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教師考察對象現實(shí)表現事跡材料（通用10篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家收集的教師考察對象現實(shí)表現事跡材料（通用10篇），希望對大家有所幫助。
教師考察對象現實(shí)表現事跡材料1
每當清晨，陣陣清脆悅耳的經(jīng)典誦讀聲傳出教室，這就是我們紅一呈現的晨讀風(fēng)景。這時(shí)候我也沉浸在歷代圣賢的思想之中，“學(xué)而時(shí)習之，不亦悅乎”循循善誘的孔子如在眼前，“富貴不能淫，貧賤不能移”孟子的話(huà)如在耳旁，“千里之行始于足下”老子的名言讓我們腳踏實(shí)地，“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”莊子讓我們懂得了勤學(xué)不輟的道理......
和同事相處，我知道“溫、良、恭、儉、讓”與大家團結、互助、互幫、互讓。在教學(xué)上，我更知道“問(wèn)泉哪得情如許，唯有源頭活水來(lái)”只有不斷的學(xué)習才能體會(huì )博學(xué)、善思。每個(gè)人做學(xué)問(wèn)都要老實(shí)，“知之為知之，不知為不知，是知也”。所有的這些都是經(jīng)典帶給我們的永恒的精神財富，也是新世紀具有創(chuàng )造性人才所必備的精神底蘊。通過(guò)讀《論語(yǔ)》我更體會(huì )到了用減法生活的快樂(lè )，不想做的事情拒絕了，不想掙的錢(qián)不要了，只有選擇舍棄，并且敢于舍棄的人才是最快樂(lè )的。通過(guò)讀《大學(xué)》我更懂得用知識來(lái)武裝自己也是快樂(lè )的，要想“修身、齊家、治國、平天下”只有用知識來(lái)武裝自己，才能發(fā)現自己的不足，不斷的反思積累經(jīng)驗，進(jìn)而獲得成功。這些是我閱讀經(jīng)典的收益。
我更多的時(shí)候會(huì )閱讀一些與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，《好父母好孩子》這本書(shū)讓我懂得了作為老師或是父母都不能像“雞媽媽”護“小雞”一樣對待學(xué)生或是自己的'孩子，要從小培養孩子們具有敢于面對困難的勇氣和鍛煉他們的抗挫折的能力。而《窗邊的小豆豆》給我更多的思考是：教師如何教育“問(wèn)題學(xué)生”。李烈老師的《我教小學(xué)數學(xué)》給我更多的教學(xué)方法的改進(jìn)。除了教學(xué)教育的書(shū)，《意林》、《小學(xué)數學(xué)教師》等都是我的最?lèi)?ài)。
俗話(huà)說(shuō)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，以書(shū)相伴，人生就會(huì )有大不同。生活可以清貧，但不可以無(wú)書(shū)。因此，養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機，一個(gè)人養成了讀書(shū)的習慣，一輩子不寂寞。養不成讀書(shū)的習慣，一輩子不知所措。
教師考察對象現實(shí)表現事跡材料2
在我們與劉東新老師相處不到一年的時(shí)間里，盡管我們對他的認識還不全面，但已充分感受到他對我們的關(guān)心和愛(ài)護。我們從他那里不僅學(xué)到了知識，更學(xué)到了很多做人做事的道理。
作為班主任：
劉老師讓我們明白：不僅僅我們在辛勤努力的學(xué)習，爸爸媽媽還有老師，也都在辛勞的工作。我們努力為自己，他們辛勞也卻是在為我們。所以求學(xué)路上我們并不孤單！在學(xué)習碰到困難時(shí)，我就會(huì )想到：我不是一個(gè)人在戰斗！我有強大的后援團！無(wú)論是酷暑還是嚴寒，每想到這個(gè)，都讓我心生溫暖，即使疲憊不堪之時(shí)，內心頓生強大動(dòng)力！
劉東新老師讓我們懂得：沒(méi)有人是天生的弱者，在這個(gè)集體里，你是唯一的'！你不比任何人差！你可以做的很出色！短短幾句話(huà)，卻鏗鏘有力，常常讓我在面對數學(xué)難題即將放棄時(shí)，一次次的鞭策我；讓我在周末心生惰性時(shí)，督促我要奮力爭先，因為我不是弱者！
他告訴我們：奮斗更注重一個(gè)過(guò)程，當我們有一個(gè)精彩的過(guò)程，就會(huì )有個(gè)美麗的結果！他用更美妙的語(yǔ)言詮釋了付出才有回報的道理，讓偶爾心存僥幸的我不斷告誡自己：沒(méi)有汗水的付出，是不會(huì )有美麗的回報的！
每一次的跑操，我們都可以看到劉老師陪在我們身邊，微笑著(zhù)讓我們堅持；拔河比賽時(shí)，他會(huì )用物理知識加信念的力量為我們鼓勁，讓我們一次次戰勝對手；清明去西山掃墓，他用自己的行動(dòng)解釋了什么叫堅持，讓我們每個(gè)同學(xué)真正的感受了什么叫“堅持”！
作為物理老師：
劉老師告訴我們從宇宙天體到世間萬(wàn)物變化之理，并讓我們感受科學(xué)家的奮斗歷程；作業(yè)布置清晰而簡(jiǎn)單，讓我們感覺(jué)恰到好處；批改作業(yè)準確而及時(shí)，講效率而更用行動(dòng)詮釋效率。盡管他平時(shí)不茍言笑，但課堂上的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)比喻，常常讓復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓我們在捧腹中輕松的理解了知識。
勿須感天動(dòng)地的事跡讓天地為之動(dòng)容。真正的老師，是于細微處，在點(diǎn)滴中，一個(gè)手勢，一句關(guān)切，一個(gè)微笑……就是讓我們知道，是的，他是一位真正的老師。
教師考察對象現實(shí)表現事跡材料3
1998年，在我與妻子結婚后的第一個(gè)年頭，女兒還沒(méi)有學(xué)會(huì )走路。岳父剛剛五十出頭，不幸身患腦溢血住進(jìn)了醫院，我每天白天要上班，晚上下了班就趕到醫院陪護，還要四處借錢(qián)湊醫藥費，那時(shí)的收入不多，要給他治病，花光了家里的積蓄，然后就到處借錢(qián)。面對如此大的壓力，心急如焚。但同時(shí)又提醒自己要堅強面對，及時(shí)籌集醫藥費給岳父治病。向親戚朋友借，向學(xué)校同事借，甚至向學(xué)校借過(guò)錢(qián)，十多個(gè)日日夜夜后岳父終于走了，一家人痛不欲生，家里的重擔壓在了我的身上，但我和妻子能相信天無(wú)絕人之路，生活中也都表現得樂(lè )觀(guān)向上。
對于母親我更是無(wú)微不至地照顧。在我上高中的第一個(gè)星期，父親因為心臟病突發(fā)，永遠地離開(kāi)了，是母親一手扶扯我上完了高中，又上完了四年大學(xué)。我深感母恩，深深地體會(huì )到母親的不容易。因此我要把對父母的愛(ài)加倍的給母親，不管怎樣忙怎樣沒(méi)有時(shí)間，也要擠出時(shí)間去看看母親。每周起碼兩次，每次去幫母親做做飯，做掉些家務(wù)，噓寒問(wèn)暖，看看母親需要些什么。父母永遠都是奉獻，沒(méi)有半點(diǎn)索取，他們只知道無(wú)窮無(wú)盡的付出，沒(méi)有盤(pán)算子女的回報。只求做子女的能�；丶铱纯�，看著(zhù)母親的滿(mǎn)頭的銀發(fā)，時(shí)時(shí)讓我想起好好孝敬父母吧！好好孝敬父母吧，不要到子欲養而親不在方知悔恨不已。
而今，我在父與子的身份對比中，真真切切的讀懂了父愛(ài)與母愛(ài)，我用對待女兒的感情去默默享受父母對我的那份真情。我總想傾其所有給予女兒更好的`生活和成長(cháng)環(huán)境，總是千方百計的為她設計美好的前程，總有“望女成鳳”的美好愿望，這些都是我父母當時(shí)對我們的心情，只不過(guò)由于年少無(wú)知，我沒(méi)有懂得父母的那份心意。反思后，我也會(huì )我們的博愛(ài)撫育女兒健康成長(cháng)。我想無(wú)論多少年以后，“養兒才知父母恩”這句有著(zhù)中國傳統孝道美德的名言一定會(huì )周而復始。
教師考察對象現實(shí)表現事跡材料4
我們每個(gè)人的一生當中都會(huì )遇到許許多多的好老師，我的女兒也是，她相當的幸運，剛入學(xué)就遇到了這樣一位文武雙全的老師——金老師。
的暑假，我們全家既高興又擔憂(yōu)。高興的是：9月，女兒將要告別幼兒園的學(xué)習生活，正式成為一名小學(xué)生，開(kāi)始讀書(shū)了；擔憂(yōu)的是：女兒年齡偏小，怕她適應不了小學(xué)的學(xué)習。8月30日晚上，學(xué)校召開(kāi)的第一次家長(cháng)會(huì )，很快使我們打消了這種擔心。在家長(cháng)會(huì )上，我見(jiàn)到了擔任女兒班班主任的金老師。金老師四十歲左右，中等身材，說(shuō)話(huà)干脆利落，有親和力，是一個(gè)有著(zhù)多年教學(xué)經(jīng)驗的`教師。由她做女兒的班主任，我們全家都很高興，也很放心。就這樣，女兒有幸成為了百小103班的一員，成為了金老師的一名學(xué)生。
天有不測風(fēng)云，剛入學(xué)一個(gè)月，女兒得了肺炎住院。金老師知道情況后，晚上一下班就馬上趕到醫院看望女兒，并給女兒帶來(lái)了一本書(shū)《日有所誦》及同學(xué)們的一些禮物和祝福的卡片，她詳細了解了女兒的病情后，囑咐我們要讓孩子安心治病、好好休息，落下的課程在病好后再補。住院期間，女兒一直拿著(zhù)這本書(shū)，告訴來(lái)看她的每一個(gè)人說(shuō)：這是我的老師送給我的書(shū)。晚上睡覺(jué)前，一定要讓我們讀一讀書(shū)中的兒歌，才肯安靜地睡覺(jué)。
金老師不僅在學(xué)習、生活等各方面關(guān)心學(xué)生，還善于鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛能，培養學(xué)生自信心。學(xué)校要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，金老師讓孩子們自己報名。女兒卻因為個(gè)子較小，不想報名參加。在金老師的鼓勵下，女兒第一次勇敢地站在50米和立定跳遠的運動(dòng)場(chǎng)上，并獲得了兩張獎狀。女兒對金老師的鼓勵也十分感動(dòng)，回到家，女兒對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)谖遗懿降臅r(shí)候，金老師一直在給我喊加油，她喊的嗓子也啞了，我明天要拿點(diǎn)潤喉糖去送給金老師�！�
這就是金老師，她就像是一根蠟燭——燃燒了自己，照亮了別人。正是因為有了像金老師這樣的老師——默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻，才有了孩子們光輝燦爛的明天。
教師考察對象現實(shí)表現事跡材料5
焦陽(yáng)老師工作中勤懇認真，教學(xué)成績(jì)突出，因此她既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一直從事語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑。 焦陽(yáng)老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)積極認真，成績(jì)突出，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。焦陽(yáng)老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養，把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。
2、嚴謹治學(xué)有成果：
焦陽(yáng)老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。她對新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運用熟練，能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。焦陽(yáng)老師一改“教師權威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。
3、大膽探索新的.教學(xué)方法與教學(xué)手段。
焦陽(yáng)老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當，讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。她還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現代化多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)成績(jì)提高很快。
焦陽(yáng)老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專(zhuān)家，是教師學(xué)習的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩！
教師考察對象現實(shí)表現事跡材料6
行源于心，力生于志。從教十一年，姜老師從不敢忘記自己教育的初心，在教育的路上播撒愛(ài)心，歷練匠心。用自己點(diǎn)點(diǎn)付出，默默踐行著(zhù)一個(gè)普普通通人民教師的事業(yè)追求。
姜老師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作，從參加教育工作以來(lái)就堅持堅守在教學(xué)一線(xiàn)，擔任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在工作中能兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守；在教學(xué)上能堅持黨的教育方針，樹(shù)立大教育觀(guān)，為學(xué)生的`核心素養發(fā)展夯實(shí)基礎。擔任班主任能時(shí)刻將學(xué)生的冷暖放在心間，班級管理卓有成效，不僅僅在思想上關(guān)心學(xué)生，而且在感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，對班上每個(gè)學(xué)生的家庭情況都了如指掌，對家庭困難、留守學(xué)生多次上門(mén)家訪(fǎng)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。所帶的班級曾多次被學(xué)校評為文明班級，姜老師也多次被評為"星級班主任"稱(chēng)號以及2015度優(yōu)崗。
在狠抓教育教學(xué)的同時(shí)，姜老師也能堅持廣泛的學(xué)習學(xué)科知識，充實(shí)提高自己，在2016年岳陽(yáng)市教師信息技術(shù)能力培訓和岳陽(yáng)市能力提升"種子教師"研修培訓中均被評為優(yōu)秀學(xué)員。
在課堂教學(xué)中，姜老師能堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫(xiě)意圖，認真設計好每堂課的教學(xué)方法，注重對學(xué)生各種能力的培養。在認真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，探索在教育中培養學(xué)生能力發(fā)展的途徑。
2015年在南湖新區青年教師教學(xué)競賽中，榮獲三等獎；
2017年指導學(xué)生參加第二十屆全國青少年五好小公民"陽(yáng)光校園？我們是好伙伴"主題教育讀書(shū)活動(dòng)征文比賽分別獲得二等獎和三等獎；
2017年下期被評為"星級班主任"；
2018年指導學(xué)生參加南湖新區"我的南湖，我的家"征文比賽活動(dòng)中獲得優(yōu)秀指導老師獎；
2018年指導學(xué)生參加岳陽(yáng)市"紅旗飄飄，引我成長(cháng)"征文比賽活動(dòng)中獲得優(yōu)秀指導老師獎。
教師考察對象現實(shí)表現事跡材料7
孫玉雙是安平縣第一實(shí)驗小學(xué)的一名教師，現任四年級2班數學(xué)老師、班主任、四年級數學(xué)教研組長(cháng)。自2001年參加工作以來(lái)，她始終戰斗在教學(xué)一線(xiàn)，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子�！钡男膽B(tài)全身心地投入到教育教學(xué)當中，不斷取得優(yōu)異的成績(jì)和榮譽(yù)。當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，細心，才能創(chuàng )造出讓學(xué)生茁壯成長(cháng)的良好環(huán)境，因此對待工作她不敢有絲毫的怠慢。
她工作兢兢業(yè)業(yè)，把備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生作為自己每天工作的信條。平日里她不肯錯過(guò)每一次聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )。不管是哪個(gè)級別的.課，她都會(huì )用心聽(tīng)，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。作為一名教師，她在教學(xué)上認真備課、認真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習新課標及新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為她是值得信賴(lài)的教師，也是他們親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上她的課，任課班級數學(xué)成績(jì)越來(lái)越好，受到了學(xué)生及家長(cháng)的好評。
她經(jīng)常思考：如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢?答案是其源頭活水自然是教育科研。幾年來(lái)，在繁重的教育教學(xué)工作之余，她勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開(kāi)展各種形式的教科研實(shí)踐。一疊疊的資料，浸透著(zhù)她執著(zhù)追求、孜孜不倦的汗水。
從二十余年的教學(xué)生涯中，她領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格�；仡欁哌^(guò)的路，她只想說(shuō):唯一欣慰的是問(wèn)心無(wú)愧，因為一直在奮斗，一直在努力做一名好老師。
教師考察對象現實(shí)表現事跡材料8
連續多年戰斗在高三年級，承擔著(zhù)繁重的年級教務(wù)工作，如，高三八次模擬考試的前期和后期的大量工作，教學(xué)材料的收發(fā)，學(xué)生平時(shí)成績(jì)的整理和數據分析，教學(xué)常規的檢查，還有很多很多，這些工作在肖老師的努力和付出下變得有條不紊，井井有條�？梢哉f(shuō)，肖老師是我校教務(wù)工作戰線(xiàn)的一名干將。
在工作中，肖老師對待工作的態(tài)度是嚴謹，認真，細致，創(chuàng )新，對于自己的份內工作，總是力求做到最好，從不推卸責任，什么時(shí)候該做什么他都安排得非常到位，對于煩瑣的數據整理，肖老師在認真研究的基礎上總能找到整理的好方法，然后細致去做，在我的感覺(jué)中，與教務(wù)相關(guān)的所有工作，肖老師幾乎無(wú)所不能，領(lǐng)導和老師需要的任何數據分析資料，他都能高質(zhì)量地很快完成。在肖老師的心中，學(xué)校的工作始終放在首位，記得08年由于高三工作很忙，肖老師帶女兒上北京治療眼睛弱視的`計劃被一推再推。兩個(gè)多月后才最終成行，并且是快去快回。
在工作中，肖老師從來(lái)不知道什么叫苦，什么叫累。當某一段時(shí)間工作任務(wù)非常繁重時(shí)，肖老師經(jīng)常犧牲自己的業(yè)余時(shí)間在辦公室工作到深夜，有時(shí)太晚了回家不方便就在辦公室的凳子上堅持到天亮，第二天當我到學(xué)校時(shí)，看到肖老師眼中的血絲提醒他注意適當休息時(shí)，肖老師都會(huì )憨厚的笑一笑，然后說(shuō)：“沒(méi)事能行”。有時(shí)，由于高三工作千頭萬(wàn)緒，肖老師為了把工作做好可能持續一周甚至兩周每天忙到深夜。
在日常生活中，肖老師都能非常熱情地幫助同學(xué)解決問(wèn)題，很多畢業(yè)很多年的學(xué)生都對年級的肖老師還心存感激，印象深刻，回母�？慈握n教師時(shí)都會(huì )到年部看看肖老師，對于同事遇到的困難，肖老師也是熱心給予解決，舉例來(lái)說(shuō)，由于肖老師一直工作在教務(wù)戰線(xiàn)，對閱卷和數據統計非常熟練，當其它年部的老師有些環(huán)節不太熟悉需要幫助時(shí)，肖老師都能非常熱情認真地給以解決，毫不保留。
教師考察對象現實(shí)表現事跡材料9
王交，女，港上小學(xué)教師，畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于2010年參加工作，自工作以來(lái)一直擔任班主任工作，而且她都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因學(xué)生成績(jì)好壞另眼相待。她將對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)傾注到工作的每個(gè)細節中�，F將事跡概述如下：
一、努力學(xué)習，不斷提升自己。
“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地擔當語(yǔ)文教學(xué)和班主任這一重任，她工作之余，積極進(jìn)修學(xué)習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗。
二、服從學(xué)校安排，認真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí)，她說(shuō)這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著(zhù)想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作著(zhù)，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。她覺(jué)得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。她說(shuō)熱愛(ài)我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。
三、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時(shí)的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把她對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的.執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生，她沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
她就是這樣一位教師，愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會(huì )去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，才是真正的成功。
教師考察對象現實(shí)表現事跡材料10
工作以來(lái)，她以強烈的事業(yè)心，高度的責任感和飽滿(mǎn)的工作熱情，熱愛(ài)著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)。
鉆研教學(xué)，求實(shí)創(chuàng )新。教學(xué)中，她虛心好學(xué)，善于思考，構建靈活多樣的語(yǔ)文教學(xué)模式，用情感感染的方式讓學(xué)生體驗到語(yǔ)文的魅力和學(xué)習的快樂(lè )，多次在區、校上競賽課，公開(kāi)課，并獲一等獎。論文，教學(xué)設計等多次榮獲國家、省、市一等獎。說(shuō)課《小壁虎借尾巴》在全國首屆活動(dòng)教學(xué)與新課程實(shí)施研討會(huì )上獲一等獎，此說(shuō)課設計還榮獲湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎；論文《恰當運用現代教育技術(shù)讓語(yǔ)文課堂熠熠生輝》榮獲全國一等獎；論文《淺論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)感的培養》榮獲湖南省一等獎；執教的《珍珠鳥(niǎo)》在長(cháng)沙市中小學(xué)創(chuàng )新教育優(yōu)秀教學(xué)錄像課評比中榮獲二等獎；2008年12月，在長(cháng)沙市“星城杯”技能大賽中獲特等獎。
潛心教研，探索不止。自2005年起，她積極參與�！秴f(xié)作甄別共同矯正》的心理健康教育科研課題，并榮獲第十二屆“友誼教育科研獎”。在學(xué)校率先上心理健康輔導課，擔任心理輔導老師，撰寫(xiě)的心理論文《愛(ài)動(dòng)的“小馬達”靜下來(lái)了》榮獲長(cháng)沙市一等獎，多篇心理案例、反思、論文獲市、區級獎勵。其次，參與了英特爾未來(lái)教育項目，設計的.語(yǔ)文與信息技術(shù)綜合課榮獲唯一一個(gè)省級一等獎，并獲全國英特爾未來(lái)教育“優(yōu)秀教學(xué)應用獎”。
曹老師積極進(jìn)取，工作實(shí)績(jì)突出，共榮獲國家級獎勵3次，省級獎勵2次，市級獎勵（榮譽(yù)）20次，區級獎勵（榮譽(yù)）19次，被授予芙蓉區“優(yōu)秀教師”、芙蓉區“優(yōu)秀團干”、“長(cháng)沙市青年崗位能手”、“長(cháng)沙市技術(shù)能手”、“長(cháng)沙市巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”、“長(cháng)沙市星城杯技能大賽優(yōu)秀選手”、“長(cháng)沙市優(yōu)秀教師”等光榮稱(chēng)號，兩次榮立市級三等功。
座右銘：智慧的語(yǔ)文教育來(lái)自于善良的心靈，來(lái)自于深刻的思想，來(lái)自于鮮活的生活。
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