學(xué)習之星的事跡材料
提起九三分局山河小學(xué)五年三班的陳思,師生們都豎起大拇指,交口稱(chēng)贊。都說(shuō)他在學(xué)習上的進(jìn)步令人佩服,那都是良好的學(xué)習習慣使這個(gè)孩子由一個(gè)學(xué)困生成為一名成績(jì)優(yōu)秀的尖子生。
陳思,從小生長(cháng)在遼寧省的農村,由于父母長(cháng)年忙于家里的蔬菜大棚,沒(méi)有人過(guò)問(wèn)他的學(xué)習。他雖然在只有26人的班里學(xué)習還算可以,但沒(méi)有一點(diǎn)好的學(xué)習習慣。寫(xiě)作業(yè)要奶奶爺爺無(wú)數遍叮囑,才拖拖拉拉地完成,而且字跡還很潦草。XX年的春節,家在黑龍江的二姑支看望陳思的爺爺奶奶時(shí),發(fā)現陳思的學(xué)習非常令人操心,就把陳思帶到了黑龍江省九三分局山河小學(xué)。二姑是一名小學(xué)教師,開(kāi)學(xué)的第一天,就把陳思帶到了學(xué)校,那時(shí)他上三年級,發(fā)書(shū)時(shí),陳思傻眼了,教材是北師大版的,而他在遼寧的課本是本地的實(shí)驗教材,特別是英語(yǔ),他從沒(méi)有學(xué)習過(guò),連26個(gè)字母都不認識,這可咋辦呀!二姑也愁了,送回去?不行!
到家沒(méi)人管,留在這里教材又不一樣,啥時(shí)候才能攆上別的同學(xué)呀?陳思手里捧著(zhù)沉甸甸的新書(shū),直愣愣地站在新分的三年三班的教室門(mén)前。班主任蔡老師給他安排個(gè)座位坐下。下午老師拿出上學(xué)期的期末的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科的試卷,讓陳思做一遍。結果,語(yǔ)文63分,數學(xué)70分,英語(yǔ)0分,全校同年級倒數第一。老師問(wèn)陳思:“你能行嗎?”陳思哭了,他也不知道是行還是不行,那就學(xué)著(zhù)看吧!放學(xué)了,二姑給他借了三年上學(xué)期的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)書(shū),既要補習舊的知識,又要學(xué)習新的知識,這對于一個(gè)十歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。一向貪玩不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的陳思,一下子被學(xué)習鎖住了手腳。
二姑和陳思商量制定出了一個(gè)學(xué)習計劃:每天學(xué)多少,都什么時(shí)間學(xué)習,怎樣學(xué),要養成一個(gè)好的學(xué)習習慣。每天早上背一個(gè)小時(shí),中午補練一小時(shí),晚上補練一小時(shí),下晚自習后再補一小時(shí)。這四個(gè)一計劃就這樣開(kāi)始落實(shí)了。他每天到英語(yǔ)老師那學(xué)上一冊書(shū)上的幾個(gè)單詞,第二天早晨必須背下來(lái)。幾天下來(lái)他有點(diǎn)煩了,他總出去玩,學(xué)習中也經(jīng)常溜號,上課聽(tīng)講注意力也不集中,老師和二姑都及時(shí)發(fā)現了,找他談心,老師教育他要刻苦學(xué)習,養成良好的學(xué)習習慣,盡快把學(xué)習成績(jì)提高上來(lái),千萬(wàn)別灰心,先別和班級里的好學(xué)生比,自己和自己比,每天進(jìn)步了多少。這又堅定了陳思的'學(xué)習信心。二姑也教育他學(xué)習要有持之以恒的精神,“你遠離父母,一定要學(xué)出個(gè)樣來(lái),給家人看看周恩來(lái)總理,12歲那年,離開(kāi)家鄉到沈陽(yáng)讀書(shū),他胸懷大志,為中華崛起而讀書(shū),你有什么志向?為誰(shuí)而讀書(shū)?”陳思想了片刻:我要為“祖國強大“而讀書(shū)。正是為了這個(gè)目標,他廢寢忘食地發(fā)憤學(xué)習,按照制定的計劃,一步一個(gè)腳印的往前走。上課聽(tīng)講認真了,課后按時(shí)完成老師布置的各科作業(yè),字跡十分規范,每天補習的知識也及時(shí)消化。老師看到了希望,二姑看到了希望,他自己也信心時(shí)足。
每到下課,語(yǔ)文老師給他補習修改病句,填關(guān)聯(lián)詞,認識寫(xiě)作中的修辭手法等,這些新鮮的知識是他以前的學(xué)習中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型。他的閱讀能力差,讀個(gè)課文嗑嗑吧吧,不會(huì )斷句,更談不上抑揚頓挫了。濃重的遼寧口音逗得同學(xué)直發(fā)笑。大家背地叫他“小遼寧”,這個(gè)來(lái)自“馬大帥”故鄉的孩子,學(xué)起語(yǔ)文來(lái)還真有股子韌勁,咱不是不會(huì )嘛,那就下決心用功學(xué),每當放學(xué)回家,寫(xiě)完老師布置的作業(yè),他都要給二姑讀課文,有的句子讀不好,要重復讀十幾遍,他讀課文還有個(gè)毛病,尾音拖長(cháng),要改口音也不容易,一遍又一遍的更正,一遍又一遍的重讀,終于朗讀進(jìn)步了,那作文還差得遠呢!寫(xiě)作文不會(huì )選材,更不會(huì )組織材料,七拼八湊,上下都不連貫,老師沒(méi)有放棄他,而是耐心地給陳思輔導。
二姑沒(méi)有嫌棄他,領(lǐng)他去參觀(guān)水上公園,青年文化宮,科技園等,每到一處每做一件事,向來(lái)都要寫(xiě)一篇作文,陳思還給自己訂了讀書(shū)任務(wù),每天必讀二篇以上的《小學(xué)生優(yōu)秀作文》功夫不負有心人!語(yǔ)文成績(jì)趕了上來(lái),能得八十多分了,老師看到陳思的進(jìn)步經(jīng)常鼓勵他:陳思,加油!又過(guò)了一段時(shí)間,語(yǔ)文終于考到了九十多分。
數學(xué)他也不甘落后,每當遇到不會(huì )的題目,他都主動(dòng)請老師給講解,然后馬上做練習題。記得有一次,一道應用題把他難倒了,他用了半本的草紙,也沒(méi)做出來(lái),實(shí)在不會(huì )了,他才請老師講解。老師說(shuō)“這孩子,學(xué)習上有股子不服輸的精神,不會(huì )的題不弄明白不罷休!難得的好習慣!有的孩子見(jiàn)硬就回頭,總等著(zhù)老師講解,而陳思是迎著(zhù)困難上”。做奧賽題,他吃了多少辛苦,師生們都知道,為了學(xué)習,他瘦了一圈呀!那知識擴展題、思考題他做了多少,自己也不知道了。
學(xué)英語(yǔ),從二十六個(gè)字母開(kāi)始,一遍又一遍地練發(fā)音,幾天學(xué)會(huì )了。開(kāi)始學(xué)單詞,這時(shí)候困難又出現了,他分寫(xiě)英語(yǔ)單詞,不能快速準確地讀出字母,大小寫(xiě)的字母對不上號,這時(shí),陳思的二姑每天陪他學(xué)到晚上十點(diǎn)多,有時(shí)陳思給二姑背單詞時(shí),發(fā)現二姑都瞅著(zhù)了。為了使陳思學(xué)好英語(yǔ),二姑也每天跟著(zhù)英語(yǔ)老師學(xué)單詞,再指導陳思的學(xué)習,終于陳思的英語(yǔ)能得四、五十分了,但在班里還是學(xué)困生。陳思找到英語(yǔ)老師,懇求老師能否用節假日休息時(shí)間給他多補一些英語(yǔ)?吹竭@個(gè)主動(dòng)、好學(xué)的孩子,老師毫不猶豫地答應了他,星期天到老師家補,更令人佩服的是有一個(gè)大禮拜,教英語(yǔ)的顧老師在學(xué)校值班,陳思每天早上早來(lái)一個(gè)小時(shí),中年、晚上吃過(guò)飯后就來(lái)到顧老師的值班室,進(jìn)行單詞背誦和句式的發(fā)音學(xué)習。顧老師逢人就夸:“陳思這孩子真行!教他幾個(gè)單詞,一會(huì )就會(huì )背。外面多少孩子在玩耍都干擾不了他,我真服了,要是都像他這樣學(xué)習,就沒(méi)有學(xué)困生了!
就這樣,陳思的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升,每次單元測試都在九十分以上,一百分也是常有的事。全校倒數到班級正數前幾名,有時(shí)還遙遙領(lǐng)先,是全班的第一名呢!XX年期末考試陳思在全班排第6名,在家長(cháng)會(huì )上受到了學(xué)校的表彰,還戴上了大紅花。2011年7月份的期末考試陳思又進(jìn)步了排在全校的第三名,再次得到了學(xué)校的表彰,又一次戴上了大紅花。師生只是看到了他的進(jìn)步,又有多少人知道他成績(jì)的背后,吃了多少苦少睡了多少覺(jué)!請教過(guò)多少老師、同學(xué)!少玩了多少!現在隊思再也不是個(gè)貪玩的孩子,他是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生啦!每天的作業(yè)都自覺(jué)完成,完成作業(yè)后有計劃地復習睡預習,做到溫故知新的目的。
現在他又制定出一套新的學(xué)習計劃,發(fā)現不足及時(shí)修訂。早晨早起背英語(yǔ)單詞、背課文、背數學(xué)概念,因為早晨記憶力好,中午、晚上多做練習、多看書(shū)。正是這樣有規律的學(xué)習,使陳思的學(xué)習穩步提高,連續兩年期末考試獲學(xué)年組第三名,老師們都說(shuō):養成良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵,在陳思的身上就是一個(gè)最好的證明。
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