班級優(yōu)秀教師事跡材料(通用11篇)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡吧,事跡具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎?下面是小編為大家收集的班級優(yōu)秀教師事跡材料(通用11篇),希望能夠幫助到大家。
班級優(yōu)秀教師事跡材料1
張慧蘭,1996年9月她走上了這個(gè)崗位,滿(mǎn)滿(mǎn)二十個(gè)春秋,她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
她是一名普通的一線(xiàn)教師,一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習,在參與中發(fā)展。因此,她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設主問(wèn)題,妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結題。目前,又參與國家級課題《強化主問(wèn)題意識,提高課堂的有效性》的研究。今年,在全市語(yǔ)文主題學(xué)習現場(chǎng)會(huì )上,她成功為與會(huì )者展示了一節讀書(shū)匯報課。
二、以身作則,培養學(xué)生健全人格
她除負責語(yǔ)文教學(xué)外,還擔任班主任工作。在班主任工作中,她積極探索班級管理的有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的自我管理能力。
多年來(lái)她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛(ài)的老師,校級名師,模范共產(chǎn)黨員。尤其在2016年,她初次接手排練課本劇,代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績(jì)。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人!彼且幻胀ǘ椒驳'教師,她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價(jià)值的,因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的,因為她踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。
班級優(yōu)秀教師事跡材料2
李老師,通州區運河小學(xué),語(yǔ)文教師,班主任。1990工作,站在三尺講臺已有26個(gè)春秋。
二十六年如一日,我在三尺講臺上默默地耕耘著(zhù),從一名青澀的師范生成長(cháng)為通州區骨干教師。如果用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括我成功的秘訣,那就是——愛(ài)!我愛(ài)我的學(xué)生,愛(ài)我的班級,愛(ài)我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗,我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng )的班主任工作方法,總結起來(lái)就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。
在日常的學(xué)習生活中,我把每一個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的親情與關(guān)愛(ài)。課間,我總是在走到學(xué)生中間,蹲下來(lái)和孩子們聊天,發(fā)現他們的'閃光點(diǎn)和變化就及時(shí)當眾表?yè)P。贊美是我贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴的法寶。另外,我還特別關(guān)注“特殊學(xué)生”。我關(guān)心哪個(gè)孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語(yǔ)文老師,更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶,才有了心與心的交流,才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個(gè)班級,不僅要有親情投入,更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù),“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)管理。我們的口號是“班級建設,我的責任!卑嗬镌O置四十多個(gè)崗位,由全班同學(xué)自愿承擔,做到人人有事干,事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過(guò)程中,達到了自我教育的目的。
作為語(yǔ)文教師,我用我的教育智慧,帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習語(yǔ)文。
每接手新的教學(xué)班,我都會(huì )首先喚起學(xué)生讀書(shū)的興趣,建立“班級圖書(shū)館”,著(zhù)力于營(yíng)造書(shū)香教室!靶夭厝f(wàn)卷憑吞吐,筆有千鈞任翕張!睂W(xué)生一旦進(jìn)入書(shū)的海洋,語(yǔ)文教學(xué)便能達到“不教之教”的目的。
在課堂教學(xué)中,我根據需要,設置不同的語(yǔ)文課型,不斷變換教學(xué)方法:教師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法,教無(wú)定法”,不論是哪種課型,都成了學(xué)生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚,盡情馳騁,達到忘我之境界。我帶領(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
為了解決學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文的問(wèn)題,我進(jìn)行了“快樂(lè )作文”的課題研究。親自寫(xiě)下水文,還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅持寫(xiě)日記,養成提筆能寫(xiě)的習慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長(cháng)》兩本班級佳作集。正是給學(xué)生提供了展示的平臺,每個(gè)人都能夠體驗到成功的快樂(lè ),學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的熱情更高了。
班級優(yōu)秀教師事跡材料3
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻,工作成績(jì)優(yōu)秀,可稱(chēng)我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù),耐心教育學(xué)生,教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識,鉆研教材、研究教法,業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中,對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情,直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái),這樣的事例是數不勝數。因此,他所教班級在全旗統考中,多次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P,得到了家長(cháng)的認可。
二、服從領(lǐng)導的分配,積極參加活動(dòng)。
他能夠做到服從分配,聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù),都能夠愉快接受,并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的`崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現,是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng),是他能取得成績(jì)前提。
他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展”的理念,正像他自己所說(shuō)的那樣,我要在平凡的崗位上,少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意,努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說(shuō)的,更是這樣做的。
在學(xué)生心中,他常常是一副笑臉,友善和藹的樣子,他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生,真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生,對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚,正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
班級優(yōu)秀教師事跡材料4
唐奇劍同志是我鄉教育教學(xué)管理帶頭人,自參加工作以來(lái),該同志堅工作責任心強,工作中刻苦鉆研,為人師表,積極帶領(lǐng)廣大黨員教師進(jìn)行教育教學(xué)工作。他為了能出色完成各項教育教學(xué)工作任務(wù),唐奇劍同志爭先創(chuàng )優(yōu),不甘落后,他把大量的課余時(shí)間也用在了工作上,全力以赴投入到工作中去,把自己的全部智慧奉獻給了教育事業(yè),工作上得了社會(huì )群眾和師生們的一致好評。
一、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取,樹(shù)立正確人生觀(guān)。
唐奇劍于是1998年7月畢業(yè)于百色民族師范學(xué)校,當年9月參加工作,從事教育事業(yè)至今已經(jīng)有16年,從一名普通的教師到現在的學(xué)校校長(cháng),在教育教學(xué)中,他獲得了各種成績(jì)和榮譽(yù),各項教育教學(xué)工作也得到群眾、教師以及上級領(lǐng)導的肯定,這與他平時(shí)不斷努力提高自身業(yè)務(wù)水平離不開(kāi)。然而,在整整16年的鄉鎮教師崗位上始終保持著(zhù)高漲的工作激情,做出色的工作成績(jì),并不是唐奇劍業(yè)務(wù)水平有多高,而是在于他有一顆對教育事業(yè)的愛(ài)心,更是他作為一名教師對教育事業(yè)的一種責任。
唐奇劍經(jīng)常在師德會(huì )議上常告誡教師,沒(méi)有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),文化水平再高,專(zhuān)業(yè)水平再好,也不會(huì )成為一個(gè)好教師。他這樣要求每一個(gè)教師,也是這樣做的。在生活和工作中,任何難題到了唐校長(cháng)手中,解決起來(lái)總是那么輕松快樂(lè ),他積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度也讓教師們受到感染,激發(fā)了大家工作的熱情。他始終把“愛(ài)與奉獻”作為自己工作的座右銘,他堅信只要愛(ài)在心中,教育就有希望,在教育工作中,他把愛(ài)貫穿于自己的整個(gè)教育。
唐校長(cháng)用積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)去做好教育教學(xué)的每一件工作,快樂(lè )地生活,幸福地享受完美的教育人生。
二、盡職盡責,抓好教育質(zhì)量。
2001年9月,剛畢業(yè)參加工作不久,唐奇劍老師就接任四年級民族班班主任。在當時(shí),民族班的學(xué)生大多數是瑤族,且學(xué)生生活貧困,學(xué)習成績(jì)不好,在第一次測試中,班里有70%的學(xué)生沒(méi)有及格,這是唐奇劍從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的。為了抓好這個(gè)班,唐奇劍開(kāi)始了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況,通過(guò)一個(gè)月的走訪(fǎng)和談話(huà),他摸清了班了的基本情況。全班50名學(xué)生,都是在全鄉9個(gè)村通過(guò)評選出來(lái)的,他們大多數是因為家庭困難才得以進(jìn)入民族,享受生活補助待遇。有的學(xué)生是父母離異,有的是孤兒,有的已經(jīng)輟學(xué)在家幾個(gè)月。了解了學(xué)生的基本情況,唐奇劍開(kāi)始制定出具體的教學(xué)方案。民族班的學(xué)生全部是寄宿生,使得唐奇劍有更多的時(shí)間和孩子們交流,他經(jīng)常深入到學(xué)生生活中去,和學(xué)生一起學(xué)習和活動(dòng),努力做學(xué)生的良師益友。他從學(xué)生的學(xué)習興趣入手,制定了籃球、乒乓球、繪畫(huà)、音樂(lè )等各種興趣小組,豐富了學(xué)生們的課余生活,讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)校生活,自然學(xué)生對唐奇劍的課堂教學(xué)也非常感興趣。然而,在首次期中考試中,民族班的及格率優(yōu)秀率和平均分三項總積分只有96分,位于全鄉倒數第一。當時(shí)學(xué)校黃校長(cháng)在質(zhì)量分析大會(huì )上總結時(shí)說(shuō),民族班是一個(gè)特殊的班級,民族現在的成績(jì)并不是唐奇劍一個(gè)人責任,這是我們整個(gè)鄉教育滯后的問(wèn)題之一,也正是因為這樣,我們才創(chuàng )辦這個(gè)民族班,為的也是讓貧困孩子能在同一片藍天下學(xué)習和生活。學(xué)校對唐奇劍的鼓勵,更讓他下定決心要抓好民族班的教學(xué)質(zhì)量。在接下來(lái)的工作時(shí)間里,唐奇劍幾乎把自己的智慧和力量用在了教學(xué)中,老師們時(shí)?吹剿β档纳碛,放學(xué)后輔導學(xué)生學(xué)習成了他的'家常便飯。唐奇劍堅信,只要有付出就會(huì )有收獲。在唐奇劍執教民族班的時(shí)間里,他始終一如既往地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。通過(guò)兩年的努力,民族班學(xué)生的成績(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化,在期末教試中,民族班的成績(jì)排到了全鄉的前三名。因為學(xué)生基礎的原因,民族班的整體實(shí)力沒(méi)有排在全鄉第一,但是全鄉個(gè)人成績(jì)排名中的前四名都是民族班的學(xué)生,這一成績(jì)出乎了所有老師的意料,也正是唐奇劍的這一突出成績(jì),當時(shí)許多家長(cháng)紛紛要求把自己的子女送進(jìn)唐奇劍的班級。
唐奇劍用自己的行動(dòng)給老師們詮釋——沒(méi)有教不好的學(xué)生。
三、愛(ài)生如子,關(guān)心學(xué)生生活。
唐奇劍因為有了民族班成功的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)校一直安排他擔任民族班班主任。教學(xué)中,他是學(xué)生的引導者,生活中他是學(xué)生的益友。十幾年教育教學(xué)工作,他愛(ài)生如子,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活細節,用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生的心田。民族班學(xué)生有50人,全部是寄宿生,這些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難不說(shuō),他們中有的是留守兒童,有的是孤兒,50個(gè)學(xué)生父母不在身邊,學(xué)生生活大部分是靠唐奇劍作主,大到學(xué)生生病住院,小到學(xué)生日常生活用品,他都照顧得無(wú)微不至。
記得那是2008年5月,唐奇劍像往常一樣去上課,他發(fā)現班里的學(xué)生蒙芳發(fā)燒,可是無(wú)論老師怎么勸說(shuō),蒙芳同學(xué)都不愿意去醫院就醫。正當唐奇劍無(wú)奈之時(shí),聽(tīng)到有學(xué)生小聲議論,蒙芳沒(méi)錢(qián),怕上醫院付不起醫藥費。唐奇劍聽(tīng)到這些后,耐心地教育蒙芳同學(xué)及時(shí)治療病情的重要性,并答應為她墊付醫療費,蒙芳同學(xué)這才跟老師上醫院就診。在住院期間,唐奇劍視蒙芳同學(xué)如自己女兒一樣為她送飯喂藥,直到出院,回到學(xué)校后還主動(dòng)給該生補課,讓蒙芳同學(xué)在學(xué)校也能感受到家一般的溫暖。蒙芳同學(xué)的成績(jì)又回到班里前列,可是就在一個(gè)周日的下午,卻從同學(xué)那里傳來(lái)了蒙芳同學(xué)輟學(xué)的消息。經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng),唐奇劍才知道蒙芳同學(xué)因為欠自己的醫療費還不起而感到內疚不來(lái)上學(xué),他決定到家里動(dòng)員學(xué)生返校。當踏上蒙芳的家門(mén),他發(fā)現蒙芳同學(xué)的家境比自己想像的還要困難——母親因為家庭困難而改嫁,父親常年有病在身,家庭入不敷出。更讓唐奇劍感到意外的是,在這樣一艱苦的環(huán)境下,蒙芳同學(xué)在學(xué)校里的表現卻是那么堅強,于是他決定從自己微薄的工資拿出部分資金資助蒙芳同學(xué)。在唐奇劍擔任民族班班主任期間,他共為班里學(xué)生墊付醫藥費超過(guò)2000元,他把愛(ài)撒向了班里的每個(gè)學(xué)生,在他的管理下,民族班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)因為貧困而輟學(xué),在他班里每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
四、愛(ài)校如家,心系學(xué)校發(fā)展。
唐奇劍作為學(xué)校校長(cháng),他在工作中身先垂范,處處以學(xué)校的發(fā)展為中心,只要學(xué)校有需要他的地方就有他的身影。
2013年2月20日,我縣發(fā)生4.5級地震,震源位于我鄉那錄村和田東縣交界處,當時(shí)正值放假時(shí)間,但是唐奇劍顧不上休息,立即成立地震應急工作小組,對全鄉各村小學(xué)校舍進(jìn)行安全排查,發(fā)現有4所學(xué)校9幢建筑共3625平方米的校舍遭受不同程度破壞。唐奇劍意識到,如果不能在短時(shí)間拿出重建方案,將會(huì )影響整個(gè)鄉的正常開(kāi)學(xué)。他一邊向教育局匯報工作,一邊組織學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)緊急會(huì )議,繼續加大安全排查力度,確保學(xué)生如期開(kāi)學(xué)。在他的努力下,學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作得到了縣委縣政府的高度重視,決定建設1800平米的臨時(shí)活動(dòng)板房解決學(xué)生的學(xué)習和生活用房問(wèn)題。而這時(shí),離開(kāi)學(xué)時(shí)間已經(jīng)不到一個(gè)周的時(shí)間。通過(guò)和施工單位協(xié)商,他們同意24小時(shí)不間斷施工,終于在開(kāi)學(xué)前一天完成活動(dòng)板房的建設。至此,唐奇劍已經(jīng)和工人奮斗了三天三夜,精力幾乎達到極限,然而,活動(dòng)板房的建成并不能馬上解決學(xué)生入住問(wèn)題,還有幾百張架床要在一天內完成安裝才能確保正常開(kāi)學(xué)。時(shí)間緊任務(wù)重,唐奇劍第一個(gè)拿著(zhù)工具,帶領(lǐng)30名學(xué)校教師親自上陣安裝架床,直到當晚12點(diǎn)多才完成安裝工作,回到自己房間躺在床上,唐奇劍還沒(méi)來(lái)得及洗澡就已經(jīng)睡著(zhù)了。
開(kāi)學(xué)的問(wèn)題雖然已經(jīng)解決了,但是看到師生們在冬寒夏熱的活動(dòng)板房?jì)葘W(xué)生,學(xué)習環(huán)境惡劣,嚴重影響學(xué)校正常教學(xué)的開(kāi)展,唐奇劍積極聯(lián)系上級各部門(mén),多方籌集資金,立足實(shí)際,采取向上要一點(diǎn)、社會(huì )捐一點(diǎn)、自己擠一點(diǎn)的辦法,努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。在他的努力下,共爭取到地震項目資金1044萬(wàn)元,新立項建設的校舍面積達6960平方米。目前學(xué)校新建設教學(xué)樓、公租房、幼兒園等6個(gè)項目正在施工中,工程的建成將大大改善我鄉辦學(xué)條件,在唐奇劍的帶領(lǐng)下,同老鄉明天的教育將更加美好。
多年來(lái),唐奇劍同志在工作中,堅持做到以德服人,以廉正下,積極調動(dòng)了廣大教職工的工作熱情;他在教育教學(xué)工作上,以嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng),先進(jìn)的辦學(xué)理念,為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻,創(chuàng )建了讓教師、家長(cháng)和學(xué)生滿(mǎn)意的學(xué)校。
班級優(yōu)秀教師事跡材料5
姚燕華2006年7月從臺州學(xué)院畢業(yè),并獲得省級優(yōu)秀畢業(yè)生稱(chēng)號。2007年8月,她考入教師隊伍,分配至仙居安洲小學(xué)工作,擔任語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,曾獲縣地方課程教學(xué)大比武二等獎。2012年上半年,她擔任三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。2012年下半年,因學(xué)校工作需要,她在帶完三年級后被安排回一年級,擔任一(9)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,并兼任一年級語(yǔ)文教研組長(cháng)的工作。一年來(lái),她以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,認真完成了各項任務(wù),并取得累累碩果,是我校優(yōu)秀教師中的一個(gè)典型代表。主要事跡如下:
一、愛(ài)崗敬業(yè),默默奉獻
她熱愛(ài)教育事業(yè),自覺(jué)貫徹黨的教育方針政策,有強烈的事業(yè)心、責任感,思想端正,作風(fēng)正派,教書(shū)育人,勤懇踏實(shí),盡職盡責,積極奉獻,心系學(xué)生,服從領(lǐng)導的工作安排,不計較個(gè)人的利益和得失,處處發(fā)揮黨員的先模作用,有牢固的專(zhuān)業(yè)服務(wù)思想。
二、投身教學(xué),關(guān)愛(ài)學(xué)生
在教學(xué)工作方面,該教師堅持多聽(tīng)課,經(jīng)常虛心向老教師學(xué)習請教,學(xué)習新理念新方法,認真鉆研教材,認真備課,不斷總結和反思,不斷地提高自身的教學(xué)水平,提高課堂效率。在班主任工作方面,她重抓常規教育,活動(dòng)力爭上游,培養班干部自我管理能力。她用心教育每個(gè)學(xué)生。她在嚴格要求學(xué)生的同時(shí),特別注重學(xué)生的品德,教育學(xué)生做人的道理。她面向全體學(xué)生,從不歧視差生,甚至給予差生的更多關(guān)愛(ài),及時(shí)做好補差工作。她和還家長(cháng)加強聯(lián)系,探討教育方法,起到了事半功倍的效果。一年來(lái),她圓滿(mǎn)完成各項教育教學(xué)工作,所帶班級教學(xué)成績(jì)好,班級在各項比賽中取得較好成績(jì)。作為教研組長(cháng)的她,一切從實(shí)際出發(fā),組織好每次集體備課活動(dòng),帶領(lǐng)組內老師積極開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)。她鼓勵組內教師積極做課題,寫(xiě)論文。組內教師在各類(lèi)教研活動(dòng)和資源共享的愉悅氛圍中快速地成長(cháng)起來(lái),學(xué)生在教師組織的各項活動(dòng)和比賽中逐漸形成了良好的.學(xué)習習慣,為一生的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎,并發(fā)揚了個(gè)性,鍛煉了其各方面的能力。
三、業(yè)務(wù)精湛,碩果累累
要當一名優(yōu)秀的教師,必須具備良好的綜合素質(zhì)。該教師學(xué)而不厭,自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習,不斷對自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平。她在2012年臺州市中小學(xué)優(yōu)秀閱讀指導教學(xué)課例評選活動(dòng)中獲二等獎。她獲校語(yǔ)文青年教師語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)競賽一等獎,鎮課外閱讀指導課比賽一等獎。她積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng),本年度她上了1次縣級公開(kāi)課,3次校級公開(kāi)課,3次段級公開(kāi)課,做了1次校級講座,效果良好。她被學(xué)校聘為青年教師王瑜老師的師傅,指導該教師教育教學(xué)工作。她還到結對學(xué)校仙居安州明珠學(xué)校指導教學(xué)工作,送教一次,效果良好。她還積極開(kāi)展科研,她主持負責的市課題優(yōu)秀結題,其成果《小學(xué)校園流行游戲的調查及對策》在仙居縣2012學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評比二等獎。她參與的一個(gè)省課題結題,縣課題優(yōu)秀結題。她總結教學(xué)經(jīng)驗,積極纂寫(xiě)論文,一篇論文獲臺州市2012年度教育科研優(yōu)秀論文評比一等獎,并被上送參與省級論文評比,一篇獲2012學(xué)年仙居縣中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎,還有一篇案例獲省優(yōu)秀案例三等獎。她的一篇輔導設計方案獲縣二等獎,一篇班隊課設計獲縣二等獎。此外,她還獲校30+10課堂教學(xué)案例評比一等獎,校家校短信征集評比一等獎,校讀書(shū)征文評比二等獎,校語(yǔ)文拓展主題案例評比二等獎,校黨支部主題體會(huì )文章評比二等獎,校教師課件評比一等獎,鎮語(yǔ)文學(xué)科期中命題一等獎。她還參與縣教師節詩(shī)歌朗誦比賽獲一等獎。由于工作出色,她被評委安洲小學(xué)十佳青年教師,年度考核成績(jì)評為優(yōu)秀。
青春的歲月中留下了姚老師耕耘的堅實(shí)腳步,孩子成長(cháng)的故事里有她和孩子們共同拔節的聲音。勤奮的耕耘,累累的碩果,面對取得可喜的成績(jì),姚老師認為,這只是一個(gè)新的起點(diǎn),只有不斷探索,不斷創(chuàng )新,不斷努力,這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階。她相信:還有更廣闊的天地待她去開(kāi)拓。我們相信,她的努力必將贏(yíng)得更可喜的收獲,她的耕耘付出必將使她青春的事業(yè)更加熠熠生輝!
班級優(yōu)秀教師事跡材料6
姜夢(mèng)云,女,漢族、1977年出生,本科學(xué)歷,1996年參加工作,現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。
姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻,已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日,以校為家,一向工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
十六年來(lái),姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:
一、默默耕耘、不斷鉆研1996年9月,姜老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起,她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自我的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作,她始終堅持不斷地學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準確的知識結構,沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài),耐心幫忙教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養,使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜老師所在的班級里,始終洋溢著(zhù)一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量,姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。當發(fā)現她的.英語(yǔ)很好時(shí),就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中,讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地,語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺來(lái)。之后李亞軍同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn),還當上了姜老師精挑細選的課代表?粗(zhù)孩子們的成長(cháng),她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜老師身上很多很多,她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來(lái),姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái),她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅,她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎,2011年,在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中,她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。姜老師獻身教育、甘為人梯,用自我堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的職責感,在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自我的完美人生,她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習的好榜樣,是完美的鄉村教師。
班級優(yōu)秀教師事跡材料7
我叫薛婷婷,現任教于白水縣云臺鄉中,從事九年級數學(xué)教學(xué)工作。三年以來(lái),我始終堅持“教師即研究者,教室即試驗場(chǎng),課堂即研究場(chǎng)”的教育理念,能在偏遠山區不遺余力地實(shí)施課改,使得所帶學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣以及良好的學(xué)習習慣,并且經(jīng)過(guò)兩年的事件,將平均成績(jì)由全縣十三名提升至全縣第五名,我也因此獲得“最大貢獻獎”、“統考優(yōu)勝個(gè)人”等多項殊榮,且連年被評委校級優(yōu)秀教師。
一、上好第一課,做好課改培訓工作
著(zhù)名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò),先生的責任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀教師,是由一批優(yōu)秀學(xué)生來(lái)體現的。要想看到課改的勝利,應在學(xué)生展示成功后尋找他們洋溢于臉上的喜悅。如何讓一堂課活而有序,則必須做好學(xué)生課堂培訓工作。故在開(kāi)學(xué)第一天,我會(huì )讓學(xué)生們觀(guān)看上一屆學(xué)生的課堂實(shí)錄,然后指導學(xué)生如何預習,如何展示,如何小組討論,如何小結,之后再將數學(xué)課堂規則張貼于各小組白板上,并在以后的課堂上不斷強調,鼓勵,糾正學(xué)生的課堂行為,從而使學(xué)生養成良好的預習、展示、測試等習慣。
二、勤學(xué)善思積極實(shí)踐,創(chuàng )新地做好教學(xué)常規工作
在備課方面,能認真鉆研教材、教參,學(xué)習課標,虛心向同學(xué)科老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。所以我一直堅持每課時(shí)四次備課:第一次只結合課本憑自己的理解先備草案,第二次結合教參、課標,以及網(wǎng)絡(luò )資源對教案做適當修改,完善。最后結合通過(guò)集體備課,聽(tīng)取其他教師的良好建議,對教案做三次修改。課堂實(shí)施后,認真總結反思,對教案做最終修改。因為三年來(lái)一直如此,所以我對初一初二的數學(xué)教材編排特點(diǎn),內容結構把握的比較到位。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),充分提現教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,積極嘗試新課程改革,大膽運用不同的教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。課后能堅持對學(xué)生進(jìn)行抽查,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。也因為如此,每個(gè)環(huán)節都做的比較扎實(shí),學(xué)生基礎知識掌握牢固,且學(xué)習興趣濃厚,學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)異。
三、以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生發(fā)展
新課程理念要求“人人都能獲得良好的數學(xué)教育,不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”,課堂上應以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,使得不同的學(xué)生在同一課堂上有不同程度的提高。有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),看到的.容易忘記,聽(tīng)到的記憶不深,只有親身經(jīng)歷的才刻骨銘心。所以在教學(xué)方面,我能積極學(xué)習教育理論知識,注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養,使得學(xué)生能夠感受數學(xué)的魅力,同時(shí)愛(ài)上數學(xué),愛(ài)上數學(xué)課。我在課堂上主張將課堂還給學(xué)生,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的參與度。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐,我將學(xué)生編組編號,使得組間同構,組內異質(zhì)。對于不同層次的問(wèn)題,從難到易依次讓每組的1號、2號、3號等同學(xué)上板展示,如此既能保證每個(gè)同學(xué)都能有展示的機會(huì ),又能關(guān)注到同號中的學(xué)困生,以便課后重點(diǎn)對這些同學(xué)輔導。對于較為重點(diǎn)的新授內容,先讓同學(xué)獨立思考且1、2號同學(xué)上板嘗試做,之后老師引導分析,再讓組內商討,最后選1、2號個(gè)別同學(xué)做講解。如此,既能獨立思考過(guò)程中達到培優(yōu)目的,又能在組內討論時(shí)達到拔中目的,通過(guò)最后的講解老師對5、6號學(xué)生再進(jìn)行抽查,以達到消差目的。對于1、2號學(xué)生培養他們講題、出題、一題多解的能力;對于3、4號學(xué)生培養他們上板展示,簡(jiǎn)單說(shuō)理的能力;對于5、6號學(xué)生培養他們積極參與、樂(lè )于展示的學(xué)習態(tài)度,以達到不同學(xué)生在同一課堂有不同發(fā)展的目的。
四、構建有自己特色的課堂模式
我在認真學(xué)習了山東杜郎口中學(xué)以及洋思中學(xué)的課改經(jīng)驗后,經(jīng)過(guò)自己不斷的實(shí)踐改進(jìn),得到了讓自己得心應手的課堂模式。對于新授課且課堂容量教小的課型,我采用“二三五”課堂模式:先出示目標,讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習目標;接著(zhù)出幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生帶問(wèn)題獨立預習;之后讓學(xué)生展示預習收獲,然后教師做適當點(diǎn)撥;接著(zhù)將出示典例,讓優(yōu)等生先嘗試做,教師再引導分析,中等生再上板展示;例題之后讓組內交流總結方法,步驟,注意事項最后小組長(cháng)出一道例題變式題型,后進(jìn)生上板展示。當全班同學(xué)都學(xué)友所獲時(shí),進(jìn)行分層次隨堂檢測。對于試卷以及套題的分析、點(diǎn)評課,先讓學(xué)生以組為單位,每組1、2號學(xué)生將自己不能解決的問(wèn)題寫(xiě)白板上,然后找每組題號的并集,作為C類(lèi)題。每組的5、6號將自己會(huì )的題標記在白板上,找交集,作為A類(lèi)題。其余的題型作為B類(lèi)題。A類(lèi)題人人都會(huì )無(wú)需講解,C類(lèi)題大部分不對放至課后輔導,而課堂重點(diǎn)展示B類(lèi)題,將B類(lèi)題題按知識點(diǎn)分類(lèi),一類(lèi)一類(lèi)講,講一練一變式題。對于單元復習的課型,我仍在摸索中,尚且沒(méi)有得心應手且效果較佳的教學(xué)模式,相信通過(guò)不斷實(shí)踐,也會(huì )有自己特色的。
五、撰寫(xiě)反思,落實(shí)日清
數學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾指出:反思是數學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,它能使我們撥開(kāi)迷蒙,看清“廬山真面目”而逐漸成熟起來(lái)。教然后知不足,一節課下來(lái),我總會(huì )思考:教法上有哪些創(chuàng )新,知識點(diǎn)上有什么發(fā)現,組織教學(xué)方面有何新招,解題的諸多誤區有無(wú)突破,啟迪是否得當,訓練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍,然后考慮一下:再教這部分內容時(shí),應該如何做,不妨寫(xiě)寫(xiě)“再教設計”。這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。例如在上完平行四邊形的判定后,我及時(shí)進(jìn)行了課后反思,總結了本課時(shí)的成功經(jīng)驗,同時(shí)也認識到了幾點(diǎn)不足:對于定理的學(xué)習,以理解為基礎,不要急于應用,過(guò)渡太快。要發(fā)揮好教師的主導作用,適時(shí)而導,該放則放,該收則收。故在應用定義判定四邊形為平行四邊形的時(shí)候先證明一對邊平行再證另一對邊平行。所以在后邊矩形、菱形的判定中,對于每一個(gè)定理,先讓學(xué)生分析這個(gè)定理適用的條件,以及使用這個(gè)定理應該滿(mǎn)足的條件,同時(shí)在例題之前,設置一個(gè)簡(jiǎn)單的口答題,直接應用定理,發(fā)現效果較好。
所謂課改都是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”,適合別人的未必適合自己,學(xué)生的進(jìn)步以及能力的提升,更加堅定了我實(shí)施課改的決心。在以后的教學(xué)中,我仍會(huì )不遺余力的實(shí)施課改,形成適合自己,適合自己學(xué)生的課改經(jīng)驗。
班級優(yōu)秀教師事跡材料8
李坤,女,小學(xué)高級教師,1997年參加工作。在教育教學(xué)工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛力。本人在班主任的崗位上,能夠服從領(lǐng)導的分工用心做好本職工作,立足學(xué)校實(shí)際,發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神,全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、強化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、用博愛(ài)的心培養學(xué)生
畢業(yè)分配自中心小學(xué)以來(lái),我能迅速的適應新工作環(huán)境,以一顆善良而博愛(ài)的心培養學(xué)生,教育學(xué)生,博得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的信任。加入班主任行列后,我能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作,所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jì)高。我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫忙學(xué)生,個(gè)性是貧困生和留守學(xué)生,我給予的愛(ài)更多,投入的情更濃。剛擔任一年級班主任時(shí),發(fā)現學(xué)生吳家浩家庭十分貧困,又是一個(gè)腦癱的孩子,小小年紀就品嘗著(zhù)生活的艱辛。我用心去呵護他,在我的帶動(dòng)下,全班同學(xué)對他無(wú)微不至的關(guān)心照顧,使他的臉上充滿(mǎn)了燦爛的笑容。
二、用自我的行動(dòng)感染教師
俗話(huà)說(shuō)“村看村,戶(hù)看戶(hù),群眾看干部!鄙頌槟杲M長(cháng)的我,總是以身作則,備改先行,領(lǐng)導分配的任務(wù),自我努力做到好。如上學(xué)期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評,我就用心撰寫(xiě)、上傳、制做,并取得了好成績(jì)。再如,本學(xué)期鎮內的教研集備、燈塔市的演講比賽、遼陽(yáng)市的優(yōu)秀課活動(dòng)我都用心參加,在各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫忙下,到達了預期的效果。
在教學(xué)領(lǐng)域,我在重視基礎教學(xué)的同時(shí),銳意創(chuàng )新。在教學(xué)中不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造簡(jiǎn)單、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍,用學(xué)生樂(lè )于理解的方法來(lái)教學(xué)。
三、用終身學(xué)習的'理念前行
教師從師之日,正是重新學(xué)習之時(shí),學(xué)海無(wú)涯,業(yè)務(wù)研究更無(wú)限,學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期,社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì )從教師的主角文化中折射出來(lái)。為了給學(xué)生帶給了榜樣,我勤奮學(xué)習,嚴謹治學(xué)。讀書(shū)提高了我的工作潛力,涵養了我的精神之邦,更讓我的學(xué)生明白了終身學(xué)習的重要。
四、用改正缺點(diǎn)的方式提升
從一位普通的教師,走進(jìn)班主任崗位雖然才短短三年多的時(shí)光,但正是有了學(xué)校領(lǐng)導的理解和關(guān)愛(ài),正是有了同志們一向的支持和幫忙,我的工作才取得了一些成績(jì)。然而,“人無(wú)完人,金無(wú)足赤!蔽以诠ぷ髦羞存在著(zhù)不足之處,我愿在教師們的監督、關(guān)心、幫忙下,更好地發(fā)揮自我的一份力量,感謝老師們對我工作的支持,假如有不盡如人意的地方我會(huì )盡快趕上,請老師和領(lǐng)導監督我的工作。
班級優(yōu)秀教師事跡材料9
雷江榮老師從事教育工作20多年,雖然她沒(méi)有得到過(guò)多少榮譽(yù),但是她在學(xué)生和同事的心目中卻被評價(jià)為“最好的老師”!雷老師做事干凈利落,走路快步如飛,急急匆匆地行進(jìn)在自己的人生道路上,她把有限的時(shí)間都獻給了自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè),獻給了她學(xué)生和家人,優(yōu)秀人民小學(xué)教師感動(dòng)中國個(gè)人事跡。如今,面對她的突然去世,面對她短短的42的人生,她的學(xué)生和家人都為她感到傷心落淚。
2011年3月24日下午,學(xué)校放學(xué)前半個(gè)小時(shí),華池職業(yè)中專(zhuān)九年級英語(yǔ)教師雷江榮依舊踏著(zhù)她那疾步如飛的步伐,快速走出校門(mén),向著(zhù)離校園不足300米的保險公司走去。她是怕學(xué)生誤了時(shí)間,親自為班上的丁濤同學(xué)去補辦升學(xué)手續。沒(méi)想到這一走,竟然是她與自己的學(xué)生和同事永遠的絕別。3月25日清晨,噩耗傳來(lái),年僅42歲的雷江榮老師因突發(fā)腦溢血,經(jīng)搶救無(wú)效而與世長(cháng)辭。
3月26日,在第一節課上課期間,當得知雷老師的遺體被運回華池,并暫時(shí)安放在她的家里時(shí),學(xué)生們再也壓制不住自己內心的悲痛,個(gè)個(gè)淚流滿(mǎn)面,紛紛跑出課堂,要去見(jiàn)雷老師最后一面。同學(xué)們或借錢(qián),或直接跑回家向家長(cháng)要錢(qián),去為雷老師買(mǎi)花圈,以表達他們對“一直像媽媽一樣愛(ài)著(zhù)他們的雷老師”無(wú)盡的哀思。一上午,240多面悼念的`花圈、挽幛就布滿(mǎn)了柔遠教育路兩旁,到處更是泣聲一片。
一位白發(fā)蒼蒼的老者,他是雷老師的老師,在現場(chǎng)動(dòng)情的說(shuō),有這么多學(xué)生主動(dòng)來(lái)悼念老師的場(chǎng)面,他還是第一次見(jiàn)。
3月26日中午,陰沉的天色,籠罩著(zhù)華池職業(yè)中專(zhuān)校園,低回的哀樂(lè ),激蕩著(zhù)人們心中的波瀾。教學(xué)樓前,一幅巨大的黑色挽幛正上方,懸掛著(zhù)雷江榮老師的遺像,錚亮的眼鏡,映襯著(zhù)白皙的面龐,她依然是那樣的賢淑、慈祥,英姿颯爽。
這一天,她曾經(jīng)的老師,她的生前領(lǐng)導,還有她的學(xué)生、同事和家人都來(lái)到了這里,為她送行。
凄風(fēng)陣陣哀云起,痛悼亡靈淚紛紛。她的老師不希望她走,是因為她不僅曾是一位勤奮好學(xué)、成績(jì)優(yōu)異的好學(xué)生;更因為她接過(guò)了老師的教鞭,歷照前輩的夙愿,扎根三尺講臺20多年,默默奉獻,勤苦鉆研,引用科學(xué)、靈活的教學(xué)藝術(shù),將知識和理想灌授給了每一個(gè)學(xué)生,引導他們健康成長(cháng)、茁壯成才,育得花爛漫、春滿(mǎn)園!
她的領(lǐng)導不想讓她走,是因為她不僅是一位教學(xué)能手,更因為她始終胸懷大局,熱愛(ài)自己的崇高事業(yè),具有強烈的政治責任感和事業(yè)心,服從組織安排,無(wú)論被指派教哪一科,她都能很快勝任。
雷江榮第一學(xué)歷僅為高中畢業(yè),曾先后在華池喬川中學(xué)、悅樂(lè )上堡子小學(xué)、五蛟初中、華池一中和華池職專(zhuān)五所學(xué)校教過(guò)學(xué)。起初她的主教課目只是中學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)數學(xué),1988年,英語(yǔ)教學(xué)向初級中學(xué)延伸,當時(shí),英語(yǔ)只是她上高中時(shí)的一門(mén)特長(cháng)而已,在英語(yǔ)教師十分奇缺的情況下,她堅決服從學(xué)校的調配,自信的執起了英語(yǔ)教鞭。因為自感底子薄,又怕誤人子弟,她堅持自學(xué)自修,邊教邊學(xué),經(jīng)常是與自己的學(xué)生一起背誦單詞,分析語(yǔ)法。在家里,即使吃飯和給孩子喂奶時(shí),也手不離課本和輔導書(shū)。她的丈夫楊滿(mǎn)懷也是一名教師,據他回憶,妻子雷江榮在有生之年,始終在不斷學(xué)習。雷老師掌管著(zhù)他倆的工資,平時(shí)生活非常拮據,從不買(mǎi)任何化妝品,也沒(méi)有穿過(guò)一件價(jià)值超過(guò)35塊錢(qián)以上的線(xiàn)衣,但在學(xué)習上,卻非常舍得投入。這些年,光買(mǎi)英語(yǔ)教學(xué)圖書(shū)、磁帶、光碟就達100多套。在雷老師的辦公室和她家里,我們發(fā)現有很多她的學(xué)習手抄本,留存的就達五十多本,僅今年就有六七本,近七萬(wàn)余詞。經(jīng)過(guò)刻苦自學(xué),,她順利獲得了甘肅教育學(xué)院英語(yǔ)大專(zhuān)文憑。多年來(lái),她所帶的年級英語(yǔ)成績(jì)始終在全縣初中會(huì )考中名列前茅。
亡者靈魂歸天去,留下幾多未了情!她的家人舍不得她走,是因為她不僅是一位好母親,更因為她是一位好妻子。她把家里每個(gè)人的工作、學(xué)習和生活都安排和照顧的無(wú)微不至,有條有序,而她卻始終不將自己的痛苦外露。這些年,她一直生活在“眩暈的天地里”,與病魔做著(zhù)堅強的抗爭,因為從起,她就患上了重度眩暈癥!丈夫無(wú)數次發(fā)現,無(wú)數次勸她到醫院看看,她總是因為學(xué)生課不能誤,而一推再推……
班級優(yōu)秀教師事跡材料10
李西甫同志參加工作以來(lái),一直擔任小學(xué)班主任工作,有著(zhù)高度的責任心,工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇,受到領(lǐng)導、同行和家長(cháng)的敬佩和信賴(lài)。他熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的本職工作,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì),向黨和人民上交了一份份滿(mǎn)意的答卷。
工作中,他注重教師為人師表的良好形象,以師德標準嚴格要求自己。他愛(ài)崗敬業(yè),勤奮工作,每天早來(lái)晚走,在教書(shū)的同時(shí)又注重育人,注意培養學(xué)生良好的.品德,以身作則,從行為習慣上、思想上、學(xué)習上對學(xué)生進(jìn)行教育,所教的學(xué)生思想品德都很優(yōu)秀。每次家長(cháng)到學(xué)校來(lái),他都很熱情地接待他們,虛心聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校及教學(xué)的意見(jiàn),宣傳先進(jìn)的教育思想,使家長(cháng)對孩子的學(xué)習都很重視,關(guān)心他們的成長(cháng),能指導孩子掌握正確的學(xué)習方法。
他的班級管理注意因材施教,做到全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng),為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。"特長(cháng)生和后進(jìn)生比其他的學(xué)生更需要愛(ài)的雨露去滋潤,更需要愛(ài)的陽(yáng)光去溫暖。當學(xué)生犯錯誤時(shí),不打罵,不諷刺,不傷害學(xué)生的自尊心,采取說(shuō)服教育的方法,擺事實(shí),明事理,使學(xué)生都很信服,不再犯錯,做到了"親其師,信其道"。同時(shí),他公平地對待每一個(gè)學(xué)生,即使是學(xué)困生,也不例外。他把性格各異的學(xué)生看做是千姿白態(tài)的花朵,細心的觀(guān)察,精心的呵護,挽救了一個(gè)個(gè)精神上失落、學(xué)習上掉隊、性格上怪異的孩子。每個(gè)孩子都把他當作秘密的朋友,學(xué)生有什么秘密、不滿(mǎn)、要求都會(huì )偷偷地用紙條、電話(huà)和他交流。天真的孩子有時(shí)不留姓名,他就裝做不知道,給孩子流下自尊的空間。平;蚬澣账紩(huì )收到"老師節日快樂(lè )"、"謝謝老師"等字條或賀卡。
李西甫同志三十年如一日,默默地耕耘著(zhù),無(wú)私地奉獻著(zhù),孜孜地追求著(zhù),用自己的青春譜寫(xiě)著(zhù)輝煌的篇章,深受廣大師生的愛(ài)戴和好評,是我們學(xué)校全體教師學(xué)習的楷模。
班級優(yōu)秀教師事跡材料11
鄧紅梅同志忠誠黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生。工作認真負責,求實(shí)創(chuàng )新,教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀。長(cháng)期從事德育工作,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,德育工作經(jīng)驗豐富。多次被市、區、校評為“模范班主任”、“優(yōu)秀輔導員”、“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,是一位德才兼備的好教師。
一、扎根農村,奉獻青春
1996年8月,鄧紅梅同志被分配到楊家浩小學(xué)工作。她懷著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)踏上了農村教育的征程,嘔心泣血,勤奮工作,課堂上一縷縷師生情結,生活上一幕幕母子關(guān)愛(ài),學(xué)生與她結下了深厚感情。她每天上下班要往返近10公里路程,晴天一身灰,雨天一身泥,有人多次問(wèn)她:你怎么不調進(jìn)城里?但她坦誠地說(shuō):“我舍不得這里的孩子!比諒鸵蝗,年復一年,這樣一干就是11年,她把最寶貴的'青春獻給了農村的教育事業(yè)。
二、矢忠教育,盡顯光輝
鄧紅梅同志以事業(yè)為榮,以學(xué)校為家,以他人為友。工作中虛心求教,鍛煉教學(xué)基本功,提升教育水平,優(yōu)化教學(xué)行為。她勤于課改,潛心教研,以對學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎,以培育學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),堅持教書(shū)育人相結合。課堂上,優(yōu)化教育資源,突出學(xué)生主體地位,課外開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。堅持面向全體,注重個(gè)性,因材施教,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。多年來(lái),她的教學(xué)成績(jì)優(yōu)異,撰寫(xiě)的多篇論文在市、區級刊物上發(fā)表,優(yōu)質(zhì)課競教也在區、校贏(yíng)得好評。
鄧紅梅同志擔任教務(wù)員,帶頭上好研究課、示范課,與教師一道學(xué)習理論、鉆研教材、勤于實(shí)踐、優(yōu)化教學(xué)、強化科研、擴大交流、注重反思。在她的指導下,許多教師成長(cháng)為教學(xué)骨干。
三、德育引領(lǐng)、率先垂范
鄧紅梅同志擔任班主任工作11年,期間兼任大隊輔導員三年,她創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,德育經(jīng)驗豐富。她嚴以律己,言行舉止堪為表率。在班集管理中,她堅持理論與實(shí)踐相結合,集體與個(gè)別教育相結合,從實(shí)際出發(fā),從常規入手,以活動(dòng)為載體,培養班級干部,營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng),培養學(xué)生良好品質(zhì)和健全人格。她遵循學(xué)生身心發(fā)展規律,尊重信任,因勢利導,幫助后進(jìn)學(xué)生,引導問(wèn)題學(xué)生,關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,資助貧困學(xué)生,努力為學(xué)生排憂(yōu)解難,師生關(guān)系和諧。多年來(lái),她所帶的班級經(jīng)常在學(xué)校運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和各類(lèi)競賽中取得優(yōu)異成績(jì),多次被評為區、!跋冗M(jìn)班集體”,許多學(xué)生被評為市、區“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。
四、播灑愛(ài)心、鑄就師魂
鄧紅梅同志經(jīng)常說(shuō):“教育事業(yè)就是愛(ài)心事業(yè)”。學(xué)生成了她生命中不可分割的朋友與伙伴,她與學(xué)生朝夕相處,歡度節日,分享快樂(lè )。她不辭辛勞,足跡踏遍每一個(gè)村落,為學(xué)生補課,送學(xué)生回家,為學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用品,與家長(cháng)談心,她體會(huì )到只有在愛(ài)心的澆灌下學(xué)生才能健康成長(cháng)。1999年秋季,她班上來(lái)了一位學(xué)生叫盧存林,母親離家出走,父親體弱多病,家境十分貧寒,學(xué)校免費讓他讀完了小學(xué)。百般無(wú)奈的父親苦于生計,沒(méi)有能力供他上初中。在愛(ài)心的驅使下,鄧紅梅同志下定決心要幫助他繼續學(xué)業(yè),從那時(shí)起,她就包攬了盧存林的全部學(xué)習和生活費用。初中畢業(yè)后,鄧紅梅同志為他聯(lián)系了一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校,送他報名,繳清一切學(xué)習費用后,每月還要負擔幾百元的生活費。為了顧及家人的感受,鄧紅梅同志只有獨自承受著(zhù)經(jīng)濟的壓力,倍加節省自己的開(kāi)支,就連兒子過(guò)生日,也只是花費幾元錢(qián)買(mǎi)上一件小禮物,每每想到這些,她都會(huì )偷偷地流淚。盡管如此,她沒(méi)有退縮,反而更加堅強。有人計算過(guò),照這樣下去,盧存林完成學(xué)業(yè),至少要花去她好幾萬(wàn)元,這對于一個(gè)普遍家庭、一位平凡的女性,可不是一個(gè)小的付出,但是她堅持了四年,而且還會(huì )繼續堅持下去。
鄧紅梅同志勤勤懇懇地工作,孜孜不倦地追求,她把自己的愛(ài)心和青春獻給了農村的教育事業(yè),她用愛(ài)心詮釋了教育的真諦,充分展現了新時(shí)期人民教師和共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。
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