農村優(yōu)秀教師的事跡材料范文（通用3篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料，肯定對各類(lèi)事跡材料都很熟悉吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編整理的農村優(yōu)秀教師的事跡材料范文（通用3篇），希望對大家有所幫助。
農村優(yōu)秀教師的事跡材料1
我叫楊xx，現年39歲，19xx年7月畢業(yè)于西南師范大學(xué)英語(yǔ)系，同年獲得大專(zhuān)學(xué)歷，20xx年底獲得英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試本科學(xué)歷。20xx年調入宜陽(yáng)縣實(shí)驗中學(xué)至今。20xx年取得中學(xué)一級教師資格。
參加工作以來(lái)，我時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。
作為一名教師，在教學(xué)上我認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為我是值得依賴(lài)的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。而且我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為己任，任現職以來(lái)，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養，深入鉆研教材，認真進(jìn)行教學(xué)研究，堅持系統性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。我堅持貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，針對不同程度的學(xué)生采取不同的措施，使其有不同程度的進(jìn)步。在教學(xué)內容和目標的實(shí)施上，不強求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設計上，我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節課都要設計學(xué)生參與的問(wèn)題，來(lái)引導和訓練學(xué)生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，起到了很好的導向作用。為適應新世紀的教學(xué)要求，近幾年積極投身研究性學(xué)習的教學(xué)改革中去，并取得較好的成績(jì)。
任現職以來(lái)，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習，努力提高自己的理論水平，把握英語(yǔ)學(xué)科最新的改革趨勢，理解高中課程改革的發(fā)展方向。積極參加教研組的備課活動(dòng)，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)研究專(zhuān)題。
在大膽開(kāi)展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎上，我及時(shí)總結自己的得失，堅持撰寫(xiě)教學(xué)教育論文。20xx年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《細微之處見(jiàn)作用—英語(yǔ)作業(yè)評語(yǔ)初探》獲市級二等獎；20xx年，論文《新課標下高中英語(yǔ)閱讀課的設計》在《英語(yǔ)測試報》上發(fā)表；20xx年，在《試題與研究》上發(fā)表論文《怎樣提高英語(yǔ)閱讀能力》。
作為老師，我深深意識到，教育的過(guò)程是創(chuàng )造性很強，又極富挑戰性的過(guò)程，只懂教書(shū)不會(huì )育人，不是一個(gè)合格的教師，所以，多年以來(lái)，我積極擔任班主任，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當中樹(shù)立了良好的師長(cháng)形象，使學(xué)生“敬而親之”，使我在教學(xué)當中形成了一些獨特的方法，取得了較好的成績(jì)。
“勤奮努力，奉獻愛(ài)心”是我的工作信條。我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行了細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(cháng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。無(wú)論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個(gè)準則，就是在鼓勵學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂(lè )的機會(huì )。因此，在轉化差生、培優(yōu)補弱工作中做出了突出的成績(jì)，受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。
作為一名優(yōu)秀的班主任，要把一個(gè)班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動(dòng)；只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂(yōu)解難；在教室內，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內。自己的行為規范、以身作則對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放縱，從而讓師生成為真正的朋友。愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現學(xué)生李澤好幾次晚飯不吃，通過(guò)了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生高勝飛滿(mǎn)含淚水找到我說(shuō)不想上了，了解才知考試成績(jì)不理想，心里煩躁，不能深入學(xué)習，通過(guò)耐心細致的談話(huà)使他鼓起了學(xué)習的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習是個(gè)艱苦的過(guò)程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理。及時(shí)與其家長(cháng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，成績(jì)直線(xiàn)上升；同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當下午自由活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿(mǎn)的'熱情投入學(xué)習生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
在實(shí)踐中，我總結出一條經(jīng)驗：當好一名教師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是這樣，我才能真正體會(huì )到工作的高尚和育人的快樂(lè )。
由于自己在工作中的不斷進(jìn)取，特別是近幾年來(lái)先后取得了一定的成績(jì)：
20xx年3月，論文《細微之處見(jiàn)作用—英語(yǔ)作業(yè)評語(yǔ)初探》獲市級優(yōu)秀論文二等獎；
20xx年3月，在高中英語(yǔ)寫(xiě)作競賽中獲優(yōu)秀輔導教師一等獎；
20xx年9月，獲縣教學(xué)成果一等獎；
20xx年10月，獲洛陽(yáng)市業(yè)務(wù)標兵稱(chēng)號；
20xx年12月，論文《新課標下高中英語(yǔ)閱讀課的設計》在《英語(yǔ)測試報》上發(fā)表；
20xx年1月，在高中英語(yǔ)寫(xiě)作競賽中獲優(yōu)秀輔導教師一等獎；
20xx年9月，獲洛陽(yáng)市優(yōu)秀班主任稱(chēng)號；
20xx年9月，獲縣教學(xué)成果一等獎；
20xx年5月，獲洛陽(yáng)市高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎；
20xx年9月，獲縣教學(xué)成果一等獎；
20xx年，在《試題與研究》上發(fā)表論文《怎樣提高英語(yǔ)閱讀能力》。
自己雖然在教育教學(xué)上取得了一些成績(jì)，但成績(jì)屬于過(guò)去，今后我將再接再厲，以百倍的熱情投入到工作中去，把自己的全部精力及智慧獻給祖國的教育事業(yè)，為宜陽(yáng)教育的發(fā)展奉獻自己的一生。
農村優(yōu)秀教師的事跡材料2
——堅持，孜孜努力的方向
人們常說(shuō)，堅守是一種美德，是一份成功，而南京路小學(xué)李xx副校長(cháng)卻認為堅守更多的是一份責任。他說(shuō)：“古今中外，但凡能堅守的人不是名家就是大家，可我的堅守，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單負起自己的一份責任�！�
李xx是xx區優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者。在從教31年中，忠誠人民的教育事業(yè)，認真履行教師職責，敬業(yè)愛(ài)崗、師德高尚，任勞任怨、樂(lè )于奉獻。在擔任副校長(cháng)期間傾心協(xié)助校長(cháng)、書(shū)記，協(xié)同學(xué)校班子成員和廣大教師一道團結奮斗、創(chuàng )先爭優(yōu)，有力推動(dòng)了學(xué)校工作的穩步發(fā)展。他常說(shuō)：“如果說(shuō)我做了一些事，那也只不過(guò)是對同齡人來(lái)說(shuō)，都是些平常應該做的事，對年輕人來(lái)說(shuō)，也只不過(guò)是一種激勵而已�！�
堅持，真誠待人促和諧
大家說(shuō)：如果我們將李校長(cháng)一天的工作拍成一組圖片，你們很難判斷他的職業(yè)與職務(wù)。推著(zhù)眼鏡擠著(zhù)身子在機房的桌底下插好接頭的是他；扛著(zhù)設備為老師錄制教學(xué)課程的是他；帶著(zhù)袖章在路口與保安一起疏導交通的是他；在教學(xué)改革征程中為青年教師答疑解惑的是他；學(xué)校有什么難事，教師有什么困事……還是他。前段時(shí)間，學(xué)校舉行第二屆青年教師才藝大賽，李xx正好摔了一跤，醫生說(shuō)要他臥床靜養，但這次比賽是學(xué)校策劃了比較長(cháng)的時(shí)間，如果他這時(shí)離開(kāi)，一是工作的失職，二則也有愧于教師前期做的各項準備工作，盡管領(lǐng)導、老師都勸他休息，但李xx硬是站在攝像機邊把教師一個(gè)多小時(shí)的比賽全過(guò)程拍攝下來(lái)了。血水濕透了他的衣服。
花開(kāi)花謝，春去秋來(lái)。不知不覺(jué)間，在教育的這片熱土上，他已經(jīng)辛勤耕耘了幾十個(gè)年頭，“春風(fēng)得意馬蹄疾 —老牛拉車(chē)路艱辛 ”，他是后者肩挑重擔，默默前行，追尋著(zhù)“真誠為�！钡牟蛔兝砟�。用實(shí)際行動(dòng)讓每一位教師都能感受到他是在誠心真意地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生辦實(shí)事，用自己的行動(dòng)去感染身邊每一個(gè)成員。正因為如此，深受老師們的敬佩，這次學(xué)校評選“感動(dòng)校園”的美德教師，教師都投來(lái)贊成票。
堅持，一道特殊的風(fēng)景
說(shuō)李校長(cháng)是一位斗士一點(diǎn)都不為過(guò)，因為平凡的他幾十年如一日的愛(ài)校如愛(ài)家，愛(ài)生如愛(ài)子。在平凡的崗位上做著(zhù)不平凡的業(yè)績(jì)。這些年來(lái)，只要有學(xué)生進(jìn)校門(mén)的日子，就有李校長(cháng)守護在校門(mén)的身影。作為分管學(xué)校安全的副校長(cháng)，深感肩上責任的重大。他總是每天早上七點(diǎn)之前就到校，下午靜校后才離開(kāi)。好奇的人詢(xún)問(wèn)后才知道他的家距學(xué)校有一小時(shí)的路程。
不管四季輪回、刮風(fēng)下雨還是日曬雨淋總能看到他忙碌的指揮學(xué)生的進(jìn)出、家長(cháng)接送學(xué)生車(chē)輛有序的離開(kāi)以及突發(fā)事件的處理。李xx常說(shuō)的一句話(huà)是，學(xué)校安排我分管綜治安全工作，就要盡自己最大的努力做好，決不能出一點(diǎn)安全事故。安全工作無(wú)小事，不能有半點(diǎn)僥幸心理，要做到萬(wàn)無(wú)一失。如今，在家長(cháng)、老師和學(xué)生眼中他是一名校園衛士，戲說(shuō)這是南京路小學(xué)的一道特殊風(fēng)景。
記得去年下半年，一位家長(cháng)每天都要接送孩子上下課，當看到李校長(cháng)每天站在校門(mén)口，甚是感動(dòng)，走到他身邊說(shuō)：校長(cháng)，你確實(shí)很了不起，每天都來(lái)的這么早，維持學(xué)校的秩序，我們家長(cháng)很感動(dòng)。但他總是笑著(zhù)說(shuō)，這是我的職責，換了其他領(lǐng)導也會(huì )這樣做�？吹饺绱饲榫�，家長(cháng)自發(fā)的與新聞媒體聯(lián)系，南昌三套以身邊的好人對他進(jìn)行了現場(chǎng)采訪(fǎng)。
堅持，人本思想強素質(zhì)
教師是學(xué)校發(fā)展的核心力量，而教學(xué)則是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，調入南京路小學(xué)工作后，李校長(cháng)主抓學(xué)校教育教學(xué)工作，恰逢學(xué)校教導處主任空缺，李校長(cháng)既要干好校長(cháng)的本職工作，又要兼職做好教導處主任工作，對此他毫無(wú)怨言。李校長(cháng)積極帶頭學(xué)習提高，貫徹“教到老，學(xué)到老”等終身學(xué)習的理念，工作作風(fēng)扎實(shí)細膩、勇于創(chuàng )新，且積極投入教育教學(xué)管理工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校教師共同做好工作。大到一學(xué)期全校各項教學(xué)工作總體部署安排，小到一個(gè)班的一節課的調整……他都會(huì )親自過(guò)問(wèn)，主動(dòng)參與指導工作。李校長(cháng)始終要求自己在本職工作上盡善盡美，用負責的精神，積極、熱情的態(tài)度、嚴格的管理，為教育教學(xué)做好服務(wù)工作，為學(xué)校教師做出了表率，深受學(xué)校廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。一批青年教師在李校長(cháng)的影響和帶動(dòng)下成為了學(xué)校的骨干力量，走到了學(xué)校的領(lǐng)導崗位。
學(xué)校要發(fā)展、上水平，不是喊出了的，而是要落實(shí)到日常工作每一天。李校長(cháng)在抓好常規管理的同時(shí)，加強教育科研的管理，通過(guò)開(kāi)展各項業(yè)務(wù)學(xué)習，集體備課等活動(dòng)，使教師更新了觀(guān)念，拓展了教師的視野和教學(xué)的思路，真正站在了新課程改革的角度不斷探索，李xx通過(guò)“新荷杯”活動(dòng)、“崗位練兵”等形式對教師進(jìn)行培訓，提高教師業(yè)務(wù)水平，鼓勵教師參加各科、各層次的比賽，促進(jìn)教師樹(shù)立精品課的意識。
堅持，淡泊名利求發(fā)展
在教學(xué)、教育、科研上那么較真，那么執著(zhù)的李校長(cháng)，在榮譽(yù)面前和待遇面前，卻總是讓著(zhù)年輕人。學(xué)校在進(jìn)行骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師的評選時(shí)，最忙碌最操心的肯定是他，他幫助其他年輕教師備課，準備材料，而他本人從不參加此類(lèi)評選，學(xué)校領(lǐng)導多次做工作，他總是淡淡地說(shuō)，多給年輕人一些機會(huì )吧。他積極致力于青年教師的培養，他親自指導青年教師參加各級各類(lèi)賽課活動(dòng)，在他的帶動(dòng)下，學(xué)校廣大教師認真學(xué)習，鉆研教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，教育教學(xué)基本功進(jìn)一步提升。去年，在南昌市首屆個(gè)人課題申報工作中，30位老師成功立項，其中29位老師結項�？吹嚼蠋焸兊囊稽c(diǎn)一滴進(jìn)步，他總會(huì )發(fā)出會(huì )心的笑，當老師們捧著(zhù)金光閃閃的獲獎證書(shū)時(shí)，總會(huì )對李xx說(shuō)：李校長(cháng)謝謝您。一句謝謝，道出了教師的心聲。
寒來(lái)暑往，李校長(cháng)在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，奮斗了數十載，無(wú)論他擔任什么職務(wù)，無(wú)論是分管什么工作，無(wú)論在一線(xiàn)教學(xué)崗位，還是在領(lǐng)導職位，他都始終如一的做好本職工作，盡善盡美，學(xué)生、家長(cháng)、同事對李校長(cháng)愛(ài)崗、敬業(yè)的贊譽(yù)之聲更是不絕于耳。老驥伏櫪，壯心不已。近30年的風(fēng)雨滄桑，李校長(cháng)始終站在教育這一塊精神沃土上，守望著(zhù)自己的理想，譜寫(xiě)著(zhù)一曲人生平凡而卓越的樂(lè )章。
農村優(yōu)秀教師的事跡材料3
——扎根民族教育，詮釋美麗夢(mèng)想
他懷揣著(zhù)一顆民族教育夢(mèng)，三十多年來(lái)，一直扎根于偏遠的少數民族地區，為黨的民族教育事業(yè)奉獻了火熱的青春年華。他先后刊發(fā)教育教學(xué)論文一百多篇，獲得“江淮鄉村好教師”、“全國學(xué)術(shù)先鋒人物”、教育部“全國優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號。他用自己的實(shí)績(jì)，詮釋了自己美麗的民族教育夢(mèng)想。他就是臨北回族鄉臨北初中的語(yǔ)文教師——夏xx。
筑夢(mèng)，清真寺下
師范畢業(yè)后，十八歲的他來(lái)到偏僻的少數民族地區任教。學(xué)校建在清真寺旁，在那里，土坯墩木板，就算課桌；擺個(gè)矮樹(shù)根，就算板凳；至于教室，則是多功能的，既做辦公室又做宿舍。而放學(xué)后，只剩下一座破舊的清真寺陪著(zhù)一個(gè)孤零零的他，再就是無(wú)邊的寂寞。
條件苦些算不了什么，可那些少數民族家長(cháng)們對孩子學(xué)習的態(tài)度，實(shí)在讓他承受不了。學(xué)生天天到不齊，他不得不挨家挨戶(hù)去找。家長(cháng)的理由讓他失望：今天孩子要放牛呀；剛下完雨，要點(diǎn)大秫秫（玉米）呀；孩子的表哥結婚，要去喝喜酒呀……那些孩子們，文化基礎更是差。都念三年級了，連拼音也認不全。寫(xiě)起作文來(lái)，只知道說(shuō)今天我背著(zhù)書(shū)包高高興興上學(xué)校。
怎么辦，怎么辦？他站立在清真寺旁，經(jīng)過(guò)一番痛苦的抉擇，放棄了自己調走的想法，因為這里的孩子比其它地方更需要教育。美麗的教育理想在哪里？他徘徊在清真寺旁，經(jīng)過(guò)一段長(cháng)時(shí)間的思索，認定了這里是一個(gè)廣闊的教育天地，這里是自己奉獻青春、成就夢(mèng)想的一方沃土。后來(lái)，他娶了當地的一名農村姑娘，在那里扎下了根，并開(kāi)始壘筑著(zhù)自己的夢(mèng)。
追夢(mèng)，教科研中
他在積極追求自己的教育夢(mèng)，可追夢(mèng)之旅又讓他感到是那樣的困惑。他常常不厭其煩地給孩子傳授知識，可總是收不到預定的效果。最后他明白了：追求夢(mèng)想，僅僅憑自己有一腔熱情是不夠的，還要積極研究教育科學(xué)，豐厚自己的知識積淀。
為此，他一方面外出取經(jīng)，另一方面，他努力鉆研教材，研究學(xué)生，反思自己的教育教學(xué)得失。
他的家庭并不富裕，可他卻每年都擠出兩個(gè)月的工資用于外出學(xué)習。每次外出學(xué)習，他總是算準時(shí)間，比如說(shuō)，夜里去，夜里回，這樣能省出兩晚住宿錢(qián)。自帶干糧，又能省出一些吃飯錢(qián)。一次到杭州參加學(xué)習，與他同在一起的江蘇老師非常感動(dòng)。那位江蘇教師在博客中寫(xiě)道：“夏老師已經(jīng)四十五歲了，又是農村教師，去自費拿出那么多錢(qián)來(lái)外出學(xué)習，真的讓我感動(dòng)不已。我拿著(zhù)他的那塊被擠碎的點(diǎn)心（他的干糧），眼淚在眼眶中不停地轉……”
同時(shí)，他又苦練內功。他仔仔細細閱讀一篇又一篇教育名著(zhù)，扎扎實(shí)實(shí)地上好一節又一節課，用盡心思處理好一個(gè)又一個(gè)教育教學(xué)細節，再認認真真地寫(xiě)好一篇又一篇教育教學(xué)反思。為此，他每學(xué)期都密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了兩大本厚厚的教學(xué)筆記；為此，他先后在《人民教育》、《中國民族教育》、《中國德育》、《中學(xué)語(yǔ)文》等二十多家教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章122篇，先后20多次獲得省及國家級教育教學(xué)業(yè)務(wù)競賽大獎，他的許多文章被北京、上海、南京等地名校指定為校本培訓的必讀篇目。
圓夢(mèng)，民族教育的沃土上
臨北初中是省民委省教育廳認定的民族學(xué)校。那里的回族孩子天性靈動(dòng)聰慧，他們熱愛(ài)寫(xiě)作，憧憬著(zhù)作家夢(mèng)。為此，夏xx老師于20xx年3月創(chuàng )辦了槐花文學(xué)社。孩子們這里學(xué)習一年后，就能夠發(fā)表文章了�；刈搴⒆觽円宰约禾赜械撵`動(dòng)與聰慧為文學(xué)社增添了一篇又一篇美文佳作——《穆斯林牌坊》、《幽靜的清真寺》、《淮畔回鄉風(fēng)景異》。安心怡、李細月、劉千雪、馬菊、馬辰萱是文學(xué)社中最有靈氣的“五朵金花”。她們的習作無(wú)一不透露著(zhù)回族兒女那種純凈靈秀的民族氣息。
夏老師常說(shuō)：我的夢(mèng)是圓夢(mèng)之夢(mèng)，我的根是深深扎入民族教育的沃土之上的，在孩子們的夢(mèng)圓了之后，我的夢(mèng)也圓了。不錯的，自20xx年4月至今，這些回族孩子先后在《語(yǔ)文世界》、《寫(xiě)作》、《美文》等全國20多家報刊雜志上發(fā)表文章132篇，先后20余次獲得國家及省市級作文競賽大獎。其中，邵雪蓮同學(xué)《三代人的擺渡夢(mèng)》以全省第一名的成績(jì)獲得安徽省宣傳部“全省中學(xué)生‘走復興路圓中國夢(mèng)’”征文一等獎。在孩子們夢(mèng)圓之時(shí)，夏老師又圓了一個(gè)又一個(gè)民族教育之夢(mèng)。
有人問(wèn)及夏老師，說(shuō)：“既然你成名了，為何還甘愿呆在那個(gè)偏僻落后的少數民族地區呢？”夏老師卻回答：“這里是一方凈土，給了我安安靜靜的教研環(huán)境；這里是一方沃土，民族文化給予我受之不盡的靈感；這里還是一方熱土，每天，我都從這里汲取了一種積極向上的正能量�！笨梢钥闯�，他甘愿繼續留守在這個(gè)少數民族地區，是他心中還有未園之夢(mèng)。最后我們得知：他安安靜靜地守住寂寞，開(kāi)發(fā)出一本作文教學(xué)校本教材來(lái)，以便讓更多的孩子去圓自己的文學(xué)夢(mèng)。
他的夢(mèng)，一直向遠方延伸著(zhù)——
【農村優(yōu)秀教師的事跡材料范文（通用3篇）】相關(guān)文章：
優(yōu)秀教師的事跡材料（通用6篇）12-23
優(yōu)秀教師個(gè)人典型的事跡材料范文（通用7篇）12-24
農村道德模范的事跡材料范文12-29
縣優(yōu)秀教師主要的事跡材料范文12-23
農村健康家庭事跡材料范文12-23
初中優(yōu)秀教師事跡材料范文12-23
農村最美家庭的事跡材料（通用9篇）11-17