家教暑假實(shí)踐報告
在我們平凡的日常里，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，不同的報告內容同樣也是不同的。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編整理的家教暑假實(shí)踐報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家教暑假實(shí)踐報告1
暑期社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生思想教育、實(shí)踐教育的重要環(huán)節，對于我們了解社會(huì )、奉獻社會(huì )、增強社會(huì )責任感具有重要的現實(shí)意義。而今年這個(gè)暑假，我通過(guò)一份家教的社會(huì )實(shí)踐，深切地體會(huì )到，為什么人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，同時(shí)也讓我更加懂得作為一名人民教師是多么的偉大。
這是我邁入大學(xué)后的第一個(gè)暑假，早在放假之前，我就想好了找家教做做，進(jìn)入大學(xué)了就要學(xué)著(zhù)各方面都獨立，并且試著(zhù)了解社會(huì )，，因為姐姐家在我們縣上，所以我計劃暑假在我們縣上找一份家教工作，并在這個(gè)舞臺上提高自我的價(jià)值，從而收獲不一樣的人生閱歷。
兼職，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不陌生，因為在平時(shí)，身邊就有很多的同學(xué)在做著(zhù)這個(gè)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們對于找一份這樣的工作充滿(mǎn)了期待，但是，每當對一件事了解得越深入的時(shí)候，我們就會(huì )發(fā)現，它跟我們想象中的還是有出入的，有時(shí)候甚至有很大的差距。就拿我們的這次經(jīng)歷來(lái)說(shuō)好了，要找到一份理想的兼職工作并不是那么的容易，輾轉了三四個(gè)，不得不放棄，最后在同學(xué)的介紹下，找了一份家教的工作。
家教，也就是做老師給學(xué)生輔導學(xué)習，一般都是一對一的輔導。曾經(jīng)，對這個(gè)職業(yè)也有過(guò)憧憬，所以，對于一份這樣的暑期工作，我個(gè)人是很滿(mǎn)意的，因為它是最能體現一個(gè)人的價(jià)值的，而且我對自己也是很有信心的，以前暑假在家的時(shí)候，我就會(huì )教自己的表妹，雖然這并不正規，但至少能讓我收獲一定的經(jīng)驗。自信是好事，但我也知道，這畢竟是我第一次正式地以家教老師的身份去教別人，所以我要做好充足的準備。
我的輔導對象是一位五年級的女學(xué)生，輔導的主要科目是英語(yǔ)，兼語(yǔ)文和數學(xué)的暑假作業(yè)輔導，我先跟家長(cháng)通了個(gè)電話(huà)，進(jìn)行了初步的接觸與交流，并且了解了學(xué)生的基本學(xué)習情況，在去學(xué)生家里試講之前，我在網(wǎng)上特地查找了一些家教活動(dòng)中的注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的不同類(lèi)型以及采取的措施。而且，我也事先了解了小學(xué)英語(yǔ)課程設置的一些特點(diǎn)，對五年級的英語(yǔ)課程有了一個(gè)初步的認識。第二天我就帶著(zhù)緊張又興奮的心情去進(jìn)行了第一次的試講，對于試講的結果，家長(cháng)還是比較滿(mǎn)意的。然后我跟家長(cháng)進(jìn)行了更深入的交談，也跟我的學(xué)生有了第一次的交流。這樣的接觸之后，我了解到，其實(shí)她的其他幾門(mén)功課還是蠻好的，對英語(yǔ)，主要是沒(méi)有興趣，而且基礎比較差，加之父母的期望又很高，從而造成了自我放棄�；貋�(lái)以后，我就針對這個(gè)情況在網(wǎng)上查找了相關(guān)的資料，對這樣的學(xué)生，最重要的就是鼓勵與支持，增強她的自信心。我相信，有了自信，興趣就會(huì )產(chǎn)生了。
做好一切準備之后，我開(kāi)始了第一天的家教任務(wù)。在我自己的理解中，英語(yǔ)最重要的就是詞匯、語(yǔ)法以及口語(yǔ)，而為了能讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)的學(xué)習，我基本是以教材為藍本的，另外再加入一點(diǎn)參考書(shū)上的輔助性知識。一開(kāi)始，我讓她讀了一篇課本上的課文，主要目的就是要知道她的發(fā)音如何，讓我感到欣慰的是，她在讀文章的時(shí)候雖然斷斷續續，有的單詞讀不出來(lái)，但是讀的出來(lái)的部分還是不存在發(fā)音問(wèn)題的，我想，只要再增強點(diǎn)自信，她讀英語(yǔ)的文章還是很好聽(tīng)的。我跟她講了，說(shuō)了自己的看法，并給予了一定的表?yè)P，她聽(tīng)后，對我的贊揚表示了感謝，我能感覺(jué)到，她還是比較喜歡英語(yǔ)的，可能只是因為成績(jì)差而產(chǎn)生了自卑感，從而不愿多的接觸英語(yǔ)。發(fā)現這一點(diǎn)之后，我對自己的教學(xué)計劃有了進(jìn)一步的調整，要盡量地發(fā)現她在英語(yǔ)上的閃光點(diǎn)。
接下來(lái)，就是對于詞匯的記憶。她跟我說(shuō)，記單詞是對她來(lái)說(shuō)最頭疼的事情，我想這個(gè)也是我們每個(gè)人都頭疼的事情吧，所以在教別人的同時(shí)，也是在教自己。我個(gè)人認為，以單詞的發(fā)音來(lái)記憶應該是最有效率的方法了，但是這樣的話(huà)，你就必須會(huì )讀，因為只有知道了怎么讀才能按照它的讀音來(lái)拼寫(xiě)整個(gè)單詞，而這個(gè)過(guò)程又是相互互補的，所以要培養對英語(yǔ)的語(yǔ)感。在課堂上學(xué)習知識的過(guò)程中，我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話(huà)就是“興趣是最好的老師”，而實(shí)踐證明，這句話(huà)是非常正確的。所以，我決定，從她的個(gè)人興趣開(kāi)始，希望能夠挖掘出意想不到的潛能。從我跟她的接觸與交流，還有自己的感覺(jué)來(lái)看，她應該是一個(gè)非常喜歡唱歌的女孩子，因為有時(shí)候會(huì )聽(tīng)到她小聲地哼一些歌曲。發(fā)現了這一點(diǎn)之后，我們有了一次很愉快的談話(huà)，她說(shuō)自己平時(shí)還是很喜歡聽(tīng)歌的，但是英文歌曲聽(tīng)得并不多，我聽(tīng)了她的想法后，也跟她說(shuō)了我自己的想法，我覺(jué)得平時(shí)多聽(tīng)一些英文歌對英語(yǔ)的學(xué)習還是有一定幫助的，至少可以熟悉英語(yǔ)的發(fā)音，進(jìn)而增加對英語(yǔ)的感覺(jué)，而且，聽(tīng)到的都是純正的英語(yǔ)國家的口音，這或多或少會(huì )糾正一些不正確的發(fā)音，當然要經(jīng)常性的聽(tīng)才會(huì )看得見(jiàn)效果。對于我提出的這個(gè)建議，她很歡迎，畢竟將學(xué)習跟娛樂(lè )結合在一起是一件很美妙的事情。因此，我們每天都會(huì )抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)享受音樂(lè )的熏陶，而在這個(gè)過(guò)程中，我們就像是兩個(gè)好朋友。
最后就是語(yǔ)法，對于這個(gè)，我還是按照書(shū)上的順序，正正規規來(lái)講的，就像課堂上一樣，講好一個(gè)課時(shí)就做一些相應的作業(yè)當做鞏固練習，有時(shí)是書(shū)上的一些題目，有時(shí)是自己出的，當然都是一些比較簡(jiǎn)單的，因為我的目的就是要增強她的自信。不過(guò)也有一些經(jīng)常做但經(jīng)常會(huì )錯的題目，針對這個(gè)，首先從題目本身著(zhù)手，然后就這一類(lèi)型展開(kāi)分析，相同類(lèi)型的題目稍微改變一下就會(huì )變得很不一樣，但是只要你見(jiàn)過(guò)就不會(huì )再覺(jué)得陌生，所以要多練。但是，我覺(jué)得還是不要給學(xué)生布置太多的作業(yè)，每一件事情都是有一個(gè)限度的，超過(guò)了就會(huì )變得很沉重，更甚者產(chǎn)生厭惡的心理。所以，我并沒(méi)有給學(xué)生額外的作業(yè)，并且，會(huì )抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)檢查和輔導她的暑假作業(yè)。暑假作業(yè)是學(xué)校布置的，所以我認為這就應該是一個(gè)學(xué)生合理的作業(yè)量，再增加就會(huì )變成負擔了。
以上就是我輔導學(xué)生的大致內容與方法，時(shí)間總是這么快，將近一個(gè)月的家教工作已經(jīng)結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得對于第一次正規做老師的自己來(lái)說(shuō)，表現還是很不錯的，而作為我的第一個(gè)學(xué)生，雖然有時(shí)候會(huì )有所懈怠，但整體看來(lái)還是很配合我的工作的。這樣，按照我和學(xué)生家長(cháng)商量好的作息時(shí)間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務(wù)。
轉眼間，很快就要開(kāi)學(xué)了，現在再來(lái)回顧這個(gè)即將結束的暑假，這次難忘的家教經(jīng)驗，還是會(huì )有很多感觸。我覺(jué)得暑期家教對我自己是很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。同時(shí)，通過(guò)見(jiàn)識不同的人、不同的家庭，學(xué)會(huì )怎么做人、與人相處，提早適應社會(huì )。而且，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是我們自身的價(jià)值能得到社會(huì )肯定，增強我們進(jìn)入社會(huì )的信心。
經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)月的家教生涯，現在，我對于“老師”這個(gè)稱(chēng)謂有了更深入的體會(huì )，當別人稱(chēng)呼我“老師”時(shí)，已沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀。很多人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，對此，我在暑期家教的過(guò)程中深有同感。雖然我只是做了一段時(shí)間的“老師”，可我分明感到這兩個(gè)字給我帶來(lái)的光榮與自豪感。XX年的這個(gè)夏天，在我的內心里，我收獲了陽(yáng)光下最燦爛的感動(dòng)，我收獲了屬于我自己的道路上的成就。最后，想給自己說(shuō)：繼續加油!自己的路，得自己一步一步的走，你已經(jīng)邁出一步了!
結束語(yǔ)：“艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才干”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì )，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才干，并在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中認清了自己的位置，發(fā)現了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。這在無(wú)形中使我對自己有一個(gè)正確的定位，增強了我努力學(xué)習的信心和毅力。
謝辭：社會(huì )實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習，忽視實(shí)踐環(huán)節，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識得到鞏固和提高。感謝學(xué)校給了我們這樣鍛煉自己，提高自己的機會(huì )!
家教暑假實(shí)踐報告2
大學(xué)生暑假家教實(shí)踐報告 這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對這兩年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)�，F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告：實(shí)踐對象：川師大附屬實(shí)驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習成績(jì)較差）；
實(shí)踐目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習的二年級的知識作初步了解；
實(shí)踐過(guò)程：
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差，具體表現有：20以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫(xiě)有困難；……
針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎—逐步提高—超前學(xué)習”分三步走的輔導計劃：
第一階段“夯實(shí)基礎”：
20以?xún)鹊募訙p運算我出了幾組專(zhuān)題訓練讓其練習：
例：相同的和：1 4=1 5=1 19=
2 3=2 4=2 18=
4 1=3 3=……3 17=
3 2=4 2=4 16=
相同的差：（略）
加減并行：1 2=8 7=
3-1=……15-7=……
3-2=15-8=
……
通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。
而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據我觀(guān)察，該生屬于“場(chǎng)依存型”——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時(shí)表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：
“逐漸縮小其所依存的‘場(chǎng)’”和“變換依存的‘場(chǎng)’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：
aiaoanangenengeiieiuuiining……
aiaoanangeierenengiuieininguiun……
在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。
第二階段為“逐步提高”階段（耗時(shí)約三周）：
由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習后，50以?xún)鹊募訙p法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。
然而，該生卻在“實(shí)際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個(gè)過(guò)程中費時(shí)費力最多的一個(gè)環(huán)節。該生在解答應用題時(shí)的主要障礙是：
�、賹φZ(yǔ)言文字的表達理解不足；
�、趯盗筷P(guān)系分析不準確；
�、圻w移能力較差。
在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著(zhù)“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫(xiě)應用題的開(kāi)初階段：
語(yǔ)言敘述盡量直白，數量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單，涉及數值在20以?xún)�；等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐漸加大難度，語(yǔ)言敘述，數量關(guān)系略顯復雜，涉及數值擴大至100以?xún)�。與此同時(shí)，為培養該生的遷移能力和語(yǔ)言表達能力，我將供其練習過(guò)的應用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以?huà)叱?/p>
在“拼音的正確的拼寫(xiě)和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了拼音拼寫(xiě)拼讀的基本規則，然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來(lái)，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類(lèi)后，讓其注音；還將生詞的拼音寫(xiě)出，讓其寫(xiě)出漢字。以此來(lái)加深其對字形與讀音、拼寫(xiě)方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來(lái)，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽(tīng)寫(xiě)。這樣反復幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”這類(lèi)型習題是都有了很高的正確率。
第三階段，“超前學(xué)習”階段（耗時(shí)二周）：即對第三冊?xún)热葑饕恍╊A習。在這個(gè)階段，我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。 實(shí)踐時(shí)間：20xx年7月15日--20xx年8月20日 實(shí)踐地點(diǎn)：成都雙流及其周邊 實(shí)踐目的：通過(guò)做家教，增大自己的社交面，鍛煉口才，加強與人交流的能力，將自己所學(xué)的知識付諸實(shí)踐，也是對自己能力的肯定，并體會(huì )工作的酸甜苦辣，體會(huì )自己一個(gè)人奮斗的孤獨艱辛。同時(shí)也能獲取一定的酬勞，幫家里減負。 實(shí)踐內容：主要是接觸成都家長(cháng)及學(xué)生。學(xué)會(huì )與他人交流，并學(xué)獨立生活。 暑期社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生思想教育、實(shí)踐教育的重要環(huán)節，對于我們了解社會(huì )、奉獻社會(huì )、增強社會(huì )責任感具有重要的現實(shí)意義。而今年這個(gè)暑假，我通過(guò)一份家教的社會(huì )實(shí)踐，深切地體會(huì )到在社會(huì )生存、拼搏的困難以及具有責任感的重要性。 這是我邁入大學(xué)后的第二個(gè)暑假，早在放假之前，我就想好了找家教做做，進(jìn)入大學(xué)了就要學(xué)著(zhù)各方面都獨立，并且試著(zhù)了解社會(huì )，但由于放假太晚，在家鄉已找不到合適的家教，所以我索性留在成都找機會(huì )，想在家教這個(gè)舞臺上試試自己的斤兩，提高自我的價(jià)值，收獲不一樣的人生閱歷。 兼職，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不陌生，因為在平時(shí)，身邊就有很多的同學(xué)在做著(zhù)這個(gè)。在假期開(kāi)始之前，心里早已有了各種憧憬，把行程都安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當的�？奢喌綄�(shí)踐時(shí)卻發(fā)現困難重重。就拿我這次的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有經(jīng)驗，一開(kāi)始的面試就遇到了困難。面試了三家機構，只有一家愿意給我機會(huì )，而且是要求我幫其招生，這也就是說(shuō)如果我沒(méi)有招到學(xué)生仍然是沒(méi)有機會(huì )的，前面的招生工作自然也是白干。在考慮了一個(gè)晚上之后，我毅然退掉了回家的車(chē)票，選擇了這份工作。因為我知道，機會(huì )稍縱即逝，當斷則斷。自己有那么多的想法，如果一直猶豫不決終究辦不成任何事。 過(guò)了兩天之后，機構便給我安排了一個(gè)初二的學(xué)生，小男孩看上去很是靦腆，一副很嬌小的樣子，應該比較聽(tīng)話(huà)，而之后的教學(xué)過(guò)程也驗 證了我的猜想。我負責他的語(yǔ)文和英語(yǔ)，而機構的另一個(gè)老師則負責他的數學(xué)和物理。小家伙需要上一整天的課，但我只需要給他上三個(gè)小時(shí)的課,因為基礎比較差，所以他學(xué)的很苦，而且是高壓提升，提高的也比較慢。站我的角度看，如果每天就教他一個(gè)學(xué)生，那么我的報酬會(huì )在60元一天左右，而下午是不用上課的，因為學(xué)校在縣城，所以周?chē)媛氁膊皇呛芎谜�，嘗試著(zhù)找了幾天，毫無(wú)頭緒，而我當初的目標是在假期里學(xué)習社會(huì )經(jīng)驗，增長(cháng)見(jiàn)識的同時(shí)賺到一點(diǎn)生活費，如果這樣的話(huà)就不能實(shí)現我當初的想法了，那不是我想要的，當然我也不可能就這樣拋棄那個(gè)學(xué)生再去做其他的事，這是一種責任。終于就在我和小孩子共同努力一段時(shí)間后，他已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，但因為他家里的問(wèn)題，只得暫停補習。但我并沒(méi)有感覺(jué)到氣餒，失去這份工作的同時(shí)我也迎來(lái)了新的機會(huì )�；蛟S可以離我當初的目標更近一點(diǎn)。 經(jīng)過(guò)兩天的奔波，我終于通過(guò)中介找到了一份上門(mén)家教的工作，是一個(gè)高一的女孩子，確認無(wú)安全隱患之后，便開(kāi)始了新的教學(xué)。這次是負責她的數理化，每天6個(gè)小時(shí)，相對來(lái)說(shuō)難度比較大，除了給她準備上課的課件，還要搜集大量的資料、習題，也就是說(shuō)除了上課的六個(gè)小時(shí)，我還要花大量的時(shí)間準備，這也是家教工作普遍存在的問(wèn)題，沒(méi)有什么可抱怨的。經(jīng)過(guò)兩天的磨合，她又介紹了她的一個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)補習數學(xué)，每天三小時(shí)。這樣我每天的補課時(shí)間就達到了9小時(shí)，幾乎占據了我所有的時(shí)間，但我還是欣然接受了這樣的挑戰，因為我知道一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，就像擠牙膏一樣，你以為沒(méi)有了事實(shí)上擠擠還是有的。雖然中途也有矛盾和沖突，但總算是圓滿(mǎn)完成了。這就是我暑假家教的大致經(jīng)歷。 家教，也就是做老師給學(xué)生輔導學(xué)習，一般都是一對一的輔導。曾經(jīng)，對這個(gè)職業(yè)也有過(guò)憧憬，所以，對于一份這樣的暑期工作，我個(gè)人是很滿(mǎn)意的，因為它既能體現一個(gè)人的價(jià)值，提高個(gè)人的自信，又能較快的達到經(jīng)濟目標。以前暑假在家的時(shí)候，我就會(huì )教自己的弟弟，雖然這并不正規，但至少能讓我收獲一定的經(jīng)驗。自信是好事，但我也知道，這畢竟是我第一次正式地以家教老師的身份去教別人，所以我要做好充足的準備，已應付教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。 我的第一個(gè)輔導對象是一位初一的男生，輔導的主要科目是語(yǔ)文和英語(yǔ)，可能由于男生發(fā)育的比較晚，雖然初一了，但學(xué)生看上去還是很嬌小，像個(gè)小學(xué)五六年級的。單是這外形就讓我大大松了口氣，至少看上去比較順從乖巧，這就有利于我接下來(lái)的教學(xué)。許是經(jīng)驗不夠，一開(kāi)始便走了彎路。我先從學(xué)生剛學(xué)的知識入手，反過(guò)來(lái)往前面教，但由于 學(xué)生基礎太差，很多基本知識都不懂，使得進(jìn)度一拖再拖，待進(jìn)行了一周的教學(xué)后進(jìn)行測驗，發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步遠遠小于期望值，這讓我很是挫敗，但我并沒(méi)有因此挫敗，而是進(jìn)行積極的思考，并通過(guò)在網(wǎng)上尋找家教的類(lèi)似案例。終于發(fā)現問(wèn)題的癥結所在。孩子雖然上課看似認真，布置作業(yè)也都做了。但都是極其不認真的，上課時(shí)習慣敷衍老師，不懂裝懂，而課后的作業(yè)更是草草了事，很多題連題目都沒(méi)看清便寫(xiě)出了答案，英語(yǔ)作文更是簡(jiǎn)單，直接抄襲上面的閱讀理解，還說(shuō)這是學(xué)校里老師教他如此，多多少少會(huì )給點(diǎn)辛苦分，按這樣的學(xué)習方法又怎么可能學(xué)好呢。層層考慮過(guò)后，我決定調整整個(gè)教學(xué)方案，先從最基礎的開(kāi)始教，甚至包括26個(gè)英文字母和拼音，完全就像教小學(xué)生一樣，不厭其煩，一遍又一遍。每天上課前我都會(huì )給他復習上一次課的知識，由于基礎差，他總會(huì )忘記前面所講的知識，而我總是耐著(zhù)性子陪他再次記憶，這要換成我弟弟，估計早被我罵的無(wú)地自容了，如此說(shuō)來(lái)，這也算是一個(gè)進(jìn)步吧。每個(gè)人都有自己的學(xué)習方法，有自己的生活態(tài)度，做為教育者，我們必須學(xué)會(huì )因材施教，而不是一味地教孩子學(xué)習自己的方法。 由于假期學(xué)校食堂都關(guān)門(mén)了，我不得不到飯店就餐，這樣一來(lái)，我的開(kāi)銷(xiāo)就大了很多，以致做家教賺到的錢(qián)還不足以覆蓋我的日常開(kāi)銷(xiāo)。于是我又向機構提出了想要多教幾個(gè)學(xué)生的想法。經(jīng)過(guò)溝通，機構給我介紹了一個(gè)上門(mén)家教。我先跟家長(cháng)通了個(gè)電話(huà)，進(jìn)行了初步的接觸與交流，并且了解了學(xué)生的基本學(xué)習情況，在去學(xué)生家里試講之前，我在網(wǎng)上特地查找了一些家教活動(dòng)中的注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的不同類(lèi)型以及采取的措施。而且，我也事先復習了高一數理化課程的內容，對高一數理化有了個(gè)知識框架。第二天我就帶著(zhù)緊張又興奮的心情去進(jìn)行了第一次的試講，對于試講的結果，家長(cháng)還是比較滿(mǎn)意的。然后我跟家長(cháng)進(jìn)行了更深入的交談，也跟我的學(xué)生有了第一次的交流。這樣的接觸之后，我了解到，其實(shí)她的悟性和思維還是不錯的，對學(xué)習主要是沒(méi)有多大的動(dòng)力，對自己要求很低，加之又很懶，導致成績(jì)一直不好，從而造成了自我放棄�；貋�(lái)以后，我就針對這個(gè)情況在網(wǎng)上查找了相關(guān)的資料，對這樣的學(xué)生，最重要的就是鼓勵與支持，增強她的自信心。我相信，有了自信，興趣就會(huì )產(chǎn)生了。 做好一切準備之后，我開(kāi)始了第一天的家教任務(wù)。在上課之前我基本是以教材為藍本的，另外再加入一點(diǎn)參考書(shū)上的輔助性知識。一開(kāi)始，我讓她把課本上的第一章先自己復習一遍，找出新概念及重點(diǎn)。主要目的就是要讓她對教材有個(gè)大概的了解，回憶起自己所學(xué)的知識。讓我感到無(wú)奈的是，她很坦誠地表示自己完全沒(méi)學(xué)到什么，讓我就像上新課一 樣給她講。于是我就在網(wǎng)上找了些課件和相應的例題，并帶她去買(mǎi)了幾本同步練習冊。雖然她說(shuō)很不想做作業(yè)，但是我想，學(xué)理科的人不進(jìn)行練習是不可能學(xué)好的。我跟她講了，說(shuō)了自己的看法，并施加了一定的壓力，她最終表示愿意聽(tīng)從我的意見(jiàn)，我能感覺(jué)到，她還是比較聽(tīng)話(huà)的，可能只是因為自小嬌生慣養，什么都不愿自己動(dòng)手，從而不愿花多的時(shí)間在學(xué)習上。發(fā)現這一點(diǎn)之后，我對自己的教學(xué)計劃有了進(jìn)一步的調整，要盡量地發(fā)現她在學(xué)習上的閃光點(diǎn)，培養她對學(xué)習的興趣。 接下來(lái)的幾天我們都進(jìn)行了正常的教學(xué)，偶爾也會(huì )聊聊天，她跟我講她們班上的趣事，我則跟她講大學(xué)的生活，激起她對大學(xué)的向往。感覺(jué)她的學(xué)習在一步步提升，我心里也感到特別的欣慰，盡管她還是有點(diǎn)嗜睡，沒(méi)達到我理想的狀態(tài)，但她個(gè)人認為已是極大的進(jìn)步，這時(shí)她又給我介紹了她的一個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)，雖然我的工作時(shí)間會(huì )加長(cháng)，但時(shí)間安排上并不影響前面學(xué)生的學(xué)習（這時(shí)補習初中的小男孩已經(jīng)完成了他的課程），我也就答應了并把自己的時(shí)間全部投入到了她們兩個(gè)的教學(xué)中，雖然每天中午都沒(méi)有什么時(shí)間吃中飯，走在路上都是小炮。晚上除了備課基本上也沒(méi)有時(shí)間玩耍，但我卻感覺(jué)很充實(shí)，那種目標很明確并為之付出自己最大的努力的感覺(jué)。一切都向好的方向發(fā)展著(zhù)。 大概過(guò)了十天 ，事情突然又發(fā)生了變化，我的第二個(gè)學(xué)生開(kāi)始變得特別懶散嗜睡，上課總是走神，有一句沒(méi)一句的搭著(zhù)，課堂上的練習基本上就不肯動(dòng)筆，這樣的情況在之前也有過(guò)，我跟她進(jìn)行了一次心與心得溝通后有所改善，但這一天苦口婆心說(shuō)了很久她愣是沒(méi)反應，最后還發(fā)脾氣了，我也特別生氣，感覺(jué)這樣的學(xué)生一點(diǎn)都不懂事，父母花錢(qián)請家教都不懂的好好珍惜。我沒(méi)有再繼續上課了，而是說(shuō)她太累了給她放了兩個(gè)小時(shí)的假。拉長(cháng)的臉頓時(shí)有所緩解，但我的心里依然不能平靜。感覺(jué)受了很大的委屈似的只能包容別人，自己則是發(fā)不得脾氣的。也感覺(jué)自己很失敗，連個(gè)小孩都搞不定，心情跌到了谷底�；氐綄W(xué)校后做什么都是無(wú)精打采的，像丟了魂似的。突然想起學(xué)生的話(huà)，她說(shuō)其實(shí)她并不針對我，只是上了這么久的課有厭學(xué)情緒了。對啊，如此想來(lái)她并不是抵觸我，只是每天高強度的學(xué)習讓她厭倦了，這換成誰(shuí)都會(huì )有點(diǎn)小情緒的，何況她還只是個(gè)對學(xué)習本就懶惰的人，能做到這樣已經(jīng)很不錯了，如若再給她施加壓力，只會(huì )適得其反。于是我改變了策略。第二天，再給第三個(gè)學(xué)生上完課后，我就帶著(zhù)兩個(gè)學(xué)生去四川大學(xué)玩耍了，既可以激起她們對于學(xué)習的動(dòng)力，又可以緩解下她們的學(xué)習壓力，還有利于增進(jìn)感情。兩個(gè)小女生都被美麗的大學(xué)迷住了，逛了大半天都沒(méi)逛完學(xué)校。最后都表示恨不得立刻高考完進(jìn)入大學(xué)，聽(tīng)到她們如此稱(chēng)贊自己的學(xué) 校，心里少不得泛起一陣漣漪，嘴角也不自覺(jué)上揚。最后我帶她們去學(xué)校附近吃了干鍋，再送她們上了車(chē)，一天也算圓滿(mǎn)結束了，我知道第二天的我們心里不會(huì )再相互抵觸。從這之后，我也盡量不要給學(xué)生布置太多的作業(yè)，每一件事情都是有一個(gè)限度的，超過(guò)了就會(huì )變得很沉重，更甚者產(chǎn)生厭惡的心理。所以，我并沒(méi)有給學(xué)生額外的作業(yè)，并且，會(huì )抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)檢查和輔導她的暑假作業(yè)。暑假作業(yè)是學(xué)校布置的，所以我認為這就應該是一個(gè)學(xué)生合理的作業(yè)量，再增加就會(huì )變成負擔了。 相對而言我的第三個(gè)學(xué)生是最讓人省心的，既聽(tīng)話(huà)又勤奮，但是也給我出了一些難題。由于基礎比較差，她的思維轉換速度有點(diǎn)慢，又是那種近似于強迫癥的人，非要把一些概念性的知識弄的清清楚楚才肯罷休，事實(shí)上我比較欣賞這樣的學(xué)生，但是她卻幾近讓我抓狂，有時(shí)候明明很簡(jiǎn)單的問(wèn)題講了無(wú)數次就是無(wú)法理解，我把知識解析的連小學(xué)生都快聽(tīng)得懂了，可她還是無(wú)法接受，而且還會(huì )提答案很明顯的問(wèn)題，讓我特想敲她腦袋。每次給她上課我的嗓子都會(huì )慢慢變得嘶啞，雖然很艱難但我還是堅持下來(lái)了，且耐著(zhù)性子給她一遍一遍地講解。 以上就是我輔導學(xué)生的大致內容與方法，時(shí)間總是這么快，將近一個(gè)月的家教工作已經(jīng)結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得對于第一次正規做老師的自己來(lái)說(shuō)，表現還是很不錯的，而我的三個(gè)學(xué)生，雖然有時(shí)候會(huì )有所懈怠，但整體看來(lái)還是很配合我的工作的。這樣，按照我和學(xué)生們家長(cháng)商量好的作息時(shí)間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務(wù)。 轉眼間，很快就要開(kāi)學(xué)了，現在再來(lái)回顧這個(gè)即將結束的暑假，這次難忘的家教經(jīng)驗，還是會(huì )有很多感觸。我覺(jué)得暑期家教對我自己是很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。同時(shí)，通過(guò)見(jiàn)識不同的人、不同的家庭，學(xué)會(huì )怎么做人、與人相處，提早適應社會(huì )。而且，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是我們自身的價(jià)值能得到社會(huì )肯定，增強我們進(jìn)入社會(huì )的信心。 暑假是一個(gè)自由而充滿(mǎn)美好計劃的時(shí)光，為了讓自己過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假，同時(shí)也為了提前體驗一下實(shí)習的感覺(jué)，今年暑假，我在家鄉找了一份家教的工作。 暑假期間很多同學(xué)不是選擇回家而是打暑假工，有的進(jìn)工廠(chǎng)，有的進(jìn)餐館，也有的在家辦輔導班，對于我這樣一個(gè)沒(méi)有打工經(jīng)驗的人來(lái)說(shuō)，我對這個(gè)暑假充滿(mǎn)期待，于是我決定走出家門(mén)體驗一下，找了一份家教工作，教一個(gè)即將升入小學(xué)三年級的小男孩數學(xué)。時(shí)間安排在每天上午8點(diǎn)到11點(diǎn)。小學(xué)生對知識的理解能力和接受能力有限，怎樣才能更好地讓學(xué)生學(xué)到知識，學(xué)會(huì )學(xué)習是我重點(diǎn)思考的內容。 在接手這項任務(wù)之前，我先了解了一下孩子的學(xué)習情況，孩子的媽媽說(shuō)他今年期末考試數學(xué)不及格，三十七分。我一聽(tīng)心里就有點(diǎn)發(fā)慌，腦子里就冒出很多猜測，是這個(gè)孩子不認真學(xué)習呢，還是對于這門(mén)課程就是不理解呢？孩子的媽媽也聽(tīng)孩子的老師說(shuō)，孩子在課堂上不認真聽(tīng)講，私底下搞小動(dòng)作，以至于學(xué)習跟不上，再就是孩子在學(xué)習上有點(diǎn)懶惰，不愛(ài)動(dòng)腦思考。所以孩子的媽媽希望這個(gè)暑假我把他接下來(lái)要學(xué)習的內容先給他從頭到尾講一遍，等到孩子再跟著(zhù)老師學(xué)的時(shí)候會(huì )輕松一些。了解了大體情況之后，我就開(kāi)始接觸這個(gè)孩子了。 我先跟這個(gè)孩子聊了一會(huì )兒，希望他不要對數學(xué)這門(mén)課失去信心，只要認真學(xué)，都是能夠學(xué)好的。也許是因為與我陌生的緣故，第一天孩子學(xué)的特別認真，并且我也發(fā)現，這個(gè)孩子特別聰明，我講的東西他一聽(tīng)就會(huì )，這也就印證了他的老師說(shuō)的話(huà)，他的成績(jì)很大程度上是因為在課堂上不認真聽(tīng)講。這樣一對一地教學(xué)，讓他沒(méi)有機會(huì )去搞小動(dòng)作，所以他能夠集中注意力，這一點(diǎn)在課堂上是無(wú)法得到保證的。 隨著(zhù)時(shí)間的推移，教學(xué)內容出現好多相對比較難的，比如乘法和除法問(wèn)題的量比較多，孩子就開(kāi)始有點(diǎn)犯愁，看到練習冊上大量的習題，孩子明顯地表現出懶惰的情緒，這個(gè)時(shí)候我都替他著(zhù)急，但是又不能逼迫孩子去學(xué)習，這樣不利于培養孩子主動(dòng)學(xué)習的好習慣。我只能告訴他看著(zhù)題多就犯愁沒(méi)有什么作用，只會(huì )拖慢做題的速度，影響心情，耐心地一道題一道題地挨著(zhù)做，題只會(huì )越來(lái)越少，抱怨是沒(méi)有用的。孩子慢慢地清楚了這一點(diǎn)，也就慢慢地克服了遇題就愁的習慣。 對于一個(gè)九歲的孩子來(lái)說(shuō)，可能應用題就是老大難了，這個(gè)孩子也是這種情況，讀題之后總是不能很好地理解題意，無(wú)法判斷該選擇乘法還是除法。跟孩子的媽媽聊天了解到，孩子平時(shí)喜歡玩電腦游戲，不看課外故事書(shū)，這樣是不利于孩子閱讀能力的培養的，讀書(shū)是一項重要的工作，對于其他課程的學(xué)習都有很好的幫助，雖然孩子才上小學(xué)，讀書(shū)習慣一定要養成，千萬(wàn)不可以迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲。因為沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲而荒廢學(xué)業(yè)的例子數不勝數，家長(cháng)一定要足夠重視。 在學(xué)習課本的內容的同時(shí)我還順便訓練他的口算能力，現在的家長(cháng)生怕孩子輸在起跑線(xiàn)上，買(mǎi)大量的課外輔導書(shū)來(lái)幫助孩子學(xué)習，這個(gè)小孩的家長(cháng)也不例外，給他買(mǎi)了各種版本的.口算書(shū)，在學(xué)了一部分內容之后，就把相應的口算題解決一下，我盡量讓孩子加快口算速度，這樣不但讓他注意力高度集中，而且也能訓練他敏銳的思考，數學(xué)就是需要靈活的大腦去思考。 通過(guò)二十天的教授，我把孩子即將學(xué)習的三年級上冊數學(xué)給他講完了，并且最后檢測了一下，成績(jì)還算不錯，這說(shuō)明這個(gè)孩子是完全可以學(xué)好數學(xué)的，只不過(guò)在學(xué)校課堂上他沒(méi)有將精力全部用到學(xué)習上而已。 作為一名師范生，我們以后很可能會(huì )成為一名教師，會(huì )面對各種各樣的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有不一樣的情況，我們該如何引導每一名學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，充分利用好課堂時(shí)間是一項艱巨的任務(wù)，家長(cháng)把孩子交給我們，我們該對他們負責。經(jīng)過(guò)這次家教經(jīng)歷，我覺(jué)得在課堂上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的注意力很關(guān)鍵，一定要把課堂氣氛搞得活躍一些，時(shí)刻一起學(xué)生的注意力，如果看到注意力不集中的學(xué)生，一定要用合適的方式去提醒，千萬(wàn)不要傷學(xué)生的自尊心。因為在他們的心目中，老師的地位是很高的，所以我們的言行會(huì )對他們有著(zhù)很重要的影響。要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，不要打擊學(xué)生，以免使學(xué)生失去學(xué)習的興趣，甚至養成自卑的心理。學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習，為什么有的孩子在課堂上學(xué)習不好，請家教就能學(xué)好，這是對課堂教學(xué)最大的諷刺，這是值得每一名教師思考的東西。 在這次教授過(guò)程中，我發(fā)現自己的語(yǔ)言表達能力有所提高，面對一個(gè)九歲的小學(xué)生，我必須選擇恰當的語(yǔ)言和表達方式將我要講授的知識呈現給他，再就是我也鍛煉自己的耐心，不是我講的每一點(diǎn)孩子都能夠一遍聽(tīng)懂會(huì )做，這就需要我反復地將給他聽(tīng)，引導他如何去思考問(wèn)題，如何尋找問(wèn)題解決方法�？傊�，這次暑假實(shí)踐讓我體會(huì )到作為一名老師的不易和責任，要想成為一名合格而優(yōu)秀的老師，我需要做的還有很多很多。 這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對這兩年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗，在這個(gè)暑期中我進(jìn)行了一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)�，F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告： 準備工作：我先撰寫(xiě)海報宣傳單，做好宣傳工作。在一所空房子中安好桌椅。一切準備就緒我開(kāi)始貼海報發(fā)宣傳單。當天就有八位學(xué)生的家長(cháng)報了名。報名截止到7月10號總共報名人數達到10人。 實(shí)踐對象：本村小學(xué)學(xué)生（學(xué)習成績(jì)較差）共十個(gè)人，二年級四個(gè)，三年級兩個(gè)個(gè)，四年級兩個(gè)，一年級兩個(gè)。 實(shí)踐目的：對該階段學(xué)生所學(xué)所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將所學(xué)的知識作初步了解； 實(shí)踐過(guò)程： 第一階段：我先把他們按年幾級分好座位以便教學(xué)。第一天我先檢查了他們做暑假做作業(yè)的情況，針對不同學(xué)生的作業(yè)情況我制定了不同的教學(xué)計劃。在第一個(gè)星期中我把他們作過(guò)的作業(yè)統統都講了一遍，不懂得問(wèn)題為他們細心的講解。剩余的作業(yè)作為課后的作業(yè)，開(kāi)學(xué)之前能夠保質(zhì)保量的完成。 第二階段：經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的穩定我們開(kāi)始正式上課，由于人少，且集中。教起來(lái)就比較方便。主要教授英語(yǔ)、數學(xué)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)新學(xué)期開(kāi)始他們要開(kāi)設英語(yǔ)這門(mén)課，打好基礎很重要，因此我格外注意。我還采互動(dòng)教學(xué)，讓高年級的學(xué)生幫助低年級的學(xué)生。這樣不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也有利于教學(xué)順利的進(jìn)行。這一階段我們一共進(jìn)行了三個(gè)星期的教學(xué)。其中我沒(méi)有讓他們只是在課堂上學(xué)習，我還組織了兩次課外活動(dòng)爬山和跑步比賽。讓他們在學(xué)習的同時(shí)不忘記鍛煉身體。 第三階段：這是最后一個(gè)星期的教學(xué)，我沒(méi)有進(jìn)行新知識的教授而是進(jìn)入鞏固階段的學(xué)習。讓學(xué)生對前面所學(xué)做一個(gè)全面的總結。最后幾天對他們進(jìn)行了幾次測驗，取得了良好的效果。得到了家長(cháng)們的一致好評。 實(shí)踐結果：二年級的學(xué)生英語(yǔ)基礎掌握的比較好，在測驗中他們兩個(gè)人的平均成績(jì)都在80分以上，四年級學(xué)生數學(xué)也得到了明顯的提高。其他學(xué)生都較之以前有很大進(jìn)步，這讓學(xué)生家長(cháng)感到很欣慰。 實(shí)踐體會(huì )： 第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于他們所學(xué)知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理咨詢(xún)學(xué)》、《發(fā)展心理咨詢(xún)學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對不同階段的，從未接觸過(guò)的學(xué)生，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。 我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。 今年暑假，爸爸想讓弟弟參加今年xx月多號的成人高考，而我又正好放假閑在家里沒(méi)事干，于是我便成為了弟弟的輔導老師�？墒俏业艿懿懦踔挟厴I(yè)，要學(xué)的東西有很多，要在如此短的時(shí)間內學(xué)會(huì )，可真是太難辦到了。在我冥思苦想之后，我決定采用死記硬背的方法，這也許是速成最好的方法了。我看了看成人高考試卷，數學(xué)出的大部分都是基礎題，不是太難；語(yǔ)文對于弟弟來(lái)說(shuō)應該算是最容易的一科了；英語(yǔ)是最讓我倆頭疼的一科。 弟弟對學(xué)習一直都不感興趣，為了能讓他能對學(xué)習提起點(diǎn)興趣，我決定從弟弟比較喜歡的數學(xué)教起。我看了看爸爸給他買(mǎi)的那本成人高考數學(xué)書(shū)。 盡管，我認為我對弟弟的要求已經(jīng)降到最低了，他還是做不好，講過(guò)的題不會(huì )做，完全運用公式的題也做不出來(lái)，我剛開(kāi)始急的對弟弟發(fā)脾氣，灰心喪氣到了極點(diǎn)，弟弟也因此變得更加不聽(tīng)話(huà)，可是我在晚上睡覺(jué)時(shí)想了想，我認為簡(jiǎn)單的東西，對他來(lái)說(shuō)也許真的很難，畢竟他是頭一次接觸，而我卻學(xué)習了三年呢，我是不能以我的標準來(lái)要求他的，我應該全面考慮一下他的能力和狀態(tài)。于是，我再上課時(shí)，也就不對弟弟發(fā)脾氣了，講過(guò)的知識如果做不出來(lái)，我就一點(diǎn)點(diǎn)兒的提醒他，或者讓他到書(shū)上去找知識點(diǎn)，實(shí)在不行再給他講，但絕不會(huì )在發(fā)脾氣，我要用我的耐心讓他對學(xué)習更用心，同時(shí)，我會(huì )不是說(shuō)一些鼓勵的話(huà)，以防止他對學(xué)習的懼怕感加重。 后來(lái)，我發(fā)現弟弟在做題時(shí)似乎很心不在焉，聽(tīng)課時(shí)也是這樣，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定用刺激-強化的方法，他一到十點(diǎn)多就打瞌睡，他最渴望的就是能早點(diǎn)睡覺(jué)，于是，每次做題時(shí)，我答應他，如果他能作對一半以上的題就可以是點(diǎn)半睡覺(jué)，否則，十一點(diǎn)半睡覺(jué)。沒(méi)想到這著(zhù)還真管用，再讓弟弟做題時(shí)，他很認真，以前做題讓他寫(xiě)步驟，他就是不寫(xiě)，現在他已經(jīng)挺自覺(jué)地寫(xiě)步驟了，弟弟的變化讓我對這次教學(xué)提高了不少信心。 當然，就算弟弟認真配合我的教學(xué)，他最后也未必能學(xué)多好，這種速成地方法，真是沒(méi)法保證質(zhì)量，我學(xué)了三年呀，我才給他講三十多天而已。弟弟白天還得上班，晚上還得學(xué)習，教學(xué)效率當然不會(huì )很高，他是挺累的，有時(shí)看見(jiàn)他那么疲憊，還真是不忍心讓他學(xué)習到太晚。 語(yǔ)文的教學(xué)，我主要采用讓他自己看的方法，我知道文言文部分他學(xué)會(huì )的可能行不太大了，也就不強迫他去看文言文的知識。 英語(yǔ)是最讓我頭疼的一科，因為英語(yǔ)對弟弟來(lái)說(shuō)就如同天書(shū)，在初中時(shí)，他的英語(yǔ)成績(jì)就沒(méi)及格過(guò)。就連最基本的人稱(chēng)代詞都不知道，哎，我真要愁白了頭了，英語(yǔ)單詞是做英語(yǔ)題的前提，我要如何在如此短的時(shí)間內，讓他記住那么多單詞，要是他對英語(yǔ)有興趣，情況也許會(huì )好些，可偏偏他視英語(yǔ)如同敵人，還要讓他做高中的英語(yǔ)題，這真是比登天還難呀。但是，總不能放棄這一科呀，只好硬著(zhù)頭皮上了，或許，還是有作用的，作對一道是一道的。我首先教給他發(fā)音，弟弟的表現讓我挺欣慰的，他很快就能自己看著(zhù)音標讀了，這是我沒(méi)想到的，真是個(gè)驚喜，我對教英語(yǔ)的恐懼也減少了幾分。當他學(xué)會(huì )發(fā)音后，接下來(lái)，便是背單詞的任務(wù)，不知道單詞，是沒(méi)法做題的，為了讓他對背單詞更有信心，我給他畫(huà)了一些比較短，但是比較常用的單詞，我要求他在背單詞時(shí)，要一邊讀一遍寫(xiě)，雖然，效果沒(méi)有我預期的好，但是也已經(jīng)非常不錯了，至少他肯認真的背單詞了，最重要的是他沒(méi)有敷衍，也沒(méi)有背著(zhù)背著(zhù)就偷著(zhù)睡覺(jué)，是真的在用心背。也許到最后弟弟也做不好高中的英語(yǔ)題，但是，我相信，給他更多的時(shí)間的話(huà)，他一定可以學(xué)好的。在我教他英語(yǔ)的過(guò)程中，我并沒(méi)有感覺(jué)他對英語(yǔ)的抵抗情緒，只感覺(jué)到對自己的不自信，也許是以前英語(yǔ)成績(jì)的不理想在他心中留下了陰影吧。而且，我感覺(jué)他是很喜歡英語(yǔ)的，很喜歡讀英語(yǔ)單詞，這讓我很欣慰。 時(shí)間過(guò)的總是很快，假期快結束了，可是我的課程還剩下很多，也許弟弟這次考試過(guò)不了，但是可以再考一次呀，有更多時(shí)間學(xué)習，一定可以學(xué)會(huì )的。 在這個(gè)假期我收獲了很多東西，教學(xué)不簡(jiǎn)單，教好更是難，細心和耐心不可缺少，和學(xué)生時(shí)常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學(xué)時(shí)把握住學(xué)生的注意力，才能了解學(xué)生對知識的掌握情況，下一步的教學(xué)應如何進(jìn)行，以后的教學(xué)應注意什么。而且，我感覺(jué)教學(xué)理論就算知道了，也許不會(huì )用，人的思維是活的，把教學(xué)工作做好，還要靠老師時(shí)常的觀(guān)察和思考，最好的教學(xué)方法就是這樣產(chǎn)生的，所以教學(xué)不應刻板的遵守某些理論，而應該因地制宜，靈活教學(xué)。 今年暑假，經(jīng)朋友的介紹，我到了從化的一家私人家教中心，“桌越優(yōu)培訓中心”，進(jìn)行了一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，期間我初步嘗到了當一民人民教師的滋味，積累了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗，也鍛煉了自己的口頭交流、表達能力和交際能力。這是一次很有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，它不但充實(shí)了我的暑假生活，更讓我成長(cháng)了不少，讓我學(xué)會(huì )如何成熟地做人處事，如何有力地擔當起為人師表的責任！ 在教學(xué)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了理論聯(lián)系實(shí)際，根據學(xué)生實(shí)際情況靈活地教育學(xué)生。因為“桌越優(yōu)”采用的是“小班教學(xué)”或“一對一輔導”的方式，我第一次教的學(xué)生是一對姐妹，Kiki和皖儀，姐姐Kiki要升初二，妹妹皖儀才讀五年級。模仿自己以前中學(xué)老師的教學(xué)辦法，我一開(kāi)始就拿起初二的英語(yǔ)課本教Kiki讀第一單元的單詞，課文，而皖儀則只教她些六年級的基本詞匯和句子。這樣教了幾天，問(wèn)題卻迭出不窮，Kiki怎么教都發(fā)不好音，單詞老記不住，更不用說(shuō)讀好課文了，如此慢而了無(wú)成效的教學(xué)讓我急得像熱鍋上的螞蟻，束手無(wú)策。而皖儀那邊卻剛好相反，那些六年級的詞匯，句子，課文我教讀一兩遍，她就會(huì )了，發(fā)音還挺不錯，相應的練習她又做得全對，有好一會(huì )我被她的快進(jìn)度弄糊涂了，一時(shí)竟不知從何著(zhù)手找資料教她。完全無(wú)計可施，我只好去請教其他的資深英語(yǔ)老師，一位楊老師告訴我：教學(xué)生應該先了解學(xué)生的知識基礎情況，再從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)靈活找方法教他們，不能全都一棍子打死，生搬硬套，比如他現在教的小學(xué)兩兄弟，因為模仿能力和記憶力比較強，他用李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)教法教他們，讓他們讀音純正，脫口而出流利的基本英語(yǔ)句子。我頓時(shí)如夢(mèng)初醒，恍然大悟，“一切從實(shí)際出發(fā)”不正是馬克思主義的基本原理嗎？我應該把理論和實(shí)踐相結合，才能辦好事情��！第一次覺(jué)得原來(lái)教學(xué)生也有那么多的學(xué)問(wèn)和技巧的。經(jīng)過(guò)好一番認真詳細的了解，我發(fā)現皖儀的英語(yǔ)基礎比她姐姐的還強，而Kiki的英語(yǔ)只有小學(xué)四年級的水平。于是我轉變了教學(xué)方法，我開(kāi)始教Kiki最基本的英語(yǔ)音標和基礎語(yǔ)法。為了克服她中文思維造句的毛病，我對她進(jìn)行了幾天反反復復的簡(jiǎn)單句型翻譯訓練，終于讓她搞懂了英語(yǔ)句子的主謂賓的放置和搭配原則，造出了正確地道的句子。而對皖儀，我則提高了教學(xué)難度，因為她英語(yǔ)悟性高，學(xué)英語(yǔ)興趣濃，主動(dòng)性強，我教給她如何看字典記單詞的方法，如何自學(xué)資料書(shū)上的大量課外詞匯、句型以擴大知識面的方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的正確引導，皖儀學(xué)英語(yǔ)的興趣更濃了，進(jìn)步超快，她甚至自學(xué)起初一的課文來(lái)。一個(gè)月下來(lái)看到她們兩姐妹的進(jìn)步，我覺(jué)得挺欣慰的，這些日子里我晚上備課，白天頂著(zhù)酷熱教學(xué)的辛苦努力終于沒(méi)有白費，我也第一次嘗到了對癥下藥的甜果，體會(huì )到了為人師表的快樂(lè )！ 在教學(xué)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì )了如何控制自己的情緒，以和藹、耐心、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度教導學(xué)生，愉快地和學(xué)生相處，并學(xué)會(huì )用一些有創(chuàng )意而靈活有趣的方法教導學(xué)生以激發(fā)起他們學(xué)習的最大熱情。記得教學(xué)生管茂良時(shí)，我犯了極大的錯誤。因為他老教不會(huì )，我盛怒之下就罵了他“你記憶力只有幾秒“這樣的氣話(huà)，結果茂良生氣了，他走到一邊沉著(zhù)臉使勁地背他的單詞，一改常態(tài)的嚴肅沉默。我知道我做錯事了，我走過(guò)去要和他談心，可他拒絕了我，連同我的道歉一并拒絕，我感到了從所未有的挫敗感，我不知道教學(xué)生會(huì )遇到這么多棘手的問(wèn)題。我跟其他老師埋怨說(shuō)或許我不適合教學(xué)生，他們勸導我教學(xué)生要注意學(xué)生的情緒和心理變化，他們的自尊心很強的了，要多鼓勵和表?yè)P他們。此事之后，我吸取了教訓，盡量溫柔微笑地對待我的學(xué)生，把他們都當我的好朋友，因此學(xué)生們都很喜歡我，跟我教時(shí)學(xué)得特起勁，就連茂良也跟我特親近乎。教學(xué)過(guò)程中，我漸漸發(fā)現我的學(xué)生英語(yǔ)基礎差和學(xué)習進(jìn)步慢的的主要原因是他們不喜歡要死記硬背的英語(yǔ)，而教他們的老師多用死背單詞，死讀句子這樣填鴨式的老方法教他們使得他們對英語(yǔ)躲避不及。發(fā)現問(wèn)題后，我覺(jué)得要提高學(xué)生他們的英語(yǔ)成績(jì)，當務(wù)之急是要想辦法讓他們喜歡英語(yǔ)。因此課后我經(jīng)常給他們講一些英語(yǔ)國家的歷史趣事和文化習俗，并找一些有趣的英語(yǔ)短片如“獅子王”等給他們看，慢慢引導他們看電影學(xué)英語(yǔ)的興趣，我還鼓勵他們用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子互相交流，一周給他們排兩三次的英語(yǔ)話(huà)劇，例如“愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境”和“三只小豬”這樣的短劇。這樣輕松有趣的英語(yǔ)學(xué)習訓練維持兩周后，我的學(xué)生對英語(yǔ)的態(tài)度明顯改變了，他們由害怕變得慢慢喜歡上了英語(yǔ)，當他們用不太熟練的英語(yǔ)告訴我他們晚上在家的床上也練說(shuō)英語(yǔ)，現在發(fā)現英語(yǔ)原來(lái)是那么的神奇有趣時(shí)，我心里樂(lè )開(kāi)了花。我欣慰的是縱然時(shí)間有限，我不能傳授給他們很多的英語(yǔ)知識吧，但我最起碼賦予了他們學(xué)英語(yǔ)的極大的熱情，而那才是對初學(xué)英語(yǔ)者彌足珍貴的！ 在教學(xué)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì )了觀(guān)察學(xué)生的情緒變化，運用學(xué)到的心理知識幫助和開(kāi)導有學(xué)習上的的學(xué)生。其他老師都反應學(xué)生管茂良是教得最久，進(jìn)步最慢，最難教的學(xué)生，他們都拿他毫無(wú)辦法。在教茂良的過(guò)程中，我發(fā)現茂良其實(shí)是挺聰明的一個(gè)男孩子，初一英語(yǔ)課本的有些單詞他默讀幾遍就能基本記好了，他最大的毛病是常會(huì )跌進(jìn)心急氣傲和沮喪自卑的心理低谷。記得我給他講英語(yǔ)語(yǔ)法練習時(shí)，我怕他不懂就每一題講得比較詳細，可他卻一直在抱怨我講得慢，看到他心急如火，像有只兔子在胸口亂躥，根本聽(tīng)不進(jìn)我說(shuō)什么的樣子，我只得生氣地停下來(lái)，又想好好開(kāi)導他，可他又聽(tīng)不進(jìn)，真的是騎虎難下，我還是第一次碰到如此心急難教的學(xué)生��！事后，我絞盡腦汁去解決茂良的心急問(wèn)題。我特別找了一個(gè)下午和茂良私聊，我給他講“欲速則不達”的那個(gè)寓言故事，詳細講解其中的利害關(guān)系，盡量讓他明白心急辦不好事的道理。接下來(lái)我特意找一些既費時(shí)又需要耐心的功課給他做，如叫他翻譯簡(jiǎn)單的基本句型，精讀閱讀題等。他開(kāi)始很不情愿，在我的強烈要求和督促下只好硬著(zhù)頭皮去做。雖然如此，我發(fā)現茂良的脾性還是有所改善，起碼兩周后，他能平心靜氣地坐下來(lái)聽(tīng)我評講習題了，這對他學(xué)英語(yǔ)有極大的好處��！那茂良容易沮喪自卑的心理又該如何克服呢？他連聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，錯一兩個(gè)就完全失去信心，臉上立馬烏云密布，垂頭喪氣，接下來(lái)會(huì )的單詞也聽(tīng)得一塌糊涂，大有一蹶不進(jìn)之勢，任憑我在一旁使勁夸他，想重振他的士氣也無(wú)補于事。實(shí)在無(wú)計可施，我只好找一些最簡(jiǎn)單的單詞給他記，給些簡(jiǎn)單的練習他做，慢慢他仿佛忽然醒悟自己其實(shí)資質(zhì)不錯嘛，老師的布置任務(wù)完成得不錯，自信心才又回來(lái)了一點(diǎn)。以后的上課我都盡量地不去貶他打擊他，有機會(huì )就夸他記憶力好，進(jìn)步快，時(shí)時(shí)鼓勵他學(xué)新的知識。課間休息時(shí)我給他講一些我自己因為缺乏信心而失敗的親身經(jīng)歷，他經(jīng)常疑惑地看著(zhù)我似乎不敢相信他的當大學(xué)生的老師也會(huì )這樣，但他慢慢接受了我的觀(guān)點(diǎn)：遇事往好方面想，樂(lè )觀(guān)對待生活和學(xué)習。這樣三周后遇到不懂得習題和記不住的單詞時(shí)，茂良很少出現情緒崩潰的危機了，他變得坦然了許多，整個(gè)人精神爽朗了不少，學(xué)習也大有起色，這讓我心里別提有多高興了，其他老師也佩服初來(lái)乍到的我能取得這樣好的成績(jì)！ 一個(gè)月的暑假社會(huì )實(shí)踐眨眼過(guò)去了，離開(kāi)我親愛(ài)的學(xué)生和共事的老師們，我真的很舍不得，是他們給了我這么好的一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)知識和經(jīng)驗，讓我在這個(gè)暑假獲得了那么好的社會(huì )經(jīng)驗，真正成熟長(cháng)大了。如果說(shuō)人生的每一段有意義的經(jīng)歷都會(huì )化為沃土，促進(jìn)夢(mèng)想之樹(shù)的開(kāi)花結果，那么從化的這短短的一站足以讓久未逢甘露的我看到了人生的無(wú)盡的希望，清晰了自己人生的奮斗目標。我以后不一定會(huì )做老師，但我所學(xué)到的好老師應有的精神品質(zhì)卻會(huì )使我受益終生，我相信接下來(lái)我的人生之路會(huì )走得更好！ 社會(huì )實(shí)踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中鞏固知識，社會(huì )實(shí)踐又是對每一位大學(xué)生、畢業(yè)生知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。 今天是我在輔導班做家教的最后一天，終于解放了！做了28天，煩躁了28天，從這28天中也學(xué)到了不少東西。關(guān)于家教，當時(shí)是想利用暑假去賺點(diǎn)錢(qián)。到了輔導班，我被分配去教一堆三、四、五年級的小學(xué)生。說(shuō)實(shí)話(huà)，我這人沒(méi)什么孩子緣，而且我又沒(méi)啥耐心，但是我心想為了賺錢(qián)就忍忍吧，大不了一個(gè)月！ 開(kāi)始上課的第一天孩子們和我還不太熟悉，還算安分，其他人問(wèn)我說(shuō)累嗎，我說(shuō)還行吧。我當時(shí)覺(jué)得這份工作沒(méi)啥問(wèn)題。到了第二天那個(gè)小屁孩就不得了了，尤其是三年級的那堆孩子，上課一直吵，而且我教的又是他們最陌生的英語(yǔ)，第一年接觸英語(yǔ)，他們覺(jué)得很難讀，所以他們在課堂上總是搗亂。小孩子最喜歡大喊大叫了，總是會(huì )把老板娘（以下稱(chēng)阿姨）引來(lái)，害我被阿姨說(shuō)。她讓我嚴厲點(diǎn)，可是我長(cháng)得就很面善，沒(méi)啥威嚴，那些小孩都不怕我。每天我除了上課還要處理他們亂七八糟的事情。男孩子們很喜歡打架，我經(jīng)常要去拉架，甚至有時(shí)候他們會(huì )弄傷自己，我還要去找阿姨給他們清理傷口。而女孩子呢，也不是什么好鳥(niǎo)，發(fā)現小學(xué)生還是真是小心眼，四年級有個(gè)很可愛(ài)漂亮的小女生，雖然長(cháng)得好看，但是我卻不是特別喜歡她。我絕對不是嫉妒她哦，而是她的性格我不喜歡，她總是為些雞毛蒜皮的事鬧脾氣，有時(shí)候是因為我上課對她嚴格了點(diǎn)，有時(shí)候是因為別的小朋友不小心弄壞了她的東西…反正在我的課上她十有八九會(huì )鬧脾氣，搞得我也不知道怎么辦，小孩子對我來(lái)講真的很難捉摸！另外，去那里補課的好多孩子成績(jì)真的不咋的，我知道肯定大部分是因為成績(jì)不夠好才要補課，反應不夠快應該要諒解，可是我的急脾氣卻改不了。有些東西重復講了五六遍或者連續講了好幾天，他們仍舊不會(huì )，我的火氣就上來(lái)了，我很大聲地和他們說(shuō)話(huà)，罵了他們。比如我教四年級如何畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，對每個(gè)人手把手教，他們自己?jiǎn)为氝�是畫(huà)不到，我就氣的得吐血！ 在那里的每一天我就很上火，28天我生了兩次口腔潰瘍，在學(xué)校復習期末考那么辛苦我都沒(méi)口腔潰瘍，可見(jiàn)給他們上課我是有多上火��！可是最讓我上火的不是那群孩子，而是那個(gè)阿姨！她作為老板，做生意太沒(méi)誠信了。昨天我得知我的工作底薪比其他人少時(shí)，我真的很生氣，我去找她理論，這是我生平第一次和人有這么大的真執，我盡量假裝堅強，理直氣壯地和她理論，可是她走后我卻流淚了。不過(guò)我迅速擦了，我不能讓她看到我軟弱的樣子。論到最后我失敗了，誰(shuí)讓我當時(shí)太天真，阿姨說(shuō)什么就什么，以為她說(shuō)的就是她那里的標準工資，沒(méi)有提出反對意見(jiàn)呢？后來(lái)我平靜下來(lái)之后，我覺(jué)得就算了吧，誰(shuí)讓我當時(shí)沒(méi)仔細考慮，沒(méi)寫(xiě)合同呢？這些都沒(méi)辦法了。作為一個(gè)還沒(méi)出學(xué)校的學(xué)生，我還太嫩了，她的那種左右逢源我是理解不了的。 今天我拿到了工資，一共1300，加上200獎金和我晚上給高三學(xué)生補課賺的200。今年的暑假實(shí)踐是我第一次自己出去，我原以為我學(xué)到的應該是對孩子的耐心，但是我發(fā)現我學(xué)到的是社會(huì )的復雜，商人的奸詐，以后再去干兼職一定要把工資什么白紙黑字寫(xiě)得清清楚楚！ 實(shí)踐人︰某某 實(shí)踐形式：家教 實(shí)踐地點(diǎn)：安徽省亳州市利辛縣 時(shí)間過(guò)得真快，本來(lái)覺(jué)得漫長(cháng)的暑假在走下火車(chē)迎接到利辛第一縷陽(yáng)光的時(shí)候便畫(huà)上了句號�；叵肫鹪诩依锏膬蓚�(gè)月時(shí)間，較以往空虛無(wú)聊的日子無(wú)疑多了一份充實(shí)與欣慰，因為今年暑假我沒(méi)有閑著(zhù)，做起了家教體驗生活。 經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)多月的家教生活，讓我從對“老師”這一神圣的稱(chēng)呼由幼時(shí)的敬畏與敬重變得不再陌生。聽(tīng)著(zhù)別人口中“老師”兩個(gè)字，最初是羞澀與緊張，以前看見(jiàn)老師在三尺講臺上談笑自若，渾灑自如，重點(diǎn)難點(diǎn)知識點(diǎn)清晰明了，心里感覺(jué)一陣輕松。等到自己拿起課本要將自己腦海中所想的只是用淺顯易懂的表達出來(lái)是多么艱難 我的學(xué)生是兩個(gè)初二男孩，兩個(gè)男孩一個(gè)活潑好動(dòng)一個(gè)內向封閉，成績(jì)都處于中下游。我的任務(wù)是幫他們回顧初一初二的知識，并且預習下學(xué)期課程�；顫姷哪且粋�(gè)心思敏捷，接受能力好但過(guò)于浮躁眼高手低，從他所做的試卷來(lái)看：做題丟三落四，考慮不周全，掌握知識層面太淺沒(méi)有向深層次挖掘。另一個(gè)是接受能力差，基礎不牢。 考慮到他們各自的情況，我在講課時(shí)注重加深對知識的理解，并且強化其運用的能力。針對他們基礎知識薄弱的問(wèn)題，講課不厭其煩，力求讓知識細化，使他們的基礎一點(diǎn)點(diǎn)夯實(shí)，這對以后的學(xué)習幫助很大。 其次，每天我都注意總結這一天的教學(xué)。慢慢的在問(wèn)題出現于解決的往復中我總結出幾點(diǎn)： 1、在講課方面，我力求發(fā)揮他們自己的主觀(guān)能動(dòng)性，在我細化知識點(diǎn)注重講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，讓他們自己發(fā)現自己在知識掌握與應用中所存在的薄弱點(diǎn)、難點(diǎn)和模糊點(diǎn)。這樣才有助于他們自我的學(xué)習和以后的發(fā)展。 2、在講的過(guò)程中，我應該盡量耐心點(diǎn)。自己平時(shí)的性格有點(diǎn)急躁，急功近利。 在講課的時(shí)候發(fā)現這是講課的大忌，太急于出成績(jì)只會(huì )害了學(xué)生而且讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，更加不利于教學(xué)工作。 一個(gè)月的家教生活很快就過(guò)去了，離開(kāi)的時(shí)候很是不舍。這一個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐不僅帶給他們學(xué)業(yè)的進(jìn)步，而且也讓我受益匪淺，讓我明白以前老師的苦心，也讓我重振旗鼓重整信心努力學(xué)習，為以后回報社會(huì )而努力。 我們作為當今大學(xué)生，在暑期參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是十分必要的。我是一名漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，從小就有做老師的理想，并且考取教師資格證，準備在以后從事教師這一行業(yè)。做家教無(wú)疑是成為一名合格的教師前的一次很好的經(jīng)歷。在這次暑假農忙之余我做了一份家教，做家教是我們在社會(huì )上一次難忘的實(shí)踐，做家教是一道風(fēng)景，它讓我體會(huì )很多，思考很多。作為一名漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我選擇了做語(yǔ)文家教，教的是一名即將升小學(xué)三年級的小男孩。我們做家教的不僅是要教與學(xué)生知識，更重要的是教方法和做人的道理。 一、實(shí)踐主題 大學(xué)生暑期家教心理心得。 二、實(shí)踐的參加者 本人，小學(xué)生（小學(xué)即將升三年級），家長(cháng)。 三、實(shí)踐時(shí)間 20xx年7月10日至8月15日，每天的下午2:00—4:00 四、實(shí)踐目的 對該生一、二年級所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習的三年級的知識作初步了解；利用暑假的時(shí)間參加社會(huì )實(shí)踐，賺錢(qián)是其次的，首要的就是讓我找到做老師的感覺(jué)，為以后畢業(yè)工作打好基礎；再次豐富假期生活，是暑期生活多姿多彩；最后鍛煉自己與人交往的能力，增加社會(huì )經(jīng)驗實(shí)踐經(jīng)歷及收獲。 實(shí)踐過(guò)程：首先我跟學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了交流，初步了解學(xué)生的學(xué)習情況，課程進(jìn)程以及在學(xué)習態(tài)度。通過(guò)與家長(cháng)的接觸我了解到：學(xué)生是小學(xué)即將升三年級的學(xué)生，在語(yǔ)文寫(xiě)日記上學(xué)習十分厭學(xué)，而且學(xué)習沒(méi)有任何激情。了解到這樣的現狀之后，于是我就與小朋友進(jìn)行了溝通，進(jìn) 行了交流，通過(guò)與他的聊天我知道其實(shí)他也很希望自己能把學(xué)習弄好，只是學(xué)習基礎差，然后家長(cháng)和老師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄，進(jìn)而表現出種種讓人失望的舉措。針對這一心理，我們的心理老師曾告訴我們要及時(shí)地予以這類(lèi)學(xué)生鼓勵和支持，鼓勵學(xué)生繼續學(xué)下去，在出現困難的時(shí)候要給與指導性的幫助與支持。 然后我考慮的是老師應以何種心態(tài)對待的學(xué)生，要成為一名合格的老師需要什么樣的素質(zhì)。首先誠意是十分重要的�；蛟S有人會(huì )想做家教就是陪小孩子玩玩，我認為這是錯誤的想法。家長(cháng)暑假替孩子請家教的用心顯而易見(jiàn)，無(wú)疑是希望自己孩子能更上一層樓。家長(cháng)們普遍存在的想法：一是，有家教總比沒(méi)有好，多少都能學(xué)到點(diǎn)；二是看到其他的孩子在學(xué)習，或是家教或是補習班的心里不平衡。就家長(cháng)們存在的這種心理可以看出，所有的家長(cháng)都希望自己孩子成績(jì)可以取得進(jìn)步，這是他們對孩子最真實(shí)的愛(ài)。 然而另一方面我感慨很深的就是學(xué)生的父母。而請家教就是他們體現這種愛(ài)的表現，盡管很多時(shí)候得不到孩子們的體諒。而其實(shí)大半的學(xué)生，與家長(cháng)的溝通都不暢，學(xué)生不能理解家長(cháng)的苦心，家長(cháng)也不理解自己的孩子的內心活動(dòng)，這也就是人們常說(shuō)的代溝。在農村作為父母的都是十分忙乎的，很少有時(shí)間陪著(zhù)孩子學(xué)習，卻又十分希望孩子學(xué)習優(yōu)秀，望子成龍，望女成鳳，但是他們教育孩子的方法往往不盡人意。他們常常逼著(zhù)孩子看書(shū)，卻不知道孩子是充滿(mǎn)想象力的，是好玩的，這種天生的愛(ài)好是不能扼殺的。不僅是農村的父母這樣，很多城市的父母也是這樣，他們經(jīng)常把自己的思想過(guò)早地灌溉給孩子，然而當學(xué)生表現不佳時(shí)常常是十分生氣。 實(shí)踐報告的具體情況作如下報告： 在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生在學(xué)習方面，家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差。具體表現有：0以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫(xiě)有困難……針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)夯實(shí)基礎逐步提高超前學(xué)習分三步走的輔導計劃： 第一階段夯實(shí)基礎： 10以?xún)鹊募訙p運算我出了幾組專(zhuān)題訓練讓其練習： 通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。 而在拼音方面，對于字母的識記，據我觀(guān)察，該生屬于場(chǎng)依存型借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時(shí)表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是： 逐漸縮小其所依存的場(chǎng)和變換依存的場(chǎng)，我按照形相近和易混淆的原則對復韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。 上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實(shí)基礎，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。 第二階段為逐步提高階段（耗時(shí)約三周）： 由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在計算方面，1000的運算在教其運算規則及少量練習后，50以?xún)鹊募訙p法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。 第三階段，超前學(xué)習階段（耗時(shí)二周）： 即對第三冊?xún)热葑饕恍╊A習。在這個(gè)階段，我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下學(xué)期即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識記一些生字。 實(shí)踐結果： 最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數學(xué)均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語(yǔ)文第三冊生字識記過(guò)半,新課文朗誦流利�；具_到了預想效果。 實(shí)踐體會(huì )： 1、從事教學(xué)工作需要耐心：面對一個(gè)年僅8歲的二年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)想當然之。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡(jiǎn)單粗暴。第三，從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門(mén)造車(chē)、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我有的放矢；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。 2、從事教學(xué)工作需要專(zhuān)（鉆）心：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于一年級的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、 數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 實(shí)踐總結： 通過(guò)教授一名小學(xué)二年級學(xué)生的實(shí)踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我不一定教小學(xué)，但是萬(wàn)變不離其宗，當教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個(gè)人素質(zhì)，這與教授的方面無(wú)關(guān)。在今后的實(shí)踐中，我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當一名教師的話(huà)，我應該會(huì )做的很好的，這是應該的。 我希望每一名大學(xué)生都出來(lái)參加社會(huì )實(shí)踐，可能有一些同學(xué)家境富裕，不用暑假賺錢(qián)，可是我要說(shuō)，賺錢(qián)是其次，首要的是加強自己的個(gè)人能力，為以后的工作打好基礎，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫(xiě)同學(xué)覺(jué)得參加實(shí)踐打工丟人們那我只能說(shuō)你不適合做一個(gè)成功的人。 我相信我在以后的實(shí)踐工作中會(huì )做的更好的！ 【家教暑假實(shí)踐報告】相關(guān)文章： 英語(yǔ)家教暑假實(shí)踐報告06-01 暑假實(shí)踐報告3000字家教03-22 家教暑假實(shí)踐報告3000字03-22 暑假義務(wù)家教社會(huì )實(shí)踐報告01-12 2013年暑假做家教的實(shí)踐報告07-02 暑假家教社會(huì )實(shí)踐報告(15篇)07-29家教暑假實(shí)踐報告3
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