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班主任優(yōu)秀的事跡材料

時(shí)間:2021-06-25 11:56:07 事跡材料 我要投稿

班主任優(yōu)秀的事跡材料范文

  在日常的學(xué)習、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡材料吧,事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。想擬事跡材料卻不知道該請教誰(shuí)?以下是小編幫大家整理的班主任優(yōu)秀的事跡材料范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任優(yōu)秀的事跡材料范文

  班主任優(yōu)秀的事跡材料1

  時(shí)光荏苒,歲月如梭,轉眼間我與五年級二班的孩子已經(jīng)相處了一學(xué)期的時(shí)間,從剛開(kāi)始的不適應到現在的得心應手,從剛開(kāi)始的迷茫到后面的明朗清晰,這一步一步都烙下了我和孩子們成長(cháng)的足跡。

  一、讓“愛(ài)”的花兒在班級中綻放。

  在我擔任十多年的班主任工作經(jīng)歷中,我深深懂得,教育是愛(ài)的事業(yè)。班主任的愛(ài)不同于一般的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。

  愛(ài)學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的自尊和人格,這是每一個(gè)教育工作者的職責。在9月29日,我們班兩名男生打架,我把他們請到我辦公室了解情況,原因是因為男生A不服氣班長(cháng)的管理頂撞了班長(cháng),而男生B卻踢了他一腳,避開(kāi)其他同學(xué),我問(wèn)男生B為什么踢別人,他的回答出乎我的意料,他說(shuō)他喜歡班長(cháng),并讓我不要告訴任何人,面對孩子這種純潔的友情,我尊重了孩子,告訴他要用陽(yáng)光健康的心里對待班級的同學(xué),認真學(xué)習。接下來(lái),在通過(guò)幾次單獨訪(fǎng)談,孩子的心里確實(shí)發(fā)生了變化,健康快樂(lè )了很多!

  其次,愛(ài)學(xué)生,要關(guān)心理解學(xué)生,一方面要與學(xué)生打成一片,和學(xué)生一同克服困難,走進(jìn)他們的心靈世界,一同感受他們生活的快樂(lè )和苦惱;另一方面做學(xué)生的知心朋友,讓他們有話(huà)愿意跟你說(shuō),有事愿意找你商量,遇到困惑愿意找你幫忙。比如,我們班的薛晶,他學(xué)習成績(jì)一般,但很關(guān)心集體,畫(huà)畫(huà)的好,在班級這個(gè)大家庭中,她一直默默無(wú)聞。在前些天辦黑板報的過(guò)程中,我讓她參與設計,發(fā)揮自身特長(cháng),繪制版面插圖。她的自身價(jià)值得到了體現,學(xué)習積極性也調動(dòng)起來(lái)了,她的學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步了,上課發(fā)言也積極了,效果非常明顯。

  最后,愛(ài)學(xué)生,更應該對學(xué)生多一份鼓勵、贊揚與熱情,這是班主任老師愛(ài)學(xué)生的長(cháng)遠目光。班主任不要吝惜對學(xué)生的鼓勵與贊美,其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑!本驼f(shuō)我們班的李嘉憶,因為天生貪玩,好動(dòng),經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)過(guò)幾天,他就會(huì )積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我大膽的把組長(cháng)的職務(wù)交給他,讓他檢查組里同學(xué)的作業(yè),同時(shí),對于他寫(xiě)的作業(yè),我在后面都寫(xiě)了一些簡(jiǎn)短的評語(yǔ)!凹佑!老師相信你明天會(huì )做的更好!”“有進(jìn)步,好樣的!”“讓大伙看到更出色的你”。這以后,他有了很大的進(jìn)步,大家也都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉了。是的,在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵,在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美,讓他們時(shí)刻感受到你對他熱情的期待,會(huì )起到意想不到的激勵作用,就象丘吉爾所說(shuō):“你要別人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn),你就要這樣去贊美他。

  二、養成良好的學(xué)習習慣

  我們知道:學(xué)生到學(xué)校里來(lái),班級環(huán)境對學(xué)生的影響很大,如何有一個(gè)良好的班級學(xué)習風(fēng)氣呢?我是這么做的:

  1、加強班級的管理。

  通過(guò)教師的引導,使學(xué)生的良好習慣得以形成,管理的目的是對缺點(diǎn)的制約,對優(yōu)點(diǎn)的張揚,這樣才能更好的調動(dòng)學(xué)生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業(yè)的完成、午飯前的讀書(shū)、家作的完成等等方面對孩子都提出了一定的要求。

  2、形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習氛圍。

  這個(gè)重點(diǎn)是小組之間的競賽,從學(xué)習的各個(gè)方面為小組得分,激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣,體驗到了成功的樂(lè )趣。

  3、樹(shù)立良好的榜樣。

  通過(guò)榜樣的力量,讓學(xué)生感到自己身邊的力量,通過(guò)他們的影響達到學(xué)習的目的,向上的目的,心向前看了,無(wú)事生非的事情也就少了。

  三、培養一支良好的班干部隊伍

  有這樣一種說(shuō)法:一個(gè)先進(jìn)的班集體,必然是因為有一位好的班主任。我認為,這只說(shuō)對了一半,作為一名小學(xué)班主任的我,深深體會(huì )到這一點(diǎn),作為一名班主任,不管自己多優(yōu)秀多能干,工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部,我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。要真正發(fā)揮他們的作用,首先樹(shù)威信。教育班干部要做同學(xué)們的表率,以身作則,要有奉獻精神,熱心為同學(xué)服務(wù);對于班干部的工作成果,在班中要加以表?yè)P,這有助于樹(shù)立班干部的威信。從而使其他學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺(jué),初步為他們樹(shù)立了在同學(xué)們中的威信,也提高了他們的信心。其次常指導。班干部工作能力的提高,有賴(lài)于班主任的指導和訓練。指導方法很簡(jiǎn)單,我借用中醫療法“望、聞、問(wèn)、切”,望就是看班主任的做法;聞就是聽(tīng)教師的指導及看學(xué)生對工作的反應;問(wèn)就是不恥下問(wèn),多向教師學(xué)習了解工作方法;切就是深入學(xué)生群體,關(guān)心了解學(xué)生的心聲,便于日后順利開(kāi)展工作和得到學(xué)生的支持。最后勤關(guān)心。關(guān)心班干部的工作、生活、學(xué)習等。其一就是采取定期召開(kāi)班干部會(huì )議,這是鼓勵和指導的良機,總結得失并加以改進(jìn)教會(huì )他們如何分辨是非及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。其二是通過(guò)常找班干部個(gè)別談心,聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,關(guān)心他們生活、學(xué)習的所需,同時(shí)有針對性地進(jìn)行培養。

  可定期讓班干部交流經(jīng)驗,開(kāi)展批評和自我批評。我大力表?yè)P敢于管理,獨擋一面的干部,在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面,F在,我們班的班干部他們能主動(dòng)完成班級事務(wù),積極開(kāi)展各種班集體活動(dòng),積極為班級活動(dòng)出謀劃策,一支較有能力的'小干部隊伍逐步成熟。

  四、注重學(xué)生的思想教育。

  對于學(xué)生的思想教育我從以下兩個(gè)方面入手,一是開(kāi)好每周的班會(huì )課;二是注重和學(xué)生進(jìn)行思想交流,多與學(xué)生談心。重視和開(kāi)好班會(huì ),可以在班級中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習和生活環(huán)境。同時(shí)隨著(zhù)學(xué)校各項工作的實(shí)施,我們班還積極開(kāi)展了許多對學(xué)生身心健康發(fā)展有益的活動(dòng),真正做到讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)明事理、長(cháng)見(jiàn)識。重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我們班有一個(gè)學(xué)生,每天都完不成作業(yè),我在放學(xué)前對他說(shuō)“明天讓你家長(cháng)來(lái)學(xué)校一趟”,“我爸打工去了,我媽死了”看著(zhù)孩子強忍著(zhù)淚花說(shuō)出的話(huà),我愧疚的說(shuō)聲對不起。接下來(lái)我利用課余時(shí)間和孩子談心,解決他心里的困惑,對他進(jìn)行有針對性的教育。孩子有了很大的變化。

  五、進(jìn)行適當的懲戒教育。

  著(zhù)名教育家馬卡連柯說(shuō):“合理的懲戒制度不僅是合法的,也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅強的性格,能培養學(xué)生抵抗誘惑和戰勝誘惑的能力!睂τ谛l生問(wèn)題總有那么幾個(gè)學(xué)生老是亂丟紙,于是我做出懲戒亂丟紙的學(xué)生要打掃衛生,發(fā)現兩次不但要打掃衛生還要揀教室與衛生區的垃圾。這樣懲戒了幾個(gè)學(xué)生后,學(xué)生都不敢亂丟垃圾了。

  六、抓好安全教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)

  我對本班的安全高度重視,平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識,不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育,在課余時(shí)間我也注意去觀(guān)察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。

  七、與家長(cháng)密切配合

  在與許多家長(cháng)談話(huà)中發(fā)現,家長(cháng)的教育方法的錯誤導致孩子學(xué)習落后、紀律散漫、習慣差,所以在我向家長(cháng)反映完孩子在學(xué)校的情況,了解孩子在家的表現后,我都要告訴家長(cháng)在家如何教育孩子,孩子的現狀是什么原因造成的,家長(cháng)應如何幫助孩子糾正。

  做好班主任工作,是一個(gè)永恒的話(huà)題。班主任工作是用汗水去播種快樂(lè ),用愛(ài)心去耕耘幸福,用奉獻去鑄造成功。我播撒,我收獲;我奉獻,我幸福;我在辛苦中體味著(zhù)為師者的快樂(lè )與幸福!

  班主任優(yōu)秀的事跡材料2

  武學(xué)紅老師在1985年成為一名光榮的人民教師,她十分熱愛(ài)教師這一職業(yè),為了教好每一位學(xué)生,無(wú)愧于“教師”這一偉大的稱(chēng)號,她勤勤懇懇,努力工作,力爭做到既教書(shū)又育人。擔任多年班主任她,以學(xué)生為本,敬業(yè)修德,無(wú)私奉獻,不僅受到家長(cháng)和學(xué)生的衷心愛(ài)戴,更受到領(lǐng)導,同事的一致好評。

  一、一心一意為學(xué)生

  武老師是個(gè)對工作極其負責的人,今年她擔任初四年級402班的班主任、并教兩個(gè)畢業(yè)班的物理課,初四年級物理備課組組長(cháng),工作量大責任重。但她總是以大局為重,從不考慮個(gè)人得失,每天總是早來(lái)晚走,在學(xué)?偰芸吹剿β档纳碛。

  這個(gè)班級是初四新組建的,后進(jìn)生比較多,多數學(xué)生行為習慣都不好,要想讓學(xué)生改很不容易,帶這樣的班級很操心。武老師雙管齊下,一方面跟學(xué)生建立感情,用老師的真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生;另一方面就是腿勤,一有時(shí)間就往班里跑。從早到晚跟學(xué)生打成一片,就像父母對自己孩子一樣的管理。開(kāi)始時(shí)常有學(xué)生跟任課老師發(fā)生沖突,武老師跟家長(cháng)一起做工作,常常很晚才回家。一年下來(lái)班里學(xué)生跟老師的關(guān)系比較融洽了。在11年中考中這個(gè)班的及格率達到了100%。

  眾所周知,初四是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)刻,特別是到了最后的總復習階段,老師、家長(cháng)、學(xué)生的壓力都很大,做好這三方面的溝通很不容易。她經(jīng)常向任課老師了解情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。課間經(jīng)常到班里和學(xué)生聊天緩解學(xué)生的壓力或給學(xué)生講題。晚上回到家里還要和家長(cháng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家的情況。為了學(xué)生,她不能按時(shí)給上初三的女兒做飯;作為一名教師,卻無(wú)暇給自己的女兒進(jìn)行輔導,每逢女兒?jiǎn)?wèn)她問(wèn)題時(shí),她總是說(shuō)“找你爸爸去!迸畠何穆裨顾骸皨寢?zhuān)鷮ξ邑擖c(diǎn)責任吧!”這時(shí),武老師總是歉疚的無(wú)言以對。在她的辛勤工作下,她所帶的403班在2006年中考時(shí),及格率、優(yōu)秀率、高分率在燕山地區名列前茅,不僅如此,她班張帆同學(xué)取得物理100分的好成績(jì),成為當年的中考狀元。

  二、用愛(ài)心溫暖每一位學(xué)生

  教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。所有的學(xué)生,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的,都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西!薄皼](méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!蔽淅蠋熣J為愛(ài)學(xué)生就應該像愛(ài)自己的孩子一樣,用愛(ài)心幫助學(xué)生健康地成長(cháng)。

  她班有個(gè)女生,學(xué)習成績(jì)科科都差。她父母離異,跟父親一起生活,她父親由于開(kāi)飯店,很少抽時(shí)間照顧她。武老師利用假期給她義務(wù)補課,中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女,無(wú)話(huà)不說(shuō)。這個(gè)學(xué)生對她說(shuō):“我要是您的女兒多好!我的學(xué)習一定會(huì )很好的”。聽(tīng)著(zhù)孩子這些肺腑之言,武老師很激動(dòng),因為她知道這些學(xué)生像愛(ài)他們的媽媽一樣的愛(ài)她。這讓她深刻感受即使付出的再多,也是值得的,因為情感就是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。

  為了帶好畢業(yè)班,她拒絕當家教,卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補課。就是這個(gè)女生董某,武老師除了在生活上關(guān)心照顧她,還在假期里把她帶到家里補習功課,一補就是一天,并且留她一起吃飯,這才有了上文這一幕。補課取得了很好的效果,這個(gè)女孩的成績(jì)達到了及格,而且其他科目也有了很大進(jìn)步,她不僅學(xué)習進(jìn)步了,而且還主動(dòng)幫助其他同學(xué),成為班里一名班干部,協(xié)助老師管理班級,成為老師的得力助手。武老師因此受到家長(cháng)和學(xué)生的好評。

  武老師對做后進(jìn)生的工作更有愛(ài)心和耐心,用情感打動(dòng)學(xué)生。她在論文《如何做好后進(jìn)生的轉化工作》中這樣總結:后進(jìn)生需要的是老師更多的愛(ài)。相對來(lái)說(shuō),后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程聽(tīng)到的大都是批評,甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進(jìn)生,我們不能冷眼看待,而要努力去注意發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn),以他們自身的優(yōu)點(diǎn),去克服學(xué)習上的困難。教師就要利用課余時(shí)間去接近他們,找他們談心,鼓勵他們樹(shù)立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現他們的微小進(jìn)步,就要及時(shí)表?yè)P,鼓勵他們奮發(fā)向上。她班的劉某某上課除了自己不學(xué)習還影響其他人,平時(shí)說(shuō)話(huà)常帶臟字,對老師也不尊重,打架罵人也是常有的事,做操不認真,在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。武老師先從他抓起,她了解到劉某某是父母離異,跟著(zhù)父親過(guò),而他父親長(cháng)年在外,對他的關(guān)愛(ài)也很少。武老師常從生活上關(guān)心他,一有時(shí)間就和他談心,為了約束他,還讓他當了體委,從那以后這個(gè)學(xué)生有了很大進(jìn)步。

  武老師在她的另一篇論文《尊重學(xué)生,才能使教育教學(xué)取得良好的效果》中這樣認識:要想建立良好的師生關(guān)系,就要尊重學(xué)生,才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系,對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。如果師生之間親密融洽,關(guān)系正常,教師能較好地了解學(xué)生情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導,學(xué)生的進(jìn)步自然就快。

  每個(gè)學(xué)生都有自尊心,他們最怕老師當眾訓斥他們,他們覺(jué)得,在同學(xué)面前很沒(méi)面子,不管你說(shuō)得多對多好,他也不會(huì )接受,有的還會(huì )故意和你做對,影響教學(xué)。武老師覺(jué)得解決問(wèn)題最好的時(shí)機應該是課下。跟學(xué)生講話(huà)我們不應有居高臨下的態(tài)度,不能用傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言,這樣才能收到好的教育效果。

  所以有人說(shuō):“一分嚴格之水,要加九分感情之蜜,才能變成甘露!敝挥邢裎淅蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”,“病苗”,他們才能茁壯成長(cháng),成為對國家有用之人。

  三、為每一位學(xué)生樹(shù)立自信心

  幫助學(xué)生建立自信,就是為之奠定成功的基石。心理學(xué)家告訴我們,自信會(huì )產(chǎn)生心理的內在驅動(dòng)力,促使一個(gè)人有良好的表現。許多情況下,有了自信,事情就成功了一半。

  她每接一個(gè)新班,都會(huì )幫助學(xué)生樹(shù)立我能行的自信心。當學(xué)生有了信心,也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎。在教學(xué)過(guò)程中她時(shí)時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,特別是對那些學(xué)習基礎較差的學(xué)生,她更是“以表?yè)P為主,批評為輔,少注意他們的缺點(diǎn),多發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們有成就感,使他們相信自己并不比別人差”。表?yè)P和鼓勵可以使學(xué)生情緒高漲,調動(dòng)起內在的潛力。

  好孩子是夸出來(lái)的,而批評、諷刺、挖苦只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。人所共知,大禹治水,重在疏導,治水不能光靠堵,教育學(xué)生同樣不能光靠批評。在她接的班里,后進(jìn)生較多。第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí),學(xué)生們都很擔心老師會(huì )給他們告狀,有個(gè)學(xué)生說(shuō):“家長(cháng)會(huì )是我們的受難日,會(huì )后準是一頓訓斥,沒(méi)準還得挨頓打”。另一個(gè)學(xué)生說(shuō):“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了,愛(ài)怎么地就怎么地吧”。而她卻出乎學(xué)生的意料,對他們的缺點(diǎn)只字未提,反而把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予表?yè)P和肯定。會(huì )上還對家長(cháng)說(shuō):“不要放棄自己的孩子,少責罰多關(guān)心,相信自己的孩子能學(xué)好能變好”。在家長(cháng)會(huì )上,家長(cháng)臉上沒(méi)有尷尬的表情,有的是希望的笑容。家長(cháng)們對武老師的做法表示認可、贊賞。第二天學(xué)生對她說(shuō):“老師您真好,這是我第一次開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后沒(méi)挨訓斥,感覺(jué)真好。以后我們一定努力學(xué)習,爭取及格,不再拖咱們班的后腿”。她聽(tīng)后很欣慰的說(shuō):“我相信你們能夠做到,我期待著(zhù)你們的進(jìn)步,你們還可以把目標定得再高點(diǎn)!

  愛(ài)學(xué)習好的孩子不難,可愛(ài)學(xué)習不好,反應又慢的孩子就很困難了,這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬(wàn)不要放棄他們,相信通過(guò)師生共同的努力,他們進(jìn)步的空間更大,想進(jìn)步的愿望更強烈。而他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對父母來(lái)說(shuō)都是莫大的欣慰。

  四、建立良好的師生關(guān)系

  “親其師,而信其道”,這句話(huà)說(shuō)明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗,當你遇到不順心的事時(shí),你就愿意找你的好朋友訴說(shuō),而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會(huì )使你的教學(xué)取得好的效果。

  為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,武老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天,批改作業(yè)和試卷時(shí),常常寫(xiě)一些鼓勵學(xué)生的話(huà):你這次作業(yè)做得很好,要再接再厲;你是個(gè)聰明的男孩,理解能力很強,你的學(xué)習一定很棒等等,雖然只是短短的一句話(huà),卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初四,學(xué)生的學(xué)習很緊張,沒(méi)有時(shí)間和他們交流,她就給全班每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一個(gè)筆記本,針對不同的學(xué)生寫(xiě)上不同的祝福。這個(gè)本就成了師生溝通的橋梁,他們有什么話(huà)要對老師說(shuō)就寫(xiě)在里面,武老師會(huì )親自收這個(gè)本,看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個(gè)學(xué)生交上來(lái),她也每天給他們寫(xiě)回話(huà)。就是這個(gè)小小的本,在她和學(xué)生之間架起一座心橋,使她和同學(xué)們的感情更深了,也使她的教育教學(xué)取得了良好的效果,學(xué)生的成績(jì)有了大幅度的提高。

  有一次在教師節那天,一個(gè)學(xué)生送給武老師一個(gè)筆架,她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉送給這個(gè)學(xué)生,并在本的第一頁(yè)上寫(xiě)道:謝謝你送我的禮物,但是老師最希望看到你的好成績(jì)。這個(gè)學(xué)生回家對他的母親說(shuō):“媽媽我沒(méi)想到我們班主任會(huì )送我一個(gè)筆記本,還寫(xiě)著(zhù)希望我能取得好成績(jì),我一定努力學(xué)習!苯酉聛(lái)的多次考試中他都取得年級第三名的好成績(jì)。他母親高興地說(shuō):“這孩子的變化真大,竟然取得了這么好的成績(jì),這都是武老師的功勞呀!”

  這么個(gè)小小的筆記本,竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā),為什么總是節日學(xué)生送老師賀卡,老師不能送他們呢?在元旦,她就給班里每個(gè)學(xué)生買(mǎi)了一張賀卡,并針對學(xué)生的不同情況,寫(xiě)上祝福語(yǔ)和對他們的希望。當她把賀卡送給學(xué)生時(shí),看到了一張張笑臉,聽(tīng)到了一聲聲謝謝,她心里有說(shuō)不出的高興。有個(gè)女生特別愛(ài)生氣,任課教師也說(shuō):“你們班的李某可是批評不得!蔽淅蠋熞舱宜勥^(guò)話(huà),收效不大。在她的賀卡里寫(xiě)到,微笑會(huì )使你更美麗。后來(lái)她變得開(kāi)朗愛(ài)笑了,也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評,寫(xiě)到賀卡里,變成了對他們的祝福和希望,這樣學(xué)生很容易接受。

  建立良好的師生關(guān)系,要尊重學(xué)生,平等公證的對待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系,才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽,和他們交朋友,教師能及時(shí)地了解學(xué)生情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué)與指導,學(xué)生的進(jìn)步自然就快,我們的教育教學(xué)一定會(huì )收到良好的效果。

  五、身教勝于言教

  古人說(shuō):“身教重于言教!卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,老師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)地不在影響著(zhù)學(xué)生。只有時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,才能在潛移默化中培養學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格,以無(wú)窮的魅力和有素的修養促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。使學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)從老師的身上學(xué)習做人的道理。

  要求學(xué)生做到的教師首先應該做到,教給學(xué)生做不如親自帶著(zhù)做。學(xué)生打掃衛生是經(jīng)常的事,可就是這常見(jiàn)的事中,孕含著(zhù)我們的教育方法。

  武老師剛接這個(gè)班時(shí),每次大掃除,都讓衛生委員把任務(wù)分配下去。武老師則從頭至尾在監督他們,告訴學(xué)生這應該再掃一掃,哪兒沒(méi)掃干凈,還時(shí)不時(shí)的批評學(xué)生,這么多人都做不干凈,能力怎么那么低。這樣下來(lái)她感覺(jué)嗓子不舒服,身心都覺(jué)得累。

  怎樣才能讓他們自覺(jué)的完成而且做得干干凈凈呢?后來(lái)她不再說(shuō)他們,而是拿起笤帚把學(xué)生沒(méi)有掃干凈的地方掃干凈。第一次學(xué)生們并不在意,幾次以后就有學(xué)生主動(dòng)過(guò)來(lái),說(shuō):“老師還是我們來(lái)做吧!彼f(shuō):“咱們一起干吧!睆哪且院,衛生死角也都干凈了,以后每次武老師都和學(xué)生們一起干,還能借助這個(gè)機會(huì )跟他們聊天,不僅衛生好了,同時(shí)還拉近了師生的距離,增進(jìn)了師生的感情。

  每當她進(jìn)班發(fā)現地上有紙或粉筆頭時(shí),都會(huì )彎腰揀起來(lái),當她撿起學(xué)生桌子或椅子底下的紙時(shí),雖然什么都沒(méi)說(shuō),但以后她發(fā)現,進(jìn)班時(shí),地上再也沒(méi)有紙了。這些小事,讓她深刻認識到:身教更勝于言教。

  把教育好每個(gè)學(xué)生作為自己追求的目標,在這個(gè)平凡而又偉大目標的激勵下,武老師以滿(mǎn)腔熱情投入到教育教學(xué)工作中,把愛(ài)撒在學(xué)生的心田。

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