農村優(yōu)秀教師的事跡材料范文(通用3篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中,大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料,肯定對各類(lèi)事跡材料都很熟悉吧,根據范圍的不同,事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。什么樣的事跡材料才是規范的呢?以下是小編整理的農村優(yōu)秀教師的事跡材料范文(通用3篇),希望對大家有所幫助。
農村優(yōu)秀教師的事跡材料1
我叫楊xx,現年39歲,19xx年7月畢業(yè)于西南師范大學(xué)英語(yǔ)系,同年獲得大專(zhuān)學(xué)歷,20xx年底獲得英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試本科學(xué)歷。20xx年調入宜陽(yáng)縣實(shí)驗中學(xué)至今。20xx年取得中學(xué)一級教師資格。
參加工作以來(lái),我時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。
作為一名教師,在教學(xué)上我認真備課、認真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為我是值得依賴(lài)的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。而且我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為己任,任現職以來(lái),我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養,深入鉆研教材,認真進(jìn)行教學(xué)研究,堅持系統性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。我堅持貫徹因材施教的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上,針對不同程度的學(xué)生采取不同的措施,使其有不同程度的進(jìn)步。在教學(xué)內容和目標的實(shí)施上,不強求“齊頭并進(jìn)”,而是正視事實(shí),追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設計上,我突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節課都要設計學(xué)生參與的問(wèn)題,來(lái)引導和訓練學(xué)生的表現欲,在輕松之中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,起到了很好的導向作用。為適應新世紀的教學(xué)要求,近幾年積極投身研究性學(xué)習的教學(xué)改革中去,并取得較好的成績(jì)。
任現職以來(lái),我始終把教研放在重要的位置,把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己,勤奮學(xué)習,努力提高自己的理論水平,把握英語(yǔ)學(xué)科最新的改革趨勢,理解高中課程改革的發(fā)展方向。積極參加教研組的備課活動(dòng),與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法,共同開(kāi)發(fā)教學(xué)研究專(zhuān)題。
在大膽開(kāi)展教學(xué)研究進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎上,我及時(shí)總結自己的得失,堅持撰寫(xiě)教學(xué)教育論文。20xx年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《細微之處見(jiàn)作用—英語(yǔ)作業(yè)評語(yǔ)初探》獲市級二等獎;20xx年,論文《新課標下高中英語(yǔ)閱讀課的設計》在《英語(yǔ)測試報》上發(fā)表;20xx年,在《試題與研究》上發(fā)表論文《怎樣提高英語(yǔ)閱讀能力》。
作為老師,我深深意識到,教育的過(guò)程是創(chuàng )造性很強,又極富挑戰性的過(guò)程,只懂教書(shū)不會(huì )育人,不是一個(gè)合格的教師,所以,多年以來(lái),我積極擔任班主任,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當中樹(shù)立了良好的師長(cháng)形象,使學(xué)生“敬而親之”,使我在教學(xué)當中形成了一些獨特的方法,取得了較好的成績(jì)。
“勤奮努力,奉獻愛(ài)心”是我的工作信條。我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行了細致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(cháng),又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。無(wú)論在課堂上,還是在課外,我都一直奉行一個(gè)準則,就是在鼓勵學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生,給他們以各種捕捉成功與歡樂(lè )的機會(huì )。因此,在轉化差生、培優(yōu)補弱工作中做出了突出的成績(jì),受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定。
作為一名優(yōu)秀的班主任,要把一個(gè)班級領(lǐng)好,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅決不做,自己非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響,真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任,每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號;每周值日大掃除,自己也作為班級一員參與勞動(dòng);只要學(xué)生在校,每天晚寢時(shí),必到學(xué)生宿舍察看,為學(xué)生排憂(yōu)解難;在教室內,只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內。自己的行為規范、以身作則對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響,使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學(xué)生面前既不嚴苛,又不放縱,從而讓師生成為真正的朋友。愛(ài),是教育的根基;愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任,必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現學(xué)生李澤好幾次晚飯不吃,通過(guò)了解才知,家庭困難,當月生活費不夠,于是資助其生活費;其次學(xué)習上關(guān)心學(xué)生,一天學(xué)生高勝飛滿(mǎn)含淚水找到我說(shuō)不想上了,了解才知考試成績(jì)不理想,心里煩躁,不能深入學(xué)習,通過(guò)耐心細致的談話(huà)使他鼓起了學(xué)習的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生,學(xué)習是個(gè)艱苦的過(guò)程,畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理。及時(shí)與其家長(cháng)交流,讓學(xué)生放下思想包袱,成績(jì)直線(xiàn)上升;同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄,高考不僅考學(xué)生的智力,還要考學(xué)生的身體,每當下午自由活動(dòng)時(shí)間,就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是以飽滿(mǎn)的'熱情投入學(xué)習生活之中,師生關(guān)系成為朋友關(guān)系,學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
在實(shí)踐中,我總結出一條經(jīng)驗:當好一名教師,僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的,更重要的是用“心”去思考,用“心”去工作,也正是這樣,我才能真正體會(huì )到工作的高尚和育人的快樂(lè )。
由于自己在工作中的不斷進(jìn)取,特別是近幾年來(lái)先后取得了一定的成績(jì):
20xx年3月,論文《細微之處見(jiàn)作用—英語(yǔ)作業(yè)評語(yǔ)初探》獲市級優(yōu)秀論文二等獎;
20xx年3月,在高中英語(yǔ)寫(xiě)作競賽中獲優(yōu)秀輔導教師一等獎;
20xx年9月,獲縣教學(xué)成果一等獎;
20xx年10月,獲洛陽(yáng)市業(yè)務(wù)標兵稱(chēng)號;
20xx年12月,論文《新課標下高中英語(yǔ)閱讀課的設計》在《英語(yǔ)測試報》上發(fā)表;
20xx年1月,在高中英語(yǔ)寫(xiě)作競賽中獲優(yōu)秀輔導教師一等獎;
20xx年9月,獲洛陽(yáng)市優(yōu)秀班主任稱(chēng)號;
20xx年9月,獲縣教學(xué)成果一等獎;
20xx年5月,獲洛陽(yáng)市高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎;
20xx年9月,獲縣教學(xué)成果一等獎;
20xx年,在《試題與研究》上發(fā)表論文《怎樣提高英語(yǔ)閱讀能力》。
自己雖然在教育教學(xué)上取得了一些成績(jì),但成績(jì)屬于過(guò)去,今后我將再接再厲,以百倍的熱情投入到工作中去,把自己的全部精力及智慧獻給祖國的教育事業(yè),為宜陽(yáng)教育的發(fā)展奉獻自己的一生。
農村優(yōu)秀教師的事跡材料2
——堅持,孜孜努力的方向
人們常說(shuō),堅守是一種美德,是一份成功,而南京路小學(xué)李xx副校長(cháng)卻認為堅守更多的是一份責任。他說(shuō):“古今中外,但凡能堅守的人不是名家就是大家,可我的堅守,就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單負起自己的一份責任!
李xx是xx區優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者。在從教31年中,忠誠人民的教育事業(yè),認真履行教師職責,敬業(yè)愛(ài)崗、師德高尚,任勞任怨、樂(lè )于奉獻。在擔任副校長(cháng)期間傾心協(xié)助校長(cháng)、書(shū)記,協(xié)同學(xué)校班子成員和廣大教師一道團結奮斗、創(chuàng )先爭優(yōu),有力推動(dòng)了學(xué)校工作的穩步發(fā)展。他常說(shuō):“如果說(shuō)我做了一些事,那也只不過(guò)是對同齡人來(lái)說(shuō),都是些平常應該做的事,對年輕人來(lái)說(shuō),也只不過(guò)是一種激勵而已!
堅持,真誠待人促和諧
大家說(shuō):如果我們將李校長(cháng)一天的工作拍成一組圖片,你們很難判斷他的職業(yè)與職務(wù)。推著(zhù)眼鏡擠著(zhù)身子在機房的桌底下插好接頭的是他;扛著(zhù)設備為老師錄制教學(xué)課程的是他;帶著(zhù)袖章在路口與保安一起疏導交通的是他;在教學(xué)改革征程中為青年教師答疑解惑的是他;學(xué)校有什么難事,教師有什么困事……還是他。前段時(shí)間,學(xué)校舉行第二屆青年教師才藝大賽,李xx正好摔了一跤,醫生說(shuō)要他臥床靜養,但這次比賽是學(xué)校策劃了比較長(cháng)的時(shí)間,如果他這時(shí)離開(kāi),一是工作的失職,二則也有愧于教師前期做的各項準備工作,盡管領(lǐng)導、老師都勸他休息,但李xx硬是站在攝像機邊把教師一個(gè)多小時(shí)的比賽全過(guò)程拍攝下來(lái)了。血水濕透了他的衣服。
花開(kāi)花謝,春去秋來(lái)。不知不覺(jué)間,在教育的這片熱土上,他已經(jīng)辛勤耕耘了幾十個(gè)年頭,“春風(fēng)得意馬蹄疾 —老牛拉車(chē)路艱辛 ”,他是后者肩挑重擔,默默前行,追尋著(zhù)“真誠為!钡牟蛔兝砟。用實(shí)際行動(dòng)讓每一位教師都能感受到他是在誠心真意地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生辦實(shí)事,用自己的行動(dòng)去感染身邊每一個(gè)成員。正因為如此,深受老師們的敬佩,這次學(xué)校評選“感動(dòng)校園”的美德教師,教師都投來(lái)贊成票。
堅持,一道特殊的風(fēng)景
說(shuō)李校長(cháng)是一位斗士一點(diǎn)都不為過(guò),因為平凡的他幾十年如一日的愛(ài)校如愛(ài)家,愛(ài)生如愛(ài)子。在平凡的崗位上做著(zhù)不平凡的業(yè)績(jì)。這些年來(lái),只要有學(xué)生進(jìn)校門(mén)的日子,就有李校長(cháng)守護在校門(mén)的身影。作為分管學(xué)校安全的副校長(cháng),深感肩上責任的重大。他總是每天早上七點(diǎn)之前就到校,下午靜校后才離開(kāi)。好奇的人詢(xún)問(wèn)后才知道他的家距學(xué)校有一小時(shí)的路程。
不管四季輪回、刮風(fēng)下雨還是日曬雨淋總能看到他忙碌的指揮學(xué)生的進(jìn)出、家長(cháng)接送學(xué)生車(chē)輛有序的離開(kāi)以及突發(fā)事件的處理。李xx常說(shuō)的一句話(huà)是,學(xué)校安排我分管綜治安全工作,就要盡自己最大的努力做好,決不能出一點(diǎn)安全事故。安全工作無(wú)小事,不能有半點(diǎn)僥幸心理,要做到萬(wàn)無(wú)一失。如今,在家長(cháng)、老師和學(xué)生眼中他是一名校園衛士,戲說(shuō)這是南京路小學(xué)的一道特殊風(fēng)景。
記得去年下半年,一位家長(cháng)每天都要接送孩子上下課,當看到李校長(cháng)每天站在校門(mén)口,甚是感動(dòng),走到他身邊說(shuō):校長(cháng),你確實(shí)很了不起,每天都來(lái)的這么早,維持學(xué)校的秩序,我們家長(cháng)很感動(dòng)。但他總是笑著(zhù)說(shuō),這是我的職責,換了其他領(lǐng)導也會(huì )這樣做?吹饺绱饲榫,家長(cháng)自發(fā)的與新聞媒體聯(lián)系,南昌三套以身邊的好人對他進(jìn)行了現場(chǎng)采訪(fǎng)。
堅持,人本思想強素質(zhì)
教師是學(xué)校發(fā)展的核心力量,而教學(xué)則是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn),調入南京路小學(xué)工作后,李校長(cháng)主抓學(xué)校教育教學(xué)工作,恰逢學(xué)校教導處主任空缺,李校長(cháng)既要干好校長(cháng)的本職工作,又要兼職做好教導處主任工作,對此他毫無(wú)怨言。李校長(cháng)積極帶頭學(xué)習提高,貫徹“教到老,學(xué)到老”等終身學(xué)習的理念,工作作風(fēng)扎實(shí)細膩、勇于創(chuàng )新,且積極投入教育教學(xué)管理工作,用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校教師共同做好工作。大到一學(xué)期全校各項教學(xué)工作總體部署安排,小到一個(gè)班的一節課的調整……他都會(huì )親自過(guò)問(wèn),主動(dòng)參與指導工作。李校長(cháng)始終要求自己在本職工作上盡善盡美,用負責的精神,積極、熱情的態(tài)度、嚴格的管理,為教育教學(xué)做好服務(wù)工作,為學(xué)校教師做出了表率,深受學(xué)校廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。一批青年教師在李校長(cháng)的影響和帶動(dòng)下成為了學(xué)校的骨干力量,走到了學(xué)校的領(lǐng)導崗位。
學(xué)校要發(fā)展、上水平,不是喊出了的,而是要落實(shí)到日常工作每一天。李校長(cháng)在抓好常規管理的同時(shí),加強教育科研的管理,通過(guò)開(kāi)展各項業(yè)務(wù)學(xué)習,集體備課等活動(dòng),使教師更新了觀(guān)念,拓展了教師的視野和教學(xué)的思路,真正站在了新課程改革的角度不斷探索,李xx通過(guò)“新荷杯”活動(dòng)、“崗位練兵”等形式對教師進(jìn)行培訓,提高教師業(yè)務(wù)水平,鼓勵教師參加各科、各層次的比賽,促進(jìn)教師樹(shù)立精品課的意識。
堅持,淡泊名利求發(fā)展
在教學(xué)、教育、科研上那么較真,那么執著(zhù)的李校長(cháng),在榮譽(yù)面前和待遇面前,卻總是讓著(zhù)年輕人。學(xué)校在進(jìn)行骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師的評選時(shí),最忙碌最操心的肯定是他,他幫助其他年輕教師備課,準備材料,而他本人從不參加此類(lèi)評選,學(xué)校領(lǐng)導多次做工作,他總是淡淡地說(shuō),多給年輕人一些機會(huì )吧。他積極致力于青年教師的培養,他親自指導青年教師參加各級各類(lèi)賽課活動(dòng),在他的帶動(dòng)下,學(xué)校廣大教師認真學(xué)習,鉆研教材,研究學(xué)生,改進(jìn)教法,教育教學(xué)基本功進(jìn)一步提升。去年,在南昌市首屆個(gè)人課題申報工作中,30位老師成功立項,其中29位老師結項?吹嚼蠋焸兊囊稽c(diǎn)一滴進(jìn)步,他總會(huì )發(fā)出會(huì )心的笑,當老師們捧著(zhù)金光閃閃的獲獎證書(shū)時(shí),總會(huì )對李xx說(shuō):李校長(cháng)謝謝您。一句謝謝,道出了教師的心聲。
寒來(lái)暑往,李校長(cháng)在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),奮斗了數十載,無(wú)論他擔任什么職務(wù),無(wú)論是分管什么工作,無(wú)論在一線(xiàn)教學(xué)崗位,還是在領(lǐng)導職位,他都始終如一的做好本職工作,盡善盡美,學(xué)生、家長(cháng)、同事對李校長(cháng)愛(ài)崗、敬業(yè)的贊譽(yù)之聲更是不絕于耳。老驥伏櫪,壯心不已。近30年的風(fēng)雨滄桑,李校長(cháng)始終站在教育這一塊精神沃土上,守望著(zhù)自己的理想,譜寫(xiě)著(zhù)一曲人生平凡而卓越的樂(lè )章。
農村優(yōu)秀教師的事跡材料3
——扎根民族教育,詮釋美麗夢(mèng)想
他懷揣著(zhù)一顆民族教育夢(mèng),三十多年來(lái),一直扎根于偏遠的少數民族地區,為黨的民族教育事業(yè)奉獻了火熱的青春年華。他先后刊發(fā)教育教學(xué)論文一百多篇,獲得“江淮鄉村好教師”、“全國學(xué)術(shù)先鋒人物”、教育部“全國優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號。他用自己的實(shí)績(jì),詮釋了自己美麗的民族教育夢(mèng)想。他就是臨北回族鄉臨北初中的語(yǔ)文教師——夏xx。
筑夢(mèng),清真寺下
師范畢業(yè)后,十八歲的他來(lái)到偏僻的少數民族地區任教。學(xué)校建在清真寺旁,在那里,土坯墩木板,就算課桌;擺個(gè)矮樹(shù)根,就算板凳;至于教室,則是多功能的,既做辦公室又做宿舍。而放學(xué)后,只剩下一座破舊的清真寺陪著(zhù)一個(gè)孤零零的他,再就是無(wú)邊的寂寞。
條件苦些算不了什么,可那些少數民族家長(cháng)們對孩子學(xué)習的態(tài)度,實(shí)在讓他承受不了。學(xué)生天天到不齊,他不得不挨家挨戶(hù)去找。家長(cháng)的理由讓他失望:今天孩子要放牛呀;剛下完雨,要點(diǎn)大秫秫(玉米)呀;孩子的表哥結婚,要去喝喜酒呀……那些孩子們,文化基礎更是差。都念三年級了,連拼音也認不全。寫(xiě)起作文來(lái),只知道說(shuō)今天我背著(zhù)書(shū)包高高興興上學(xué)校。
怎么辦,怎么辦?他站立在清真寺旁,經(jīng)過(guò)一番痛苦的抉擇,放棄了自己調走的想法,因為這里的孩子比其它地方更需要教育。美麗的教育理想在哪里?他徘徊在清真寺旁,經(jīng)過(guò)一段長(cháng)時(shí)間的思索,認定了這里是一個(gè)廣闊的教育天地,這里是自己奉獻青春、成就夢(mèng)想的一方沃土。后來(lái),他娶了當地的一名農村姑娘,在那里扎下了根,并開(kāi)始壘筑著(zhù)自己的夢(mèng)。
追夢(mèng),教科研中
他在積極追求自己的教育夢(mèng),可追夢(mèng)之旅又讓他感到是那樣的困惑。他常常不厭其煩地給孩子傳授知識,可總是收不到預定的效果。最后他明白了:追求夢(mèng)想,僅僅憑自己有一腔熱情是不夠的,還要積極研究教育科學(xué),豐厚自己的知識積淀。
為此,他一方面外出取經(jīng),另一方面,他努力鉆研教材,研究學(xué)生,反思自己的教育教學(xué)得失。
他的家庭并不富裕,可他卻每年都擠出兩個(gè)月的工資用于外出學(xué)習。每次外出學(xué)習,他總是算準時(shí)間,比如說(shuō),夜里去,夜里回,這樣能省出兩晚住宿錢(qián)。自帶干糧,又能省出一些吃飯錢(qián)。一次到杭州參加學(xué)習,與他同在一起的江蘇老師非常感動(dòng)。那位江蘇教師在博客中寫(xiě)道:“夏老師已經(jīng)四十五歲了,又是農村教師,去自費拿出那么多錢(qián)來(lái)外出學(xué)習,真的讓我感動(dòng)不已。我拿著(zhù)他的那塊被擠碎的點(diǎn)心(他的干糧),眼淚在眼眶中不停地轉……”
同時(shí),他又苦練內功。他仔仔細細閱讀一篇又一篇教育名著(zhù),扎扎實(shí)實(shí)地上好一節又一節課,用盡心思處理好一個(gè)又一個(gè)教育教學(xué)細節,再認認真真地寫(xiě)好一篇又一篇教育教學(xué)反思。為此,他每學(xué)期都密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了兩大本厚厚的教學(xué)筆記;為此,他先后在《人民教育》、《中國民族教育》、《中國德育》、《中學(xué)語(yǔ)文》等二十多家教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章122篇,先后20多次獲得省及國家級教育教學(xué)業(yè)務(wù)競賽大獎,他的許多文章被北京、上海、南京等地名校指定為校本培訓的必讀篇目。
圓夢(mèng),民族教育的沃土上
臨北初中是省民委省教育廳認定的民族學(xué)校。那里的回族孩子天性靈動(dòng)聰慧,他們熱愛(ài)寫(xiě)作,憧憬著(zhù)作家夢(mèng)。為此,夏xx老師于20xx年3月創(chuàng )辦了槐花文學(xué)社。孩子們這里學(xué)習一年后,就能夠發(fā)表文章了;刈搴⒆觽円宰约禾赜械撵`動(dòng)與聰慧為文學(xué)社增添了一篇又一篇美文佳作——《穆斯林牌坊》、《幽靜的清真寺》、《淮畔回鄉風(fēng)景異》。安心怡、李細月、劉千雪、馬菊、馬辰萱是文學(xué)社中最有靈氣的“五朵金花”。她們的習作無(wú)一不透露著(zhù)回族兒女那種純凈靈秀的民族氣息。
夏老師常說(shuō):我的夢(mèng)是圓夢(mèng)之夢(mèng),我的根是深深扎入民族教育的沃土之上的,在孩子們的夢(mèng)圓了之后,我的夢(mèng)也圓了。不錯的,自20xx年4月至今,這些回族孩子先后在《語(yǔ)文世界》、《寫(xiě)作》、《美文》等全國20多家報刊雜志上發(fā)表文章132篇,先后20余次獲得國家及省市級作文競賽大獎。其中,邵雪蓮同學(xué)《三代人的擺渡夢(mèng)》以全省第一名的成績(jì)獲得安徽省宣傳部“全省中學(xué)生‘走復興路圓中國夢(mèng)’”征文一等獎。在孩子們夢(mèng)圓之時(shí),夏老師又圓了一個(gè)又一個(gè)民族教育之夢(mèng)。
有人問(wèn)及夏老師,說(shuō):“既然你成名了,為何還甘愿呆在那個(gè)偏僻落后的少數民族地區呢?”夏老師卻回答:“這里是一方凈土,給了我安安靜靜的教研環(huán)境;這里是一方沃土,民族文化給予我受之不盡的靈感;這里還是一方熱土,每天,我都從這里汲取了一種積極向上的正能量!笨梢钥闯,他甘愿繼續留守在這個(gè)少數民族地區,是他心中還有未園之夢(mèng)。最后我們得知:他安安靜靜地守住寂寞,開(kāi)發(fā)出一本作文教學(xué)校本教材來(lái),以便讓更多的孩子去圓自己的文學(xué)夢(mèng)。
他的夢(mèng),一直向遠方延伸著(zhù)——
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