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數學(xué)教師先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2022-08-16 03:24:23 事跡材料 我要投稿

數學(xué)教師先進(jìn)事跡材料

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷,對事跡材料都不陌生吧,事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡(gè)人評功擺好,而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢?下面是小編幫大家整理的數學(xué)教師先進(jìn)事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數學(xué)教師先進(jìn)事跡材料

  數學(xué)教師先進(jìn)事跡材料1

  李中建,塔河縣第二中學(xué)一名普通數學(xué)教師。在工作中能顧全大局,愛(ài)崗敬業(yè),勇挑重擔,勤奮踏實(shí),追求上進(jìn),努力鉆研,教書(shū)育人,為人師表,在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jì),是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)的優(yōu)秀教師。

  一、重視業(yè)務(wù)水平的提高,努力培養學(xué)生自學(xué)能力。

  默默無(wú)聞,任勞任怨,工作講求實(shí)效是李中建老師的一貫作風(fēng);“學(xué)高為師,德高為范”,這是他銘記在心,并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話(huà)。多年來(lái)他就是用這句話(huà)來(lái)時(shí)時(shí)對照自己的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)實(shí)踐中,他嚴格依法執教,遵循教育教學(xué)規律,認真鉆研教材,潛心研究學(xué)生,積極進(jìn)行教育教學(xué)研究,力求科學(xué)利用教育教學(xué)資源,同時(shí)堅持業(yè)務(wù)學(xué)習,積極主動(dòng)的接受教育教學(xué)新理念、新方法,不斷改進(jìn)教學(xué)和完善數學(xué)教學(xué)方法,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在推進(jìn)新課改的過(guò)程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力,能堅持“以人為本”、“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的教育理念。

  力求向課堂45分鐘要效果,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,注重多方位培養學(xué)生的能力,努力提高全體學(xué)生的學(xué)習成績(jì),取得了較好的教學(xué)效果。他一貫是那么默默無(wú)聞。從事數學(xué)教學(xué)工作十年來(lái),他認真對待每一項工作,作風(fēng)踏實(shí),從不計較個(gè)人得失。李中建老師努力形成自己的教學(xué)特點(diǎn),注重培養學(xué)生良品質(zhì)和學(xué)習習慣。由于教學(xué)方法得當,注重因材施教,因而不斷取得突出的教學(xué)效果。

  二、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,樹(shù)立正確人生觀(guān)。

  1、關(guān)心學(xué)生,解決學(xué)生學(xué)習上、生活上困難

  從2006年起,李中建老師一直擔任班主任工作。他深知要想真正的把一個(gè)班集體帶好,就要走進(jìn)這個(gè)班集體,要了解這個(gè)班集體的每一個(gè)學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

  李老師對每一位學(xué)生都充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之心。他認為每一位學(xué)生,都是一個(gè)豐富多彩、獨一無(wú)二的生命世界,培養學(xué)生健康成長(cháng),關(guān)鍵要充分尊重他們,從內心里、感情上尊重他們的人格,重視他們的個(gè)性。他善于看到每位學(xué)生的長(cháng)處,發(fā)現和促進(jìn)其潛力。他能夠深入學(xué)生的內心世界,了解其學(xué)習、生活和內在思想情況,從而恰到好處地做好關(guān)鍵之處的引導。正確處理好抓成績(jì)與抓素質(zhì)、抓整體與抓個(gè)別、抓先進(jìn)與抓后進(jìn)等方面的關(guān)系。

  2、加強班級管理,培養學(xué)生自我管理能力

  班主任是世界上最小的主任,但是也是責任最大的。有人說(shuō)教師是雕塑專(zhuān)家,你的作品不僅栩栩如聲,而且可以看到搏動(dòng)的血脈!那怦然心動(dòng)的一個(gè)個(gè)鮮活的生命在你的感召下,健康快樂(lè )地成長(cháng),多么美好的職業(yè)!他的'追求就是:把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!他的動(dòng)力就是做一個(gè)真實(shí)的自己,做一個(gè)讓孩子們喜歡的、走進(jìn)孩子們心靈的好老師!

  自我管理,是班級在新課改理念指導下,探索學(xué)生的自我養成教育,是讓德育真正“走向生活,走向體驗”。事事育人、時(shí)時(shí)育人,真正將自成教育落實(shí)到日常班級教育工作中。開(kāi)學(xué)第一天就從強化習慣做起,培養能力從提高自我約束力做起,通過(guò)各種有效途徑,提高班級集體凝聚力。多年班主任工作,李老師已形成一套良好的管理模式,所帶班級受到了學(xué)校領(lǐng)導、社會(huì )和同學(xué)們的廣泛好評。

  對于學(xué)生的每次轉變,每一點(diǎn)成績(jì),每一個(gè)進(jìn)步,他都很珍惜,并大加鼓勵和贊賞。而這一切使他更加深刻地認識到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是對待調皮的孩子要多給一些溫暖,用"愛(ài)"字改變他們,理解尊重信任他們。尊重孩子,關(guān)愛(ài)孩子的心理,經(jīng)常找孩子談心,教誨他們少比聰明,多比勤奮;少比優(yōu)秀,多比進(jìn)步。

  三、開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng),提高教學(xué)、管理能力。

  通過(guò)多種途徑吸取教育學(xué)科的新知識、新技能,在教學(xué)上開(kāi)展教研活動(dòng)積累心得,并撰寫(xiě)多篇論文,在各類(lèi)刊物上發(fā)表或省級獲獎。其中《正弦定理的教學(xué)設計》2007年獲縣一等獎,論文《論數學(xué)課題探究教學(xué)》獲2007年省教育督導學(xué)會(huì )壹等獎,教科研成果《拋物線(xiàn)及其標準方程的教學(xué)設計》獲省教育學(xué)會(huì )二十五屆優(yōu)秀科研成果二等獎,教科研成果《創(chuàng )新素質(zhì)培養的建構主義視角》獲省教育學(xué)會(huì )二十六屆優(yōu)秀科研成果壹等獎,先后多次獲得校級優(yōu)秀教師的稱(chēng)號,2010年獲得縣級優(yōu)秀教師稱(chēng)號。

  伴隨著(zhù)孩子們成長(cháng)的足跡,李中建老師也一起收獲了成功的喜悅;叵胫(zhù)多少個(gè)夜晚的挑燈夜戰!進(jìn)行了多少次坦誠的傾心交談,發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛(ài)讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著(zhù)歲月的刻痕,送走了數不清的披星戴月!經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的勵煉!酸甜苦辣咸皆有營(yíng)養,成功失敗都是收獲!作為一名教師,他深知自己還有很多改進(jìn)和提高的地方,但他會(huì )用他的心去教誨他的學(xué)生,他會(huì )用他的情去培育他的學(xué)生,他將無(wú)悔于他的事業(yè),并希望在以后的工作中要默默地耕耘,無(wú)私地奉獻,孜孜地追求,把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,用自己的一生譜寫(xiě)為教育事業(yè)奉獻的新篇章。

  數學(xué)教師先進(jìn)事跡材料2

  解娟同志,女,漢族,大學(xué)本科學(xué)歷,生于1975年12月,1996年參加工作,現任教于東平鎮第一中學(xué)。解老師既是學(xué)生們的良師,又是學(xué)生們的益友,師生關(guān)系是那樣的融洽,是那樣的和諧。解老師的教學(xué)成績(jì)年年名列前茅,不懈的努力也換來(lái)了累累的碩果,解老師曾多次被評為“東平縣優(yōu)秀教師,所執教的數學(xué)公開(kāi)課也曾被評為“縣優(yōu)質(zhì)課一等獎”。

  二、作為一名初中女班主任,解娟老師對學(xué)生細心、愛(ài)心、耐心、恒心,在初中班主任工作中可謂是創(chuàng )造了一個(gè)奇跡。對于這樣一份特殊的工作,解老師同樣也堅守著(zhù)這樣一個(gè)信念:春蠶到死絲方盡,蠟炬成輝淚始干。班主任工作只有更好,沒(méi)有最好。眾所周知初中階段的學(xué)生獨立性強,逆反心理強,難管理,但解老師作為一名少有的.女班主任,對學(xué)生愛(ài)字當頭,用她那慈母般的愛(ài)潤澤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈,化解著(zhù)班級管理中的每一個(gè)問(wèn)題。

  解老師在班主任工作中從來(lái)不怕困難。她所帶的的班級開(kāi)始工作時(shí)經(jīng)常是學(xué)校公認的“難班”,常常是問(wèn)題最集中的班級,不僅學(xué)生多,且來(lái)自于不同的村莊,文化課底子參差不齊,學(xué)生性格各異。面對這樣的班級,她從與學(xué)生談心入手,從關(guān)心學(xué)生生活起步,抓住學(xué)生心理特點(diǎn),對癥下藥;從組建班干部入手,抓班級凝聚力。不到一個(gè)學(xué)期,班級面貌就煥然一新。她每年被學(xué)校評為“校先進(jìn)班主任”。解老師在2007年度被評為“東平縣優(yōu)秀班主任”。

  三、解娟同志作為一名新時(shí)代的女性,在工作中肯學(xué)習,肯上進(jìn)。更可貴的是她在家庭中也是一位成功的女性。在家中孝敬公婆,既有物質(zhì)上的供給,又有話(huà)語(yǔ)上的體貼,照顧孩子細致入微、不厭其煩,真正稱(chēng)得上是一個(gè)好兒媳、好妻子、好母親。

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