優(yōu)秀班主任事跡材料范文(通用6篇)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,說(shuō)到事跡材料,大家肯定都不陌生吧,事跡材料是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。大家知道事跡材料的格式嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任事跡材料范文(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀班主任事跡材料1
我從教三十年來(lái),一直默默無(wú)聞地做著(zhù)班主任工作,全心全意地帶好每一屆學(xué)生,通過(guò)多年的精心、愛(ài)心、潛心的教育,培養了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣,當昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時(shí)候,我體會(huì )到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作,精細管理
在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話(huà)說(shuō):“不以規矩,不成方圓!泵拷拥揭粋(gè)班級,我都會(huì )花較大精力抓學(xué)生的行為規范。
我會(huì )充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比,對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮教室內板報的教育作用,采用“”、“快樂(lè )之星”、“我努力我快樂(lè )”、“爭章園地”等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。
我注意培養學(xué)生挑戰意識,如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵學(xué)生挑戰自我,超越自我,樹(shù)立良好的自信心,各項活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來(lái)要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我的喜悅不言而喻。
在學(xué)習成績(jì)方面,我結合學(xué);顒(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性,我采用階段獎勵的形式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對表現較好,進(jìn)步較大的同學(xué)獎勵一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。
二、以愛(ài)為橋,傾心教育
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以,作為一名小學(xué)班主任,在學(xué)生的學(xué)習生活中教師應該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。
我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子,語(yǔ)言表達方面與一般孩子存在很大差距,每次說(shuō)話(huà)總有些口吃,更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話(huà)聯(lián)系,沒(méi)有效果,因為父母并未把他兒子的這個(gè)現象放在心上。不得已,我又多方了解才找到原因,原來(lái)他家里整日音響開(kāi)得很大,對別人的講話(huà)毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來(lái)越嚴重。
打這之后,我上每節課都給他表達的機會(huì ),總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話(huà)或回答問(wèn)題時(shí)我總是請全班同學(xué)理解他的難處,耐心地聽(tīng)他說(shuō)完,當他緊張時(shí)我微笑著(zhù)鼓勵他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應該做的,沒(méi)想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片,并輕輕地對我說(shuō):“老師謝謝您!”
每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數,但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的,并引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái),然后逐步改正。
我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生,常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話(huà)他會(huì )答應老師明天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應萬(wàn)變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后,當我發(fā)現他完成了某一項作業(yè)時(shí),我就及時(shí)表?yè)P他,并獎勵他一個(gè)“笑臉”,幾天下來(lái),他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅,F在,他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。
三、業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師,我在教學(xué)上認真備課、認真上課,并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù),虛心學(xué)習新課標及現代新的教學(xué)方法,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴(lài)的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總喜歡上自己的課,任課班級教學(xué)成績(jì)始終位于同年級前茅,受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評,通過(guò)勤奮的工作,不斷的汲取,自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。
四、勇于探索班級管理新模式
在班主任工作中,我勇于探索新的班級管理模式,通過(guò)制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規范》、班歌、班級口號等,在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,積極幫助,激勵學(xué)生去改正錯誤,努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理,所代班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然,所代班級連年被評為先進(jìn)集體,歷次統考中整體成績(jì)名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊。所輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽,均獲比較好的成績(jì),本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀中隊輔導員,兩次被評為優(yōu)秀班主任和輔導員。
當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂(lè )!
優(yōu)秀班主任事跡材料2
本人熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)三尺講臺,為人師表、廉潔從教。教學(xué)中言傳身教,尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心、了解學(xué)生。20xx—20xx這一學(xué)年擔任高二(3)班班主任。這一年來(lái),有我的付出,更多的是我的收獲。班主任工作是一件非常繁瑣,但又非常重要的工作,現將本學(xué)年的工作總結如下:
第一、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。
首先、我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō),創(chuàng )建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。于是,我著(zhù)手對管理體制進(jìn)行“放權”:通過(guò)幾次班干部例會(huì ),要求班干部敢想、敢做、不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃、組織、總結,收到了較好的效果。
第二、開(kāi)展豐富多彩的各項活動(dòng)。
通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)引發(fā)動(dòng)機,激發(fā)興趣,發(fā)展個(gè)性,強化學(xué)生的表現欲、求知欲,調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。每學(xué)期學(xué)校都要組織一些活動(dòng),放手讓同學(xué)們去做,在具體策劃、組織過(guò)程中我只起指導作用,活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P或鼓勵,使學(xué)生的主體精神在表現后得到弘揚。班級的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強。。自開(kāi)學(xué)以來(lái),我班陸續召開(kāi)了一系列的主題班會(huì )。如以《自信是成功的秘訣》為題的主題班會(huì ),提出了學(xué)習目標:①改變刻板的思維方式改進(jìn)學(xué)習方法,提高學(xué)習效率②。在學(xué)習中發(fā)掘自己優(yōu)勢,把握先機。③發(fā)揚合作精神,共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里,我們互相之間不僅僅是對手,我們更是同學(xué),戰友,大家要互幫互助,共同進(jìn)步。還有以《誠信》為主題、《防松散》等為主題的主題班會(huì )。
第三、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面和諧的發(fā)展。
我在班級管理中以學(xué)生個(gè)性的弘揚、學(xué)生綜合能力的提高為目標。通過(guò)一系列活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力水平。對于每一次活動(dòng),我都進(jìn)行動(dòng)員和總結,甚至組織同學(xué)寫(xiě)心得體會(huì )。要讓學(xué)生通過(guò)每次活動(dòng)都有大的收獲,真正做到寓德育于活動(dòng)之中。在班級進(jìn)行了匿名投票,將同學(xué)們最想知道的學(xué)習方法的同學(xué)的名字寫(xiě)在紙上,從中選取了前五名舉行了主題班會(huì ),將同學(xué)們的經(jīng)驗直接傳授給同學(xué),以實(shí)際的例子對同學(xué)們進(jìn)行了學(xué)法指導和鼓勵,對學(xué)生將來(lái)的學(xué)習起到了很好的促進(jìn)作用。
第四、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識。
自律小組各個(gè)成員主要工作內容為負責每日班級的考勤、衛生、儀表服裝,兩操出勤以及課前準備和課堂紀律的監督,做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個(gè)有正氣、有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。自律小組各個(gè)成員分工明確,能及時(shí)發(fā)現班級存在的問(wèn)題,并制定相應的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報,總結前階段之成果與不足,對同學(xué)提出相應的建議和要求,同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改進(jìn)工作方法,進(jìn)一步調動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級的各項常規管理正;、制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺(jué)為班級爭取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律。
第五、及時(shí)與學(xué)生和家長(cháng)溝通,加強德育建設,形成教育合力。
我利用晨會(huì )、課間和晚讀的時(shí)間找班級每個(gè)同學(xué)談話(huà),同他們交心,幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題。讓他們覺(jué)得班主任是他們的朋友,有困難會(huì )主動(dòng)找班主任,在學(xué)生中建立起威信。與此同時(shí),針對我班部分男生燙發(fā)、留長(cháng)發(fā)的問(wèn)題召開(kāi)了一次小型的家長(cháng)會(huì ),讓學(xué)生,家長(cháng)和老師三方面進(jìn)行溝通,找出問(wèn)題的癥結并及時(shí)的解決。在這次小型家長(cháng)會(huì )結束以后。班上同學(xué)的儀容、儀表有了明顯的好轉。
同時(shí)為了讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生在校的表現,利用家校通以及請家長(cháng)來(lái)校面談等形式及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系,使家長(cháng)對學(xué)生的在校情況有所了解,讓家長(cháng)配合老師共同教育,形成合力。
第六,為人師表、率先垂范。
“學(xué)高為師,身正為范”。班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響也最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早晨和學(xué)生一塊打掃教室衛生;教育學(xué)生搞好團結,我首先做到和各科任老師,年級組同志搞好團結,和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。
第七、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉化工作。由于多種因素的影響,目前,后進(jìn)生有增多的趨勢。首先對他們要與其他同學(xué)一樣平等對待,還要多關(guān)心,多溝通。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買(mǎi)你的'賬,所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應該認識到,轉化工作是相當繁重的,不要抱著(zhù)輕松的態(tài)度。要有愛(ài)心,對他們曉之以理,動(dòng)之以情,讓他們感受到你的真誠,繼而心悅誠服地服從你的教導。另外,還要有恒心,學(xué)生的思想工作不是一朝一夕的事,要持之以恒,對于取得的一些小小的教育效果還要不斷地鞏固強化。
一學(xué)年下來(lái),我任教的高二(3)班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),得到了校領(lǐng)導和年級組同行的一致好評;兩學(xué)期期末統測中學(xué)生取得的成績(jì)也均在年級名列前茅。我擔任高中班主任工作雖然不長(cháng),已深深體會(huì )到班主任的工作之辛苦,但卻非常充實(shí),今后我會(huì )在學(xué)校政教處和年級組的領(lǐng)導下,盡我的努力繼續完成學(xué)校布置的各項工作,帶領(lǐng)好這個(gè)班集體、做好學(xué)生們的領(lǐng)路人。
優(yōu)秀班主任事跡材料3
有人說(shuō)教育之樹(shù)乃以愛(ài)為根基,而饒先發(fā)則在用自己最真切最無(wú)私的愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)大學(xué)生,將快樂(lè )學(xué)習,健康成長(cháng)的教育理念灑滿(mǎn)青春的校園。大學(xué)期間的教育,第一步尤為重要,出于該校校區設置的特殊性以及對他能力的認可,4年來(lái),學(xué)校一直安排他擔任大一學(xué)生的輔導員。他的輔導員生涯是特殊而有意義的,每年都要送走一批剛成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生,并迎來(lái)一批新的面孔,一年一個(gè)周期,年年都是一個(gè)挑戰。
每年他都會(huì )讓剛剛入學(xué)的大一新生接受開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂課,也將會(huì )影響他們一生的重要一課——學(xué)會(huì )感恩。該校材料094班的一名同學(xué)在看過(guò)他主講的感恩教育系列講座后,在博客里如此寫(xiě)到來(lái)到學(xué)校,第一節課就讓我感動(dòng)的是輔導員給我們播放的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》,講的很實(shí)在、很鼓舞、很感動(dòng),讓在場(chǎng)的學(xué)生都流下眼淚,黑暗中的我也滿(mǎn)臉是淚,我當時(shí)就打電話(huà)給爸爸媽媽?zhuān)瑢λ麄冋f(shuō)了一句我愛(ài)你們,我一定要好好讀大學(xué),以此來(lái)報答你們。饒先發(fā)經(jīng)常教育學(xué)生的一句話(huà):知足和珍惜,使你心志平和,努力進(jìn)取。感恩和回報,會(huì )讓你無(wú)私的付出一切,結果你將得到意想不到的回報。
大一新生報到后,饒先發(fā)每年都要號召同學(xué)們給父母或家人寫(xiě)一封感恩信,這一活動(dòng)每年都受到了同學(xué)們的積極響應,其中有同學(xué)就說(shuō)道:這些年父母在我身上花費了很多的心血,寫(xiě)感恩信時(shí)把平時(shí)不好意思說(shuō)出來(lái)的話(huà)和想對父母說(shuō)的那些話(huà),全部用筆寫(xiě)下來(lái)寄給他們,結果父母打電話(huà)跟我說(shuō),你長(cháng)大了,到了大學(xué)懂事多了,也會(huì )體諒父母了。這個(gè)給我心靈帶來(lái)的震撼,遠遠超出我的想象。饒先發(fā)認為,孝敬父母,尊重長(cháng)者是中華民族的傳統美德,這項活動(dòng)的開(kāi)展能讓同學(xué)們學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )如何對待父母的艱辛,學(xué)會(huì )如何做人。他像親人一樣愛(ài)自己的學(xué)生,把學(xué)生當成自己的弟弟妹妹來(lái)看待,為學(xué)生成長(cháng)傾注了滿(mǎn)腔的熱情。
情感的話(huà)題一直是大學(xué)校園里最受歡迎的話(huà)題之一。針對在大學(xué)校園這個(gè)全新的環(huán)境中。饒先發(fā)積極報名參加國家心理咨詢(xún)師培訓,20xx年他考取《中華人民共和國心理咨詢(xún)師職業(yè)資格證》,成為江西理工大學(xué)第一批心理咨詢(xún)師輔導員,在系統學(xué)習了心理學(xué)后,他開(kāi)創(chuàng )性的把心理咨詢(xún)和心理輔導的方法和技巧融入到學(xué)生的思想政治教育工作中。通過(guò)心理輔導,別人眼里的問(wèn)題學(xué)生都與他很親近,有些學(xué)生不愿與父母溝通,卻愿意把心里話(huà)說(shuō)給他聽(tīng)。
他在創(chuàng )造不平凡業(yè)績(jì)的歷程中,他以校園文化為契機,以社會(huì )實(shí)踐為突破口,積極進(jìn)行對外宣傳工作,并取得優(yōu)異成績(jì),受到了全國各大媒體的廣泛關(guān)注,在他的帶領(lǐng)下,他的新聞寫(xiě)作團隊連續四年榮獲宣傳工作先進(jìn)集體,他個(gè)人也在《中國教育報》、《科技日報》、《江西日報》、江西電視臺等幾十家報紙、電視、電臺、網(wǎng)站發(fā)表文章1400多篇。
新時(shí)代、新發(fā)展、新形勢下對輔導員的定位和工作提出了新要求,需要輔導員去更多思考、學(xué)習和探索。饒先發(fā)對此有深刻認識,他說(shuō)道:輔導員工作對于我來(lái)說(shuō)不僅是一種理想的踐行,更是一種人生意義的升華,我熱愛(ài)我的工作和我的學(xué)生,在我內心深處始終都有一份強烈的責任感,鞭策自己不斷創(chuàng )新、不斷總結,不斷前進(jìn)……
優(yōu)秀班主任事跡材料4
光陰似箭,我在班主任這個(gè)工作崗位上,已度過(guò)了二十一個(gè)春秋?偨Y近年來(lái)的工作經(jīng)驗,我覺(jué)得擁有愛(ài)心服務(wù)意識是做好班主任工作的基礎。和許多優(yōu)秀班主任一樣,我夢(mèng)想著(zhù)所有的學(xué)生都能成才,想著(zhù)自己能給學(xué)生更多、更多……正是這個(gè)夢(mèng)想,讓我不斷更新自己的知識結構、不斷學(xué)習、養成終身學(xué)習的習慣。我認真學(xué)習各種教育理論和知識,把握時(shí)代脈膊,并運用到班級管理中去。在工作中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,開(kāi)展一系列的豐富多彩的體驗教育活動(dòng),幫助學(xué)生尋找一個(gè)崗位,扮演一個(gè)角色,獲得一種感受,明白一種道理,學(xué)會(huì )一種本領(lǐng),養成一種品質(zhì),使我們班級逐步形成一個(gè)團結友愛(ài)、昂揚向上的集體。
一、以愛(ài)心撫慰后進(jìn)生的心靈,以誠心贏(yíng)得學(xué)生的信任,以耐心期待學(xué)生的轉化,把融融的師愛(ài)灑向學(xué)生
孩子的心是塊空地,種什么就長(cháng)什么;班主任的愛(ài)如滴滴晨露,滋潤多少就收獲多少。在班級管理中,班主任要始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班級集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)學(xué)生。在班級集體中,精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓后進(jìn)學(xué)生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班級上有一席之地。我在擔任班主任期間,始終堅持:①安排座位時(shí),堅持好中差的搭配,要求好生幫助差生;②課堂提問(wèn)時(shí),激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言,使他們把注意力集中到老師教課中,更少時(shí)間思想開(kāi)小差;③班級活動(dòng)時(shí),不忘留給他們一展身手,表現自我的機會(huì )。
與好生相比,后進(jìn)生的自尊心更強。因為學(xué)習不好或紀律差,長(cháng)期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對外界極敏感,外表又套有一層硬殼,但在內心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此,一旦他們犯錯,我做到心平氣和,以誠相見(jiàn),以誠對待,絕不當眾批評、挖苦,或者變相體罰。
后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復無(wú)常,所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認為通過(guò)一次談心,他們就能徹底改好。出現反復時(shí),我堅持做細致的工作,做到防微杜漸。后進(jìn)生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(cháng)或優(yōu)勢,比如班級學(xué)生楊xx學(xué)習差,但他在體育、美術(shù)方面特長(cháng),我捕捉到他身上的閃光點(diǎn),發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,積極評價(jià),使該學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使他找回自我,學(xué)習進(jìn)步突飛猛進(jìn)。我深刻體會(huì )到作為從事教育工作著(zhù),應該對后進(jìn)學(xué)生多一份愛(ài)、少一份斥責,一定會(huì )取得好的收效。在我的帶領(lǐng)下,全班學(xué)生互助互愛(ài),互相學(xué)習,學(xué)習成績(jì)年級前茅。
二、確立班級集體的奮斗目標,選好突破口,讓學(xué)生看到自己的力量和希望,促使班級集體的形成
班級集體的共同奮斗目標,是班級集體的理想和前進(jìn)的方向,班級集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標,就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。每學(xué)期精心布置班級的學(xué)習園地。什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生,什么樣的班主任帶出什么樣的班級。要使學(xué)生有明確的學(xué)習目標,班主任首先要有帶好一個(gè)班級的總體設想。所以,每當我新接一個(gè)班級時(shí),總是先向學(xué)生宣布我的班級計劃。告訴他們我是下決心要把這個(gè)班級帶好的,而且我也相信每個(gè)同學(xué),從同我見(jiàn)面的第一天起,就將譜寫(xiě)自己嶄新的歷史。如04屆同學(xué)提出“養成好習慣,爭取學(xué)科佳績(jì)”;07屆同學(xué)提出“培養素質(zhì),全面發(fā)展,做合格的畢業(yè)生”等作為全班級同學(xué)的共同目標。
07年接的班級是個(gè)差班,剛開(kāi)學(xué),學(xué)生上課不認真聽(tīng),下課追打,作業(yè)拖欠,衛生不做,毫無(wú)集體感。經(jīng)過(guò)調查了解,大多數學(xué)生沒(méi)有學(xué)習目標,對自己缺乏信心。但我堅信,既是最差的班級里也有好學(xué)生。于是我把那些比較好的學(xué)生組織起來(lái),和他們商量怎樣形成這個(gè)班級集體,怎樣團結起來(lái)做好那些后進(jìn)生的工作。當時(shí)學(xué)校正準備秋季田徑運動(dòng)會(huì ),我就決定把學(xué)校秋季田徑運動(dòng)會(huì )作為突破口,爭取優(yōu)勝,從而使全體同學(xué)看到自己的力量和希望。在運動(dòng)會(huì )前,運動(dòng)隊的同學(xué)們在體育老師和我的幫助下嚴格訓練,提高要領(lǐng),矯正動(dòng)作,增強體能,并及時(shí)表?yè)P,不斷調動(dòng)小運動(dòng)員的積極性。運動(dòng)會(huì )結束時(shí),我班級得到全?偡值诙,這對全班同學(xué)是一個(gè)極大的鼓舞。今年“六一”,這個(gè)班級被評為校級“優(yōu)勝班級”。本人也被學(xué)校評為”管理型”優(yōu)秀班主任。
三、傾注心血,愛(ài)生如子,給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)
愛(ài)生,是父母之愛(ài)和朋友之愛(ài)的綜合,是連接師生之間的紐帶,是一種巨大的教育力量。尊重、同情、關(guān)懷、愛(ài)護每一位學(xué)生,使學(xué)生感受到周?chē)澜绲臏嘏,感受到教師對他們的肯定。學(xué)生身體不好,掏錢(qián)帶他們去醫院看病,為學(xué)生倒一杯溫甜開(kāi)水。學(xué)生有困難,熱忱地伸手相助,如低保戶(hù)學(xué)生許xx的書(shū)本遺失,課間冒雨到新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)送給她;又如學(xué)生何xx錢(qián)掉了,不能坐公交車(chē)回家,我便馬上拿錢(qián)給他坐車(chē)……平時(shí)還經(jīng)常利用休息時(shí)間給學(xué)困生補補課。由于這樣,整個(gè)班級中都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)和友情,使每一位學(xué)生都明白:關(guān)愛(ài)別人,快樂(lè )自己。
四、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習的班會(huì )《我和小蘿卜頭》,3月份宏揚雷鋒精神的隊會(huì )《學(xué)習雷鋒好榜樣》以及5月份15日教育學(xué)生大愛(ài)無(wú)言的班會(huì )《抗震救災》等等,主題都非常優(yōu)秀。
五、改革班級管理制度,運用班級集體輿論,使每個(gè)學(xué)生成為班級的主人,培養學(xué)生的集體主義精神
華小的學(xué)生流動(dòng)性是比較大的,部分較好的學(xué)生轉進(jìn)縣城小學(xué),有些農村或經(jīng)商的家長(cháng)又把學(xué)生轉到華小。他們多數家長(cháng)的文化素質(zhì)也偏低。家長(cháng)望子成龍心切,但想管又沒(méi)有精力,有時(shí)想管也管不了,看著(zhù)自己子女不求上進(jìn),心焦如焚,把希望寄托于班主任。聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡脑V說(shuō)和懇托,我既同情又痛心。作為一位班主任,應該為學(xué)生打下良好的小學(xué)基礎,讓他們走好第一步,將來(lái)能成為一個(gè)合格的公民。
2007年秋季我剛接手這個(gè)班級,班級內學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就走了,大白天四個(gè)教室日光燈全開(kāi)著(zhù)卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班級會(huì ),會(huì )上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”!耙晃莶粧,何以?huà)咛煜隆。同學(xué)們在會(huì )后還成立了“愛(ài)心小隊”,“溫暖小隊”。定期到敬老院做好事,產(chǎn)生很好的效果。有了這正確的輿論和良好的班級風(fēng),就會(huì )無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。
作為班主任對自己教育對象一定要充滿(mǎn)希望,對自己的工作一定要充滿(mǎn)必勝的信心。在21年的班主任工作中,所帶班級年年被評為“優(yōu)秀班級”。所以,我堅信每一個(gè)學(xué)生(包括優(yōu)秀學(xué)生在內)都是需要教育的,我也堅信每一個(gè)學(xué)生(包括后進(jìn)學(xué)生在內)都是可以教育好的,因為每一個(gè)學(xué)生都是希望自己好的,我還堅信每一個(gè)班級都是可以帶好的,即使班級基礎差也能成為先進(jìn)班級。
最后,引用馮洪恩教授在演講時(shí)講的一段話(huà):把一個(gè)信念播種下去,收獲的將是行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去,收獲的將是習慣;把一個(gè)習慣播種下去,收獲的將是性格;把一個(gè)性格播種下去,收獲的將是命運。讓我們跟上時(shí)代的步伐,學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習,在“班主任”這個(gè)神圣的職業(yè)領(lǐng)域中,飛得更高!飛得更遠!
優(yōu)秀班主任事跡材料5
韓xx,女,1986年9月出生,2009年6月畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院,現任教于阜寧縣三灶中心小學(xué),自從教以來(lái),該同志一直擔任班主任工作,愛(ài)生如子、踏實(shí)認真、敬業(yè)求精、方法靈活,取得了顯著(zhù)成績(jì),連續多年獲得“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號,得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,艱巨復雜。自從擔任班主任的那一天起,她就任勞任怨,每天早出晚歸,一直盡心盡力工作。在教育教學(xué)工作中,她特別注重育人環(huán)節,注重對學(xué)生進(jìn)行身心健康教育,積極開(kāi)展諸如“感恩教育”、“安全教育”、“養成教育”等活動(dòng)。注重培養學(xué)生良好的行為習慣,將常規教育貫穿于日常學(xué)習生活當中,她的班級常規工作一直處于學(xué)校的先進(jìn)行列。
她關(guān)心愛(ài)護每一名學(xué)生,善于發(fā)現每一名學(xué)生的閃光點(diǎn),給予學(xué)生極大的鼓勵。不讓一名學(xué)生掉隊是她育人宗旨。她還關(guān)心學(xué)生是否懂得學(xué)習方法,更關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,她所任教的班級是一個(gè)充滿(mǎn)正能量、凝聚力極強的班集體。
她善于做好班級學(xué)生和任課老師之間的聯(lián)系工作,經(jīng)常有意識地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn),以獲得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,師生間增進(jìn)了解,班級的合力就增強了,各項工作開(kāi)展起來(lái)就非常順利。
她憑著(zhù)對事業(yè)的癡心,對同事的真心,對學(xué)生的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,在平凡的教書(shū)育人崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,努力書(shū)寫(xiě)教育人無(wú)愧于時(shí)代的最美詩(shī)篇。
優(yōu)秀班主任事跡材料6
記得小時(shí)候,我就不是一個(gè)好學(xué)生。小學(xué)五年級以前,(我們當時(shí)沒(méi)有六年級)基本天天都不寫(xiě)作業(yè),或許是因為就連自己當時(shí)都覺(jué)得沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的理由編造的太過(guò)幼稚滑稽,以至于自己到現在清楚地記得當時(shí)與老師的對話(huà):“你怎么作業(yè)又沒(méi)有完成!”“我寫(xiě)完了的,只是我寫(xiě)完之后,我哥哥太壞了,他全給我擦掉了!”“用橡皮擦,能擦的這么干凈?”“當時(shí),我哥哥是用兩個(gè)橡皮使勁使勁擦的”哈哈,覺(jué)得一個(gè)擦不干凈,那兩個(gè)橡皮總該能擦干凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個(gè)小時(shí),直到作業(yè)寫(xiě)完為止。
即便如此,我還是想著(zhù)長(cháng)大要當一位像我小學(xué)班主任一樣的語(yǔ)文老師!雖然只帶了三年,但她那一個(gè)單酒窩,她那像晴空一樣的藍色圍巾,總是披著(zhù)坐落肩頭但不是特別規則的短發(fā),帶我們跑操時(shí)清盈盈的步伐,至今都那樣清晰?梢(jiàn)老師的個(gè)人魅力影響很重要。
她很?chē)栏,只要誰(shuí)犯錯,必定會(huì )受到相應的懲罰,只要是被叫到名字的同學(xué)去一趟她的宿舍,總會(huì )有鼻涕眼淚陪著(zhù)他一起出來(lái)。我當時(shí)學(xué)習很差,老師考生字,我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區分不開(kāi),當時(shí)就被狠狠地批了一頓,我是老師的“問(wèn)題學(xué)生”、“差生”?晌覅s很愛(ài)我的老師,因為她曾夸過(guò)我,我自認為我在老師心目中是個(gè)不差的學(xué)生。第一次夸是因為我進(jìn)步了,單獨叫我到她房間,獎勵了我一支紅色的鉛筆,那支鉛筆我一直沒(méi)舍得用,但卻被自己弄丟了,還哭了一場(chǎng)。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增,我寫(xiě)的作業(yè)越來(lái)越整齊當著(zhù)全班同學(xué)夸了我,這對于我這樣一個(gè)差生是何等的榮譽(yù)!我更鼓足了勁兒!第三次夸我是因為我造的句子特別用心,至今,那句子我都清清楚楚的記得:與其…不如…天氣涼了,你與其穿兩件薄衣服,不如穿一件厚衣服。這讓我想起一次在銀川培訓,一位老師的一句話(huà)“當你問(wèn)孩子們“老師喜歡誰(shuí)”時(shí),若大部分孩子說(shuō)“老師喜歡××”,那你就得考慮自己的問(wèn)題了;但大部分孩子說(shuō)“老師喜歡我”,那就做對了!蔽业膯⒚砂嘀魅巫龅搅。
談了這么多,我只想說(shuō)鼓勵對孩子的影響是極大的,這些孩子是從固原西吉搬遷上來(lái)的,我剛接手這個(gè)班時(shí),成績(jì)在四十分以下的占一大半,八十分以上占百分之十,五六十分、七十分的基本沒(méi)有,二年級拼音不會(huì )拼,就連“在”都不認識。但就是這些不認識“在”的孩子現在語(yǔ)文能考七十到八十分,都是我一路夸出來(lái)的。有幾次幾個(gè)孩子測驗成績(jì)在五十幾分,我會(huì )想盡辦法讓他們拿到六十分,六十分對他們是多大的鼓勵啊。
擔任班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作都快五年了,從畢業(yè)到現在,從因為不會(huì )上課給老媽打電話(huà)著(zhù)急的眼淚,到現在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長(cháng)的見(jiàn)證,孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是小學(xué)啟蒙班主任的縮影。我也會(huì )每天讓小組長(cháng)挑選日記、閱讀筆記寫(xiě)得好的在班里讀,給他們貼小紅花;有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂(lè ),看到有的孩子沒(méi)有勇氣當面給同伴的道歉,有的孩子對班級升學(xué)考試的期望,還有他們對未來(lái)的憧憬。翻看他們的記錄,那些個(gè)歪七八鈕的漢字,那一頁(yè)頁(yè)被他們小手糊臟的紙業(yè)上跳動(dòng)著(zhù)的是沖著(zhù)我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。
雖然,班主任的工作繁瑣,但卻享受,面對那一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,一張張稚嫩的笑臉,怎會(huì )不為之動(dòng)容?班主任工作的總結,沒(méi)有波瀾壯闊的豪言壯語(yǔ),只有瑣碎的閑言碎語(yǔ);沒(méi)有蠟炬成灰淚始干的光環(huán),只有每天晨午檢后對沒(méi)有到校學(xué)生電話(huà)里喃喃關(guān)切;沒(méi)有人類(lèi)靈魂的工程師那么偉大,只有每次家訪(fǎng)中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關(guān)愛(ài)。我很熱愛(ài)我那三尺講臺,我只愿我的孩子們能健康快樂(lè ),盡情的去擁抱生活!
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