實(shí)用的讀書(shū)日記集合六篇

　　一天終于結束了，今天一定有不少的收獲吧，這也意味著(zhù)，又要開(kāi)始寫(xiě)日記了。日記怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的讀書(shū)日記6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀書(shū)日記 篇1

　　為防止圖書(shū)的遺失或損壞，學(xué)校圖書(shū)館嚴格規定：圖書(shū)一律不許室外借閱。上次我帶孩子們到圖書(shū)館幫忙整理圖書(shū)，看到孩子們翻翻這本，摸摸那本，停留在心愛(ài)的書(shū)籍上的目光戀戀不舍，我在想：得想辦法讓他們將自己喜歡的書(shū)一次看個(gè)夠。

　　我跟學(xué)校的圖書(shū)管理員商量：能否讓我們班每人借閱一本書(shū)帶回自由閱讀一個(gè)星期，一周后保證完好無(wú)損地歸還，壞一罰十。在我的真誠懇求和孩子們強烈求讀的正當理由下，善解人意的管理員破例地答應了。

　　我把消息告訴孩子們，他們高興得手舞足蹈，終于可以一次性讀完自己喜歡的`書(shū)了。我讓他們將各自所要的書(shū)名寫(xiě)在紙條上，交給班長(cháng)登記好，由班長(cháng)填好借閱表，然后交給管理員。我帶著(zhù)班長(cháng)來(lái)到圖書(shū)館，認真挑出同學(xué)們所要的書(shū)籍。當我們捧著(zhù)書(shū)回到教室，我看到孩子們一個(gè)個(gè)正襟危坐，眸子里閃著(zhù)興奮的光。

　　我點(diǎn)名發(fā)下了各自的書(shū)，我說(shuō)：“表面上看，我們每人只借了一本，全班38人，實(shí)際上也可以說(shuō)每人借了38本，看完自己那本再互相傳閱呀！這個(gè)星期的所有自習課都讓同學(xué)們自由支配，盡情地閱讀，并且書(shū)晚上可以帶回家，做完作業(yè)接著(zhù)讀。不過(guò)，每個(gè)同學(xué)都要保護好書(shū)，做到?jīng)Q不弄壞、弄丟一本，老師給管理員有所承諾，我們應該做個(gè)言而有信的人！行么？”孩子們都懂事地點(diǎn)著(zhù)頭。

　　第二天自習課，我和孩子們一起讀書(shū)。那幾天陰雨綿綿，“陰雨天里好讀書(shū)！”真的不假啊，我們關(guān)好有風(fēng)的門(mén)窗，一起沉浸于書(shū)香世界里。興趣是最好的老師，孩子們面對自己喜歡的書(shū)，猶如餓漢撲在面包上一樣，貪婪地讀著(zhù)，教室里鴉雀無(wú)聲，只有雨敲窗欞的聲音。難怪說(shuō)“書(shū)非借不能讀也”，這么多的好書(shū)要急著(zhù)去讀，讀完要還，孩子們豈能不認真而快速地閱讀呢？

　　更有趣的是，我發(fā)現孩子們都模仿我，將書(shū)用舊報紙或書(shū)皮包上，怕弄臟。我是個(gè)非常愛(ài)惜書(shū)的人，新書(shū)一般舍不得借出，我常自嘲自己在這方面的小氣；所以我對別人能借書(shū)給我，非常感激也倍加珍惜，借來(lái)后立即包上，以免弄臟，借來(lái)的書(shū)到還時(shí)和原來(lái)一個(gè)樣，所以別人愿意借給我。沒(méi)想到我的這一做法很快被孩子們效仿了，看來(lái)，榜樣的力量是無(wú)窮的！

　　一周的時(shí)間很快過(guò)去，我統計了一下，班上閱讀最慢的學(xué)生也在一周內完成了5本，最快的多達20本以上。這周的讀書(shū)筆記可有收獲啦，孩子們不但有話(huà)可寫(xiě)，而且寫(xiě)得有聲有色，精彩紛呈，各具千秋,許多習作在班上范讀，孩子們的熱情空前高漲。

　　記得有位小學(xué)校長(cháng)在給孩子們的讀書(shū)建議中寫(xiě)到：讀書(shū)的人會(huì )善良，善良的人愛(ài)讀書(shū)。我非常贊同這一觀(guān)點(diǎn)，如果我的孩子們在這次、更在以后漫長(cháng)的閱讀中，既豐富了知識，又培養了善良的品性，我該是怎樣的欣慰與滿(mǎn)足��！

讀書(shū)日記 篇2

　　在我的讀書(shū)生活百寶箱里，有一顆顆亮閃閃的小珍珠，有的記載著(zhù)生活歷程，有的記載著(zhù)奇聞趣事，大大小小，或亮或暗。在這里我就挑出一顆最明最亮的來(lái)讓大家一飽眼福吧!

　　在一個(gè)星期六的下午，我的作業(yè)早早地做完了，于是和媽媽一起來(lái)到博士書(shū)店看書(shū)。我直奔兒童書(shū)籍處，媽媽也去看成人書(shū)。我一頭扎進(jìn)了書(shū)的海洋里，在里面遨游。俗話(huà)說(shuō)得好，一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。我來(lái)到青少版的`文學(xué)寶庫，拿起一本我早已久聞大名的《簡(jiǎn)·愛(ài)》來(lái)看，書(shū)中的小女孩簡(jiǎn)·愛(ài)發(fā)生的事讓我牽腸掛肚，有時(shí)生氣，有時(shí)快樂(lè )，完全與書(shū)中人物成為一體。正當我看書(shū)看得入迷之時(shí)，突然感到口渴，我已完全忘記了我是在書(shū)店，于是說(shuō)道：“媽媽給我倒杯水來(lái)!”一句話(huà)說(shuō)出，我頓時(shí)臉變得又紅又紫，書(shū)店里的人聽(tīng)了，也哈哈大笑起來(lái)。

　　這件事讓我明白了什么才是“如癡如醉”!

讀書(shū)日記 篇3

　　在今年的暑假中，我讀了許多好書(shū)。比如：藍小魚(yú)系列圖書(shū)，裝在口袋里的爸爸……我深深沉迷在楊紅櫻寫(xiě)的'《男生日記》里了。

　　男生日記是繼《女生日記》后，最新出版的又一部?jì)和�長(cháng)篇小說(shuō)力作。這是一段從小男生成長(cháng)為男子漢的心路歷程。以日記的形式，以輕松幽默的筆調，真實(shí)的記訴了六年級男生小學(xué)畢業(yè)后，他的精彩難忘的暑假生活。

　　讀了這本書(shū)，我受益無(wú)窮，譬如：有責任心，可貴的創(chuàng )造力，幽默感特質(zhì)……我也要向他學(xué)習。

讀書(shū)日記 篇4

　　一談到讀書(shū)；我的話(huà)就多了。

　　在我的記憶中，我沒(méi)識幾個(gè)字時(shí)書(shū)便成了我人生中最好的朋友。那是我人生中第一次接觸它，當時(shí)的情景清晰的記在我的腦海中。

　　媽媽叫我讀：“天，地，日，月；看！這只小魚(yú)的魚(yú)頭，像不像魚(yú)字的角字頭？”媽媽總會(huì )編一些頂有趣的故事來(lái)幫助我識字，這大大的開(kāi)發(fā)了我對書(shū)的熱愛(ài)。我漸漸從斗大的字不識一筐到了能自行閱讀了。從那以后，我便自己閱讀一些連環(huán)畫(huà)的`書(shū)。一頁(yè)只有一兩行字，在那時(shí)我依然把它們讀的有滋有味。什么《爺爺一定有辦法》《我不給你》

　　等等等等。

　　可是這些比麻雀鼻子還短的東西漸漸不能使我滿(mǎn)足了，我發(fā)現了一種更有趣的書(shū)---童話(huà)故事。，我結識了許多的好朋友。善良的白雪公主，聰明的小王子等。他們的命運常常讓我牽腸掛肚，我不時(shí)的幻想和他們一起做游戲。他們讓我領(lǐng)略了人格的魅力。

　　八歲那年，我在圖書(shū)館發(fā)現了一本名叫《岳飛傳》的小說(shuō)，我深深的迷上了他，他把我帶入小說(shuō)中的世界，突出了岳飛之忠、秦檜之奸、兀術(shù)之橫。這本書(shū)把人物勾描的活靈活現。我與書(shū)中人物融為一體，有時(shí)竟捧著(zhù)書(shū)傻笑。它讓我很早就掌握了許多修辭手法，對我的作文很有幫助，老師常常在班里范讀我的作文。這一小小的榮譽(yù)，更加讓我喜愛(ài)讀書(shū)。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我上三年級就已經(jīng)盯上了爸爸那本《三國演義》�？晌覄傄徽f(shuō)，爸爸就說(shuō)我太小，看不懂那種似文言的書(shū)。在我的軟磨硬泡下，爸爸才勉強的給我看。

　　于是，我便興高采烈的捧起來(lái)讀。里面的故事精彩極了！我讀的有滋有味，什么“諸葛亮火燒藤甲兵”“草船借箭”“赤壁大戰”等等。一字一句都融入著(zhù)祖先的智慧與結晶�？酌魃駲C妙算令我拍案叫絕！一次吃飯，爸爸讓我給他講幾篇，《三國演義》的故事，我此舉令他刮目相看。

　　以后，我去給他說(shuō)要看《水滸傳》他便不阻攔我。里面的人物情節我經(jīng)常給爸爸說(shuō)的繪聲繪色，我的評價(jià)簡(jiǎn)直讓爸爸目瞪口呆，這些半文言的四大名著(zhù)不但沒(méi)有阻礙我理解內容，反而提升了我理解古文的能力。

　　現在書(shū)更是與我形影不離，成為了我一生的伴侶。我悟出了一個(gè)道理：人在書(shū)中，其樂(lè )無(wú)窮；天文地理，盡在其中！

讀書(shū)日記 篇5

　　很慚愧，我是在去年培德學(xué)院開(kāi)出家長(cháng)的事兒最熱的時(shí)候知道的錢(qián)志龍校長(cháng)，當時(shí)還挺為他義憤填膺的。說(shuō)實(shí)話(huà)，吃瓜群眾的信息量根本不足以做出理性判斷，打動(dòng)我的是更早之前看過(guò)的他的演講中的一句話(huà)，讓我覺(jué)得，這樣的人，至少是真心地在做教育。

　　那段話(huà)是這樣的：“……我們是獨立學(xué)校，獨立二字的根本意義就在于，獨立于社會(huì )正確或不正確的普世價(jià)值觀(guān)和與之對應的測評體系，獨立于政府英明或不英明的教育政策法規，獨立于家長(cháng)的合理或不合理的問(wèn)題和訴求。獨立學(xué)校能生存下來(lái)并有可持續的發(fā)展空間，最可貴的地方就在于我們敢于堅持我們認為是對的東西�！�

　　《校長(cháng)日記：我在美國當校長(cháng)》里也提到了這段話(huà)，原來(lái)是引自一個(gè)獲得終身成就獎的老校長(cháng)的發(fā)言，這也確實(shí)是一個(gè)以做真正的教育為己任的資深教育者能說(shuō)出的話(huà)，值得鐫刻案頭的那種。

　　回到這本書(shū)，內容很簡(jiǎn)單，講得是作者在美國的一所三語(yǔ)學(xué)校做校長(cháng)的經(jīng)歷，事無(wú)巨細的講述了很多美國小學(xué)的日常，孩子，教師，家長(cháng)，教學(xué)，制度，都是來(lái)自一線(xiàn)的經(jīng)驗，很多小的.細節都很有趣，能感受到作者本人對這份工作投入的愛(ài)與熱情。

　　亮點(diǎn)也是槽點(diǎn)的部分，是里面有很多很多的碎碎念，還有很多很多的“好為人師”，非常真實(shí)的細節和思考，夾帶著(zhù)大量的“人生道理”，有著(zhù)非常鮮明的個(gè)人風(fēng)格。

　　如果只是想隨手一讀，可以試試，但如果想要認真學(xué)習，干貨量稍顯不足。

讀書(shū)日記 篇6

　　我讀了一篇文章，名字叫《山中訪(fǎng)友》這一課的主要內容是：在一個(gè)初夏的早晨，作者帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情。獨自去訪(fǎng)問(wèn)他的好朋友，回來(lái)時(shí)，帶回了好心情好記憶。

　　這篇課文令我印象最深的是寫(xiě)老橋的那段。作者把老橋比作德高望重的老人。你把多少人馬渡過(guò)對岸，滾滾流水流向遠方。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有老橋依然如舊。老橋的那種默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的精神很讓人敬佩，同時(shí)也寫(xiě)出了老橋歷史悠久。

　　在我的家鄉，也有這種默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的精神。那就是小溪。我家鄉的`小溪清澈見(jiàn)底。村子里的婦女們拿著(zhù)棍衣服和盆子去河邊去打衣服。孩子們在小溪里玩耍嬉戲；仿佛在跳著(zhù)優(yōu)雅的舞蹈，路邊的草坐著(zhù)小魚(yú)的觀(guān)眾。

　　在我們身邊，也有很多這樣的人或事物。我們只要用心靈去感受，我相信，我們一定能創(chuàng )造出美好的明天！只要我們每人出一份力，我相信，美好的明天一定會(huì )屬于我們的。我們要與大自然的一草一木，一花一石，都能夠結成最好的朋友！

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