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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)暑期社會(huì )實(shí)踐報告(精選11篇)
難忘的社會(huì )實(shí)踐結束了,回顧這段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng),取得的收獲不是一星半點(diǎn)的,此時(shí)此刻我們需要做一個(gè)實(shí)踐報告。那么什么樣的實(shí)踐報告是與眾不同的呢?以下是小編精心整理的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)暑期社會(huì )實(shí)踐報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)暑期社會(huì )實(shí)踐報告 1
實(shí)踐時(shí)間:
20xx年7月20日—20xx年8月20日
實(shí)踐內容:
對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行“一對一”輔導,嘗試上pest1和小學(xué)劍橋英語(yǔ)課程,聽(tīng)各位老師及喜校長(cháng)講課,批改作業(yè),接待家長(cháng),帶領(lǐng)他們參觀(guān)課室,提供招生咨詢(xún)服務(wù),辦理交學(xué)費手續,接聽(tīng)電話(huà),打印資料,整理相關(guān)收據資料。
實(shí)踐單位:
大衛劍橋英語(yǔ)培訓中心
實(shí)踐目的:
通過(guò)社會(huì )實(shí)踐,能夠鍛煉我自己與人交往的能力,擴大交際范圍,進(jìn)一步加深對教學(xué)了解,培養對教學(xué)的興趣,增加教學(xué)經(jīng)驗與收獲,也從中發(fā)現自己從未發(fā)現的方面,或許需要改正的習慣,更或許是某個(gè)被掩蓋的亮點(diǎn),給自己一個(gè)正確的定位,確立相對現實(shí)的目標。結合平時(shí)在校學(xué)習的教學(xué)技能,再加上實(shí)踐,使之更加完善。另外,我還實(shí)踐了其他領(lǐng)域的工作,擴展自己的知識面,鍛煉提高自己的能力,見(jiàn)識不同的人,不同的家庭,不同的工作,學(xué)會(huì )怎么做人,與人相處,如何上好一堂課,提早適應社會(huì ),為今后成為一名優(yōu)秀的人民教師打下扎實(shí)基礎。
實(shí)踐過(guò)程
轉眼間,一個(gè)炎熱的假期就要過(guò)去了。驀然回首,不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。當準備收拾心情,重整出發(fā)時(shí),發(fā)現原來(lái)匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充實(shí)……
最熟悉的陌生稱(chēng)謂,經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)月的實(shí)踐生涯,現在的我對于“老師”這個(gè)稱(chēng)謂不再陌生了,當別人稱(chēng)呼我“老師”時(shí),已沒(méi)有昔日的逃避與羞澀……雖然我的工作只是沾了“教師”的丁點(diǎn)邊,可我分明感到這兩個(gè)字帶給我的豪邁感。我,不枉此行!
放假回家后,我按如期的計劃找工作。盡管上了很多次網(wǎng),但都沒(méi)有找到合適的。于是我往外跑,從東門(mén)走到西門(mén),從西門(mén)走到南門(mén),再垂頭喪氣地回到東門(mén)(我家住在東門(mén))。一路上,我記下很多輔導中心的聯(lián)系方式,回家后一一打電話(huà)與他們聯(lián)系,但結果都是一樣。我知道,如果讓我媽媽幫我介紹,那肯定是有的,但我要憑借自己的力量,不再依賴(lài)熟人,去干一份屬于自己找的工作。
日子一天一天過(guò)去了,就在我快絕望的時(shí)候,奇跡出現了。在我家廚房望下去,便是東門(mén)橋,橋上過(guò)了一條橫幅:大衛英語(yǔ)培訓中心暑假招生,我眼前一亮,趕緊與他們聯(lián)系,聽(tīng)說(shuō)他們需要老師,我急忙準備簡(jiǎn)歷去面試。那晚的面試讓我刻骨銘心,頗有體會(huì )。首先是自我介紹,用英語(yǔ)與考官交流相關(guān)教學(xué)問(wèn)題,接著(zhù)做閱讀題(那題是給初二學(xué)生做的,但對與我來(lái)說(shuō)已經(jīng)很難了,詞匯量特別多),通過(guò)后,考官給我一本初三課本,三分鐘準備后試教,之后喜校長(cháng)再倆面試一回,讓我才藝表演,唱歌,畫(huà)動(dòng)物,“一波未平,一波又起”,毫無(wú)準備的.我折騰得幾乎“魂飛魄散”,自己感覺(jué)壓力很大,但我很慶幸在校有學(xué)過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)與粉筆字,這些對于一個(gè)教師都是至關(guān)重要的。經(jīng)過(guò)重重考核,我更加深刻的了解到自己存在的不足,校長(cháng)也指出我的弱點(diǎn)。但他知道我們學(xué)校在培養教師方面很出色,是個(gè)很不錯的學(xué)校(這讓我不油然增加對母校的自豪感),所以校長(cháng)破例允許我在這里試教、聽(tīng)課,向其他老師學(xué)習,但無(wú)報酬!一段時(shí)間再來(lái)考核,若通過(guò),即可教學(xué)生拿工資。雖然沒(méi)有報酬,但我很高興,因為這是一個(gè)難得讓我實(shí)踐與學(xué)習的機會(huì ),賺錢(qián)不是最主要的,作為學(xué)生,能賺多少錢(qián),等你畢業(yè)后有的是賺錢(qián)的機會(huì )!皺C不可失,時(shí)不再來(lái)”,我爽快地答應了。那晚我媽媽陪我面試到11:00多才回家!
第二天早上8點(diǎn)我準時(shí)到中心報到,喜校長(cháng)為我安排了工作,我專(zhuān)心了解中心各項職能,包括報名程序,如何開(kāi)收據,使用打印機打印資料,宣傳本中心……很快,便有家長(cháng)帶著(zhù)孩子前來(lái)咨詢(xún)報名,剛接任務(wù)的我十分生疏,幸好在我身邊的楊曉玲老師,馬老師一直幫我解圍,我也從中更加了解情況。大概10:00左右,我接到一位六年級的學(xué)生,在這十天,我要對這位學(xué)生進(jìn)行“一對一”輔導,幫助他順利通過(guò)恩益學(xué)校的招生考試去讀初中。
他叫鄭澤,有點(diǎn)胖,我感覺(jué)是個(gè)蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸了解一些情況,且翻閱他帶過(guò)來(lái)的試卷,我對學(xué)生的基本情況有了初步掌握:基礎不扎實(shí),單詞、音標不過(guò)關(guān),語(yǔ)法掌握不牢固。
頭一次我不想上課,我面帶笑容與他交流起來(lái),談?wù)剬W(xué)習方面的,詢(xún)問(wèn)他對英語(yǔ)是否有興趣?自己覺(jué)得在哪方面還存在不足,我該怎么配合他……看我始終不翻課本,他有點(diǎn)奇怪,我告訴他盡早不上課,下午才開(kāi)始正式上課。聽(tīng)到我說(shuō)不用上課,他很高興,于是我們輕輕松松地談起來(lái),他很喜歡看《龍珠》,恰好我有看過(guò),于是我們很投機地聊了起來(lái)。我之所以這么做是想培養他來(lái)這上課的興趣,讓他感到在這里上課不是一種負擔,也增進(jìn)我與他的感情,“用心和學(xué)生溝通,做他們的朋友”。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)暑期社會(huì )實(shí)踐報告 2
這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第一個(gè)暑假,為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí),為了對這些年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗,所以作為一名師范院校的學(xué)生的我,在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng),F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告:
實(shí)踐對象:
xxx實(shí)驗小學(xué)一名六年級畢業(yè)生;
實(shí)踐目的:
對該生小學(xué)階段所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高,并有所拓寬,學(xué)習了《小學(xué)英語(yǔ)晨讀經(jīng)典》等課外讀物的文章,并熟讀背誦。
實(shí)踐過(guò)程:
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里,我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。
我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷,又向其家長(cháng)了解了一些情況,我對該生的基本情況有了初步掌握:由于小學(xué)英語(yǔ)教育的弊端,每星期課量少,學(xué)生重視度不夠,造成所學(xué)知識遺忘率高。
針對上述情況,我為該生制定了一個(gè)邊復習邊拓展的學(xué)習方案。
首先,教她系統的發(fā)音方法,將音標的發(fā)音,口型進(jìn)行了重新糾正。
發(fā)現效果很好,漸漸地他學(xué)會(huì )了如何拼讀一些簡(jiǎn)單的單詞,并且學(xué)會(huì )看著(zhù)音標自我糾正,發(fā)現自己以往的錯誤讀法。
然后我便開(kāi)始實(shí)行我的邊復習邊拓展的方案。
每天安排45分鐘時(shí)間,復習英語(yǔ)課本上的內容一個(gè)單元,并布置第二天要聽(tīng)寫(xiě)的單詞及句子。
復習以讀課文,練習對話(huà),培養口語(yǔ)為主。
再用45分鐘時(shí)間,學(xué)習一篇課外讀物的課文。
經(jīng)過(guò)篩選,我在書(shū)店挑了一本北京外國語(yǔ)大學(xué)主編的一本名為《小學(xué)英語(yǔ)晨讀經(jīng)典》作為素材。
里面的文章改編自英美兒歌、童謠和故事,有趣且易背記。
讓她在異國文化和妙趣橫生的故事里鞏固語(yǔ)言培養語(yǔ)感。
此階段的學(xué)習分為三步,一是生詞學(xué)習,讓她學(xué)會(huì )生詞的讀法,記住意思。二是邊讀課文,邊分析。對每句話(huà)進(jìn)行分析,解釋。三是熟讀至背誦下來(lái)。同時(shí),每節課開(kāi)始之前都要進(jìn)行小測,對上節課兩部分的單詞和背誦進(jìn)行鞏固,促使學(xué)生回家能對知識進(jìn)行復習。
通過(guò)這樣的.方案的實(shí)施,我很高興的看到她對英語(yǔ)的興趣日漸高漲,并且會(huì )在生活中用英語(yǔ)跟我說(shuō)上幾句,口語(yǔ)和語(yǔ)音都有很大的進(jìn)步。同時(shí)我個(gè)人也得到了很多啟發(fā)。
第一,從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)(鉆)心”:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準備。
雖然說(shuō)對于小學(xué)英語(yǔ)的知識不在話(huà)下,但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課,力求做到在知識上準確無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、英語(yǔ)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流,在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二,從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對一個(gè)小學(xué)生,他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制,我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。
對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。
第三,從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。
我注意了與家長(cháng)的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng),有利于家長(cháng)的配合與支持。
同時(shí),我還向多位我以前的老師請教,他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
第四,英語(yǔ)的教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,填鴨式的,讓學(xué)生硬背單詞的方法是事倍功半的。
只有用有趣的文章,輕松的心態(tài)去學(xué)習,才能收到更好的成效。
第五,英語(yǔ)的學(xué)習不能操之過(guò)急,要實(shí)事求是,穩步前進(jìn)。
對于一個(gè)小學(xué)生而言,不可對他們要求太苛刻,所選的背誦文章生詞不能太多,意思要易懂易記生動(dòng)有趣,否則容易給他過(guò)大的壓力,甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)月的實(shí)踐,從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況,培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足,使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高。
可以說(shuō),這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)暑期社會(huì )實(shí)踐報告 3
今年的這個(gè)暑假對于我來(lái)說(shuō)注定是沉甸甸的——假期中所有的感悟與思索讓我堅定了一個(gè)信念:一定要做一名好老師!
放暑假前,當得知瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)在我校招聘英語(yǔ)助教的消息后,我便按捺不住內心的激動(dòng),躍躍欲試。經(jīng)過(guò)提交個(gè)人簡(jiǎn)歷、兩輪面試、課件考核、培訓等環(huán)節,我幸運地被錄用了!從那刻起,我便想象著(zhù)在瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)的10天“美好”生活——每天帶著(zhù)夏令營(yíng)里的學(xué)生在戶(hù)外、室內邊做游戲邊學(xué)習,輕松而快樂(lè )。在那里,通過(guò)瘋狂英語(yǔ)這一橋梁,與一群素不相識的人朝夕相處,建立友誼。而我,也一定會(huì )以十足的信心與耐心做得非常出色。這必將是一段和諧而難忘的生活!就是帶著(zhù)這樣的憧憬,我開(kāi)始了長(cháng)達10天的暑期社會(huì )實(shí)踐助教之旅。
第一天“當頭棒喝”
直到見(jiàn)到學(xué)生的那一刻,我才真正意識到自身身份的轉變:我不是以大學(xué)生的身份出現在他們面前,而是一名為人師表的老師。這樣想著(zhù),我的言行就不禁有板有眼起來(lái)。嚴肅的自我介紹、夏令營(yíng)流程簡(jiǎn)介以及班級規劃管理介紹等便成為實(shí)踐第一天我給學(xué)生的“見(jiàn)面禮”。
然而,一切都沒(méi)那么簡(jiǎn)單。本以為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的自我介紹硬是被“羞羞答答”地拖了許久;本以為著(zhù)重強調的集合整隊紀律不會(huì )出現差錯,卻硬是在第一天偷偷溜走了倆孩子;本以為課堂氣氛一定會(huì )異;钴S,然而任憑你怎么想法子,整個(gè)課堂氣氛卻總像老牛拉破車(chē)一樣行進(jìn)困難。我們四位助教高漲的熱情在第一天就被狠狠地澆了冷水,難道我那美好和諧的助教生活就要這樣被扼殺在搖籃里了嗎?我開(kāi)始抱怨,這些初一的孩子根本沒(méi)有我們想象中那么聽(tīng)話(huà)懂事,也根本沒(méi)有我們認為的那么機靈活潑。這第一天我們對學(xué)生的“當頭棒喝”沒(méi)有起到絲毫作用,卻把我們膨脹的自信硬生生地打壓了。
觸動(dòng)心靈的轉變
在瘋狂英語(yǔ)的夏令營(yíng)活動(dòng)流程中,有五級通關(guān)測試一項,每次過(guò)關(guān)的同學(xué)將得到一個(gè)手環(huán)以示鼓勵。我暗自想著(zhù),終于有機會(huì )整你們了!于是,我采取“雞蛋里面挑骨頭”的策略,第一次測試,學(xué)生統統沒(méi)有過(guò)關(guān)。兩次、三次、四次、五次……我竊喜。有一個(gè)男生,有一處發(fā)音問(wèn)題,是受方言影響,我堅決不給他手環(huán)。就這樣,一次不過(guò)兩次,兩次不過(guò)三次,三次不過(guò)四次……直到第25次,看著(zhù)他始終堅毅的神情,我怔住了。他似乎在告訴我,我是不會(huì )被輕易打敗的,你盡管放馬過(guò)來(lái)吧!
這種表情喚起了我最初那份飽滿(mǎn)的熱情,在夏令營(yíng)開(kāi)始之前,我曾下定決心,即使遇到再大的困難也絕不退縮,我可以征服一切阻力!然而,回首這幾天自己的表現,我暗自搖頭。許多次給學(xué)生糾正發(fā)音,我臉上流露的不耐煩與學(xué)生臉上的挫敗感始終縈繞在腦海,這令我慚愧不已。他們都還只是初一的孩子,需要精心呵護,耐心引導,來(lái)到這個(gè)英語(yǔ)夏令營(yíng)本身就是為了提高自己的學(xué)習興趣,況且在任何時(shí)候,強制都有可能抹殺一個(gè)人歡樂(lè )的天性,更別談“提高”二字。而我來(lái)到這里的目的不就是希望能夠影響他們向著(zhù)更好的方向發(fā)展嗎?但是這幾天我都干了什么啊,竟然在和這些學(xué)生斤斤計較,實(shí)在不應該。
愈想愈愧疚,于是我制定了一份愛(ài)心計劃,爭取讓班上每一名學(xué)生10天后不僅能夠發(fā)音更標準,還要積極自信,以飽滿(mǎn)的熱情迎接生活,克服萬(wàn)難。為此,我全力以赴,認真對待每一名學(xué)生,認真利用好課上課下的每一分鐘來(lái)幫助他們提升口語(yǔ)發(fā)音技巧。
之后的特色感恩課上,當孩子們大聲喊出“老師辛苦了”的時(shí)候,我潸然淚下;每天過(guò)關(guān)考核時(shí),看到他們用心地一遍遍糾正錯誤發(fā)音,直到條件反射式地突破難點(diǎn),我欣慰的同時(shí)總會(huì )向他們伸出大拇指說(shuō),“你是最棒的!”;拔河比賽上,看到孩子們齊心協(xié)力,使出渾身解數對抗比自己大兩歲的對手時(shí),我聲嘶力竭地為他們加油打氣;最后一天的終極測試上,他們用完美的行動(dòng)證明了自己10天的收獲與成長(cháng),那一刻,我熱淚盈眶。
雖然自己只是擔任了10天的英語(yǔ)助教,但是這期間的收獲卻是不能用言語(yǔ)來(lái)表達的,看著(zhù)學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,看著(zhù)他們在自己的努力下取得的成績(jì)和自信,我深深感覺(jué)到一名教師的魅力。我暗暗對自己說(shuō),我一定要做一名好老師!
三省吾身,總結中成長(cháng)
收獲一:在瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)工作的10天里,我體會(huì )很深的一點(diǎn)就是學(xué)生們之間的英語(yǔ)水平差異。除個(gè)人因素外,主要體現在地區差異上。很多學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音受到方言的嚴重影響,這對于處于英語(yǔ)學(xué)習入門(mén)階段的他們來(lái)講是一個(gè)非常不利的因素,這不僅是學(xué)生自身的問(wèn)題,還與他們學(xué)校里的任課老師有很大關(guān)系。只有任課老師的發(fā)音標準,具備引導學(xué)生糾正發(fā)音的意識,才會(huì )影響學(xué)生們主動(dòng)向著(zhù)標準的方向改進(jìn)。除此之外,這種差異還體現在城市與農村上。不少農村學(xué)生步入初高中后,大都是因為英語(yǔ)成績(jì)不好而落在城市學(xué)生的后面。這并非說(shuō)他們的.資質(zhì)不好,只是由于起步晚,加之沒(méi)有受到優(yōu)良的英語(yǔ)基礎教育所造成的。
為此,我認為國家應該加大對農村地區的教育與師資投入,提高教師隊伍整體的專(zhuān)業(yè)水平,力求農村的孩子能與城市的孩子站在同一條起跑線(xiàn)上。而對于當代大學(xué)生,尤其是作為師范生的我們來(lái)說(shuō),理應主動(dòng)走到社會(huì )需要的第一線(xiàn)上,走到廣大農村地區去實(shí)現我們的價(jià)值,讓青春在那片土地上綻放最美的光芒。
收獲二:作為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的師范生,在瘋狂英語(yǔ)擔任助教的經(jīng)歷讓我積累了在講臺上講課的實(shí)戰經(jīng)驗。我深刻地認識到,當一名優(yōu)秀教師相當不易。
首先需要豐富的知識儲備。所謂“要給人一杯水,自己必須有一桶水”講的就是這個(gè)道理,教師具備了過(guò)硬的知識才能運用自如,有效地達到教學(xué)目標,從而在學(xué)生面前樹(shù)立起權威。其次,有效的教學(xué)方法是關(guān)鍵。一名優(yōu)秀的教師應該著(zhù)重在如何提高學(xué)生學(xué)習興趣,總結什么知識學(xué)生比較容易接受、什么知識相對難以接受,如何因材施教,每節課后總結自己的得失作為經(jīng)驗,不斷探索更好的教學(xué)方法。最后,學(xué)生很容易先入為主,是否喜歡一門(mén)課程很大程度上取決于是否欣賞這門(mén)課程的任課老師。因而,一名優(yōu)秀的教師應該為人師表,充分發(fā)揮教師的個(gè)人魅力。倡導身教重于言傳,具有較高師德的教師才會(huì )受到學(xué)生的尊重。同時(shí),維持師生關(guān)系和諧融洽將大大減小教學(xué)工作開(kāi)展的阻力。
沒(méi)有人能隨隨便便成功,想要做好任何一件事情都需要付出更多的辛勤與努力。教師是一門(mén)需要愛(ài)心與責任心的職業(yè),想起對自己有深刻影響的老師,我下定決心,一定要做一名好老師!
收獲三:這是一個(gè)競爭激烈的多元化社會(huì ),每一個(gè)個(gè)體都不可能脫離他人而單獨存在。正如,一只螞蟻的力量十分渺小,是難以獲得成功大餐的;而一群螞蟻的力量是巨大的,因為我為人人,人人為我,團隊的整體力量是不可小窺的,所以必須要學(xué)會(huì )和重視團隊精神。
在瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)的10天生活里,教師團隊的合作、班級之間的合作、學(xué)生之間的合作貫穿始終,正是這種團隊精神維系著(zhù)整個(gè)班級乃至整個(gè)夏令營(yíng)的向心力。而人在社會(huì )中的生存發(fā)展更是離不開(kāi)這種團隊精神,團隊精神維系著(zhù)人與人之間的和諧關(guān)系,能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì )的和諧發(fā)展。對于我們來(lái)說(shuō),能夠時(shí)刻重視并熟練運用“團隊精神”,對于自己將來(lái)在社會(huì )競爭中立于不敗之地,有著(zhù)重要作用。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)暑期社會(huì )實(shí)踐報告 4
光陰似箭,一個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐生活已經(jīng)悄然成為回憶。
對于這次大學(xué)三年來(lái)第一次,也是唯一一次暑期社會(huì )實(shí)踐,我和班里其他同學(xué)一樣,非常希望讓這個(gè)唯一,變成成功的唯一、精彩的唯一、難忘的唯一。所以,從實(shí)踐的前期準備工作開(kāi)始,我就以百分之一百的認真態(tài)度對待實(shí)踐中的每一件事。一個(gè)月緊張又豐富的教學(xué)實(shí)踐也使我受益匪淺,也著(zhù)實(shí)讓我過(guò)了一把老師癮。下面是我對自己在實(shí)踐中的工作表現所做的一個(gè)小小的總結。
我們的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)是以李陽(yáng)英語(yǔ)突破發(fā)音為主,教學(xué)對象是1—4年級的小學(xué)生。我的教學(xué)實(shí)踐分為3個(gè)階段:一是擬定教學(xué)大綱,二是做成課件,三是正式講課。
擬定教學(xué)大綱是極為重要的`環(huán)節。因為教學(xué)大綱直接關(guān)系到教學(xué)內容與教學(xué)時(shí)間安排等等。做課件是件細致瑣碎的工作。首先把課件和講課結合起來(lái),不能教材當課件,課件要突出重點(diǎn),清晰明了,保證講課時(shí)順利流暢;谶@一要求,然后就利用Powerpoint輸文字,畫(huà)圖,下載圖片,寫(xiě)公式,把所有需要的東西準備好后,制作動(dòng)畫(huà)效果,修飾文字,公式,設計背景,整理審核全部?jì)热,最后放映,查缺補漏,修改之后再放映,直至滿(mǎn)意為止,于是我理解了用心良苦、“臺上一分鐘臺下十年功”的真正含義。
講課是需要膽量和口才,或者說(shuō)表達能力的。首先要備課,只有備好課才能胸有成竹,居高不懼,娓娓道來(lái)。然后大膽地走上講臺,聲音洪亮清楚地把內容講出來(lái),能使別人聽(tīng)懂就是講課的成功。此外,教導小孩子是要極富耐心。在講課的過(guò)程中讓我清楚地知道,課程的安排能否吸引學(xué)生的注意力是決定能否達到教學(xué)目的的關(guān)鍵。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)暑期社會(huì )實(shí)踐報告 5
今年暑假,為鍛煉自己的英語(yǔ)能力到一家賓館培訓一個(gè)月的英語(yǔ)。
這是一座海濱城市防城港,有廣西最大的港口之一,所以經(jīng)常有外國商人來(lái)這里做生意,或是一些船員,也有外國游客。賓館之前就接待過(guò)一些國外顧客,但是由于賓館的服務(wù)員都不懂英語(yǔ),無(wú)法給客人提供更好的幫助,所以賓館經(jīng)理沒(méi)放假前就和我打招呼,放假到賓館給他的員工培訓英語(yǔ)。我欣然答應了,覺(jué)得這是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。
在親戚家休息了幾天,順便整理所要教的內容,然后拿去復印,在賓館有電腦打印機,整理起來(lái)很,很排斥。面對這些長(cháng)輩,我有點(diǎn)不知所措,但還是在課堂上給他們講學(xué)好英語(yǔ)后不論對賓館還是對自己都是很有益處的一件事,所以希望大家認真的用心的學(xué)。
或許是隨著(zhù)幾天的學(xué)習,有的員工感覺(jué)越來(lái)越難,他們居然不來(lái)上課。經(jīng)理知道后很生氣,給他們了個(gè)下馬威,如果學(xué)習完一個(gè)月后考試不通過(guò),為,的就辭退,考得好的有獎勵。后來(lái)再也沒(méi)有這種情況出現了。大家都很配合上課,也很用功,在沒(méi)有事忙的時(shí)候,樓層工作間里都會(huì )有他們讀英語(yǔ)的聲音,我也感到很高興,剛開(kāi)始大家不熟悉的時(shí)候沒(méi)什么話(huà),但是經(jīng)過(guò)幾天的相處,彼此都認識了,我和他們也靠近了很多,他們有不懂的都主動(dòng)問(wèn),而我也是一遍一遍的耐心教,還給一些因休假而沒(méi)有上課的員工補課。雖然讓他們直呼我的名字,但他們還是叫我“梁老師”,面對這個(gè)有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早的.稱(chēng)呼,心里終究有點(diǎn)接受不了,也體會(huì )到這個(gè)神圣的職業(yè)背后的酸甜苦辣,做一個(gè)老師真的不容易。
但是有一個(gè)員工的態(tài)度很頑固,她說(shuō)很討厭英語(yǔ),看到就頭疼,不想學(xué),所以沒(méi)有和我們一起學(xué)習。她已經(jīng)知道經(jīng)理的規定,但是還是對抗學(xué)習,我用盡辦法想說(shuō)服她,但還是無(wú)濟于事。
員工們進(jìn)入狀態(tài)后,學(xué)起來(lái)也很快了。時(shí)間也很快就差不多過(guò)了一個(gè)月,后面的五天我沒(méi)有上新的內容,而是和他們一起復習所有學(xué)過(guò)的內容,之前的學(xué)習我都是在課堂上讓他們強化記憶,現在復習起來(lái)也不是很吃力,他們倒希望可以提前考。
終于到了考試的時(shí)間,學(xué)的都是口語(yǔ),所以考試形式就是讓他們和自己的搭檔進(jìn)行情境對話(huà)。然后我再問(wèn)幾個(gè)句子,讓他們翻譯過(guò)來(lái)。他們表現得很好,有一個(gè)員工還考出了98分。
當我夸他們都學(xué)的非常好的時(shí)候,他們都說(shuō)是老師教得好。能得到他們的認可,我覺(jué)得十分的高興,還沒(méi)來(lái)的時(shí)候我還擔心教不好,畢竟也沒(méi)有過(guò)這全用上了。有時(shí)還幫辦公室的會(huì )計整理賬單,一個(gè)月下來(lái),不僅嘗試了教學(xué),還體來(lái)自驗了一點(diǎn)辦公室的工作。也讓我體會(huì )到全面發(fā)展能力的重要性,雖然自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是師范專(zhuān)業(yè),但其他知識的學(xué)習也很重要,學(xué)好了在出來(lái)后都有可能用到。不知道自己以后會(huì )不會(huì )從事教師這個(gè)職業(yè),現在是給他們上了一個(gè)月的課,但其實(shí)也是給自己上了一堂課,以前覺(jué)得自己的性格不適合做老師,但是現在也不是自己想象的那樣完全沒(méi)有能力勝任。以后的路還不能確定如何走,但現在可以確定的是先學(xué)好知識“,為以后自己的人生鋪路。
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通過(guò)在假期的這段家教生活讓走出校園的我們,更好的接觸社會(huì ),了解社會(huì ),加入到社會(huì )中。它有助于我們大學(xué)生更新觀(guān)念,吸收新的思想和知識。同時(shí),社會(huì )實(shí)踐中有很多我們在學(xué)校里無(wú)法學(xué)習到的東西,讓我得到了很多感觸。最深切的感受就是:不論什么事只有親身的體驗過(guò),才會(huì )有真實(shí)的感受,才能對這件事有比較實(shí)在的,深刻的認識。還有一點(diǎn)就是,世上無(wú)易事,均須用心去做。這些收獲和體會(huì )將影響我以后的學(xué)習生活,對以后的工作產(chǎn)生積極的.影響。同時(shí)。這二十天鍛煉了我的表達能力,交往能力以及職業(yè)技能,拉近了與社會(huì )的距離,也開(kāi)拓的視野,增長(cháng)了才干,能更好明確自己的奮斗目標。這些收獲將影響我以后的學(xué)習生活,并對以后的工作產(chǎn)生積極影響,我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習不到的,而且會(huì )讓我受益匪淺。
如今的學(xué)校是一個(gè)小社會(huì ),我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵,通過(guò)社會(huì )實(shí)踐的磨練,我們深深地認識到社會(huì )實(shí)踐是一筆財富。社會(huì )是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導我們深入社會(huì ),了解社會(huì ),服務(wù)于社會(huì ),投身到社會(huì )實(shí)踐中去,才能使我們發(fā)現自身的不足,為今后走出校門(mén),踏進(jìn)社會(huì )創(chuàng )造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中成長(cháng),并有效的為社會(huì )服務(wù),體現大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中,是在過(guò)去社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上,不斷拓展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)范圍,挖掘實(shí)踐活動(dòng)培養人才的潛力,堅持社會(huì )實(shí)踐與了解國情,服務(wù)社會(huì )相結合,為國家與社會(huì )的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會(huì )實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結合,為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會(huì )創(chuàng )造了新的財富。
轉眼間,暑期實(shí)踐活動(dòng)就過(guò)去了。驀然回首,發(fā)現原來(lái)匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。雖然暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結束了,但社會(huì )實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠沒(méi)有結束。它使我們走出校園,走出課堂,走向社會(huì ),走上了與實(shí)踐相結合的道路,到社會(huì )的大課堂上去見(jiàn)識世面、施展才華、增長(cháng)才干、磨練意志,在實(shí)踐中檢驗自己。短短幾天的社會(huì )實(shí)踐雖然比較辛苦,是慶幸?還是依戀?回想起來(lái),才發(fā)覺(jué),原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著(zhù)希望,苦澀中流露出甘甜。參加暑期實(shí)踐活動(dòng),有助于我們在校大學(xué)生吸收新的思想與知識。雖然短短的十天社會(huì )實(shí)踐一晃而過(guò),但給我的啟示不是那么一點(diǎn)點(diǎn),而是非常的多,而且這些東西是我在書(shū)本上學(xué)不到的。這次實(shí)踐學(xué)到的經(jīng)驗是我一生中的寶貴財富,我會(huì )好好利用這筆財富的。我學(xué)到的不僅僅是在實(shí)踐中學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)知識,而是在實(shí)踐中學(xué)到的總的工作策略和為人處事的方法,這不只是一次實(shí)踐那么簡(jiǎn)單。
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最后我的責任就是讓他們盡量聽(tīng)我講課,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是課堂紀律要好些。由于我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些,剛開(kāi)始的時(shí)候,我負責的班級課堂比較亂,所以我就主動(dòng)去請教毛老師。幸好毛老師是個(gè)熱心又和藹的人,他總是不厭其煩地給我傳授一些關(guān)于如何教好孩子,主要是如何管好孩子的方法。例如讓他們偶爾做做游戲或者是讓他們多做題,只要不讓他們的手閑著(zhù)就可以了。最后我就按照毛老師的辦法在講知識點(diǎn)的同時(shí),讓他們不斷地做題。當他們累的時(shí)候我就讓他們玩游戲,有時(shí)候我會(huì )讓他們猜謎語(yǔ)。上完課后我發(fā)現這樣的方法在課堂上用效果不錯,孩子們也很喜歡。
以上是我實(shí)踐內容的簡(jiǎn)單描述,下面我將談?wù)勎业玫降牧硪粋(gè)方面的收獲—我的感想。
我很慶幸自己能在博思教育培訓中心度過(guò)這個(gè)暑假,在那里我學(xué)到了很多我從前沒(méi)有接觸過(guò)的東西。我終于了解了老師的辛苦,我也理解了課堂上學(xué)生亂哄哄時(shí)老師的.感受,我明白了課堂上學(xué)生不聽(tīng)講時(shí)老師的感受,同時(shí)我也感受到了學(xué)生的活潑和可愛(ài),也體會(huì )到了學(xué)生在自己的指導下掌握知識后的滿(mǎn)足感。在毛老師那里,我得到了很多的照顧,其他的老師也經(jīng)常給我建議。我很滿(mǎn)足,我覺(jué)得自己在這個(gè)暑假一點(diǎn)也沒(méi)有虛度光陰。
但是我更感到深刻的是,我在那些孩子身上看到了很多,例如我早已忘卻的珍貴的人性——純真。雖然我是當他們的老師,在學(xué)習上幫助他們、指導他們掌握知識,但是,與此同時(shí),他們也教會(huì )了我要在靈魂深處保持那不應該忘卻的珍貴人性純真。每次看到那些可愛(ài)天真的孩子們,我的心情總是很舒暢,雖然他們很淘氣,但是在我的眼里,他們那些所謂的調皮行為也是十分可愛(ài)的?粗(zhù)他們,我會(huì )忘記自己是世間俗人的一份子,我會(huì )忘記了世間那黑暗的一面。
總之,在這次社會(huì )實(shí)踐中,我獲得的不僅僅是經(jīng)驗,我還得到了人性中珍貴的財富,得到了那早已讓我忘卻的人性?xún)?yōu)點(diǎn)。最后我只想說(shuō):“這個(gè)暑假我過(guò)得很充實(shí),我一點(diǎn)也不后悔在博思培訓中心度過(guò)了我的20天暑假生活!
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作為一個(gè)英語(yǔ)師范班的學(xué)生來(lái)說(shuō),家教是一個(gè)必經(jīng)的路程。這個(gè)暑假我并沒(méi)有回家,而是在四川我姑媽家度過(guò)的。我姑媽家一家三口全是人民教師,她們積累的幾十年的經(jīng)驗中有很多地方都是值得我學(xué)習的。并且,在這個(gè)暑假姑媽還介紹了一個(gè)上初二的學(xué)生給我讓我去他家當家教,在其過(guò)程中古國我遇到什么比較困難的地方我就可以請教我姑媽。我覺(jué)得這為期二十天的家教生活,對于我來(lái)說(shuō)是一種把理論轉化為實(shí)踐我契機。
我的學(xué)生是一個(gè)初二的女生,有個(gè)很要聽(tīng)的名字叫何瑩堙,人如其名,非常漂亮。今天是我第一次到她家做家教的日子,瑩堙的家長(cháng)熱情地招待了我,與我在客廳里誠懇地交談了很久。從瑩堙的性格愛(ài)好談到他的學(xué)業(yè)特長(cháng)。因此,第一次了解瑩堙時(shí),通過(guò)與他交談她喜歡的明星開(kāi)始的。在交談中,我了解到以下情況:瑩堙有很強的求知心,但是有點(diǎn)懶惰,上課容易走神,特別是英語(yǔ)總是她的弱點(diǎn),無(wú)論怎么學(xué)總是不見(jiàn)起色,以至于到后來(lái)只要看到有關(guān)英語(yǔ)的東西就頭疼!庇捎谏鲜鲋T多原因,他的英語(yǔ)成績(jì)很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望,希望他能夠考上重點(diǎn)高中,近而考入重點(diǎn)大學(xué)。而他現在的學(xué)習情況,讓他的父母感到擔憂(yōu)。
在交談中,我可以感受到父母心中那種望女成鳳的殷切期望,感受到父母對女子的那種期望是那樣摯熱的、無(wú)私的。他們看的很遠,看到了子女的未來(lái);我被父母對子女的這種情義深深打動(dòng)了,同時(shí)感到肩上的擔子很重。雖然我是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,但我畢竟沒(méi)有任何實(shí)際經(jīng)驗,教好瑩堙對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)“挑戰”。
在第一天的兩個(gè)小時(shí)的上課中,我盡量與她聊一些比較有趣的事情,當然是有關(guān)于英語(yǔ)的。對于她這樣的情況我覺(jué)得我應該從培養她對英語(yǔ)的興趣開(kāi)始。從英語(yǔ)的一些趣味小故事,到比較出名的'美國大片。我發(fā)現她的表情也變得鮮活起來(lái)。但是只要我一提到她的課本,或是一提到有關(guān)語(yǔ)法的東西,她的眼神又開(kāi)始晃悠了。這使我有種深深的無(wú)力感和挫敗感。一天的兩小時(shí)家教時(shí)間很快就過(guò)去了,我跟瑩堙相處得還算愉快。
第二天,為的改善她懶惰和喜歡走神的毛病,我給她講了我的同學(xué)的經(jīng)歷,給她闡明了學(xué)生的職責和學(xué)習的目的。她似乎懂得了什么。不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后,我也經(jīng)常給她聊類(lèi)似個(gè)事,不時(shí)地與她交談學(xué)習體會(huì )。她的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀(guān)。每天上午工作兩個(gè)小時(shí),中間有一段休息的時(shí)間。因此,我在以后的講課中,對他的要求漸漸嚴格起來(lái),并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去,但改觀(guān)不大。這是可以理解的。
在這中間休息的時(shí)間里,,她會(huì )和我聊一些課外的話(huà)題,包括年輕人追捧的非主流,流行歌曲,以及她寫(xiě)的一些東西。對于她說(shuō)的話(huà)題,我都認真去聽(tīng),從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和她一起分析這些流行的文化的現象,討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來(lái)的原因,從中我發(fā)現她的見(jiàn)解很獨特,在我的引導下也能有更多的闡述。通過(guò)這些交流我告訴她,在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì )更為全面,這些思路在文章的寫(xiě)作上是很有用處的。我平時(shí)會(huì )布置她用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫(xiě)一些小隨筆或是日記。她就在這段時(shí)間拿給我看,與我分享她的喜怒哀樂(lè )。我也就趁此機會(huì )修正她句子當中的錯誤,和拓寬她的寫(xiě)作思路。
由于每天做家教,這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習慣。開(kāi)始的幾天,她聽(tīng)課時(shí),時(shí)常會(huì )走神,一副心不在焉的樣子。有時(shí),我心里會(huì )感到很惱火:自己如此賣(mài)命地講,她卻置之不理,。好在我很有耐心。每當她走神時(shí),我都會(huì )提醒她,耐著(zhù)性子給她講下去。
她做題時(shí),喜歡動(dòng)嘴,而懶于動(dòng)手。聽(tīng)課時(shí),也只是“洗耳恭聽(tīng)”,從未做筆記。這正是她學(xué)習懶惰的體現。我清楚地知道:她有時(shí)會(huì )給我帶來(lái)“沉重”的打擊。記得有一次,我給她講解了,她聽(tīng)課時(shí),顯得有些吃力。我講完后,問(wèn)她是否還有疑問(wèn)。她點(diǎn)頭表示全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天,為了檢驗復習的效果,我感覺(jué)自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教過(guò)程中遇到的最大的挫折。事后,我不斷地反思:是自己的原因,還是她的原因?不管怎樣,有一點(diǎn)很清楚:她根本沒(méi)聽(tīng)懂。面對懶惰成性的她,我顯得“束手無(wú)策”。學(xué)習成績(jì)的好壞,往往取決于學(xué)習習慣的好壞。懶惰是學(xué)習的“大敵”。只得不時(shí)地督促她,鞭策她,使她逐漸變得勤快起來(lái)。
她是一個(gè)思維敏捷,有獨特想法的孩子,如果她認真審題,仔細做答的話(huà),我相信她會(huì )有很不錯的成績(jì)。我把我的想法和思路都告訴她,她頻頻點(diǎn)頭表示贊同。我也開(kāi)始意識到:現在的首要任務(wù)不是講課,而是幫助她端正學(xué)習態(tài)度。此后,我也經(jīng)常給她上類(lèi)似的課程,不時(shí)地與她交談學(xué)習體會(huì )。她的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀(guān),我也為之而感到欣喜萬(wàn)分。
轉眼她就要開(kāi)學(xué)了,我也結束了為期二十天的家教生活。她的學(xué)習態(tài)度比以前端正了許多,學(xué)習也知道使勁了,以前的疑難問(wèn)題基本得到了解決,寫(xiě)作水平也有了很大提高,她的父母很感激我這段時(shí)間對她的幫助,看到她的進(jìn)步,我也很欣慰。作為朋友,她一直稱(chēng)我為姐姐,臨別時(shí)我們擁抱了一下,那時(shí),我感覺(jué)自己擁抱的不是我的學(xué)生,而是我的妹妹。這些天來(lái),我把很大的精力放在了課程內容的安排上,孩子的進(jìn)步就是我最大的喜悅。
通過(guò)在暑期的這段家教生活,讓我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作,鍛煉了我的表達能力,交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習生活,并對以后的工作產(chǎn)生積極影響,我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習不到的,而且會(huì )讓我受用一生。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)暑期社會(huì )實(shí)踐報告 9
系部名稱(chēng):經(jīng)濟與管理學(xué)院
專(zhuān)業(yè):國際經(jīng)濟與貿易
年級:xx
班級:國貿一班
姓名:xx
學(xué)號:xxxxxxx
實(shí)踐單位:海南陵水黎族自治縣實(shí)驗小學(xué)
實(shí)踐時(shí)間:20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日共xx天
在學(xué)校開(kāi)展的20xx年暑期社會(huì )實(shí)踐中,使長(cháng)期呆在象牙塔中的我們得以出塔,沐浴夏日的陽(yáng)光,用自己的汗水與智慧,記載下自己成長(cháng)的一小步歷程。作為社會(huì )的一份子,今后必將會(huì )站在社會(huì )的舞臺上,為了回報社會(huì )給我的財富所以這次的暑假實(shí)踐我來(lái)到陵水實(shí)驗小學(xué)輔導四年級學(xué)生的英語(yǔ)。
不管怎么說(shuō)這也畢竟是我第一次支教,我也有一些緊張。在緊張之余更多的是想辦法當好這短短時(shí)間的輔導老師。但是很奇怪的是,隨著(zhù)支教時(shí)間的來(lái)到我反而就不緊張了。想的更多的是怎么當個(gè)好老師。
我在學(xué)校里也有給這里的學(xué)生當過(guò)小老師,讓我感覺(jué)到?诤土晁膶W(xué)生有些地方是相同的。不同的是農村的教育與城市的教育存在著(zhù)很大的差異,在這里,首先是學(xué)生本身對英語(yǔ)不夠重視,其次是師資的薄弱,使學(xué)生們的英語(yǔ)與教學(xué)大綱的要求有一定的差距。我認為,學(xué)生對英語(yǔ)提不起興趣是英語(yǔ)成績(jì)不好所致的直接原因。
在給他們輔導前,我通過(guò)給學(xué)生們做了一次學(xué)前測試,發(fā)現了所有的學(xué)生幾乎一致的毛。
一是單詞記不全,不是錯詞就是漏字母。
二是句子能讀,但是只要讓他們回答,全亂了套。
三是發(fā)音不準,他們在學(xué)習單詞是,常用最原始的方法“在單詞后標中文”從而導致了發(fā)音的錯誤。
了解到他們這些通病后,我并未急于給于糾正,因為那需要過(guò)程。而我只在這給學(xué)校里待得時(shí)間又不會(huì )太長(cháng),太急于求成有可能會(huì )造成相反的效果。所以我在這短短的輔導時(shí)間里只是從孩子的興趣開(kāi)始入手,盡量提高孩子們對學(xué)習英語(yǔ)的興趣。同時(shí)也解決一部分學(xué)習英語(yǔ)的問(wèn)題。
我們都知道愛(ài)玩是小孩的天性。只有在玩中學(xué)習才有利于提高學(xué)生對學(xué)習的興趣?墒峭媸裁春驮趺赐鎱s是我這位新教師困惑的焦點(diǎn)。
后來(lái),我花了半天的時(shí)間帶他們到學(xué)校電腦室,從網(wǎng)上搜索些英文卡通電影給他們觀(guān)看,并從里面挑出些簡(jiǎn)單的句子讓他們識記,同時(shí)也讓他們看了“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)課堂”,加上利用在家的時(shí)間準備材料,課上玩游戲等等。用這樣的方式,慢慢的提起他們對英語(yǔ)學(xué)習的.熱情。
除了平時(shí)得到網(wǎng)上收集大量的教學(xué)信息來(lái)與自身的專(zhuān)業(yè)知識相結合外,還要自己思索如何能讓學(xué)生把他們的通病給根治。
在輔導期間,我用了許多的教學(xué)方法,但能讓學(xué)生們的毛病逐漸減少,我總結出可通過(guò)以下途徑:
1、把單詞拆分。通過(guò)把生詞進(jìn)行拆分,在通過(guò)聯(lián)想,把記單詞當作是一種游戲。比如:china(中國)
拆分:chi(吃)、na(拿)聯(lián)想:日本在中國又吃又拿。ache(疼痛)
拆分:a(一個(gè)人)、che(車(chē))聯(lián)想:一個(gè)人被車(chē)撞了,很疼。eye(眼睛)
拆分:ee(像兩個(gè)眼睛)、y(像鼻子)聯(lián)想:鼻子的兩邊是眼睛。
2、教給學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的音標,慢慢的糾正他們用中文注釋的不良習慣。
3、把生詞帶入句子,讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà),不僅記住了單詞,還學(xué)會(huì )了日常的用語(yǔ)。
4、每上一堂課前出一些習題,讓學(xué)生接觸些基本的語(yǔ)法,并在課后給學(xué)生講些簡(jiǎn)短的英文小故事,以達到培養學(xué)生語(yǔ)感的效果。
就這樣堅持了一個(gè)月下來(lái),學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣逐步培養起來(lái)了,在輔導的第14天時(shí),對學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)又做了個(gè)小測試,值得欣慰的是學(xué)生們的成績(jì)有了很大的進(jìn)步,在最后的4天,我對他們所學(xué)的知識做了一次全面的梳理,通過(guò)復習來(lái)鞏固他們的知識,并讓他們分角色扮演了LittleRedRidingHood(小紅帽)的故事,他們之間相互配合得很不錯!
18天的輔導結束了,通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐,我得出一下結論:
一、沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。
對于在這里小學(xué)初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習英語(yǔ)的能力應該是沒(méi)有問(wèn)題的。學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的能力理論上不存在縣城的就一定比城市的差。而現實(shí)中我們又看到城市的學(xué)生英語(yǔ)水平普遍優(yōu)于城鎮學(xué)生。主要存在差異的原因還是來(lái)自于不同地方教師的教學(xué)方法不同。也就是說(shuō)會(huì )不會(huì )教的老師會(huì )導致教不好的學(xué)生。
二、培養學(xué)生的學(xué)習興趣是關(guān)鍵。
按照我們傳統的教學(xué)模式死搬硬套是很難提高孩子學(xué)習這個(gè)相對于陌生的英語(yǔ)的興趣。根據我以前學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)歷來(lái)看,學(xué)習是一定要有興趣才行。如果一個(gè)人不愛(ài)學(xué)習英語(yǔ),而我們又要強迫他學(xué)習,這樣會(huì )給學(xué)生造成厭惡學(xué)習的態(tài)度。
三、一定要懂得幫助學(xué)生理順知識,把復雜難懂的知識用簡(jiǎn)單的易懂語(yǔ)言表達,利于學(xué)生消化、吸收。
無(wú)論是何年級的學(xué)生,化簡(jiǎn)為易都是很重要。因為在學(xué)生首次接觸這方面的知識時(shí)就從深奧的講起不利于學(xué)生學(xué)習知識。還有可能會(huì )造成學(xué)生厭倦學(xué)習的習慣,認為自己本來(lái)就是笨的,根本不合適學(xué)習。所以我們將學(xué)習的知識簡(jiǎn)化是一件非常重要的事情。
四、發(fā)現學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中十分重要。
當然,我認為最重要的還是要發(fā)現學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),要及時(shí)的對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P,每個(gè)人都希望得到別人的認可,學(xué)生也不例外,他們會(huì )因為喜歡一個(gè)老師而喜歡她的課程,這也就是關(guān)鍵的所在。所以在一心想要找到培養學(xué)生學(xué)習興趣方法的同時(shí)也要想想怎么樣讓學(xué)生喜歡自己,而“激勵法”就是一個(gè)最快的捷徑。
學(xué)生們的性格各異,在上課的過(guò)程中,既要活躍課堂氣氛、抓住學(xué)生的注意力,而且還要融入學(xué)生,這對我來(lái)說(shuō)有一定的難度,很難做到適時(shí)適度的對學(xué)生采取更有效的方法,畢竟是經(jīng)驗不足,但相信這方面的不足我在日后的支教工作越來(lái)越多會(huì )慢慢彌補。
在這次教學(xué)實(shí)踐結束后,我清楚的知道,現在的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),要想改變呆板的課堂模式,使學(xué)生喜歡上教師的課堂,就要從現在開(kāi)始努力。我也清楚的了解到了自己諸多方面的不足,最大的一點(diǎn)就是我畢竟不是師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,對于一些教學(xué)的細節還是不太明白。我也無(wú)法完全準確的把握上課的時(shí)間,讓一切教學(xué)計劃都完成。在以后的日子里就算不在有支教的機會(huì ),我都會(huì )努力強化自己的專(zhuān)業(yè)知識,提高自己的表達能力和扎實(shí)自己的教師基本功,以便在日后提升自己的教學(xué)魅力。
在最后十分感謝有這樣的一個(gè)機會(huì )給我去實(shí)踐,體驗當小小教師的滋味,我一定不會(huì )忘記這短短時(shí)間里的五彩生活。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)暑期社會(huì )實(shí)踐報告 10
記得當知道瘋狂英語(yǔ)在我們學(xué)校招暑假夏令營(yíng)助教時(shí),我的心情是頓時(shí)喜悅了起來(lái),因為自己終于盼到了這樣一個(gè)機會(huì )——在暑假的時(shí)候,去一個(gè)陌生的地方工作,認識一些陌生而又親切的人,做一些有意義的事,然后在那個(gè)地方留下美好而難忘的回憶。之前聽(tīng)同學(xué)說(shuō)過(guò),當瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)的助教很有意義,很難忘,是人生一段寶貴的回憶,所以這次機會(huì )來(lái)了,我一定要好好把握住。
瘋狂英語(yǔ)助教的面試分兩輪。但是,由于自己真的很想爭取到這個(gè)機會(huì ),所以,即使是第一輪的面試,我也很認真地對待了。我是屬于那種不輕易做決定,但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個(gè)人簡(jiǎn)歷的格式,然后精心設計了自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷,將該寫(xiě)的都寫(xiě)進(jìn)去了,既有所突出又做到不冗長(cháng),使簡(jiǎn)歷讓人看起來(lái)一目了然。然后,到面試的時(shí)間了。坐在等候室里,我回憶著(zhù)自己事先試想過(guò)的問(wèn)題和一些注意事項以再次提醒自己。終于到我了,我雖然挺緊張,但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。通過(guò)自己的努力,第一輪面試順利通過(guò)。
接著(zhù),是培訓,F在回想過(guò)來(lái),我覺(jué)得好在還是自己的決心夠堅定以及自己有著(zhù)認真的態(tài)度,才堅持了為期三個(gè)周末的培訓。雖然培訓不會(huì )很累,但我覺(jué)得還是夠考驗人的意志力的,因為這樣的培訓就好像平時(shí)上課那樣子,還是要那么早醒,上課還經(jīng)!巴咸谩,而且要利用周末的時(shí)間,不少通過(guò)了第一輪面試的人,最終因為諸如時(shí)間沖突或學(xué)習任務(wù)重(當時(shí)已接近期末考試了)的原因而放棄了。但是,我還是自覺(jué)地抵制了這樣一種氣氛。我抱著(zhù)堅定的決心以及持著(zhù)積極認真的態(tài)度,挺過(guò)了這個(gè)培訓。在培訓當中,我學(xué)到了美語(yǔ)的基本發(fā)音及領(lǐng)會(huì )了當一名助教所應具備的一些素質(zhì)。終于,在復試中,我比較出色地通過(guò)了。當然,自己很是喜悅,因為自己的付出得到了收獲。
我是安排去xx的瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng),時(shí)間是8月18號至8月27號,但我們助教要提前兩天出發(fā)過(guò)去準備。所以從期末考試結束到出發(fā),我有六天的時(shí)間。在這六天中,我做了很多準備——繼續練好自己的美音音標,上網(wǎng)查找了很多實(shí)用的名人名言,去圖書(shū)館找了一些教人玩游戲的書(shū)籍來(lái)參考,還就如何當好一名助教這個(gè)問(wèn)題,咨詢(xún)請教了一些有經(jīng)驗的朋友和長(cháng)輩。因為我知道“不要打無(wú)準備的戰”的道理,所以既然要做,就要做好充分的準備,全力以赴。更何況,我真的希望自己能實(shí)現當初的想法——做一些有意義的事,雖然夏令營(yíng)的時(shí)間不是很長(cháng),但我真的.希望在這不長(cháng)的十天時(shí)間里能盡自己所能教給學(xué)生一點(diǎn)東西,起碼能讓他們體會(huì )到一名助教老師對待工作、對待學(xué)生的那一份熱情與認真。
終于,懷著(zhù)興奮的心情,我來(lái)到了xx市xx中學(xué),我的夏令營(yíng)助教之旅就在,這個(gè)現在回想起來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)回憶的地方,展開(kāi)了。
但是,既然做了,就堅持下去吧,堅持就是勝利。這是一個(gè)中肯的態(tài)度,也是我在認識到事實(shí)之后的第一個(gè)想法。但是很快,我對待助教工作的態(tài)度就變得越來(lái)越積極了。我想起自己當時(shí)最根本的那個(gè)想法——做一些有意義的事情。我對自己說(shuō),就算現在情況比想象的艱苦了,我也不能忘記當時(shí)自己來(lái)這里的根本原因啊,我要盡己所能,教育、關(guān)懷學(xué)生,讓他們在夏令營(yíng)里盡量學(xué)多點(diǎn)知識以及掌握學(xué)習英語(yǔ)的方法,還有,更重要的是給學(xué)生思想上的一些轉變及升華,讓他們深切體會(huì )到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此,在接下來(lái)的八九天的時(shí)間里,我始終充滿(mǎn)著(zhù)熱情地對待我的工作,對待我的學(xué)生,對待我自己的心靈。雖然也還是很累,但只是身體上的,因為我的內心本著(zhù)自己的信念和有著(zhù)大家彼此間的關(guān)懷而快樂(lè )了起來(lái)
現在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得,xx早上起來(lái)時(shí)流鼻血,然后我和他吃完早餐到校醫室,在校醫室門(mén)口等校醫過(guò)來(lái)的情形——其他一些學(xué)生看到我和xx在等,所以在還沒(méi)有上課的時(shí)候,他們都陪著(zhù)我倆,在校醫室門(mén)口大家排排坐說(shuō)著(zhù)趣事笑話(huà)的情形,他們真是一群可愛(ài)的精靈啊。以前聽(tīng)高中的校長(cháng)說(shuō)過(guò),即使她年紀大了,但因為經(jīng)常和充滿(mǎn)活力的學(xué)生在一起,她自己也感覺(jué)年輕很多,F在到我了,雖然我還屬于年青的一代,但和這些90后的小朋友在一起,我真感覺(jué)自己又回到了童年,世界都變得簡(jiǎn)單快樂(lè )了很多。還記得,順順因為沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ),每次通關(guān)考試時(shí),她都很難過(guò)關(guān),有時(shí)她還會(huì )因為不懂而著(zhù)急到哭了,我們大家看在眼里也覺(jué)得很難受,特別是我作為老師的,真有一種心疼的感覺(jué)。這也激起了我更大的決心和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心,我對自己說(shuō),一定要讓順順重拾學(xué)習的信心。所以,我利用午休的時(shí)間,過(guò)去順順的宿舍給她輔導。終于,在夏令營(yíng)終考時(shí),順順順利通過(guò)了并取得了非常大的進(jìn)步。依然記得,我們班最小的小朋友芷菡,她幾乎是每個(gè)晚上大家在上小課時(shí),都會(huì )走過(guò)我這來(lái),可可憐憐地哭著(zhù)跟我說(shuō)想媽媽了,我擦著(zhù)她的眼淚,安慰她說(shuō)要做個(gè)堅強的好孩子,她起初答應著(zhù)我,但很快,又還是情不自禁地哭起來(lái)了?粗(zhù)芷菡那憋著(zhù)勁哭的樣子,誰(shuí)看了都會(huì )心疼,很多次我看著(zhù)哄著(zhù),自己幾乎也要哭出來(lái)了。我跟芷菡說(shuō),老師也想媽媽?zhuān)抢蠋煘榱四茏屚瑢W(xué)們都做個(gè)堅強的孩子,老師不哭;芷菡想媽媽?zhuān)菫榱死蠋煵豢,做個(gè)堅強的好孩子好嗎?這時(shí)候,芷菡好像真的懂得我的意思,很認真地跟我點(diǎn)了頭,這之后的最后三個(gè)晚上里,她真的都沒(méi)哭了,而且都很適應過(guò)來(lái)了。
還有很多很多,例如文俊和沫陽(yáng)兩只小手“辛苦地”為我盛來(lái)湯水時(shí),那懂事而又羞羞的表情;梁羽在課室外的窗臺前真誠地跟我說(shuō)著(zhù)他和爸爸媽媽的事情;宿舍里一推學(xué)生扯著(zhù)鬧著(zhù)要和我聊天的情形;生日派對里大家一起玩一起瘋狂的時(shí)光;總結大會(huì )上我們班榮獲“優(yōu)秀集體”時(shí)大家的激動(dòng)與感動(dòng)……這一切一切,讓我想起來(lái)都感到溫暖和幸福,因為我有著(zhù)一班團結、懂事、可愛(ài)的學(xué)生,我真的感到很欣慰,我真的覺(jué)得我不枉此行。
最后,我想說(shuō)的是,任何收獲其實(shí)都是要通過(guò)自己的努力的,事情的開(kāi)始總是比較艱難,但是一定要有信念并且要堅持自己的信念,用心去待人處事,不輕言放棄,最終的收獲總會(huì )令人意想不到的。這也是我參加這次瘋狂英語(yǔ)夏令營(yíng)助教得出的最深刻的體會(huì )。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)暑期社會(huì )實(shí)踐報告 11
實(shí)踐單位:
煙臺海陽(yáng)市徐家店鎮
實(shí)踐時(shí)間:
20xx—20xx寒假期間
實(shí)踐對象:
高一學(xué)生
為落實(shí)學(xué)校要求,做好假期社會(huì )實(shí)踐,增強實(shí)際教學(xué)技能,鞏固專(zhuān)業(yè)知識,獲得實(shí)踐經(jīng)驗,我選擇了英語(yǔ)家教的工作,雖然時(shí)間不長(cháng),但我一直嚴格要求自己認真對在學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題,不僅上課前積極備課,而且課后也注重對學(xué)生的能力檢測。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),我學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西,更堅定了自己成為一名合格教師的信念。
作為師范大學(xué)的學(xué)生,學(xué)以致用﹑理論聯(lián)系實(shí)踐,是我們用以提高自己專(zhuān)業(yè)水準的一種有效途徑。家教正好為我提供了這樣的機遇。在這其中,雖然也遇到很多的困難,許多的教學(xué)意外,但我在為人師的同時(shí)也以我的學(xué)生為師,授人以識并強化自己所學(xué),教學(xué)相長(cháng)。在做家教的這段時(shí)間中,我的社會(huì )實(shí)踐能力如交流溝通能力﹑組織協(xié)調能力﹑突發(fā)事件處理等能力也在不斷得到提高增強。這一階段我所獲得的一切將是我珍藏一生取之不竭的財富。本論:
實(shí)踐過(guò)程
此次家教實(shí)踐主要在學(xué)生家里進(jìn)行,另外也配合適當的室外活動(dòng),歷時(shí)十天,為每天下午一點(diǎn)至四點(diǎn),主要進(jìn)行的是英語(yǔ)語(yǔ)法和歷史線(xiàn)索的輔導。主要目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )使用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法應對考試?键c(diǎn)和易錯點(diǎn),最基本的是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣,提高成績(jì)。包括英語(yǔ)基本知識學(xué)習,擴大單詞儲備;練習有感情的朗讀課文并要求背誦重要段落和復述重要章節;能夠靈活運用所學(xué)句式﹑短語(yǔ);不同階段與之匹配的語(yǔ)法知識;進(jìn)一步培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣,能聽(tīng)能說(shuō)能寫(xiě);培養自我學(xué)習的能力。
實(shí)踐過(guò)程:經(jīng)過(guò)我長(cháng)時(shí)間的教學(xué)觀(guān)察,家教不同于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng),它的特殊性在于一對一,老師和學(xué)生面對面(即face to face)的交流。這樣會(huì )產(chǎn)生許多以班為單位教學(xué)不會(huì )碰到的問(wèn)題,針對這些特點(diǎn)我制定了一套自己的教學(xué)方法。大致分為教學(xué)前﹑教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段對學(xué)生進(jìn)行有效輔導。
教學(xué)前:初次見(jiàn)面,先和學(xué)生父母和學(xué)生本人溝通,大概了解了所教學(xué)生的學(xué)習情況和性格,明白他們的期望。然后試講看學(xué)生的課堂反應,實(shí)際了解學(xué)生的學(xué)習能力情況。根據學(xué)生的不同情況制定了不同的教學(xué)計劃,注意因材施教。在這次的教學(xué)中,我教的是一名高一的男生,他的英語(yǔ)成績(jì)一直是弱項,在咨詢(xún)了家長(cháng)和察看了他平常的成績(jì)后,我發(fā)現,其實(shí)這個(gè)孩子相當聰明,因為他其他科目都學(xué)得相當不錯,哪為什么唯獨學(xué)不好英語(yǔ)呢?
后來(lái)與他聊天后我才發(fā)現,原來(lái)他的問(wèn)題正是大多數學(xué)生都存在的,因為一開(kāi)始的時(shí)候就不喜歡英語(yǔ)老師枯燥無(wú)味的講課方式因而連帶著(zhù)不喜歡英語(yǔ),經(jīng)常有問(wèn)題也不問(wèn),或者說(shuō)不知從何問(wèn)起。針對他這種情況,我為他制定了基本知識的學(xué)習:先以熟悉書(shū)本為主,強調基礎知識學(xué)習,一步一個(gè)腳印,然后再逐一糾正錯誤,幫助其提高學(xué)習效率。在講課過(guò)程中,我注意到他很喜歡歷史人物,所以每次上課前我都會(huì )給他講一段歷史,通常在講到最精彩處切入英語(yǔ),并時(shí)時(shí)注意把語(yǔ)法句式擬人化,使他保持興趣性。
另外,想要取得好的教學(xué)效果,備課是必不可少的一個(gè)環(huán)節。對于我們來(lái)說(shuō),已經(jīng)遠離中學(xué)生的課本很久。通過(guò)備課,我們可以更加明了所面臨的教學(xué)任務(wù),熟悉課本的布局安排;提煉出教學(xué)任務(wù)中的重難點(diǎn)以便有目的地授課。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習一個(gè)強有力的工具,在網(wǎng)絡(luò )上集中了許多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,以及他們寫(xiě)的授課經(jīng)驗或制作的英語(yǔ)課件,既可以和他們交流教學(xué)經(jīng)驗,也可以利用他們的勞動(dòng)成果進(jìn)行教學(xué)。我帶上課過(guò)程中時(shí)常采用多媒體教學(xué)的方式,從而使簡(jiǎn)短的flash﹑有趣的故事﹑好聽(tīng)的音樂(lè )都能為課堂服務(wù)。
教學(xué)中:根據我的觀(guān)察,不光是我的學(xué)生,大多要求英語(yǔ)家教的學(xué)生都存在以下問(wèn)題:
第一,基礎知識大都非常薄弱;
第二,面臨著(zhù)會(huì )讀不能聽(tīng)、會(huì )寫(xiě)不會(huì )讀,能聽(tīng)寫(xiě)、不會(huì )讀音標,發(fā)音不準確或亂讀的窘境;
第三,學(xué)生的單詞儲備量不夠,或者是已經(jīng)基本達到要求,但對單詞不能靈活運用;
第四,學(xué)生們基本上能夠掌握字詞的意思,但用詞造句的能力有限,形近字容易混淆;
第五,語(yǔ)法知識缺乏,許多時(shí)候根據主觀(guān)意愿答題;第六,英語(yǔ)閱讀存在誤區,容易受生詞或句式的影響;第七,寫(xiě)作結構不清,用詞不當,語(yǔ)句多為簡(jiǎn)單句且雜亂無(wú)章。
這些問(wèn)題涉及到英語(yǔ)學(xué)習所強調的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,除此之外,成績(jì)是衡量教學(xué)的重要指標。但是英語(yǔ)家教每次的時(shí)間是有限的,在有限的時(shí)間里讓學(xué)生接受更多的知識,同時(shí)保證成績(jì)的大幅度提高,面面俱到只是一個(gè)美好的愿望。一只桶的容量取決于最短的木板,所以我的作法是根據學(xué)生的弱點(diǎn)對癥下藥,重點(diǎn)對學(xué)生欠缺的能力進(jìn)行訓練。
由于時(shí)代的發(fā)展,現在的學(xué)生擁有越來(lái)越多的信息輸入渠道,他們的知識或者表現遠遠超出我們的想象,也就是說(shuō)現在的孩子越來(lái)越難管理,他們天馬行空﹑無(wú)拘無(wú)束,有著(zhù)自己獨特的視角看待世界。在課堂上他們會(huì )有千奇百怪的問(wèn)題。對此,我對和課堂有關(guān)的問(wèn)題及時(shí)解答,對與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題會(huì )留至課后再說(shuō),但絕不會(huì )敷衍或不進(jìn)行解答,因為這是不負責任的`表現,會(huì )降低老師的威信。此外,碰到不會(huì )的題或是突然忘記了講的內容時(shí),要注意采取適當方法,既緩解了你當時(shí)的尷尬,又不要讓學(xué)生認為老師不會(huì ),道理同上。
良好的教學(xué)關(guān)系來(lái)自于和諧的生活關(guān)系,教學(xué)前和教學(xué)后和學(xué)生的交流之外,偶爾給學(xué)生一點(diǎn)驚喜,比如課前送給他一件小玩意﹑一根棒棒糖或是一張賀卡。鼓勵對于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)論年齡大小都是前進(jìn)的巨大動(dòng)力,口頭表?yè)P﹑在孩子父母面前夸獎或是在課堂上給他一些小獎品獎勵他的小小進(jìn)步。例如我每天都會(huì )在他父母面前夸獎我的學(xué)生,這樣不僅給父母放心滿(mǎn)意的想法而且極大地樹(shù)立了學(xué)生的自信心,使他相信自己的實(shí)力。但是和學(xué)生友好相處并不意味著(zhù)縱容,即使只有一個(gè)學(xué)生,紀律問(wèn)題是一個(gè)嚴肅的話(huà)題。上課過(guò)程中注意學(xué)生的坐姿,堅決不允許東倒西歪﹑左顧右盼,不允許吃東西﹑無(wú)節制的喝水諸如此類(lèi)的行為,防止學(xué)生注意力不集中,降低學(xué)習效率。當有這種行為發(fā)生時(shí),我都會(huì )及時(shí)進(jìn)行一小段時(shí)間的休息,以緩解長(cháng)時(shí)間學(xué)習對學(xué)生造成的疲勞。
教學(xué)后:針對當天的學(xué)習內容和情況,要求學(xué)生復習和預習,并給學(xué)生布置一定量的習題,鞏固所學(xué),抽查之前的學(xué)習內容。
此外,我在課間的時(shí)候非常注意與學(xué)生進(jìn)行談心,進(jìn)一步了解他們的想法,以便更好的開(kāi)展我的工作。我們也都是從高中的那段時(shí)間走過(guò),對于高中生的心理問(wèn)題多多少少有所體會(huì ),而且因為我年紀與他們相仿,所以我一直很注意從他們的角度考慮問(wèn)題。高中生通常心里會(huì )藏著(zhù)很多事情,他們渴望能夠有人靠近他們,傾聽(tīng)他們,而這些時(shí)大多是他們不愿與父母講的,因而,他們更傾向于跟他們年紀相似的家教吐露。每當這個(gè)時(shí)候,我都會(huì )從自身出發(fā),告訴他們我曾經(jīng)的經(jīng)歷和感受,幫他們采用適當的辦法解決內心的困惑。因為身為一名教師,光從課業(yè)上輔導學(xué)生是遠遠不夠的,好的老師不僅能提升學(xué)生的成績(jì),更能解答學(xué)生的心理問(wèn)題,幫他們擺脫困惑,實(shí)現內心的解脫。當然,我的能力有限,不能解答所有的問(wèn)題,但是我會(huì )盡我所能的去幫助他們,這是我作為一名教師的責任,我有義務(wù)把它做好。
總結與思考
縱觀(guān)我的家教經(jīng)歷,雖然也有困難,時(shí)有挫折,但最后基本都達到目標,我的教學(xué)能力得到學(xué)生和家長(cháng)的認可。在這之中我親身實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作,邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力、交往溝通能力都得到極大地鍛煉,家教的經(jīng)歷同時(shí)也讓我的耐心與寬容、關(guān)心與責任得以培養,這些收獲是在課堂上所不能學(xué)習到的。
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