個(gè)人教師師德事跡材料(精選12篇)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡吧,借助事跡可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神,以及特定的時(shí)代特征。我們該怎么擬定事跡呢?以下是小編為大家整理的個(gè)人教師師德事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇1
“學(xué)高為師,德高為范”,這是每一個(gè)師范生都應該銘記在心,并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一名話(huà)。它表明,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,使自己所教的學(xué)生,不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要學(xué)會(huì )如何做人。
本人平時(shí)在做好知識的傳授的同時(shí)更注重對學(xué)生的思想教育,做到關(guān)心他們的生活,尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微,照顧好每一位。在接收新班級時(shí)先對學(xué)生的家庭有一個(gè)系統的了解,掌握他們的性格和脾氣,愛(ài)好和特長(cháng),努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻,迎難而上,勇挑重擔
嚴于律已,為人師表是師德的具體表現。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài),從不因自己的過(guò)錯而遷怒學(xué)生,去打罵學(xué)生,去污辱學(xué)生的人格尊嚴。和學(xué)生友好相處是我的長(cháng)期保持的優(yōu)良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中,要求學(xué)生按時(shí)到校,我本人從不缺席遲到,要求學(xué)生寫(xiě)好字,讀好書(shū),掃好地,我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色,早晨以微笑迎接每一位學(xué)生,晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
今年五月,我在一次騎車(chē)途中,意外受傷,造成腳部受傷,當醫生告訴我至少一個(gè)月才能下地、三個(gè)月方能基本康復時(shí),我不由得哭了起來(lái)。醫生當時(shí)很不理解,說(shuō):“這不是什么大不了的傷,好好歇幾個(gè)月就行了,看把你嚇的!”我卻說(shuō):“我還有兩個(gè)班的課呢!我一個(gè)月才能下地,我的學(xué)生辦?”人被迫離開(kāi)了教學(xué)第一線(xiàn),心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái),通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習情況。剛能一瘸一拐走路,我就迫不及待地上班了。,累是必然的,再加上是未能康復就上的班,一天下來(lái)后,受傷的腳都是腫痛難忍,堅強地履行著(zhù)一個(gè)教師應盡的職責。一分付出,一分收獲。在全縣統考中,我所任的科目中取得了較好成績(jì)。
二、以身作則,培養學(xué)生健全人格,言傳身教,引導學(xué)生健康成長(cháng)
以身作則,不令則行。在學(xué)生的眼中,教師是一個(gè)完美的人,是一個(gè)值得可信的人,是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說(shuō)教,更重要是要塑造良好的教書(shū)育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐相結合。教育學(xué)生認真學(xué)習科學(xué)文化知識,在充分理解的基礎上與實(shí)踐相結合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)才干,陶冶情操,讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識社會(huì ),了解自然,為今后工作打下堅實(shí)的基礎。
去年我所接任的班,學(xué)生來(lái)自各處,不僅學(xué)習成績(jì)參差不齊,素質(zhì)修養更是懸殊。針對這種情況,我深入班集,去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況,然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生,從生活到學(xué)習都不習慣,情緒很是低落。了解到這一情后,我先從生活上去關(guān)心他,病了,我帶他去看醫生,用自己的錢(qián)為他買(mǎi)藥,幾次去他的住處看望他,甚至讓她有一種在家一樣的感覺(jué);然后在學(xué)習上給她講法,幫他制定科學(xué)的學(xué)習計劃,讓她樹(shù)立信心,最終幫他走出了失敗的低谷,成績(jì)上升了。教師節她給我來(lái)了一張賀卡,上面寫(xiě)著(zhù):老師,我不會(huì )忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場(chǎng)面,是我記憶中一道最美的風(fēng)景!我在心中說(shuō):“不,既然你們的父母把你們交給了學(xué)校,既然學(xué)校把你們交給了我,把你們帶好就是我義不容辭的責任!”在我的感化下,這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說(shuō):“老師,你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責任心!我們知道以后該怎么做了!蔽业呐](méi)有白費!
學(xué)生有了健全的人格,才能健康地成長(cháng),教師,更是兼任著(zhù)傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時(shí)授課過(guò)程中,我特別注意增強學(xué)生的文化修養,告訴學(xué)生很多做人的道理,引導學(xué)生健康地成長(cháng),F在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì )說(shuō)起這些,他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊,培養了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō):“老師,在學(xué)校,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”
我是一名普通而平凡的中學(xué)教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的,因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因為我已桃李滿(mǎn)天下!
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。師德是一個(gè)很大的話(huà)題,是一篇大文章。師德要從小事做起,從我做起,只有不斷學(xué)習,努力探索;外樹(shù)樹(shù)形象,內強素質(zhì),在深化教育改革的今天才能不會(huì )落伍。決心今后更加努力學(xué)習,用現代教育思想武裝自己,更加深入細致地做好學(xué)生的思想工作,以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生,讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇2
我叫高霞,女,1984年9月出生,小學(xué)教育本科在讀,F任臥龍區英莊鎮后英莊中心小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任,學(xué)校政教處主任。作為一名年輕教師,憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感,我把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。工作中沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,我只是以平常心做著(zhù)平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過(guò)的行人,只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉?粗(zhù)他們的成長(cháng)變化,看著(zhù)他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。為了他們,我在這條道路上踐行著(zhù)我曾經(jīng)的誓言。一路走來(lái),有喜有憂(yōu),有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個(gè)交流:
一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻
“人格之于人,恰如花香之于花!比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣䦟W(xué)生的心。教師的職業(yè)應該不僅僅像蠟燭,更應該像泥土,使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養而健康成長(cháng)。我覺(jué)得作為一名教師,不僅要教研水平高,更重要的是要以教書(shū)為手段最終實(shí)現育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō):“請你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導師和道德引路人!睅啄陙(lái),我始終牢記這句話(huà),以飽滿(mǎn)的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局,從不搞特殊。在校領(lǐng)導的指導下,能密切聯(lián)系家長(cháng),協(xié)調好各方面的關(guān)系,工作不分份內份外,從無(wú)怨言。面對天真可愛(ài)的學(xué)生,我堅持著(zhù)一絲不茍的工作作風(fēng)。堅持每天早來(lái)晚走,經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習困惑,與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè )、同悲傷。
二、灑下愛(ài)心,收獲快樂(lè )
自踏上三尺講臺那日起,我就明白自己肩上的擔子,一頭擔得是義務(wù),一頭擔的是責任。我的兩個(gè)心房,一個(gè)裝的是良心,一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí),問(wèn)的是良心,我傾情付出時(shí),灑的是愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。每當接手一個(gè)新的班級,面對著(zhù)不同的學(xué)生,我總會(huì )找她們身上的閃光點(diǎn),不偏愛(ài),不歧視任何學(xué)生,關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng),讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。我始終堅持:“多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵!笔箖(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀,點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習的希望。正因為這樣,所以當我嗓子啞了的時(shí)候,總會(huì )有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上;當我難過(guò)的時(shí)候,細心的孩子都能發(fā)現,總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰我;當我生日的時(shí)候,他們會(huì )給我意外的驚喜。我還會(huì )常收到在初中、高中學(xué)生發(fā)來(lái)的與我分享成績(jì)、給我說(shuō)自己心思的短信,對于我來(lái)說(shuō)這些已經(jīng)足夠了,孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。
三、尊重學(xué)生,用心教育
作為班主任,在班級管理中,我牢固樹(shù)立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念,既嚴格要求學(xué)生,又尊重學(xué)生的人格,情感。我認為,良好的師德存在于老師的內心,是看不見(jiàn)的,但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的,這正是師德的最佳表現。一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項,要允許有差異,耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項,抓住每一個(gè)教育良機,適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽(tīng)他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話(huà),我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。如今,我班的智障學(xué)生白金柱已可以和其他學(xué)生一起做游戲、上課,每分鐘還可以跳繩100多次。
四、虛心學(xué)習,追求卓越
我深知作為一名小學(xué)教師,要想讓孩子得到一碗水,自己必須有要有源源不斷的自來(lái)水,所以我與時(shí)俱進(jìn),認真學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平!俺哂兴,寸有所長(cháng)!惫ぷ髦,我向身邊所有的老師學(xué)習,揚長(cháng)補短,促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展,并在實(shí)際教學(xué)中認真思考推敲。在每次教育活動(dòng)交流時(shí),我都能積極準備認真參與。每次實(shí)踐后我總對我自己說(shuō):“這并不是過(guò)了,就結束了。過(guò)后還要仔細想想,認真聽(tīng)聽(tīng),好好學(xué)學(xué)。哪兒還不夠,該怎樣做會(huì )更好!蓖ㄟ^(guò)一次次的自我反思與實(shí)踐,我的教學(xué)水平突飛猛進(jìn),成為我校教育教學(xué)中的佼佼者。在業(yè)余時(shí)間,我會(huì )去圖書(shū)館翻閱有關(guān)資料,上網(wǎng)查找參考一些優(yōu)秀教師的案例并汲取別人好的教育教學(xué)方法,溶入到我的教學(xué)中來(lái),探索出更適合小學(xué)生的上課形式及方法。
路漫漫其修遠兮,教師之路任重而道遠,我會(huì )把工作中取得的成績(jì)歸零,把工作中存在的不足努力改進(jìn),以種種不足為契機,努力學(xué)習,奮起直追。將永恒的愛(ài)播撒人間,將愛(ài)的火苗繼續延續。作為一名教師,尤其是一名班主任,以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神,去愛(ài)每一位學(xué)生!通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造文明、道德氛圍,陶冶學(xué)生高尚的道德情操,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),多給他們奉獻愛(ài)心,讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈,讓愛(ài)的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們在陽(yáng)光雨露的滋潤下健康茁壯成長(cháng)!
個(gè)人教師師德事跡材料 篇3
“學(xué)高為師,德高為范”,這是每一個(gè)師范生都應該銘記在心,并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一名話(huà)。它表明,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,使自己所教的學(xué)生,不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要學(xué)會(huì )如何做人。
由于我在教實(shí)踐中貫徹了這種理念,因此我的課深受學(xué)生喜愛(ài),每次學(xué)生評議都名列前茅,特別是1999年任高三畢業(yè)班課時(shí),更是以滿(mǎn)分的學(xué)生評議名列全校第一。自1998年任高三畢業(yè)班課到現在(20xx以來(lái)連續4年任補習班課),每年都取得了優(yōu)異的高考成績(jì),特別是20xx年、20xx年高考個(gè)人成績(jì)?yōu)槿蠦組第一,20xx年高考中除個(gè)人取得優(yōu)異成績(jì)外,我所帶的班集也以88%的本科升學(xué)率名列全校第二。先后參與國家級課題“中國漢語(yǔ)文母語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的人文透視與改善對策研究”、“創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗”研究,并被聘為“全國教育科學(xué)‘十五’規劃重點(diǎn)課題實(shí)驗研究員”;先后在國家、省、市級刊物上發(fā)表教學(xué)論文十余篇,并有兩篇被評為“語(yǔ)文教學(xué)科研成果一等獎”。由于成績(jì)突出,我除在年終考評時(shí)獲優(yōu)秀、嘉獎外,先后被評為魏縣一中首屆名師、“十佳青年教師”、“職業(yè)道德標兵”、“優(yōu)秀班主任”、“十佳班主任”,兩次在校舉辦的“教師觀(guān)摩課評比”活動(dòng)中獲二等獎,被評為魏縣“十大教學(xué)能手”、魏縣“三八紅旗手”,并獲得“市骨干教師”榮譽(yù)稱(chēng)號,獲“邯鄲市第二屆青年教師優(yōu)質(zhì)課評比”二等獎、“全國中小學(xué)生優(yōu)秀作文大賽指導獎”等。
愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻迎難而上,勇挑重擔
去年九月,我在一次早自習輔導到校的途中,意外受傷,造成腳骨骨折,當醫告訴我至少一個(gè)月才能下地、三個(gè)月方能基本康復時(shí),我不由得哭了起來(lái)。醫生當時(shí)很不理解,說(shuō):“這不是什么大不了的傷,好好歇幾個(gè)月就行了,看把你嚇的!”我卻說(shuō):“我上午還有四節課呢!我一個(gè)月才能下地,我的學(xué)生怎么辦?”
人被迫離開(kāi)了教學(xué)第一線(xiàn),心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái),通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習情況。高三第一次月考時(shí),我在床上躺著(zhù)改完了補習班三分之二的試卷。好多人知道后,對我的說(shuō)的第一句話(huà)就是:你真行呀!
拆掉石膏,我馬上下地練習走路,剛能一瘸一拐走路,我就迫不及待地上班了。由于特殊原因,我一上班,就接任了三個(gè)班的課,累是必然的,再加上是未能康復就上的班,一天下來(lái)后,受傷的腳都是腫痛難忍。
正在這個(gè)時(shí)候,我女兒患了一種很少見(jiàn)的病——胯關(guān)節滑膜炎,如不及時(shí)治療或治療不到位,就會(huì )導致股骨頭壞死,造成終生殘疾。一邊是教師的職責,面對的是將近二百雙求知的眼睛,一邊是母親的職責,面對是需要自己照顧的女兒,權衡輕重,我是哪頭都不能扔呀。于是,我拖著(zhù)尚未完全康復的腳,奔波于學(xué)和之間,堅強地履行著(zhù)一個(gè)教師和一個(gè)母親應盡的職責,即使是女兒住院期間,我也未耽誤學(xué)生一節課、一節輔導。有一次,眼看輔導的時(shí)間快到了,而丈夫還沒(méi)來(lái)醫院,我就跟孩子商量:“你自己在病房呆一會(huì )兒,看會(huì )兒故事書(shū),爸爸一會(huì )就來(lái),讓媽媽去學(xué)校行嗎?”女兒怯生生地說(shuō):“媽媽你別去學(xué)校了,我一個(gè)人在這兒呆著(zhù)害怕!蓖(zhù)女兒稚嫩的臉,我強忍內心的酸楚,對女兒說(shuō):“你已經(jīng)是三年級學(xué)生了,要勇敢些,知道嗎?”在女兒不情愿的目光中我眼含熱淚帶上房門(mén)匆匆而去,那一晚,我是一路流著(zhù)眼淚到學(xué)校的。
為了保證教學(xué)質(zhì)量,我往往是給女兒補完課,置好孩子后,再開(kāi)始備自己的課,每每都是要到深夜十二點(diǎn)以后才能休息。那段時(shí)間,我真的是身心疲憊,腳也由于得不到充分休息,疼得更厲害了,走路的時(shí)候瘸得也更很了,學(xué)生這時(shí)卻說(shuō):“龐老師,我們覺(jué)得你這走路的`姿勢,是我們心中一道最美的風(fēng)景!”
今年開(kāi)學(xué)后,學(xué)校又給我一個(gè)班,擔任四個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文課,這可是魏縣一中歷史上前所未有的!
要想高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),不是一件簡(jiǎn)單的事。先說(shuō)備課。四個(gè)班,是四個(gè)層次,有文有理,有實(shí)驗班,有非實(shí)驗班還有特殊班,要想高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),必須進(jìn)行不同的課時(shí)、課型、練習的準備,備課量之大可想而知。
再說(shuō)上課。我每天要上八節課!不說(shuō)別的,光是一天八節課站下來(lái),腿就會(huì )腫脹起來(lái),更何況還要因材施教!上課時(shí),學(xué)生為我準備好橙子,但為了不影響學(xué)生聽(tīng)課的情緒,我從來(lái)沒(méi)有坐著(zhù)講過(guò)課。有一次星期六下午的第八節課,學(xué)生說(shuō):“看,別班的學(xué)生都開(kāi)始飯后的散步了,而咱們還在這里上課,這應該是魏縣一中校園里一道最美的風(fēng)景吧!”
再說(shuō)輔導。我每天八節課已屬超負荷工作,學(xué)校允許我晚上可以不來(lái)輔導。但我考慮到教輔是一體,如果輔導不到位,也難以讓學(xué)生鞏固學(xué)習效果。于是我堅持每周三個(gè)晚上的輔導,而且每天晚上是三個(gè)自習,往往是下了自習,已將近晚上十點(diǎn),這個(gè)時(shí)候回家去,路上只是我孤零零一個(gè)人,每次都是提心吊膽的。哪天晚上有輔導下午下課后就來(lái)不及回家吃飯了,只能到學(xué)校食堂吃點(diǎn),回辦公室休息一會(huì )兒,就去教室輔導。有時(shí)實(shí)在太累了,就在辦公室泡一袋方便面對付一下。就這樣,我從來(lái)沒(méi)有因為時(shí)間緊而輔導遲到,更沒(méi)有以上課累為理由耽誤過(guò)學(xué)生一節輔導!
一分付出,一分收獲。在兩次市?贾,我所任的理科班語(yǔ)文在所有的參考科目中成績(jì)最好。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇4
“學(xué)高為師,德高為范”,是每一個(gè)師范畢業(yè)生都應該銘記在心,并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一名話(huà)。它表明,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,使自己所教的學(xué)生,不僅
在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要學(xué)會(huì )如何做人。我是一名普通的小學(xué)教師。從教以來(lái),我忠誠于黨的教育事業(yè),立志以奉獻教育為人生之坐標;以教書(shū)育人、為人師表為人生之追求;以陶先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”為人生之楷模;以無(wú)私奉獻、無(wú)怨無(wú)悔來(lái)詮釋自己對生活的理解、對教育的熱愛(ài)。每當我站在那三尺講臺,我就有一種使命感和責任感,同時(shí)也感到漠大的光榮。我堅持以嚴律己,自覺(jué)地遵守《教師職業(yè)道德規范》,并以其衡量自己的言行舉動(dòng),努力爭做優(yōu)秀的小學(xué)教師。
一、兢兢業(yè)業(yè),致力教育
作為一名教師,我深知只有自己擁有了一桶水,才能給學(xué)生一杯水,因而,自身知識的完善、自身素質(zhì)的提高是搞好教育教學(xué)的前提。為了使自己成長(cháng)為一名高素質(zhì)的新世紀教師,我利用業(yè)余時(shí)間給自己充電。我喜歡學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),并將其運用于我的教學(xué)中來(lái)。我經(jīng)常借來(lái)教學(xué)方面的光盤(pán)來(lái)觀(guān)看,并作好筆記。我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱有關(guān)小學(xué)教學(xué)方面的資料,以提高自己的教學(xué)理論水平。對于一位青年教師而言,教學(xué)中總有這樣或那樣的問(wèn)題。每到這時(shí),我就會(huì )虛心向老教師和其
他有經(jīng)驗的同行請教,這也使我收益匪淺。在平時(shí)的教學(xué)中,我總是將教學(xué)大綱的要求置于至關(guān)重要的地位,圍繞大綱制定準確、合理、詳細的教學(xué)計劃,并在深入鉆研教材、全面了解學(xué)生的基礎上,編寫(xiě)課時(shí)教案。力求教案的針對性強、靈活度大,富有創(chuàng )新意識。在課堂上,我總是兼容并蓄、取長(cháng)補短地采用多種教學(xué)方法,運用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結構,落實(shí)教學(xué)目標,致力于創(chuàng )新型素質(zhì)教育課堂教學(xué)的探索與研究。
二、開(kāi)拓創(chuàng )新,勇于教改
創(chuàng )新是時(shí)代的呼喚,創(chuàng )新是時(shí)代的要求。教育要創(chuàng )新,首先是教師教育教學(xué)觀(guān)念的創(chuàng )新。我要成為一位勇于創(chuàng )新、敢于創(chuàng )新的教師就要立足于以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生的發(fā)展這樣一個(gè)宗旨。在教學(xué)中,我從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā),緊緊抓住“興趣”,努力挖掘學(xué)科自身的興趣源,通過(guò)以唱助教、以玩助教、以姿助教等多種方法豐富課堂教學(xué)形式,吸引學(xué)生的注意力,喚起學(xué)生的興趣,并最終使學(xué)生在寬松、無(wú)拘無(wú)束的氛圍內,動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)耳。我還根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),采取不同的教育形式。
低中年級學(xué)生活潑好動(dòng),我就設計孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng),如畫(huà)畫(huà)、猜謎、競賽、表演、唱歌來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識。高年級學(xué)生,我讓他們分小組合作學(xué)習,自主探究,并采用任務(wù)型活動(dòng)途徑開(kāi)展學(xué)習活動(dòng),提高了學(xué)習能力和學(xué)習效果。
“腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng )新”是我教書(shū)育人的座右銘。我認真學(xué)習新教學(xué)大綱,以新思路、新方法來(lái)指導工作。認真備課、上課,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎,出色地完成“五認真”工作,在教學(xué)中我不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍,用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)。在教學(xué)中,我把我的一些想法運用到教學(xué)中去。如開(kāi)展一幫一合作學(xué)習活動(dòng);創(chuàng )設開(kāi)放式的情景;巧留課下作業(yè)等等。實(shí)踐中,我慢慢積累了一些教學(xué)經(jīng)驗,使自己的教學(xué)水平逐漸提高。我相信只有不斷的探索創(chuàng )新,我們的教育才能不斷的進(jìn)步。
三、尊重學(xué)生,用心育人
人生最快樂(lè )的事莫過(guò)于受到別人的尊重和賞識。對學(xué)生而言同樣如此。成績(jì)差的學(xué)生,一般表現為缺乏上進(jìn)心、榮譽(yù)感,似乎毫無(wú)自尊可言,其實(shí)他們也有強烈的自尊心,在他們心靈深處也希望在同學(xué)與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評價(jià)中,我都特別小心,當他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),我就創(chuàng )設真實(shí)動(dòng)人的情境,用情感去感染學(xué)生,尋找契機,把掌聲帶進(jìn)課堂,把微笑帶進(jìn)課堂,把激勵帶進(jìn)課堂。抓住瞬間,遞個(gè)眼神,打個(gè)手勢,送個(gè)贊許,通過(guò)自己的言行將對學(xué)生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學(xué)生,學(xué)生便在不知不覺(jué)中接受這種暗示,對自己的能力充滿(mǎn)信心,做出努力,體驗成功的喜悅。每次學(xué)生在課堂上有好的發(fā)言、好的見(jiàn)解,我都能熱情稱(chēng)贊。
但課堂上也有學(xué)生的回答錯了,這時(shí),我從不漠然置之,而總是想方設法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來(lái)的心理壓力,不使學(xué)生感到難堪,要使學(xué)生繼續保持輕松愉快的心境。對待學(xué)生,我傾注了滿(mǎn)腔的心血。把“后進(jìn)生”當成“后勁生”,用發(fā)展的眼光看待孩子們。堅持“只激勵,不指責;只幫助,不埋怨”的原則,努力以寬容之心對待學(xué)生的錯誤。對待優(yōu)等生,也沒(méi)有因為他們的“優(yōu)秀”而放棄關(guān)注“教育上的盲點(diǎn)”,及時(shí)發(fā)現,及時(shí)解決,幫助學(xué)生糾正不良的心理傾向和錯誤行為。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛(ài)灑向每一名學(xué)生。尊重學(xué)生,用“心”育人。每個(gè)學(xué)生都渴望進(jìn)步,渴望得到別人的認可,學(xué)困生更是如此。因此,我總是盡自己所能,幫助他們進(jìn)步。
四、愛(ài)崗敬業(yè),勇挑重擔
為了使學(xué)生們取得好的學(xué)習成績(jì),我每天忙著(zhù)備課、講課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生,花費了許多休息時(shí)間,但我無(wú)怨無(wú)悔。俗話(huà)說(shuō)“一分耕耘,一分收獲!痹诮y考中,我所教的學(xué)生的成績(jì)幾年來(lái)都名列前茅,我的汗沒(méi)有白流,我的付出終于得到了領(lǐng)導及社會(huì )的認可。
其實(shí),我也只是做了我該做的工作,但我認為我的人生是有價(jià)值的,因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因為我有那么多可愛(ài)的學(xué)生。
通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)生涯,使我真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位,并愿為此奮斗一生。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇5
我是回民小學(xué)一名普普通通的班主任及語(yǔ)文教師。我忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作。在20年的教學(xué)生涯中,我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,團結同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),深受學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的信任,同時(shí)贏(yíng)得了同事和領(lǐng)導的認可,因工作突出多次獲得政府獎勵。
一、踏實(shí)工作,認真執教,從本職工作做起
20年來(lái),我始終注重提高自身的品德修養和文化素養。我一直認為,教師自身形象對學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師,信其教”,“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的,也是這樣做的?鬃诱f(shuō)過(guò):“學(xué)然后知不足,教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此,我平時(shí)博覽群書(shū),擴大知識面,側重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),經(jīng)常閱讀(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué))、(小學(xué)語(yǔ)文教師)等雜志、書(shū)籍,利用網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,堅持做讀書(shū)筆記,并學(xué)以致用。
二、從愛(ài)出發(fā),甘心奉獻,取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時(shí)的工作中,我都處處為人師表,用自己的人格魅力去打動(dòng)人,感化人,把我對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),化為自覺(jué)的行動(dòng)。XX年,我新接的一年級班,由于孩子年齡小,自理能力差,老師說(shuō)的話(huà)根本聽(tīng)不懂,面對課堂上愛(ài)插嘴,上課隨意說(shuō)話(huà)的學(xué)生,我沒(méi)有發(fā)脾氣,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發(fā)言,并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P,讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理,動(dòng)之以情。兩年過(guò)去了,這部分學(xué)生已養成了良好的學(xué)習和行為習慣。課堂上,他們心理有什么想法要說(shuō),一定會(huì )先舉起手來(lái)。他們的口頭表達能力越來(lái)越強。在他們的帶動(dòng)下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足,班級整體成績(jì)穩步上升。
我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的,我也是這樣做的。課堂上、課余間,我都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明,很笨,基礎知識很差,每次的考試成績(jì)只有三四十分,老師們很是頭疼,我發(fā)現他很愛(ài)勞動(dòng),于是我經(jīng)常關(guān)注他,課堂上經(jīng)常給他機會(huì ),發(fā)現他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都會(huì )給予表?yè)P和鼓勵。這給了他很大的信心,他進(jìn)步很快,課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言,回答問(wèn)題的正確率也越來(lái)越高。第一學(xué)期期末考試達到及格成績(jì)。為了讓他有更大的信心去學(xué)習,為了讓他有更大的進(jìn)步,我自己花錢(qián)買(mǎi)了小星星、作業(yè)本,對他進(jìn)行獎勵,F在,他的語(yǔ)文成績(jì)已能到達80分以上。我相信,老師把對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),傾注到工作的每個(gè)細節中,才是真正的成功。
三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà),我帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日,我帶頭提前到校,開(kāi)始時(shí),往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級,后來(lái),比我早的學(xué)生越來(lái)越多,整個(gè)上學(xué)期,很少有學(xué)生遲到的。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛生,我從不在班級吐一口痰,每次我都把講臺收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節簡(jiǎn),我和學(xué)生一起將易拉罐,礦泉水瓶,廢紙收集后賣(mài)出,并利用這些錢(qián)作為班費為學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用品……這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
四、用高尚的師德完善自己的人格。
人們說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。傳道,不僅傳學(xué)問(wèn)之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的,只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )認真備課、上課;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )有責任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇6
職責,在每個(gè)行業(yè),每個(gè)人身上都有著(zhù)不同的體現。如戰士的職責是保家衛國,醫生的職責是治病救人,母親的職責是養育好兒女,而教師的職責是教書(shū)育人,這就要求教師應具有高度的責任心,強烈的使命感,我作為教師隊伍中的一員,從教十幾年來(lái),始終把“教師職責”作為我行動(dòng)的航標。下面我就自身的工作談?wù)剬β氊煹恼J識與做法。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、率先垂范
作為教師,應該熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),這樣教師才會(huì )對教育事業(yè)產(chǎn)生濃厚的感情,才會(huì )對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感、責任感,從而嚴格要求自己,堅守教育工作崗位,樂(lè )于把自己畢生的精力獻給教育事業(yè)。
記得那是04年10月份,當時(shí)正值普九復查之際,全體教師沒(méi)日沒(méi)夜的工作著(zhù),我也一樣一心投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作之中。那時(shí)我兒子只有三周歲,由于婆婆身體不好,看管孩子的責任自然落到公公身上。再加上正值秋收,地里的棉花白了,老人性子急,看管孩子之余還要抓空干農活,我和愛(ài)人都從事教學(xué)工作,一點(diǎn)忙也幫不上,也許是由于過(guò)度勞累,公公突患腦出血,昏迷不醒住進(jìn)了醫院,全家人悲痛萬(wàn)分,婆婆受此打擊后,身體本來(lái)就不好,一下子也病倒了。家人都讓我請幾天假,可想到普九復查迫在眉睫,再加上還有一個(gè)班……二十多名學(xué)生,等著(zhù)我上課,我能放下手中的工作,扔下二十多名學(xué)生不管嗎?不能。想到同事們忙碌的身影,想到孩子們渴求知識的目光。我鼓足勇氣對婆婆說(shuō):“媽?zhuān)也蝗ナ强梢,領(lǐng)導也會(huì )準假,可是您想想那么多的孩子,到學(xué)校不能白來(lái)一天啊,我不去,學(xué)校只能安排學(xué)生上自習,一天沒(méi)有收獲,再說(shuō),我不在,孩子們也沒(méi)著(zhù)沒(méi)落的……”沒(méi)等我說(shuō)完,婆婆打斷了我的話(huà)說(shuō):“我懂,你去吧”此時(shí)我無(wú)語(yǔ),兩行熱淚淌過(guò)我的腮邊。我帶著(zhù)年僅3歲的兒子上了學(xué)前班。孩子們也知道我家中的情況,猜想這幾天我肯定不能來(lái)上課。當我站在講臺上時(shí),孩子們感到十分驚奇,沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ),教室里靜的出奇,那節課孩子們聽(tīng)得特別認真。
在公公住院的二十多天時(shí)間里,孩子們沒(méi)少上一節課,而我卻沒(méi)能為公公在床前盡孝,事值今日,提及此事我總是感到非常內疚。也許這就是所謂的“忠孝不能兩全”,不過(guò),既然選擇了教師這一職業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔。我想做為一名教師必須要有高度的責任感,強烈的愛(ài)崗敬業(yè)精神。
人們常說(shuō):“教師無(wú)小節,處處是楷!。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地,學(xué)校的教育方式與手段對學(xué)生的影響極大。教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是每一位教師的責任,教師要樹(shù)立為人師表,教書(shū)育人的思想,把言教與身教結合起來(lái),只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統一。凡是要求學(xué)生做到的事,教師必須首先做到,凡是不讓學(xué)生做的事,教師必須帶頭遵守“,這是所有優(yōu)秀教師的共同經(jīng)驗,它也成為我工作的格言。
每當我接手一個(gè)新的班級時(shí),開(kāi)學(xué)之初,我都會(huì )以“我愛(ài)我家”為主題召開(kāi)一次班會(huì ),讓學(xué)生認識到作為家庭中的一份子,怎樣才能發(fā)揮自己的力量,讓他與家庭共榮。為營(yíng)造一個(gè)潔凈的學(xué)習環(huán)境、養成學(xué)生良好的衛生習慣,每天我都早早到校,到教室后的第一件事是先拿起笤帚,打掃教室里的每一個(gè)角落,用抹布擦拭每一抹塵土,對此,我沒(méi)向學(xué)生做過(guò)多的要求,只是用自己的點(diǎn)滴行動(dòng)去感染他們。漸漸地,每當教室里有一點(diǎn)雜物,有一絲塵土時(shí),都會(huì )有學(xué)生自覺(jué)地去打掃、去擦拭,師生每天都共享著(zhù)一片潔凈亮麗的天空,我想這就是“身教重于言教”,無(wú)聲勝有聲的力量所在吧!
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,寬以待人
每個(gè)人都需要愛(ài),需要別人的關(guān)心,作為教師,他的工作不只是上好幾節課,還要對全班學(xué)生有全面了解。在學(xué)習中給她幫助,生活中給她溫暖,注意與他們思想上的相互交流,這樣你才能更好地了解他們,也才能及時(shí)地處理他們中間存在的一些問(wèn)題,把一切消極的因素都消除在萌芽狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng )造一種溫馨的學(xué)習環(huán)境,使他們感到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。
我教過(guò)一個(gè)叫邵朋蘭的女同學(xué),在開(kāi)學(xué)初不愛(ài)說(shuō)話(huà),不愛(ài)與人交往,好像總有什么心事似的。我挺納悶,經(jīng)詢(xún)問(wèn)才知道她從小就被父親抱養,而且父親雙目失明,寄養在叔嬸家,無(wú)論從物質(zhì)還是精神方面都不能像同齡的孩子得到滿(mǎn)足,自己總是有自卑感。了解到這一情況后,我首先向學(xué)校說(shuō)明此事,學(xué)校減免了她的學(xué)雜費,雖然錢(qián)不多,但多少也給了她一些慰藉。課下我找她聊天,和她溝通思想,還特意叮囑女同學(xué)對她多體諒,多關(guān)心。后來(lái),班長(cháng)田殿芳告訴我:“老師,朋蘭怕考不上初中,不想上學(xué)了!庇谑俏艺业剿,耐心的開(kāi)導,幫助她樹(shù)立信心。最后,在大家的鼓勵和幫助下,再加上自己的努力,出乎大家的意料,邵朋蘭同學(xué)以不錯的成績(jì)升入了中學(xué)。
教師面對的是一群天真爛漫的孩子,畢竟他們不是成年人,缺乏生活經(jīng)驗和明辨是非的能力。他們常常會(huì )在學(xué)習生活中出現一些偏差,讓教師生氣,甚至感到頭痛。面對這種情況,教師要做到心胸開(kāi)朗,能包容他們的缺點(diǎn)過(guò)失,對他們動(dòng)之以情,曉之以理,用高尚純潔的愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生心智的大門(mén)。教師寬宏大量,學(xué)生才能從教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì )包容別人的過(guò)失,與同學(xué)和睦相處,形成謙讓、虛心的好品質(zhì)。
寫(xiě)到這,我又想到了我班的趙紅軍同學(xué)。趙紅軍可以說(shuō)天資聰明,可就是沒(méi)把這聰明勁用在學(xué)習上,最讓人頭疼的是,雖然課上不影響其他同學(xué)聽(tīng)講,不影響老師講課,可就是不認真聽(tīng)講,不完成作業(yè)。為此,我多次與其家長(cháng)溝通,多次找他談話(huà),告訴他六年級面臨畢業(yè)會(huì )考,必須把精力全部用到學(xué)習上,而他的反應是:頭一低對你不理不睬。這樣的談話(huà)我也記不清有多少次了,臨會(huì )考前兩周,我又一次找他談話(huà),我說(shuō):“大寶,這一年老師往你家打電話(huà)光電話(huà)費就花二三十元……”還沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完,你猜他說(shuō)什么?“你愿意,誰(shuí)讓你打來(lái)著(zhù)!甭(tīng)到這話(huà),我心里真不是滋味,當時(shí)真想放棄他。不過(guò)轉念一想:嗨,畢竟還是個(gè)孩子。后來(lái)的半個(gè)月,我對他的學(xué)習始終沒(méi)放松,尤其是他的學(xué)習態(tài)度。這樣,經(jīng)過(guò)我的不懈努力,趙紅軍以理想的成績(jì)升入了中學(xué)。我松了口氣,同時(shí)也看到了趙紅軍臉上露出的笑容。是啊,孩子是需要寬恕的。寬恕體現了老師對學(xué)生真誠的愛(ài),啟發(fā)他們自省,給他們改正缺點(diǎn)和錯誤的力量。
三、潛心教學(xué),孜孜以求
教師的職責,除了協(xié)調好師生關(guān)系,做好班務(wù)管理外,更重要的是要搞好教學(xué)工作。為了給學(xué)生一碗可口的“水”,我不斷地學(xué)習新的教學(xué)理論,認真地備課,精心地設計教學(xué)內容,利用現代教學(xué)手段充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,力求使每一學(xué)生對每一節課的內容弄通,弄懂,并能興趣一反三。
為了更好地鍛煉自己,我積極參加中心校組織的考研活動(dòng),多次承擔學(xué)校交給教學(xué)比賽任務(wù)。從中我找到了自己教學(xué)中的不足,也從其他老師身上學(xué)到了很多知識,可謂受益匪淺。
去年三月份,學(xué)校安排我準備一節信息技術(shù)與語(yǔ)文的整合課,并告知這節課必須在微機室上。當時(shí)我犯難了,這樣的課我沒(méi)上過(guò)也沒(méi)聽(tīng)過(guò),這可怎么辦?看著(zhù)領(lǐng)導與同事的信任的目光,一種強烈的責任感、進(jìn)取感涌上心來(lái):我一定要把這節課上好。隨后我便上網(wǎng)查閱資料,首先了解信息技術(shù)與學(xué)科整合課的特點(diǎn),從中我知道當前的整合課有兩種模式:一種是利用多媒體與學(xué)科整合;一種是在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)科整合,前者只需老師課前做好充分準備,搜集資料,制作好幻燈片,由教師親自控制,而后者則需要考慮學(xué)生在介入,要做到師生互動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生,獲取知識的主動(dòng)性,而我要講的這節課正是要向第二種方式靠攏,這就需要在課件制作上下一番功夫?偹阏覝柿朔较,我又開(kāi)始與老師們共同選課,結合當時(shí)的進(jìn)度,確定了講課內容為《桂林山水》,接下來(lái)的工作是精心備課,設計好每一個(gè)環(huán)節,在備課期間,教學(xué)設計改了又改,修了再修,有時(shí)睡醒一覺(jué)忽然想起來(lái)某個(gè)環(huán)節若換一種設計更為妥帖,于是趕忙起來(lái)修改,教學(xué)設計準備好了,我又轉入了課件的制作。幸好愛(ài)人對電腦知識比我懂得多些,為了更好地體現師生的互動(dòng),發(fā)揮學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下獲取知識的主動(dòng)性,我們決定用flash形式制作課件,開(kāi)始愛(ài)人對flash課件的制作方法也不太懂,于是每天下班后就一邊看書(shū)一邊摸索,整整半個(gè)多月,每天晚上,我們全家都要在電腦前守到十一點(diǎn)多,課件制好了。但其中卻飽含著(zhù)我們一家人的苦與樂(lè )。如果現在你對我兒子說(shuō):“桂林山水”,他就會(huì )順口說(shuō)出“甲天下,漓江的水真靜啊……”整篇課文幾乎能背下來(lái)。類(lèi)似這樣的事還有很多,每一次我都從中積累了經(jīng)驗,看到了不足,完善了自己。
職責是人生的燈塔!叭祟(lèi)靈魂的工程師”是人民賦予我們的光榮稱(chēng)號,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。在今后平凡的工作崗位上,我會(huì )繼續讓“職責伴我前行、催我?jiàn)^進(jìn)”。為孩子們描繪出一片亮麗的天空,為教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng )一塊絢麗的天地。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇7
是愛(ài)的感召,是執著(zhù)的追求,使我選擇了人民教師這個(gè)平凡而普通的行業(yè)。自我選擇了這一職業(yè)起,心中就播下了美好的愿望:做一名師德高尚、人民滿(mǎn)意的教師。以崇高的師愛(ài)引導、帶動(dòng)學(xué)生快樂(lè )、健康、幸福地成長(cháng)、成人、成才。下面我就從四個(gè)方面向大家介紹我今天匯報的主題“甘當春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”。
一、甘為人梯,樂(lè )于奉獻
96年,年僅19歲的我圓滿(mǎn)地完成了學(xué)業(yè),懷著(zhù)美好的愿望走上了三尺講臺,從那一刻起,“甘為人梯,樂(lè )于奉獻!背蔀榱宋业淖毅。因為我畢業(yè)于師范學(xué)校音樂(lè )班,且音樂(lè )是我的酷愛(ài),所以學(xué)校安排我任音樂(lè )學(xué)科教師,當時(shí),我是如愿以?xún),滿(mǎn)懷欣喜,也決心立足本崗位發(fā)揮自己的光和熱?蓵r(shí)間不長(cháng),學(xué)校急缺班主任,校長(cháng)又找到我,有意讓我接任班主任工作,可我實(shí)在是難以舍棄我最心愛(ài)的音樂(lè )學(xué)科,而且,當時(shí)我已經(jīng)成為學(xué)校音樂(lè )學(xué)科骨干教師培養對象。盡管校長(cháng)給了我自己抉擇的權利,可最后,我還是著(zhù)眼于學(xué)校大局,為學(xué)校排憂(yōu)解難,放棄了我個(gè)人利益,毅然地選擇了班主任崗位,挑起了重任。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)她,只有愛(ài)孩子的人,才可以教孩子!倍业捏w會(huì )是:有愛(ài)才有一切,熱愛(ài)學(xué)生是我們教師最基本的道德準則。接任班主任工作后,我便更加深刻地體驗著(zhù)老師、朋友和母親多重角色的辛苦與快樂(lè )。
謝婉瑩是我剛剛擔任班主任接觸的一年級小女生。這個(gè)孩子平時(shí)看起來(lái)和其他孩子沒(méi)有什么不同,很文靜,很可愛(ài)。殊不知她是一個(gè)先天性心臟病患兒。一次課間活動(dòng),我正在辦公室批改作業(yè),突然,有幾個(gè)孩子跑來(lái)對我說(shuō):“老師,謝婉瑩鼻子出血了!蔽亿s緊跑到教室一看,差點(diǎn)兒沒(méi)把我嚇暈了,只見(jiàn)她兩眼緊閉,嘴唇發(fā)紫,鮮血順著(zhù)鼻孔不停的往外流,幾乎就是昏迷不醒了,別的孩子見(jiàn)狀也都大哭起來(lái)。當時(shí),我也不知這個(gè)孩子怎么了,只想快點(diǎn)兒把她喚醒,于是我就拿出手帕和面巾紙一邊給她止血,一邊根據自己已有的救護常識,用大拇指掐住孩子的人盅。在焦急等待中,她終于慢慢地蘇醒過(guò)來(lái),隨后我把她抱到了值宿室,這時(shí)她父母已及時(shí)趕到。她母親含淚告訴了我孩子的真實(shí)病情,原來(lái),孩子從小患有先天性心臟病,現在太小,暫時(shí)不能手術(shù),只能慢慢地調養,等大一點(diǎn)兒再手術(shù)。而且我還從她母親那得知有很多因素都容易引起她的病情發(fā)作,如:做劇烈運動(dòng),生氣,勞累等等。大家都知道,剛滿(mǎn)6歲的一年級孩子,自制力還很差,別說(shuō)讓其他孩子管住自己不去妨礙她,就是謝婉瑩自己避免這些因素也難免會(huì )忘記呀。然而,我深知要讓每個(gè)孩子快樂(lè )、健康、幸福地成長(cháng)是我們身為教師的職責。所以,從那日起,我身邊就多了一個(gè)小小的身影,課間或午休時(shí),要么我就參與她所玩兒的游戲,要么我就親自把她領(lǐng)回辦公室,給她準備熱水,囑咐她吃藥,幾乎不讓她離開(kāi)我,就是中午吃飯,我不僅要給她盛好,還要陪護她吃好,直到放學(xué)時(shí),再親自把她交到她家長(cháng)手里,我才放心。其他老師看到我天天如此,打趣的說(shuō)道:“別看我們小劉老師年紀小,照顧孩子的細心勁兒一定不比謝婉瑩的媽媽差,將來(lái)也一定是個(gè)合格的媽媽!本瓦@樣,一年的時(shí)間過(guò)去了,由于工作需要,我又被調到高家店小學(xué)任教。沒(méi)想到,兩年后,謝婉瑩一家三口居然找到了我家,一見(jiàn)面,她的媽媽就拉著(zhù)我的手動(dòng)情的說(shuō):“劉老師,謝謝您過(guò)去對婉瑩細心的照顧,現在她已做完手術(shù),身體好多了。我們從來(lái)都沒(méi)有忘記過(guò)您,以后也不會(huì )的,因為您真是一位稱(chēng)職的好老師呀!奔议L(cháng)那發(fā)自肺腑之言怎能使我不動(dòng)容,成為家長(cháng)滿(mǎn)意的老師一直是我的追求、是我的夢(mèng)想!同行們,您可知道?那一刻,我有多快樂(lè )!多幸福嗎?
愛(ài)是啟動(dòng)班主任自身內部力量和智慧的能源;愛(ài)是通向學(xué)生內心深處的道路;愛(ài)是創(chuàng )設優(yōu)化教育環(huán)境和心里環(huán)境的瑰寶;而師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。多年來(lái),我以真摯的師愛(ài)感化了一個(gè)個(gè)倔強的孩子,溫暖了一顆顆冰冷的心。
源于領(lǐng)導的信任,我被調到高家店小學(xué)又接任了四年級班主任工作。高月就是當時(shí)班里的一名較特殊的女生,她性格孤僻,倔強,不善與他人交往,家庭條件也相當貧困。有一天,她因父母沒(méi)有滿(mǎn)足她的要求而和父母發(fā)生了爭執,爭執后她竟偷著(zhù)喝下了農藥,由于搶救及時(shí),并沒(méi)有生命危險。但,事后高月與父母的關(guān)系更加緊張,學(xué)習上也一落千丈。她父母過(guò)于擔心、害怕,便親自找到了我,眼噙淚水懇請我幫幫她的孩子。話(huà)后,我感到了事態(tài)的嚴重性,同時(shí)也感到了自己責任的重大。面對這樣一個(gè)性格如此倔強的孩子,一度使我陷入了困境。真是使我煞費苦心啊,我決定用“循循善誘,真情暖化”的教育方法,以那種真誠的師愛(ài)來(lái)改變她。于是,我收集了許多關(guān)于父母之愛(ài)的書(shū)籍,在閑暇時(shí)間和她一起閱讀,使她感受到父母偉大的愛(ài),給她講她是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上的,以此讓她體會(huì )到母親懷胎十月的辛苦,同時(shí),我也跟蹤進(jìn)行了幾次家訪(fǎng),有意安排她們一家三口聚在一起溝通話(huà)聊,我還特意陪她觀(guān)看了《媽媽再愛(ài)我一次》這部電影。其間,她真正感受到了父母的愛(ài),哭了一次又一次。沒(méi)過(guò)多久,她的行為發(fā)生了轉變,還在她的觀(guān)后感中寫(xiě)道:“老師,謝謝您,是您讓我懂得了愛(ài),不只是父母的,還有您的愛(ài)。我一定要好好學(xué)習,來(lái)回報你們!蔽野l(fā)現她思想已發(fā)生了轉變后,就開(kāi)始利用課余時(shí)間幫她補習功課。那段時(shí)間,不知多少個(gè)雙休日、多少個(gè)晚上,我一次次地叩開(kāi)她的家門(mén),用愛(ài)的陽(yáng)光融化了她心中的堅冰,用愛(ài)的雨露澆灌了她那顆枯萎的幼苗?吹剿_(kāi)朗的心情,燦爛的笑容,進(jìn)步的成績(jì)以及她父母感激的眼神,我又一次陶醉了!因為我感受到了我付出的回報,我也深知,我不只是拯救了一顆迷茫的心靈,而是重新點(diǎn)燃了一個(gè)家庭的希望。
班級是一個(gè)整體,后進(jìn)生是其中不可缺少的一部分。丟開(kāi)他們談班級民主是虛偽的,舍棄他們談班級和諧是不完整的。因為“一支獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”。對后進(jìn)生的教育應該是我們班主任工作的重中之重。
張宇晨是我現在接手這個(gè)班里最調皮的一名后進(jìn)生。他組織紀律性很差,經(jīng)常曠課,不做作業(yè),翻墻爬樹(shù),和同學(xué)吵架,拿別人的東西,更令人氣憤的是偶而還在教室里小便。別的老師都說(shuō):“你怎么這么倒霉,攤上這樣一個(gè)搗蛋鬼!”當時(shí),我了解這些情況后,不但沒(méi)有嫌棄他,反而是有空就主動(dòng)接近他,給他講好好學(xué)習的成功與快樂(lè ),小錯不改將來(lái)發(fā)展的后患。有時(shí)下課便和他一起做游戲,嘮家常。缺少學(xué)習用品我就給他買(mǎi),脖子臟了我就給他洗。多次與他家長(cháng)見(jiàn)面溝通,哪怕有一點(diǎn)兒進(jìn)步我都要在全體學(xué)生面前表?yè)P他,激勵他,還因為他身體力強愛(ài)勞動(dòng),我就選他負責教室衛生。就這樣,這個(gè)“小搗蛋鬼”在我身上不但得到了溫情的母愛(ài),還得到了我對他的賞識與信任,很快與我建立了深厚的感情。沒(méi)過(guò)多久,這個(gè)孩子就有了明顯的進(jìn)步,一些陋習基本改掉了。就在他因上學(xué)坐校車(chē)困難而轉走的那天,他媽媽還特意領(lǐng)他到辦公室看我,說(shuō)孩子有了巨大的變化,真誠地感謝我?吹胶⒆影l(fā)生的變化,我很高興;聽(tīng)到他母親那質(zhì)樸的語(yǔ)言,我也非常欣慰。
教育是愛(ài)的藝術(shù),作為一名教師,應該關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,我們教育學(xué)生首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。如果我們承認教育的對象是活生生的人,那么教育過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。對于張宇晨這樣的學(xué)生我以寬容之心親近他,以關(guān)愛(ài)之心觸動(dòng)他,“動(dòng)之以情,曉之以理”,用愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地認識并改正錯誤。
孩子們純潔的心,圣潔的情,讓我更加堅定對教育事業(yè)的熱愛(ài)。十幾年來(lái),我把心血傾注在了教育上,將汗水灑在了講壇上。無(wú)論是嚴寒酷暑,還是春風(fēng)秋雨,我都是朝披晨露,夜頂繁星,一年年一天天周而復始。走進(jìn)校門(mén),就是一頭扎進(jìn)教室里,面對我們那里農村孩子的家庭文化背景,有許多學(xué)習上非常吃力的孩子,我看在眼里急在心上,便想方設法幫助每一個(gè)孩子,不讓任何一個(gè)孩子在任何一個(gè)方面掉隊,而且,更要保證讓每一個(gè)孩子跟隨我快樂(lè )、健康、幸福地成長(cháng)。尤其對學(xué)困生我更是細心百倍,比如:課上通過(guò)針對性的提問(wèn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵,課后通過(guò)針對性的習題,進(jìn)行對應輔導,面對一般學(xué)困生,還采用選派尖子生一對一幫扶的方法。同時(shí),家校聯(lián)合也是我堅持采用的跟蹤輔導方式……我班的魏建軍同學(xué),學(xué)習更是吃力,他患有先天性眼疾病,坐在班級最前面仍看不清黑板上的字,這三年半來(lái),我始終堅持把課上要完成的學(xué)習內容抄在紙上給他看,且每天放學(xué)后,利用他等坐車(chē)的時(shí)間幫他補習功課,并及時(shí)抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步表?yè)P他,鼓勵他,給他信心,使得他各科學(xué)習成績(jì)一直保持平穩沒(méi)有下滑,F在,數一數我為他抄寫(xiě)的習題紙張疊起來(lái)也足有一米多厚。為了幫助學(xué)困生,我付出了大量時(shí)間和精力。
二、言傳身教,以愛(ài)育人
教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育工作者的全部工作就是為人師表!弊鳛榻處煴仨毺幪幰陨碜鲃t,時(shí)時(shí)為人師表。要用教師的人格魅力感染學(xué)生。為培養學(xué)生良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì),凡要求學(xué)生做到的,我都身體力行,先行做到,處處以身示范。我班的分擔區任務(wù)比較重,尤其是在秋末或刮大風(fēng)的時(shí)候,滿(mǎn)操場(chǎng)的落葉和垃圾都會(huì )刮到我班分擔區這里。每次清掃時(shí),我都會(huì )加入到他們的行列中,邊指導邊勞動(dòng),使孩子們從來(lái)不覺(jué)得活多、活累。每次大掃除,班級的玻璃幾乎都非我莫屬。教室棚頂和墻角的灰,我都會(huì )親自打掃。有些不愛(ài)勞動(dòng)的孩子,看見(jiàn)老師這樣不怕臟,不怕累,也都爭著(zhù)搶著(zhù)干,一段時(shí)間后,同學(xué)們都養成了講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,不僅個(gè)人衛生好,教室里每時(shí)每處也總是那么潔凈,物品擺放井然有序。我做的雖是力所能及的點(diǎn)滴小事,但影響的將是孩子們的一生。
從教以來(lái),我每天做的就是這樣一件件平凡而細小的事情,然而也正是這一件件小事兒使我體會(huì )到:高尚而富有魅力的師德就是一部活的教才,具有一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生。
三、辛勤耕耘,收獲快樂(lè )
“投之以桃,報之以李”,我這顆愛(ài)的種子在學(xué)生心底萌芽并贏(yíng)得學(xué)生深深的愛(ài)。在我熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí),也被他們的愛(ài)所包圍著(zhù)。
記得那是我帶的上一個(gè)畢業(yè)班,小升初復習期間的工作強度讓我深感疲憊,由于身體難以支持,原本請了病假,學(xué)校領(lǐng)導已安排好了帶班老師?晌胰允遣环判,便又堅持去上班了。當我拖著(zhù)綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí),孩子們立刻向我投來(lái)了探尋的目光。我天生就是個(gè)大嗓門(mén),可這次我不得不用沙啞而弱小的聲音講課,但孩子們卻聽(tīng)得異常專(zhuān)心。班長(cháng)楊繼承不時(shí)用眼神提醒周?chē)耐瑢W(xué):看黑板,認真聽(tīng)老師講課。教學(xué)間隙里,我趴在講臺上,揉著(zhù)昏重的額頭,不想,一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁,我抬起頭,看看講臺下,一雙雙清澈的眼睛里滿(mǎn)含著(zhù)關(guān)切,一股股暖流在我身體里緩緩流淌!最調皮的李天舒在他的作文里這樣寫(xiě)道:“老師大概生病了,聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力,在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀,我真想說(shuō):老師,您休息吧!耽誤一節課,沒(méi)關(guān)系的,您的身體要緊吶!”這就是常常被我訓斥的學(xué)生,他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我兩眼濕潤!那一刻,我真正體會(huì )到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè ),不由得使我在心中低吟淺唱:“那間教室,放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板,寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫(huà)出的是彩虹,奉獻的是自己!
2008年4月10日是令我最難忘的一天。那天我照例6:30走進(jìn)教室,想給早來(lái)的學(xué)生輔導功課,卻發(fā)現學(xué)生竟全到齊了,連坐第二趟校車(chē),應該7:30到校的學(xué)生都來(lái)了,我覺(jué)得詫異。這時(shí),只見(jiàn)孩子們齊刷刷的站起來(lái),異口同聲的說(shuō):“老師,您辛苦了,祝您生日快樂(lè )!比缓笠粋(gè)雙層大蛋糕被抬到我的講桌上,我愣住了,不知道他們怎么知道今天是我的生日,我激動(dòng)的淚水不覺(jué)間滑落下來(lái)。還沒(méi)等我開(kāi)口,他們就催我許愿,吹蠟燭。然后大聲地唱起“生日快樂(lè )歌”,我被他們的歌聲感動(dòng)著(zhù),哽噎了好久才說(shuō)出話(huà)來(lái):“孩子們,謝謝你們,我會(huì )更加努力工作,回報你們給我的愛(ài)!焙⒆觽冊谑箘诺毓恼,同行們,還有什么能與這快樂(lè )相比呢?我還有什么理由不去愛(ài)我的學(xué)生呢?
四、鉆研進(jìn)取,采擷收獲
一位偉大的文學(xué)家說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子是母雞也會(huì )做的事。要教育好他們,就要有淵博的知識和科學(xué)的方法!笔畮啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐,使我感悟到:我們工作中的愛(ài)是一種腳踏實(shí)地的工作態(tài)度;是用知識去栽植孩子心靈的綠洲;是創(chuàng )新的教育理念和先進(jìn)的教育方法。所以,我深知自己知識的匱乏,便參加工作不久,我就又考取了鞍山師范學(xué)院的本科函授班,來(lái)豐實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)知識。并積極參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習,在去年暑期開(kāi)展的大教研活動(dòng)中,學(xué)校領(lǐng)導選派我做學(xué)科主講人,我很高興也很不安,因為當時(shí)跨年級講課對我來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的挑戰。領(lǐng)導的信任,又增添了我的信心,假期中,我潛心專(zhuān)研新課程、新教材,和教學(xué)領(lǐng)導及時(shí)交流、溝通、請教,終于不負眾望,我所示范的《兩位數加兩位數》一課被評為優(yōu)秀示范課。
幾年來(lái),我用對工作的熱愛(ài),對事業(yè)的追求,灌溉了一片承載收獲的田地,同時(shí)也取得了點(diǎn)滴成績(jì):本人曾榮獲“鐵嶺縣優(yōu)秀青年教師”,“鐵嶺縣優(yōu)秀中隊輔導員”“鐵嶺縣骨干教師”等稱(chēng)號;我所任教的班級曾多次被評為“鐵嶺縣三好班級”,且學(xué)習成績(jì)年年名列全鄉之首。
工作一十六載,作為一名普通的小學(xué)教師,我做了自己應該做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在簡(jiǎn)單且辛苦,普通而平凡的工作中,我深深地感悟到:作為一名教師,敬業(yè)奉獻是我們必不可少的職業(yè)道德,我們從事著(zhù)愛(ài)的事業(yè),必須做出愛(ài)的犧牲,愛(ài)的奉獻!案十敶盒Q吐絲盡,愿化紅燭照人寰”是我一生的事業(yè)追求,我并為此而幸福!而驕傲!而自豪!
同行們,師德是教師的靈魂,是教師的人格魅力,是教育的光輝。愿我們攜手并肩,以高尚的師德共同撐起教育的藍天,為鐵嶺縣教育事業(yè)奉獻出我全部的智慧與力量!更愿用自己的青春和熱血奏響更加輝煌的樂(lè )章!
個(gè)人教師師德事跡材料 篇8
時(shí)間的車(chē)輪飛速的旋轉,驀然回首,我在教育的沃土上已經(jīng)辛勤地耕耘了30個(gè)春夏秋冬。30年的教學(xué)生涯,我覺(jué)得我是一棵枝繁葉茂的大樹(shù)。師德是我綠色的血液,是我閃光的靈魂。學(xué)生是我枝頭的小鳥(niǎo),我要使之羽翼豐滿(mǎn),離開(kāi)我飛向更高更遠的藍天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的愛(ài)的溪水。我愛(ài)廣闊的藍天,愛(ài)我枝頭的小鳥(niǎo),愛(ài)使我枝繁葉茂的腳下的這片沃土。
一,愛(ài)崗敬業(yè),工作第一
我熱愛(ài)我的崗位,就像輪船熱愛(ài)海洋。海洋給輪船塑造了乘風(fēng)破浪勇往直前的靈魂;教育事業(yè)提高了我生命的高度,發(fā)揮了我人生的最大價(jià)值。我總把工作放在第一位。作為一個(gè)老教師,我從沒(méi)有倚老賣(mài)老的行為。一直積極,主動(dòng),勤奮的工作。工作幾十年了,我上班從來(lái)都是提前一個(gè)小時(shí)到校。都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當天的課。我的家離學(xué)校很遠,我騎車(chē)風(fēng)雨無(wú)阻。妻子總是半埋怨半心疼地說(shuō):“你把自己賣(mài)給了學(xué)校,都五十歲的人了,還那么拼搏干嘛?”而我認為工作嘛,就要盡自己的最大努力,全力以赴。凡事只要對集體工作有利,只要我能做,需要我做,不管是不是我的責任我都愿意去做。我的工作態(tài)度,工作表現屢屢被同行稱(chēng)贊。
二,業(yè)務(wù)精湛,水平第一
為了讓自己有精湛的業(yè)務(wù)能力,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習。首先,我要豐富我的知識,對所傳授的知識負責。教師所傳授的內容必須準確科學(xué),教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作。來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正的知識。作為教師不能用照本宣科滿(mǎn)堂灌的方法來(lái)教學(xué)生。這樣就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學(xué)識,應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解。如此才能在教學(xué)過(guò)程中才能做到游刃有余。知識才能被學(xué)生所接受理解,內化為學(xué)生的知識結構,并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,才能完成知識傳授的過(guò)程。其次,我虛心學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)方法,使之更有益于學(xué)生的學(xué)習。課堂上,我會(huì )隨時(shí)根據學(xué)生的情況用不同的教學(xué)方法,語(yǔ)言風(fēng)趣而又嚴謹,學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn),我會(huì )耐心解答。我注重陪養他們積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,和善于思考,善于解決問(wèn)題的能力,使之成為學(xué)習的主人。我讓每一個(gè)學(xué)生制定學(xué)習目標,學(xué)習計劃并貼在墻上,實(shí)現目標的同學(xué)就撕下來(lái)并給予表?yè)P和鼓勵。學(xué)生學(xué)習的勁頭很足,并且學(xué)生很喜歡是我的課,氣氛活躍,方式靈活,內容豐富,課堂教學(xué)質(zhì)量很好。
三,一腔熱忱,學(xué)生第一
我愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的生活,學(xué)習等方面。我曾經(jīng)在村小學(xué)干過(guò)幾年。路很遠,條件很艱苦。但是我騎車(chē)從沒(méi)有遲到過(guò)。不管雨有多大,路有多滑,北風(fēng)有多冷,我都風(fēng)雨兼程。因為我知道那里有一群孩子在等著(zhù)我盼著(zhù)我。我不能讓他們失望。冬天我曾經(jīng)把孩子們凍得通紅的手放在我溫暖的手里,每天都給他們生爐子弄的一身灰;夏天中午我把自己的飯給沒(méi)帶飯的孩子吃。平時(shí)經(jīng)常和他們做游戲聊天講故事,孩子們都喜歡我。記得有一年夏天,一天中午下了很大的雨。我們村小學(xué)南面地勢低洼,積了很多的水一片水洼。很多同學(xué)在上學(xué)的路上不知所措,有的還哭了。我看見(jiàn)了,立刻穿上靴子,打著(zhù)傘頂著(zhù)大雨一步一滑地去背孩子們。孩子們看見(jiàn)我眼睛里閃爍著(zhù)興奮的光芒,后來(lái)又來(lái)了幾個(gè)老師和我一起把孩子們一個(gè)一個(gè)背了過(guò)來(lái);氐桨嗉壩野l(fā)現有一個(gè)孩子的衣服全濕了,在那里瑟瑟發(fā)抖。我趕緊讓他換上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大,但是他高興的很,因為他感到了溫暖。同學(xué)們都對他投去了羨慕的目光。我的所作所為在當地受到了家長(cháng)的一致好評,傳為佳話(huà)。
在學(xué)習上我 對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。從我一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對每一位學(xué)生負責。必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們各個(gè)方面的發(fā)展。我絕不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊,絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。每一節課每個(gè)學(xué)生都參與討論研究提問(wèn)回答問(wèn)題。特別是那些學(xué)習有困難的學(xué)生,我更是給予了高度的重視。我把他們平均分配到不同的學(xué)習小組,組里的其他成員時(shí)刻關(guān)心幫助他的學(xué)習,如果該生有了進(jìn)步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵。不僅如此,我經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間找這樣的同學(xué)到辦公室單獨的補課,談心,和他們交朋友,關(guān)心他們的生活,使之感受到我的溫暖,知道我沒(méi)有嫌棄他們,知道我是愛(ài)他們的。同時(shí)也了解他們學(xué)習不好的真正原因,并給予心理上的鼓勵支持。如有其他的困難我也千方百計的幫助解決,盡自己的最大努力幫助學(xué)生掃除學(xué)習上的一切障礙。記得我班有個(gè)叫白振川的同學(xué),以前,他學(xué)習很不好,考試從來(lái)不及格,平時(shí)也不說(shuō)話(huà)。經(jīng)過(guò)我他的談心交朋友,他喜歡我了,愛(ài)跟我說(shuō)話(huà)了。他的父母在外地打工,他常年和奶奶生活在一起,奶奶也沒(méi)什么文化,對他的學(xué)習過(guò)問(wèn)的也少。我一點(diǎn)一點(diǎn)地疏導他,曉之以理動(dòng)之以情。使之明白學(xué)習的目的,上課時(shí)我經(jīng)常表?yè)P他鼓勵他,漸漸的他對學(xué)習感興趣了,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步了。期末時(shí)考試打了84分的好成績(jì)。他天真的問(wèn)我:“老師我不是差等生了,是嗎?”我告訴他:“我從來(lái)沒(méi)有認為你是差等生,我對你一直都有信心,努力吧,我相信你一定還會(huì )取得更好的成績(jì)。你一定是父母的驕傲!彼(tīng)了眼睛里閃爍著(zhù)自信的光芒。我不僅僅是他們的老師,我還是他們最知心的朋友,他們有事都愿意和我分享,我也愿意聆聽(tīng)他們心靈的聲音,這樣能更好了解他們的情況,更好的開(kāi)展我的工作。我有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)朋友,彼此平等,誠實(shí)信任。
我對學(xué)生的未來(lái)負責。對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展的過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。每一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今,著(zhù)眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),為后代著(zhù)想,為家長(cháng)負責,為我們祖國的千秋大業(yè)負責。所以,我認真地上好每一節課,不忽視一點(diǎn)一滴的積累,讓學(xué)生打好基礎。同時(shí),我教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大的理想。讓他們背誦關(guān)于理想的名人名言,讓他們意識到天下興亡是自己的責任。寫(xiě)關(guān)于理想的文章,并把自己的文章貼在墻上,時(shí)刻激勵自己。從而使其生活有了目標,學(xué)習有了動(dòng)力。我時(shí)刻鼓勵他們?yōu)榱死硐攵^斗,為自己和祖國的未來(lái)而努力奮斗。
教師作為一種職業(yè),在人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用,承擔著(zhù)人的思想文化傳播新生一代的培養,各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨的任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德修養,才能培養出明禮誠信,自尊自愛(ài)自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。我要用我心中的愛(ài)點(diǎn)亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿(mǎn),使之飛得更高更遠,讓他們成為藍天的驕傲。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇9
1990年7月,師范畢業(yè)后,使我終于如愿以?xún)敵蔀榱艘幻處,令我感到無(wú)比的光榮和自豪。二十幾年來(lái),我始終手捧一顆愛(ài)心,懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求,不斷地探索和實(shí)踐,模范履行職責,無(wú)私奉獻,熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重;得到了同事的贊許,領(lǐng)導的信任。
一、教學(xué)有道
在教學(xué)中,我堅持以人為本,貫徹既教書(shū)又育人的教學(xué)指導思想,變化教學(xué)方式,努力做到深入淺出,循序漸進(jìn)。我備課認真,花費大量的時(shí)間和精力去設計教案,從重點(diǎn)、難點(diǎn),到作業(yè),力求掌握準確,貼近實(shí)際。在講課時(shí)充滿(mǎn)激情,十分注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣,努力提高講課的生動(dòng)性、趣味性和實(shí)用性,通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行合作、探究等多種形式進(jìn)行教學(xué),課堂氣氛活躍,取得了較好的教學(xué)效果。4月,在全縣農村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中獲一等獎。在課下,我注意與同學(xué)們進(jìn)行交流,并不斷拓寬講授的領(lǐng)域,擴大知識面和信息量,得到了同學(xué)和老師的肯定。我注重新課改學(xué)習和應用,并積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果。
我認為要想教好書(shū),必須進(jìn)行教育科學(xué)研究。所以我廣泛涉獵了教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍,充實(shí)自己。特別是對新課程改革,我花了很多精力去思考,思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實(shí)際結合起來(lái)。我撰寫(xiě)的《導體與絕緣體》教案,在承德市教育技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設計評比中榮獲一等獎;論文《談科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的探究式學(xué)習》承德市“實(shí)驗教學(xué)研究”論文評選活動(dòng)中獲二等獎;論文《做好學(xué)生評價(jià)工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》在承德市第二屆中小學(xué)素質(zhì)綜合評價(jià)論文評選中,被評為一等獎;論文《借助教學(xué)設計,培養信息素養》在中小學(xué)學(xué)繼續教育論文評選中,獲二等獎。
二、關(guān)心學(xué)生
有句話(huà)說(shuō)得好:“你的孩子,我的學(xué)生,你親我更愛(ài)!”真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習上、生活上給予關(guān)心,而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上,無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,我都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生,我會(huì )通過(guò)多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。
三、為人有禮
我在平時(shí)的工作中,能和同事友好相處,小事講風(fēng)格,大事講原則!叭诵斜赜形規煛,積極向每一位老師學(xué)習,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢,幫助同事制作多媒體課件,在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念,力求做到技術(shù)與思想的完美結合。我始終相信,在課堂教學(xué)中,沒(méi)有什么論資排輩,唯有不斷創(chuàng )新,才能讓我們的課堂充滿(mǎn)活力。
師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!
我二十年的教育教學(xué)工作是辛勤的耕耘、是無(wú)私的奉獻。我付出了艱辛的勞動(dòng),灑下了滴滴汗水,但我無(wú)怨無(wú)悔。在各方面,我要走的路還很長(cháng),過(guò)去的成績(jì)已經(jīng)成為歷史,我會(huì )一天一個(gè)腳印,不斷進(jìn)取、不斷努力,爭取更大的成功
個(gè)人教師師德事跡材料 篇10
我熱愛(ài)教育事業(yè),自覺(jué)執行教育方針,遵循教育規律,教書(shū)育人。努力學(xué)習政治、文化業(yè)務(wù)知識,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,熱愛(ài)學(xué)校,關(guān)心集體,謙虛謹慎,團結協(xié)作,遵紀守法,作風(fēng)正派,衣著(zhù)整潔大方,舉止端莊,文明有禮,以身作則,為人師表。同許多普通教師一樣,我從事著(zhù)最平凡的工作,既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng),也沒(méi)有催人淚下的故事。但回想起來(lái),心里總覺(jué)得那么的坦蕩和踏實(shí)。因為每一天,我都默默實(shí)踐著(zhù)心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè),沒(méi)有一天虛度;每一天,我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近,都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導的信任,學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴,學(xué)生家長(cháng)的寄托和感謝,和恒大校區一起成長(cháng)的經(jīng)歷都令我欣慰無(wú)比,催我?jiàn)^進(jìn),促使我在這三尺講臺邊,勤奮踏實(shí)地工作,無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻。在教學(xué)和德育方面均表現優(yōu)秀,具體事跡概括如下:
一、悉心從教,愛(ài)崗敬業(yè),辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求,努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù),依然如此。在教學(xué)上,我努力鉆研教學(xué)教法,全身心地去教好每一位學(xué)生。多少次,我風(fēng)里來(lái)雨里去的,從不隨意請假、遲到,也從不落下一節課。我始終認為,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要盡職盡責,上好每一堂課,不求回報。在教學(xué)工作中,我精益求精,踏踏實(shí)實(shí),并用課改理念來(lái)豐富課堂教學(xué),引導學(xué)生質(zhì)疑調查、探究,調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性,使每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,教給學(xué)生學(xué)習方法。開(kāi)展學(xué)生自主合作學(xué)習和探究性學(xué)習活動(dòng),注重分層次教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用了富有特色的“生態(tài)化多元評價(jià)”模式,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、建立自主管理模式,營(yíng)造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍,是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式,平等地對待學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過(guò)程中,從上網(wǎng)上學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識,注意吸收最新的研究成果,革新教育觀(guān)念。倡導以學(xué)生為主體的“學(xué)生自我管理模式”,推行班級民主管理,培養學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力,引導學(xué)生積極參與德育活動(dòng),激活學(xué)生的思維,使學(xué)生以高漲的熱情參與到德育活動(dòng)之中去,總是認真設計班會(huì )活動(dòng),結合班級出現的問(wèn)題,確立主題,再讓學(xué)生進(jìn)行討論,讓班會(huì )在積極熱烈的氛圍中進(jìn)行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生",而是關(guān)愛(ài)我他們、了解他們、引導他們。常常會(huì )有學(xué)生來(lái)向我 傾訴心中的喜悅和煩惱,我 經(jīng)常只作一個(gè)善意的傾聽(tīng)者,適時(shí)地給出一些僅作參考的建議,我從不輕易地給學(xué)生的行為下一個(gè)結論,我 堅信,對于教育而言,最重要的是學(xué)生身心的全面發(fā)展。所以我 堅持用微笑的陽(yáng)光來(lái)感化學(xué)生。越是對后進(jìn)生,越是少批評。我始終認為沒(méi)有教不好的學(xué)生,只要老師們多花些時(shí)間和精力,一定會(huì )收到良好的效果,所以我所帶班級學(xué)生凝聚力強,師生關(guān)系融洽,學(xué)習氣氛濃厚。
三、將教育教學(xué)融為一體,播撒愛(ài)的種子。 高尚的職業(yè)道德還表現在教師對學(xué)生的愛(ài)。我在工作中盡情的把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落,在我的眼里,每一個(gè)孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉,所以,在我看來(lái),每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),都值得去欣賞。每當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí),她我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動(dòng)他們,帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂(lè ),在陽(yáng)光下健康的成長(cháng)。我班的洋洋,因為父母離異,被寄送到小飯桌,出現了偷拿別人東西的壞習慣,發(fā)展到拿小飯桌負責老師的東西并被發(fā)現,從那以后他的學(xué)習下降了,情緒也十分低落。我立即與他的父親聯(lián)系,又多次與其談心,又派班內穩重的一位女孩觀(guān)察他的行動(dòng),經(jīng)過(guò)多方面的努力,洋洋終于改掉了這一壞習慣,重新快樂(lè )地生活,擺脫了心里的陰影,他的媽媽為此也十分感激。
四、綻放人格魅力。 高尚的職業(yè)道德還表現在教師的人格。教師的人格如風(fēng)行水上,了無(wú)痕跡,潤物無(wú)聲,潛移默化間影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。所以,我十分注重自己的言行,堅持學(xué)生做到的,我一定做到,要求學(xué)生不做的事,自己堅決不做。我以高尚的人格感染著(zhù)學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護著(zhù)學(xué)生,以真誠的師愛(ài)塑造著(zhù)學(xué)生的靈魂,所以,我班的學(xué)生,都受到所有任課老師的好評。
總之,無(wú)論是教學(xué)工作還是德育管理,我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業(yè)中,做到一絲不茍,有聲有色,同時(shí)也取得了一定成效。在成績(jì)榮譽(yù)面前我沒(méi)有絲毫自滿(mǎn),而是更加激發(fā)了獻身教育教學(xué)的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰自我,堅持以“學(xué)生為本”,做一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)意,家長(cháng)放心,社會(huì )歡迎的好班主任,以更加輝煌的成績(jì)向黨和人民交一份合格的答卷。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇11
“愛(ài)在左,情在右,在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可揮,不覺(jué)得悲涼!”。
驀然想起冰心這首記憶中久違的一段話(huà),心中不覺(jué)有股香香甜甜的暖意涌動(dòng)。今天,我愿把這種幸福的暖意分享給大家。我曾經(jīng)在農村從教十六年,農忙時(shí)節,家長(cháng)忙于農活,根本顧不上孩子,像不梳頭不洗臉的、穿反衣服的、沒(méi)吃飯的、帶著(zhù)弟弟妹妹上學(xué)的學(xué)生隨處可見(jiàn)。我的娘家離學(xué)校很近,中午總回娘家吃飯。剛開(kāi)始我總帶著(zhù)大包小包地來(lái)上班,同事們開(kāi)玩笑地問(wèn)我:“樊老師,你又往娘家帶什么好東西呀?”,我只是莞爾一笑。后來(lái),同事們發(fā)現沒(méi)到下班,我帶來(lái)的那些包就空如也,于是他們感到很納悶:沒(méi)見(jiàn)我離開(kāi)過(guò)學(xué)校,東西咋沒(méi)了?后來(lái)他們才知道, 我是把帶來(lái)的東西都分給了學(xué)生。有吃的、有穿的,這些東西都是她自己買(mǎi)的。有人不解地對我說(shuō):“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的老師,還往外倒貼。誰(shuí)給你補助呀?”面對這些不理解的疑問(wèn),我總是笑著(zhù)說(shuō):“孩子們小,正長(cháng)身體呢!”。之后,我調到了五條路小學(xué)。雖然上班不再帶那些大包小包了,可在我的辦公室抽屜里常年放有梳子、針線(xiàn),柜子里有多余的衣服,這些都是給學(xué)生準備的。誰(shuí)的頭發(fā)散了或是沒(méi)梳,我給她梳;誰(shuí)的衣服破了,能縫的我就給他縫;誰(shuí)衣服穿得少冷了,我就拿來(lái)衣服讓他穿上。有一次,一個(gè)女生拉了一褲子在廁所里哭,不敢回教室。我知道后就去廁所把她帶到辦公室,幫她脫掉臟衣服,打來(lái)熱水,給她沖洗干凈,用自己的衣服把她包好,并把她的臟衣服洗凈裝進(jìn)袋子里?旆艑W(xué)時(shí),我給她媽媽打電話(huà)送衣服來(lái)。當時(shí)辦公室的小高老師問(wèn)我:“樊老師,你不嫌臭嗎?您讓學(xué)生站在外面,讓家長(cháng)來(lái)清理不就行了嗎?”樊老師說(shuō):“你還年輕,等你有了孩子就不嫌臭了”。
對小學(xué)生來(lái)說(shuō),年齡小,自制力差,好奇愛(ài)模仿,不管對錯都想試試。這個(gè)時(shí)候就需要教師以身示范,用行動(dòng)告訴學(xué)生該怎么做。所以,平時(shí)不管是在校園里,還是在教室, 只要發(fā)現地面上有紙屑或塑料袋,我都默不作聲地彎腰撿起放進(jìn)垃圾箱里;遇到生病的學(xué)生多次關(guān)心詢(xún)問(wèn),嘔吐了就動(dòng)手清理;遇到受傷的孩子我會(huì )親自抱著(zhù)他去包扎。就這樣久而久之,學(xué)生們在我的影響下,都養成了講衛生、懂禮儀、有愛(ài)心的良好習慣。
每逢接到一年級新生時(shí),我都會(huì )面帶微笑地站在校門(mén)口迎接他們,親自帶他們進(jìn)班,安置好了這些學(xué)生后,再去校門(mén)口帶那些哭著(zhù)不進(jìn)校的孩子,安慰鼓勵他們進(jìn)校上學(xué)。記得有一年春天,班里有個(gè)學(xué)生出現交通意外,我在家接到電話(huà)后就急忙趕到現場(chǎng),一起到醫院,一直守候在孩子身旁,直到家長(cháng)趕到。由于孩子傷得很?chē)乐,家長(cháng)失魂落魄,只知道痛哭。而我卻始終握著(zhù)孩子的手半蹲在病床前,不斷鼓勵,跟孩子說(shuō)話(huà),一起背詩(shī)。時(shí)間久了,腿和胳膊都麻了。因為孩子總是昏迷,我怕一不說(shuō)話(huà),孩子就醒不過(guò)來(lái)。當時(shí)的我忘了餓,忘了累,忘了麻,甚至忘了流淚。只知道呼喊、說(shuō)話(huà),說(shuō)話(huà)、呼喊,一次次把昏迷的孩子喚醒,究竟反復多少次,我也不知道。等孩子送進(jìn)了手術(shù)室,我才想活動(dòng)活動(dòng),可雙腳競邁不開(kāi)步。別人把我扶到座椅上,遞給我一瓶水,我又把水遞給了孩子的媽媽?zhuān)M力去安慰。孩子媽媽說(shuō):“樊老師,不是您,我們連孩子最后一面也見(jiàn)不到。孩子要是沒(méi)事,我就讓孩子認您做媽媽。孩子早上上學(xué)去,還說(shuō)你表?yè)P她了,還得了九朵小紅花,再有一朵就夠十朵了,就可以找你換本了……”聽(tīng)到這里,我二話(huà)沒(méi)說(shuō),便要過(guò)孩子的語(yǔ)文書(shū),打的回了學(xué)校,給孩子蓋上了最后一朵小花章,折身又趕回了醫院。我把書(shū)和本子放在孩子的手邊,說(shuō):“孩子,這是朵堅強的小花章!你已經(jīng)夠十朵花了,老師獎給你一個(gè)本子。你一定要醒過(guò)來(lái)!老師和同學(xué)們都等著(zhù)你呢!”最后孩子由于傷重,沒(méi)能搶救過(guò)來(lái)。我和孩子的媽媽忍著(zhù)悲痛,一起給孩子穿好衣服,送孩子最后一程。做完這一切,我再也忍不住了,淚水奪眶而出,放聲大哭。學(xué)校郭書(shū)記和家長(cháng)都勸我:“別難過(guò)了,孩子已經(jīng)走了,你也盡心了”。事后,家長(cháng)到學(xué)校去感謝我,傷心之余還說(shuō)以后的孩子還讓我教。這件事對我有太多的觸動(dòng),于是,我更加注重對學(xué)生的安全教育,不失時(shí)機地給他們灌輸珍惜生命和安全知識,教他們自我防范、自護自救。因為生命太脆弱了,失去就再也回不來(lái)了!
近年來(lái),我所帶過(guò)的班級,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間和諧融洽,多次被評為區級文明班級,我也被評為區、市級優(yōu)秀班主任。
“樊老師好!”“樊老師,辛苦了!孩子交給您,我們放心!孩子能遇見(jiàn)您這么好的老師,真是他的福氣!”聽(tīng)著(zhù)學(xué)生一聲聲清脆的問(wèn)候和家長(cháng)一句句的贊許,看著(zhù)一張張節日賀卡,品讀著(zhù)那些祝福的話(huà)語(yǔ),著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)。愛(ài)總是不太經(jīng)意,卻不留縫隙,無(wú)論是陌生或熟悉,愛(ài)總是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,凝集了春意,愛(ài)總是無(wú)聲無(wú)息,卻唱誦著(zhù)神奇,只要小小的我,在平凡中努力,總會(huì )創(chuàng )造奇跡,溫暖著(zhù)天與地.....
個(gè)人教師師德事跡材料 篇12
去年初,教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》,明確提出了加強和改進(jìn)師德建設的具體要求:即以熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人為核心,以“學(xué)為人師,行為示范”為準則,以提高教師政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚高尚師德,力行師德規范,強化師德教育,優(yōu)化制度環(huán)境,不斷提高師德水平。為落實(shí)教育部《意見(jiàn)》,抓好師德建設,龍山縣教育局經(jīng)過(guò)認真思考,于去年12月在城區開(kāi)展了“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng),并向全縣、全州推廣。
作為一小的引路人,姓名根據活動(dòng)方案精神結合學(xué)校實(shí)際,認真扎實(shí)組織開(kāi)展師德教育活動(dòng),重建設,求落實(shí),正師德,鑄師魂,全面提高了學(xué)校教師師德修養。
一、積極動(dòng)員,讓教師充分認識教育活動(dòng)的重要性和必要性。
師德不僅是對老師個(gè)人行為的規范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著(zhù)“以身立教”的重要作用;師德不僅深刻地作用于學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的品質(zhì),而且通過(guò)學(xué)生還作用于家庭和社會(huì );師德不僅影響學(xué)生學(xué)習期間和今后的生活道路,而且關(guān)系到學(xué)校精神文明的建設和推進(jìn)!笆貛煹抡田L(fēng)樹(shù)形象”教育活動(dòng)的開(kāi)展正是據于以上認識。學(xué)校積極響應教育局的號召,認真落實(shí)教育局“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)實(shí)施方案,于第一時(shí)間成立了學(xué)校教育活動(dòng)領(lǐng)導小組。
作為教育活動(dòng)領(lǐng)導小組組長(cháng),徐校長(cháng)組織召開(kāi)了全體教職工參加的再動(dòng)員大會(huì ),同老師們分析了當前一些令人遺憾,令人擔憂(yōu),令人痛斥師德的現狀,讓教師充分認識到這次教育活動(dòng)的重要性和必要性,帶領(lǐng)大家重溫了教育局統一組織的“守師德,正教風(fēng),樹(shù)形象”教育活動(dòng)精神,宣讀了《龍山縣第一小學(xué)關(guān)于組織開(kāi)展“守師德,正教風(fēng),樹(shù)形象”教育活動(dòng)的實(shí)施方案》,使老師們明確了教育活動(dòng)開(kāi)展的目的、任務(wù)、活動(dòng)安排和具體要求。
二、努力營(yíng)造,讓師德教育活動(dòng)深入人心。
“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)是提高師德建設實(shí)效性的有力舉措。在教育局的全面動(dòng)員工作后,我校認真組織全體教師學(xué)習教育局頒發(fā)的《實(shí)施方案》,根據學(xué)校的師德具體情況,成立了以徐校長(cháng)為組長(cháng)的活動(dòng)領(lǐng)導小組,下設辦公室,負責教育活動(dòng)的全程指導;制定了切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案,并下發(fā)每個(gè)教職工,并組織大家進(jìn)行討論;發(fā)出了《致全體家長(cháng)的一封信》,把師德建設的活動(dòng)目的、內容、形式等告之家長(cháng),取得家長(cháng)的理解支持配合;設立了“師德建設意見(jiàn)箱”,公布了投訴電話(huà),發(fā)放了《師德行為調查表》,及時(shí)將家長(cháng)、學(xué)生眼中的師德現象反饋給學(xué)校;在縣城各交通要道和學(xué)校門(mén)口分別懸掛相關(guān)橫幅,在校園內和學(xué)校周邊張貼相關(guān)標語(yǔ),在學(xué)校宣傳窗辦宣傳專(zhuān)欄,在電視臺、報刊上、網(wǎng)上進(jìn)行了宣傳報道。通過(guò)這一系列的宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造了濃濃的氛圍,讓師德教育活動(dòng)深入人心,走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。
三、認真組織,讓教育活動(dòng)行之有效。
師德建設是教師隊伍建設中的一塊很重要的內容,從古有之,可謂!罢f(shuō)”不懈。但師德表現受社會(huì )沖擊波的影響頗為明顯,這就有個(gè)針對性的問(wèn)題。教師也是社會(huì )人,從計劃經(jīng)濟到市場(chǎng)經(jīng)濟,作為社會(huì )人的教師,觀(guān)念也在發(fā)生很大的變化,如何結合時(shí)代特征和要求,規范教師的言行,使教師既不失傳統的美好形象,又符合現時(shí)代規范的新形象呢?
徐校長(cháng)認為師德師風(fēng)建設是一項長(cháng)期的系統工程,不能一蹴而就,急于求成,需要進(jìn)行大量的深入細致的工作,所以始終堅持認真組織,重建設,求落實(shí),正師德,鑄師魂,以確保教育活動(dòng)行之有效。
在這次師德教育活動(dòng)中,姓名校長(cháng)自己率先垂范作表率,嚴于律已樹(shù)形象,把健全自身人格,提升人格力量作為提高自身素質(zhì)的首要任務(wù)。無(wú)論是在學(xué)習、工作、生活上,還是與人交往上,他都力求以自己的人格和言行感染大家,與師生始終保持一顆相通的心,要求別人做到的,首先自己做到,堅持事事走在前頭。他因此被教育局評為“十佳校長(cháng)”和“教師的貼心人”。學(xué)校的“守師德,正教風(fēng),樹(shù)形象”教育活動(dòng)取得了切實(shí)的成效,學(xué)校的教育行風(fēng)得到根本好轉,教師敬業(yè)精神得到進(jìn)一步加強,并涌現了一大批守師德典型教師,教育事業(yè)得到持續健康發(fā)展,被州教育局授予“德育示范!焙汀皩W(xué)習型學(xué)!。
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