市級優(yōu)秀教師典型事跡材料
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡材料吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡材料可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編幫大家整理的市級優(yōu)秀教師典型事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一臉嚴慈的笑容，一身青春的活力，一顆純厚的愛(ài)心，一腔奉獻的熱血…….這就是銅陵市金口嶺小學(xué)教師王立松的真實(shí)寫(xiě)照。王立松，男，漢族，小學(xué)高級教師，1974年7月出生， 1998年從安慶師范學(xué)院畢業(yè)以后，就當上了一名小學(xué)數學(xué)教師。自參加工作以來(lái)，他勤懇踏實(shí)愛(ài)崗敬業(yè)，孜孜不倦努力鉆研，任勞任怨無(wú)私無(wú)悔。時(shí)刻嚴格要求自己，把愛(ài)心灑在學(xué)生柔嫩的心田，把團結融在教師隊伍的行列，把奉獻留在學(xué)校的每個(gè)角落，得到了上級領(lǐng)導和廣大教師以及家長(cháng)們的一致認可。多次年被評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。十幾載的春華秋實(shí)，他用自己的實(shí)際行動(dòng)，在平凡的崗位上揮灑著(zhù)辛勤的汗水;描繪著(zhù)無(wú)悔的年華;詮釋著(zhù)奉獻的精神�，F將該同志的先進(jìn)事跡情況介紹如下：
一、傾心教育，為人師表。
身為教師，為人師表，他深深認識到“教書(shū)育人，以德為先”。工作12年來(lái)，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書(shū)育人的思想。在工作中，他努力做到以身作則，盡職盡責，從不遲到早退，對工作總是踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，聽(tīng)從校領(lǐng)導的安排，團結和幫助同事，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甘于奉獻，不計較個(gè)人得失，絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中具有較好的印象。在教學(xué)的同時(shí)并擔任班主任工作，能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過(guò)程。學(xué)習筆記、班會(huì )記錄、家訪(fǎng)記錄等班主任資料齊全。作為教育工作者，他注重培養班隊干部，共同管理班級，塑造良好班風(fēng)。他能面向全體學(xué)生，以愛(ài)澆灌花朵，以自己的言行來(lái)影響、感化學(xué)生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。通過(guò)各種方式和渠道，引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生生動(dòng)活潑地全面發(fā)展。重視家訪(fǎng)和心理健康教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習情況，通過(guò)走訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立家校聯(lián)系簿等多種形式努力和家長(cháng)取得溝通與配合。他特別注意安全教育，努力提高家長(cháng)和孩子的安全意識，消除安全隱患，讓孩子在這個(gè)快樂(lè )的大家庭中健康幸福地成長(cháng)。
教師的工作是平凡的，他之所以能將班級工作開(kāi)展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個(gè)“愛(ài)”字──對事業(yè)的愛(ài)、對孩子的愛(ài)。他愛(ài)學(xué)生，正如他所寫(xiě)的一段話(huà)：“每當他看到孩子們向他問(wèn)好時(shí)，他真實(shí)地感受到校園里能充分地找到自他的價(jià)值，他無(wú)怨無(wú)悔當一輩子教師�！本褪菓{著(zhù)對教育事業(yè)的這股執著(zhù)的愛(ài)，他認定了腳下這條路。于是，按照一個(gè)好老師的標準嚴格要求自己，用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈;用滿(mǎn)腔的熱情點(diǎn)燃學(xué)生胸中的“理想之火”;用知識的鑰匙幫助學(xué)生打開(kāi)神秘的科學(xué)大門(mén)，用踏實(shí)的工作為人類(lèi)靈魂工程師稱(chēng)號增光著(zhù)色。他把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融于日�，嵥榉彪s的工作中，全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù)。其實(shí)，愛(ài)學(xué)生，事業(yè)已成功了一半。
二、精心施教，提高業(yè)務(wù)
學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規律。對待教學(xué)工作，他認真負責，勤勤懇懇，一絲不茍，12年來(lái)，他擔任數學(xué)學(xué)科的教學(xué)和班主任工作，工作量飽滿(mǎn)，在悉心做好本職工作的同時(shí)，還向同仁廣泛學(xué)習觀(guān)摩交流，認真研究教學(xué)教法，并及時(shí)總結經(jīng)驗和體會(huì )，不斷提高自身教育教學(xué)能力和素質(zhì)。
1.努力做好教學(xué)常規教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，他敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，能潛心研究小學(xué)數學(xué)教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(cháng)，積極實(shí)踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)論文，參與省、市級課題組研究。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃，根據學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應有的職責。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng)，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，能根據學(xué)生的具體情況，及時(shí)調整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養學(xué)生的思維能力，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。能及時(shí)認真批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，所任班級學(xué)生的成績(jì)在同類(lèi)班級中名列前茅。
2.積極參加各項教育教學(xué)活動(dòng)。在提高學(xué)生成績(jì)的`同時(shí)，他積極參加各級各項教育教學(xué)活動(dòng)，自1998年工作至今，一直擔任年級組長(cháng)，區中心備課組成員和學(xué)數學(xué)教研組成員。12年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、全校教師的大力支持和幫助下，他積極參加各項教育教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)：
所帶的班級多次被評為校級“五星級文明班級”;�！皠�(chuàng )新?合作”教學(xué)比賽獲一等獎;由于工作突出，在2000~2001學(xué)年度、2003~2004學(xué)年度、2005~2006學(xué)年度和2009~2010學(xué)年度都被評為學(xué)級“優(yōu)秀”;在2006~2007學(xué)年度被評為學(xué)級“優(yōu)秀班主任”;在2001~2002學(xué)年度和2006~2007學(xué)年度所帶班級兩次被評為區級“優(yōu)秀少先中隊”;2001年和2002年兩次被評為區級“優(yōu)秀團員”; 2005年被評為“區文明市民”;2006年被評為學(xué)級“優(yōu)秀網(wǎng)站管理員”;2010年被評為銅官山區首屆“德藝雙馨”人民教師。
作為班主任，他積極組織、指導學(xué)生參加由校、區和市組織的各項文體活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jì)：
2000年，指導孫瑜同學(xué)寫(xiě)的《橋》獲全國愛(ài)教征文二等獎;
2001年，指導孫瑜同學(xué)寫(xiě)的《足球?希望》獲市愛(ài)教征文二等獎;
2001年，指導愛(ài)教征文獲市“優(yōu)秀指導獎”;
2001年，指導許晨同學(xué)的手工制作《木雕狗》獲區三等獎;
2002年，指導學(xué)生參加區“崇尚科學(xué)，傳播文明”電視小品大賽二等獎;
2005年，指導學(xué)生參加市乒乓球比賽獲團體第四名;
2006年，指導學(xué)生參加區首屆新童謠創(chuàng )編比賽，其中李馨同學(xué)的《大公雞》和魏雨婷同學(xué)的《小板凳》都獲一等獎;王佳辭同學(xué)的《他有一雙小小手》獲三等獎，這三篇新童謠作品都發(fā)表于《五松山詩(shī)詞》(2008年第二十五期);
2007年，指導周靜芳同學(xué)的繪畫(huà)《哭泣的雕塑》獲全國文明禮儀繪畫(huà)大賽一等獎;
2007年，指導黃榮和梅新睿同學(xué)參加市中小學(xué)生傳染病防治知識競賽中獲三等獎;
2009年，指導學(xué)生《說(shuō)唱中國》和《我有一個(gè)強大的祖國》獲市朗誦一等獎;
2009年，指導學(xué)生快板童謠《安全的人生最燦爛》參加市第四屆讀書(shū)節文藝演出;
2010年，指導學(xué)生《古詩(shī)新韻》參加區慶“六一”文藝演出活動(dòng)。
三、潛心鉆研，完善自我。
從教12年來(lái)，在較好完成教育教學(xué)工作的同時(shí)，他還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
1.教學(xué)評比。2001年，參加學(xué)“中青年教師教學(xué)”評比獲二等獎;2002年，參加學(xué)“創(chuàng )新、合作”基本功比賽中，獲案例評比一等，獲教學(xué)評比二等獎;2002年，在區小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例評比中獲二等獎;
2.教育教學(xué)論文。十幾年來(lái)，由于他對文學(xué)的酷愛(ài)和平時(shí)勤奮學(xué)習，積極撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗、心得體會(huì )等，他的寫(xiě)作水平有了長(cháng)足進(jìn)步;同時(shí)積極參加各類(lèi)教育教學(xué)論文評比，取得了優(yōu)異成績(jì)：
2004年，撰寫(xiě)的論文《把握多媒體教學(xué)在數學(xué)課堂中的結合點(diǎn)》獲市級二等獎;
2004年，撰寫(xiě)的論文《把握數學(xué)和生活整合的切合點(diǎn)》獲市三等;
2004年，撰寫(xiě)的論文《在數學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生間的互動(dòng)作用》、獲市二等獎;
2004年，撰寫(xiě)的論文《淺談小學(xué)數學(xué)開(kāi)放式課堂》獲區一等獎;
2005年，撰寫(xiě)的教學(xué)案例《求“平均數”》獲省三等獎;
2005年，撰寫(xiě)的論文《關(guān)注學(xué)生學(xué)習現狀，實(shí)現教材再度開(kāi)發(fā)》獲市級二等獎;
2005年，撰寫(xiě)的論文《網(wǎng)絡(luò )，數學(xué)課堂因你而精彩》獲市級二等獎;
2005年，撰寫(xiě)的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例《敢問(wèn)“錢(qián)”向何方》獲市二等獎;
2005年，撰寫(xiě)的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例《籌備“六一”歡慶會(huì )》獲市三等獎;
2007年，撰寫(xiě)的《新童謠傳唱你他他》獲綜合實(shí)踐活動(dòng)案例省級二等獎;
2007年，撰寫(xiě)的論文《生活為數學(xué)課堂添彩》獲區二等獎 ;
2008年，撰寫(xiě)的論文《談?wù)n堂教學(xué)中培養學(xué)生的“問(wèn)題意識”的點(diǎn)滴體會(huì )》獲區二等獎 ;
同時(shí)，本人也有多篇文章在國家、省、市級報刊雜志上發(fā)表：
《小學(xué)數學(xué)發(fā)現法教學(xué)嘗試》發(fā)表于國家級刊物《中小學(xué)數學(xué)》(2007年第7~8期);
《對二年級數學(xué)教材(人教版)的幾點(diǎn)體會(huì )及建議》發(fā)表于國家級刊物《中小學(xué)數學(xué)》(2008年第3期);
《關(guān)注學(xué)生學(xué)習現狀，實(shí)現教材再度開(kāi)發(fā)》分別發(fā)表在國家級刊物《現代教育科研雜志》(2007年第2期)和市級刊物《銅陵教育》(2007年第1期);
《網(wǎng)絡(luò )，數學(xué)課堂因你而精彩》發(fā)表于國家級刊物《中國民意》(2007年第3期);
《榜樣》發(fā)表于國家級刊物《班主任》(2009年第4期);
《幸福的陽(yáng)光》發(fā)表于國家級刊物《班主任》(2009年第7期);
《不妨讓思維轉個(gè)“彎”》 發(fā)表于國家級刊物《中小學(xué)數學(xué)》(2009年第12期);
《解讀學(xué)生的內心需求》發(fā)表于國家級刊物《班主任》(2010年第1期);
《情緣》發(fā)表于國家級刊物《班主任之友》(2010年第2期);
《談如何應對課堂教學(xué)中“不和諧”的聲音》發(fā)表于國家級刊物《小學(xué)教學(xué)參考》(2010年第5期);
《今天如何當教師》、《有錯，道一聲“對不起” 》、《學(xué)會(huì )寬容》、《為學(xué)生創(chuàng )設說(shuō)“真心話(huà)”的環(huán)境》、《微笑，也是一種教育》、《單親家庭的孩子需要“有心栽花”》、《心靈的雪花》都在《銅陵日報》校園內外欄目上發(fā)表。
四、生活中，以教為樂(lè )。
有句話(huà)說(shuō)得好：“你的孩子，他的學(xué)生，你親他更愛(ài)!”真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、而且在生活上給予他們關(guān)心，他始終把自己定位在長(cháng)兄、朋友的角色中。天冷了，他不忘叫學(xué)生多穿衣服;哪位同學(xué)生病了，他及時(shí)打電話(huà)告之家長(cháng)或送醫院救診;哪位同學(xué)因故缺課，他利用課余時(shí)間給他們補課。
辦公室里，經(jīng)常有學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，孩子們把快樂(lè )與他分享，把煩惱他傾訴。學(xué)生之間發(fā)生爭吵，他總是認真傾聽(tīng)，盡善盡美地解決。同事們常戲說(shuō)他太縱容學(xué)生，但他卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開(kāi)遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學(xué)生一點(diǎn)寬容，讓他有自他反省的余地，才能從根本上促使學(xué)生形成良好的行為習慣。就在這輕松愉快的談話(huà)中，他了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”。由于他熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心滋潤每一個(gè)幼稚的心靈，才得到學(xué)生的熱愛(ài)和信任，使他們健康成長(cháng)。也正是因為他與學(xué)生有著(zhù)平等、民主的關(guān)系，才使他有著(zhù)寫(xiě)作的源泉，如他在《銅陵日報》上發(fā)表的文章《今天如何當教師》、《有錯，道一聲“對不起” 》、《學(xué)會(huì )寬容》、《為學(xué)生創(chuàng )設說(shuō)“真心話(huà)”的環(huán)境》、《微笑，也是一種教育》、《單親家庭的孩子需要“有心栽花”》、《心靈的雪花》，都是很好的例證。
在生活中，他還積極參加由學(xué)校、區、市組織的各項文體活動(dòng)，代表學(xué)校參加的區迎新春乒乓球比賽中獲2007年單打第4名，2008年單打第6名;區迎新春小橋牌比賽中獲2007年單打第5名;區迎新春飛鏢比賽中獲2009年單打第4名，區迎新春小橋牌比賽中獲2009年第8名;還獲區教育系統迎新春小橋牌比賽中獲2007年第8名;“慶元旦、迎新春”區首屆教職工乒乓球比賽中獲男子單打第4名;同時(shí)，還代表區教育局在近幾年的區迎新春拔河比賽中都獲第1名和區首屆體育大會(huì )拔河比賽中獲第2名。
他所取得的成績(jì)是微不足道的，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠。在今后的工作中，他要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了他的青春，但他依然無(wú)悔!因為他無(wú)愧于教育事業(yè)，無(wú)愧于自己的學(xué)生和家長(cháng)，無(wú)愧于自己的人生。
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