三字經(jīng)教學(xué)總結
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財富。
為了豐富我校的人文底蘊，啟迪學(xué)生的智慧，本學(xué)年，我校開(kāi)發(fā)了以《三字經(jīng)》為內容的校本課程�！度纸�(jīng)》教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在全體語(yǔ)文教師的認真組織下，在班主任老師的全力協(xié)助下，全體學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，認真的態(tài)度，使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，卓有成效�，F將該項活動(dòng)總結如下：
一、加強領(lǐng)導，統一思想，形成共識。
本學(xué)年一年級以《三字經(jīng)》為教材，開(kāi)展校本課程教學(xué)活動(dòng)。由校長(cháng)親自?huà)鞄�，負責校本課程的宏觀(guān)調控和行政指導；教導處抓落實(shí)，教導主任負責活動(dòng)的組織實(shí)施；副教導、教研組長(cháng)負責《三字經(jīng)》教學(xué)的業(yè)務(wù)指導；班主任和語(yǔ)文教師負責活動(dòng)的具體實(shí)施，要求學(xué)校全體師生做到人人參與。在實(shí)施策略上，我們依據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著(zhù)眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒(méi)有責備，寧靜勿躁、寧簡(jiǎn)勿繁。引導學(xué)生學(xué)習要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。
二、構建人文環(huán)境，營(yíng)造誦讀氛圍。
為了讓中華民族傳統文化隨時(shí)隨處地感染學(xué)生，學(xué)校努力營(yíng)造濃郁的古詩(shī)文學(xué)習氛圍，構建一個(gè)“德馨滿(mǎn)校，書(shū)香滿(mǎn)園”的人文環(huán)境。校門(mén)、操場(chǎng)、樓道懸掛“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”、“傳承民族文化”等宣傳標語(yǔ)，使全體師生還未踏進(jìn)校門(mén)就感受書(shū)香的氛圍，同時(shí)也引起社會(huì )和家長(cháng)的關(guān)注。有關(guān)三字經(jīng)的詩(shī)畫(huà)呈現在操場(chǎng)的圍墻上形成一道怡人的風(fēng)景，讓師生觸目可及，牢記于心。紅領(lǐng)巾廣播站每天都開(kāi)播古典詩(shī)詞欣賞和古典輕音樂(lè )節目，鶯燕繞梁不絕，下課鈴聲設置成了誦讀、歌唱《三字經(jīng)》的音樂(lè )，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到詩(shī)詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。
三、抓好誦讀時(shí)機，確保誦讀時(shí)間。
為保證誦讀時(shí)間，學(xué)校作統一要求：
�。�1）每周星期五下午晚讀讀課鈴響后開(kāi)始誦讀；指導教師為各班語(yǔ)文老師。
�。�2）學(xué)生一邊做上課準備，一邊背誦經(jīng)典，不但能溫習所學(xué)經(jīng)典，還能振作精神，集中注意力，形成良好的常規習慣；
�。�3）把課堂教學(xué)作為實(shí)施誦讀經(jīng)典教育的主渠道，與各學(xué)科教學(xué)相結合，根據學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )造性地通過(guò)學(xué)科滲透，有效地實(shí)施誦讀經(jīng)典教育；
�。�4）校內外相結合，廣泛宣傳，爭取家長(cháng)和社會(huì )各界理解支持，為誦讀活動(dòng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的'外部環(huán)境。
四、利用活動(dòng)載體，調動(dòng)學(xué)習熱情。
1、進(jìn)行一次國旗下講話(huà)，發(fā)一份倡議書(shū)。組織出版專(zhuān)題板報2期，大力宣傳國學(xué)經(jīng)典研讀活動(dòng)的目的意義。實(shí)施目標和方案以及措施步驟，讓研讀活動(dòng)深入師生心中。
2、根據不同的教學(xué)目標。舉行了以《三字經(jīng)》為主要內容的黑板報評比活動(dòng)。學(xué)校教導處組織了領(lǐng)導和教師對各班的黑板報進(jìn)行了檢查和評比。班舉行了《三字經(jīng)》“背誦之星”評選活動(dòng)；舉行《三字經(jīng)》硬筆書(shū)法比賽；以小組為單位開(kāi)展三字經(jīng)誦讀比賽活動(dòng)，形式為集體誦讀占70%，隨機抽查個(gè)人背誦情況占30%，按小組評出一、二等獎各兩名；舉行《三字經(jīng)》“背誦之星”評選活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生一個(gè)充分展示學(xué)習《三字經(jīng)》成果的舞臺，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對中華經(jīng)典的喜愛(ài)和理解，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
總之，誦讀《三字經(jīng)》已成為師生學(xué)習生活中的一份樂(lè )趣，是學(xué)校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續努力，把校本課程《三字經(jīng)》教學(xué)活動(dòng)推向深入。
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