春華秋實(shí) 德藝雙馨的馬秋華事跡
馬秋華，著(zhù)名聲樂(lè )教育家、歌唱家。中國音樂(lè )學(xué)院聲歌系主任，博士生導師，中國音樂(lè )學(xué)院聲樂(lè )碩士研究生導師，中國民族聲樂(lè )藝術(shù)研究會(huì )副會(huì )長(cháng)，中國音協(xié)藝術(shù)教育委員會(huì )副主任，中國聲樂(lè )家協(xié)會(huì )執行主席，中國音協(xié)理事，全國文聯(lián)委員，解放軍藝術(shù)學(xué)院兼職教授及全國多所音樂(lè )藝術(shù)院�？妥淌�。曾多次擔任中國音樂(lè )金鐘獎、文化部文華獎以及中央電視臺全國青年歌手電視大獎賽評委。2010年獲第五屆“北京中青年文藝工作者德藝雙馨獎”；2011年獲“第三屆全國中青年德藝雙馨文藝工作者獎”；曾獲“全軍育才突出貢獻獎”。
馬秋華教授從事聲樂(lè )教學(xué)和研究工作至今已30年，在美聲、民族、通俗三種唱法的聲樂(lè )教學(xué)與實(shí)踐中均取得了豐碩成果。她培養的學(xué)生有近百名在國際、國內聲樂(lè )大賽中獲獎，其中不乏眾多觀(guān)眾熟悉和喜愛(ài)的歌星和歌唱家，如：戴玉強、王莉、王瑩、呂薇、王麗達、薛皓垠、王慶爽、索朗旺姆、阿魯阿卓、曹芙嘉、姚貝娜、白雪、張邁、韓延文、薩仁呼、喬軍、吳彥凝等。她在聲樂(lè )教育上形成了一套獨特而行之有效的教學(xué)方法。其三種唱法的系列聲樂(lè )教學(xué)理論與實(shí)踐，創(chuàng )新了音樂(lè )表演藝術(shù)的多種表現形式。通過(guò)不懈的辛勤努力和耕耘，馬秋華教授為國家和軍隊培養了一大批優(yōu)秀聲樂(lè )人才，為我國的聲樂(lè )教育事業(yè)做出了貢獻。
1982年，馬秋華老師開(kāi)始了執教生涯，到如今已經(jīng)三十個(gè)春秋了。三十年來(lái)，她培養了一大批優(yōu)秀的聲樂(lè )人才，這些學(xué)生如今已經(jīng)走向了各自的工作崗位，成為我國聲樂(lè )舞臺上的中流砥柱。
馬秋華老師曾經(jīng)任教于解放軍藝術(shù)學(xué)院，現任中國音樂(lè )學(xué)院聲歌系主任。在解放軍藝術(shù)學(xué)院任教的二十年間，馬秋華老師雖然工作在軍藝，但同時(shí)也在中國音樂(lè )學(xué)院做了二十年的兼職教授。多年來(lái)，她一直穿插在這兩所著(zhù)名的藝術(shù)院校從事教學(xué)工作。她決定告別軍藝而選擇中國音樂(lè )學(xué)院，也是經(jīng)過(guò)她慎重考慮后做出的決定。在部隊工作了二十年，如今的馬老師認為應該在聲樂(lè )教育的第一線(xiàn)做一些更有意義的事情。一生就干這一件事，要干好、干精！
無(wú)論是整個(gè)聲歌系的師資隊伍建設還是搭建藝術(shù)實(shí)踐平臺，馬老師的最終目的只有一個(gè)——以學(xué)生為中心，培養德藝雙馨的高端聲樂(lè )人才。在采訪(fǎng)中，馬老師強調在完善和完成許多硬性指標的同時(shí)更要關(guān)注一些軟實(shí)力的提高。在她來(lái)看，學(xué)校除了“教、授”這個(gè)內容之外更要注重思想品德教育和培養�！袄蠋熞龅牟还馐墙探o學(xué)生技術(shù)，還要指導他的人生方向，包括如何學(xué)習、如何思考、如何做人。要通過(guò)五年的學(xué)習過(guò)程讓學(xué)生變成一個(gè)有思想有素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才�！�
馬老師十分重視學(xué)生的品德教育，她將學(xué)生的素質(zhì)培養提升到一個(gè)相當的高度，并提出了培養創(chuàng )新人才“四求”理論�！敖逃男问蕉喾N多樣，我常常對學(xué)生講‘求問(wèn)、求學(xué)、求思、求行’。講教育創(chuàng )新，不僅僅是對老師的要求，要及時(shí)更新理念。在如今這樣一個(gè)文化大發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)生對自己更應該高標準、嚴要求。五年的大學(xué)時(shí)光應明確一個(gè)正確的發(fā)展方向，培養學(xué)生終生受益的學(xué)習態(tài)度、思維方式和良好的習慣�，F在的學(xué)生在責任感和使命感方面都很欠缺，所以學(xué)校應在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、思想素質(zhì)等方面下功夫�！�
作為幾十年如一日培養聲樂(lè )人才的老師和領(lǐng)導，馬秋華老師深知自己肩上的責任和使命，“不僅讓他們成為專(zhuān)業(yè)方面的人才，還應該讓他們成為有責任感、做實(shí)事的人才。我覺(jué)得作為領(lǐng)導要把握住大方向，把握好大局�！苯韼讲蛔岉毭�，相信在這樣氣魄與才干并舉的領(lǐng)導帶領(lǐng)之下，中國音樂(lè )音樂(lè )學(xué)院聲歌系定會(huì )迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)輝煌。
無(wú)論是整個(gè)聲歌系的師資隊伍建設還是搭建藝術(shù)實(shí)踐平臺，馬老師的最終目的只有一個(gè)——以學(xué)生為中心，培養德藝雙馨的高端聲樂(lè )人才。在采訪(fǎng)中，馬老師強調在完善和完成許多硬性指標的同時(shí)更要關(guān)注一些軟實(shí)力的提高。在她來(lái)看，學(xué)校除了“教、授”這個(gè)內容之外更要注重教育和培養�！袄蠋熞龅氖遣还饨探o學(xué)生技術(shù)還要指導他的人生方向，包括如何去學(xué)習、如何去思考、如何去做人。要通過(guò)四年的學(xué)習過(guò)程讓學(xué)生變成一個(gè)有思想有素質(zhì)的人才�！�
馬老師十分重視學(xué)生的德育教育，她將學(xué)生的素質(zhì)培養提升到一個(gè)相當的高的位置，并提出了人才培養“四求”理論�！敖逃男问蕉喾N多樣，但是思路只有一個(gè)。我常常對學(xué)生講，對學(xué)生而言其實(shí)現今社會(huì )的各方面壓力是很大的。要想成為人才就得做到“四求”，也就是求問(wèn)、求學(xué)、求思、求廣。講創(chuàng )新，不光是對我們老師的要求。創(chuàng )新是相互的，對學(xué)生而言創(chuàng )新也很有必要。在如今這樣一個(gè)文化大發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)生對自己更應該高標準、嚴要求。四年的大學(xué)時(shí)光也許我們做不到讓學(xué)生出名，但是一定要做到讓學(xué)生明白如何給自己的人生地位，如何明確一個(gè)正確的發(fā)展方向，培養出讓學(xué)生終生受益的學(xué)習態(tài)度、思維方式和良好的習慣�，F在的學(xué)生在責任感和使命感方面都很欠缺，所以學(xué)校方面要提高學(xué)生綜合素質(zhì)思想素質(zhì)，這是一個(gè)不容忽視的的事情�！�
作為幾十年如一日培養聲樂(lè )人才的老師和領(lǐng)導，馬秋華老師深知自己肩上的責任和使命，“不僅讓他們成為專(zhuān)業(yè)方面的人才，還應該讓他們成為真正的有責任感的給國家做實(shí)事的人才。我覺(jué)得作為領(lǐng)導要把大的方向把握住，把握好大局�！苯韼讲蛔岉毭�，相信在這樣氣魄與才干并舉的領(lǐng)導帶領(lǐng)之下，中國音樂(lè )音樂(lè )學(xué)院聲歌系定會(huì )迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)輝煌。
記者：您是怎樣協(xié)調教學(xué)和行政管理上的安排？
馬秋華：聲歌系在人數上是中國音樂(lè )學(xué)院最大的系，我的工作除了日常教學(xué)外還有科研項目，合理安排好時(shí)間很重要。2010年我升為博導后除了上課以外，要寫(xiě)很多文章，還有科研項目，與過(guò)去相比明顯感覺(jué)時(shí)間不夠用。
記者：您在學(xué)生的選擇上有哪些要求呢？
馬秋華：現在時(shí)間少，上課依然很多，本科、碩士、博士。教學(xué)量非常大，周一至周五都要上課，周六日寫(xiě)東西，暑假寒假都還要做一些科研。
記者：作為中國音樂(lè )學(xué)院聲歌系主任，能談?wù)勛隽讼抵魅魏椭爸蛔鼋淌谟惺裁床灰粯拥捏w會(huì )嗎？
馬秋華：中國音樂(lè )學(xué)院聲歌系在全國各音樂(lè )學(xué)院聲樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)屬于領(lǐng)軍，聲歌系在中國音樂(lè )學(xué)院也是強勢學(xué)科，對全國的聲樂(lè )教學(xué)而言，我們每個(gè)學(xué)術(shù)動(dòng)向都會(huì )受全國同行關(guān)注，更重要的一點(diǎn)要帶領(lǐng)著(zhù)團隊共同發(fā)展進(jìn)步。中國音樂(lè )學(xué)院從建院招生只有兩三個(gè)人報名的'情況下發(fā)展到今天成了全國教學(xué)科研民族聲樂(lè )核心的一個(gè)陣地，這是付出了很多艱辛很多汗水的，我和金鐵霖教授共同參與、見(jiàn)證了整個(gè)發(fā)展的歷程。其實(shí)無(wú)論當不當領(lǐng)導，做事業(yè)就會(huì )有一種無(wú)形的責任感。
記者：聽(tīng)說(shuō)您正在北京市申報一個(gè)中國聲樂(lè )教育多樣化研究的創(chuàng )新團隊。
馬秋華：其實(shí)在這三十年教學(xué)當中已經(jīng)將多樣化教學(xué)運用到實(shí)踐教學(xué)當中，聲樂(lè )演唱是個(gè)大學(xué)科，至于唱法只是學(xué)科下的小專(zhuān)業(yè)，所以我教的學(xué)生各種唱法都有，它都屬于中國聲樂(lè )。比如美聲、民族、通俗、原生態(tài)……如：戴玉強、王莉、王瑩、呂薇、王麗達、薛皓垠、王慶爽、索朗旺姆、阿魯阿卓、曹芙嘉、姚貝娜、湯非、白雪、張邁、韓延文、薩仁呼等教的很多學(xué)生都獲得了很好的成績(jì)。因為我們的團隊是多元化的。很多從國外回來(lái)的老師吸收了國外的一些音樂(lè )理念而欠缺中國聲樂(lè )作品的演唱，包括中國傳統戲曲這塊他們不了解。對于民族聲樂(lè )的教學(xué)團隊來(lái)講，他們對中國傳統音樂(lè )很熟悉，但是戲曲的種類(lèi)還是欠缺，我現在考慮怎么樣在繼承這塊更加豐富。團隊的學(xué)科建設上繼續完善，包括教材建設等，查漏補缺，在中國音樂(lè )學(xué)院以中國傳統音樂(lè )研究教學(xué)表演為一體，能夠給大家全面發(fā)展的平臺。
記者：現在的年輕人比起老一輩人有哪些欠缺？
馬秋華：現的學(xué)生都是獨生子女家長(cháng)包辦制，孩子的說(shuō)話(huà)、做事權利都被家長(cháng)包辦了，久而久之養成了孩子的一種惰性、依賴(lài)性，導致責任性下降，我很不贊成這樣的做法。我們現在要培養的是創(chuàng )新人才，而同學(xué)們認為培養創(chuàng )新人才主要靠老師，老師固然要有新理念、新思想，但對學(xué)生也有創(chuàng )新要求，有好奇心，善于發(fā)現問(wèn)題，善于去問(wèn)，善于思考，并付之行動(dòng)以實(shí)現結果，這是對學(xué)生的基本要求。
采訪(fǎng)后記：
雖然日常的工作非常繁重，但是馬老師依舊面色紅潤、精神飽滿(mǎn)，時(shí)刻保持著(zhù)高昂的工作熱情。馬老師說(shuō)雖然工作壓力很大，但感覺(jué)很幸福。她說(shuō)自己一生沒(méi)有離開(kāi)過(guò)學(xué)校，一輩子都在教學(xué)，雖然只做了這一件事情，但她很想把這件事情做好。樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)留給我們的卻是長(cháng)久的感動(dòng)。相信有這樣的好領(lǐng)導、好老師，中國聲樂(lè )教育事業(yè)的明天將會(huì )更加輝煌美好。
眾所周知，中國音樂(lè )學(xué)院是我國聲樂(lè )教育的最高學(xué)府之一，多年來(lái)為國家輸送了大批優(yōu)秀的聲樂(lè )人才，在金鐵霖教授的帶領(lǐng)下中國音樂(lè )學(xué)院聲歌系無(wú)論從教學(xué)上、科研上，還是整個(gè)團隊的建設上都達到了一個(gè)較高的層面。作為新一任的聲歌系主任，馬秋華老師認為：“中國音樂(lè )學(xué)院聲歌系是全國重點(diǎn)學(xué)科、強勢學(xué)科。我們的教學(xué)水平、演唱水平關(guān)系到整個(gè)聲樂(lè )發(fā)展的現狀�！�
馬秋華老師也向我們簡(jiǎn)要介紹了自己的構想。馬老師認為首先教學(xué)上要不斷完善現有的教學(xué)體系，把最前沿的東西融合到聲樂(lè )教學(xué)中去，讓學(xué)生享受到高端學(xué)習資源；此外以聲歌系為依托，為老師們提供更多的演唱平臺，鼓勵他們開(kāi)音樂(lè )會(huì )�！斑@對教學(xué)是一個(gè)很大的促進(jìn)。在不影響教學(xué)的前提下?tīng)幦∽尷蠋熀屯瑢W(xué)們有更多的機會(huì )走出去。一方面讓他們得到社會(huì )的認可，另一方面讓社會(huì )也對我們有進(jìn)一步的了解。走出去不僅是展示，更是向民間學(xué)習、向基層學(xué)習的一個(gè)過(guò)程�！�
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