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小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料

時(shí)間:2024-04-16 22:26:14 澤彪 事跡材料 我要投稿
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小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料(精選10篇)

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家都經(jīng)常接觸到事跡吧,根據范圍的不同,事跡可分為集體事跡和個(gè)人事跡。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料(精選10篇)

  小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料 1

  我叫小梅,是河津市陽(yáng)村中學(xué)的一名普通的鄉村英語(yǔ)教師。今天我的報告題目是《用青春譜寫(xiě)愛(ài)的篇章》。

  我出生在一個(gè)偏僻的鄉村,村子周?chē)褪且黄S河灘涂。村里人靠天吃飯。自我記事后,村里人希望自己的孩子都能走出這塊貧瘠的土地。

  1995年,我從一所中專(zhuān)學(xué)校畢業(yè)后。有一天碰見(jiàn)鄰家的孩子拿著(zhù)一本英語(yǔ)書(shū)在學(xué)習,我走近一看,英語(yǔ)單詞旁注滿(mǎn)了密密麻麻的漢字,我非常驚訝。曉東你在讀什么呀?孩子那雙大大的眼睛看著(zhù)我說(shuō):“姐姐,我在讀英語(yǔ),你看我讀地怎么樣?老師說(shuō)我是我們班最好的!蔽衣(tīng)著(zhù)他生硬的土氣的似乎和英語(yǔ)不沾邊的英語(yǔ),我久久無(wú)語(yǔ)。曉東又問(wèn)我,老師說(shuō)只要好好學(xué)英語(yǔ),長(cháng)大后還能當翻譯。

  回到家后,我的腦海一直回蕩著(zhù)曉東讀英語(yǔ)的聲音,我又想起了我在城里上學(xué)時(shí),看到城里的孩子地道流利的和外教交流,我萌動(dòng)了,我要讓曉東像城里的孩子一樣說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。

  兩個(gè)月后,我如愿以?xún),走進(jìn)了陽(yáng)村中學(xué)。隨之而來(lái),苦惱、壓力向我襲來(lái):我不是一名專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師,專(zhuān)業(yè)知識欠缺,心里想,我難道就這么混下去嗎?我又想起了曉東念英語(yǔ)的一字一句,內心矛盾。不,我不能這樣下去,我要把純正的英語(yǔ)交給孩子。從此,看光盤(pán),聽(tīng)錄音,走路聽(tīng),吃飯看,閑下來(lái)一遍一遍模仿。一年后,我的發(fā)音口語(yǔ)純正了,聽(tīng)力提升了,獲得了國家認證的英語(yǔ)教師資格證,學(xué)生的成績(jì)也提高了。但是在不知不覺(jué)中,我的嗓子出問(wèn)題了,聲音沙啞,失去了一個(gè)女孩子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音。喜歡唱歌的我從此不再唱歌了。

  我所在的陽(yáng)村中學(xué),交通不便。校舍簡(jiǎn)陋,教師資源缺乏,只有8名公辦教師,學(xué)校甚至沒(méi)有一臺錄音機,一臺投影儀。我從家里拿來(lái)錄音機,自制教具,畫(huà)了大量的簡(jiǎn)筆畫(huà),就這樣,我和孩子們在簡(jiǎn)陋的條件下,快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)。為了激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,我和孩子們表演課本劇,劇中的人物、情景讓我和孩子們終生難忘。我的教學(xué)成績(jì)也越來(lái)越好,我也越來(lái)越受到孩子們的歡迎。

  2005年,我國的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了歷史性的變革:教師課堂用語(yǔ)口語(yǔ)化“學(xué)生為主體教師為主導”的全新課堂模式給英語(yǔ)課堂注入了新的活力。這時(shí),我又再一次意識到自己的弱點(diǎn):是萎縮不前?還是迎難而上?深思熟慮之后,30歲的我,全然忘記了自己嗓子先前的問(wèn)題,忘記了醫生的忠告,毅然選擇了狠練口語(yǔ),強化聽(tīng)力。把自己打造成新時(shí)代一名合格的英語(yǔ)教師。

  2006年,我帶兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ),工作緊張有序。有一天,我碰見(jiàn)一位家長(cháng),她神情憂(yōu)郁地告訴我,她要找校長(cháng),距離中考只有一個(gè)月了,但孩子的英語(yǔ)老師病了課停了。當天下午校長(cháng)專(zhuān)門(mén)來(lái)找我,他面帶難色跟我談這件事,這時(shí)我明白了校長(cháng)的意圖,但是又想起自己學(xué)校家里忙的團團轉:要上課,要做飯,要照顧孩子,要批改作業(yè),更為重要的是我的聲帶已經(jīng)亮起了紅燈。拒絕吧!那個(gè)班學(xué)生怎么辦,我仿佛又看到了那個(gè)家長(cháng)哀求的面孔,一番斗爭后,我挑起了這個(gè)重擔。在這有限的'一個(gè)月當中,每天早上我六點(diǎn)起床,六點(diǎn)十分到教師。領(lǐng)讀、齊讀、示范、講解……,早讀下后,又是三節英語(yǔ)課,午飯當早飯吃。下午又是自習,晚上批改、備課……,我忘記了一切。我的眼里只有學(xué)生,只有英語(yǔ)。三天、五天、半月、三十天。我終于出色地完成了這期學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。從那時(shí)起,我的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)一直保持在全市前五名,也是從那一時(shí)起我的聲帶長(cháng)出了息肉,聲音沙啞、粗糙、發(fā)音延遲、音色改變,嚴重的時(shí)候說(shuō)話(huà)感到吃力。這時(shí),我又一次想到了先前醫生對我的忠告:如果再不注意有可能失聲,阻塞呼吸道。這段時(shí)間里,我的情緒有些波動(dòng)。深夜,我仰望天空,繁星點(diǎn)點(diǎn),我感到了我的渺小,想著(zhù)我的教學(xué)生涯,想著(zhù)我今后的路怎樣走;想著(zhù)家里的孩子,但我終于向明白了,我的職業(yè)平凡,但我一定要堅守,教師的生活雖然清貧,但我精神富有。師德凝重,師愛(ài)無(wú)言。

  記得冰心老人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機!蔽覀冞x擇了教育,當了教師,就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù),那就是寬容、鼓勵、提醒。我們的職業(yè)就像綿綿的春雨隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲。一個(gè)鼓勵的眼神,一句親切的話(huà)語(yǔ),都會(huì )讓我們的弟子備受鼓舞,獲得無(wú)窮的信心。愛(ài)是一種偉大的感情,它總是會(huì )創(chuàng )造奇跡。愛(ài)是教育成功的基礎,愛(ài)是教育永恒的主題。師愛(ài)如雨,育人無(wú)痕。多年來(lái),我一直用自己真誠的愛(ài)心呵護學(xué)生,用無(wú)限的愛(ài)心傾聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的聲音。

  2007年,班級里有一個(gè)叫張丹的孤兒,5月8號,是她的生日,得不到祝福、得不到愛(ài)的她在班級里傷心地哭了。我得知后為張丹同學(xué)及時(shí)舉行了“我們和你在一起”的主題班會(huì )。在班會(huì )上,全班同學(xué)為她唱起生日快樂(lè )歌,每人為她寫(xiě)一句生日祝福的話(huà),一起給她過(guò)了一個(gè)快快樂(lè )樂(lè )的生日,笑容又重新洋溢在她的臉上?墒侨绾文茏屗L(cháng)久地對自己有信心,對學(xué)習有興趣呢?我發(fā)現她的鋼筆字非常漂亮,于是我就因勢利導,給她買(mǎi)來(lái)了上好的鋼筆和字帖,經(jīng)常鼓勵她勤加練習。不負重望,張丹在2008年全鄉中小學(xué)生硬筆書(shū)法比賽中脫穎而出,奪得了一等獎。孩子說(shuō),她獲獎最感謝的人是我。是的,愛(ài),創(chuàng )造了奇跡,同時(shí)也就意味著(zhù)我選擇了奉獻。在教書(shū)育人中,在19年如一日的點(diǎn)滴工作中,我體味到了實(shí)現自己人生價(jià)值的快樂(lè )。

  我只是一名普普通通的英語(yǔ)教師,但我又著(zhù)高尚的追求:我愿意在清晨,當黎明的曙光射進(jìn)教室時(shí),我靜候在三尺講臺旁,聆聽(tīng)孩子們朗朗讀書(shū)聲,那是世界上最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章,那是人世間最美的旋律!我愿意在黃昏的時(shí)候踏著(zhù)最后一抹夕陽(yáng),完美地總結這快樂(lè )而充實(shí)的一天,這是人間最美好的時(shí)光!我愿意在夜晚的燈光下,看著(zhù)孩子們那稚嫩的筆記,回想著(zhù)孩子們天真的面龐,耕耘著(zhù),那是世界上最肥沃的土地,最希望的是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!币恢Х酃P,三尺講臺,一顆愛(ài)生如子之心,注定滿(mǎn)寫(xiě)我精彩的人生!

  小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料 2

  我是一名普普通通,平平凡凡的小學(xué)語(yǔ)文教師。自師范畢業(yè)至今,已從教十六年,十六年來(lái),我一直在心中告訴自己:無(wú)論什么時(shí)候,什么地方都要腳踏實(shí)的用心去做好每一件對學(xué)生有益的事。讓學(xué)生“多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)”就是我認準的一件能讓學(xué)生終身受益的事。下面我跟大家分享與學(xué)生讀書(shū)的故事。

  一、詩(shī)韻飄香

  “詩(shī)韻書(shū)香同讀共享”這是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中,積極探索,逐漸摸索出來(lái)的一套比較適合學(xué)生,適合自己的語(yǔ)文教學(xué)思想。在這一思想的引領(lǐng)下,我和學(xué)生每天早晨一起浸潤在古典詩(shī)詞的音韻里,有《三字經(jīng)》、《弟子規》,有《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》,有《楹聯(lián)》、《百位歷史名人》等只要是我覺(jué)得對孩子有好處的內容都會(huì )選摘進(jìn)課堂,和學(xué)生一起誦讀。

  還記得,那是2012年四年級第二個(gè)學(xué)期一個(gè)早晨,天陰沉沉的,似乎馬上就要下雨的樣子,我那班孩子在干什么呢?不由得步履匆匆趕往學(xué)校,我剛一踏進(jìn)教學(xué)樓的大門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)從四樓傳來(lái)的嘰嘰喳喳的聲音。抬頭一看,果然那不正是我們班的一群小不點(diǎn)嗎?我急急忙忙王樓上趕,越來(lái)越近了,越來(lái)越近了……

  “咔嚓——”一聲炸雷震耳欲聾,伴隨著(zhù)大顆大顆的雨點(diǎn)落了下來(lái),其他班的學(xué)生也紛紛跑到樓道內看稀奇。我班上的柴崧豪擠過(guò)人群,來(lái)到我身邊大聲嚷嚷:“老師,老師!今年一定是個(gè)豐收年!

  我追問(wèn):“你怎么知道的?”

  他得意洋洋地告訴我:“‘驚蟄有雨并閃雷,麥積場(chǎng)中如土堆’,告訴我的呀!”我心中暗自欣喜,這不是我們昨天才背過(guò)的驚蟄諺語(yǔ)嗎?昨天剛播下的小種子,今天就在這里發(fā)芽了。

  經(jīng)過(guò)長(cháng)期這樣的朗讀背誦學(xué)習,學(xué)生們已經(jīng)會(huì )用詩(shī)句來(lái)概括文章了。如:學(xué)完《鄉下人家》一課后能用“鄉下風(fēng)景無(wú)比好,和諧相處是朋友!(李相燁)“鄉下人家真快樂(lè ),如畫(huà)美景令人醉!(王康婧)“鄉下人家風(fēng)趣別,勝似高樓林立處!(朱思媛)讀過(guò)《牧場(chǎng)之國》后能寫(xiě)下“牧場(chǎng)之國美名多,動(dòng)物比美馬肥壯。人人勤勞送奶忙,真正荷蘭就在此!弊x完《父親的菜園》能夠寫(xiě)下“辛勤開(kāi)墾翡翠園,一片翠綠真誘人!(薛舒文)……

  細細品味這句詩(shī),抑揚頓挫,合轍押韻尚顯稚嫩,但作為只有小學(xué)四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們能夠比較完整地使用自己學(xué)過(guò)的七言詩(shī)的.形式來(lái)寫(xiě)作,這本身就是一種難得的變化,正應了那句“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟!庇迷谖覀儼嗄蔷褪恰笆熳x經(jīng)典三百首,不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )仿!

  二、經(jīng)典浸潤

  書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

  我在教學(xué)工作中非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養,“同讀共享”就是這一思想的實(shí)踐成果!巴x”主要是指同讀一本書(shū)。全班學(xué)生同一時(shí)間,同一地點(diǎn),讀相同的章節,寫(xiě)同一章節的內容概要,改編、縮寫(xiě)同一章節。通過(guò)自評、家長(cháng)修改、小組選拔、班級比賽等方式,達到深度閱讀的目的.;“共享”是指“班級共用圖書(shū)”和“歡樂(lè )百草園”中的書(shū)籍是大家共同享有。班級公用圖書(shū),主要指由家長(cháng)委員會(huì )共同捐資購買(mǎi),全班學(xué)生人手一本的完全不同的各類(lèi)書(shū)籍,大家看完之后可以互相交換閱讀;歡樂(lè )百草園中的書(shū)目主要來(lái)自學(xué)生的個(gè)人自有書(shū)籍,他們把自己擁有的經(jīng)典的、有意思的書(shū)名字寫(xiě)在一張紙上,貼在歡樂(lè )百草園中,其他學(xué)生可以根據自己的需要來(lái)借閱。另外,我還邀請學(xué)生家長(cháng)把自己最喜歡的故事帶到教室,每天第一節語(yǔ)文課之前,用3-5分鐘與大家共享。有了這“三個(gè)同讀、三個(gè)共享”,學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內,除了課本之外,還可閱讀的書(shū)籍大約在一百本左右,學(xué)生的閱讀水平有了明顯提高。

  例如,讀完《草房子》之后,我們進(jìn)行了一次電影與書(shū)籍比較學(xué)習。扆富濤這樣寫(xiě)到:“我發(fā)現書(shū)中的故事都是完整的,而電影里的卻有些不完整;‘艾地和細馬’兩個(gè)故事沒(méi)有在電影中出現,而書(shū)中這兩個(gè)故事確實(shí)是重頭戲;書(shū)中的故事一篇一篇很有章法、很有順序,電影中卻是把文章結合起來(lái)放映。雖然他們都是一樣的人物,而且都寫(xiě)油麻地小學(xué)里發(fā)生的故事,但是書(shū)中描寫(xiě)更加細致、準確,我更喜歡書(shū),向大家推薦讀《草房子》這本書(shū)!卑鄡群芏鄬W(xué)生都表達了類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn),真高興啊,我的學(xué)生已經(jīng)擁有辨別優(yōu)劣的能力。

  三、破繭而出

  有一帆風(fēng)順的時(shí)候,也有一波三折的時(shí)候。蘇軾一位偉大的詩(shī)人,很多孩子都能背誦他的不少詩(shī)句。如“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇!比纭安蛔R廬山真面目,只緣身在此山中!痹偃纾骸懊髟聨讜r(shí)有?把酒問(wèn)青天!边@些耳熟能詳的詩(shī)句讓我們對蘇軾這個(gè)傳奇人物產(chǎn)生閱讀興趣,于是我們開(kāi)始全班共讀《蘇軾》之旅。

  剛拿到《蘇軾》這本書(shū)因為學(xué)生年齡小,書(shū)中半白話(huà)的語(yǔ)言和大量引用的詩(shī)詞,大大降低了學(xué)生閱讀的興趣,很多學(xué)生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下。同年級老師好心提醒:“別折騰了,這么小的學(xué)生讀《蘇軾》,有點(diǎn)難了。再說(shuō)又有什么意義呢?”是啊,小學(xué)生讀《蘇軾》能讀懂嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?看到學(xué)生的表現,我也在心中畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號。

  一周自由閱讀時(shí)間很快過(guò)去,我們在每周一次的讀書(shū)會(huì )上交流讀書(shū)心得。很多學(xué)生覺(jué)得難,主要是因為文字比較成人化,書(shū)面化,還有一些詩(shī)詞和文言文,這些都成為學(xué)生順利閱讀的障礙。有學(xué)生甚至在日記中這樣寫(xiě)道:“我最不喜歡全是這種文字的書(shū)!

  郭子鳴家長(cháng)在我們班級博客中這樣回復:“閱讀”一直是一個(gè)問(wèn)題困擾著(zhù)我,孩子主動(dòng)性不是很好,需要有人引導,督促,從《西楚霸王》我看到了英雄情結,從《蘇軾》我看到了天才的希望,還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指,選擇適合這個(gè)年齡段孩子讀的書(shū)籍,并引導孩子從被動(dòng)的讀到主動(dòng)喜歡讀,真的很不容易,希望孩子能跟上您的節拍。

  從家長(cháng)的回復中我們不難看出,身為孩子最親的人對于孩子的關(guān)愛(ài)與無(wú)奈。孩子畢竟是孩子,哪個(gè)孩子不愛(ài)玩兒?不喜歡讀書(shū)的孩子,一定還是沒(méi)能從閱讀中找到樂(lè )趣!總把閱讀當負擔,當老師布置的任務(wù),沒(méi)有打心眼里覺(jué)得“我需要讀書(shū)”“我愛(ài)讀書(shū)”。對于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛(ài)心去靜靜的等待,默默的守望。

  孩子不喜歡,讀不進(jìn)去,怎么辦?魯迅說(shuō)過(guò)“向前是金,回頭是土”。只有把最美麗的風(fēng)景展示在孩子的眼前,他們才會(huì )停下腳步去欣賞,他們才會(huì )越看越帶勁;也只有不斷這樣引領(lǐng)學(xué)生閱讀,他們才會(huì )懂得怎樣的風(fēng)景才是值得駐足欣賞的。

  這讓我想起班上的王瑞同學(xué),一直被所有老師認為是一個(gè)腦子聰明,但比較懶惰不愛(ài)學(xué)習,有時(shí)候還會(huì )缺斤短兩的完成作業(yè),隔三差五會(huì )讓老師和家長(cháng)提醒的孩子。在經(jīng)過(guò)長(cháng)期的關(guān)注,提醒,守望,他從六年級開(kāi)始蛻變。每次聽(tīng)寫(xiě)能夠做到全對,每次作業(yè)能夠做到工整,每次回答問(wèn)題能夠做到準確思考。成績(jì)自是不必言說(shuō),95分的好成績(jì)讓所有關(guān)愛(ài)他的人開(kāi)懷不已。就在2013年11月底我們完成“班級公用圖書(shū)”心得體會(huì )時(shí),他還創(chuàng )造性的使用文言文形式記錄自己的感言。

  小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料 3

  我,出生于1981年,本科學(xué)歷,現小學(xué)一級數學(xué)教師,任職于郎溪縣新發(fā)中心學(xué)校小學(xué)部。

  9月,我宣城師范畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師,本人一貫忠誠人民的教育事業(yè),能堅持黨的基本路線(xiàn),熱愛(ài)教育,熱誠教學(xué),熱心教研,遵紀守法,作風(fēng)正派,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,克己奉公,愛(ài)心助人,事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中,我深感教育乃立國之本,而中國現行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當今社會(huì )日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機會(huì ),不追名逐利,潛心研究教育,在積極做好本職工作,爭創(chuàng )一流佳績(jì)之余暇,著(zhù)意從事教育科研與改革,為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人,而默默無(wú)聞地的.甘作園丁,樂(lè )為人梯。

  古語(yǔ)云:林木茂盛,必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作,必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始,我連續參加了大專(zhuān)及本科的函授學(xué)習,自以為良好的基礎,頑強的學(xué)習毅力再加上科學(xué)的學(xué)習方法,使我于下半年獲得了中國科技大學(xué)本科文憑。為了更好地適應現代教育和現代管理的需要,我又于參加了教師繼續教育和inter培訓的學(xué)習等。

  總之,本人教育思想端正,能全面貫徹黨的教育方針,不斷研修現代教育科學(xué)理論,不斷充實(shí)和改善自己的知識結構,更新陳舊的教育教學(xué)概念,有獨創(chuàng )性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧,重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā),積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導作用,優(yōu)化第一課堂教學(xué),開(kāi)設第二課堂活動(dòng),不僅傳授學(xué)生知識,而且教會(huì )學(xué)生學(xué)習,注重能力的培養和發(fā)展。于此同時(shí),也能?chē)栏褚笞约,在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),做到理論聯(lián)系實(shí)際,能運用多種教學(xué)媒體,并創(chuàng )制有意義的教具和圖文資料,不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教,分層教學(xué),精心備課,認真上課,培育優(yōu)等生,輔導后進(jìn)生,爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事數學(xué)教學(xué)的業(yè)績(jì)歷年來(lái)是名利前茅的,也有案可稽。執教的《圓的認識》及執教的《百分數的意義與寫(xiě)法》都在郎溪縣小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課中分別獲二等獎和一等獎。在廣德實(shí)驗小學(xué)執教的《倍數和因數》也榮獲宣城市小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎!案挥屑で椤笔遣簧贁祵W(xué)行家對我的課堂教學(xué)的一致評價(jià)。本人于3月也有幸與教育局、教研室領(lǐng)導一同對東夏小學(xué)進(jìn)行視導工作,所示范的《年月日》課受到了教育局、教研室及東夏小學(xué)領(lǐng)導、教師的一致好評。

  為了及時(shí)掌握當前教育研究的動(dòng)態(tài)信息,瞄準最新發(fā)展水平,本人長(cháng)期自費訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》等數學(xué)報刊和資料。每年也閱讀六七萬(wàn)字的教育理論著(zhù)作和教學(xué)研究文章,并作了大量筆記。同時(shí),結合本校、本人的教學(xué)實(shí)際,深入研讀,以利創(chuàng )新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。

  幾年的自學(xué),不僅給了我知識,更給了我種種啟迪。在自學(xué)的日子里,我所撰寫(xiě)的《小學(xué)數學(xué)“體驗和探索”的嘗試》、《數感培養初探》、《讓數學(xué)教學(xué)煥發(fā)人文色彩》分別獲郎溪縣小學(xué)數學(xué)論文三等獎、郎溪縣小學(xué)數學(xué)論文二等獎、郎溪縣小學(xué)數學(xué)論文三等獎,《新課程理念下一年級數學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì )》、《數學(xué)教學(xué)因閱讀而完整》分別獲宣城市小學(xué)數學(xué)論文的三等獎和宣城市小學(xué)數學(xué)論文二等獎。

  小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料 4

  他放棄無(wú)數機會(huì ),選擇到南京最偏遠的小山村教書(shū);他身患腎衰竭及尿毒癥卻沒(méi)有向命運低頭,在講臺上硬是堅持了9年;在換腎手術(shù)后,他要求重回講臺……他就是被學(xué)生和同事譽(yù)為“山村中最耀眼的紅燭”的徐其軍。

  1977年,徐其軍出生在江蘇省六合縣泉水鄉四合村一個(gè)偏僻的小山村。在山村長(cháng)大的他從小就看到了農村缺學(xué)校、缺老師的落后教育狀況,立志當一名農村教師的愿望就像一粒種子播撒在徐其軍心田里。

  1994年,成績(jì)優(yōu)秀的他主動(dòng)放棄讀六合一中考大學(xué)的機會(huì ),報考了溧水師范學(xué)校。1997年畢業(yè)后,徐其軍迫不及待地遞交了一份申請,到自己的母校――全鄉最窮、最缺教師的泉水鄉棗林小學(xué)去。三年后,他終于如愿調到棗林小學(xué)。

  “窮山村哺育了我。我要盡我所能,讓這里的孩子能多學(xué)點(diǎn)知識!毙炱滠娬f(shuō)。在同事的眼中,徐其軍有很多“不一樣”。他早出晚歸,經(jīng)常把學(xué)生的作業(yè)本捆在自行車(chē)架上帶回家批改;學(xué)生們缺少學(xué)習資料,他利用進(jìn)城辦事的機會(huì ),經(jīng)常自費購買(mǎi)捎回來(lái)。

  “山道彎彎,崎嶇狹窄,它從山里一直通向山外,連結山里山外兩個(gè)世界。我啊,愿作那吹笛的人,將牧童引向山外……”徐其軍寫(xiě)下的話(huà)道出他的人生理想。

  然而,造化弄人。20xx年,即將走入結婚他因為長(cháng)期勞累過(guò)度,被診斷出導致腎衰竭并發(fā)尿毒癥。醫生甚至明確告訴他,最多只能再活三四年!“我一下子懵了!我才25歲,一切才剛剛開(kāi)始。我的學(xué)生、父母、弟妹、未婚妻……”徐其軍后來(lái)說(shuō),“那些日子,我感到整個(gè)人被黑暗包圍!

  在殘酷的現實(shí)面前,徐其軍痛苦過(guò)、失落過(guò)。然而令人驚訝的是,在短暫的彷徨后,他作出了重返校園的決定。他找到校長(cháng),動(dòng)情地說(shuō):“也許我連這個(gè)春節都活不過(guò)了。停止工作,就等于讓我等死。我就是死,也要死在講臺上!”校長(cháng)拗不過(guò)他,只好同意了他的要求。

  在揮筆寫(xiě)下“扼住命運的咽喉――貝多芬”這一條幅勉勵自己后,徐其軍忍受著(zhù)病痛折磨重新走上了三尺講臺。因為病情影響,徐其軍的聽(tīng)力、視力、記憶力開(kāi)始下降,頭發(fā)不斷脫落,每天早晨都會(huì )嘔吐……從家里到學(xué)校,步履蹣跚的他需要近1個(gè)小時(shí);放學(xué)回家后,累得腰酸背痛的他連床都上不了。

  生病多年,徐其軍一直沒(méi)有把病情告訴學(xué)生!靶炖蠋熃(jīng)常是一手扶著(zhù)黑板,一手撐著(zhù)講臺給我們講課。我們感覺(jué)他肯定是生病了。有一天中午,徐老師利用休息時(shí)間給我們做輔導,由于身體原因和過(guò)度勞累,他講著(zhù)講著(zhù)突然昏了過(guò)去!毙炱滠娫(jīng)的學(xué)生章連明回憶時(shí)數度哽咽。

  學(xué)生許世原說(shuō):“有一天,徐老師正在寫(xiě)板書(shū),忽然停了下來(lái),用右手捂住腹部,換成左手寫(xiě)。大家都用驚訝的眼神看著(zhù)徐老師,他卻開(kāi)玩笑說(shuō),老師想練習左手寫(xiě)字,你們看好不好玩?我們不懂事,大聲回答‘好玩’……”

  徐其軍的`同事吳萬(wàn)斌說(shuō):“徐其軍是山村中最耀眼的紅燭,他是我們最崇敬的榜樣和最好的朋友。他患病以來(lái),對大家說(shuō)得最多的一句話(huà)是‘我能撐得住’!

  20xx年,棗林小學(xué)被合并,當地教育部門(mén)考慮到徐其軍的身體狀況,將他安排到了條件較好的中日友好希望小學(xué)。

  “我無(wú)法選擇自己的命運,但可以選擇對待命運的態(tài)度;我無(wú)法延伸生命的長(cháng)度,卻可以延展生命的`寬度!”面對病痛,徐其軍喊出了他的生命宣言。

  今年3月,經(jīng)多方努力,徐其軍終于可以進(jìn)行換腎手術(shù)了。讓手術(shù)室的醫生一輩子都不能忘記的是,徐其軍在手術(shù)前說(shuō)了這樣一句肺腑之言:“拜托你們,我放不下這些孩子,我還想見(jiàn)到明天的太陽(yáng)!”

  經(jīng)過(guò)專(zhuān)家會(huì )診后,徐其軍的換腎手術(shù)取得了成功?吹剿纳眢w狀況一天天好起來(lái),他的家人、朋友、同事和學(xué)生們都為他高興。

  今年3月,剛從換腎手術(shù)中清醒過(guò)來(lái)的徐其軍,還打來(lái)電話(huà)到當地的民族中學(xué),請多關(guān)心他曾帶過(guò)的學(xué)生。他偷偷乘車(chē)來(lái)到學(xué)校,給幾個(gè)即將參加中考的學(xué)生打氣。

  “我現在最大的心愿就是聽(tīng)醫生的話(huà),好好養病,爭取早日康復,重新回到講臺上!”徐其軍對未來(lái)滿(mǎn)懷憧憬。

  小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料 5

  我從教十多年來(lái)憑著(zhù)一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想,憑著(zhù)一顆熱忱、執著(zhù)的心追求著(zhù)為人師表的快樂(lè )與成功,無(wú)論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù),我都依然那么堅定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子、團結同志,為人師表,甘于奉獻,從不計較個(gè)人得失,做到個(gè)人利益絕對服從集體利益。以“教書(shū)育人”為己任,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè),在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。

  一、努力學(xué)習,特練苦練教學(xué)基本功。

  我把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上,出于真心熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅持不斷的學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗,努力做一名高素質(zhì)合格的人民教師。十幾年來(lái),我系統地學(xué)習了《小學(xué)數學(xué)新課程標準》、《兒童心理學(xué)》、、《教師心理素質(zhì)專(zhuān)題》、《教師職業(yè)道德修養》等理論書(shū)籍,深入研究教育教學(xué)理論。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓練,在這幾年中我參加了旗教研室舉行的小學(xué)數學(xué)教學(xué)能手賽,市教育局舉行的小學(xué)教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合基本功大賽都取得了優(yōu)異的成績(jì),并且撰寫(xiě)了教育教學(xué)論文獲得了國家級.自治區級的榮譽(yù)證書(shū)。我深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底;沒(méi)有準確的知識結構;沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想;就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,現代教學(xué)手段的合理運用,都得利于不斷的學(xué)習和刻苦的訓練,使每一節課都成為精雕細琢的藝術(shù)品。課堂是一片希望的田野,是她耕耘改革的沃土,在數學(xué)教學(xué)中,在讓學(xué)生掌握基礎知識和技能的基礎上,我十分重視學(xué)生的創(chuàng )造能力和創(chuàng )造性思維的培養。在教學(xué)上,大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣,培養學(xué)生智能,積極參與教學(xué)的“嘗試教學(xué)法”。在改革的同時(shí),不斷總結經(jīng)驗,把實(shí)踐上升到理論,然后指導自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。

  二、嚴于律己,無(wú)私奉獻。

  在工作中嚴格要求自己,行動(dòng)與思想一致,經(jīng)常虛心向老教師學(xué)習請教,不吝指導青年教師,從中學(xué)習高尚、嚴謹的教師風(fēng)范,在工作中,尊敬領(lǐng)導,團結同事,能正確處理好學(xué)生、教師、領(lǐng)導之間的`關(guān)系。我嚴于律己,無(wú)私奉獻,帶頭遵守學(xué)校的各項規章制度,以身作則。認真履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)工作成效顯著(zhù),因此,20xx年度考核領(lǐng)導小組全體成員再次推薦為20xx年度優(yōu)秀教師。

  三、教書(shū)育人,甘為教育事業(yè)獻青春。

  執教十幾年來(lái),荊棘與鮮花一路,坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長(cháng)的夸獎,金杯銀杯不如家長(cháng)的口碑!笔冀K把培養完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事,時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(cháng)。每件事都使她認識到:學(xué)校無(wú)小事,育人需精心。我憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感,奮斗在農村教育戰線(xiàn)上。

  小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料 6

  xx小學(xué)坐落在xx縣xx鎮xx村,地處xx、xx、xxxx鎮交界處。而我的家也在這里,我生在這里,長(cháng)在這里,對這片土地我充滿(mǎn)了感情。19xx年秋我很榮幸地被聘為xx小學(xué)一名鄉村教師,從此我與教育就結下了不解之緣。在這個(gè)崗位上我一干就是32年,不求名利,不圖回報,無(wú)怨無(wú)悔,只是一心想著(zhù)怎樣把事情做得盡善盡美,不留遺憾。

  鉆研業(yè)務(wù)從不嫌苦怕累

  從一踏入育人陣地開(kāi)始,我的頭腦里就始終繃緊著(zhù)只有鉆研鉆透業(yè)務(wù),才能培育好新人這根弦,并給自己立下一個(gè)規矩,每天堅持早上研讀吃透準備好教學(xué)內容,晚上復讀探索最完美的教學(xué)方案,為第二天更好地完成教學(xué)任務(wù)奠定扎實(shí)的基礎,無(wú)論陰雨雪天、身體好壞都從不間斷。

  我們鄉村地處偏僻,二十多年前,根本談不上用電照明,只有小小的煤油燈或者一支小蠟燭,在晚上陪伴著(zhù)你,給人一點(diǎn)光明。就是在那樣的清苦條件下,我堅持如一,從不間斷,坐久了,總會(huì )感覺(jué)腰酸背痛、手足麻木。每到這時(shí),我總是站起來(lái)慢慢地直直腰、搓搓手、跺跺腳,然后繼續看書(shū)鉆研。感冒了,服藥后繼續堅持,其中有兩次是在19xx年春和19xx年冬,特別重,連續幾天都是白天掛上幾瓶點(diǎn)滴,晚上仍是堅持備課。妻子見(jiàn)了心疼地對我說(shuō):“看你,這樣作踐自己,病得這么重還不休息,身體搞壞了,這個(gè)家叫我咋辦?”面對妻子的責備,我并沒(méi)有停下鉆研的腳步。時(shí)至今日,業(yè)已成習。三十二年時(shí)間不算太長(cháng),也不算太短,經(jīng)過(guò)這三十二年的育人洗禮,火的熏烤,爐的鍛造,終于使自己在教師這個(gè)神圣的崗位上小有成就,什么市縣先進(jìn)教師、模范班主任等榮譽(yù)接踵而至,但我并不自滿(mǎn)。為了適應形勢、超越自我、超越群體,我現在仍在堅持,將來(lái)也一定會(huì )堅持,決不放松!

  關(guān)愛(ài)學(xué)生從不言多道滿(mǎn)

  關(guān)愛(ài)學(xué)生是我們每一個(gè)教師都應做到的,但想要做好就需要更多的付出。二十多年前,我所在的小學(xué)教室還是土墻,上學(xué)的道路就更不用說(shuō)了,下雨天到處是泥濘,一腳下去能陷進(jìn)泥里幾寸深。為了幼小孩子能正常上學(xué),我常常腳踏泥濘,背著(zhù)村里的孩子去上學(xué),深一腳淺一腳,汗水伴著(zhù)雨水一齊浸濕了我的衣服。村里的封恭德、張樹(shù)根等好多孩子在就讀小學(xué)時(shí),遇著(zhù)陰雨雪天大多是我背著(zhù)去上學(xué)的。也因為這樣,常常遭到妻子的責怪:“自家的孩子小不背,去背人家的大孩子!”有些鄰居也笑我:“你看你,放著(zhù)自家的孩子不背,任其在泥濘路上掙扎滾爬,難道這些孩子比你親生的還要親不成?”面對妻子的埋怨,我耐心地做工作:“關(guān)心別人比關(guān)心自己更重要,別人家的孩子家長(cháng)不能時(shí)刻陪在他身邊,而自家的.孩子,天天在學(xué)校都可以陪著(zhù)他。再說(shuō),人家把孩子交給你,你就應該對他們負責啊!泵鎸︵従觽兊男υ(huà),我只呵呵一笑。久而久之,鄰居們對我也另眼相看了,很多家長(cháng)都說(shuō)我對待學(xué)生比自己的孩子還親,把孩子放在他那里真放心。遇到家庭困難的,我也總會(huì )從自己那點(diǎn)滴的工資中擠出一部分去幫助他們。對于學(xué)生生病了,我總會(huì )作為天大的事去對待,立即將他們送醫院就醫,并替他們墊付醫藥費。

  對于自己,由于長(cháng)期在教學(xué)中,熬夜、吃冷飯,甚至挨餓,不知不覺(jué)中患上了很?chē)乐氐哪c胃病。尤其近幾年,病痛常常折磨得我很多時(shí)候都無(wú)法吃飯,有時(shí)疼得我在床上打滾,三、四天難以進(jìn)食,只能以藥當飯,就這樣我強忍病痛仍然堅持每天按時(shí)上班。妻子和同事們看我臉色蠟黃、手捂胸口上班,都關(guān)心地對我說(shuō):“要治病休息,千萬(wàn)別累壞身體!”我聽(tīng)了笑笑說(shuō):“謝謝你們的關(guān)心!腸胃病不是什么要命的病,沒(méi)什么大不了的,我心里有數,學(xué)生最重要!贝蠹衣(tīng)了都感慨地說(shuō):“你真是的,看待學(xué)生比自己的身體還重要!

  責任擔當從不拈輕怕重

  三十二年里,我勇?lián)屩負粼诩。每個(gè)開(kāi)學(xué)初期,不管是學(xué)校分派課務(wù)、劃分班級,還是任教畢業(yè)班、老大難班級時(shí),我總是主動(dòng)站出,要求讓自己來(lái)帶。從19xx年至20xx年,由于種種原因,不少畢業(yè)班都是一批知識老化的老教師或臨時(shí)代課教師任教,教學(xué)效率不盡人意,致使學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想,教學(xué)質(zhì)量不夠高,班務(wù)管理不如意等,任教這些班級無(wú)疑是問(wèn)題多多的,但我卻毫不猶豫地站出來(lái),向學(xué)校提出由自己來(lái)領(lǐng)這個(gè)班級,并表態(tài)不管這個(gè)班級工作如何棘手難做,我都不會(huì )叫苦喊累,一定有決心、有信心把它做好,教出好的教學(xué)成績(jì),管理出好的班級風(fēng)氣,給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境,引領(lǐng)學(xué)生們健康發(fā)展,讓學(xué)生開(kāi)心,讓家長(cháng)歡心,讓領(lǐng)導放心。從開(kāi)始工作到現在我所任教過(guò)的畢業(yè)班中,有近二十屆的學(xué)生都在最后一年改變了自己的面貌,變得積極進(jìn)取,最后還取得了好成績(jì),進(jìn)入理想的學(xué)校繼續學(xué)習。在三十二年里,由于自己的刻苦努力,用心的教學(xué),把自己的青春傾灑在xx的這片熱土上,我收獲的是學(xué)生、家長(cháng)一致贊揚的口碑。

  鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花。如今,我已從一個(gè)健壯的青年變?yōu)橐粋(gè)年逾半百的人了。但為了孩子,為了孩子的明天和未來(lái),也為了自己神圣的職業(yè),我要不斷更新教育觀(guān)念,更新知識結構,樹(shù)立終生學(xué)習的意識,默默奉獻,“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,并以飽滿(mǎn)的熱情積極投身教育事業(yè),努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

  小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料 7

  曹交,女,20xx年參加工作,現任一年級一班語(yǔ)文老師。

  她是一名平凡而又對工作充滿(mǎn)著(zhù)極大熱情的青年教師,在小學(xué)這片育人的熱土上,憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)和努力向上的精神,在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業(yè)業(yè),學(xué)生是她工作的原動(dòng)力,而“努力”就是她愿意和能夠付出的全部。

  去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級,內心感到無(wú)比的彷徨,面對著(zhù)一群燦爛的小太陽(yáng),她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,她該如何開(kāi)始新的教學(xué)旅程?剛開(kāi)始的時(shí)候她把大量的時(shí)間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來(lái)!有一件事讓她改變了想法。一次聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng),有個(gè)孩子寫(xiě)的比較慢,沒(méi)有跟上,急的他趴在桌子上哭了起來(lái)。她發(fā)現后就告訴他不要哭,老師等著(zhù)你,同學(xué)們等著(zhù)你。然后她站在他旁邊看著(zhù)他寫(xiě)完了再說(shuō)下一個(gè)字。班里有些寫(xiě)的比較快的孩子,寫(xiě)完后就會(huì )大聲說(shuō):寫(xiě)完了!她告訴那些寫(xiě)的比較快的孩子:寫(xiě)完了,你們可以選擇坐正,這樣她就知道了,大聲的喊出來(lái),某某同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完,心里會(huì )很著(zhù)急的。當她再說(shuō)完一個(gè)字時(shí),偶爾會(huì )有一個(gè)孩子說(shuō):寫(xiě)完了。然后很快就會(huì )有另一個(gè)孩子說(shuō)等等,或者那個(gè)孩子會(huì )抓緊捂上自己的嘴巴。那個(gè)孩子跟上了,每次寫(xiě)完都會(huì )抬頭笑著(zhù)小聲告訴她寫(xiě)完了,她再說(shuō)下一個(gè)字,直至聽(tīng)寫(xiě)結束。她開(kāi)始轉變思想,不再把課堂變的像戰場(chǎng)一樣嚴肅,她要融入到孩子們中間去,看看他們的`內心世界,她想讓課堂充滿(mǎn)溫暖。

  一年級的孩子始終還是年齡小,自制力差,總是免不了在課堂上說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作等。狠狠地批評一頓,是有效果的,但是安靜不到五分鐘,老毛病就又犯了。讀了一點(diǎn)兒童心理學(xué)的`她知道,這樣并不利于孩子的身心發(fā)展。在《意林》的公眾號上她曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)故事:一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場(chǎng),當她看到二樓的提示牌示,保安已經(jīng)向她走來(lái),她忐忑不安的等待著(zhù)“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批評她,而是對著(zhù)她的小狗說(shuō):“寶貝,你怎么糊涂了,她們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的,不過(guò)既然來(lái)了,她也就不為難你,等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個(gè)故事中,她深深的感受到同樣是批評,換一種方式,溫和的表達就會(huì )有截然相反的效果!于是她開(kāi)始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評,讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如:孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)話(huà),她就微笑著(zhù)說(shuō):“噓,大家快安靜下來(lái),豎起耳朵聽(tīng),是誰(shuí)的的小嘴巴在調皮呢?教室里立刻就安靜下來(lái)了,說(shuō)話(huà)的孩子也不會(huì )很不好意思。

  任何感情的付出與回報都是相互的,在師生間也是一樣。當她把愛(ài)奉獻給孩子們的同時(shí),相信她也終將真正得到孩子們的愛(ài)。她將忠誠于祖國的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。

  小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料 8

  夢(mèng)想雄鷹的翅膀,夢(mèng)想超越的輝煌,卻發(fā)現我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里,我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是我———一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。我于xx年9月參加工作,至今已經(jīng)整整13年了。在這13年的時(shí)間里,我把滿(mǎn)腔的熱血獻給了我摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(cháng),競相綻放。下面,結合自身這一年的辛勤工作,談一談?wù)J識和體會(huì )。

  一、激情滿(mǎn)懷,無(wú)私奉獻

  我熱愛(ài)自己的工作,如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí),就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后,夢(mèng)想成真,我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上,我不曾忘記自己的誓言,不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著(zhù)這種對教育的赤誠之心和強烈的職責感,我在平凡的教學(xué)工作中永遠持續著(zhù)一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光,收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以,我應對世人的`不解不曾退卻;應對眾多的誘惑不曾動(dòng)搖;應對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生,我依然風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿(mǎn)懷!

  二、率先垂范,身教感染

  在教育學(xué)生時(shí),我想“喊破噪子,不如做出樣貌,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。這一年來(lái),我明顯地感覺(jué)到:我的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學(xué)生一齊參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),我首先做到了遵守校紀班規……最后,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當我表?yè)P學(xué)生時(shí),同學(xué)們的.回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)我的心靈,我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

  三、嚴愛(ài)相濟,教書(shū)育人

  班主任工作是一門(mén)藝術(shù),只有嚴愛(ài)相濟,才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),走進(jìn)孩子們的心靈,才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中,使我深深體會(huì )到:只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡,才?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài),體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè ),他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人!敖瘌P凰”要愛(ài),“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生,但不排斥學(xué)困生,對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。我深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是十分脆弱的。對他們,我總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外留意,做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫忙、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P,促其發(fā)光!吧险n提問(wèn)多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問(wèn)題不解決不撒手”。這是我轉化學(xué)困生最深的體會(huì )。

  在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí),我還兼顧著(zhù)全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中,我結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平,對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生理解得了,爭取立足中等生,扶持差生,滿(mǎn)足優(yōu)生。

  四、創(chuàng )新方法,培養習慣

  良好的行為習慣是學(xué)生學(xué)習和生活的保障,為使學(xué)生構成良好的習慣,我常常在充分了解學(xué)生的基礎上,創(chuàng )新班主任工作方法。嚴格地對學(xué)生訓練課堂常規、集會(huì )常規、出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規、路隊常規,并設立“衛生星”、“守紀星”、“禮貌星”、“安全星”、“創(chuàng )新星”等方式激勵學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生既具有“服從群眾、服從命令”的思想,呈現“活而不亂,嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌,又具有“個(gè)性張揚、百花競放”的個(gè)性特長(cháng),同時(shí)結合不同的節日,開(kāi)展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng )書(shū)香好班級”等主題班會(huì ),并透過(guò)小品、兒歌等形式,使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮,不但再次矯正了他們的不良行為,而且使班級活動(dòng)開(kāi)展有序,學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示,構成了“收放自如,張馳有度”的治班方略,把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機統一齊來(lái),為造就適應未來(lái)社會(huì )的新型人才打下了基礎,做出了貢獻。

  五、追求卓越,奮力翱翔

  常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會(huì )到,在當今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,務(wù)必是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是我堅持學(xué)習,以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中,我潛心鉆研教材,反復研討新課標,超多訂閱教學(xué)刊物,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),認真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養,及時(shí)進(jìn)行反思,轉變教育觀(guān)念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課,教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫忙下,我的教學(xué)工作取得了較好的成績(jì):20xx年被評為“堯都區優(yōu)秀教師”,輔導的作品《奮斗》在臨汾市第23屆青少年科技創(chuàng )新大賽中被評為三等獎,小學(xué)作文教學(xué)優(yōu)秀案例設計《飛行》榮獲一等獎,20xx年5月第二學(xué)期教師賽講中榮獲一等獎,20xx年4月在“xx區第二屆青少年科技創(chuàng )新大賽”中被評為“優(yōu)秀科技輔導教師”,教學(xué)成績(jì)突出。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者,我絲毫沒(méi)有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認真搞好教學(xué),創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,用心探索,奉獻我無(wú)悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開(kāi)”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。必須能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿(mǎn)天下!

  小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料 9

  廖xx老師作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常心做著(zhù)平常事,猶如禾田中一株清雅的蓮花的存在,不為取悅偶然飄過(guò)的行人,只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉?粗(zhù)孩子們的成長(cháng)變化,看著(zhù)他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。

  細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生強身健體

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于細微觀(guān)察,用心付出。廖xx從三年級接手這個(gè)班到現在,他發(fā)現一件有趣的事情——與胖子非常有緣!四年級下學(xué)期,他大概的算了算班上就有7、8胖小子,可是五年級報名時(shí)又轉入了一個(gè)“巨無(wú)霸”!他還記得當時(shí)教室搬到了4樓,正坐在教室里報名,突然一陣氣喘吁吁的聲音傳入他的耳畔,他抬頭看了一眼,果然噸位很大。心里暗暗地想:班上又來(lái)了位胖子,如果有拔河比賽該多好!隨后廖老師仔細打量了這個(gè)孩子一番,猜測這個(gè)孩子體質(zhì)不是很好,果然不出他所料,在正式開(kāi)學(xué)后經(jīng)過(guò)他一段時(shí)間的觀(guān)察和了解,發(fā)現他體質(zhì)真的很糟糕,竟然連上個(gè)四樓中途都要歇息一下并且累的滿(mǎn)臉通紅,氣喘吁吁?吹竭@樣的情況廖xx的腦海里立馬閃現出“身體是革命的本錢(qián)”這句話(huà),覺(jué)得人無(wú)論干什么都要有強壯的體魄才行!所以他決定讓班上的那些胖小子晨跑,每天早上來(lái)學(xué)校后,在操場(chǎng)上慢跑四圈,漫步一圈(下雨除外)。前期他會(huì )時(shí)而不時(shí)地來(lái)校督促,慢慢地孩子們就形成每天堅持晨跑的習慣。胖小子們在堅持了一個(gè)學(xué)期后,都苗條了許多,帥氣了許多,體質(zhì)也增強了很多,特別是那個(gè)連上四樓都要中途停歇的孩子,現在就是跑上四樓都不怎么帶喘啦!看到這些孩子們很開(kāi)心,作為老師的他也感到由衷的欣慰。

  教師興趣——讓學(xué)生同趣

  廖xx老師不特別在意學(xué)生的學(xué)習成績(jì),他更注重孩子的個(gè)性成長(cháng)與發(fā)展。他個(gè)人堅信讀書(shū)是為了生活,作為老師的他在學(xué)校教書(shū)不僅僅是教孩子們科學(xué)知識,更要以身作則傳給孩子一些正能量,所以他想用開(kāi)朗的`性格,樂(lè )觀(guān)的.人生態(tài)度,寫(xiě)字和打籃球等興趣去感染學(xué)生。

  2016年廖xx在班上開(kāi)始了“每日一筆畫(huà),每日三字”的書(shū)法課程,每天擠出一點(diǎn)時(shí)間給孩子們講解筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)以及分析每個(gè)字的結構和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)每天批改孩子們的書(shū)法作業(yè),在書(shū)法作業(yè)上對孩子的字進(jìn)行點(diǎn)評和指點(diǎn),對書(shū)寫(xiě)水平低的同學(xué)給予鼓勵,對書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的孩子給予表?yè)P或獎勵等。在每天共同的堅持下,大部分孩子的書(shū)寫(xiě)水平都有了大幅度的提高,更有部分學(xué)生將書(shū)法當做他們的朋友,樹(shù)立了要成為書(shū)法家的理想。與此同時(shí),江文杰、方瑩的作品還在全縣硬筆書(shū)法比賽中榮獲一、二等獎,并屢次得到局領(lǐng)導、校領(lǐng)導的好評,F在看到孩子們的茁壯成長(cháng),真為他們感到自豪!

  人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著(zhù)民族的期望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。廖xx作為一名教師,深深地懂得自我所肩負的職責,更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作,用愛(ài)去育人,是他一生的追求。

  小學(xué)教師最美勞動(dòng)者事跡材料 10

  卜xx,女,本科學(xué)歷,富平縣美原鎮仁張小學(xué)教師,擔任一年級數學(xué)和五年級英語(yǔ)教學(xué),教育教學(xué)基本功扎實(shí),工作認真負責,在教學(xué)中形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,注重課前準備,課堂學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、記的訓練,注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養,使學(xué)生獲得智與行的滋養。把愛(ài)帶給每一位學(xué)生,用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。雙手扶持千木茂,慈懷灌注萬(wàn)花稠。

  “改變不了事實(shí),改變態(tài)度;改變不了過(guò)去,改變現在;改變不了環(huán)境,改變自己……人生需要改變,只有改變自己,你才會(huì )適應社會(huì )、熱愛(ài)工作、積極生活”,這是卜xx老師的人生格言。她用“真愛(ài)”,“改變”了自己的人生,也“改變”了無(wú)數學(xué)生的人生,鋪就了一條與眾不同的育人之路……

  愛(ài)學(xué)生:授人以魚(yú)不如授人以漁

  擔任教師多年,卜老師關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生學(xué)習、生活、工作的方方面面。學(xué)生生活上出現困難,她傾心相助;學(xué)生思想上陷入困境,她耐心引導;學(xué)生心理上有了不快,她悉心勸解。對學(xué)生的援助,對學(xué)生的引導,對學(xué)生的激勵,對學(xué)生的關(guān)愛(ài),譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的樂(lè )章。小學(xué)生群體,還沒(méi)有養成很好的習慣。培養學(xué)生的學(xué)習習慣和生活習慣才能改變他的學(xué)習態(tài)度;愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生,改變學(xué)生,就是改變學(xué)生、履行教育職責。

  愛(ài)學(xué)習:孜孜不倦,學(xué)無(wú)止境

  “學(xué)無(wú)止境,人只有通過(guò)學(xué)習才會(huì )接受新事物,改變觀(guān)念,改變自己!。自從大學(xué)畢業(yè)以后,卜老師一直保持著(zhù)學(xué)習的`習慣,無(wú)論是自己的本專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和現在需要教學(xué)的數學(xué)專(zhuān)業(yè),她一直保持很高的學(xué)習度,家里整齊的擺放著(zhù)這些年積攢的書(shū)籍,一本本劃閱的`痕跡都書(shū)寫(xiě)著(zhù)她孜孜不倦的學(xué)習態(tài)度,保持自己的專(zhuān)業(yè)性才能更好的服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)好學(xué)生。

  愛(ài)工作:教學(xué)實(shí)踐,高效工作

  在教學(xué)的過(guò)程中,她每節課都會(huì )認真提前備課,反復斟酌于重難點(diǎn),把課堂上難以理解的知識點(diǎn)通俗易懂的表現出來(lái),帶著(zhù)孩子們一起感受學(xué)科的魅力,培養學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力,努力的工作也得到了家長(cháng)和同學(xué)們的承認。在2017年被評為富平縣優(yōu)秀教師,2018年到2021年連續幾年被評為美原鎮優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

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