學(xué)校老師個(gè)人事跡材料（精選8篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的學(xué)校老師個(gè)人事跡材料（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校老師個(gè)人事跡材料1
2012年1月7日，我聆聽(tīng)了宏志媽媽高金英老師的治學(xué)之道。初次見(jiàn)到高金英老師，便被她樸實(shí)的形象、幽默詼諧的話(huà)語(yǔ)和激情吸引住了。心里不僅感嘆到：高老師的一個(gè)個(gè)事例，深深地啟發(fā)了我，她做人很有原則，我不禁對高老師的為人贊嘆不已，肅然起敬。一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，便讓高金英擔任班主任，對既沒(méi)成功經(jīng)驗又沒(méi)失敗教訓的她來(lái)說(shuō)，惟一“有譜”的是“我有愛(ài)”。因為在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了愛(ài)就有了一切（冰心）”的實(shí)踐中走過(guò)的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染學(xué)生”的部分。聽(tīng)著(zhù)高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：“有了愛(ài)就有了一切”。
在高老師講座時(shí)，我又發(fā)現這位宏志媽媽還是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人。把一些笑話(huà)、故事高老師將它們恰當的運用到課堂中、運用到教育孩子身上。我們何不妨西施效顰，把平時(shí)書(shū)中看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)的笑話(huà)、故事恰當地應用到教學(xué)工作中。
高金英這位從教30多年的老教師班主任工作經(jīng)驗也是數不勝數，對于我們這些同行來(lái)說(shuō)不亞于一筆巨大的財富。
大家都知道：班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，怎樣使班主任工作做得有條不紊、有聲有色，真正起到和風(fēng)細雨，潤物細無(wú)聲的效果。我們每個(gè)熱愛(ài)班主任工作的人都在努力地實(shí)踐著(zhù)。我認為，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任應進(jìn)行“四心級”管理：事業(yè)心、愛(ài)心、耐心和精心，演好三個(gè)角色：“嚴父、慈母、家兄”。
一、事業(yè)心是做好班主任工作的基本保證。
“把職業(yè)當作事業(yè)來(lái)干�！比松恼嬲齼r(jià)值在于對社會(huì )的責任和貢獻這一科學(xué)價(jià)值觀(guān)在日常工作中即表現為自覺(jué)地把份內的事情做好。對自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性，班主任工作需要花費大量時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才會(huì )舍得付出。
班主任的事業(yè)心表現在上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面，某種程度上對應的是“嚴父”角色。
1、對學(xué)校負責即嚴格要求學(xué)生。對建立的各項規章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。全面執行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時(shí)、準確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實(shí)。
2、對學(xué)生負責即嚴格要求自己。做到三勤：“嘴勤、腿勤、手勤”，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。做到深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng)，在思想上有針對性地進(jìn)行引導，幫助他們樹(shù)立正確的觀(guān)念，并及時(shí)積極地把班級工作的問(wèn)題向學(xué)校反饋，從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿(mǎn)意。
二、愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生內心世界的可靠保證。
教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。某種程度上對應的是“慈母”角色。班主任的“母愛(ài)”不僅體現在校內及課堂上，更應隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生心田。播撒進(jìn)學(xué)生心田的關(guān)愛(ài)，學(xué)生又怎能忘記呢？全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地熱愛(ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設身處地地為學(xué)生著(zhù)想。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
三、耐心是后進(jìn)生轉化的前提保證。
我們的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著(zhù)各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們班主任有耐心。某種程度上對應的是“家兄”角色。班主任的耐心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)得好"人無(wú)完人，金無(wú)足赤"。是人總會(huì )犯錯，總會(huì )有不足，就看你看待不足的心情。
所以說(shuō)對于學(xué)生所表現出來(lái)的不足應該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應有一定的限度，過(guò)度了就成了縱容了。
四、精心是做好班主任工作的科學(xué)保證。
精心就是用心細密，做事細心，就會(huì )認真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有精心就能及時(shí)發(fā)現出現的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大工作中有精心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。
班主任工作有精心體現在日常工作中處處留心，做有心人，細心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。
人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的。讓事業(yè)心、愛(ài)心、耐心和精心始終陪伴著(zhù)你，“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。如果把這種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，師生關(guān)系融洽和諧，班里民主風(fēng)氣濃厚，班級凝聚力強，形成了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班風(fēng)，開(kāi)展班級工作便會(huì )如魚(yú)得水，游刃有余。
感謝高金英老師，感謝學(xué)校給的這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。
學(xué)校老師個(gè)人事跡材料2
王麗老師現擔任蘇寧小學(xué)三年一班班主任。1990年，她懷揣著(zhù)美麗的教育之夢(mèng)在蘇寧小學(xué)開(kāi)始了教師生涯。二十八載光陰荏苒，用心耕耘，呵護童心，啟迪智慧，用心靈經(jīng)營(yíng)教育，用執著(zhù)踐行教育，在辛勤的耕耘中收獲著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖和幸福！
一、立德樹(shù)人，厚德載物，做一名有道德情操的好老師。
“德領(lǐng)才、德蘊才、德潤才�！�28年的教師生涯，王老師一直懷著(zhù)敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹記教師之職，用自己的行動(dòng)踐行著(zhù)“安靜教書(shū)，潛心育人”的教育理念。28年來(lái)她一直堅守在班主任這個(gè)平凡的工作崗位上，帶著(zhù)對教育的熱情，懷著(zhù)對學(xué)生無(wú)限的愛(ài)，實(shí)踐著(zhù)當一名好教師的理想，踏實(shí)、努力、勤奮地工作著(zhù)。她送走了一屆又一屆學(xué)子們，雖不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，卻是執著(zhù)從教，精心育人，從未懈怠，一直努力著(zhù)，使自己成為一名有道德情操的好老師！厚德載物，教會(huì )孩子們用一顆友善與包容之心，對人對事，在孩子們心里種下一顆善良的種子。從教以來(lái)，王老師本著(zhù)“教書(shū)先育人”的原則，著(zhù)重培養學(xué)生良好的品行和習慣。初入小學(xué)，就召開(kāi)了《我是文明小天使》主題班會(huì )，讓學(xué)生懂得約束自己，懂得文明言行的重要。以后每周的班會(huì )課都有相應主題內容的引導，有針對地進(jìn)行誠信教育、責任教育、理想教育、心理健康教育等。通過(guò)這些，幫助孩子們辨美丑，識善惡，陶冶了學(xué)生的情操，塑造了學(xué)生健康、和諧的人格。對待家長(cháng)有時(shí)對學(xué)校、老師工作的不理解，她堅持用自己的言行去影響他們，理解他們，包容他們，從而得到了家長(cháng)們的認可，從而使家長(cháng)們成為她教育的助力。
二、不忘初心，靜心育人，做一名有理想信念的好老師。
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。工作中，她服從學(xué)校安排，不計較個(gè)人得失，不追名逐利。無(wú)論學(xué)校將什么樣的班級交給她，哪怕是只剩一年就畢業(yè)的，她也從無(wú)怨言，努力做到最好，每當畢業(yè)的孩子們傳來(lái)成功的喜訊，都令王老師感到無(wú)比的驕傲與幸福。從教的28年來(lái)，她始終保持兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位。即使在病痛中，在孩子中、高考時(shí)也不耽誤學(xué)校的工作，以大局為重，靜心育人。正是有著(zhù)做一名好老師的理想與信念，在班級管理中她尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯。以尊重與愛(ài)為底色，守望學(xué)生成長(cháng)，成就他們最好的自己�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，王老師默默奉獻，自覺(jué)堅守精神家園、堅守人格底線(xiàn)，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生前行。
三、不斷學(xué)習，完善自我，做一名學(xué)識扎實(shí)的好老師。
為了不斷地提升自身各方面的素養，王老師不斷學(xué)習，更新自身知識結構，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，潛心鉆研教材教法。她深知只有老師有了扎實(shí)的學(xué)識，才能帶出勤學(xué)善學(xué)的好學(xué)生。在王老師的數學(xué)課堂上，她注重培養學(xué)生思維的靈活性，敏捷性，獨創(chuàng )性。積極為學(xué)生營(yíng)造良好的思維環(huán)境，創(chuàng )設自由思考的空間和自主探究的`機會(huì )，把發(fā)現問(wèn)題的權利和機會(huì )交給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，鼓勵他們去發(fā)現，去探索，去創(chuàng )造。以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生樂(lè )學(xué)善學(xué)，創(chuàng )設寬松和諧的教學(xué)氛圍，形成了“平實(shí)嚴密，簡(jiǎn)約高效”的教學(xué)風(fēng)格。王老師所帶的班級，有著(zhù)勤學(xué)好問(wèn)，嚴謹認真的學(xué)習氣氛。課上大膽思考，質(zhì)疑，課下認真作業(yè)，互幫互助，共同進(jìn)步。為了擴大學(xué)生的知識面，班級成立了“讀書(shū)興趣小組”，設立了班級讀書(shū)角，課余時(shí)間他們倘佯在知識的海洋里，開(kāi)闊了視野，豐富了課余生活，營(yíng)造了班級書(shū)香氣息。一分付出，一分收獲。她撰寫(xiě)的多篇論文在省市論文征集中獲獎，參加南崗區數學(xué)學(xué)科考試取得好成績(jì)，錄制的《找規律》一課獲得全國高師數學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎。
四、愛(ài)心澆灌，成就未來(lái)，做一名有仁愛(ài)之心的好老師。
愛(ài)是教育的靈魂，高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！痹谕趵蠋煹陌嗉�，她是孩子們的媽媽?zhuān)米约旱恼嬲\熱情關(guān)心照顧著(zhù)他們，體貼愛(ài)護著(zhù)他們，贊許肯定著(zhù)他們，關(guān)注信任著(zhù)他們。她是孩子們的朋友，她了解學(xué)生在想些什么，做些什么，用愛(ài)心感受并見(jiàn)證著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。課堂上有她與學(xué)生討論交流的身影，課桌前她與學(xué)生促膝談心，講桌上有她認真鉆研書(shū)寫(xiě)的教案，操場(chǎng)上有她與孩子們奔跑的腳步，快樂(lè )的笑聲，賽場(chǎng)上是她與孩子們的默契與拼搏。在這個(gè)和諧的家庭里，孩子們是何其幸福何其快樂(lè )！教育是一場(chǎng)心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
桃李不言，下自成蹊。她，28年默默堅守奉獻。她，秉承教育理想，始終不改初心，用真愛(ài)沁潤心靈，守護花開(kāi)，讓每個(gè)生命煥發(fā)光彩。教育路上，她還在辛勤耕耘，付出平凡，收獲幸福。當初，一路走來(lái)，走向幸福。而今，不忘初心，幸福前行！
學(xué)校老師個(gè)人事跡材料3
教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒，都是用愛(ài)心和激情成就。愛(ài)是教育的力量，愛(ài)是教育的源泉。2006年畢業(yè)參加工作至今的鄭新寧老師一直恪守這句話(huà)，也一直踐行著(zhù)這句話(huà)。他用一顆關(guān)愛(ài)的心完成著(zhù)對孩子們的教育，用一顆熱愛(ài)的心完成著(zhù)班主任和學(xué)部的管理工作，用一份青春的激情完成著(zhù)學(xué)校和領(lǐng)導交給的每一項工作，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，勇挑重擔，在工作中取得了突出的成績(jì)，得到了廣大師生、學(xué)生家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導的充分認可。
濟寧二中遠離市區，位置偏僻。鄭新寧老師十五年如一日扎根在那里,不畏嚴寒酷暑，早出晚歸，把青春和智慧奉獻給了農村教育。他生在農村，長(cháng)在農村，深知農村人生活的艱辛，農村的孩子更需要辛勤耕耘的教師，所以，他選擇農村教師這個(gè)職業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔！
自畢業(yè)分配到學(xué)校后，鄭新寧老師積極投入到教育教學(xué)和班級管理中。連續十五年的班主任工作，讓他成長(cháng)很快，收獲很多，有后進(jìn)生逐步變?yōu)閮?yōu)秀生的驚喜，有孩子從不懂事到理解父母師長(cháng)的欣慰，有深夜學(xué)生生病的擔心，有學(xué)生學(xué)習上的困惑不能解決的焦慮，有孩子們取得了進(jìn)步的歡欣，有高考捷報傳來(lái)時(shí)的喜悅，更有受到各界好評的鼓勵與奮進(jìn)�，F在，他已成為學(xué)校的班主任骨干和教學(xué)骨干，多次受到學(xué)校領(lǐng)導和社會(huì )的表?yè)P，受到了學(xué)生們的愛(ài)戴。
鄭老師擔任學(xué)部副主任后，統籌學(xué)部學(xué)生管理工作，更是用愛(ài)關(guān)注孩子們學(xué)習生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面，用勤奮與執著(zhù)守望著(zhù)孩子們。
“像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生�！边@是鄭新寧老師一直信奉的一句話(huà)。2015年冬的一個(gè)凌晨，他被電話(huà)鈴聲驚醒，“老師，李禮肚子又疼了�！蹦鞘撬谝恢标P(guān)注的孩子，因為經(jīng)常肚子疼，已經(jīng)有點(diǎn)耽誤學(xué)習了。他顧不得寒冷，套上衣服向外沖，不小心撞倒了床前的小凳子，聽(tīng)到小凳子發(fā)出的聲響，兒子迷迷糊糊地問(wèn)：“爸爸，爸爸，你干什么去？”他回頭拍拍兒子，開(kāi)車(chē)去了學(xué)校。他載著(zhù)李禮先去了附近的鎮醫院治療，值班醫生告知情況嚴重后，馬上又去了市里的醫院進(jìn)一步檢查，原來(lái)是急性闌尾炎，要做手術(shù)。安頓好李禮，回到家時(shí)，已是晨曦初露，一晚上的擔心、焦急、奔走松弛下來(lái)，他才感覺(jué)到安定。從教以來(lái)，尤其是做班主任以來(lái)，時(shí)時(shí)提著(zhù)心：孩子們沒(méi)有什么矛盾吧？孩子們身體都還好吧？孩子們上課聽(tīng)課怎么樣��？周末放假休息來(lái)回路上都安全吧？出去玩的時(shí)候注意安全了吧？正如擔心自己的孩子一樣，什么時(shí)候孩子們平安到家，從家里到學(xué)校，孩子們好好地出現在面前，他才會(huì )有安心的感覺(jué)。
2019年，鄭新寧老師當時(shí)是高二年級的班主任，當時(shí)班里有一名女孩，她上課紀律松懈，課下性格怪異，與同學(xué)極不合群，獨來(lái)獨往、極為孤僻，并且拒絕與同學(xué)和老師交流。她的這些表現引起了鄭老師的注意，于是鄭老師及時(shí)地對她進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在這次家訪(fǎng)中，他了解到這種性格形成的原因與她的家庭環(huán)境有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。原來(lái)，她從小就沒(méi)有媽媽?zhuān)c爸爸、奶奶相依為命，爸爸由于家庭條件困難的原因，外出打工的時(shí)間較多，只留下孩子和奶奶在家，奶奶年邁多病，大多時(shí)間里都是這個(gè)女生獨自照顧自己的生活起居。了解到這種情況，鄭老師明白了，因為她缺少母愛(ài)，才形成了這種性格，唯有愛(ài)的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長(cháng)，唯有愛(ài)的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以后的日子里，鄭老師總是刻意地去關(guān)照這個(gè)孩子，向其他同學(xué)講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹(shù)立她在同學(xué)們心中的形象。在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補習功課，教給她如何合理利用時(shí)間;生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就邀請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，鄭老師就多次家訪(fǎng)，去看看她家里有沒(méi)有什么困難，有哪些需要幫助的……
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子犯錯的次數越來(lái)越少，性格變得越來(lái)越開(kāi)朗，和同學(xué)相處的也越來(lái)越好。尤其是她已經(jīng)把鄭老師當成了親人一樣。她的爸爸更是充滿(mǎn)感激，逢人必講鄭老師的好處。正是因為這件事，學(xué)生和家長(cháng)對鄭老師好評如潮，更加信任和擁護。這個(gè)事跡也讓很多的學(xué)生、家長(cháng)、老師為之動(dòng)容，為之感動(dòng)。
誰(shuí)家里家庭貧困，誰(shuí)家里學(xué)生父母去哪里打工，誰(shuí)家里的學(xué)生是爺爺奶奶看著(zhù)，誰(shuí)家里的學(xué)生父母離異……鄭老師不但記在本子上，更是記在腦子中。節日、假期，經(jīng)常去孩子們家里重點(diǎn)走訪(fǎng)，為他們帶去關(guān)注和溫暖，收獲著(zhù)孩子們真心誠摯的問(wèn)候，收獲著(zhù)家長(cháng)真切真誠的感謝，收獲著(zhù)做班主任做科任教師的快樂(lè )。
每個(gè)人都需要愛(ài)。他以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生都有一顆美好的心。他始終堅信：每一顆美好的心都是含苞待放的花蕾，時(shí)刻關(guān)注他、經(jīng)常愛(ài)護她，他們就會(huì )盛開(kāi)美麗的花朵。他深深地愛(ài)著(zhù)班里每一個(gè)學(xué)生。
多年來(lái)，鄭老師一直扎根基層從事數學(xué)教學(xué)工作，農村學(xué)校艱苦的從教條件使得鄭老師更加的勤奮好學(xué)，從不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習機會(huì )。他一直堅持參加校、區、市各級的各種數學(xué)教研活動(dòng)，積極參與、觀(guān)摩學(xué)習、用心消化、潛心鉆研，使他的教育教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績(jì)碩果累累。鄭老師還有自覺(jué)學(xué)習、愛(ài)好讀書(shū)的習慣，他積極自費參加各類(lèi)培訓學(xué)習和讀書(shū)活動(dòng)，主動(dòng)探索教育教學(xué)規律，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平，踏實(shí)勤懇，能夠創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，積極研究教法、學(xué)法,在業(yè)務(wù)上取得了突出成績(jì)。
取得優(yōu)異成績(jì)的同時(shí)，鄭新寧老師在教學(xué)方面的工作態(tài)度也是積極的、昂揚的、堅定的、無(wú)悔的。雖然學(xué)校地處農村，較為偏遠�？墒菬o(wú)論天氣多惡劣，無(wú)論自己的身體有多么不適，鄭老師都能堅持不遲到，堅持上好每一節課，大雨滂沱，大雪紛飛，都沒(méi)能讓鄭老師耽誤學(xué)生一節課。他剛參加工作那幾年，往返路上交通不便，鄭老師經(jīng)常為了上早課天不亮就出門(mén)趕路，無(wú)論春夏秋冬、嚴寒酷暑。在遇到天氣不好，特別是刮風(fēng)下雨時(shí)，鄭老師仍然冒雨前行，即使穿著(zhù)淋濕的衣服，渾身冰冷，也要堅持給學(xué)生上課。
十五年來(lái)，鄭新寧老師對每一位學(xué)生都是用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。他沒(méi)有因為個(gè)人原因耽誤過(guò)孩子們一節課。2020年，鄭新寧老師因意外手指骨折，需要動(dòng)手術(shù)，但是他不舍得耽誤孩子們的學(xué)習，做完手術(shù)的第二天就走上了三尺講臺，仍然堅持把每一節課上好。就這樣手指打著(zhù)鋼釬，每天堅持上課，批改作業(yè)，堅持了一個(gè)多月。在他心里始終裝著(zhù)班里的這些孩子，他覺(jué)得孩子們不能缺課!
對待教學(xué)工作一絲不茍的同時(shí)，鄭老師也將努力學(xué)習到的先進(jìn)經(jīng)驗應用到課堂教學(xué)中，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了這所農村學(xué)校。課余時(shí)間他都認真制作多媒體課件，把抽象、枯燥的數學(xué)知識與日常生活相結合，深入淺出，形象直觀(guān)，課堂氣氛活躍，把學(xué)生從枯燥的、無(wú)休止的模擬操練中解脫出來(lái)。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生們對他的課堂一直贊不絕口。
辛苦的付出終有收獲。從教多年，鄭老師發(fā)表論文數篇，多次參加市級、區級課題研究，多次榮獲區市兩級 “教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”等稱(chēng)號，連續六年受到區委、區政府嘉獎，2016、2019年區委、區政府予以三等功獎勵。2018年被評為“濟寧市特級教師”，2019年榮獲區教學(xué)能手稱(chēng)號，2020年榮獲濟寧市高中階段數學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎。鄭老師獲得榮譽(yù)的同時(shí)，并沒(méi)有放松自己，而是更加嚴格要求自己，不斷提升自己，這些榮譽(yù)給了他更多的責任，激勵他一路前行。
流年有愛(ài)，心隨花開(kāi)。他在教育生涯中看到生命的美好在花香四溢中綻放。愛(ài)，是夏天里的清風(fēng)，是秋天里的金黃。愛(ài)，是優(yōu)雅美麗的歌，是忠義，是仁勇，是永恒的詩(shī)，是永遠寫(xiě)不完、讀不盡的耀世篇章!鄭新寧老師用愛(ài)譜寫(xiě)了這15年的教育華章。15年的磨礪與心路歷程，鄭老師在成長(cháng)中走向成熟；15年的守望與沐風(fēng)櫛雨，鄭老師在樹(shù)人立德的幸福與滿(mǎn)足中走得更加穩健，更加從容！
學(xué)校老師個(gè)人事跡材料4
李晶晶，女，中共黨員，講師，現任信息與控制工程系通信工程專(zhuān)業(yè)教研室主任、系黨支部組織委員。自2010年11月入職以來(lái)，先后擔任實(shí)驗教師、通信工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師。在這8年的教師生涯中，該同志以高度的責任感將全部的熱情投入到教學(xué)和科研中，認真履行教書(shū)育人的神圣職責。2016年度、2017年度年終考核均為優(yōu)秀，受到學(xué)生和老師的一致好評。2018年榮獲學(xué)校優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、思想素質(zhì)良好，政治信念堅定
作為一名教師黨員，該同志堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，始終具有明確的政治目標，堅持黨的教育方針，積極參與黨組織的各項活動(dòng)，不斷提高個(gè)人政治素養。認真貫徹教書(shū)育人的思想，恪守教師職業(yè)道德，為人師表，作風(fēng)正派，用自己的人格魅力去影響學(xué)生。真誠公平地對待每一位學(xué)生，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習中遇到的困難。尤其針對那些自卑感和逆反心理比較強的學(xué)生，更是主動(dòng)去接近他們，堅持鼓勵和引導，在生活上體貼細心，在學(xué)習上幫助提高，在學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的教師形象。
二、教學(xué)態(tài)度嚴謹，熱心教書(shū)育人
作為一名青年教師，該同志自任教以來(lái)，先后承擔了多門(mén)實(shí)驗課、專(zhuān)業(yè)基礎課和核心課。授課中，她把好教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān)，備課詳盡細致，精心設計教案，不斷充實(shí)教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，提高了課堂學(xué)習效果。教學(xué)之余還耐心輔導考研學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課，甚至在深夜收到學(xué)生QQ留言時(shí)也能及時(shí)作出解答，不影響學(xué)生的復習進(jìn)度，目前已有4名學(xué)生考取不同院校的通信專(zhuān)業(yè)研究生。她積極參加“卓越工程師教育培養工程”、“在線(xiàn)課程學(xué)習”等培訓，不斷提高自身教學(xué)實(shí)踐業(yè)務(wù)水平。工作期間主編專(zhuān)業(yè)教材1部，參編專(zhuān)業(yè)教材2部。主持省級教研課題1項，參與省部級教研課題5項，校級教研課題3項。
三、致力科研，提升自身科研素質(zhì)能力
該同志不斷培養和提高自身的科研素質(zhì)與能力，力求教學(xué)科研相得益彰。目前主持校級和市級科研課題各1項，參與校級科研基金項目6項；主持橫向科研課題1項，參與橫向科研課題3項；發(fā)明實(shí)用新型專(zhuān)利3項；發(fā)表論文二十余篇，其中2篇中文核心；獲遼寧省高等教育學(xué)會(huì )優(yōu)秀論文二等獎1項、三等獎1項；獲沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì )優(yōu)秀論文二等獎1項、三等獎6項。
四、潛心教學(xué)，注重學(xué)生雙創(chuàng )能力培養
在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，以學(xué)科競賽為契機，有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現理論與實(shí)踐的充分結合，在潛移默化中培養學(xué)生創(chuàng )新能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)潛能。積極指導學(xué)生參加創(chuàng )青春大賽、計算機設計大賽、電子設計競賽、市場(chǎng)調查與分析大賽等，獲得國家二等獎1項、省二等獎1項、三等獎2項、優(yōu)秀獎1項、校三等獎1項，并獲得“優(yōu)秀指導教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。積極組織并指導學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目，分別獲校級立項1項、省級立項2項及國家級立項1項，并獲得2017屆優(yōu)秀畢業(yè)生設計指導教師。
五、服務(wù)意識較強，傾心教學(xué)管理
作為教研室主任，該同志帶頭完成專(zhuān)業(yè)人才培養方案、專(zhuān)業(yè)調研及論證報告的撰寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程體系結構設計。特別是在迎評和專(zhuān)業(yè)建設期間，她以強烈的責任感和嚴謹的工作態(tài)度，經(jīng)常利用中午、夜晚進(jìn)行了大量的材料編輯和整理工作，精心起草各類(lèi)計劃總結，撰寫(xiě)教學(xué)檢查工作方案、畢業(yè)生就業(yè)調查報告、課程改革、教學(xué)改革方案、新專(zhuān)業(yè)申報、青藍工程活動(dòng)方案、班導師活動(dòng)計劃等，這些材料都以較高的質(zhì)量受到了系領(lǐng)導的充分肯定。
作為一名高校教師，她覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她將繼續前行的腳步，為學(xué)校的迎評、轉型工作貢獻自己的一份力量！
學(xué)校老師個(gè)人事跡材料5
陸明，中共黨員，心理健康教育中心主任，國家二級心理咨詢(xún)師，吉林省大學(xué)生就業(yè)能力提升培訓項目培訓師。發(fā)表思政類(lèi)論文9篇、參研課題10余項；參編教材書(shū)籍2部。曾獲吉林省高校就業(yè)指導網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)大賽二等獎、省挑戰杯二等獎指導教師、省首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽銅獎指導教師、省教育廳學(xué)生思想教育論文大賽三等獎、長(cháng)春市“高校文明杯”優(yōu)秀學(xué)生管理個(gè)人。
陸明始終把工作當成一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)研究，當作一份事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。她之所以能將工作開(kāi)展得有條不紊，在某種程度上也源于一個(gè)“愛(ài)”字——對事業(yè)的愛(ài)、對學(xué)生的愛(ài)。她把這平凡而簡(jiǎn)單的愛(ài)融于日�，嵥榉彪s的工作中，全心全意地為每一位學(xué)生服務(wù)。這種愛(ài)以及她認真負責、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)得到了同事和學(xué)生的認可。她的付出與努力也在實(shí)踐中取得了顯著(zhù)的效果。
她十分注重調研反饋工作，堅持定期圍繞學(xué)生成長(cháng)、學(xué)業(yè)發(fā)展等主題進(jìn)行分析研判。2018年至今，先后組織開(kāi)展《疫情防控期間學(xué)生思想、心理狀況專(zhuān)項調研》、《學(xué)生工作視角下的.學(xué)生學(xué)習狀況分析與思考》、《長(cháng)春大學(xué)與國內其他高校研究生心理健康狀況及影響因素調研》、《學(xué)工干部思想工作狀況調查分析》等大樣本專(zhuān)項調研17項，為思想政治教育工作提供科學(xué)決策依據。
“身在其位盡其責”，每一項工作她都盡可能使之非常規范地形成一個(gè)完整的體系。一是進(jìn)一步優(yōu)化工作設計。近三年，起草《學(xué)生工作大教育工作方案》、《學(xué)工系統疫情防控期間進(jìn)一步加強學(xué)生思想政治教育工作實(shí)施方案》、《長(cháng)春大學(xué)2020年秋季學(xué)期黨建引領(lǐng)學(xué)團工作要點(diǎn)》、《學(xué)工系統應對“疫后綜合征”工作方案》、《學(xué)團系統學(xué)風(fēng)建設常態(tài)化工作實(shí)施方案》等工作規劃文件30個(gè)，保障工作有序運行與高質(zhì)量發(fā)展。二是進(jìn)一步強化成果提煉。撰寫(xiě)《夯實(shí)基礎、傳承創(chuàng )新，不斷提升心理育人實(shí)效》等工作經(jīng)驗總結材料30篇；編輯《學(xué)生工作大討論工作簡(jiǎn)報》等工作簡(jiǎn)報10期；制作《十載心育，續夢(mèng)啟航》心理工作回顧宣傳片1期、工作成果展1期；編印《學(xué)生工作大討論成果集》、《學(xué)風(fēng)建設工作紀實(shí)》等專(zhuān)項工作成果匯編25冊。為院際間、部門(mén)間工作提供了可示范、可借鑒的經(jīng)驗。
為把心理育人常規服務(wù)提質(zhì)增效，她認真規范，高質(zhì)量做好各項常規工作。找準靶向，科學(xué)干預。組織開(kāi)展全校心理普查、加大輔導員談心談話(huà)力度，將關(guān)口前置，指導各層面及時(shí)了解學(xué)生心理狀況、做好分類(lèi)幫扶；在不同校區設立心理咨詢(xún)室，聘請督導師和兼職咨詢(xún)師，建設專(zhuān)兼結合的專(zhuān)業(yè)化心理咨詢(xún)隊伍。規范服務(wù)，提升質(zhì)效。增加咨詢(xún)前的心理測試評估，設立學(xué)生心理預約員制度，制定《咨詢(xún)錄音知情同意書(shū)》、《兼職心理咨詢(xún)師工作要求》等，規范《咨詢(xún)記錄書(shū)寫(xiě)要求》、《嚴重心理問(wèn)題學(xué)生反饋表填寫(xiě)要求》。規范課程建設，發(fā)揮主渠道作用。進(jìn)一步規范教學(xué)內容，制作統一的教學(xué)大綱和教學(xué)課件，為授課效果提供了堅實(shí)保證；根據學(xué)生實(shí)際需求，適時(shí)調整授課內容，加入疫后心理適應內容，幫助學(xué)生順利適應特殊新學(xué)期。
面對新形勢、新問(wèn)題，陸明積極主動(dòng)作為、創(chuàng )新工作舉措。會(huì )同教師工作部、校工會(huì )，整合校內各領(lǐng)域師資力量，成立“長(cháng)春大學(xué)心理健康輔導團”，促進(jìn)各部門(mén)在具體工作中以動(dòng)態(tài)、協(xié)調的方式將心理育人各類(lèi)要素有機組織在一起。不斷挖掘育人資源，牽頭組建長(cháng)春大學(xué)首屆“勵志·成才”報告團，以身邊人身邊事感染學(xué)生進(jìn)步成長(cháng)的方式，助力“團風(fēng)”和“特教”精神在接力傳承中發(fā)揚光大。在原有三級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò )的基礎上，形成目前“�！骸唷帷彼募壘W(wǎng)絡(luò )，使我校心理工作更好地延伸到每名學(xué)生中間。將原有較單一的心理宣教活動(dòng)體系，發(fā)展為以春秋兩季的“心理健康宣傳月”和“新生心理成長(cháng)季”兩個(gè)系列活動(dòng)為主要渠道的宣教活動(dòng)體系。同時(shí)，打造“我的情緒我做主”等多個(gè)主題的心理健康互動(dòng)體驗項目，讓學(xué)生在體驗中達成教育效果，學(xué)生參與度極高。助力師生共同成長(cháng)。2017年起，不定期面向教師舉辦心理健康服務(wù)開(kāi)放日、主題工作坊、體驗式團體輔導等不同形式的心理健康服務(wù)活動(dòng)，使心理健康教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節。
陸明堅信，品質(zhì)源于對細節的積累，卓越來(lái)自對信念的執著(zhù)，所以，對工作的每一個(gè)細節，她都竭盡所能，力求完美。2019年迎新工作中，首次在報到現場(chǎng)為每一位新生準備《勵志·成才報告文集》，幫助其快速進(jìn)入新角色、找到學(xué)習的新榜樣；為家庭經(jīng)濟困難新生準備“愛(ài)心大禮包”，幫助其緩解經(jīng)濟壓力，讓學(xué)生在入校之初即感受到溫暖、感受到愛(ài)。2020年，首次為我校國家獎學(xué)金獲得者所在生源高中、家長(cháng)寄送喜報，共同分享學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的收獲與喜悅，進(jìn)一步推動(dòng)家校聯(lián)動(dòng)，形成育人合力。
不忘初心，牢記使命。陸明始終帶著(zhù)敬畏、熱忱投身到偉大的育人與助人事業(yè)中，在傳承創(chuàng )新中提升工作品質(zhì)，從細微處提高育人工作的溫度。
學(xué)校老師個(gè)人事跡材料6
林海燕，中共黨員，文學(xué)院副院長(cháng)，文學(xué)院教工第二黨支部書(shū)記；碩士生導師，省級一流課程《漢語(yǔ)國際教育概論》負責人。教育部對外漢語(yǔ)高級教師；國家級普通話(huà)水平測試員；國務(wù)院教育督導辦、國家語(yǔ)委聘任語(yǔ)言文字督導專(zhuān)家。
對教育，熱愛(ài)、敬畏、奉獻；對學(xué)生，理解、尊重、喚醒；對自己，反思、鞭策、完善。這是林海燕對職業(yè)生涯的堅信和堅守。
課程作為人才培養的核心要素，直接決定人才培養質(zhì)量。要想實(shí)現全過(guò)程育人，實(shí)現價(jià)值引領(lǐng)，就必須利用好課堂的主陣地。林海燕承擔的《漢語(yǔ)國際教育概論》課程，是該專(zhuān)業(yè)最核心的專(zhuān)業(yè)課，既要培養學(xué)生過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，又要啟迪學(xué)生深刻的文化自覺(jué)、廣闊的國際視野和博大的家國情懷。為達到這些育人目標，她對課程內容進(jìn)行了解構與重構，改變以往線(xiàn)性教學(xué)順序，縱向提煉出九大知識模塊，在知識傳授中注重能力的培養，將思政目標以“鹽溶于湯”的形式與知識目標、能力目標相結合。經(jīng)過(guò)兩年穩扎穩打的建設與推進(jìn)，《漢語(yǔ)國際教育概論》課程從眾多同類(lèi)課程中脫穎而出，被吉林省教育廳認定為省級一流本科課程。
林海燕潛心教學(xué)研究與改革，主持《國際漢語(yǔ)教師培養模式探索與實(shí)踐》獲長(cháng)春大學(xué)教學(xué)成果獎一等獎。她把每節課都當做自己的“代表作”，深受學(xué)生喜愛(ài)。曾獲長(cháng)春大學(xué)最受學(xué)生歡迎教師4次、教學(xué)質(zhì)量免檢教師2次；獲長(cháng)春大學(xué)微課教學(xué)比賽一等獎；全國高校教師微課大賽吉林省一等獎、全國優(yōu)秀獎。
在精于教學(xué)的同時(shí)，林海燕也時(shí)刻不忘科研對培養高質(zhì)量人才的促進(jìn)作用。近年來(lái)，主持教育部國家語(yǔ)委等項目8項，參研各級各類(lèi)項目10余項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。在教育部專(zhuān)項科研項目“中國語(yǔ)言資源保護工程”中，她吸納了3名在校本科生做項目組成員，利用寒暑假帶領(lǐng)他們到偏遠的山區，從事方言的田野調查工作，培養學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新精神。
在林海燕的科研引領(lǐng)下，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文發(fā)表在《延邊教育學(xué)院學(xué)報》《文教資料》等學(xué)術(shù)刊物上，雖然級別不高，但卻是學(xué)生邁出的寶貴的科研第一步。
為了給漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)本科生創(chuàng )造一個(gè)完全真實(shí)的漢語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)境，林海燕創(chuàng )立了一個(gè)由本科生為外國留學(xué)生上課的課堂，既解決了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐的問(wèn)題，又可以幫助外國留學(xué)生提高漢語(yǔ)及漢文化認知水平，這件事情于雙方有益，又能促進(jìn)中外文化的交流，因此林海燕將它命名為“友誼課堂”。
“友誼課堂”自2009年創(chuàng )立，每周三、周五的下午，她都帶著(zhù)自己的學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，其他同學(xué)隨堂觀(guān)課記錄，教師即時(shí)督導點(diǎn)評，討論教學(xué)得失�！坝颜x課堂”結束后師生共同仔細分析教學(xué)錄像，研討課堂教學(xué)方法，總結課堂教學(xué)規律。這一堅持就是11年，中國學(xué)生為留學(xué)生累計授課2300余學(xué)時(shí)，每一節課中都凝聚著(zhù)林海燕的辛勤與汗水。做這一切并沒(méi)有報酬，對于她而言，學(xué)生優(yōu)秀的教學(xué)水平就是最好的回報。
教書(shū)育人是門(mén)大學(xué)問(wèn)。林海燕常說(shuō)，做老師不難，但做個(gè)好老師卻是值得終身研究的課題。要想做名好老師，須得“心中壯志常在，腳下須臾不息”。
學(xué)校老師個(gè)人事跡材料7
郎立夫，中共黨員，音樂(lè )學(xué)院副院長(cháng)；中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )大管學(xué)會(huì )理事，吉林省音樂(lè )家協(xié)會(huì )管樂(lè )協(xié)會(huì )理事，長(cháng)春大學(xué)師生交響樂(lè )團指揮，主教巴松，樂(lè )隊合奏。多年來(lái)指揮樂(lè )團完成了《黃河大合唱》《喬家大院》等多部完整的大型民族作品以及眾多的中外交響樂(lè )作品。
在三尺講臺深耕音樂(lè )教育，踐行育人使命。2009年，郎立夫參與組建長(cháng)春大學(xué)師生交響樂(lè )團，并擔任樂(lè )團指揮。他指揮樂(lè )團參加了2011年?yáng)|北亞藝術(shù)周露天交響音樂(lè )會(huì )、2012年?yáng)|北亞藝術(shù)周“凝固與脈動(dòng)”雕塑公園露天交響音樂(lè )會(huì )、“雅樂(lè )春之聲”交響音樂(lè )會(huì )巡演等省市重要演出。在2012年、2018年指揮的“唱響中國”長(cháng)春晚會(huì )和“德孝行”交響音樂(lè )會(huì )分別在央視播出。多年來(lái)，他在豐富校園文化活動(dòng)中帶領(lǐng)樂(lè )團完成了“中國夢(mèng)、民族魂”中國作品交響音樂(lè )會(huì )、“未來(lái)看得見(jiàn)、夢(mèng)想聽(tīng)得見(jiàn)”長(cháng)春大學(xué)暨全國助殘日交響音樂(lè )會(huì )、“紅色經(jīng)典”交響音樂(lè )會(huì )、新年音樂(lè )會(huì )等十幾場(chǎng)交響音樂(lè )會(huì )，指揮樂(lè )團完成了《黃河大合唱》《喬家大院》等多部完整的大型民族作品以及眾多膾炙人口的中外交響樂(lè )作品。在今年建黨100周年之際，與音樂(lè )學(xué)院全體師生共同籌備一年，加班加點(diǎn)排演了大型民族歌劇《江姐》，連續演出13場(chǎng)，為師生上了一堂音樂(lè )黨史課，實(shí)現學(xué)校師生觀(guān)看全覆蓋，線(xiàn)上線(xiàn)下觀(guān)看近4萬(wàn)人，得到廣大師生和社會(huì )各界的高度贊譽(yù)。
作為協(xié)助院長(cháng)分管實(shí)踐活動(dòng)的副院長(cháng)，郎立夫堅持發(fā)展學(xué)院的“星期音樂(lè )會(huì )”與校園文化建設和“團風(fēng)”精神的深入融合，將實(shí)踐育人的教學(xué)理念融入到“星期音樂(lè )會(huì )”的主題中，并不斷推進(jìn)學(xué)院每個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程建設，為學(xué)生在舞臺實(shí)踐方面創(chuàng )造了更為廣闊的藝術(shù)空間，進(jìn)一步推動(dòng)課堂理論教學(xué)和舞臺實(shí)踐教學(xué)的結合。在拓展學(xué)院實(shí)習實(shí)訓基地建設的工作中，目前與27家省內外專(zhuān)業(yè)團體、學(xué)校、藝術(shù)培訓機構、文化傳媒公司等單位簽訂了實(shí)習實(shí)踐基地，就人才培養、實(shí)踐演出、畢業(yè)實(shí)習等方面建立了長(cháng)期合作。在學(xué)生的實(shí)習實(shí)踐中，與實(shí)習實(shí)踐單位聯(lián)合在思想政治教育、提升實(shí)踐能力等方面共同發(fā)力，共同培養學(xué)生。
教書(shū)育人是教師一生的使命，郎立夫深知這份工作的深遠意義，他將立德修身，潛心治學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng )新，不忘初心，砥礪前行。
學(xué)校老師個(gè)人事跡材料8
趙喜純，中共黨員，外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)六系主任，外國語(yǔ)學(xué)院教工第四黨支部副書(shū)記。曾獲“長(cháng)春大學(xué)黃大年式的好老師”、“長(cháng)春大學(xué)團風(fēng)育人標兵”稱(chēng)號。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。趙喜純以赤誠之心、奉獻之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)。自任教以來(lái)他一直堅信教育的本質(zhì)是培根鑄魂，離不開(kāi)心與心的交融。只有教師捧著(zhù)一顆心，才能與學(xué)生心心相印。在20年的從教生涯中，他教書(shū)育人，敢為人先，尤其是在帶領(lǐng)學(xué)生社團和指導學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)以及組織學(xué)生競賽方面取得了一定的成績(jì)。
2016年，他指導學(xué)生創(chuàng )建了長(cháng)春大學(xué)團風(fēng)“踏歌行夢(mèng)”支教協(xié)會(huì )。經(jīng)過(guò)多年的努力，“踏歌行夢(mèng)”支教協(xié)會(huì )已成長(cháng)為具有一定影響力的校級社團。每一年支教協(xié)會(huì )都利用寒暑假進(jìn)行為期10至20天的支教，至今已在湖北宜昌、四川萬(wàn)源、貴州興義、河南商丘等地鄉村中、小學(xué)進(jìn)行了六期八次支教。在趙喜純的帶領(lǐng)下，2017年支教協(xié)會(huì )在長(cháng)春清華實(shí)驗學(xué)校建立了實(shí)習點(diǎn)和支教點(diǎn)。2019年，支教協(xié)會(huì )多次幫助曾經(jīng)撫養了400多個(gè)孩子的長(cháng)春好人王浩楠。協(xié)會(huì )也多次成功舉辦如“一毛錢(qián)漂流記”“小草義賣(mài)”等活動(dòng)，吸引了長(cháng)春電視臺和網(wǎng)絡(luò )媒體的廣泛關(guān)注。通過(guò)支教，學(xué)生們不僅為教育貢獻力量，給社會(huì )增加正能量，同時(shí)也使身心得到了鍛煉，個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力、服務(wù)社會(huì )能力以及參與社會(huì )實(shí)踐能力不斷提升。
作為一名英語(yǔ)教師，趙喜純致力于幫助學(xué)生營(yíng)造良好英語(yǔ)學(xué)習、競賽環(huán)境，以打造“英協(xié)”社團為基礎，積極探索英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)。英語(yǔ)協(xié)會(huì )是長(cháng)春大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生社團之一。協(xié)會(huì )一直堅持早、晚讀，在學(xué)�？偰芸吹剿麄兙毩暱谡Z(yǔ)的身影，已成為一道風(fēng)景線(xiàn)。
近年來(lái)，在趙喜純的帶領(lǐng)下，協(xié)會(huì )成功承辦了“外研社·國才杯”全國大學(xué)生演講、閱讀、寫(xiě)作比賽、英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等多項賽事和活動(dòng)，為廣大同學(xué)提供了英語(yǔ)學(xué)習和競賽的平臺和服務(wù)，英語(yǔ)協(xié)會(huì )組織能力和校園影響力也因此得到不斷提升，受到了師生好評。
趙喜純注重學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力的培養。2018年以來(lái)，他指導學(xué)生獲得雙創(chuàng )國家級立項2項，省級1項，校級多項。尤其是在2020年疫情期間，他指導、動(dòng)員150多名藝術(shù)類(lèi)學(xué)生申報創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，當年共有11項獲得立項，其中“青春燭夢(mèng)，舞動(dòng)心靈——農村舞蹈教育行業(yè)踐行者”項目參加“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽榮獲校級金獎、省級銅獎的優(yōu)秀成績(jì)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)豐富了知識，鍛煉了思維，凝聚了團隊，獲得了成就感，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
學(xué)為人師，行為世范。這是他作為教師的信條，也是他不斷努力的方向。
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