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暑假英語(yǔ)支教實(shí)踐報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編精心整理的暑假英語(yǔ)支教實(shí)踐報告，希望能夠幫助到大家。
系部名稱(chēng)：經(jīng)濟與管理學(xué)院
專(zhuān)業(yè)：國際經(jīng)濟與貿易
年級：XX
班級：國貿一班
姓名：XX
學(xué)號：XXXXXXX
實(shí)踐單位：海南陵水黎族自治縣實(shí)驗小學(xué)
實(shí)踐時(shí)間：20xx年XX月XX日至20xx年XX月XX日共XX天
在學(xué)校開(kāi)展的20xx年暑期社會(huì )實(shí)踐中，使長(cháng)期呆在象牙塔中的我們得以出塔，沐浴夏日的陽(yáng)光，用自己的汗水與智慧，記載下自己成長(cháng)的一小步歷程。作為社會(huì )的一份子，今后必將會(huì )站在社會(huì )的舞臺上，為了回報社會(huì )給我的財富所以這次的暑假實(shí)踐我來(lái)到陵水實(shí)驗小學(xué)輔導四年級學(xué)生的英語(yǔ)。
不管怎么說(shuō)這也畢竟是我第一次支教，我也有一些緊張。在緊張之余更多的是想辦法當好這短短時(shí)間的輔導老師。但是很奇怪的是，隨著(zhù)支教時(shí)間的來(lái)到我反而就不緊張了。想的更多的是怎么當個(gè)好老師。
我在學(xué)校里也有給這里的學(xué)生當過(guò)小老師，讓我感覺(jué)到�？诤土晁膶W(xué)生有些地方是相同的。不同的是農村的教育與城市的教育存在著(zhù)很大的差異，在這里，首先是學(xué)生本身對英語(yǔ)不夠重視，其次是師資的薄弱，使學(xué)生們的英語(yǔ)與教學(xué)大綱的要求有一定的差距。我認為，學(xué)生對英語(yǔ)提不起興趣是英語(yǔ)成績(jì)不好所致的直接原因。
在給他們輔導前，我通過(guò)給學(xué)生們做了一次學(xué)前測試，發(fā)現了所有的學(xué)生幾乎一致的毛�。�
一是單詞記不全，不是錯詞就是漏字母。
二是句子能讀，但是只要讓他們回答，全亂了套。
三是發(fā)音不準，他們在學(xué)習單詞是，常用最原始的方法“在單詞后標中文”從而導致了發(fā)音的錯誤。
了解到他們這些通病后，我并未急于給于糾正，因為那需要過(guò)程。而我只在這給學(xué)校里待得時(shí)間又不會(huì )太長(cháng)，太急于求成有可能會(huì )造成相反的效果。所以我在這短短的輔導時(shí)間里只是從孩子的興趣開(kāi)始入手，盡量提高孩子們對學(xué)習英語(yǔ)的興趣。同時(shí)也解決一部分學(xué)習英語(yǔ)的問(wèn)題。
我們都知道愛(ài)玩是小孩的天性。只有在玩中學(xué)習才有利于提高學(xué)生對學(xué)習的興趣�？墒峭媸裁春驮趺赐鎱s是我這位新教師困惑的焦點(diǎn)。
后來(lái)，我花了半天的時(shí)間帶他們到學(xué)校電腦室，從網(wǎng)上搜索些英文卡通電影給他們觀(guān)看，并從里面挑出些簡(jiǎn)單的句子讓他們識記，同時(shí)也讓他們看了“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)課堂”，加上利用在家的時(shí)間準備材料，課上玩游戲等等。用這樣的方式，慢慢的提起他們對英語(yǔ)學(xué)習的熱情。
除了平時(shí)得到網(wǎng)上收集大量的教學(xué)信息來(lái)與自身的專(zhuān)業(yè)知識相結合外，還要自己思索如何能讓學(xué)生把他們的通病給根治。
在輔導期間，我用了許多的教學(xué)方法，但能讓學(xué)生們的毛病逐漸減少，我總結出可通過(guò)以下途徑：
1、把單詞拆分。通過(guò)把生詞進(jìn)行拆分，在通過(guò)聯(lián)想，把記單詞當作是一種游戲。比如：china（中國）
拆分：chi（吃）、na（拿）聯(lián)想：日本在中國又吃又拿。ache（疼痛）
拆分：a（一個(gè)人）、che（車(chē)）聯(lián)想：一個(gè)人被車(chē)撞了，很疼。eye（眼睛）
拆分：ee（像兩個(gè)眼睛）、y（像鼻子）聯(lián)想：鼻子的兩邊是眼睛。
2、教給學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的音標，慢慢的糾正他們用中文注釋的不良習慣。3、把生詞帶入句子，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)，不僅記住了單詞，還學(xué)會(huì )了日常的用語(yǔ)。
4、每上一堂課前出一些習題，讓學(xué)生接觸些基本的語(yǔ)法，并在課后給學(xué)生講些簡(jiǎn)短的英文小故事，以達到培養學(xué)生語(yǔ)感的效果。
就這樣堅持了一個(gè)月下來(lái)，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣逐步培養起來(lái)了，在輔導的第14天時(shí)，對學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)又做了個(gè)小測試，值得欣慰的是學(xué)生們的成績(jì)有了很大的進(jìn)步，在最后的4天，我對他們所學(xué)的知識做了一次全面的梳理，通過(guò)復習來(lái)鞏固他們的知識，并讓他們分角色扮演了LittleRedRidingHood（小紅帽）的故事，他們之間相互配合得很不錯！
18天的輔導結束了，通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我得出一下結論：
一、沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。
對于在這里小學(xué)初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)的能力應該是沒(méi)有問(wèn)題的。學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的能力理論上不存在縣城的就一定比城市的差。而現實(shí)中我們又看到城市的學(xué)生英語(yǔ)水平普遍優(yōu)于城鎮學(xué)生。主要存在差異的原因還是來(lái)自于不同地方教師的教學(xué)方法不同。也就是說(shuō)會(huì )不會(huì )教的老師會(huì )導致教不好的學(xué)生。
二、培養學(xué)生的學(xué)習興趣是關(guān)鍵。
按照我們傳統的教學(xué)模式死搬硬套是很難提高孩子學(xué)習這個(gè)相對于陌生的英語(yǔ)的興趣。根據我以前學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)歷來(lái)看，學(xué)習是一定要有興趣才行。如果一個(gè)人不愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)，而我們又要強迫他學(xué)習，這樣會(huì )給學(xué)生造成厭惡學(xué)習的態(tài)度。
三、一定要懂得幫助學(xué)生理順知識，把復雜難懂的知識用簡(jiǎn)單的易懂語(yǔ)言表達，利于學(xué)生消化、吸收。
無(wú)論是何年級的學(xué)生，化簡(jiǎn)為易都是很重要。因為在學(xué)生首次接觸這方面的知識時(shí)就從深奧的講起不利于學(xué)生學(xué)習知識。還有可能會(huì )造成學(xué)生厭倦學(xué)習的習慣，認為自己本來(lái)就是笨的，根本不合適學(xué)習。所以我們將學(xué)習的知識簡(jiǎn)化是一件非常重要的事情。
四、發(fā)現學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中十分重要。
當然，我認為最重要的還是要發(fā)現學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，要及時(shí)的對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，每個(gè)人都希望得到別人的認可，學(xué)生也不例外，他們會(huì )因為喜歡一個(gè)老師而喜歡她的課程，這也就是關(guān)鍵的所在。所以在一心想要找到培養學(xué)生學(xué)習興趣方法的同時(shí)也要想想怎么樣讓學(xué)生喜歡自己，而“激勵法”就是一個(gè)最快的捷徑。
學(xué)生們的性格各異，在上課的過(guò)程中，既要活躍課堂氣氛、抓住學(xué)生的注意力，而且還要融入學(xué)生，這對我來(lái)說(shuō)有一定的難度，很難做到適時(shí)適度的對學(xué)生采取更有效的方法，畢竟是經(jīng)驗不足，但相信這方面的不足我在日后的支教工作越來(lái)越多會(huì )慢慢彌補。
在這次教學(xué)實(shí)踐結束后，我清楚的知道，現在的教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，要想改變呆板的課堂模式，使學(xué)生喜歡上教師的課堂，就要從現在開(kāi)始努力。我也清楚的了解到了自己諸多方面的不足，最大的一點(diǎn)就是我畢竟不是師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對于一些教學(xué)的細節還是不太明白。我也無(wú)法完全準確的把握上課的時(shí)間，讓一切教學(xué)計劃都完成。在以后的日子里就算不在有支教的機會(huì )，我都會(huì )努力強化自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的表達能力和扎實(shí)自己的教師基本功，以便在日后提升自己的教學(xué)魅力。
在最后十分感謝有這樣的一個(gè)機會(huì )給我去實(shí)踐，體驗當小小教師的滋味，我一定不會(huì )忘記這短短時(shí)間里的五彩生活。
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