優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料（通用17篇）
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡屬于事務(wù)公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作的作用。那么什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 1
在xx市復興鎮涼江教學(xué)點(diǎn)有這樣一位老師，她傾心教育二十載，扎根山區不言悔，澆筑愛(ài)心不道苦，本著(zhù)對學(xué)生的真摯感情和對教育不懈的追求，從“業(yè)余”到“專(zhuān)業(yè)“，從“教書(shū)”到“育人”，涼江教學(xué)點(diǎn)學(xué)校負責人xxx在平凡樸實(shí)的崗位上譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的贊歌。
“機緣巧合”結緣教育
20多年前，命運弄人，在臨近高考的那幾個(gè)月里，xxx被病魔纏身，品學(xué)兼優(yōu)的她與大學(xué)失之交臂。當時(shí)因家里窮，自己生病醫治借有外債，又有弟妹在上學(xué)，她便決定外出打工掙錢(qián)。正值此時(shí)，一位學(xué)校領(lǐng)導找到了她，請她到學(xué)校去上課，因為學(xué)校缺教師。這下她猶豫了，是外出打工多掙點(diǎn)錢(qián)補貼家用還是在家鄉當一名窮教師？她思慮再三，最終決定留下來(lái)。于是她在家鄉當了一名代課教師，每月工資才50元，連生活費都不夠，還得從家里背米、背菜到學(xué)校吃，弄得家里人多次和她吵架。許多親戚、熟人勸她說(shuō)，你真傻，干嗎不外出打工？在外面，兩三個(gè)月比你一年的工資還多。面對別人的勸告，她并沒(méi)有動(dòng)搖。因為她丟不下她上百名學(xué)生，她只是淡淡地說(shuō)，的確如此，如果我去打工，每月肯定會(huì )得到好幾百元錢(qián)，但是學(xué)校里那些學(xué)生怎么辦？那些學(xué)生不能沒(méi)有老師��！從此，她便與教育事業(yè)結下了不解之緣。
“醉心專(zhuān)研”機遇隨到
xxx雖然是高中畢業(yè)，文化基礎不差，但是畢竟沒(méi)接受過(guò)正規的師范教育。因此，她在工作上比別人要吃力得多。但xxx卻并沒(méi)有得過(guò)且過(guò)，也沒(méi)有埋怨，而是踐行兩個(gè)字――學(xué)習。她向學(xué)校的老師借來(lái)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》及相關(guān)學(xué)科教學(xué)法進(jìn)行認真研讀。有的同事對她說(shuō)：“你一個(gè)代課教師，何必那么認真呢？”xxx說(shuō)：“我覺(jué)得當一天老師就應該當好，我不能自己當一天老師卻誤了學(xué)生一輩子�！彼谇趹⿷�，認真鉆研，努力提高自己的教育教學(xué)水平。特別是在19xx年至19xx年，她參加了xx省最后一屆中等師范函授學(xué)習。此期間，她曾拖著(zhù)已有7個(gè)月身孕的身子到赤水參加集中學(xué)習，赤水的氣溫高達40度，但她沒(méi)缺過(guò)一節課，未遲到過(guò)一次。19xx年寒假，她的孩子正在哺乳期，她就把孩子和母親一同帶到縣城，讓母親住在旅館幫忙照顧孩子，自已中午和下午放學(xué)后再給孩子喂奶。由于她刻苦專(zhuān)研，在20**年xx市公辦教師招考時(shí)，xxx以第一名的優(yōu)異成績(jì)在20多人中脫穎而出，被招錄為正式數學(xué)教師。
“身兼數職”不嫌重負
由于xxx所在的學(xué)校是教學(xué)點(diǎn)，教師少，工作多，大到學(xué)校管理，小到學(xué)生生活都離不開(kāi)她。每年時(shí)逢赤水河漲水之際，為了不耽誤學(xué)生學(xué)習，她都要在學(xué)校周?chē)霓r戶(hù)家住下，有時(shí)一連好幾天都回不了家。有人曾多次對她說(shuō)：“你何必那么認真呢？”她總是笑著(zhù)說(shuō)：“我沒(méi)關(guān)系”。每逢假期，她都要主動(dòng)留在學(xué)校修繕校舍，二十多年來(lái)從未休過(guò)一個(gè)完整的假期。特別是學(xué)生營(yíng)養改善計劃實(shí)施后，由于學(xué)校交通不便，上級組織統一配送食品原材料的公司不愿意向他們學(xué)校供貨，于是xxx就自己到集市上去購買(mǎi)，然后免費把全校學(xué)生要吃的米、面、油、蛋、禽、肉背到學(xué)校；學(xué)校電力不足，煮飯還需使用柴火，于是在放學(xué)后她還義務(wù)上山撿柴；由于食堂工人的工資低，于是在她的空堂或課間，就到食堂協(xié)助工人煮飯，以保證學(xué)生每天都香噴噴的飯菜入口。而備課、批改作業(yè)以及輔導學(xué)生此類(lèi)事情，xxx就只能下午放學(xué)后加班完成，或者帶回家熬夜進(jìn)行。多年來(lái)，由于她肯付出甘于奉獻，愛(ài)校如家任勞任怨，全心全意地為全校師生服務(wù)，得到了全校老師的稱(chēng)贊和領(lǐng)導的認可。
“愛(ài)生如子”責任擔當
xxx熱愛(ài)學(xué)校，更熱愛(ài)學(xué)校里的孩子。每當開(kāi)學(xué)之際，她都要對沒(méi)有按時(shí)到學(xué)校報到的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，說(shuō)服家長(cháng)讓孩子入學(xué)。對于個(gè)別家庭困難的學(xué)生，xxx從自己微薄的工資里拿出一部分為他們買(mǎi)書(shū)包、衣服和鞋子，幫助他們解決學(xué)習和生活上的`困難，讓孩子們安心學(xué)習。針對留守兒童生活狀況，xxx給學(xué)生“當爹當媽”，學(xué)生要是有個(gè)頭痛腦熱的，或是因為天氣淋濕衣服的，她都會(huì )及時(shí)為學(xué)生處理。有一次，班上的學(xué)生摔傷腿，大小便就不方便，黃老師就把她當自己的孩子一樣，背著(zhù)她上廁所整整一個(gè)月，學(xué)生和家長(cháng)很是感動(dòng)。由于班上大多數學(xué)生的父母都外出打工，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，孩子們由于遠離父母遠離親情，對他們的學(xué)習和成長(cháng)都造成了一定的影響。為此，xxx就通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報其子女在校的情況，同時(shí)利用課余時(shí)間與學(xué)生們交流談心，了解他們的心理動(dòng)向，指導和解決孩子們心里的疑惑，及時(shí)處理學(xué)生們心理上出現的種種問(wèn)題。
“辛勤付出”累累碩果
二十二年的教學(xué)生涯中，xxx始終把學(xué)生的學(xué)習放在中心位置，對學(xué)生的學(xué)習嚴格要求，近幾年來(lái)，她所任班的科成績(jì)都超過(guò)了全市同類(lèi)學(xué)校平均水平。她在工作中努力探索教育教學(xué)和班級管理方法，不斷進(jìn)行反思，并將其提升到理論高度。近五年來(lái)，她所任班的科平均分均達到市合格、優(yōu)良標準，甚至經(jīng)常超過(guò)市平均分10分以上，在全市名列前茅。她本人有12篇論文在《遵義教育》等刊物上發(fā)表，并獲得縣級以上獎勵。有7名學(xué)生參加上級組織的競賽獲縣級以上獎勵。5年中，她有4次年度考核為優(yōu)秀，先后受到xx市、xx市、復興鎮等上級機關(guān)多次嘉獎和表彰。作為一名邊遠山區的教師，xxx深知自己崗位之平凡，但她卻堅持在這個(gè)平凡的崗位上默默地奉獻著(zhù)、追求著(zhù)，不斷地向更高的目標邁進(jìn)。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 2
20xx年7月，我畢業(yè)于浙江省師范學(xué)校，同年8月，我分配建德市姚村中心學(xué)校。這里三縣市交界之處，離建德縣城新安江有70多公里，四面環(huán)山，一條蜿蜒曲折的20省道攀爬過(guò)谷中。學(xué)�，F共有學(xué)生150多人，教師10多人。我們學(xué)校里，沒(méi)有熱城鬧市的喧囂，只有偏遠山區的寧靜。教師們對生活的豪情沒(méi)有澎湃激越，只是有著(zhù)對工作的安心和執著(zhù)，以及對教育事業(yè)的奉獻。
自從踏入小學(xué)教師這個(gè)崗位起，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，是我一直以來(lái)的夢(mèng)想。從教4年來(lái)，面向全體學(xué)生，管教管導，為人師表，有良好師德，模范履行教師職責，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，同時(shí)，我注意不斷地進(jìn)行學(xué)習，不斷提高自己的知識素養和能力素養，積極積累教育教學(xué)經(jīng)驗，為教育事業(yè)的發(fā)展和藝術(shù)教育默默地奉獻著(zhù)。工作第一年，學(xué)校安排我擔任兩個(gè)班的數學(xué)課教學(xué)，同時(shí)擔任班主任的工作。雖然這和我先前的想法有一定的差距，但是，我抱著(zhù)要么不做，要做就作得最好的心理，很快就投入到小學(xué)教育教學(xué)工作的`實(shí)踐中去。
由于我細致的班主任工作，第二年，學(xué)校領(lǐng)導就讓我擔任六年級（畢業(yè)班）的班主任。這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，畢竟我的教育教學(xué)工作經(jīng)驗還很欠缺。于是我更加注重自身知識素養和文化素養的提高，常常學(xué)習到深夜。當然，對班級的工作也不會(huì )因此而有所松懈。對于學(xué)生的教育，我更加一絲不茍。舉個(gè)例子吧：我班的翁某某在班里是勞動(dòng)委員，學(xué)習成績(jì)在班中名列前茅，但是他有個(gè)壞習慣——有小偷小摸行為。發(fā)現的當晚我就去了他家進(jìn)行了家訪(fǎng)，與他的父親進(jìn)行了一番長(cháng)談，決定立足于教育翁某某的角度來(lái)處理這件事情。先由家長(cháng)出錢(qián)來(lái)賠償班里其他同學(xué)的損失。之后我又我與翁某某進(jìn)行了長(cháng)達兩小時(shí)的談話(huà)，徹底得了解他的思想，同時(shí)教育他。經(jīng)過(guò)這件事之后他學(xué)習比以前認真了許多。畢業(yè)考試轉眼間到了，他以全班第二的成績(jì)證明了自己。在學(xué)校的最后一天，他走上講臺向全班同學(xué)道了歉，并保證今后一定會(huì )做得更好。我為他的行為而高興，同時(shí)也自己高興。
20xx年8月，我接任了學(xué)校的會(huì )計工作，會(huì )計工作很辛苦，經(jīng)常要送工資報表出差，這里的山路彎彎，到國道上就有150多個(gè)彎，坐車(chē)人常常會(huì )暈車(chē)嘔吐，加上路過(guò)的車(chē)輛少很不方便，有時(shí)候光光等車(chē)就要兩、三個(gè)小時(shí)，但我沒(méi)有叫過(guò)苦，也沒(méi)有因此而對工作松懈過(guò)。我明白這項工作是學(xué)校的一項重要工作，是學(xué)校的根本工作，是校長(cháng)決策的依據，因此我會(huì )一如既往的做好這項工作，而且還會(huì )做的更好。在這深山工作，每周要兩、三次進(jìn)進(jìn)出出的跑，扎根深山、服務(wù)深山，我無(wú)怨無(wú)悔。
有付出，也有收獲：20xx學(xué)年輔導學(xué)生邱艷青、翁偉成、邱周軍參加建德市小學(xué)數學(xué)競賽獲三等獎；20xx學(xué)年任教畢業(yè)班數學(xué)，在20xx年初一新生文化素質(zhì)測試中超建德市平均分；20xx、 20xx連續兩個(gè)學(xué)年，我被評為校級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任；20xx年9月，我還被評為乾潭鎮優(yōu)秀教育工作者；20xx學(xué)年，教師年度考核優(yōu)秀；。20xx年5月我撰寫(xiě)的教育論文《偷竊”的背后——一位學(xué)生的思想教育個(gè)案分析及反思》獲建德市合格論文；20xx年5月我撰寫(xiě)的教學(xué)論文《讓思考題成為小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效載體》獲建德市三等獎。當然我也有很多不足，我將在以后的工作中吸取更多的經(jīng)驗、教訓，更加出色的完成工作�！敖裉煲龅氖聸](méi)有去做，明天再早去做也是遲了�！边@是我的工作格言。未來(lái)的路還很長(cháng)，我相信，世界上沒(méi)有比腳更長(cháng)的道路，沒(méi)有比人更高的山峰。只要有汗水，有付出，就一定有回報�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽覍⒁源嗽�(huà)自勉。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 3
xx，中共黨員，19xx年8月參加工作，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)二級教師。從教以來(lái)一直擔任初中畢業(yè)班的教學(xué)工作和班主任工作。在歷年的中考中，所教英語(yǔ)這科以及所在的班級都取得了優(yōu)異的成績(jì)，是一位深受學(xué)生歡迎的老師，多次在全校教師大會(huì )上做經(jīng)驗交流。
在班級工作中，他把競爭機制引入到班級管理中來(lái)。一個(gè)好的班集體，應當有一股“正氣”，即團結進(jìn)取的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)。當這股“正氣”充滿(mǎn)這個(gè)班集體的時(shí)候，這個(gè)集體將所向披靡。因為初中的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年少氣盛，不服輸，是他們的性格特征。而爭強好勝正是他們的特點(diǎn)。所以在班級工作中，他們班的各項工作都名列學(xué)校前矛。他經(jīng)常對學(xué)生們所說(shuō)的一句話(huà)就是：“世間自有公道，付出總有回報�！笔顾嗟膶W(xué)生都具有頑強的拼搏精神，互相學(xué)習互相競賽的學(xué)習氣氛濃郁，比學(xué)趕幫超互不相讓。整個(gè)班級形成了一個(gè)團結向上的風(fēng)氣。他們班分班的時(shí)候，肥胖的同學(xué)比較多，所以體育的測試成績(jì)很不理想。有許多同學(xué)經(jīng)過(guò)一階段的努力以后，想放棄。有的同學(xué)認為體育成績(jì)在中考中占30分要不要無(wú)所謂。在這種情況下，他就采取了樹(shù)立榜樣，以榜樣帶動(dòng)全班的方法。就是在體育成績(jì)較差的同學(xué)中尋找一個(gè)進(jìn)步比較快的同學(xué)作為榜樣，由于長(cháng)期建立的競爭機制，使本來(lái)體育成績(jì)差不多的同學(xué)都不服輸，都在刻苦地鍛煉。他班有一個(gè)叫xx的同學(xué)，體重100公斤，體育成績(jì)自然很差了。最初50米跑10秒多，經(jīng)過(guò)刻苦鍛煉，最后的測試成績(jì)是7秒多點(diǎn)兒。這里邊的辛苦只有他自己才知道。為了這幾秒的成績(jì)他的腿都磨破了皮。但是始終堅持刻苦鍛煉。體現了他為了整個(gè)的班級集體不惜犧牲自己傷痛。別人能做到的我也能做到，正是由于競爭機制的引入，他班無(wú)論在智育，還是在其他方面都非常突出，幾年的中考他班幾乎都取得第一的好成績(jì)，并被學(xué)校評為學(xué)校的優(yōu)秀班集體。
在英語(yǔ)教學(xué)工作當中，他善于學(xué)習，是一個(gè)求真務(wù)實(shí)的實(shí)干家。從事教學(xué)工作的同時(shí)，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，吸收先進(jìn)的教育理念。在多年的英語(yǔ)教學(xué)工作中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。形成了自己獨特的教學(xué)方法。特別注重培養學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。20xx年他所撰寫(xiě)的心理學(xué)論文，《如何消除師生的瓶頸效應》，榮獲山東省二等獎。另外，他還注重優(yōu)秀生的培養，他培養的`優(yōu)等生在全國的英語(yǔ)競賽中多次獲得國家級獎項。在課堂教學(xué)中，注重教書(shū)育人，興趣教學(xué)。講求新穎的教學(xué)方法，課堂形式靈活多樣，深受學(xué)生的喜歡。記得有一次音樂(lè )老師有事，主任問(wèn)同學(xué)們喜歡上音樂(lè )還是英語(yǔ)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)“英語(yǔ)”，可見(jiàn)同學(xué)們對他的喜歡。在三十二中學(xué)區，他是一個(gè)小有名氣的英語(yǔ)教師，許多家長(cháng)都托親賴(lài)友把孩子調到他班，尤其是英語(yǔ)偏科的同學(xué)，可見(jiàn)他在家長(cháng)中受歡迎的程度。
他無(wú)論在班主任工作，還是在學(xué)校工作中，講求方法，深入研究，很好的把家庭教育和學(xué)校教育結合在一起。深受家長(cháng)的尊重和信任。據職校的老師們說(shuō)，到他班學(xué)生家招生的時(shí)候，家長(cháng)們都一致說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)孩子的班主任，讓他給我們參考參考�！彼诘挠⒄Z(yǔ)組，通過(guò)全體同事的共同努力，20xx年榮獲榮成市優(yōu)秀教研組的稱(chēng)號。
總之，他工作的方法很多，這里就不一一介紹了。他總是捧著(zhù)一課火熱的心來(lái)教育自己的學(xué)生，強烈的責任感和使命感使他在從教的道路上越來(lái)越堅定了必勝的信心。相信他在未來(lái)的教育和教學(xué)工作會(huì )取得更輝煌的成績(jì)。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 4
劉xx，女，中山市石岐楊仙逸小學(xué)副校長(cháng)，廣東省小學(xué)數學(xué)特級教師。
劉老師教書(shū)育人，為人師表，是一位模范履行教師職責，既有高尚師德又具備精良業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師。
她具有系統的理論基礎知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，精通業(yè)務(wù)，嚴謹治學(xué)，教育教學(xué)效果特別顯著(zhù)，課堂教學(xué)體現了個(gè)人獨有的教學(xué)風(fēng)格和特色，參加全國、省、市教學(xué)評優(yōu)課多次獲獎，曾獲全國一等獎2次、二等獎1次;獲全省一等獎7次。她不斷加強理論修養，在被選派參加骨干教師國家級培訓期間，表現突出，被評為優(yōu)秀學(xué)員。所撰寫(xiě)的論文，在國家、省、市級刊物發(fā)表，并有多篇獲得省、市的一、二等獎。
劉xx老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構建和諧教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價(jià)研究”榮獲廣東省教育創(chuàng )新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。通過(guò)該體系的實(shí)施，學(xué)校營(yíng)造出了和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)了每個(gè)老師的教學(xué)積極性，促進(jìn)了教師團隊成員間的交流與合作，形成團隊合力，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。
她還主持了中山市規劃課題，“家庭教育與小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性關(guān)系研究”，通過(guò)對學(xué)生家庭教育狀況和創(chuàng )造個(gè)性的調查，探討家庭教育狀況與小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性之間的關(guān)系，發(fā)現有利于小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性發(fā)展的家庭教育方法，對指導家長(cháng)進(jìn)行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓優(yōu)秀論文獎。
目前，劉xx老師正在主持開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)前置性探究學(xué)習研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。該方法受到數學(xué)老師的好評。課題還沒(méi)有結題，老師們已經(jīng)開(kāi)始采用該方法實(shí)施和組織教學(xué)，收到很好的效果，受到學(xué)生歡迎。
劉xx老師在培養提高教師的思想政治、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著(zhù)的貢獻，她指導的青年老師在全國、省、市各項數學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中多次獲獎，她本人也被評為省的優(yōu)秀指導老師。她帶領(lǐng)的數學(xué)科組教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，被評為市的先進(jìn)數學(xué)科組，他們多次接待香港和外省市的教育考察團，獲得極高評價(jià)。2008年五月份，香港中文大學(xué)組織十九所香港小學(xué)的校長(cháng)、數學(xué)課程領(lǐng)導到楊仙逸小學(xué)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)交流。之前，他們在多個(gè)場(chǎng)合直率的表示:香港的數學(xué)教學(xué)比內地的強�？墒钱斔麄兟�(tīng)了仙小數學(xué)科組劉xx老師指導的兩節數學(xué)課后，連連贊嘆:“太精彩了!”。他們坦誠地說(shuō)道:“這兩節課改變了長(cháng)久以來(lái)對內地數學(xué)教學(xué)的偏見(jiàn)”。香港及外地市學(xué)校的數學(xué)教師紛紛慕名前來(lái)聽(tīng)課和學(xué)習。
從教21年來(lái)，劉xx老師始終走在推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的前列，承擔實(shí)驗探索、示范指導等工作，成為了教師隊伍中師德的'表率，育人的模范，教學(xué)的專(zhuān)家。在省、市小學(xué)數學(xué)界有很高的知名度。她被中山市教師進(jìn)修學(xué)院聘請為客座講師，每學(xué)期均為中山市教師進(jìn)行專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)觀(guān)摩示范，她的講座及課堂教學(xué)受到了教師進(jìn)修學(xué)院老師和進(jìn)修教師的高度評價(jià)。做為中山市小學(xué)數學(xué)中心教研組成員，她積極承擔教學(xué)研討、送課下鄉、試卷編寫(xiě)、課外習題集編寫(xiě)等工作，工作質(zhì)量高，效果好。擔任石岐區小學(xué)數學(xué)中心教研組組長(cháng)，劉xx老師積極組織和開(kāi)展有實(shí)效的教研活動(dòng)，促進(jìn)區內各學(xué)校小學(xué)數學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展。她還親自到其它學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導，為老師上示范課。劉xx老師以精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德獲得了同事、家長(cháng)的好評和學(xué)生的歡迎。她倡導的“和諧教學(xué)，快樂(lè )課堂”活動(dòng)，引導老師以快樂(lè )、健康的心培養快樂(lè )、健康的人，引導教師、學(xué)生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。
由于教學(xué)業(yè)績(jì)顯著(zhù)，劉xx老師先后被評為中國小學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )“先進(jìn)工作者”，廣東省“特級教師”，廣東省“崗位能手”，市“先進(jìn)工作者”，市“教育名師”，市“優(yōu)秀教師”，市“優(yōu)秀班主任”，區“名教師”，獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師”
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 5
黃xx，九九年畢業(yè)，參加工作十余年來(lái)，一直堅守在農村從事教育教學(xué)工作，2010年九月至現任學(xué)�！L(cháng)汀縣第二實(shí)驗小學(xué)，擔任畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)工作，工作認真、負責，得到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。后兼任數學(xué)教研組組長(cháng)，各項工作不敢怠慢，只想能為我校教學(xué)水平的提高和我校學(xué)生的發(fā)展盡自己的微薄之力。
教書(shū)育人，無(wú)私奉獻。我將自己的心血無(wú)私地奉獻給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，無(wú)論工作再忙，再累，我總是要擠出時(shí)間加強學(xué)習。良好的學(xué)習習慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在教育教學(xué)過(guò)程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng )新，在多年的教學(xué)生涯中，積極向長(cháng)輩、老師學(xué)習，交流，積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔校、縣級的教學(xué)評優(yōu)及教學(xué)研討課，取得不少收獲。我認為“理想的數學(xué)課堂應該是簡(jiǎn)約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我認真學(xué)習大量數學(xué)教學(xué)資料，并應用于實(shí)際教學(xué)中，在當前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導，重視解題思路分析，積極創(chuàng )設問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái)，都出色地完成了各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，多次位居同年級前列。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，都贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，多次受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。但我深深地知道，我所做的還遠遠不夠。我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 6
人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。賀蘭縣x小學(xué)x老師就是這樣一位教師典范，他以自己獨特的魅力和30多年來(lái)的辛勤付出贏(yíng)得了人們的尊敬與信任。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠黨的教育事業(yè)
x老師是一位很普通的小學(xué)數學(xué)教師，可是他將這一工作看成自己的生命。他以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，他的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù);他處處、事事嚴格要求自己，把對黨的教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱愛(ài)奉獻于平凡而壯烈的教育崗位;他熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的本職工作，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)。工作30多年來(lái)，他多次獲得市縣及鄉鎮優(yōu)秀教師、模范黨員等榮譽(yù)稱(chēng)號。他即使在擔任學(xué)校校長(cháng)、主任等行政職務(wù)期間，依然立足教學(xué)一線(xiàn)，一直從事畢業(yè)班的數學(xué)課程教學(xué)工作，他所帶的班級在全縣統測等考試中始終保持著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)。他的教學(xué)風(fēng)格及能力得到了廣大學(xué)生、家長(cháng)和同事們的一致認可與好評。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)
張老師的好學(xué)在學(xué)校中是人人都認可的。他在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習新的教研方法，并在日常教學(xué)中循序善誘，貫穿于教學(xué)實(shí)踐，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在日常教學(xué)工作中，他始終堅持積極探索教育教學(xué)的規律，積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。學(xué)生們喜歡他，經(jīng)常圍繞在他身邊與他交流，他也樂(lè )意把自己的所學(xué)、所知傳授給學(xué)生。在數學(xué)教學(xué)中，為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué)，張老師精心設計每一節課，將學(xué)生們所熟悉的日常生活及感興趣的內容同課程教學(xué)相結合，將抽象的內容具體化，把枯燥的課程形象化、生動(dòng)化。學(xué)生們說(shuō)，上張老師的課，時(shí)間過(guò)得特別快。
作為一名老教師，30多年來(lái)他始終堅持以身作則，率先垂范。他總在說(shuō)：老師是學(xué)生最好的榜樣，應該在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作生活中，引導學(xué)生健康成長(cháng)。30年來(lái)，他風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)論夏日驕陽(yáng)，還是數九嚴寒，他幾乎總是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。在畢業(yè)班復習緊張的時(shí)候，他主動(dòng)放棄節假日為孩子們補課，分文不��；遇到家庭困難的學(xué)生，他總是拿出工資中的一部分，資助他們完成學(xué)業(yè)；為了使課堂教學(xué)更加吸引學(xué)生，他經(jīng)常自備獎品激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣。
在日常教學(xué)工作中，他還非常注意虛心向年輕人學(xué)習。他總是說(shuō)年輕人思想活躍，視野開(kāi)闊，觀(guān)念新穎，要取長(cháng)補短。每逢教研組會(huì )議或者課程交流，他在仔細傾聽(tīng)別人想法建議的同時(shí)，也會(huì )及時(shí)指導年輕教師改進(jìn)教學(xué)方法。坦誠使他成為了廣大同事的良師益友。同事們都很佩服張老師的才能，不僅教學(xué)水平高，板書(shū)、鋼筆字乃至繪畫(huà)都是他的'拿手好戲。和他在一起相處，同事們都認為自己在不知不覺(jué)中受益良多。
三、愛(ài)心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
工作30多年來(lái)，他還擔任過(guò)班主任工作和少先隊輔導員工作。他的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似棘手的工作，到他手上，常能一一化解。在平時(shí)的工作中，他能主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，他總是朋友一般親切，對同學(xué)們的學(xué)習和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。
張老師常說(shuō)，家長(cháng)和學(xué)校把孩子們交給了我，我要讓他們放心，我所做的一切要對得起自己的這份工作。三尺講臺，兩袖清風(fēng)，不求索取，孜孜不倦，無(wú)論生活的清貧，無(wú)論角色的變化，無(wú)論工作環(huán)境的變遷，xx用30多年來(lái)的執著(zhù)與付出抒寫(xiě)了他作為一名人民教師的光輝一頁(yè)，展現了一位優(yōu)秀教師的良好風(fēng)貌。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 7
人物名片：
楊xx，29歲，本科，xx小學(xué)五年級數學(xué)教師，小學(xué)一級。
主要事跡：
我喜歡孩子的天空，因為它是世間最美的仙境，我喜歡自己的職業(yè)，因為學(xué)生的快樂(lè )是教師的初衷，學(xué)生的成功是教師的最大快樂(lè )！
“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條�；仡欉@些年的教育教學(xué)生活，我認為主要有如下突出表現：
一、獻身教育，無(wú)私忘我。
從事教育教學(xué)工作以來(lái)，我忠誠于黨的教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退，從不請假。2013年1月24日是我的結婚大喜之日，按國家規定，我可以提前幾天請婚假，但是我們的期末考試時(shí)間正好是23號，如果我請假的話(huà)，就會(huì )耽誤孩子們的復習，如果不請假，我又沒(méi)時(shí)間置辦物品，在這種兩難的情況下，我想：與其耽誤100個(gè)孩子的學(xué)習，不如影響我一人，于是我就選擇了繼續上班，取消婚假，直到孩子們23號考完試為止，至于結婚的各種繁瑣事情，我只能利用晚上的時(shí)間去置辦。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，鑄造師魂。
我認為，作為一名教師，首先要富有愛(ài)心。在實(shí)際的教學(xué)中，喜歡好學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生難，這些后進(jìn)生就像是“難啃的硬骨頭”，所以在教育他們時(shí)，我們必須把自己的心放下來(lái)，以一顆童心走進(jìn)童心，真誠地與學(xué)生作心靈的接觸和交流，尊重他們的人格，從正面去尋找他們的閃光點(diǎn)，讓他們看到自己的進(jìn)步，關(guān)注自己的優(yōu)勢，增強自信心。
剛接任一年級班主任時(shí)，班上有個(gè)叫王澤林的小男孩，他對學(xué)習不感興趣，作業(yè)不做，上課貪玩，考試成績(jì)經(jīng)常是個(gè)位數，老師頭疼，同學(xué)厭煩。老師們苦口婆心地教育，收效甚微。但我沒(méi)有放棄他，主動(dòng)地去接近、幫助他，并及時(shí)與他媽媽取得聯(lián)系，得知：他媽媽是東北人，爸爸是屬于二婚，已經(jīng)四五十歲了，比較大男子主義，而且基本上沒(méi)受過(guò)什么教育，但是如今也是一個(gè)小廠(chǎng)的老板，所以在他認為：將來(lái)是否有出息，與學(xué)習沒(méi)有多大的聯(lián)系。原來(lái)王澤林就是在這樣的家庭環(huán)境中長(cháng)大的，了解事情起因后，我采取了兩個(gè)措施：首先和他爸爸溝通，糾正他的教育觀(guān)念，并幫他制定了一套家里的學(xué)習計劃，做到家校一致。然后對孩子以講故事的.形式告訴他學(xué)習的重要性，以及在學(xué)習上對他降低要求，采取“小步勤挪”的辦法，耐心輔導。我與他達成如下協(xié)議：上課認真聽(tīng)講，獎一支鉛筆，作業(yè)本里的基礎題，全部按時(shí)完成就獎一顆星，正確率以5個(gè)為基數，多對一個(gè)，獎勵一顆星。
為了得到獎勵，他上課開(kāi)始認真聽(tīng)講了，雖然經(jīng)常管不住自己，但有了轉變；作業(yè)雖然速度很慢，但基本都按時(shí)完成。在此基礎上，我及時(shí)對他做了鼓勵：“有進(jìn)步！你把這些題如果在20分鐘內完成，就獎勵星星一顆，怎么樣？”此后，每次到教室去，他總是主動(dòng)地把本子拿到我面前：“老師，我寫(xiě)完了！這次我只用了15分鐘”一轉眼，這孩子現在五年級了，經(jīng)過(guò)這幾年的不斷努力，他現在的成績(jì)都能在70分以上了，這學(xué)期作業(yè)也都能按時(shí)完成了。通過(guò)他，我深深地體會(huì )到：教師應該把整個(gè)心靈獻給學(xué)生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛(ài)是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權利，這是他們得以健康成長(cháng)的陽(yáng)光、空氣和水。教師對任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛(ài)心給予他們全體，一個(gè)也不能少。
獲得榮譽(yù)：
《教室內外活動(dòng)安全》在臨海市教育局安全教育教案征集中，結集交流
《教室內外活動(dòng)安全》在臨海市教育局安全教育課件征集中，結集交流
《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)的研究》在xx街道中心校論文評選中，獲獎并交流
xx街道中心校2009學(xué)年度優(yōu)質(zhì)課（啟航杯）課堂教學(xué)比賽：二等獎
教育箴言：
愛(ài)身邊的每一個(gè)孩子，欣賞身邊的每一個(gè)孩子，把自己的愛(ài)無(wú)私的奉獻給每一個(gè)孩子。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 8
王老師雖然沒(méi)有轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的事跡，卻勤勤肯肯、踏踏實(shí)實(shí)地工作，用無(wú)限的愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生的心扉，用人格的力量去感染學(xué)生的心靈，用廣博的學(xué)識去開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，在教育這塊廣闊的天地里辛勤的耕耘了二十五個(gè)春秋，默默地奉獻了二十五個(gè)年頭。她就是xx小學(xué)的王xx老師。
因為向往，不顧家人的反對，義無(wú)反顧地走上了教育這一工作崗位，自從踏上講臺的那天起，她始終堅持一個(gè)信念，那就是用“心”去教書(shū)，用“愛(ài)”去育人。她說(shuō)“教育沒(méi)有了愛(ài)就成了無(wú)水之池，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！痹诮虒W(xué)工作中，她堅持以情激勵學(xué)生、溫暖學(xué)生、鞭策學(xué)生，公平公正地對待學(xué)生。對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，不偏信偏愛(ài)；對品學(xué)稍差的學(xué)生，不冷淡歧視；對學(xué)困生，更是親切的愛(ài)撫，耐心的幫助，巧妙的引導，使其走出低谷，重塑自信。
人們常說(shuō)：“選擇了軍人就是選擇了犧牲，選擇了教師就選擇奉獻”。她從不因自己的私事影響工作，影響學(xué)生，每天清晨不論嚴寒酷暑，刮風(fēng)下雨，始終準時(shí)到校。第一個(gè)走進(jìn)班級，而最后一個(gè)離開(kāi)教室，在人生的使命感和責任感的鼓舞下，不曾有過(guò)一天停歇。
1992年下半年，由于工作的需要，產(chǎn)后五個(gè)月的她接了一個(gè)新一年級，有一些家長(cháng)擔心她孩子太小，分散精力，不一定能把他們的孩子教好，照顧好！這對她無(wú)疑又是一次嚴峻的考驗。當時(shí)她暗下決心，一定要交給所有人一張滿(mǎn)意的答卷！從此，她全身心投入到工作中，把才5個(gè)多月的女兒送到自己的母親家，一年級的孩子剛剛六歲，不懂事，一會(huì )兒也不能離開(kāi)，根本沒(méi)有時(shí)間回家給五個(gè)多月的女兒喂奶，沒(méi)辦法只好讓母親每天把她的女兒抱到學(xué)校來(lái)吃奶，就這樣持續了三個(gè)月。就在她女兒十個(gè)多月時(shí)，因一次來(lái)學(xué)校吃奶受了風(fēng)寒，得了重感昌，在兒童醫院住院七天，而每天都是奶奶、姥姥護理。醫生、護士常問(wèn)怎么看不見(jiàn)孩子的父母，以為是單親家庭的孩子，她的婆婆告訴人家護士孩子的媽媽是老師孩子的爸爸是軍人，太忙了沒(méi)時(shí)間照顧孩子。王老師多么想做一個(gè)又體貼又細心的好媽媽?zhuān)ば淖o理幼小的女兒，可每每想到那幾十名學(xué)生，又割舍不下。她想做一個(gè)好媽媽?zhuān)胱鰝�(gè)好老師，那段日子里她幾乎每天下班都帶上教案、作業(yè)趕到醫院，一邊護理、一邊工作，每天清晨又從醫院趕到學(xué)校，為學(xué)生上課，沒(méi)落下一節課。就是那時(shí)候她婆婆埋怨她不把孩子放在心上，一氣這下讓她給不到女兒斷了奶。她母親也常常責怪她，不是一個(gè)合格的媽媽?zhuān)炅撕⒆泳筒还芰�，可她又能怎么辦呢！面對一個(gè)與幾十個(gè)的選擇，她只能放下手中嗷嗷待哺的女兒，因為她知道，教室里有更多屬于她的，需要她精心呵護的孩子。
每一位教師都懂得：一個(gè)表?yè)P，一個(gè)微笑，對成績(jì)好的學(xué)生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學(xué)生則是雪中送炭�！板\上添花”輕松且美麗，“雪中送炭”辛苦但重要。王老師堅持做到：用賞識代替挑剔，挖掘蘊藏在學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)與潛能，使學(xué)生感受到老師欣賞的`愉悅。對缺點(diǎn)用語(yǔ)含蓄而不失分寸，不挫傷學(xué)生的自尊心，用希望代替指責，用鼓勵代替懲罰。讓學(xué)生時(shí)時(shí)都能感到老師的真切關(guān)愛(ài)，達到了“親其師，信其道”的效果。
作為一個(gè)有著(zhù)二十多年教齡的教師，她不想讓所謂的“經(jīng)驗”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古懂”，成為時(shí)代的棄兒，所以她積極參與新課改革，不斷學(xué)習新課標，接受新理念，使自己的教學(xué)水平和知識儲備能適應時(shí)代。
作為一名數學(xué)教師，她為了讓每節枯燥無(wú)味的數學(xué)課便得生動(dòng)有趣，上課前她都要認真鉆研教材，白天沒(méi)有備好的課，晚上，回家后也要及時(shí)備好。有一次照常備課，她的丈夫開(kāi)玩笑說(shuō)：“你教書(shū)都二十多年了，有什么內容還能難得倒你，還用得著(zhù)備課嗎？”她認真地回答道：“學(xué)生在變，知識在更新，理念在調整，課程改革形勢逼人，我要是不努力，就會(huì )有被時(shí)代淘汰的危險呀!我還要把我所學(xué)的新理論，用于實(shí)踐中，不斷探索教學(xué)新路子、新方法�！痹趯W(xué)習、實(shí)踐的同時(shí)，她不忘總結自己的經(jīng)驗教訓，并及時(shí)地把它記錄下來(lái)，撰寫(xiě)成論文。20xx年她撰寫(xiě)的論文《我與課改共成長(cháng)》獲德城區二等獎。
王老師的真誠付出、默默地奉獻，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和家長(cháng)的認可，領(lǐng)導和老師的好評，她所帶的班級每年都取得了優(yōu)異成績(jì)。由于成績(jì)突出，分別在19xxx、19xx年、20xx年、20xx年被評為優(yōu)秀教師。
“引萬(wàn)條清泉潤祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類(lèi)靈魂”，學(xué)生是幼苗她則是辛勤的“農夫”，“日出而作，日落而息”為同一塊土地辛勤耕耘，默默奉獻。用無(wú)私的愛(ài)心鑄就師魂，把無(wú)限的愛(ài)灑向那片芳草地，讓它花繁葉茂，競相綻放。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 9
她，名叫顧xx，是一位小學(xué)高級教師，大專(zhuān)學(xué)歷，現任教數學(xué)。工作中，她是個(gè)一絲不茍，不要空閑的人。幾乎最早到校，最遲離校。早自習、午間、課間，教室里、講臺邊、走廊上，看到最多的就是顧老師的身影。她給學(xué)生輔導、訂錯、交談，循循善誘�？�，xx同學(xué)，已經(jīng)第三次訂正又錯了，顧老師又在耐心地講解。
顧老師還是個(gè)熱心人，她非常樂(lè )意助人。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，分書(shū)，打掃衛生，顧老師從頭到尾一直在班里忙碌著(zhù)，不知道的人還以為她是班主任呢！姐妹之間誰(shuí)有事，她會(huì )放下自己的事，來(lái)到你身邊。
她是一個(gè)責任很強的老師，深知教師育人，更愛(ài)學(xué)生。
她覺(jué)得沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，用師愛(ài)與學(xué)生建立起的感情，不進(jìn)能提高眼前的教學(xué)質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和成才，對學(xué)生身心的發(fā)展、品德的形成都會(huì )產(chǎn)生重要的影響。師愛(ài)猶如春雨，不論滋潤什么樣性格的學(xué)生的心田，都會(huì )產(chǎn)生巨大的效應，使學(xué)生看到自身的價(jià)值，產(chǎn)生向上的力量，進(jìn)而自勵進(jìn)取。正因為如此，學(xué)生渴望愛(ài)的撫育，有時(shí)甚至超過(guò)對知識的追求。學(xué)生得到教師的愛(ài)，自然而然地會(huì )激發(fā)出對教師的愛(ài)，反饋回去，形成愛(ài)的雙向交流。師愛(ài)是一種強大的力量，它不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。
她認為師愛(ài)是一種最高尚的愛(ài)。因為師愛(ài)不僅是我們每個(gè)教師應該具備的愛(ài)，更因為我們肩負著(zhù)更重的責任。師愛(ài)又是一種最理智的愛(ài)。理智在于，教師接觸的學(xué)生家長(cháng)為數眾多，情況各異，必須區別對等；又在于學(xué)生的年齡有低、中、高之分，人格與智慧有好、中、差之別，而從事教育工作的教師有情緒好壞，逆順境之異。因此教師必須具有超人的理智，做到對好學(xué)生不溺愛(ài)，對差生不超之過(guò)急，而能循循善誘。師愛(ài)的理智，還表現在對學(xué)生嚴格要求上。愛(ài)而不嚴，不是真正的'愛(ài)。
她還認為師愛(ài)更是一種無(wú)私的愛(ài)。無(wú)私在于，師愛(ài)是不求回報的，無(wú)私在于，在日常工作中，無(wú)論是理智之前，還是被誤解之后，我們都得一味地奉獻付出，決不可以把學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。
作為教師的她，一定會(huì )更加堅信關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，對學(xué)生持有一種寬容的態(tài)度，了解學(xué)生。她會(huì )用她的愛(ài)，去感染一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子，用她的愛(ài)，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上得到不同的提升。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 10
2007年9月，她有幸踏進(jìn)了教師的行業(yè)，更有幸的是邁入了霞海小學(xué)的大門(mén)，從此開(kāi)始了她教育人生的新起點(diǎn)，在這里實(shí)現了她兒時(shí)的夢(mèng)想，給了她展示的舞臺。
由于學(xué)的是計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，剛進(jìn)霞海小學(xué)，她擔任計算機的教學(xué)任務(wù)，初上講臺她感到非常陌生，更有些茫然。報到的第一天，校長(cháng)這樣對她說(shuō)：“學(xué)校會(huì )努力為你們搭建成長(cháng)的平臺，你們能走多遠就會(huì )送你們走多遠�！鳖I(lǐng)導的重視與關(guān)心，讓她如沐春風(fēng)，倍感溫暖，更沒(méi)有了當初的陌生與茫然。對年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，學(xué)校領(lǐng)導真是煞費苦心。為了讓他們早日成為專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)校安排了一系列活動(dòng)�！扒嗨{工程”師徒結對，讓他們汲取老教師的寶貴經(jīng)驗，師傅經(jīng)常指點(diǎn)評課，為他們開(kāi)辟了一條捷徑。從他們身上學(xué)到的不僅僅是教書(shū)的經(jīng)驗，更重要的是被他們那種孜孜不倦、任勞任怨的精神所折服！基本功培訓，讓他們受益匪淺，粉筆字、毛筆字、鋼筆字練習，再到說(shuō)課、講課，讓他們提升到一個(gè)新臺階。一有機會(huì )，學(xué)校會(huì )安排他們去參加相應的培訓，到外地學(xué)習，接受新知識，拓寬新視野。
工作的第二年，學(xué)校給了她一個(gè)展現自她的平臺，她有幸參加了x市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽。參賽之前，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)術(shù)指導小組，為她聽(tīng)課評課，讓她茅塞頓開(kāi)，一次比一次有進(jìn)步。她潛心鉆研教材，精心設計教法，廣泛搜集素材，在電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，夜里經(jīng)常過(guò)12點(diǎn)才睡，努力把課件做到最好。甚至教案的每一句話(huà)都再三斟酌，教案寫(xiě)了一大摞。磨課的日子雖然煎熬，但很充實(shí)，讓她學(xué)有所獲。她也沒(méi)有辜負學(xué)校領(lǐng)導的支持與幫助，在這次比賽中獲得了x市一等獎的好成績(jì)，她也因此有機會(huì )參加了省里的優(yōu)質(zhì)課比賽。既然機會(huì )垂青于她，她就要努力抓住。學(xué)校專(zhuān)門(mén)請來(lái)市里、區里的教研員給她指導，同事們也在每一個(gè)細節為她出謀劃策，她也潛心鉆研，爭取達到極致。最終她獲得了省級優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。
工作了四年，這一路走來(lái)，她衷心感謝霞海小學(xué)，是這所美麗的'學(xué)校，給了她一個(gè)平臺，讓她在這舞臺上盡情地揮灑，展現自她。她已成家，為人母，雖然每天的工作很忙碌，晚上要等孩子熟睡之后，她才能備課、搜集資料，幾乎每天都要熬夜到12點(diǎn)，但她卻非常熱愛(ài)這三尺講臺，她在這樣一個(gè)平凡的崗位中，感受到了快樂(lè )，收獲了成功，體味了每次辛勤的汗水換來(lái)的甜蜜果實(shí)。一次，學(xué)校領(lǐng)導通知她區里教研員第二天要來(lái)指導課，晚上把嗷嗷待哺的孩子哄睡后，她開(kāi)始研究教材，設計教法，準備課件，準備完畢后已經(jīng)凌晨一點(diǎn)半，第二天她講的課受到了區教研員的好評。工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓她認識到只有踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)，才能走好每一步。
回顧自己的成長(cháng)，一路走來(lái)，離不開(kāi)學(xué)校的細心栽培，耐心教導，同事的無(wú)私幫助。正是在霞海這個(gè)大家庭的關(guān)心呵護下，讓她做著(zhù)幸福的霞海人，有了一點(diǎn)成就感。2008年3月，山東省第二屆“教育敘事”征文評選活動(dòng)榮獲一等獎；2008年9月，x市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)一等獎；2008年10月，山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)榮獲二等獎；2008年12月，x區小學(xué)信息技術(shù)青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)中，榮獲一等獎；2010年12月，被評為x區電化教學(xué)能手。2011年3月，x區“德勝杯”小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎。
榮譽(yù)，只代表過(guò)去，她將在今后的教學(xué)生涯中，繼續努力，永攀高峰！
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 11
楊老師，小學(xué)高級教師，1981年畢業(yè)于師范，從教二十八年，現于小學(xué)從事中高段數學(xué)的教育工作�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是楊老師從事教育教學(xué)活動(dòng)的座右銘。她說(shuō)：一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生，才能教好他們。她強調教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美。教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)，由智慧、情感、信念、理想融鑄成了三尺講臺，跨上講臺，就成了孩子們眼里的百科全書(shū)，成了孩子們心中鮮紅的“太陽(yáng)”在太陽(yáng)下孩子們會(huì )沐浴到人間溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗到世界上最真誠的情誼和友情。
從教二十多年來(lái)，楊老師正是憑著(zhù)這份真摯的愛(ài)，默默耕耘著(zhù)。無(wú)論是當班主任、還是授課教師，她總是盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng )造成功的機會(huì )，使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過(guò)努力有所前進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進(jìn)步。小學(xué)階段的學(xué)生富于想像，喜歡新奇，喜歡多變，喜歡參加各種豐富多彩的活動(dòng)，楊老師就不顧勞碌，盡己之所能，經(jīng)常開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的班隊活動(dòng)，利用一切機會(huì )教育學(xué)生，鍛煉學(xué)生，為他們的健康成長(cháng)打下良好的基礎。
她長(cháng)期從事小學(xué)中、高段數學(xué)教學(xué)，教風(fēng)嚴謹樸實(shí)，教態(tài)親切自然，在教學(xué)上，“愉快教學(xué)”一直伴隨這楊老師的課堂，多年來(lái)，楊老師已經(jīng)通過(guò)這種教學(xué)方法挽回了很多對數學(xué)失去興趣的孩子，使他們喜歡數學(xué)，愛(ài)上數學(xué)課，并有不少學(xué)生立志要成為一名數學(xué)家。對學(xué)生抓兩頭促中間是她多年來(lái)一直所使用的方法，而且楊老師特別注重對班里的尖子生的培養，積極開(kāi)發(fā)他們的邏輯思維能力和判斷推理能力。在2006年德城區組織的數奧比賽中，學(xué)校在她的班中選中七名同學(xué)參賽，其中有六名學(xué)生獲獎，一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。在德城區舉辦的數學(xué)愉快教學(xué)和優(yōu)質(zhì)課比賽中，楊老師多次獲得一等獎的好成績(jì)。
楊老師認為：教育學(xué)生不僅要靠老師的說(shuō)教，更要靠老師以身作則。為此，她總是嚴格要求自己，用自己的的一言一笑，一舉一動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生，去教育學(xué)生。她說(shuō)：“對學(xué)生要嚴格，但不是嚴厲”。不知有多少個(gè)孩子是老師用心換來(lái)他們的轉變，不知有多少個(gè)孩子是老師用愛(ài)使他們成材。教師的付出是無(wú)法計算的，教師必須愛(ài)崗敬業(yè)，只有這樣我們才能無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師這光榮稱(chēng)號，才能適應新時(shí)代對教師的要求。要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，楊老師給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤，她耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認識到錯誤并及時(shí)改正。她還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的.嚴格要求。平時(shí)楊老師很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。
小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。楊老師不但把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，而且用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據有關(guān)調查表明，喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠比一個(gè)知識淵博的老師更具老師的魅力。
教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛(ài)是基礎，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內容。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。多年來(lái)，楊老師可謂桃李滿(mǎn)天下，培養出了一批又一批有文化有思想的學(xué)生。
我喜歡這樣一首小詩(shī)：
有一首歌最為動(dòng)人，
那就是師德；
有一種人生最為美麗，
那就是教師；
有一種風(fēng)景最為雋永，
那就是師魂。
不要說(shuō)我們一無(wú)所有，
我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，
我們擁有同一片廣博的天空。
在同一片天空下，
我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望………….
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 12
她喜歡陽(yáng)光，喜歡它溫暖的味道，羨慕它七色的光芒，更感激它對萬(wàn)物的滋養，作為一名教師，她希望自己也能像陽(yáng)光一樣，溫暖孩子們的身體，照亮他們的心靈，滋養他們的生命！
“以愛(ài)為刻刀，以學(xué)生晶瑩的心靈為對象，會(huì )雕琢出世界上最美的雕塑�！边@是她的座右銘。
作為一名平凡的小學(xué)教師，她深?lèi)?ài)她的事業(yè)，深?lèi)?ài)她的學(xué)生。她執著(zhù)于三尺講臺十幾載，在這方寸之地默默揮灑著(zhù)自己的青春，以學(xué)識激勵人、以美德教化人、以愛(ài)心感染人，孕育了滿(mǎn)園桃李，競相芬芳。參加工作多年來(lái)，她堅持“勤學(xué)、善思、求實(shí)”，在工作中尋找自我，在奮斗中充實(shí)人生，認真地走過(guò)每一天。
她信守這樣的教育哲理，教育之本，在于德行；教育之道，貴在真情。而“對每一個(gè)學(xué)生負責，并與學(xué)生建立良好的師生情感�！备撬鳛榻處煹幕緶蕜t。她用自己的實(shí)際行動(dòng)與正直的'為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì )知識，更學(xué)會(huì )做人。教師人格美的光輝能燭照學(xué)生的人生之路，智慧美與人格美的和諧結合，是她期望達到的理想境界。她重視“授知”，更重視“培德”。她對班內每名學(xué)生有三項要求：第一，誠實(shí)，正直；第二，樹(shù)立遠大理想和宏偉抱負；第三，做一個(gè)有豐富情感的人。她認為：“人存在的價(jià)值，不惟知識的飽學(xué)，不惟智慧的增長(cháng)，最重要的是人格的建樹(shù)，精神的挺立”。她始終用尊重和信任，鋪設著(zhù)師生之間心靈溝通的橋梁。她要讓每一個(gè)孩子都健康成長(cháng)，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。
她用心地把藝術(shù)和生活的智慧匯到教育中。在她看來(lái)，生活處處皆教育，處處蘊涵著(zhù)教育的智慧。她把生活的每一個(gè)部分融入到教學(xué)中，讓課堂技巧和生活智慧交相輝映；她把課堂當作生活的舞臺，在教學(xué)中享受生活的樂(lè )趣：活躍的課堂氣氛，開(kāi)放的師生對話(huà)，豐富的知識傳播形式，使本來(lái)枯燥的數學(xué)課上得津津有味。她讓學(xué)生在寬容民主和諧的氣氛中積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生想的時(shí)候“海闊天空”，說(shuō)的時(shí)候“天高云淡”，鼓勵、啟發(fā)學(xué)生“一題多解”，“一題多問(wèn)”，她在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成了“嚴謹、流暢、活躍、扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格和“啟發(fā)、探索、綜合、創(chuàng )新”四位一體的教學(xué)特點(diǎn)。面對學(xué)生的千差萬(wàn)別，她又象雕塑家那樣精心設計，精心創(chuàng )造，根據學(xué)生各自的特點(diǎn)因材施教，因人而異地積極鼓勵。
在默默地耕耘中，雖歷盡艱辛，但一路走來(lái)，她也采擷了累累碩果：撰寫(xiě)的論文曾多次榮獲全國、省優(yōu)秀論文評選一等獎，在全國、省優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中榮獲一等獎。先后獲得全國中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育優(yōu)秀教師、山東省第五屆教學(xué)能手、市教學(xué)能手、德城區優(yōu)秀教師、德城區百佳教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。她以自己的實(shí)踐證明了：“一份付出，一份收獲�！�
成績(jì)屬于過(guò)去，路還在腳下延伸，她還在不停地思索：人生因為事業(yè)才顯示生命的價(jià)值。在教育這片沃土上，她將一如既往地肩負起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重擔”的為師之責，用知識和愛(ài)心澆灌美麗的杏壇，讓棵棵幼苗在奪目的五彩陽(yáng)光下綻放最燦爛的花朵。
她努力著(zhù)，她追求著(zhù)，因為她要做滋養孩子們生命的陽(yáng)光！
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 13
我叫xxx，是一名普通的小學(xué)教師。在十幾年的從教生涯中，我始終忠誠于黨的教育事業(yè)，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。下面把我的一些收獲與大家分享。
一、學(xué)而不厭，提高思想境界
作為一名教師，我深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十幾年的工作中，我一貫認真學(xué)習馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，認真領(lǐng)會(huì )“十八大”精神，在大是大非面前立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺上，我認真執行黨的'教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、常規與課改并重，誨人不倦
作為一名富有經(jīng)驗的教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；認真及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為我是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了關(guān)愛(ài)，同學(xué)們總是喜歡上我的課，我所教班級教學(xué)成績(jì)常年位于同年級前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅，本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為鄉先進(jìn)班集體。
我勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻。時(shí)逢深化課程改革，我始終走在課改的前沿，為了提高自己的教學(xué)水平我總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的最新動(dòng)向。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，我執教的多節課和撰寫(xiě)的多篇教育教學(xué)論文都獲得縣鄉一、二等獎。在自身學(xué)習上，我也不甘落后，積極參加各類(lèi)培訓進(jìn)修學(xué)習，不放過(guò)一次機會(huì )，并把所學(xué)到的理論運用到課堂實(shí)踐中。
三、播撒愛(ài)的種子，潤物無(wú)聲
在工作中我盡情的把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落，在我的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼中，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞，我以學(xué)生的快樂(lè )為自己的快樂(lè )，以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦，每當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí)，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè )，在陽(yáng)光下健康的成長(cháng)。
我班的同學(xué)，由于家境貧困，姊妹又多，父母常年在外忙碌，對他關(guān)心不夠，讓他變得性格孤僻，不愿與老師和同學(xué)交流，學(xué)習成績(jì)差，當時(shí)他的情緒低落，我多次與其談心，又派班長(cháng)和他一起上下學(xué)，經(jīng)過(guò)多方面的努力，他終于又找回了自信，重新快樂(lè )地生活，今年被評為“三好”學(xué)生，他的父母為此十分感激。
在我的努力下，我班成績(jì)連續五年在鄉期末統考中都名列前茅，我也連續三年被鄉政府和中心校評為先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班主任，成績(jì)只能代表過(guò)去，在新的教學(xué)征途中我會(huì )繼續努力，繼續堅持，把教育當做一項偉大的工程來(lái)做，以學(xué)生為主體，把他們培育成國家的棟梁之才。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 14
她年輕的時(shí)候擔任了多年的班主任，送走了一屆又一屆的學(xué)生，在德育工作中，她堅持能以學(xué)生為本，尊重愛(ài)護學(xué)生，以自己坦誠的胸懷、真實(shí)的情感去面對學(xué)生，與他們交流、溝通，不急功近利。著(zhù)眼于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。講究德育方法，對不同的學(xué)生以不同的方式，以培養責任感為縱線(xiàn)，逐漸深化學(xué)生的思想意識。重視班集體建設，培養班干部能力和學(xué)生的自我教育能力，提倡自主發(fā)展。
一直以來(lái)?yè)螖祵W(xué)教學(xué)工作，作為數學(xué)老師對自己嚴格要求，工作一絲不茍、精益求精，每年都能圓滿(mǎn)地完成教學(xué)工作。一直一來(lái)她都是把搞好課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量放在工作的首位。在日常工作中，她堅持認真備課，備課中她不僅備學(xué)生而且備教材備教法，認真寫(xiě)好教案，課后及時(shí)對該課做出總結。認真布置和批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。
她經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)內容的題目或根據實(shí)際自己出題目。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的.作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題在上課時(shí)作出分析總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注重個(gè)別學(xué)生的輔導，注意分層教學(xué)，在課上練習時(shí)間或在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，爭取使所有學(xué)生都愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)有所得。
也許她是一滴水珠，也許她是一江春水，但只有歸入大海才不至干涸。作為一名普通教師想的是如何讓所有的學(xué)生個(gè)個(gè)成才，怎樣讓每一個(gè)學(xué)生施展才華。她在小學(xué)執教幾十年，既無(wú)驚天動(dòng)地之壯舉，更無(wú)可歌可泣之業(yè)績(jì)。如人們所描繪的千千萬(wàn)萬(wàn)的人民教師那樣，年復一年地在三尺講臺上用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤；日復一日地在個(gè)性與共性中運籌，在表面與本質(zhì)中探索，在偶然與必然中引導教育對象前進(jìn)，品嘗著(zhù)桃李芳香滿(mǎn)園春色的喜悅，體驗著(zhù)教師工作艱巨中含光榮，清貧中釀豪邁的苦中之樂(lè )。
教育格言：求真務(wù)實(shí)，做孩子生命中的貴人。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 15
她是一名數學(xué)教師，她的崗位是那樣的普通、平凡，在沒(méi)有鮮花，無(wú)人喝采的日子里，她默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。沒(méi)有轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的事跡，卻勤勤肯肯、踏踏實(shí)實(shí)地工作，用無(wú)限的愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生的心扉，用人格的力量去感染學(xué)生的心靈，用廣博的學(xué)識去開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，認真做每一件事，努力做好每一件事，力爭做出品味，做出智慧。在教育這塊廣闊的天地里，辛勤地耕耘了十四個(gè)春秋，默默地奉獻了十四個(gè)年頭。她忙碌著(zhù)，幸福著(zhù)。她就是潮南小學(xué)的教師——邢x(chóng)x
一、努力做學(xué)生眼中的好老師
邢老師非常喜歡她的學(xué)生，為了也能讓學(xué)生們喜歡她，并喜歡她的課，她從自己開(kāi)始改變，改變自己的態(tài)度，改變自己的教學(xué)方法及教學(xué)風(fēng)格，努力做一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師。在課堂上，她認真嚴肅，講課井井有條，用打比方，舉例子的方法，把課講的有聲有色，讓學(xué)生聽(tīng)得津津有味。課下做孩子們的大朋友，利用一些時(shí)間和學(xué)生們在一起，談天說(shuō)地，和他們交流。用邢老師自己的話(huà)說(shuō)，一定要讓我融入到他們的生活中，這樣學(xué)生才能接受我，并喜歡我。他公平對待班里的每一位學(xué)生，無(wú)論是成績(jì)優(yōu)秀的，還是成績(jì)一般的。她都一視同仁。
她把班里的每一位孩子都當做自己孩子呵護備至，夏天的時(shí)候，哪個(gè)孩子口渴了，或者忘記帶水都愛(ài)找她要水喝。冬天，每逢做操，放學(xué)，她都時(shí)時(shí)提醒學(xué)生穿上外衣，防止感冒。在她辦公室常常放著(zhù)紅糖，哪個(gè)學(xué)生肚子不舒服，就沏一杯給學(xué)生喝。那是一種沉甸甸的愛(ài)，在眼睛里、在嘴角里、在手心里、在懷抱里、在笑容里······、她常說(shuō)：“老師要對學(xué)生付出，學(xué)生才會(huì )對你尊敬，才會(huì )與你心靈相通�！边@就是師生之情，是教師和學(xué)生之間的無(wú)私的愛(ài)。著(zhù)名作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切�！弊鳛榻處�，有了愛(ài)，就有了幸福的一生。
二、愛(ài)校如家
自從來(lái)到潮南小學(xué)，她把學(xué)校當做自己的第二個(gè)家。事無(wú)巨細，事無(wú)大小，只要讓她看到，她都會(huì )盡力去做。校園里的碎紙，樓道的碎紙，她都會(huì )撿起。開(kāi)水房，因為接水會(huì )弄得很臟，她也會(huì )不辭辛苦的去打掃。教室的桌椅壞了，只要她能修理的，一般都不麻煩師傅來(lái)修。她就是這樣從小事做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，以校為家，默默地做履行一個(gè)教師應盡的職責。
三、努力鉆研教材，提高課堂效率。
小學(xué)階段，由于學(xué)生年齡特點(diǎn)、認知結構、思維反映狀況等原因，在數學(xué)上孩子們表現出來(lái)的現象千差萬(wàn)別。有的計算準確，但理解程度稍弱一些，有的理解力很好，但是粗心大意，有一部分孩子各方面都很棒，學(xué)習上非常輕松。還有一小部分學(xué)起來(lái)很費力。她根據學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性的備課，有針對性的上課，踏踏實(shí)實(shí)，精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，堅持把功夫下在平時(shí)，在吃透教材的前提下結合學(xué)生的'實(shí)際情況，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵。提高了課堂效率，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性。哪些孩子應該掌握基礎知識，哪些孩子應該在應用題上下點(diǎn)功夫，哪些孩子應該拓展內容。她都會(huì )一絲不茍的去分析，做到心中有數，一絲不茍地督促孩子完成。為了不讓部分孩子掉隊，她犧牲自己的休息時(shí)間，給這些學(xué)生補課。
為了讓自己跟上教育的步伐，為了讓自己有獨特的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教育理念，她不斷地學(xué)習，向老教師學(xué)習，向同事們請教。認真做讀書(shū)筆記。認真寫(xiě)教學(xué)反思。取人之長(cháng)，補己之短。使自己能跟得上教育的新思想，新觀(guān)念。
十四年來(lái)，邢老師在教育這塊園地上默默無(wú)聞地耕耘著(zhù)。有人問(wèn)她幸福是什么？她說(shuō)，幸福是一種追求，一種意識，一種存在，一種渴望，更是一種只求付出，不求回報的奉獻。幸福應該就在她的課堂里，在她的學(xué)生的笑容里。她是幸福的，因為有一群愛(ài)她的孩子，她是最幸福的，因為有一群她最?lèi)?ài)的孩子。她在平凡的崗位上播撒愛(ài)心，收獲著(zhù)希望，享受平和而又充實(shí)的人生幸福。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 16
不做南轅北轍的拔苗助長(cháng)者，而做開(kāi)啟智慧潛能的開(kāi)發(fā)者；不計物質(zhì)的清貧寒酸，不計生活的平凡樸素，以崇高的師德感染學(xué)生，以深邃的思想啟發(fā)學(xué)生，甘灑汗水育桃李，但求滿(mǎn)園桃李吐芬芳。這是他的人生目標；每天清晨第一個(gè)到校，迎來(lái)了孩子們一張張的笑臉；傍晚，目送著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子的背影消失在落日的余輝中。課堂上，一絲不茍，嚴謹治學(xué)；課后，耐心輔導，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊……，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了領(lǐng)導的贊譽(yù)、同事的尊重、學(xué)生的`愛(ài)戴，他就是小學(xué)數學(xué)教師孫xx。
一、一生愿做一名好教師
十六年前，孫老師懷著(zhù)初為人師的喜悅和對未來(lái)的憧憬，實(shí)現了他的“教師夢(mèng)”。做一名教師也許很容易，但是做一名好教師，不但需要很強的事業(yè)心和責任感，還要有無(wú)怨無(wú)悔、甘做人梯的奉獻精神。孫老師認識到了這一點(diǎn)，并且從當教師的那一天開(kāi)始，他就為了能夠做一名好教師而努力著(zhù)。俗話(huà)說(shuō)的好：“打鐵還須自身硬�！苯處熞o學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水、一缸水，教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì )他們如何去取水，成為河、成為海。于是他充分利用業(yè)余時(shí)間翻閱大量資料，詳細研究教材，熟記課本上的每一句話(huà)、每一幅圖，一點(diǎn)也不敢馬虎，詳細地備在備課本上，記在腦子里，從“認真”二字上下功夫，在“實(shí)干”兩字上做文章，在備課、上課上下功夫，從“導語(yǔ)”到“課堂小結”，從“備教案”到“備學(xué)生”，從“批改”到“講評”等，都努力做到認認真真深鉆教材，小處著(zhù)手，細處著(zhù)眼，切實(shí)做到扎扎實(shí)實(shí)備課。在平時(shí)的教學(xué)中主動(dòng)探究，及時(shí)調整自己的教學(xué)方案并進(jìn)行嘗試，他說(shuō)：“要讓學(xué)生的童年因數學(xué)而精彩，要讓自己的人生因數學(xué)而美麗，要讓自己和孩子們一起在數學(xué)的殿堂里共同成長(cháng)�！�
就這樣，他在平凡的崗位上默默地耕耘著(zhù)。也在認認真真的實(shí)踐著(zhù)他為自己的理想所做出的承諾——一生愿做一名好教師！
二、生命因愛(ài)而精彩
孫老師常說(shuō)：“要轉化一名學(xué)生，單靠豐富的知識是不夠的，還要有愛(ài)心，要讓學(xué)生處處受到老師的關(guān)心和呵護�！睂O老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。孫老師在平日的教學(xué)中非常注重分層教學(xué)和因材施教。對待學(xué)生，孫老師傾注了滿(mǎn)腔熱忱。只要學(xué)生有問(wèn)題，不管什么時(shí)間，不管講了幾遍，只要學(xué)生問(wèn)，都耐心地給予講解，直到學(xué)生弄懂為止。決不讓學(xué)不會(huì )的學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題過(guò)夜。他說(shuō)：“學(xué)生有問(wèn)題不會(huì )，我心里就過(guò)意不去，睡覺(jué)也不踏實(shí)�！庇浀靡惶旆艑W(xué)后，班里的一位同學(xué)跑到辦公室來(lái)問(wèn)問(wèn)題，盡管這是一道在老師看來(lái)十分簡(jiǎn)單的題目，但由于學(xué)生剛剛接觸分數除法應用題，再加上接受能力等原因，他怎么講這名學(xué)生也不明白。這時(shí)，天已經(jīng)快黑了，但孫老師為了不讓這位學(xué)生“吃?shī)A生飯”，他耐心地又畫(huà)線(xiàn)段圖，又找標準量，逐個(gè)數進(jìn)行分析數量關(guān)系……但這個(gè)學(xué)生就是不開(kāi)竅。他靈機一動(dòng)，和這個(gè)學(xué)生一邊討論一邊來(lái)到操場(chǎng)上，讓學(xué)生放松一下自己，突然這名學(xué)生興奮地說(shuō)：“老師，我明白了�！薄@樣的例子在孫老師身上可以說(shuō)是枚不勝舉。他經(jīng)常還對學(xué)生說(shuō)，千辦法，萬(wàn)辦法，落實(shí)好了才是好辦法，抓落實(shí)是致勝的法寶。
其實(shí)，孫老師不僅對學(xué)困生付出了滿(mǎn)腔熱忱，對于優(yōu)秀生付出的更是慈父般地嚴格。俗話(huà)說(shuō)：“響鼓還要重錘敲”。孫老師教過(guò)的學(xué)生李某，在五年級期末考試中得了級部第一名，當時(shí)的李某別提有多高興了，整整一個(gè)假期都沉浸在“第一名”的喜悅中。升入六年級的她，因為“第一名”而帶來(lái)的驕傲，還有揮之不去的自滿(mǎn)，她以為了不起了，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)也開(kāi)始變得馬馬虎虎起來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)單的問(wèn)題也錯了，細心的孫老師觀(guān)察到她的變化，及時(shí)詢(xún)問(wèn)她的學(xué)習情況，苦口婆心地用現實(shí)中的事例講述了驕傲的危害，告訴她做人不能驕傲，不能滿(mǎn)足于現狀，因為這個(gè)“第一名”畢竟是屬于過(guò)去，現在你是六年級的新學(xué)生，大家都處于同一起跑線(xiàn)上，如果你不努力的話(huà)，那么“第一名”將不再屬于你……從那以后，李某端正了學(xué)習態(tài)度，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)認真完成。而對于李某的每一次進(jìn)步，孫老師都及時(shí)給予了肯定與表?yè)P。而李某則猶如一支乘風(fēng)破浪的帆，在全區小學(xué)生數學(xué)競賽中獲得了一等獎。提起這事來(lái)，李某說(shuō)：“虧得數學(xué)老師幫我，要不的話(huà)，后果不堪設想……”其實(shí)，孫老師指導的學(xué)生在歷年的全區小學(xué)生數學(xué)競賽中屢屢有收獲。正是學(xué)生出色的成績(jì)和每一天的成長(cháng)讓孫老師有一種非常自豪的成就感，也正是這份成就感，使他的生命因為對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)而綻放出讓人感動(dòng)的精彩！
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 17
李xx，19xx年生，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師，1996年參加工作，先后擔任過(guò)小學(xué)、數學(xué)教學(xué)教學(xué)。于20xx年調入我校任教至今，主要擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)、班主任兼年級組長(cháng)工作。他忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，他努力探索素質(zhì)教育的新途徑，實(shí)施創(chuàng )新教育，在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標準，在教師中樹(shù)立了小學(xué)數學(xué)學(xué)習的榜樣，其事跡主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、積極加強思想道德建設，提高思想素質(zhì)。
在政治上，他認真學(xué)習和宣傳黨的十六大精神，堅持四項基本原則，堅持改革開(kāi)放，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的指導地位，認真貫徹執行黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，積極認真地參加學(xué)校政治學(xué)習，按時(shí)收看時(shí)事新聞，了解國家政策和國家大事等。通過(guò)學(xué)習，他提高了思想道德素質(zhì)。在近四年的工作中，他按照《陜西省教師職業(yè)道德行為準則》《陜西省教師職業(yè)道德八不準》等嚴格要求自己，認真履行了一個(gè)人民教師的職責，全身心地投入教育事業(yè)。他團結同志，顧全大局，工作任勞任怨，不計報酬，在實(shí)際工作中起到了模范帶頭作用。
二、努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
在工作中，他深深地認識到，時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、大力提倡創(chuàng )新教育的今天，不學(xué)習是不行的，從而樹(shù)立終身學(xué)習的思想。因此，他積極參加了學(xué)歷培訓，于20xx年取得了大學(xué)本科學(xué)歷。另外，他還參加了新課程培訓、教師職業(yè)技能培訓和教師提高培訓等，抓住一切培訓機會(huì )，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)將培訓所得知識與同事交流，第一時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐中，為培養社會(huì )合格人才打下了堅實(shí)的基礎。在實(shí)際工作中，他主動(dòng)向老教師學(xué)習，虛心接受別人意見(jiàn)和建議，并經(jīng)常主動(dòng)地去聽(tīng)其他老師的課，從中汲取長(cháng)處，常和同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，他充分運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，制作，優(yōu)化了課堂教學(xué)結構，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。
三、真抓實(shí)干，取得了優(yōu)異的成績(jì)。 在近六年的工作中，他充分利用課余時(shí)間鉆研課標和課程，把握課文的重
點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計，了解學(xué)生實(shí)際，采用恰當的教學(xué)方法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，教學(xué)目標明確，教學(xué)內容準確無(wú)誤，既注重了知識的傳授，又注重學(xué)生能力的培養，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，健康地成長(cháng)。他多次承擔學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)，外出培訓后的匯報課等，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學(xué)中，所任教學(xué)科成績(jì)名列前茅，由于教學(xué)效果好，他受到了學(xué)校，社會(huì )的一致好評。他還帶領(lǐng)本年級的全體老師，發(fā)揚苦干實(shí)干精神，團結一心，凝聚力量，高質(zhì)量的完成學(xué)校下達的每一項工作任務(wù)。在校內外舉行的各種文娛活動(dòng)比賽中，他所在的`年級表現突出，受到其他教師的好評。
四、落實(shí)陽(yáng)光理念，關(guān)愛(ài)留守兒童。
學(xué)校位于城鄉結合處，特殊的地理環(huán)境，造成了特殊的生源。該校多數為農村孩子，近年來(lái)，外出務(wù)工家長(cháng)不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，他非常關(guān)心，當作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的學(xué)習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長(cháng)。班上的四個(gè)留守孩子心理都很健康，很樂(lè )觀(guān)，對學(xué)習、生活充滿(mǎn)信心，其中有三個(gè)孩子被評為三好學(xué)生。有一個(gè)叫何文濤的男孩子，幾年前父親不幸身亡，母親改嫁，年幼的他由六十多歲的爺爺奶奶照顧，剛入學(xué)時(shí)，這個(gè)孩子很內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，做事小心翼翼。了解這些情況后，該教師主動(dòng)找他談話(huà)，讓他擔任班干部，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時(shí)間一長(cháng)，這個(gè)孩子變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，學(xué)習成績(jì)也有了明顯進(jìn)步，他的爺爺、奶奶對老師非常感謝，是老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵讓這個(gè)孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，他所在班級的學(xué)生自信、樂(lè )觀(guān)、大方，班風(fēng)班貌好。 由于該同志思想覺(jué)悟高，業(yè)務(wù)能力強，是一位關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育工作、視學(xué)校發(fā)展為已任的教師，在實(shí)際工作中起到了模范帶頭作用，特推薦該同志評為縣級優(yōu)秀教師。
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