關(guān)于崗位學(xué)雷鋒事跡材料范文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的關(guān)于崗位學(xué)雷鋒事跡材料范文，歡迎大家分享。
崗位學(xué)雷鋒事跡材料1
周毅，男，中共黨員，研究生學(xué)歷，現任體育系團總支書(shū)記，作為一名大學(xué)教師，2004年參加工作以來(lái)，自覺(jué)把發(fā)揚雷鋒精神作為人生追求，以無(wú)私的奉獻精神和愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱情，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，立足本職工作，刻苦學(xué)習，鉆研專(zhuān)業(yè)知識。
課上是學(xué)生的師長(cháng)，課下是學(xué)生的朋友，和藹可親，每當有同學(xué)生病，醫院床前總有他忙碌的身影，為貧困學(xué)生找勤工儉學(xué)崗位。作為一名團干部，積極學(xué)習雷鋒精神，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，12年帶領(lǐng)團總支在太平鎮敬老院建立愛(ài)心服務(wù)基地，15年在兒童醫院建立愛(ài)心活動(dòng)中心，有計劃組織體育系團總支安排學(xué)生志愿者每?jì)芍芮巴乜赐先伺c孩子，給他們送去關(guān)愛(ài)。三年來(lái)俯首甘為孺子牛，從不叫苦從不叫累，苦心耕耘，帶領(lǐng)體育系團總支默默奉獻著(zhù)！
以“釘子”精神刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。以敢當“螺絲釘”的精神干一行，愛(ài)一行，鉆一行，時(shí)刻用雷鋒的標準衡量自己一言一行。熱愛(ài)自己的工作崗位，珍惜自己的工作崗位。在“以德為本做好人，勤學(xué)苦練做能人，勇于開(kāi)拓做新人”上下功夫。立足本職，勤勞務(wù)實(shí)，任勞任怨，實(shí)現自我價(jià)值，在平凡的崗位上作出不平凡的事。
第一，學(xué)雷鋒與開(kāi)展活動(dòng)相結合
根據學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，把雷鋒精神有意識地滲透在多種形式的活動(dòng)中，帶領(lǐng)團總支在太平鎮敬老院建立愛(ài)心服務(wù)基地，在兒童醫院建立愛(ài)心活動(dòng)中心，組織學(xué)生志愿者前往基地看望老人與孩子，讓學(xué)生在活動(dòng)中以雷鋒為榜樣，逐步養成良好的思想品德。
第二，學(xué)雷鋒與日常行為的養成教育相結合。
學(xué)雷鋒與養成教育相結合，就是引導學(xué)生在日常生活中按照榜樣的標準要求自己，規范自己的言行。不定期的開(kāi)展“學(xué)雷鋒”思想活動(dòng)，在班上召開(kāi)班會(huì )，出黑板報，在宣傳引導學(xué)生學(xué)習雷鋒精神。
第三，學(xué)雷鋒與家庭教育、社會(huì )教育相結合。
學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育是造就人才的三大要素。家庭教育、社會(huì )教育狀況如何，直接影響學(xué)校教育的效果。因此，在向學(xué)生進(jìn)行學(xué)雷鋒的教育時(shí)，切實(shí)抓好學(xué)校、家庭、社會(huì )三者的協(xié)調與配合，以形成合力，利用寒暑假等課余時(shí)間布置學(xué)生結合團省委“三下鄉”活動(dòng)在家鄉多做好事、關(guān)心留守兒童，使學(xué)生到社會(huì )環(huán)境中去接受榜樣教育，在更大范圍中自覺(jué)規范自己的行為。
“學(xué)雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表?yè)P，學(xué)習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關(guān)心每個(gè)人，關(guān)心每件事，與同事相處要像兄弟姐妹般相親相愛(ài)，才能使生活處處都洋溢著(zhù)和諧融洽的溫暖。
捧一顆愛(ài)心來(lái)，不帶半棵草去，作為一名教育工作者，周毅同志無(wú)論在雷鋒活動(dòng)月還是普通的日子里，都把雷鋒精神記于心中，做有利于人民的事情，把小愛(ài)播撒在千百萬(wàn)人民的大愛(ài)中去。作為一名黨員，體現先鋒隊的作用，堅守為人民服務(wù)的宗旨，作為一名教師，帶頭向雷鋒同志學(xué)習，踐行以雷鋒為典范的全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)主義精神，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
崗位學(xué)雷鋒事跡材料2
人們常說(shuō)，小學(xué)生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì )到其中的樂(lè )趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學(xué)生的愛(ài)戴。從踏上講臺的那一刻起，佟小剛同志就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負的崇高歷史使命，他常常告誡自己說(shuō)：“教師的每一點(diǎn)疏漏都會(huì )帶給學(xué)生一生的知識或人格缺失”。為力求自己在工作中不出現任何差錯，他認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履地教書(shū)育人的職責。嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任；贏(yíng)得了上級教育主管部門(mén)的認可和肯定。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才
從1995年參加工作至2006年，11年間，佟小剛同志一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效，所帶班級曾兩次被評為游仙區先進(jìn)班集體�；叵氘敵�，第一年擔任班主任的時(shí)候，周?chē)耐略?jīng)懷疑過(guò)，甚至學(xué)校的領(lǐng)導也曾猶豫過(guò)，他們擔心這個(gè)看上去文質(zhì)彬彬的年輕人能否勝任這份工作。當時(shí)，佟小剛并沒(méi)有氣餒，并沒(méi)有退縮，他用他的努力，他的自信，以及最后的成績(jì)，在不到一年的時(shí)間內，就令人刮目相看。他戰勝了自己，取得了勝利。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人。5月12日下午2時(shí)28分，校園里歌聲嘹亮，突然地面開(kāi)始抖動(dòng)起來(lái)，而且越來(lái)越劇烈。地震了，班上的學(xué)生被這從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的場(chǎng)面嚇得驚慌失措，佟小剛愣了一下，但馬上清醒了過(guò)來(lái)，大喊一聲：“同學(xué)們，不要慌，聽(tīng)老師安排�！彼R上安排一、二組學(xué)生分兩組從前門(mén)撤離，三、四組學(xué)生分兩組從后門(mén)撤離，他和班長(cháng)斷后。10秒鐘左右，前門(mén)的學(xué)生已全部撤離，他剛想跨出教室門(mén)，突然想起了什么，抬頭一看，果然，坐在三組后面的身患殘疾的梁見(jiàn)見(jiàn)掉在最后，佟小剛老師毫不猶豫地把剛抬起的腳收回來(lái)，快速沖向梁見(jiàn)見(jiàn)，抱起他沖出教室，隨著(zhù)前面的學(xué)生把他抱到一樓操場(chǎng)安全的地方。事后，有老師問(wèn)他：“難道你不怕死嗎？”他說(shuō)：“當然怕啊，但我更要對我的學(xué)生負責�！�
擔任班主任工作，他注重班風(fēng)學(xué)習建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時(shí)的各階段性學(xué)生考試中遙遙領(lǐng)先。
在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。他特別注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用愛(ài)心換學(xué)生的真心。學(xué)生學(xué)習壓力大，經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)，甚至想輟學(xué)的念頭。對于這些所謂的“差生”，佟小剛老師認為首要的不是補“學(xué)習”，而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí)，為了挽救一只掉隊的大雁，他經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(cháng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細致地做好后進(jìn)生的轉化工作。在他的鼓勵幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習的.信心，揚起理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻給所有的學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳的交融的情誼。我用我的愛(ài)心，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的信任。即使分班以后，一些學(xué)生已在不在他班了，還會(huì )念叨他的班級，他這個(gè)班主任，一些家長(cháng)還會(huì )經(jīng)常打電話(huà)來(lái)，跟他談孩子的情況。在一些節日里，他的辦公桌上總會(huì )堆滿(mǎn)孩子們送來(lái)的鮮花、自制的卡片、紙折的千紙鶴等小禮物，每當看到這些小小的禮物和禮物上幾句簡(jiǎn)單的祝福的話(huà)語(yǔ)時(shí)，他的眼里便會(huì )涌出幸福的淚花。
二、熱愛(ài)工作，創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)
十多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運；從大處講，它關(guān)系民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，佟小剛同志從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。
“學(xué)高為師，身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來(lái)，他一直擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，送了五屆小學(xué)畢業(yè)班，多年擔任數學(xué)教研組長(cháng)，已完全勝任小學(xué)數學(xué)循環(huán)教學(xué)，成為學(xué)校數學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人。工作勤苗、扎實(shí)、一絲不茍，并且成績(jì)突出。2003年所帶班級數學(xué)科成績(jì)名列魏城片區第一名，2003年榮獲綿陽(yáng)市綜合質(zhì)量評估二等獎、游仙區一等獎，2003年榮獲游仙區綜合質(zhì)量評估二等獎，并被評為綿陽(yáng)市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人。在擔任教研組長(cháng)期間，能協(xié)調安排教研組教學(xué)工作，多次奪得市區統考第一名。
曾經(jīng)有人問(wèn)他：“你為什么不改行？”他毫不猶豫地回答：“我熱愛(ài)這份職業(yè)！”做一名教師，是他人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是他人生的目標�！耙聨u帶終不悔，為伊消得人憔悴�！彼冀K無(wú)怨無(wú)悔。
崗位學(xué)雷鋒事跡材料3
梁菲菲，男，中共黨員，從1997年7月大學(xué)畢業(yè)至今一直任中學(xué)數學(xué)教師。任教他一直以踏實(shí)、肯干、平易近人、深受師生喜歡和敬重的教師形象展示，教學(xué)好，工作業(yè)績(jì)，是學(xué)校眾多青年教師中的一名代表。光榮與神圣她在普通學(xué)校從教九年之后，于2002開(kāi)始了特殊教育的生涯。剛剛特殊學(xué)校，該同志就接手二年級一班的班主任工作，并跨任一、二年級的數學(xué)教學(xué)工作。在搞好班級管理工作的，她總是對待兩個(gè)年級的每一堂課，課前、課堂反饋、課后反思、作業(yè)批改，每天都在的總結和思考，她潛下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人，才能成長(cháng)為一名合格而優(yōu)秀的教師，才能讓特殊學(xué)孩子們與孩子一樣在知識的海洋里徜徉。
學(xué)生，是每教師的天職；關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，更是特教工作者義不容辭的責任。曾經(jīng)以為，只要對工作抱以滿(mǎn)腔熱情，那么教不好的學(xué)生的她，從事特殊教育之后才知道，要點(diǎn)，是多么的艱難。當她精心設計好每個(gè)教學(xué)環(huán)節，充滿(mǎn)激情的來(lái)到學(xué)生的面前時(shí)，意想的事情時(shí)有。面對有時(shí)一無(wú)所知，有時(shí)答非所問(wèn)，有時(shí)茫然不知所措的學(xué)生，她以化殘疾為神奇的莎利文老師為榜樣，在出色本職工作的，將更多的精力特殊學(xué)生的心理健康和輔導上。她希望能與溝通、交流、談心等排解的苦悶，調動(dòng)的學(xué)習情緒，幫助愉快、健康的成長(cháng)。當與父母賭氣離家出走時(shí)，她多方打聽(tīng)，輾轉難眠；當在難題面前一籌莫展時(shí)，她細細詢(xún)問(wèn)，耐心；當在學(xué)習上退縮時(shí)，她鼓勵迎難而上，她對孩子們說(shuō)：“我將邀請敢于在學(xué)習上挑戰自我的同學(xué)到家中聚會(huì )！”在她的激勵下，孩子們你追我趕，不恥下問(wèn)，常常和她一起挑戰數學(xué)難題，面對學(xué)生的學(xué)習勁頭，她激動(dòng)不已，總是直到夜暮降臨才匆匆往回趕。9歲的兒子每天早上和她分手時(shí)對她說(shuō)的一句話(huà)：“媽媽再見(jiàn)，早點(diǎn)回來(lái)！”可是她清楚，她拒絕學(xué)校那群可愛(ài)的孩子，她辦法早點(diǎn)回家。在她的鼓勵下，不少孩子了優(yōu)異的成績(jì)。而這位老師也遵守諾言，帶到家中聚會(huì )。孩子們的眼中流露出了自豪、幸福與。整日忙于作業(yè)反饋、忙于課后反思、忙于交流，她的頸椎嚴重變形，腰肌勞損，晚上因頸椎變形的頭部不適感，常常讓她整夜難眠，孩子們那句：“老師，你20年后還住這兒?jiǎn)幔?0年后我了，回來(lái)看你！”卻讓她流下了幸福的眼淚，了她身上所傷痛！，孩子們說(shuō)這話(huà)時(shí)，眼中充滿(mǎn)了自信和對她的依戀。她感動(dòng)著(zhù)，她點(diǎn)燃了的自信，也她的真誠，換來(lái)了的一片真心！
教育的發(fā)展，僅靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，僅靠與汗水的付出，是難以為繼的。這位老師深深的懂得，的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對事業(yè)的奉獻，更體現在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。她把“潛心教書(shū)，靜心育人”的工作宗旨，把特教，，不懈的追求。她學(xué)習教育理論，數學(xué)教學(xué)新的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)。在教學(xué)中學(xué)生，特殊學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和新課標教學(xué)理念，教學(xué)改革，反思和總結，在中她的論文《淺談聾校課改后課堂教學(xué)中的“新”》、《挖掘教材資源聾生潛能發(fā)展》、《淺談?wù)n堂教學(xué)中聾生獨立思維能力的培養》、《淺談聾童健康人格的培養》全國教育科學(xué)規劃“十五”教育部課題總課題組頒發(fā)的二等獎和三等獎，論文《挖掘教材資源聾生潛能發(fā)展》獲重慶市小數專(zhuān)委會(huì )一等獎，課件《時(shí)分的認識》全國教育科學(xué)規劃“十五”教育部課題總課題組頒發(fā)的二等獎，參加渝中電子說(shuō)課比賽活動(dòng)，并一等獎，參加渝中區屆、屆班主任功大賽分別三等獎、二等獎，教育科研能力和。
2008年上期，她開(kāi)始擔任七年級一班的班主任及七年級一班的數學(xué)、政治、健康教育等學(xué)科教學(xué)任務(wù)。并承擔學(xué)校分配的教科室工作。在擬定了詳細的工作計劃后，她帶動(dòng)教師到教育教學(xué)改革，參加教學(xué)研討、參加進(jìn)修培訓、組織教師探討如何說(shuō)課，并請每位教師的學(xué)習體會(huì )和所上的課等撰寫(xiě)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思等，組織教師投稿30余篇，和老師們一道學(xué)校簡(jiǎn)訊撰寫(xiě)，短短內學(xué)校簡(jiǎn)訊迅速編至94期。在大家的努力下，老師們積累了的特殊教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，在教學(xué)中注意深化教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的意識。不少老師成長(cháng)為特殊教育行業(yè)的骨干，多次承擔市課程改革獻課任務(wù)，了區縣的特殊教育發(fā)展。
不懈的努力，換來(lái)了可喜的收獲。她被評聘為渝中區優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導員、特教先進(jìn)，重慶市文明市民。面對這個(gè)光榮的稱(chēng)號，面對這份沉甸甸的信任，她教師的工作平凡、無(wú)華而輕心，更特教工作瑣碎、勞心而懈怠。特殊教育的之路永無(wú)止境，她把這份信任新的起點(diǎn)，在特教之路上求索……
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