保健老師主要事跡范文
或許這樣的現象僅是三分鐘熱度，僅是一時(shí)的責任心，但是楊老師卻是一直如此，日日、月月、年年如此。這份堅持情系著(zhù)每一位小朋友，也情系著(zhù)我們每一位老師。以下內容是小編為您精心整理的保健老師主要事跡范文，歡迎參考！
保健老師主要事跡范文
人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，這一切贊美教師都難以涵蓋每一位老師奉獻的心靈。我園保健老師就是一個(gè)有著(zhù)熱心、耐心和善心的好老師。規定100個(gè)孩子需要配一個(gè)1個(gè)保健老師，而我園由于個(gè)別原因卻只能有一位保健老師，事無(wú)巨細，每一件事情楊老師都是親力親為，從不拖延，也從不抱怨。
每一天楊老師都是第一個(gè)就到幼兒園，親切地和每一位經(jīng)過(guò)她辦公室的老師打招呼，到園后，準備好一天要做的事情，就出現在校門(mén)口，仔細地給每一位進(jìn)園的小朋友檢查，和藹的笑容，輕聲的問(wèn)候深受每一位小朋友的愛(ài)戴。楊老師是園里最為辛苦的老師，常�？吹剿霓k公桌上堆放著(zhù)厚厚的一堆堆資料，而這些資料不但要分類(lèi)分班擺放，還要輸入電腦存檔，時(shí)常能看到她坐在電腦前，盯著(zhù)電腦，一個(gè)字一個(gè)數據地輸入，有時(shí)資料量多而雜，楊老師為了不出錯，還一遍遍的核對資料，當我們想要幫助她的時(shí)候，她也只是委婉地拒絕，只是擔心我們會(huì )出錯而影響不好，有時(shí)數據簡(jiǎn)單我們要求幫忙時(shí)，她也是很不放心地在一旁看著(zhù)，并不時(shí)地提點(diǎn)。這個(gè)從細微處就能看到她的本質(zhì)的好老師讓我們一直敬佩著(zhù)、愛(ài)戴著(zhù)。
開(kāi)玩笑時(shí)會(huì )說(shuō)楊老師像媽媽?zhuān)偸浅灾?zhù)地溝油的命操著(zhù)南海的心，作為保健老師要做的材料很多，但有些材料卻需要每個(gè)班的老師及保育員的協(xié)助，就如每周要做的消毒記錄、保健資料等，這些都要當班的老師及保育員根據自己班級的實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)，最后交給楊老師，雖說(shuō)這是簡(jiǎn)單而純粹的事情，但是楊老師還是時(shí)常會(huì )提醒每一位老師或者保育員該如何填寫(xiě)，該及時(shí)填寫(xiě)。也因為如此，我園的保健材料從不拖沓，每一項資料都整理得規范有序，每一次檢查也從不會(huì )出現手忙腳亂或者是出現錯誤的現象。
或許這樣的現象僅是三分鐘熱度，僅是一時(shí)的責任心，但是楊老師卻是一直如此，日日、月月、年年如此。這份堅持情系著(zhù)每一位小朋友，也情系著(zhù)我們每一位老師。大家都是有血有肉知疼懂愛(ài)的人，渴望幸福的現代文明。只是為教育的振興，才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無(wú)聲地哺花育樹(shù)，追求自己矢志不渝的憧憬。
主要事跡寫(xiě)作格式
1 主要事跡怎么寫(xiě)
簡(jiǎn)要事跡不一定很短，如果情況多的話(huà)，也有幾千字的。簡(jiǎn)要事跡雖然“簡(jiǎn)要”，但切忌語(yǔ)言空洞，寫(xiě)得像小學(xué)生期末鑒定。而應當以事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。簡(jiǎn)要事跡是對某單位或個(gè)人情況概括而簡(jiǎn)要地反映情況，比如有三個(gè)方面很突出，就寫(xiě)三個(gè)方面，只是寫(xiě)某一方面時(shí)，要把主要事跡突出出來(lái)。
2 主要事跡內容
簡(jiǎn)要事跡一般來(lái)說(shuō)，至少要包括兩個(gè)方面的內容。一是基本情況。簡(jiǎn)要事跡開(kāi)頭，往往要用一段文字來(lái)表述一些基本情況。如寫(xiě)一個(gè)單位的簡(jiǎn)要事跡，應包括這個(gè)單位的人員、承擔的任務(wù)以及一段時(shí)間以來(lái)取得的主要成績(jì)。如寫(xiě)個(gè)人的簡(jiǎn)要事跡，應包括該同志的性別、出生年月、參加工作時(shí)間、籍貫、民族、文化程度以及何時(shí)起任現職和主要成績(jì)。這樣上級組織在看了材料的開(kāi)頭，就會(huì )對這個(gè)單位或個(gè)人有一個(gè)基本印象。二是主要特點(diǎn)。這是簡(jiǎn)要事跡的主體部分，最突出的事例有幾個(gè)方面就寫(xiě)成幾塊，并按照一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行排列，把同類(lèi)的.事例排在一起，一個(gè)方面通常由一個(gè)自然段或幾個(gè)自然段組成。
3 寫(xiě)作要點(diǎn)
寫(xiě)作時(shí)，特別要注意以下四點(diǎn)：
1.用第三人稱(chēng)。就是把所要寫(xiě)的對象，是集體的用“他們”來(lái)表述，是個(gè)人的稱(chēng)之為“他(她)”。為了避免連續出現幾個(gè)“他們”或“他(她)”，單位可直接寫(xiě)名稱(chēng)，個(gè)人可寫(xiě)其姓名。
2.掌握好時(shí)限。無(wú)論是單位或個(gè)人的簡(jiǎn)要事跡，都有一個(gè)時(shí)間跨度，既不要扯得太遠，也不要故意混淆時(shí)間概念，把過(guò)去的事當成現在的事寫(xiě)。這個(gè)時(shí)間跨度多長(cháng)，要根據實(shí)際情況而定。如上級要某個(gè)同志擔任鄉長(cháng)以來(lái)的情況就寫(xiě)他任鄉長(cháng)以來(lái)的事跡;上級要該同志兩年來(lái)的情況，就寫(xiě)兩年來(lái)的事跡。當然，有時(shí)為了需要，也可適當地寫(xiě)一點(diǎn)超過(guò)這個(gè)時(shí)間的背景情況。
3.用點(diǎn)他人的語(yǔ)言。就是在寫(xiě)簡(jiǎn)要事跡時(shí)，可用些群眾的語(yǔ)言或有關(guān)人員的語(yǔ)言，這樣會(huì )給人一種生動(dòng)、真切的感覺(jué)，襯托出寫(xiě)作對象比較高的思想境界。在用他人語(yǔ)言時(shí)，可適當加工，但不能造假。
4.用事實(shí)說(shuō)話(huà)。簡(jiǎn)要事跡的每一個(gè)方面可分為多個(gè)層次，一個(gè)層次先用幾句話(huà)作為觀(guān)點(diǎn)，再用一至兩個(gè)突出的事例來(lái)說(shuō)明。用事實(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)，要盡量把一個(gè)事例說(shuō)完整，以給人留下深刻印象。
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