有關(guān)暑假老師實(shí)踐報告
社會(huì )實(shí)踐又即將告一段落了，回顧這段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，取得的收獲不是一星半點(diǎn)的，寫(xiě)一份實(shí)踐報告，記錄收獲與付出吧。你想知道實(shí)踐報告怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的有關(guān)暑假老師實(shí)踐報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假老師實(shí)踐報告1
第一部分：引言
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識。通過(guò)一個(gè)多月的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓我對大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的意義有了更深的體會(huì )。親身體驗社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)讓自己更進(jìn)一步地了解了社會(huì )，在實(shí)踐中增長(cháng)了見(jiàn)識，鍛煉了自己的才干，培養了自己的韌性，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，也讓我找出了自己的不足和差距.實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應該與實(shí)踐相結合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。今年暑假假期有兩個(gè)月，我留在了蕪湖.為了提高自己的能力，也為了體驗生活，我找了一份暑期輔導班老師工作，算是暑期社會(huì )實(shí)踐。我的工作是給一群初中生補習英語(yǔ)，當一個(gè)輔導班的英語(yǔ)老師.輔導班是蕪湖天成輔導中心辦的.做了將近一個(gè)半月的輔導班老師，自己走過(guò)這段行程，感悟良多，而這些東西將讓我終生受用。我們要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。俗話(huà)說(shuō)：在家千日好，出門(mén)半“招”難！意思就是
說(shuō)：在家里的時(shí)候，有自己的父母照顧、關(guān)心和呵護，那日子肯定過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了，但是當你到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難、挫折都要靠自己一個(gè)人去解決。在這一個(gè)多月里，我學(xué)會(huì )了自強自立，凡事都要靠自己。因此，自己變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅強，忘了如何去依靠，想的是如何去學(xué)習讓自己獨立自強。沒(méi)有了父親和母親的關(guān)懷，沒(méi)有了老師和同學(xué)的指點(diǎn)，自己的一切事物都得要自己親自去解決，增強了自己的自信心，從這次實(shí)習中我深深的體會(huì )到?jīng)]有自己辦不成的事，只有自己不去做的事情。認認真真的學(xué)習，勤勤懇懇的做事，這就是生活，是真正的生活。
作為一名輔導老師，工作雖然很艱辛，但是很充實(shí)。是我真正懂得了“教師無(wú)小節，處處是楷�！�，想要成為一名合格的教師僅靠書(shū)本上學(xué)來(lái)的的知識還遠遠不夠。要有勇氣去面對，去展示自己，要相信自己。我們還要做足夠充分的準備，畢竟不是誰(shuí)都可以很好的臨場(chǎng)發(fā)揮，隨機應變，機遇偏愛(ài)有準備的頭腦。所謂做充分的準備，就是把握在學(xué)校的時(shí)間，多多學(xué)習文化知識，把自己應該學(xué)會(huì )的文化知識都學(xué)會(huì )，知道的越多越好，可以多理解多體會(huì )。還要學(xué)會(huì )運用，不能紙上談兵。充分的準備加上足夠的勇氣與自信，是進(jìn)入社會(huì )的必要條件。當然失敗是總會(huì )有的，我們要勇敢面對，不棄不餒，愈挫愈勇。中途我也想過(guò)放棄，因為感覺(jué)管不住那些學(xué)生，但是還是想堅持到底，沒(méi)有過(guò)不去的。所以這個(gè)工作讓我學(xué)會(huì )了勇敢的面對，也給了我很多勇氣，我覺(jué)得以后對自己也會(huì )很有用的。
第二部分：實(shí)踐報告正文
今年暑假假期有兩個(gè)月，我留在了蕪湖.為了提高自己的能力，也為了體驗生活，我找了一份暑期輔導班老師工作，算是暑期社會(huì )實(shí)踐。我的工作是給一群初中生補習英語(yǔ)，當一個(gè)輔導班的英語(yǔ)老師.輔導班是蕪湖天成教育輔導中心辦的.做了將近一個(gè)半月的輔導班老師，自己走過(guò)這段行程，感悟良多，而這些東西將讓我終生受用。
轉眼間自己已經(jīng)是二十多歲的人了，這么多年總是在向家里要錢(qián)，讓家里一直養活著(zhù)自己.自己，一個(gè)所謂的大學(xué)生卻還是一個(gè)寄生蟲(chóng)所以，在這個(gè)暑假，我決定要挑戰自己并且證明我自己并不比誰(shuí)差；在大學(xué)中我并沒(méi)有在浪費青春浪費金錢(qián)，走入社會(huì )后我不會(huì )是一名弱者！
抱著(zhù)這樣的心態(tài)，我去應聘了“蕪湖天成輔導中心"的輔導老師，懷著(zhù)一顆忐忑的心呢從試講到最后的賽講，我努力了，所以我成功了。我知道這并不是正的成功，因為讓老師們認可你還不夠，我們授課的對象是學(xué)生，所以，唯有讓學(xué)生認可你喜歡你，你才有可能成為一位合格的老師。
我是七月十一號去的。到八月下旬結束，期間每周六個(gè)工作日，每天上六個(gè)小時(shí)的課，從早上八點(diǎn)到下午六點(diǎn)，我代的是初中三個(gè)班級的英語(yǔ)課。
教英語(yǔ)算是不難，但沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，對于第一次登上講臺的我，無(wú)非是一大挑戰，難免有些緊張，但看到孩子們那一雙雙對知識渴望的眼睛。我對自己說(shuō)，“就把他們當作你的朋友吧，放開(kāi)些，他們會(huì )喜歡你的”。接下來(lái)的時(shí)間里我很快和他們融為一體，緊張的感覺(jué)也漸漸的消失了。這是意外出現了，我把自己備的課講完了，只用了一個(gè)小時(shí)四十多分鐘，本來(lái)一節課應該是一百二十分鐘的，離下課還有將近十幾分鐘，這可怎么辦呢腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭，這是我們第一次見(jiàn)面，那就讓他們用英語(yǔ)做一下自我介紹吧。不一會(huì )兒一節課就結束了。課間留在教室和孩子們交流，發(fā)現他們雖然有些叛逆，有些淘氣，但還有另一可愛(ài)之面，看著(zhù)孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個(gè)神圣的職業(yè)，當今天自己講課講到汗水順著(zhù)臉頰一直流到脖子，流到后背，甚至浸濕了了短袖，我才明白老師是多么的辛苦，腳站的酸了，手寫(xiě)的累了，嗓子喊的啞了，但還是得不顧一切講到下課為止。
就這樣一直堅持到下班，這一天下來(lái)，我不知道我是怎么回到宿舍(輔導班老板提供食宿)的，進(jìn)門(mén)脫了鞋子就上床了，躺在床上感覺(jué)這胳膊，腿和腳都不是自己的了。此時(shí)的嗓子就好像有千萬(wàn)只螞蟻在撓，癢得要命，不想喝水不想吃飯就想好好的睡一覺(jué)。一覺(jué)睡到了第二天的早上五點(diǎn)多，我被餓醒來(lái)了，但是還是不想起床。趴在床上，不爭氣的眼淚開(kāi)始往下淌拿出手機，好想給媽媽打個(gè)電話(huà)訴訴苦，可是一看時(shí)間還是忍了。想想看，原本爸媽不同意自己打工的，說(shuō)暑假太熱，一個(gè)人也沒(méi)人照應，轉晴不容易，太累等等。自己是一個(gè)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去�，F在想想，爸媽說(shuō)的都對，可是現在如果放棄了那不是在證明自己軟弱不能吃苦嗎？抱著(zhù)不服輸的心態(tài)安慰自己，路是自己選的，既然自己已經(jīng)選擇了這樣度過(guò)這個(gè)暑假就一定要堅持到最后。仰起頭，看到墻上的“加油”，擦掉眼淚，坐起身來(lái)準備去迎接新的一天。
就這樣，我每天走著(zhù)同一條路，行走于宿舍，公交，授課點(diǎn)。每天做著(zhù)幾乎相同的事，睡覺(jué)，吃飯，備課，上課�？此茻o(wú)聊，可是每天都要面對不同的問(wèn)題，弄得筋疲力盡。比如說(shuō)，有時(shí)候有些學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，我就需要去想是因為學(xué)生偷懶，不用心，還是因為自己布置的作業(yè)不合適或者工作沒(méi)有到位。但實(shí)際上大多數都是因為學(xué)生們偷懶或者不用心。這時(shí)，我就不得不不斷地去解學(xué)生，鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生，這樣，學(xué)生才能真切地感受到，你所做的一切都是為他好。有時(shí)候你不得不跟他們生氣，可是有時(shí)候又會(huì )遇到驚喜。印象最深的是，第一次收到學(xué)生送我的小禮物，它是一個(gè)用紙折的花籃，很簡(jiǎn)單，但是很精致，籃子
暑假老師實(shí)踐報告2
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)我已經(jīng)在四川師范大學(xué)過(guò)了我一年的大學(xué)生活，作為一名大學(xué)生，最終是要走出校園，走入社會(huì )的。我知道在學(xué)校的學(xué)習生活讓我缺乏實(shí)踐能力，為了拓寬自己的實(shí)踐經(jīng)驗，這個(gè)暑假我參加了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)就是引導我們大學(xué)生從校園生活過(guò)度到社會(huì )生活的一個(gè)有效途徑。暑假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間。我認為，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導我們大學(xué)生去更好更多地認識和接觸社會(huì )，幫助我們這些在校園中成長(cháng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì )的轉換，避免了大學(xué)生在初入社會(huì )時(shí)所發(fā)生的不知所措。
我們的暑假從七月初開(kāi)始為期50天，在放假初期，我通過(guò)親戚介紹來(lái)到了閬中市博思教育培訓機構擔任了暑期培訓班的老師這一光榮的職務(wù)。在實(shí)踐的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生溝通，如何與家長(cháng)交流，如何與別人合作等一系列問(wèn)題。這次實(shí)踐給我帶來(lái)了許多課本上無(wú)法學(xué)到的東西，讓我受益匪淺。雖然實(shí)踐對我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)很辛苦，但是這是我們走入社會(huì )所必不可少缺少的，為我們走入社會(huì )打下了很好的基礎。
由于沒(méi)有當教師的經(jīng)驗也沒(méi)有和許多學(xué)生相處的經(jīng)驗，在準備從教的前幾天，我內心是很忐忑。我很想去教學(xué)，因為很想找到一份工作來(lái)鍛煉一下自己的實(shí)踐能力，為3年后踏上教育事業(yè)而做好準備。但又很害怕，因為怕自己還不能勝任這一工作，畢竟我沒(méi)有經(jīng)驗，一切在我心中還都是個(gè)未知數 。就這樣我開(kāi)始了我的教師工作。
任職第一天上午，我和各位同事前往各個(gè)學(xué)校招生，一一講解我們機構模式，教學(xué)方式等家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題。到了下午，各位新到的老師進(jìn)行了自我介紹，簡(jiǎn)單的試講和交流。就這樣，暑期實(shí)踐便開(kāi)始了。
由于機構采取的是一對一教育模式，所以就意味著(zhù)我比須擁有一批自己的學(xué)生且是單獨教學(xué)。而老師必須滿(mǎn)足學(xué)生及家長(cháng)的要求，也就是說(shuō)老師必須試講，如果學(xué)生滿(mǎn)意，才能擁有這個(gè)學(xué)生。所以對于沒(méi)有經(jīng)驗的我，怎樣迎來(lái)自己的第一個(gè)學(xué)生是很重要的。第二天，我迎來(lái)了第一個(gè)學(xué)生的試講，一個(gè)馬上度小學(xué)6年級的學(xué)生，來(lái)補小學(xué)奧數。更為巧合的是的學(xué)校正是川師附小，在得知我是川師的學(xué)生之后，親密度瞬間增高了。知識方面，作為小時(shí)候也學(xué)過(guò)奧數，且數學(xué)專(zhuān)業(yè)的我完全沒(méi)問(wèn)題。所以，順理成章，他被我“拿下”了。有了第一經(jīng)驗，后面就順利得多了，接著(zhù)便又接了兩個(gè)學(xué)生。這樣，實(shí)踐步入了正軌。
剛開(kāi)始，由于沒(méi)有經(jīng)驗，不知道如何教才好，自己到底教的快不快？學(xué)生能不能聽(tīng)懂？我只能反復的問(wèn)他們能不能聽(tīng)懂，讓他們大膽地提出自己的疑問(wèn)，但是似乎沒(méi)人這么配合。我只好盡量的放慢速度，放慢速度。同時(shí)，我積極地向其他老師學(xué)習經(jīng)驗，他們也很樂(lè )意的幫助了我。我又結合自己上學(xué)時(shí)我的老師的教學(xué)的方法，終于漸漸形成了自己的教學(xué)方法。我總結了一些經(jīng)驗：學(xué)習數學(xué)，對他們來(lái)說(shuō)最重要的莫過(guò)于信心。許多學(xué)生一遇到陌生點(diǎn)的題，就不敢去做它；或是被一些名校題或高考題所嚇住。針對這一問(wèn)題，我只能常鼓勵他們，并把一些常規題冠以難題的頭銜，讓他們感覺(jué)自己也可以做所謂的難題。這樣的方法似乎很有效，看到學(xué)生做完“難題”臉上自豪的笑容，我欣慰地笑了。其次，學(xué)習在于勤奮，有人說(shuō)靠天賦，但我相信勤能補拙，所以我總會(huì )給我的學(xué)生布置適當的作業(yè)，讓他們養成主動(dòng)做題的習慣。最后就是和家長(cháng)的交流，我相信一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，必定是老師和家長(cháng)共同的結果。
實(shí)踐注定是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，在一天天的教學(xué)生活中，不僅感覺(jué)自己的教學(xué)水平在穩步上升；而且更磨礪了自我意志，培養了自己的責任感。在這次實(shí)踐當中，我對教師的工作也有所體會(huì )。第一，從事教學(xué)工作需要“鉆心”：我為了這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于數學(xué)知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。第二，從事教學(xué)工作要“耐心”：面對不同的學(xué)生，在教學(xué)中，我們不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對他們所提出的問(wèn)題要“耐心”地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”，對于不同的學(xué)生不能一刀切。 第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的背景。
實(shí)踐結束之后，我感到自己有很大收獲：
一、學(xué)會(huì )了與別人溝通，不管是小孩還是家長(cháng)。我知道了溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。想了解一個(gè)人，需要深入的交流。
二、在適當的時(shí)候要主動(dòng)出擊。當你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢地“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。
三、無(wú)論是在工作還是學(xué)習生活中要有熱情和耐心。熱情讓我們對工作充滿(mǎn)激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致地對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。熱情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
在這短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，它讓我明白了在社會(huì )中打拼的不容易和艱辛。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)教師乃至作為一個(gè)人，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自己的態(tài)度歉虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。
社會(huì )實(shí)踐是艱苦的，但收獲是巨大的。在成績(jì)上的收獲讓我所學(xué)的知識有了施展拳腳的機會(huì )，然而，工作以外的人生經(jīng)歷，卻又是一份不可多得的寶貴財富。實(shí)踐讓我們的生活變得多姿，實(shí)踐讓我們的人生變得多彩。社會(huì )實(shí)踐生活讓我慢慢融入了社會(huì )這個(gè)“大鍋爐”中，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，培養了自己的能力。社會(huì )和大學(xué)一樣也是一個(gè)學(xué)習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。通過(guò)這次實(shí)踐，我堅信會(huì )為未來(lái)踏上教育道路奠定踏實(shí)的基礎。作為免費師范生，為以后的教學(xué)生涯充滿(mǎn)憧憬。
暑假老師實(shí)踐報告3
我暑假時(shí)在一家培訓機構做兼職老師，我獲益匪淺。當讓不是他們的高盈利，也與他激發(fā)了我內心深處的事業(yè)心。是的，我要做中國乃至世界上做大的教育機構。我的終極定位就是超人教育。我是想來(lái)具有預見(jiàn)能力的。未來(lái)中國文化的復興，中國多外開(kāi)放程度的不斷加深，還有就是中國人對精神消費或者發(fā)展資料消費要求越來(lái)越高（因此市場(chǎng)也越來(lái)越大），再就是外星文明的接觸的擴大，就是哲學(xué)探究的充實(shí)需求，超人教育一定會(huì )迎來(lái)人類(lèi)運動(dòng)的一場(chǎng)旋風(fēng)，不僅僅是在教育領(lǐng)域，還在政治、經(jīng)濟、環(huán)境、社會(huì )領(lǐng)域。
我在這家培訓機構工作了一段時(shí)間，我多其運作模式有了一定的了解。就是中心（品牌效應），縣級（各級）代理實(shí)際獨立運營(yíng)機構還有就是派課老師（這既是公司的員工，又是自由人）。當然這只是公司的一種運營(yíng)模式。還有就設我接觸過(guò)安利還有保險一些企業(yè)，在里面兼職過(guò)一段時(shí)間，也和里面的員工詳細交談過(guò)，因此獲得了一些相似的經(jīng)驗，這是“蔣式的學(xué)生軍”。期間我初中的一位同學(xué)也在一家培訓機構當講師的助手。我們是要一起合作，起步階段正在籌劃。我是學(xué)德語(yǔ)，假期時(shí)，有很多人打電話(huà)或者qq聯(lián)系我，要跟我學(xué)德語(yǔ)。他們大部分是工作需要或者出國需要，而這真是符合培訓即時(shí)性，針對性和專(zhuān)門(mén)化的特點(diǎn)。對我們就從這做起。資金、場(chǎng)所、人員有我的初中同學(xué)來(lái)出，老師，外教，上課的課程由我來(lái)負責，招生我們的團隊齊努力。當然我們現在是學(xué)生，起步時(shí)，只在暑假搞，或者以做代理的形式先干著(zhù)。
當然說(shuō)到這，我不得不說(shuō)，咱們中華文化的復興。我對中國文化一直情有獨鐘，特別是國學(xué)。那春秋戰國時(shí)的文化復興和回歸一直是在我的腦海里魂牽夢(mèng)繞的�，F在中國的禮儀學(xué)校，經(jīng)院學(xué)校，古代私塾出現了，在外國的孔子學(xué)院也開(kāi)得如火如荼。中國的經(jīng)濟上去了，中國正在實(shí)現著(zhù)偉大的復興，中國的國際地位在上升，而這一切的一切都為中國精髓文化的復興提供了條件，而中國精髓文化的復興又是中國真正復興和崛起所不可缺少的。而我一直是一個(gè)中國士大夫階層的倡導者，中國的'文化具有博大精深兼容并蓄的氣度，而士大夫則是這一氣度的最好承載者。辜鴻銘、譚嗣同這都是我敬佩的士大夫。我的第一個(gè)教育運動(dòng)，就是士大夫教育。而中國古文化和精髓文化的缺失，中國人素質(zhì)的不高，則需要全民素質(zhì)運動(dòng)，而是士大夫教育則是這一目標實(shí)現的最典型和最能起激發(fā)作用的運動(dòng)一環(huán)。士大夫就是愛(ài)于國學(xué)而致力于國學(xué)，愛(ài)于國家而報與國家的，兼容并蓄，窮善其身，達濟天下，威武不能屈，富貴不能淫的一類(lèi)中國人（當然不排除后來(lái)甚至現在也有外國人）。
外星文明是是可以出現的，我相信我這代人是可以經(jīng)歷的。特別是在美國的文化，它的影視，還有日本的機器人，這都是走在前列的，但是我們中國人也不應落后，因為航天以及星際探測，我們比不落后，我們有社會(huì )主義幾種力量辦大事的能力，但是我們缺乏的是文化概念上的一種認知，一種外星文明接觸的意識。而這正是我的又一教育運動(dòng)，外星文明教育運動(dòng)。
我研究了大量的哲學(xué)，包括尼采的，從中得出，分為末人、庸人、超人三種，我曾在自己的哲學(xué)中闡發(fā)失我、自我、忘我三種狀態(tài)。；當然我覺(jué)得當年納粹運動(dòng)，就是一種超人運動(dòng)的窺視，但是他只搞日耳曼人的超人運動(dòng)，對其他民族還歧視壓迫，還有就是過(guò)于技術(shù)化，這也是海德格爾后來(lái)與它分道揚鑣的原因。我認為超人運動(dòng)是是適于全人類(lèi)的，只不過(guò)有時(shí)有地有的種群民族更具有這種潛質(zhì)和強力意志的上升。德意志是優(yōu)秀的民族，但是變成超人不是它的特權，其他民族沒(méi)有喪失變成超人的權利，而中華民族就是和德意志相媲美的，而現在需要回歸的內在的呼喚力和外在的催促力也是最強的時(shí)期。以下是引用――“尼采所宣稱(chēng)的‘超人’是在他宣稱(chēng)‘上帝死了，要對一切傳統道德文化進(jìn)行重估’ 的基礎之上，用新的世界觀(guān)、人生觀(guān)構建新的價(jià)值體系的人。
超人具有不同于傳統的和流行的道德的一種全新的道德，是最能體現生命意志的人，是最具有旺盛創(chuàng )造力的人，是生活中的強者。尼采所指的‘超人’形象大致可以概括為：超人是超越自身、超越弱者的人，他能充分表現自己、主宰平庸之輩；超人是真理與道德的準繩，是規范與價(jià)值的創(chuàng )造者；超人是自由的、自私的、自足的；超人面對人類(lèi)最大的痛苦和最大的希望；超人是在不利的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的，憎恨、嫉妒、頑固、懷疑、嚴酷、貪婪和暴力只能使超人更堅強。因此我們可以得出結論：尼采所說(shuō)的超人不是那種卑微瑣碎軟弱無(wú)力的人，超人是充實(shí)豐富偉大而完全的人。不過(guò)，尼采并沒(méi)有把超人看作是絕對的 ，他所說(shuō)的超人和與超人相對的‘末人’， ‘乃是一個(gè)相對的概念’，超人既能自我超越，又能超越別的�！倍艺J為超人概念則是是一個(gè)絕對運動(dòng)的相對概念，所以超人運動(dòng)成為可能。以下是引用――必須說(shuō)明的是：“‘超人’一詞很多人認為它的意思是具有超常之力量或能力的人，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，‘超人’的本意應該為超越人類(lèi)。
‘超人’指的是未來(lái)的新物種，未來(lái)的統治集團，不是現存的或歷史上的偉大超凡的人物�！恕皇菃蝹�(gè)的人，而是一個(gè)物種，一個(gè)集團�！恕蜗蟮母咎卣魇浅浞职l(fā)揚權力意志的狄?jiàn)W尼修斯精神，是以權力意志為基礎的“老爺道德”的集中體現�！俺恕笔侨祟�(lèi)的目標，現代人的權力意志的發(fā)揚只是達到‘超人’手段。這就是尼采的‘超人’的主要含義�！彼猿诉\動(dòng)本身是一種回歸，是向原始創(chuàng )造神的回歸。但是那必須伴隨著(zhù)悲劇地毀滅，因此需要酒神的精神，而納粹毀滅了，那超人和飛碟哪里去了呢。因此我的超人運動(dòng)不應是絕對的，他永遠是相對的，否則它是不可能的。也就是說(shuō)我的東西方大統一場(chǎng)理論下的超人運動(dòng)是可以實(shí)現的。而我首先搞的就是創(chuàng )造力和創(chuàng )新運動(dòng)。
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