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十佳校長(cháng)先進(jìn)事跡材料
XX年9月,我帶著(zhù)教育局領(lǐng)導的重托和希望,來(lái)到銀城街道中心小學(xué)負責。當時(shí)校園里剛拆除了部分危房和圍墻,欲建家屬樓而因故停止,校園環(huán)境很不好,教學(xué)質(zhì)量不高,只有400多名學(xué)生,幼兒班不足100人,而且學(xué)生繼續流失,年輕教師紛紛要求外調,這一切都是影響學(xué)校發(fā)展等待我去解決的大問(wèn)題。困難已擺在面前,躲避不會(huì )有出路。我相信“功夫不負有心人”,辦法總比困難多。用心謀事就會(huì )事隨人愿,真抓實(shí)干定會(huì )帶來(lái)巨變。
一、加強師德建設,提高教師素質(zhì)
提高教師素質(zhì)的前提是強化師德建設。為此,我組織全校教職工著(zhù)重抓了“四項”工作。一是明確提出“1345”師德標準!1”就是要模范遵守《教師職業(yè)道德規范》;“3”是三愛(ài),即:愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生;“4”是四樹(shù),即:樹(shù)立學(xué)者、師德、師范、師表形象;“5”是五承諾,即:不亂收費、不歧視學(xué)困生、不加重學(xué)生負擔、不怠慢家長(cháng)、不體罰學(xué)生。
二是積極開(kāi)展以“愛(ài)與責任”為主題的系列師德教育活動(dòng),要求每位教師在活動(dòng)中要做到四個(gè)一,即讀一本師德建設書(shū)籍;記錄一個(gè)師德教育案例;參加一次師德教育演講;與一位學(xué)困生結對子。
三是開(kāi)展樹(shù)品牌活動(dòng),優(yōu)化教育服務(wù)。按照縣教育局“四個(gè)一”目標,把師德教育同創(chuàng )建教育品牌結合起來(lái),分解品牌目標,圍繞教師、班主任、學(xué)校干部等各個(gè)崗位,設計崗位品牌標準,鼓勵全校教職工在教書(shū)育人工作中創(chuàng )建自己的服務(wù)品牌。
四是大力開(kāi)展優(yōu)秀師德典型宣傳活動(dòng)。大力宣傳教師身邊的典型事例,推薦表彰師德標兵,組織優(yōu)秀教師事跡報告會(huì ),大力弘揚教師美德。積極鼓勵教職工參與教育改革與創(chuàng )新研討活動(dòng)。
上述四項工作的開(kāi)展凝聚了人心,在全校形成了文明執教的良好風(fēng)尚,在整個(gè)校園形成了師愛(ài)生、生敬師的和諧氛圍!八脑u兩考”中的教師考試成績(jì)優(yōu)異,家長(cháng)評價(jià)良好。
同時(shí),我們把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點(diǎn),加大教研力度,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,充分利用教研活動(dòng)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習。我們組織老師學(xué)習計算機操作、教學(xué)課件的制作、遠程教育設備的應用,開(kāi)展專(zhuān)題研討、專(zhuān)題講座、觀(guān)摩錄像、心得交流,舉辦公開(kāi)課、示范課、匯報課。讓“人人奉獻一節優(yōu)質(zhì)課”的研討活動(dòng)成為教師們的相互交流、共同進(jìn)步的舞臺;還積極派教師參加各種形勢的培訓學(xué)習,爭取機會(huì )聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,參加聽(tīng)課研討活動(dòng),從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長(cháng)足的提高。
二、完善軟硬件建設,校園變成樂(lè )園
一是苦口婆心籌措資金,把硬件做強。協(xié)調周邊五個(gè)社區及辦事處黨委,多方籌集資金100多萬(wàn)元,拆除危房54間、翻修房頂500平方米、新建圍墻**米、硬化路面**平方米,還安裝了取暖設備,建起了小博士樂(lè )園,更換了鋁合金門(mén)窗等,校園環(huán)境煥然一新。
二是重視養成教育,把軟件做實(shí)。豐富自主實(shí)踐活動(dòng),建有“五隊兩社團”,分別是:文藝隊、體操隊、跳繩隊、鐵環(huán)隊、乒乓球隊,紅領(lǐng)巾廣播和“雛鷹”手抄報社團,豐富了校園生活,陶冶了學(xué)生情操,學(xué)生特長(cháng)得到發(fā)揮,多元智能得到開(kāi)發(fā)。將理想與前途教育融于各項活動(dòng)之中,把獎與懲有機結合,使學(xué)生辨是非,明善惡。每學(xué)期,學(xué)校表彰的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“助人為樂(lè )標兵”“體育尖子”“文娛骨干”“小小書(shū)畫(huà)家”“最大進(jìn)步獎”等,人數不計,當獎則獎,使“爭優(yōu)創(chuàng )先”成為學(xué)生的共同活動(dòng)。對違紀學(xué)生,我們實(shí)現“班級教育”“團隊教育”聯(lián)動(dòng),逐步形成了“不良行為有人檢舉,違規違紀有人管理,爭做好事比貢獻”的良好局面。
三、家校共同管理,“3+1”模式實(shí)現
我們在積極抓好學(xué)校內部管理的同時(shí),還認真處理好學(xué)校與家庭各之間的關(guān)系。辦人民滿(mǎn)意教育不能盲目追隨家長(cháng)的意愿,要讓家長(cháng)懂得教育規律,了解素質(zhì)教育,讓教師引領(lǐng)教育的主航線(xiàn)。
我們把家長(cháng)領(lǐng)進(jìn)校園,讓家長(cháng)了解學(xué)校、了解老師;家長(cháng)走進(jìn)教室看看孩子的學(xué)習環(huán)境,看看孩子的作業(yè),和老師面對面;舉辦素質(zhì)教育家長(cháng)培訓,講解家庭教育的誤區,告訴家長(cháng)實(shí)施素質(zhì)教育應該怎么配合,讓優(yōu)秀家長(cháng)介紹家庭教育的方法;我主持召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì ),讓家長(cháng)和校長(cháng)面對面;還公開(kāi)了老師電話(huà)、校長(cháng)電話(huà),設立意見(jiàn)箱、發(fā)放調查問(wèn)卷,通過(guò)多種形勢的家校交流,拉近距離,理順關(guān)系,充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性,真正使學(xué)生家長(cháng)參與到了學(xué)校管理中來(lái),形成校長(cháng)、老師、學(xué)生及家長(cháng)“四位一體”的教育管理網(wǎng)絡(luò ),真正落實(shí)“3+1”管理模式。
經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,學(xué)校改善了環(huán)境,提高了質(zhì)量,得到了認可,已有18個(gè)教學(xué)班,1300多名學(xué)生,真正樹(shù)立了中心小學(xué)的中心地位。
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