,開(kāi)展集中學(xué)習、案例分析、交流探究、互相聽(tīng)評課等多種形式的培訓。
(一)理論學(xué)習,夯實(shí)基礎
1、師德方面培訓
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導,開(kāi)展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預》的培訓,結合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)。通過(guò)各種形式的師德培訓、培養造就一支品德高尚的教師隊伍。
2、新理念方面的培訓
認真學(xué)習新的教育理論,學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓的有關(guān)專(zhuān)題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓,培訓內容主要有《從做課和評課說(shuō)開(kāi)去》、《李元昌“主題教研”有感》、《課堂教學(xué)評價(jià)標準》、《課堂教學(xué)結構的調整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類(lèi)型和成績(jì)分析的幾個(gè)問(wèn)題》的學(xué)習和對新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內容,搜集、整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習、研討交流,使理論與教學(xué)實(shí)際相結合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)習時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí),促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
篇二：學(xué)校培訓日記
本學(xué)期工作以xxxx年度小學(xué)數學(xué)新教師上崗培訓班的帶班工作為縱線(xiàn),以學(xué)科素養提升行動(dòng)校本聯(lián)系校的指導工作為橫軸,以90學(xué)時(shí)培訓新方案的調研制訂貫穿于整個(gè)學(xué)期之中。共聽(tīng)指導課52節,研制1個(gè)培訓新方案,深入1個(gè)課題的研究,1篇論文發(fā)表,1個(gè)方案獲獎,蹲點(diǎn)指導2所學(xué)校的校本教研,備講2個(gè)專(zhuān)題講座,組織2次市級以上教研展示會(huì )。此外協(xié)助各級教育部門(mén)和一線(xiàn)學(xué)校作好調研、評委、指導、報告等工作。
一、新教師的帶班工作
組班4天,專(zhuān)題講座1天,聽(tīng)課33節,組織1次匯報展示活動(dòng)。忽略驅車(chē)趕路勞頓,忽略聯(lián)系組織反復�？傮w感覺(jué),新教師們個(gè)人非常認真努力上進(jìn),課堂教學(xué)技能理解并掌握,部分已經(jīng)能熟練運用�？傮w感覺(jué),這批新教師由于所在跟崗學(xué)校大都是些大學(xué)校,教研氛圍較好,指導師也較強,他們的課堂教學(xué)研磨意識和能力較之往年,有很大的提升。6月7日下午,在瑞安市實(shí)驗小學(xué)成功舉辦了xx年度瑞安市小學(xué)數學(xué)新教師匯報課展示活動(dòng)。來(lái)自全市30所學(xué)校的小學(xué)數學(xué)新教師、實(shí)驗小學(xué)的全體數學(xué)教師以及部分新教師分配學(xué)校的校長(cháng)、教育局政工科領(lǐng)導參加了本次活動(dòng)。新教師就像顆顆幼苗,在去年教育局首推的新教師跟崗制度的陽(yáng)光政策下,在跟崗學(xué)校良好教研氛圍的土壤中,在進(jìn)修學(xué)校的空氣水分等養料的作用下,幼苗們通過(guò)自身積極主動(dòng)地努力,突顯出了良好的成長(cháng)態(tài)勢。上課、評課以及主持人的都有精彩表現,讓我們感受到本屆新教師們的努力和活力,看到了新教師“破繭成蝶”的巨大進(jìn)步。同時(shí)新教師仍需注重的教學(xué)細節和需常修常煉教學(xué)基本功。對于新教師而言,或許他們還不夠完美,但他們已經(jīng)走在了成功的路上。我們有理由相信:小荷初露,只要一步一個(gè)腳印,愛(ài)學(xué)習、重踐行、善反思,必將馨香四溢。
感悟:教師培訓抓源頭,跟崗制的初衷在一年的實(shí)施中已經(jīng)得以突顯,新教師在這種制度下,浸潤于大學(xué)校的`教研中受益非淺。但是,制度還需進(jìn)一步改進(jìn),如“跟崗非頂崗”,新教師的第一年更需要邊工邊學(xué),半工半學(xué),才能讓他們快速適應,不至在措手不及的滿(mǎn)負荷工作中沒(méi)了學(xué)習和思考的時(shí)間。另外,跟崗的基地學(xué)校對新教師培訓制度在全市范圍內還需進(jìn)一步規范和相互借鑒學(xué)習。第三,進(jìn)修學(xué)校須重新定位和規劃,改進(jìn)工作內容方法手段,匹配新制度,要有所摒棄有所創(chuàng )新,為新教師的所需做些有用功。
二、聯(lián)系校的指導工作
積極響應xx市中小學(xué)教師學(xué)科素養提升行動(dòng)要求,本學(xué)期主要蹲點(diǎn)聯(lián)系指導莘塍一小和三小兩所學(xué)校。深入策劃指導參與到兩所學(xué)校的校本教研活動(dòng)之中。間或隔周參加兩校教研,共聽(tīng)兩所學(xué)校教研課19節。在莘塍一小采用“確定專(zhuān)題,全員參與,多次研磨,提煉總結”的模式開(kāi)展活動(dòng);在莘塍三小采用“立足教學(xué)骨干,以點(diǎn)帶面,以活動(dòng)促教研”的模式開(kāi)展活動(dòng)。4月19日,在莘塍三小成功舉辦了xx市級展示活動(dòng)——小學(xué)數學(xué)“空間與圖形”概念教學(xué)研討?hù)選x市中小學(xué)教師素養提升校本教研展示。通過(guò)活動(dòng),深深地感受到了,農村學(xué)校更需校本教研從策劃上,組織上,內容上,方法上給予全方位的指導。面對一個(gè)活動(dòng),一次又一次的跟進(jìn)研磨,如何讓調整受接納,出亮點(diǎn),唯功到方能成。教學(xué)相長(cháng),給予老師的成長(cháng)是不言而喻的,對師訓員的指導能力也是一項嚴峻考查。
感悟:師訓員開(kāi)展有效的校本教研指導,得益于聯(lián)系校學(xué)校領(lǐng)導的重視、學(xué)校教師的教學(xué)工作自身成長(cháng)需要、師訓員自身的學(xué)科修為及認真策劃。三方意合共進(jìn),方可取得良好的效果。另:聘請下水與自我推銷(xiāo),有時(shí)還真不一般,好平臺和好機制都很重要。有效推進(jìn)確非一個(gè)空要求,一張紙文件可得。
三、新方案的研制工作
本學(xué)期,從開(kāi)學(xué)初就著(zhù)手在想,該制訂一個(gè)怎樣的切合當前廣大教師培訓需求的項目,供老師滿(mǎn)意參訓,學(xué)有所獲。參照原有方案,汲取被xx市教師教育院評為優(yōu)秀方案的去年暑期方案,幾易其稿,等著(zhù)學(xué)校布置任務(wù)。然而個(gè)中某些因由一直使方案止步不前,舉步維艱。一些美好的預想終究是設想,終達不成理想狀態(tài),或許多事多磨吧。
感悟:一項任務(wù)的布置只需一句話(huà)功夫,解決好一個(gè)問(wèn)題卻需一系列考慮和操作,讓我們更設身處地的去思考問(wèn)題、解決矛盾。同樣地,一些工作的確無(wú)法用量去衡量,不能無(wú)視它,得有好的制度和仁心去呵護,其實(shí)有時(shí)一個(gè)態(tài)度即可化解一片冰心在玉壺。
四、其他工作
本學(xué)期,仍堅持邊實(shí)踐邊研究,在帶新教師班的同時(shí),繼續深入研究xx市教科規劃課題《新課程背景下小學(xué)數學(xué)新教師培訓模式內容與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研究》,為課題積累原始材料,為下半年的順利結題作積極準備。2月份,文章《舍棄“一貫” 著(zhù)眼“兩維” 走向“多遠”——新課程背景下新教師培訓的思考》發(fā)表于《xx教師教育》20xx年第1期�！缎W(xué)數學(xué)“學(xué)科教學(xué)知識”專(zhuān)題研修項目實(shí)施方案》在xx年xx市優(yōu)秀培訓方案評選活動(dòng)中被評為了優(yōu)秀培訓方案。本人也榮幸地被聘為xx市中小學(xué)教師學(xué)科素養提升行動(dòng)學(xué)科指導組專(zhuān)家。此外,仍在積極履行師訓員職責和追尋有意義的人生,協(xié)助各級教育部門(mén)和一線(xiàn)學(xué)校作好調研、評委、指導、報告等力所能及之事。
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