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幼兒園先進(jìn)教育工作者個(gè)人事跡材料
教師應該深?lèi)?ài)每一名學(xué)生,心里裝著(zhù)每一名學(xué)生,盡心盡責履行著(zhù)關(guān)愛(ài)學(xué)生的天職。下面YJBYS小編為大家整理了幼兒園先進(jìn)教育工作者個(gè)人事跡材料,歡迎閱讀參考!
幼兒園先進(jìn)教育工作者個(gè)人事跡材料一
該同志自1994年7月在李滄區教工幼兒園參加工作至今。其間,曾先后承擔幼兒園教學(xué)班班長(cháng)、級部教研組長(cháng)等工作,參加李滄區中心教研組,擔任活動(dòng)區組組長(cháng)、學(xué)前教育兼職教研員工作,參加青島市中心教研組美術(shù)組。在工作中,始終遵循面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教研方向,在園本課程實(shí)施和建設的過(guò)程中,腳踏實(shí)地,從細處入手,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項教育教學(xué)工作。
一、做正直的人,獻身幼教事業(yè)
她始終認為,要做好工作,首先要做好人。在工作生活中,始終要求自我做一個(gè)正直的人。在思想上,認真的學(xué)習馬列主義,xx思想,努力在行動(dòng)上實(shí)踐黨的“三個(gè)代表”的精神、科學(xué)發(fā)展觀(guān)精神和黨的群眾路線(xiàn)精神。她時(shí)時(shí)處處想到自我是一名黨員,對自我提出了“時(shí)時(shí)早,事事優(yōu)”的要求,各項工作要想到前面,做到前面,而且要在自身潛力的基礎上做到最優(yōu)秀。對待同事,以朋友相處,當誰(shuí)需要幫忙時(shí),能發(fā)揮自我的美術(shù)特長(cháng)幫忙她,當剛參加工作的教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到困難時(shí),能真誠的提出自我的推薦,指導他們的教學(xué)工作。對于班級中的孩子們,我充滿(mǎn)愛(ài)心。她認為:一位優(yōu)秀的幼兒教師,首先要真心真意的愛(ài)孩子,在此前提下,才能教孩子。她的愛(ài)贏(yíng)得孩子們的愛(ài),她們之間建立起深厚的友情。工作也得到家長(cháng)、教師和領(lǐng)導的認可。
二、刻苦鉆研,熱情地對待本職工作
在教育教學(xué)工作中,注重面向全體幼兒,實(shí)施教學(xué)資料,促進(jìn)每一個(gè)孩子的全面發(fā)展。對待班級的教育教學(xué),認真負責,一絲不茍,在組織孩子活動(dòng)時(shí),認真鉆研教材,遇到重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,能動(dòng)腦筋,想辦法,創(chuàng )造性的解決問(wèn)題。小班孩子初次學(xué)習撕紙,很難掌握,獨創(chuàng )了打孔撕紙的教學(xué)方法,簡(jiǎn)化了課程資料的難度,便于小朋友掌握,這一方法在全區得到推廣和運用。在這種不斷的思考和鉆研的過(guò)程中,業(yè)務(wù)潛力不斷地得到提高,很快成為幼兒園的骨干教師。置身于幼教改革的大潮中,她刻苦學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識,認真鉆研《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《青島市幼兒園素質(zhì)教育指導綱要》,樹(shù)立新的教育觀(guān)念,認真研究青島市新教材,先后取得了全區幼兒教師美術(shù)基本功比武一等獎,硬筆書(shū)法比賽一等獎和一字一畫(huà)比賽一等獎。我努力學(xué)習,掌握現代化教育手段的使用與設計,能熟練的使用多媒體輔助教學(xué),并掌握了Flash動(dòng)畫(huà)的制作方法,設計制作的Flash課件散文《落葉》在全區幼兒教師課件制作評選中獲一等獎。
三、勇于探索,做教研的先鋒
在工作中,善于總結經(jīng)驗,用心的開(kāi)展教育科學(xué)研究。從教的十九年時(shí)光里,有十二年的時(shí)光在參與各級別的課題研究。自“九五”至“十二五”期間,曾多次主持或參與國家、省市級的課題研究,分別為:國家九五規劃重點(diǎn)課題及山東省人文研究專(zhuān)項課題《幼兒民間藝術(shù)教育系統工程》、中國學(xué)前教育研究會(huì )“十五”規劃課題《幼兒良好生活習慣培養的探索與實(shí)踐》、青島市“十一五”規劃課題《課例研究在生存課程中的應用研究》、中國學(xué)前教育研究會(huì )“十一五”規劃課題《參與式園本培訓的策略研究》和青島市十二五規劃課題《多渠道開(kāi)發(fā)課程資源,豐富生存課程內涵的研究》。課題的引領(lǐng),使自我的專(zhuān)業(yè)潛力有了很快地提高,2009年,我參加了青島市新版幼兒園教材教師用書(shū)的編寫(xiě)工作。
四、點(diǎn)滴收獲
由于工作出色,1997年被評為李滄區優(yōu)秀教師,2002年獲李滄區教育能手稱(chēng)號,2002年被評為青島市學(xué)前教育先進(jìn)個(gè)人,2004年,獲李滄區教體局優(yōu)秀青年稱(chēng)號,2005年被評為李滄區優(yōu)秀黨員,2006年被評為李滄區教體局優(yōu)秀青年。2007年,被評為山東省校本研究先進(jìn)個(gè)人,2008年,獲得青島市教學(xué)能手稱(chēng)號。2011年被評為山東省教學(xué)能手。組織的`公開(kāi)課《大熊的擁抱節》獲得青島市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎,《我設計的名片》獲得李滄區優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎,《小小氣象臺》獲區優(yōu)質(zhì)課一等獎,公開(kāi)課《一切都在變》獲區二等獎。在工作中我善于總結自我的經(jīng)驗,先后有二十多篇論文、案例在省市級發(fā)表獲獎:論文《對一日活動(dòng)中師幼互動(dòng)有效性的思考》一文發(fā)表于《幼教園地》2010年第一期,論文《在合作中建構,在交流中成長(cháng)》在山東省2006年第十一屆教育教學(xué)“百佳”論文評選中,榮獲“百佳”一等獎;論文《讓幼兒成為評價(jià)的主人》在山東省2005年第十屆教育教學(xué)“百佳”論文評選中,榮獲“百佳”一等獎;《個(gè)性化幼兒成長(cháng)檔案冊的建立與使用》獲省2004年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎,論文《幼兒“兩面派”現象的剖析與克服》獲山東省年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎,實(shí)驗報告《幼兒民間美術(shù)教育實(shí)驗研究報告》獲市藝術(shù)教育優(yōu)秀成果二等獎等。
作為一名在黨的培養下成長(cháng)起來(lái)的共產(chǎn)黨員、幼教工作者,憑著(zhù)忠誠于黨的教育事業(yè)的一顆火熱的心,走過(guò)了二十年的風(fēng)雨歷程。
幼兒園先進(jìn)教育工作者個(gè)人事跡材料二
城陽(yáng)一中數學(xué)教師王松先同志踏上工作崗位到此刻23年,始終奮戰在教育教學(xué)一線(xiàn)。多年來(lái),全身心投入教育事業(yè),真情關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的成長(cháng),努力為學(xué)生帶好路、掌好舵,把一批又一批學(xué)生送到了國內知名大學(xué)。
一、愛(ài)生如子做學(xué)生幸福成長(cháng)的領(lǐng)路人
作為一名人民教師,王老師發(fā)自?xún)刃牡厣類(lèi)?ài)每一名學(xué)生,心里裝著(zhù)每一名學(xué)生,盡心盡責履行著(zhù)關(guān)愛(ài)學(xué)生的天職。從教23年來(lái),王松先老師一向擔任班主任,送過(guò)13年畢業(yè)班。每接一個(gè)班,他總是先和每一個(gè)學(xué)生談話(huà),了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思想特點(diǎn)和家庭狀況,仔細觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生細微的變化,為因材施教、抓好教育管理打下扎實(shí)基礎。他把學(xué)生都當做自我的孩子,與他們幾乎是同吃同住,業(yè)余時(shí)光大部分給了學(xué)生。每一天早晨,很早就起床,站在教室門(mén)口迎接早讀的學(xué)生。晚上熄燈前到宿舍轉一遍,叮囑他們抓緊休息,等自我休息時(shí),常常已到了深夜。
以前有一名叫李娜的學(xué)生,從小失去父親,高考前夕母親又患上癌癥住進(jìn)醫院,這讓李娜倍受打擊。在得知這一狀況后,王老師第一時(shí)光找到李娜,與她傾心相談了整整一下午,為她打來(lái)可口的飯菜,幫她協(xié)調了學(xué)習與照顧母親之間的問(wèn)題,這讓李娜重新燃起了期望與勇氣。之后王老師又連續進(jìn)行了幾次家訪(fǎng),不斷的從思想上鼓勵她,為她買(mǎi)來(lái)了各種生活必需品,又組織各科老師為她補課,甚至之后還自我出錢(qián)替她交上了高考報名費。李娜滿(mǎn)含淚水對老師說(shuō):“老師,多謝您!我也要報考師范院校,將來(lái)和您一樣,當一名受學(xué)生愛(ài)戴的好教師!”在王老師的幫忙下,李娜順利收到了師范院校的通知書(shū)。
2007年王老師教過(guò)一個(gè)叫張水蓮的學(xué)生,她學(xué)習優(yōu)秀,但高考第一天的數學(xué)考得不好,情緒十分低落,甚至產(chǎn)生了放下后面考試的念頭。王老師明白后趕緊找她談心,告訴她高考考的是綜合實(shí)力,不取決于哪一門(mén)課程,考的不僅僅是知識,更是對一個(gè)人精神與意志的考驗。經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的耐心說(shuō)服教育,幫忙張水蓮重新樹(shù)立了信心。她重返考場(chǎng),并在后面幾門(mén)的考試中認真答題,超常發(fā)揮,最終金榜題名。
二、勇于創(chuàng )新用心進(jìn)取創(chuàng )造一流業(yè)績(jì)
人生的好處在于超越,只有立足崗位,勇于創(chuàng )新,才能創(chuàng )造出一流的業(yè)績(jì),平凡的工作才會(huì )顯得無(wú)比精彩。王老師是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。為了成為一名出色的數學(xué)教師,王老師聽(tīng)講座、查資料,虛心向有經(jīng)驗的教師請教,用心研究名師教學(xué)方法,如饑似渴地學(xué)習先進(jìn)的教育思想和理念,以加倍的勤奮和執著(zhù)跋涉在研究的路上。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,王老師潛心學(xué)習多媒體技術(shù),并充分挖掘社會(huì )和生活中的具體數學(xué)現象,讓學(xué)生緊密聯(lián)系社會(huì )生活學(xué)習數學(xué),從而讓學(xué)生愛(ài)上了數學(xué)課。他總結構成的“生活化教學(xué)法”和“誘思探究教學(xué)法”成為青年教師努力學(xué)習和研究的優(yōu)秀教學(xué)方法。近年來(lái),他撰寫(xiě)的《多媒體教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中的應用》獲全國一等獎,選送的《空間幾何體的`三視圖》在《齊魯名師講堂—國家課程資源建設項目》中獲高中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源一等獎。2013年,所撰寫(xiě)的文章《創(chuàng )設問(wèn)題情境四法》在《山東教育》發(fā)表。
一分耕耘,一分收獲。2007年王松先老師帶領(lǐng)的兩個(gè)班90%升入本科,他本人被學(xué)校授予“高考突出貢獻先進(jìn)個(gè)人”獎。2012年他帶的一個(gè)班學(xué)生全都進(jìn)入了本科院校。近幾年,王老師所帶班級有多名學(xué)生先后進(jìn)入浙江大學(xué)、復旦大學(xué)、中山大學(xué)、中國xx大學(xué)、南京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等名校學(xué)習。
三、愛(ài)崗敬業(yè)用職責書(shū)寫(xiě)價(jià)值人生
人生的價(jià)值,不是靠時(shí)光來(lái)決定,而是用愛(ài)和職責來(lái)衡量。2012年高考前,王松先老師得了闌尾炎,上課時(shí)疼得滿(mǎn)頭大汗,不得不住院做手術(shù)。住院期間,學(xué)生和家長(cháng)紛紛前來(lái)探望,“王老師,您要好好養病,幾天不見(jiàn),同學(xué)們都很想您!”聽(tīng)到他們的話(huà),王老師卻再也躺不住了,身體還沒(méi)有完全恢復,就辦理了出院手續;氐浇淌,學(xué)生們?yōu)橥趵蠋熃M織了歡迎儀式。當看到黑班上學(xué)生寫(xiě)的“歡迎老師回家”6個(gè)大字,王老師淚水一下子就模糊了雙眼,覺(jué)得學(xué)生們像親人般需要自我愛(ài)著(zhù)自我,再苦再累也值得。
2007年,因工作需要,王老師除承擔班主任工作外,又開(kāi)始兼任級部主任。為優(yōu)化德育常規管理,他堅持育人為本,立德樹(shù)人,利用系統化、特色化的德育活動(dòng),增強教育的滲透力和輻射力,促進(jìn)學(xué)生良好行為養成內化,構成了“德育重氛圍,全員樹(shù)信心,育人重細節,長(cháng)短目標結合,循序漸進(jìn)”的全員育人模式和德困生跟蹤教育機制,逐漸將良好的行為規范、公民道德準則逐步內化為學(xué)生的自主行為,提高了德育成效。本人多次榮獲城陽(yáng)區和青島市德育工作先進(jìn)個(gè)人,其事跡多次在城陽(yáng)電視臺、《山東工人報》等媒體報道。
人生有夢(mèng)才完美,世界有愛(ài)才永恒!俺顷(yáng)區十大杰出青年”、“城陽(yáng)區勞動(dòng)模范”、“青島市德育優(yōu)秀班主任”、“山東省優(yōu)秀教師”……一個(gè)又一個(gè)個(gè)閃光的榮譽(yù),王松先老師用自我堅實(shí)的腳步,踩出了一串串閃光的人生足跡。23年的教育生涯,23余年的風(fēng)雨無(wú)悔,王老師用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了他對教育事業(yè)的忠誠與熱愛(ài),用心去描繪心中的教育夢(mèng)想!