我最喜歡的一堂課日記作文9篇
我最喜歡的一堂語(yǔ)文課（1）
語(yǔ)文，是一項多姿多彩的科目。每個(gè)語(yǔ)文老師教語(yǔ)文的方法都是與眾不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風(fēng)趣……但你們見(jiàn)過(guò)這樣的一堂語(yǔ)文課嗎？
“鈴鈴……”上課鈴聲響了起來(lái)。語(yǔ)文老師走上講臺，對大家說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習《詹天佑》這一課的第三、四部分——開(kāi)鑿隧道和設計“人”字形路線(xiàn)。大家先拿出自己的圖畫(huà)簿，當一回工程師親自畫(huà)一下�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，呵呵，興致來(lái)了，紛紛取出各自的圖畫(huà)簿，若有所思的畫(huà)了起來(lái)。
接著(zhù)，老師叫了我和另外兩位同學(xué)到黑板上去畫(huà)，看哪位同學(xué)畫(huà)得最好，最符合標準。我心里偷著(zhù)樂(lè )：這還難得了我？我爸以前是學(xué)建筑的，多少也會(huì )遺傳一點(diǎn)給我，再加上我美術(shù)方面也不錯，這對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟！于是，我滿(mǎn)腹經(jīng)驗似的畫(huà)了起來(lái)。
沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，大家都畫(huà)完了。我們畫(huà)的是八達嶺隧道和居庸關(guān)隧道開(kāi)鑿的設計圖。我挺滿(mǎn)意地看著(zhù)我的“杰作”，又望了望其它同學(xué)的——有的東倒西歪，有的不知畫(huà)的是什么。我心里想：畫(huà)得不錯嘛，看來(lái)想不拿第一也難��！我不禁露出了得意的神色。但是——
老師開(kāi)始評價(jià)我們的作品了，我屏著(zhù)呼吸，側著(zhù)耳朵，認真地聽(tīng)老師講的每一句話(huà)。當我聽(tīng)了老師對我的作品的評價(jià)，不禁底下了頭。是的，我的作品太簡(jiǎn)略了，雖然有示意的表示線(xiàn)條，畫(huà)得也不錯，但是開(kāi)鑿的方法的說(shuō)明文字都沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，這可是重要中最重要的耶。如果我就是一名工程師，當成這樣還得了？不過(guò)畢竟還未出師，還須繼續努力，向詹天佑好好學(xué)習才行！
這一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文美術(shù)課將永遠刻在我記憶的深處，時(shí)刻警醒我要看到自己的不足，取長(cháng)補短，這樣離成功就不遠了。
我最喜歡的一堂語(yǔ)文課（2）
生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文課無(wú)處沒(méi)有，無(wú)時(shí)不在。
——題記
放學(xué)前，語(yǔ)文老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)蒜頭，要同學(xué)們回家栽到盆子里，每周觀(guān)察一次蒜頭的變化。一個(gè)月后，到班級匯報蒜頭的成長(cháng)情況。
同學(xué)們都奇怪了，語(yǔ)文老師怎么不務(wù)正業(yè)，干起生物老師的行當了？但要我們動(dòng)手實(shí)驗，誰(shuí)不愿意？于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開(kāi)了。
一月后，同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學(xué)實(shí)驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒(méi)有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實(shí)驗成功了，而且我栽的蒜頭長(cháng)得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鉆出來(lái)。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無(wú)論失敗了，還是成功了，同學(xué)們每周觀(guān)察的記錄寫(xiě)得都很具體、生動(dòng)、精彩。
老師問(wèn)我們：“為什么今天大家寫(xiě)的文章都很成功？”我們各抒己見(jiàn)，貪玩的小王說(shuō)：“我們沒(méi)有交作文的壓力�！�
好動(dòng)的小明回答：“這是我們喜歡做的事�！蔽乙矤幭瓤趾蟮卮鸬溃骸皩�(xiě)我們親身經(jīng)歷的，當然會(huì )生動(dòng)�！崩蠋熡志o跟著(zhù)追問(wèn)：“那么，我們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)許多事，但寫(xiě)得卻不生動(dòng)呢？語(yǔ)文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒(méi)有留心，沒(méi)有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒(méi)擁有生活素材�！�
老師笑了：“對，這就是語(yǔ)文，它從我們身邊悄無(wú)聲息地走過(guò)，我們要學(xué)會(huì )留心觀(guān)察，認真思考，真切記錄，才會(huì )學(xué)好它�！贝藭r(shí)，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來(lái)這呵！
我實(shí)在是找不到有什么好文章，我有一本作文書(shū)里面有不錯的可是再去打麻煩了，就找了一篇類(lèi)似的你可以是這寫(xiě)一寫(xiě)
希望我這不對題的幫助有用
我最喜歡的一堂課（3）
考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上——上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛(ài)這土地》。我一邊背一邊緊張地看著(zhù)門(mén)口，祈禱著(zhù)老師晚點(diǎn)來(lái)到。
這時(shí)，語(yǔ)文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會(huì )提問(wèn)就慘了……”
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然，老師說(shuō)：“下面檢查課文背誦�！彼J利的眼神夾雜著(zhù)些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周?chē)�，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著(zhù)書(shū)本。老師又突然來(lái)了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問(wèn)我�！�
我們的頭在一瞬間都抬了起來(lái)，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)：“老師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀?”
老師接著(zhù)說(shuō)：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會(huì )不會(huì )背?我突然意識到，要讓同學(xué)們背會(huì )，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦�！�
我們頓時(shí)興奮起來(lái)，認真看著(zhù)課本，檢查老師背誦時(shí)有沒(méi)有錯誤。
“假如我是一只鳥(niǎo)/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。這個(gè)世界里有詩(shī)人對祖國深沉的愛(ài)，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛(ài)，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開(kāi)愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾。
我最喜歡的一堂語(yǔ)文課（4）
我上過(guò)很多堂語(yǔ)文課，這六七年幾乎天天都有，一開(kāi)始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什么時(shí)候起，我對語(yǔ)文不甚在意。
于是看到題目的時(shí)候，我愣住了，后來(lái)便笑了。
我最喜歡的一堂語(yǔ)文課是小學(xué)四年級的第二堂課。那時(shí)候的老師是一個(gè)很出名但也很?chē)绤柕娜�。四年級的時(shí)候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對學(xué)生的要求也很?chē)栏瘛?/p>
但是這堂語(yǔ)文課顛覆了我對語(yǔ)文老師的認知。
這節課剛上課，老師便朝我們鞠了一個(gè)很標準的九十度躬。我們正吵的不亦樂(lè )乎，看到他的動(dòng)作的時(shí)候，我們全部愣住了。周?chē)泥须s聲全部化為了寂靜。
“對不起，同學(xué)們�！遍_(kāi)場(chǎng)白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴厲的語(yǔ)文老師，如此清高的語(yǔ)文老師，也會(huì )對我們這些小孩子說(shuō)對不起？我眨了眨眼睛，和別的學(xué)生一般靜候下文。
“上節課上我說(shuō)錯了，護士節不是3月12號，而是5月12號。因為我搞錯了日子，所以有可能會(huì )讓你們也記錯。老師對不起你們�！苯跽\懇的道歉聲，我們只好都安靜這應對這近乎尷尬的沉默。
不知是誰(shuí)帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒(méi)，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛(ài)，也為老師的勇氣。
后來(lái)他又鞠了一個(gè)躬，可是這次說(shuō)的卻是謝謝。他給了學(xué)生尊重。
我的印象中他訓了學(xué)生，即使是錯了也不會(huì )像學(xué)生道歉，大部分的老師都是這樣，于是我總是認為他和別的老師都一樣，只會(huì )將氣撒在學(xué)生身上，認為自己教學(xué)成績(jì)不好，全都認為是學(xué)生的錯。
接下來(lái)課上的十分溫馨和融洽，難得的沒(méi)有一個(gè)學(xué)生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語(yǔ)文老師的看法，終于在四年級結業(yè)的時(shí)候，語(yǔ)文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。
這堂課是在掌聲中結束的。
這堂課成了我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
也許是因為這兩次鞠躬，亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學(xué)生的距離，它在我對語(yǔ)文課無(wú)數不多的記憶中留下了深深的烙印。
我最喜歡的一堂課語(yǔ)文課（5）
你要問(wèn)我最喜歡什么課，我會(huì )毫不猶豫地告訴你語(yǔ)文課。我自從上了五年級以后，就開(kāi)始有些偏科了，對語(yǔ)文非常喜歡，一看到數學(xué)就頭暈，尤其是上了中學(xué)以后，我雖對數學(xué)沒(méi)有那么煩，但還是沒(méi)有那么喜歡，我的最?lèi)?ài)還是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課有好多，可我最喜歡的最難忘的就是剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一節語(yǔ)文課，那時(shí)候，我剛認識這位語(yǔ)文老師，對他還不熟悉，心里就偷偷地想著(zhù)，這位老師厲害嗎？這位老師會(huì )打人嗎？一節課我只坐在座位上，注視著(zhù)語(yǔ)文老師，看著(zhù)看著(zhù)，我從他的表情里看出，他的慈祥，他的溫和，心里一時(shí)對他產(chǎn)生一種熟悉的感覺(jué)，他好像我之前的語(yǔ)文老師一樣。
雖然我感到這一節課很沒(méi)勁，但我仍然很注意地聽(tīng)著(zhù)，因為，上小學(xué)的時(shí)候，我們上課時(shí)，老師都會(huì )和我們‘‘熱談’’一會(huì )兒和我們玩一會(huì )兒像我的朋友一樣，讓我們一節課度充滿(mǎn)活力，第一次坐在這教室里一聲不息地聽(tīng)課，沒(méi)心情，老想睡覺(jué)，困得我是上下眼皮老想湊一塊兒，我只想睡覺(jué)，也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)得什么，只聽(tīng)見(jiàn)老師讓回答問(wèn)題，腦子熱了，我雖然很活潑，但只要讓我上課回答問(wèn)題，那可是比咬我一口還難受��！其實(shí)老師剛才問(wèn)的問(wèn)題我會(huì )回答，但我就堅守三個(gè)字“不知道”。在小學(xué)的時(shí)候就這樣。
下課了，我看到老師那離去的背影，那種強烈的熟悉感，又緊緊掛在我的心頭，雖然我沒(méi)有聽(tīng)著(zhù)一節課，但我又在心里交了一個(gè)“大朋友”為了這份友誼，我也喜歡這一堂課！這開(kāi)學(xué)的第一節語(yǔ)文課。
我最喜歡的一節語(yǔ)文課（6）
那天早晨，我依然去上鄭老師教育，依然是先上語(yǔ)文，在座位上的我等待著(zhù)講義的`到來(lái)。��！是寫(xiě)作文！這是我最討厭的了！不同尋常的是這次的題目讓寫(xiě)一次活動(dòng)，我靜靜地趴在桌子上，一邊等待上課鈴響，一邊構思作文。
依然是那位胖胖的女老師，本以為她依然會(huì )一本正經(jīng)地讀講義，可她竟打破了平日的課堂規律，一臉燦爛的說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天玩個(gè)游戲！”這個(gè)老師從來(lái)都是很?chē)烂C的，很少對我們笑，她一笑，我們倒還真的有些不適應。那幾秒鐘是極安靜的，隨后是全班的歡呼。原來(lái)老師是因為這次的作文，才開(kāi)展了這次活動(dòng)，這是別有用心，用心良苦��！
游戲是“閉眼去畫(huà)嘴”，雖然這個(gè)游戲我們以玩過(guò)N遍了。同學(xué)們都會(huì )玩就不介紹玩法了！老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)極好笑的缺嘴臉，然后用擊鼓傳筆的方法選出誰(shuí)先畫(huà)。在一陣有節奏的拍手聲中，筆，不偏不倚地停在了我的面前。哎！說(shuō)不出是倒霉還是幸運。我只好硬著(zhù)頭皮走到老師跟前。老師嘿嘿一笑，從包里抽出兩條絲巾，把我的眼睛捂了個(gè)嚴嚴實(shí)實(shí)。老師把我拉到后面，讓我先原地轉十圈，轉完后，我的腦子已經(jīng)徹底混亂了。
我開(kāi)始走了，心里沒(méi)有一點(diǎn)兒底兒。我慢慢地向前移動(dòng)著(zhù)，兩只手也在前面摸著(zhù)，生怕走錯了方向鬧出什么笑話(huà)。同學(xué)們的笑聲越來(lái)越大，我不知道他們在笑什么，但隨后我知道了，我走斜了，因為我摸到了墻！幾經(jīng)周折后，我終于摸到了黑板。根據剛才的一點(diǎn)兒記憶，我小心翼翼地畫(huà)上了一張小巧可愛(ài)的“三角嘴”。在老師替我摘下絲巾前，我做足了心理準備，但摘下來(lái)后，結果還是令我哭笑不得——我把最花在了額頭上！
這節課，盡管我鬧了個(gè)笑話(huà)但是我想說(shuō)，我喜歡這節有趣的語(yǔ)文課。
我最喜歡的一堂課（7）
在我小學(xué)六年級的時(shí)候，語(yǔ)文老師肖老師上了一堂令人難以忘懷的課，這節課讓我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同學(xué)們，今天我們來(lái)上一堂人生哲理課。請大家拿出一張信紙�！眲傞_(kāi)始，我們都不知道發(fā)生了什么事。聽(tīng)到老師要上一堂人生哲理課時(shí)，都覺(jué)得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看老師的眼色，一臉的嚴肅，我們又覺(jué)得氣氛有點(diǎn)不對，也就乖乖地坐好，聽(tīng)從老師的安排。
“下面，請你們寫(xiě)下5個(gè)讓你難以割舍的名字——親人、朋友、老師……你都要寫(xiě)�！蔽蚁肓撕芫�，終于在紙上寫(xiě)了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖老師、同學(xué)小珺。寫(xiě)完之后，我用不解的目光注視著(zhù)老師，老師，寫(xiě)這個(gè)干什么呀？
“好，進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節�，F在劃去你們剛才寫(xiě)5個(gè)名字中的其中兩個(gè)�！眲澣蓚�(gè)？不會(huì )吧？我非常難以抉擇，因為那其中包含著(zhù)親情、友情、師愛(ài)。怎么辦？該舍棄哪一個(gè)呢？想來(lái)想去，也只能舍棄友情了。我“狠心”地劃去兩個(gè)朋友，心里有了一絲的痛苦。
“現在，我們再劃去兩個(gè)名字�！卑�？大家不由得發(fā)出這樣的感慨。有同學(xué)還向老師說(shuō)：“老師，剛才讓我們劃去兩個(gè)名字，我們已經(jīng)是非常痛苦了，現在又叫我們劃兩個(gè)名字，那不是讓我們?yōu)殡y嗎？”更有的同學(xué)向老師暗暗地提出，停止這個(gè)“游戲”吧。但老師卻對我們說(shuō)：“聽(tīng)我的安排，劃吧！”
這一次更讓我們難以選擇，是留下誰(shuí)好呢？我手中的筆不由得顫抖，腦子里也不斷涌現著(zhù)父母對我的愛(ài)護的情景；肖老師對我的關(guān)懷……。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，忽然，遠處響起了葉藹琦和小丹的哭聲，他們都為自己劃去難以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。聽(tīng)到有人哭了，我的心也在痛苦著(zhù)，但我還是忍著(zhù)眼淚沒(méi)有哭，最后，我劃去了爸爸和肖老師，只留下了媽媽。
也許是我們痛苦的心情感染了老師吧，老師的眼圈也開(kāi)始有點(diǎn)紅了，她紅著(zhù)眼睛問(wèn)：假如我讓你們劃去最后一個(gè)人，你的心情會(huì )怎么樣？有一位同學(xué)支支吾吾地說(shuō)：“我會(huì )活得很痛苦，非常孤獨�！薄笆堑�，也許你失去所有的一切時(shí)，你可能會(huì )感到寂寞、孤獨，那么，我們?yōu)槭裁床荒芎煤玫卣湎а矍暗囊磺心�？珍惜親情、友情……吧！這就是我給你們上這一堂課的原因�！�
“父母給你的愛(ài)，要珍惜；生命所給你的時(shí)間，要珍惜……總之，珍惜自己的眼前的事物，也是為你的未來(lái)鋪路……”這是我在老師布置的作文《珍惜現在，把握未來(lái)》里的一段話(huà)。
我永遠也不會(huì )忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會(huì )忘記傳授給我這個(gè)人生哲理的老師，這是我最喜歡的一堂課，肖老師也是我最喜歡的老師。
讓我們珍惜現在，把握未來(lái)吧！
我最喜歡的一堂奧數課（8）
許多人都認為上課是一件無(wú)聊的事，我也不例外。但一節與眾不同的課卻讓我耳目一新。
一年級下學(xué)期，媽媽帶我來(lái)到了學(xué)而思上奧數課。路上，媽媽對我說(shuō)：“上課的老師叫安陽(yáng)，她上課生動(dòng)有趣，很愛(ài)小朋友的喜愛(ài)，她的班都報滿(mǎn)了呢！”我不屑地說(shuō)：“生動(dòng)有趣有什么用，如果控班能力不強，有時(shí)連拿著(zhù)書(shū)死板地上課還不如呢，就說(shuō)我們學(xué)校新來(lái)的袁老師，辛辛苦苦做好PPT用來(lái)上課，結果里面一出現什么搞笑的東西，班里就會(huì )笑個(gè)底朝天，每次課平均有5、6分鐘是浪費在整頓紀律上的�！眿寢屢恍φf(shuō)：“你說(shuō)也很有道理，不過(guò)說(shuō)不定安老師有什么控班手段呢？”
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就到了學(xué)而思。很快就上課了，安老師講課果然很風(fēng)趣。當講到行程問(wèn)題時(shí)，她用手在白板上畫(huà)了一個(gè)饅頭和一個(gè)肉丸，然后說(shuō)：“從前有一群饅頭在芭比饅頭店打工，但因為味道沒(méi)有包子好，所以沒(méi)人買(mǎi)。一天，一個(gè)饅頭突發(fā)奇想，我只要吃下了隔壁的肉丸，變成肉包子，就有人來(lái)買(mǎi)我了。于是饅頭以6分米/秒的速度向60分米遠的商店跑去。5秒后，肉丸才發(fā)現，便以3分米/秒的速度與饅頭同向而行。那么多少秒后饅頭變成包子？”“10秒！”我們異口同聲地說(shuō)“很好，每人加100積分�！彼吲d地說(shuō)。這時(shí)，一道不和諧的聲音響了起來(lái)：“永遠不會(huì )，因為饅頭被人踩死了！”頓時(shí)，全班哄堂大笑。這時(shí)，她大聲地說(shuō)：“最先坐正看著(zhù)黑板的人加200積分！”頓時(shí)，所有人都安靜下來(lái)，而我反應最快，因此非常幸運地獲得了200積分。之后，她時(shí)不時(shí)地將幽默的語(yǔ)言加在題目中，又多次用“利誘”讓全班安靜下來(lái)專(zhuān)心聽(tīng)課，這使我非常佩服她，也讓我很喜歡這節課。
這真是一節令人喜愛(ài)的課��！從此我愛(ài)上了奧數課！
我最喜歡的一堂美術(shù)課（9）
我喜歡輕松愉悅的音樂(lè )課，也喜歡充滿(mǎn)活力的體育課，但更喜歡章老師上的美術(shù)課。
記得在三年級，我們換了一位美術(shù)老師，因老師是一位高高大大的男生，而開(kāi)始，我們都不大敢與他交流。他微笑地看著(zhù)大家，樂(lè )呵呵地說(shuō)：“人都到齊了，我先自我介紹一下，我姓章，大家可以叫我章老師，但不是章魚(yú)哦！”同學(xué)們哄堂大笑，一下子對這位老師產(chǎn)生了好感。
說(shuō)完了開(kāi)場(chǎng)白，章老師變戲法似地拿出已經(jīng)分好的蛋糕，大家看到有蛋糕，都坐直了身子，挺直了胸，直勾勾的看著(zhù)蛋糕。我這就納悶了，這不是美術(shù)課嗎？與蛋糕又有什么關(guān)系？老師突然發(fā)話(huà)了：“等一會(huì )兒，一人一份蛋糕，一邊細細的品嘗，一邊盡情地想象，然后把想到的畫(huà)在紙上�！蔽覀円宦�(tīng)有吃的，頓時(shí)食指大動(dòng)。我們拿著(zhù)老師分發(fā)的蛋糕狼吞虎咽地吃了起來(lái)，我一邊吃著(zhù)又松又軟，冰涼涼的蛋糕，一邊使勁閉著(zhù)眼睛想象：真幸福啊，我感覺(jué)自己就像一個(gè)小公主，正躺在松軟的草地上，深藍色的夜空中，調皮的小星星在向我眨著(zhù)眼睛……我拿著(zhù)畫(huà)筆把這幅情景畫(huà)了下來(lái)。不久，一張張紙上有的畫(huà)了笑臉，有的是蛋糕，還有的是玩具……
我正沉湎于繪畫(huà)，不知老師已站在我身后許久。直到畫(huà)完后，老師才拿起我的作業(yè)，一邊頻頻點(diǎn)頭，一邊笑了笑。他拿著(zhù)我的作品和一位同學(xué)的作品走上講臺。我心中忐忑不安，老師不會(huì )批評我吧！“我們來(lái)看一下，這兩幅作品畫(huà)得都很不錯。你更喜歡哪一張？”老師把兩幅畫(huà)展示在實(shí)物投影上，同學(xué)們不時(shí)發(fā)出驚嘆。印悅站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得第一幅比較突出，我喜歡第一幅，因為她畫(huà)了我們沒(méi)有想到的東西�！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭“是��！第一幅是顧綺清同學(xué)的杰作！”這時(shí)，全班人的眼睛齊刷刷地看過(guò)來(lái)。我的臉紅了，心激動(dòng)得砰砰直跳�！岸@幅畫(huà)最可貴的，正是那天馬行空的想象，這點(diǎn)值得你們學(xué)習�！甭�(tīng)了老師的評價(jià)，我心里好像吃了蜜一樣甜。
從這節課后，我喜歡上了章老師，更重要的是，我愛(ài)上了美術(shù)，這樣生動(dòng)有趣的一節課，我怎能不喜歡呢？
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