關(guān)于大學(xué)生的暑假實(shí)踐報告
大學(xué)生暑假實(shí)踐報告
西安電子科技大學(xué)赴北京社會(huì )實(shí)踐隊實(shí)踐報告隊員：薛雪、劉迪珊、程志、鄭樂(lè )維、徐超、
謝山、王路、張行宇、康越、蔣夢(mèng)婷
整體概況：
這個(gè)暑假，我們積極響應學(xué)校號召，身體力行我們加入大學(xué)的第一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。本著(zhù)以深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)為主線(xiàn)，實(shí)踐啟迪真知，就業(yè)見(jiàn)習增長(cháng)才干這一主題，我們幾個(gè)北京同學(xué)利用自身的地理優(yōu)勢，暑期中參觀(guān)尋訪(fǎng)了北京的幾大高校，有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)，并通過(guò)聯(lián)系，部分隊員在華北計算機研究所進(jìn)行了為期三天的參觀(guān)實(shí)習。
此次社會(huì )實(shí)踐作為我們進(jìn)入大學(xué)以來(lái)第一次實(shí)踐活動(dòng)，意義十分重大，實(shí)踐之中，我們通過(guò)在北京幾大高校進(jìn)行互動(dòng)和調查訪(fǎng)問(wèn)，切實(shí)了解到了我們硬件與軟件的不足，但同時(shí)也清晰地意識到了自身的發(fā)展優(yōu)勢，為曾進(jìn)入大學(xué)還迷茫的自己找到了努力和前進(jìn)的方向及動(dòng)力。在國有企業(yè)華北計算機研究所里，我們大開(kāi)眼界，由于自己畢竟是大一的學(xué)生，我們的專(zhuān)業(yè)基礎和能力儲備都有不足，三天中，我們盡自己所能地了解部門(mén)的運作和工作內容及分配，受到了接待技術(shù)人員王家潤老師的肯定和鼓勵。因為是國有企業(yè)，此研究所大多的工作內容都與國家機密有關(guān)，不允許拍照，外人進(jìn)入也要受到很?chē)栏竦暮Y查，沒(méi)有能將令我們嘆為觀(guān)止的技術(shù)操作以視頻圖片的方式展示給大家，實(shí)屬遺憾。
實(shí)踐過(guò)程：
實(shí)踐活動(dòng)通知下發(fā)時(shí)我們幾個(gè)同學(xué)就商量著(zhù)實(shí)踐活動(dòng)內容，原擬定我們的實(shí)踐內容分兩大部分：一是高校調研，宣傳西電發(fā)揚西電美德，了解高校文化，促進(jìn)溝通交流；二是公司參觀(guān)調研，研究金融危機于軟件專(zhuān)業(yè)人才需求的影響。公司方面由于主題和其他不少隊伍起了沖突，經(jīng)商討，我們減少了對此方面的調研內容，深入此次實(shí)踐的主題進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)帶給我們的益處是毋庸質(zhì)疑的，一如概況中所形容，我們在其中充分明確了自己前進(jìn)的目標，增添了向未來(lái)進(jìn)發(fā)的動(dòng)力，同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)帶給我們最大也是最主要的好處就是，我們處理事務(wù)的能力和經(jīng)驗又有了很高的提升。
實(shí)踐當中，我們不免碰到困難和挫折，人員的集合，提前聯(lián)系相關(guān)單位，每人職責明確的分工……都離不開(kāi)細心的準備，無(wú)論是與學(xué)校聯(lián)系失誤還是突如其來(lái)的暴雨，都沒(méi)有絲毫打消我們的積極性，反而使我們更加努力，更加享受實(shí)踐的過(guò)程。
說(shuō)了這么多，那么，就進(jìn)入主題吧，請看以下我們的實(shí)踐總結��！
實(shí)踐個(gè)人報告總結：
北京高校校園文化調查報告
■西安電子科技大學(xué)暑期社會(huì )實(shí)踐隊
通信工程 謝山
一、前言
校園文化是社會(huì )文化的一部分，是學(xué)校內部形成的、特定的文化環(huán)境和精神氛圍。它包括兩大層面：一是物化形態(tài)的文化，即學(xué)校的'物質(zhì)設施、圖書(shū)設備、宣傳陣地、社團組織以及學(xué)習生活的管理制度等：二是理念形態(tài)（也稱(chēng)精神形態(tài)）的文化，即學(xué)校的情感意志、價(jià)值取向，表現在學(xué)校的校風(fēng)、校訓、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及由此熏陶培養的師生群體的精神風(fēng)貌。由于校園文化具有明確的選擇性、較強的規范性、嚴密的系統性、強烈的思想性，因而，在對學(xué)生身心的健康發(fā)展、素質(zhì)的全面提高，特別是行為習慣培養上，起著(zhù)潛移默化、整合調節、激勵導向的作用。
二、調查數據問(wèn)卷調查結果如下：本次調查由西安電子科技大學(xué)暑期社會(huì )實(shí)踐隊深入北京高校實(shí)地調查完成，8所學(xué)校共發(fā)放調查問(wèn)卷950份，有效回收725份，其中針對學(xué)生的調查問(wèn)卷有效回收642份，針對老師的有效回收36份，有效回收問(wèn)卷的數量各高�；鞠嗤�。
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