小學(xué)生讀《三字經(jīng)》有感
當仔細品讀一部作品后,相信你心中會(huì )有不少感想,需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?下面是小編收集整理的小學(xué)生讀《三字經(jīng)》有感,希望對大家有所幫助。
小學(xué)生讀《三字經(jīng)》有感1
最近,媽媽給我買(mǎi)了本《三字經(jīng)》,我可開(kāi)心了。
書(shū)中寫(xiě)道:人之初,性本善。性相近,習相遠。意思就是:人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,只是由于成長(cháng)過(guò)程中后天的學(xué)習環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。而我理解是,人小的時(shí)候都是一樣的,只是學(xué)習方法和教育方法不同,長(cháng)大了就會(huì )有好,有壞。所以,我們平時(shí)交朋友,要交善良,愛(ài)學(xué)習的朋友,不能交行為不好,不愛(ài)學(xué)習的朋友,否則你學(xué)了他會(huì )走上歧途的。在我們周?chē)陀羞@樣的例子。有一個(gè)同學(xué)他原本學(xué)習很好,品質(zhì)也不錯?墒撬徊恍⌒慕涣艘粋(gè)愛(ài)打游戲的朋友,結果他每個(gè)星期都泡在網(wǎng)吧里,沒(méi)錢(qián)用還到家里偷拿,成績(jì)更是一落千丈。真是不應該!
書(shū)中還寫(xiě)道:玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。意思是:一塊玉石,如果不去雕琢,就不能成為有用的器具;人也是一樣的,如果不通過(guò)學(xué)習,就無(wú)法明白為人處世的道理。我的理解是,即使你是一個(gè)十分聰明的人,但如果你不好好學(xué)習,不經(jīng)歷磨練,長(cháng)大了只會(huì )一事無(wú)成。我曾經(jīng)讀過(guò)《傷仲永》的故事,仲永小時(shí)候是那么聰明,被稱(chēng)為神童。但后來(lái)稍大一點(diǎn)后就不再發(fā)奮努力,他的父親只是帶著(zhù)他四處參加宴會(huì ),浪費了時(shí)間,荒廢了學(xué)業(yè),最后成了一個(gè)平平常常的人。真是讓人心痛!
雖然,《三字經(jīng)》到我手上才幾天,雖然,我只讀了其中的一兩句,但我已經(jīng)喜歡上了這本書(shū),相信它會(huì )讓我明白許多道理,我一定好好讀完它。
小學(xué)生讀《三字經(jīng)》有感2
今年暑假,媽媽指導我背誦《三字經(jīng)》,還給我講了里面的故事。讀完《三字經(jīng)》,我明白了許多做人的道理,其中,孝順是我最大的收獲。
在這本書(shū)里,有“香九齡,能溫席;孝于親,所當執”,它講的是東漢時(shí)期,有個(gè)小女孩叫黃香,她九歲就幫父母溫席,讓他們能睡得好。還有“首孝悌,次見(jiàn)聞”,說(shuō)得是一個(gè)人首先要孝順父母、尊敬兄長(cháng),其次才是擴大自己的見(jiàn)聞。
以前,有時(shí)候我喜歡在父母面前生氣,做什么事都喜歡依賴(lài)父母。自從讀了《三字經(jīng)》以后,我下定決心做一個(gè)孝順的孩子。爸爸媽媽工作那么辛苦,還要輔導我的學(xué)習,我又怎么不為他們多想想呢?于是,我就開(kāi)始學(xué)著(zhù)做一些力所能及的事情,比如自己洗澡,倒垃圾,掃地等等。有時(shí)候,我看媽媽改作業(yè)辛苦了,就幫媽媽倒杯水,媽媽可開(kāi)心了,我也很高興!
今后,我要繼續做一個(gè)孝順的孩子!
小學(xué)生讀《三字經(jīng)》有感3
《三字經(jīng)》是一本好書(shū),因為她教會(huì )我很多知識,告訴了我很多名人故事,讓我明白了很多道理,……
“三才者,天地人。三光者,日月星!弊屛乙庾R到:浩瀚宇宙,奇幻莫測。星辰斗轉,風(fēng)云突變,山川升降,江河泛濫,花木生息,鳥(niǎo)獸遷徙,無(wú)不紛繁多變。人,作為萬(wàn)物之靈,只有不斷探索學(xué)習,追尋那因果關(guān)系,理清那內在緣由,才能遵循事物發(fā)展規律,有效地改造世界,才能讓世界更加和諧美好。
“父子恩,夫婦從。兄則友,弟則恭。長(cháng)幼序,友與朋。君則敬,臣則忠。此十義,人所同!庇纸形叶茫焊缸、夫婦、兄弟、朋友、君臣,這叫五倫。父慈,子孝,夫唱,婦隨,兄愛(ài),弟恭,朋誼,友信,君敬,臣忠,稱(chēng)為十義。若能做到,社會(huì )就安定,家庭也快樂(lè )了。我們中國人歷來(lái)重視禮儀規范,講究長(cháng)幼有序,朋友同事交往,重情義講信用。像“桃園三結義”至今為人們津津樂(lè )道,交口稱(chēng)頌。同學(xué)間,如不講信用,說(shuō)話(huà)不算數,有誰(shuí)樂(lè )意常來(lái)互往呢?
“頭懸梁,錐刺股。彼不教,自勤苦。如囊螢,如映雪。家雖貧,學(xué)不輟。如負薪,如掛角。身雖勞,猶苦卓!庇质刮抑溃簳x代孫敬和戰國蘇秦,他們沒(méi)有老師督促卻能自覺(jué)勤學(xué)苦練;晉朝車(chē)胤與孫康,他們雖然家境貧寒卻從不停止學(xué)習;漢代朱買(mǎi)臣及隋朝李密,他們身體盡管很勞累卻依舊發(fā)憤苦讀終成有用之材。這一個(gè)個(gè)歷史人物,怎不令我敬佩?如不好學(xué)上進(jìn),有何顏面見(jiàn)爹娘?我要學(xué)習,要無(wú)愧于自己!
諸如此類(lèi)的“三字經(jīng)”還有很多很多,當你打開(kāi)扉頁(yè),我想你也會(huì )愛(ài)不釋手,被其中描述的人物故事所吸引入迷,被其中蘊含的豐富情感所感動(dòng)流淚,被其中綻放的精神花園所留連忘返……不信,就試試!
小學(xué)生讀《三字經(jīng)》有感4
《讀書(shū)求學(xué)》主要講了:讀書(shū)的方法是各種各樣的,因人而異的,我們來(lái)學(xué)習一下古人的讀書(shū)方法。歐陽(yáng)修發(fā)明了“計字日誦”的讀書(shū)方法,細水長(cháng)流,積少成多,通過(guò)這樣的讀書(shū)方法,我們也可以學(xué)到書(shū)本里更多的知識。
在一年級的時(shí)候,媽媽給我買(mǎi)了一些帶拼音的課外讀物,讓我多識些字,也可以讓我學(xué)到更多的知識;到了高一些的年級,爸爸給我買(mǎi)了《中國歷史》、《成語(yǔ)故事》等等,讓我繼續閱讀、拓展自己的視野。我每天寫(xiě)完作業(yè),都要抽出一定的時(shí)間,堅持讀4—6頁(yè)的課外書(shū),這也叫細水長(cháng)流,慢慢積累。這樣的方法確實(shí)使我認識了很多課本里不曾見(jiàn)過(guò)的生字,也積累了一些詞句。另外,為了讓自己的寫(xiě)作水平更上一層樓,我還用熒光筆把自己從課外書(shū)中積累的好詞好句畫(huà)下來(lái),盡量用在自己的習作上。我也會(huì )從作文選中選一些好的段落,想方設法把它們變成自己的.東西,吸取里面的精華,這樣對自己的習作也是很有幫助的。
小學(xué)生讀《三字經(jīng)》有感5
文章介紹了歐陽(yáng)修的讀書(shū)方法——“計字日誦”。歐陽(yáng)修每天讀,用了三年半的時(shí)間將十部書(shū)讀完。然后,他又每天背誦150個(gè)字,這樣只用了七年時(shí)間就全部背誦完畢。積少成多,同樣可以學(xué)到大量的知識。
讀了這篇文章,我有種似曾相識的感覺(jué)。因為我也正用類(lèi)似的“讀”字法來(lái)背古詩(shī)。這種方法第一天要讀十遍,第二天讀五遍,第三天讀五遍,第四天讀兩遍。假期我就用這種方法來(lái)讀《桃花源記》。因為沒(méi)有“背”的要求,所以我減輕了許多壓力。四天后,我不但輕輕松松地背誦下來(lái),而且記得很牢固。直到現在我仍然堅持每天用這種方法背誦古詩(shī)。
“堅持”二字說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。說(shuō)它容易,是因為只要愿意,人人都可以做到;說(shuō)它難,因為能夠真正堅持下來(lái)的,卻往往只是少數人。
千里之程,在腳下,不在眼前。
小學(xué)生讀《三字經(jīng)》有感6
成功多半在于勤奮。凡是勤奮好學(xué)的人,學(xué)問(wèn)都會(huì )與日俱增:如若懶惰嬉戲,則一事無(wú)成。這是我讀完《三字經(jīng)》中“勤有功,戲無(wú)益” 后明白的道理。
開(kāi)始我還疑惑,何紹基為什么會(huì )得到“大書(shū)法家”的稱(chēng)號呢?原來(lái)何紹基立下誓言,堅持“百字練”。他每天都會(huì )堅持練一百個(gè)字。這需要大的毅力和志向!當我讀到“它描了又寫(xiě),寫(xiě)了又摩。玉版紙屑了一刀有一刀,松香墨溶了一塊有一塊”時(shí),我驚嘆了,何紹基的成就是靠勤學(xué)苦練得來(lái)的呀!
何紹基的認真勤奮讓我慚愧。我一點(diǎn)也不勤奮,一遇到難題就置之不
理。從此,我決心向何紹基一樣,勤奮學(xué)習,去收獲自己的未來(lái)。
老師說(shuō)“勤奮是智慧的朋友”,因為好多名人靠的勤奮得以成功。媽媽說(shuō)“勤奮是致富的根源”,因為我家靠的勤勞得以致富。我也想說(shuō)“勤奮是學(xué)習的助手”。
“勤有功,戲無(wú)益”。我現在要把這句話(huà)當做我的座右銘,它會(huì )激勵著(zhù)我一致努力。
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