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教師個(gè)人典型事跡材料

時(shí)間:2023-03-24 20:54:52 事跡材料 我要投稿

教師個(gè)人典型事跡材料范文2000字(通用5篇)

  在學(xué)習、工作或生活中,大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡吧,事跡有兩種用途:一是宣傳典型,二是評選先進(jìn)。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的教師個(gè)人典型事跡材料范文2000字(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師個(gè)人典型事跡材料范文2000字(通用5篇)

  教師個(gè)人典型事跡材料1

  子牛是我們南黃海人善于開(kāi)拓、勤勞負重精神的象征。在我們幼兒園,也有這么一位老師,在她身上我們看到了海子牛勤勞堅毅的精神,她就是我們幼兒園的保育老師——王鳳英。

  王鳳英老師原先是長(cháng)沙小學(xué)的一名數學(xué)教師。后來(lái),她服從領(lǐng)導安排調職到港城幼兒園成為了一名普通的保育老師。王老師離開(kāi)了耕耘多年的三尺講臺,來(lái)到幼兒園,這里的一切對她來(lái)說(shuō)都是陌生的,覺(jué)得很不適應。面對保育老師這樣一個(gè)全新的工作崗位,她覺(jué)得自己多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗顯得十分的蒼白無(wú)力,但是王老師并沒(méi)有因為職位的變更、沒(méi)有因為自己是一個(gè)臨近退休年齡的老教師而對新的工作有所懈怠放松。她選擇從零開(kāi)始、持之以恒。王老師用她昂揚振奮的精神、豁達開(kāi)朗的心胸接觸、學(xué)習著(zhù)幼兒園的一切。漸漸地,王老師陪著(zhù)孩子們做早操的僵硬身姿變得自然嫻熟,手里的皮球也不再不聽(tīng)使喚到處亂跑,幫助老師制作的游戲教學(xué)用具也越來(lái)越精美。正是秉持著(zhù)這樣認真堅持的態(tài)度,王老師的手工制作在幼兒園保育老師手工制作大賽中獲得了三等獎。在幼兒園忙碌的保育崗位上,王老師通過(guò)自己的努力終于開(kāi)始變得有條不紊、游刃有余,她現在已經(jīng)成為幼兒園新近保育老師們公認的師父,學(xué)習的楷模。這些成績(jì)可能都是渺小的,可成績(jì)背后王老師的付出卻是不可忽視的。

  王老師是一個(gè)孩子充滿(mǎn)了愛(ài)和耐心的人,對幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō),她是可以依賴(lài)的奶奶。每天早晨王老師都是提前上班來(lái)到幼兒園,為班級教室開(kāi)窗通風(fēng)、給孩子們提來(lái)熱乎乎的飲用水、整理打掃教室的每一個(gè)角落,為孩子們一天的幼兒園生活提供最整潔舒適的環(huán)境。當孩子們來(lái)園進(jìn)入教室的時(shí)候,總是能在第一時(shí)間看見(jiàn)王老師熱情洋溢的笑臉,精彩的一天就在王老師那一聲聲親切的招呼聲中開(kāi)始了。孩子們午餐的時(shí)候,王老師每天都提醒孩子慢慢吃不要嗆著(zhù),遇到幼兒園食譜里有魚(yú)的那一天更是百般叮囑。她總是不厭其煩的勸導挑食的孩子,學(xué)習吃他們不喜歡的蔬菜、文蛤……正是在王老師一聲聲的叮嚀中,大二班的孩子們逐漸改掉了挑食的習慣,響應“光盤(pán)行動(dòng)”的號召,每天都吃的干干凈凈。孩子們上廁所的時(shí)候,王老師都是緊跟其后,她擔心孩子們摔跤、滑倒。在孩子們午睡的時(shí)候,王老師總是在午睡間里來(lái)回的查看,幫孩子們蓋被子,遇到哪天有身體不適的孩子,王老師更是要陪在床邊,時(shí)時(shí)關(guān)注的。對王老師來(lái)說(shuō),孩子們的午睡時(shí)間就是她的主場(chǎng),是不能有絲毫放松的。在孩子們游戲學(xué)習的時(shí)候,王老師也總是守候在孩子們身邊,幫孩子脫衣擦汗,關(guān)注著(zhù)他們的一舉一動(dòng),以便在孩子們需要幫助的時(shí)候能夠及時(shí)伸出援助之手。正是因為王老師的這份堅守,才一次次扶住了即將摔倒的孩子,讓他們免于傷害和疼痛,可她自己卻時(shí)常在扶穩孩子的時(shí)候撞到、碰到。我們總是吃驚于王老師這樣一位年過(guò)半百的'人在此時(shí)表現出的靈活敏捷,也感慨于王老師對孩子的愛(ài)和關(guān)注。她自己卻總說(shuō)這樣一句話(huà):“我們吃點(diǎn)苦沒(méi)什么,只要孩子沒(méi)事就好!边@句話(huà)很樸素,沒(méi)有華麗的修辭,可是這句話(huà)背后王老師的一顆愛(ài)子之心卻華麗耀眼。

  如果對班上的孩子們來(lái)說(shuō)王老師是親切的奶奶,那么對于班級老師來(lái)說(shuō),王老師則是她們的得力助手。在老師上課的時(shí)候,她是完美的助教,及時(shí)給老師拿來(lái)需要的用具,幫助老師一起指導完成任務(wù)時(shí)遇到問(wèn)題的孩子們。在老師制作游戲材料的時(shí)候,她總是懷著(zhù)最大的熱情見(jiàn)縫插針的幫忙,王老師的作品也從一開(kāi)始的粗糙到現在慢慢變得越來(lái)越精美。在聽(tīng)說(shuō)班級區域游戲里缺少醫生表演制服的時(shí)候,王老師就主動(dòng)接手制作,遇到困難了就請教別的老師,不厭其煩的縫了拆,拆了縫好幾遍直到自己滿(mǎn)意。孩子們帶來(lái)幼兒園的綠植和班級的種植在王老師的精心照顧下也成長(cháng)的生機勃勃,是幼兒園美麗的一景。在幼兒園集體打掃衛生清潔環(huán)境的時(shí)候,王老師也總是做的最多說(shuō)的最少的那一個(gè),既不抱怨任務(wù)繁重也從不宣揚自己干的有多好。在保育崗位上,王老師從來(lái)沒(méi)有因為自己三十多年的從教經(jīng)驗去倚老賣(mài)老指揮別人、推脫任務(wù),她一直把自己看成一個(gè)新人,耐心學(xué)習、虛心請教。

  去年王老師的愛(ài)人患眼病需要時(shí)常去市區就醫,她總是盡量預約假日門(mén)診。自己生病時(shí)也總是扛著(zhù),擔心自己請假會(huì )給班級老師增加工作負擔。萬(wàn)不得已請假看病的時(shí)候也總是提前安排好自己的工作,不把工作帶給別人,每次看完病都是趕最早的班車(chē)回到幼兒園繼續工作。正是憑著(zhù)這樣的熱情和堅持,王老師得到了孩子和家長(cháng)們的喜愛(ài)和信賴(lài),也獲得了幼兒園領(lǐng)導及同事們的一致歡迎好評。

  總有人把教師比喻成燃燒自己照亮別人的蠟燭,在他們眼中,教師是犧牲者是奉獻者卻不是收獲者擁有者。但我們亦認為蠟燭只有在燃燒自己的時(shí)候才真正實(shí)現了自身的價(jià)值,它給人們帶來(lái)了光和亮,教師也只有在關(guān)愛(ài)學(xué)生奉獻自己的時(shí)候才真正擁有了自己的力量,我們付出的是關(guān)愛(ài)收獲的是愛(ài)戴。老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。王老師雖然已經(jīng)五十幾歲了,但是她在新的工作崗位上依舊愿意做一支燃燒的蠟燭,為長(cháng)沙鎮的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

  教師個(gè)人典型事跡材料2

  劉永國,男,漢族、1961年出生,中專(zhuān)學(xué)歷,1981年參加工作,至今已有34個(gè)春秋,現任小學(xué)數學(xué)高級教師。

  劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻,已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了34個(gè)春秋。他34年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(cháng)期擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),是位德才兼備的優(yōu)秀教師。

  34年來(lái),劉老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

  一、師德高尚、身正為范。

  1981年1月,劉老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起,他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作,他始終堅持不斷地學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準確的知識結構,沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

  二、細心關(guān)愛(ài),耐心幫助 教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)

  生的這種細心的`愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。劉老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養,使之沿著(zhù)健康的道路前行。在劉老師所在的班級里,始終洋溢著(zhù)一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫丁路禪。他學(xué)習很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量,劉老師課上經(jīng)常提問(wèn)他一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。當發(fā)現他的數學(xué)很好時(shí),就在學(xué)校每周一次的數學(xué)朗讀學(xué)習中,讓他帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地,數學(xué)課上的一分鐘演講,他也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)丁路禪同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn),還當上了劉老師精挑細選的課代表?粗(zhù)孩子們的成長(cháng),他心里有說(shuō)不出的喜悅。劉老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

  這樣的例子在劉老師身上很多很多,他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(cháng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。

  三、恪盡職守、任勞任怨

  任教36年來(lái),劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。

  歷年來(lái),他所擔任的學(xué)科在全縣組織的統考中總是名列前茅,他輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎,2013年,在全鎮小學(xué)統考中,他所任教的數學(xué)均獲得第一名。

  劉老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,他憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,他是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習的好榜樣,是完美的鄉村教師。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠。勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花,無(wú)需肥沃的土地,也無(wú)需充足的水分,做到吸收得比別人少,開(kāi)出花兒比別人美,更可貴的是奉獻

  出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩嫻熟,在這小小的三尺講臺上,劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué),共同徜徉在知識的海洋里。

  在我們眼中,他就是最美的鄉村教師。我們相信,劉老師一定會(huì )在教育這片熱土上越來(lái)越成熟,越來(lái)越優(yōu)秀……

  教師個(gè)人典型事跡材料3

  許同志從教二十一年來(lái),一直用先進(jìn)的思想和先進(jìn)的理念來(lái)武裝自己,始終能和她的學(xué)生和睦相處,以她的人格魅力去影響他們,用她的愛(ài)心和責任心去關(guān)心他們,培養他們,做到既教書(shū)又育人。無(wú)論在何種工作崗位上,都甘為人梯,努力做有底蘊的老師,做有智慧有魅力的老師,做家長(cháng)信任學(xué)生愛(ài)戴的老師,做上級肯定和社會(huì )贊揚的老師。

  一、為人師表

  “學(xué)高為師,身正為范!苯處熤挥芯邆涓呱械膸煹,才能成為學(xué)生的典范。老師是學(xué)生的榜樣,她堅信有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生,特別是小學(xué)生,把老師的一舉一動(dòng)當成標準和樣板去模仿。因此她深知自己言行的影響力,在工作中嚴格遵守教師職業(yè)道德規范,敬業(yè)愛(ài)崗。在學(xué)校里她始終注重自己的一言一行,為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

  每天她都是第一個(gè)到教室,開(kāi)窗通風(fēng),打掃衛生,用整潔、清新的教室迎接學(xué)生。課間她總是在教室里巡視,看見(jiàn)紙屑就撿,看見(jiàn)桌椅歪斜就會(huì )把它擺正。每節課結束,她都將自己的講臺整理得干干凈凈。在她潛移默化的影響下,過(guò)去一進(jìn)教室就只顧玩耍的學(xué)生們現在已會(huì )主動(dòng)去開(kāi)窗通風(fēng)了,過(guò)去有的學(xué)生紙屑隨手扔,看見(jiàn)紙屑視而不見(jiàn)或將垃圾趁人不備挪到別人桌下的孩子也開(kāi)始爭著(zhù)清掃教室了。

  二、傾真情,獻愛(ài)心

  師愛(ài)是以教師無(wú)私地奉獻自己的愛(ài)心為基礎的,能根據學(xué)生的個(gè)別差異,因時(shí)、因地、因人制宜地灑向學(xué)生,像春風(fēng)化雨,不知不覺(jué),沁人心脾。她班的學(xué)生趙思婕,患先天性哮喘,在一次春游活動(dòng)中,思婕小朋友突然哮喘發(fā)作,呼吸困難。這時(shí)離旅游車(chē)還有很長(cháng)一段路,也有哮喘病史的許老師深知行走對哮喘病人將會(huì )帶來(lái)更大的痛苦,于是她毫不猶豫地背起思婕小朋友,吃力地向班車(chē)走去。在許老師的背上,思婕小朋友的急喘漸漸緩和了許多。接到電話(huà)匆匆趕來(lái)的家長(cháng)見(jiàn)到因背自己孩子已累得臉色發(fā)紫氣喘吁吁的許老師時(shí)深受感動(dòng)。她班上還有一位學(xué)生,自從她媽媽由于醫治無(wú)效離開(kāi)人間后,孩子思想波動(dòng)很大,天天不做作業(yè),每周一都不來(lái)上課,學(xué)習散漫心不在焉,許老師到她家家訪(fǎng),發(fā)現她早飯、中飯都沒(méi)有吃,爸爸整個(gè)不管她,而且她的.表情也很悲傷,整天想念自己的媽媽。身為人母的許老師,能體會(huì )出孩子對母親的依賴(lài)。

  回家后,許老師找了很多女兒穿小的衣服,整理送給她穿,每天早上都過(guò)問(wèn)她有沒(méi)有吃早飯,如果沒(méi)有,許老師就請她到辦公室吃早餐派和牛奶。從此以后她不再傷心,能和同學(xué)們打成一片了,學(xué)習上也有了很大的進(jìn)步。

  三、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,做到心中零差生。

  做什么事都不是一帆風(fēng)順的,做老師、做班主任最難的就是如何引導和轉化問(wèn)題學(xué)生。每個(gè)班都有學(xué)習差、紀律差的學(xué)生,然而對于他們,許老師從不把他們另眼看待,相反,她是和他們談心,對癥下藥,給予的是鼓勵、期待和溫暖。

  班上有個(gè)學(xué)生叫小趙,他貪玩,經(jīng)常不做作業(yè)。上課了,還會(huì )趁老師轉身到黑板寫(xiě)字時(shí),不是躲到桌子底下玩他的“坦克大戰”,就是擅自下位和同學(xué)嬉鬧。下課了,他不是在校園里亂竄,就是在同學(xué)間搗亂。由于他經(jīng)常違反紀律,老師、同學(xué)都不喜歡他。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,許老師發(fā)現要找他缺點(diǎn)來(lái)批評他,毫不費力就能找到許多條,但這樣做,只能打擊他的自信心,增加他的自卑感。這個(gè)孩子在他自己不長(cháng)的人生道路上,經(jīng)受的批評夠多了,他不缺少批評,缺少的是鼓勵、肯定,特別是需要別人幫他找到“閃光點(diǎn)”,使他的自信心有個(gè)落腳的地方。

  許老師召集他們小組的成員和班干部,開(kāi)了個(gè)小會(huì ),同學(xué)們都表示愿意幫助他,并找出了小趙身上的許多優(yōu)點(diǎn)。比如小趙愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)幫助同學(xué),非常大方,還有朗讀課文有表情等。許老師將同學(xué)們找出的這些優(yōu)點(diǎn)告訴了小趙,他十分高興。許老師又及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,多次與他父母談心,希望他們能積極與學(xué)校配合,共同教育和督促孩子的學(xué)習和行為。

  從那以后,他更加熱心幫助別人,愿意為班級做事情。他對學(xué)習也逐漸認真起來(lái),家庭作業(yè)每次都能按時(shí)完成,而且字跡也較端正,上課能開(kāi)動(dòng)腦筋,積極舉手發(fā)言。他的自信心,植根于“優(yōu)點(diǎn)”的土壤,一點(diǎn)點(diǎn)地成長(cháng)了起來(lái)。

  許老師深知一個(gè)學(xué)困生對班級的影響,更清楚轉化學(xué)困生的重要性。小驪是一位特殊的學(xué)生,他智商不高,成績(jì)差,?吹剿舸舻刈(zhù),看著(zhù)同學(xué)們玩耍,眼神迷茫,不知從何處與同學(xué)交流,與同學(xué)分享快樂(lè ),與同學(xué)共同進(jìn)步……看到他這樣,許老師心里非常著(zhù)急,希望他能與同學(xué)們一起快樂(lè )地玩耍。于是,許老師找來(lái)班級的中隊干部,與他們一起想辦法來(lái)幫助小驪。小干部會(huì )議開(kāi)得非常熱烈,大家各抒己見(jiàn),群策群力,想出各種辦法來(lái)幫助他,讓他能盡快融入我們這個(gè)集體中。下課了,干部們帶領(lǐng)同學(xué)與小驪一塊兒玩耍;上課了,坐在旁邊的同學(xué),提醒他抄寫(xiě)黑板上的內容,指點(diǎn)他完成練習……課堂上,許老師總是有意識地將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他,給他溫和的眼神,給他信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他已能主動(dòng)與同學(xué)們交談了,也能看到他燦爛的笑臉了。

  教師個(gè)人典型事跡材料4

  “忠心獻給事業(yè)、愛(ài)心捧給孩子、安心留給家長(cháng)”,這就是呼瑪三小葉青教師的工作準則,也是她留給人們印象中的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

  呼瑪三小的教育教學(xué)工作永遠演繹著(zhù)她一生一世的故事,也是她永遠難以割舍的一個(gè)精神家園;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育,教育的真諦在于愛(ài),做為一位骨干教師,她認為:愛(ài)與責任是新時(shí)期師德之魂。

  “愛(ài)”字當頭,“責”字為重。葉青她熱愛(ài)教育,她把整個(gè)身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的追求中。她熱愛(ài)教師職業(yè),愛(ài)校如家,把全部精力都傾注在學(xué)生身上,她輔導學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。她用自己的愛(ài)心塑造了一位骨干教師美好的心靈。

  如果說(shuō)學(xué)校是葉青生命中成長(cháng)的沃土,那么課堂就是她展示生命價(jià)值的綠洲。她深知作為一名骨干教師,是學(xué)校工作構架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁,是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛(ài),以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。她常用自己的“當好一名慈母,做好一名嚴師”的口頭禪來(lái)嚴格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng )造性地工作,留下了一串串堅實(shí)的腳印,譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章,培養出了一批又一批、一代又一代的社會(huì )主義的合格建設者和接班人。

  勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,認認真真搞好班主任工作,自覺(jué)服務(wù)從工作安排,是她一貫的作風(fēng)。如幾年前,她剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班,原則上她應該接一年級,可是,現在的這個(gè)班剛升上四年級時(shí),班級處于臟、亂、差的局面,這時(shí)校長(cháng)又把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了她,她接班后,且了解到這個(gè)班情較為特殊,她毫無(wú)怨言,以不辜負領(lǐng)導對她的信任和希望為動(dòng)力,對自己嚴格要求,對工作一絲不茍,教學(xué)上從班情出發(fā),循序漸進(jìn),因勢利導;在育人上以人為本,循循善誘,最終該班成績(jì)總分在本年組名列前茅。扎實(shí)地工作,豐厚的回報,贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴、同事認可、領(lǐng)導的贊賞、家長(cháng)的好評。

  她從事教育工作二十四載,幾十年來(lái)她深深熱愛(ài)教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和責任感,全身心地投入到教育教學(xué)中,并在教育中取得了鍛煉、在教學(xué)中得到了提高。在班主任工作中,她深深認識到:“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執行者,是使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和實(shí)施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者,是青少年成長(cháng)過(guò)程中的引路人!彼粌H這樣想,更是這樣干。她傾情于事業(yè),多層面、寬領(lǐng)域、全方位的工作著(zhù)。

  深入了解學(xué)生,做到有的放矢,這是她當好班主任的第一要務(wù)。要教好學(xué)生、當好學(xué)生的引路人,只有了解學(xué)生、充分地掌握學(xué)生的思想狀況,分析學(xué)生的心理狀態(tài),才能從實(shí)際出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。特別是她現在擔任的四年二班,學(xué)生有一部分來(lái)源于村小,覆蓋呼瑪縣的十幾個(gè)村屯,湊合成的`一個(gè)較為復雜的班,層次不同,差異較大,尤其是來(lái)自偏僻大山深處的山區孩子,雖然天真活潑,幼稚可愛(ài),但他們很多家庭條件不好,受到社會(huì )不良習氣的影響,加之他們正處于從少年到青春期的過(guò)度時(shí)期,正確的人生觀(guān)尚未形成,缺乏辨別是非、判斷正誤的能力;此外,這班學(xué)生又是剛來(lái)縣城居住于個(gè)人家的,小小年紀就離開(kāi)父母、親人;再則,父母親在外打工的留守學(xué)生也較多,因而思想波動(dòng)較大。鑒于種種復雜情況,實(shí)在舉步艱難。她通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系,認真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解每一位同學(xué)的過(guò)去,了解他們的家庭和周?chē)h(huán)境,而后選擇合適的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。例如班上于博同學(xué),原是學(xué)校走讀班的一名學(xué)生,該生以前思想品質(zhì)較差、淘氣貪玩、行為習慣差、經(jīng)常打架、損壞公物等。和原班主任鬧僵后,學(xué)校領(lǐng)導將其調至二班。她通過(guò)摸底、談心、家訪(fǎng),了解到這位同學(xué)好動(dòng),愛(ài)好體育,腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點(diǎn),多渠道、多形式有機的結合,對其進(jìn)行教育。這位學(xué)生目前已是一名守紀、勤學(xué)、助人為樂(lè )、吃苦耐勞的好學(xué)生。類(lèi)似這樣的學(xué)困生,通過(guò)她的有效教育,均得到較大轉變。于是她所任的四年二班現在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好,被學(xué)校評為地級文明班級。

  教師個(gè)人典型事跡材料5

  劉平樂(lè ),男,漢族,現年29歲,大專(zhuān)文化,中共黨員。在從教的五年中,勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新,成績(jì)優(yōu)異。近年來(lái),根據學(xué)校工作需要和工作安排,他擔任初三(5)班班主任,四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(cháng)。

  一、為人師表,率先垂范

  欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應工作,他訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料,從網(wǎng)上認真學(xué)習、吸納別人的金點(diǎn)子,還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動(dòng)。因為他明白:今天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要規范學(xué)生的行為,首先要規范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到了為人師表,率先垂范?傊,他時(shí)刻銘記:其身正不令其行,其身不正雖令不從。

  二、精益求精,追求卓越

  在實(shí)際工作中,他始終實(shí)踐著(zhù)“學(xué)高為師,身正為范”的信條,“求實(shí)、創(chuàng )新”、“嚴謹、扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認真鉆研英語(yǔ),做到了“愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書(shū)雜志》等刊物,認真吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗,做到不懂就問(wèn),不恥下問(wèn)。在教學(xué)中,他充分利用課余時(shí)間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn),精心設計教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè),做到“一課一得”。他還善于調查研究,了解學(xué)生實(shí)際,確定相應教法,做到心中有學(xué)生,胸中有教法。教學(xué)目標明確,教學(xué)內容準確無(wú)誤既注重知識的傳授,又注意能力的培養,做到既教書(shū)又育人,文與道的統一。師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍

  三、率先垂范,身教感染

  在教育學(xué)生時(shí),他常說(shuō):“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,他總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。五年?lái),他明顯地感覺(jué)到:他的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當他要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當他教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),他沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當他叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),他首先做到了遵守校紀班規……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當他表?yè)P學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的`”。這句話(huà)震撼著(zhù)他的心靈,他感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為他從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

  四、追求卓越,奮力翱翔

  常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。他深知,在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中,他潛心鉆研教材,反復研討新課標,大量訂閱教學(xué)刊物,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),認真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養,及時(shí)進(jìn)行反思,轉變教育觀(guān)念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。他多次組織同科老師討論教學(xué),交流教學(xué)體會(huì ),嘗試革新教法,并將好的做法、經(jīng)驗,不斷總結推廣。工作幾年來(lái),他帶動(dòng)全年級教師大膽實(shí)踐,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導示范和輻射作用。

  五、愛(ài)的奉獻,碩果累累。

  “愛(ài)”字當頭,“責”字為重。他熱愛(ài)教育,他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的追求中。他熱愛(ài)教師職業(yè),愛(ài)校如家,把全部精力都傾注在學(xué)生身上,他輔導學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的愛(ài)心塑造了一位教師美好的心靈。如果說(shuō)學(xué)校是他生命中成長(cháng)的沃土,那么課堂就是他展示生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀教師,是學(xué)校工作構架的一根支柱,他以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛(ài),以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來(lái)嚴格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng )造性地工作,留下了一串串堅實(shí)的腳印,譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章。

  五年來(lái)的教學(xué)生涯,使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作,向更高的目標奮進(jìn),并為此奮斗一生。

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