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優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料范文（精選19篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到事跡，大家肯定都不陌生吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進(jìn)。什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料，歡迎大家分享。
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 1
或許就是因為兩年來(lái)地向往和與生俱來(lái)的對孩子們的喜愛(ài)吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說(shuō)不清，只是滿(mǎn)心喜悅地去迎接這充滿(mǎn)挑戰的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。
春天，在蒙蒙細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽(tīng)小雨沙沙，做“小樹(shù)長(cháng)高了”的游戲；夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀(guān)察玉米結穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫(huà)；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿(mǎn)孩子們的笑聲。
熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有堆孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的.感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來(lái)的張陸欣小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。剛入園時(shí)，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著(zhù)他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓?zhuān)�大聲的說(shuō)：“我會(huì )穿，我自己穿�！庇幸惶焖亲�，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來(lái)溫水擦洗，抱著(zhù)他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來(lái)接他時(shí)，看著(zhù)干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說(shuō)什么好�，F在母子兩人每天高高興興的來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說(shuō)：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂(lè )的生活�！痹谂c幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴(lài)和信任，使我對他們更加熱愛(ài)。
光有愛(ài)是不夠的，高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是母雞也會(huì )做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學(xué)的方法�！睘榇�，作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時(shí)，我沒(méi)有認識到常規培養的重要性，盲目愛(ài)孩子，放縱他們，結果連正常的教育教學(xué)都難以維持，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請教學(xué)習，反復思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 2
她，簡(jiǎn)單的束發(fā)、樸素的衣著(zhù)、永遠的平跟鞋，極其普通，但卻時(shí)時(shí)透著(zhù)一股勁兒，散發(fā)著(zhù)樸實(shí)而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長(cháng)，江晨。
初次與她相處的人，常常猜不透她的年齡：頭發(fā)有些白了，可眼睛里還透著(zhù)一股童真；不時(shí)髦，甚至有些落伍，跟孩子們一起做操的背影卻又那么年輕；每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會(huì )迸發(fā)出新的靈感。她說(shuō)：“我追求的是葆有永遠的童心�！�
童心，是視萬(wàn)物皆平等的心。
做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來(lái)自于不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開(kāi)學(xué)初，她便跟家長(cháng)們有了君子協(xié)定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長(cháng)到幼兒園了解孩子的發(fā)展情況；避免物質(zhì)攀比，滿(mǎn)足孩子的精神需求；組織建立家長(cháng)qq群、家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)志愿者隊，給家長(cháng)們建立互幫互助的平臺。她主動(dòng)約請學(xué)生的家長(cháng)，了解情況、向他們介紹學(xué)生在幼兒園的表現。細致、生動(dòng)的描述和分析，讓學(xué)生家長(cháng)對幼兒園教師刮目相看。自此之后，每一次幼兒園的活動(dòng)，學(xué)生家長(cháng)都是全力支持。菲菲過(guò)生日了，她的媽媽買(mǎi)了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋?zhuān)瑥挠變簣@的餐點(diǎn)設置，到可能會(huì )引發(fā)的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費和安全，終于，菲菲媽媽拎著(zhù)一大袋蛋糕回去了�，F在，無(wú)論哪個(gè)孩子過(guò)生日了，都會(huì )非常主動(dòng)地告訴老師，告訴同伴，大家一起開(kāi)心地唱歌、相互祝愿，沒(méi)有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下，君子協(xié)定被大家共同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛(ài)，讓家長(cháng)們對她悄悄豎起大拇指。
童心，是一顆會(huì )發(fā)現的心。
這個(gè)世界不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現美的眼睛。江老師有一雙對什么都充滿(mǎn)新鮮感的眼睛，她的發(fā)現便細膩而豐富。
每一個(gè)孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿(mǎn)愛(ài)的包容。優(yōu)優(yōu)認知能力不強，控制性不好，在別人的眼里就是調皮、愛(ài)搗蛋�？墒撬龔牟话逯�(zhù)臉訓斥他，而是在孩子控制不住自己的時(shí)候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅持帶他參加各種活動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間，優(yōu)優(yōu)進(jìn)步了，慢慢調整過(guò)來(lái)。
每一個(gè)孩子的涂鴉，在她的.眼中都充滿(mǎn)了意義。為了讓孩子們的涂鴉能夠得到家長(cháng)的認同和理解，她每天都為孩子們記錄繪畫(huà)內容，讓孩子們用語(yǔ)言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，發(fā)到班級qq群里面，加以解析，讓家長(cháng)們欣賞，逐漸改變自己的育兒觀(guān)。一個(gè)學(xué)期，她就整理評價(jià)了上千幅涂鴉。由于長(cháng)期的勞累，江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了，不能彎腰，她便跪著(zhù)，聽(tīng)孩子們說(shuō)、幫孩子們寫(xiě)，堅持不懈。在她的努力下，孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高，幾個(gè)孩子的畫(huà)還獲得了省級的獎次。
每一個(gè)孩子的發(fā)現，都會(huì )給她帶來(lái)驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”，從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹(shù)枝，都是他們的寶物。她從來(lái)不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會(huì )著(zhù)從這里面投射出的無(wú)窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”，讓孩子們把自己的發(fā)現珍藏、共享。她記錄著(zhù)孩子們的片言只語(yǔ)、記錄著(zhù)孩子們的發(fā)展變化，這一天天的發(fā)現，使她的教學(xué)充滿(mǎn)了獨具個(gè)性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來(lái)越深入，使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬(wàn)字的記錄，承載的是滿(mǎn)滿(mǎn)的對孩子的愛(ài)。
童心，是一顆會(huì )創(chuàng )造的心。
在幼兒園工作中，江老師的創(chuàng )造能力總是非常突出�；顒�(dòng)設計、課程架構、游戲引導、環(huán)境創(chuàng )設，皆獨具匠心，屢次在如皋市級以上獲獎，并有多篇論文在省級刊物發(fā)表。是什么讓她保持長(cháng)久的創(chuàng )造力？從她每日不離的裝備便可見(jiàn)一斑：相機、錄音筆、耳機、u盤(pán)、筆記本電腦、摘抄活頁(yè)……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對于一位潛心鉆研教育的人來(lái)說(shuō)，閱讀，是最美的姿態(tài)；思考，是最美的時(shí)刻；創(chuàng )造，是最美的展現。她的美，便以這樣的姿態(tài)、在這樣的時(shí)刻，慢慢地散發(fā)出來(lái)、展現出來(lái)。為了更清楚地了解孩子們小組交流的情況，她把錄音帶回家，趁著(zhù)夜晚的寧靜，傾聽(tīng)整理成文字；為了對比研究孩子們繪畫(huà)能力的發(fā)展，她用相機記錄、編輯、比對、分析；為了了解繪本對于幼兒教育的意義，她自費購買(mǎi)幾百冊繪本，利用空閑時(shí)間整理、分類(lèi)，選擇運用到幼兒園課程中；為了理解各種經(jīng)典理論背后的關(guān)系，她廣泛閱讀有關(guān)書(shū)籍，一年的摘錄就達十多萬(wàn)字。
于是，不斷有人來(lái)向她請教：“江老師，請你幫我看看這篇繪本，該從什么角度帶孩子們閱讀？”“江老師，請你幫我想個(gè)更好的點(diǎn)子，怎么在游戲中更好地展現孩子的作品？”“江老師，這個(gè)環(huán)節怎么提問(wèn)更好呢？”……她們有本園的老師，也有農村幼兒園的老師；她們有身邊的朋友，也有陌生的同行；他們有熱心教科研的老教師，更有前來(lái)幼兒園實(shí)習的“預備隊員”，她都毫無(wú)保留地給他們滋養。
童心，不是簡(jiǎn)單，而是純粹；不是空洞，而是包容；不是自我放逐，而是一顆大愛(ài)的心。在追求“永遠的童心”時(shí)，不知不覺(jué)的，她開(kāi)放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散著(zhù)沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發(fā)，積年累月，感染著(zhù)身邊每一個(gè)人。最美的她永遠擁有一顆最美的童心。
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 3
在幼兒園里，與孩子們在一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任，作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學(xué)習生活中應該給以他們些什么呢?要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著(zhù)正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說(shuō)，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂(lè )。一句話(huà)，要在班主任的引導下，讓孩子們學(xué)會(huì )自自己走路。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵，愛(ài)是奉獻，愛(ài)是當好班主任的前提。
小班幼兒剛入園時(shí)，總會(huì )出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛(ài)的安全感。語(yǔ)言的表達雖然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當幼兒清晨來(lái)園時(shí)，我會(huì )給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當孩子在睡前想媽媽時(shí)，我會(huì )走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯，平常不大說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去，追進(jìn)追出，批評對他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候，我甚至想，班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。
一個(gè)偶然的機會(huì )，我改變了對馬錦岳小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點(diǎn)都急著(zhù)去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發(fā)現馬錦岳小朋友走過(guò)去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動(dòng)，問(wèn)：“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒(méi)擺好呢�！毙⌒〉囊患�，讓我看到了錦岳愛(ài)集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現他身上的“閃光點(diǎn)”后，我就再也沒(méi)有了以前那種想法，覺(jué)得他像其他孩子一樣，挺可愛(ài)的。于是，我開(kāi)始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會(huì )他自理生活的能力。游戲時(shí)，我主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì )在全班小朋友面前表?yè)P他。功夫不負有心人，不久后，錦岳的眼睛漸漸明亮起來(lái)，態(tài)度漸漸友好起來(lái)，臉上時(shí)常掛著(zhù)微笑。
一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開(kāi)學(xué)時(shí)班上來(lái)了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長(cháng)大。孩子從小就在狹窄的`圈子里生活，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，對人沒(méi)禮貌。她通過(guò)電話(huà)了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開(kāi)展了“比一比，看誰(shuí)講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動(dòng)。對秦舒奇在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P和鼓勵，使舒奇充滿(mǎn)信心。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，“石老師早!”耳邊傳來(lái)了童稚的聲音，我抬頭一看，原來(lái)是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問(wèn)好。舒奇的母親無(wú)限感激地說(shuō)：“石老師，舒奇現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，而且改過(guò)來(lái)的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過(guò)程中自己教育自己，以事論事。
一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事，在講故事的過(guò)程中，我發(fā)現有個(gè)小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課后，我找到這個(gè)小朋友，與他進(jìn)行了交談，在輕松的聊天中，這個(gè)小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據情況對他進(jìn)行了教育，既肯定他主動(dòng)承認錯誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)小朋友當場(chǎng)表示，以后一定做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
現在的孩子們大部分是獨生子女，由于家長(cháng)對子女過(guò)分疼愛(ài)，一些孩子養成了不少壞習慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手，在日常學(xué)習的過(guò)程中讓孩子們知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。
幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，因此充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長(cháng)更好的溝通，便利用晚間與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細致的做家長(cháng)工作，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法，受到家長(cháng)的歡迎。
在做好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書(shū)刊，學(xué)習最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議、優(yōu)秀園的參觀(guān)等到活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無(wú)以成江河”，注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫(xiě)教學(xué)論文和優(yōu)秀教案，并分別榮獲縣，市，區級一，二，三等獎;在幼兒園教師技能技巧(教案設計，故事，舞蹈)比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五認真”優(yōu)秀教師，“德育先進(jìn)教師”，“優(yōu)秀工會(huì )積極分子”等稱(chēng)號，受到了領(lǐng)導，同事和家長(cháng)們的稱(chēng)贊和肯定。
成績(jì)永遠是屬于過(guò)去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索童心世界無(wú)窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 4
從事教育事業(yè)已有近二十年。她始終保持一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠心，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)。她始終以“垂范、敬業(yè)、好學(xué)、反思”作為行動(dòng)準繩，為自己成為一名合格的幼兒教師而努力，她用實(shí)際行動(dòng)向家長(cháng)證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言。
在教育教學(xué)工作方面，她善于從新的角度去思考問(wèn)題，創(chuàng )造性地運用已知信息，提煉出更具有更新價(jià)值的精華，盡可能采用孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)前，能從孩子的年齡、經(jīng)驗特點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，設計生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容，以使教學(xué)能獲得更好的效果；在教學(xué)方式上，她積極使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中注意營(yíng)建一種寬松、自由的學(xué)習環(huán)境，讓孩子做課堂的主人。每一次活動(dòng)，她都能讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養孩子好奇、好問(wèn)、好探索、樂(lè )于想象與創(chuàng )造的可貴品質(zhì)。她知道，一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的`愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。她常說(shuō)：老師一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼里都是“愛(ài)”。因此，在日常的教學(xué)中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問(wèn)題，寬容他們，適時(shí)幫助他們，樹(shù)立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
在家長(cháng)工作方面，提升家長(cháng)與教師互動(dòng)水平，積極探索、有效實(shí)現家園共育。老師的職業(yè)宗旨是為家長(cháng)、孩子服務(wù)，“細微處見(jiàn)真情”是她家長(cháng)工作的感受。家長(cháng)工作是體現教師職業(yè)形象的窗口，只有把微笑服務(wù)、真情服務(wù)落實(shí)到每一位家長(cháng)的心坎上，才能滿(mǎn)足家長(cháng)需要，解決家長(cháng)的后顧之憂(yōu)。為此她注重家園共育，積極用各種方式與家長(cháng)取得溝通。不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)、電話(huà)、接送時(shí)面對面交流。無(wú)論在什么情況下，都尊重幼兒家長(cháng)，耐心細致地做好家長(cháng)工作，不傷害他們的感情，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長(cháng)，讓幼兒“在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。
在教育崗位中，她能努力營(yíng)造和創(chuàng )建學(xué)習型組織和團隊，形成和諧、互助的幼兒園文化，推動(dòng)了年輕教師的快速教師成長(cháng)。她始終堅信：“每一個(gè)人都可以是教師，每一位教師都是值得學(xué)習的”的理念，始終堅持“因為真誠，所以提醒；因為責任，所以直言”的理念，因此，指出不足和接納別人善意的批評目前已經(jīng)成為了她園傳幫帶文化的一部分。
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 5
說(shuō)到“最美教師”，眼前浮現了很多老師的身影，最終，定格在了她身上——曹琰琰老師。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不知道該用什么樣美好的文字去描述她，我只知道，她是這樣一個(gè)幼兒教師。
二十的她，青春?jiǎn)渭?/strong>
剛踏上工作崗位，稚氣未脫，和所有老師一樣，對“教師”這份職業(yè)充滿(mǎn)了憧憬和迷茫。然而第一天帶班的場(chǎng)景就給她一個(gè)下馬威，面對一張張陌生而可愛(ài)的臉，總是搞不清“誰(shuí)是誰(shuí)”，急得要掉眼淚。這當頭一棒提醒了她：班級管理不僅要認真，更要有方法。作為新教師，她憑借自己的努力和認真的.態(tài)度慢慢摸索和進(jìn)取，她認真鉆研教學(xué)，上好每一節課，爭取并把握好市級評優(yōu)課和技能比賽的機會(huì )，屢獲佳績(jì)，鍛煉和錘煉，使得她的教育教學(xué)水平在不斷提高。
在和孩子朝夕相處的日子里，讓她慢慢轉變了對教師職業(yè)的看法：幼兒教師不僅僅是老師，更是孩子們的媽媽、姐姐和親人。愛(ài)孩子不是一句簡(jiǎn)單的口號，它應該落實(shí)到行為上。
一次，一個(gè)叫孫一星的女孩，因為肚子不適而把大便拉在了身上。寒冷的冬天，孩子光著(zhù)屁股蹲在整個(gè)幼兒園合用的公共廁所里，心里肯定是又害怕又無(wú)助。在撥通家長(cháng)的電話(huà)后，曹老師不愿再等，于是馬上準備好熱水和毛巾，就沖進(jìn)了充滿(mǎn)惡臭的廁所。安慰了孩子幾句后，就開(kāi)展幫孩子清洗，在擦洗的過(guò)程中，由于氣味實(shí)在難聞，曹老師幾次都忍不住要嘔吐，但還是強忍著(zhù)憋住氣。就這樣，擦擦洗洗，反復了3次，等一切完工，家長(cháng)也趕到了�？串數胶⒆痈筛蓛魞舻臉幼�，家長(cháng)不停感謝，而曹老師的心底卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和踏實(shí)，孩子在我們手中，我們就有責任和義務(wù)照顧好孩子。
三十的她，持續奮斗
那時(shí)候的她正值事業(yè)的第二春，她活躍在各級各類(lèi)活動(dòng)、技能比賽中，鮮花、掌聲給予了，榮譽(yù)和接踵而來(lái)——“蘇州市幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能比賽一等獎”、“太倉市先進(jìn)教育工作者”、“市級學(xué)科帶頭人”等。機會(huì )總是留給有準備的人，正是因為曹老師一貫認真和不斷進(jìn)取的精神，使得她每次都能把握住機會(huì )，讓自己在歷練和錘煉中不斷成長(cháng)。
這是一個(gè)從成長(cháng)走向成熟的時(shí)期。她擁有大愛(ài)，其愛(ài)如水，潤物無(wú)形。
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 6
“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新”。作為一名工作十多年的幼兒教師，我深深地感到，教師職業(yè)是終身發(fā)展的過(guò)程，社會(huì )的發(fā)展需要教師不斷地自我更新，應重師德、重創(chuàng )新，努力完善自身的綜合文化素養，形成自己的教學(xué)特色，以適應時(shí)代的需求、幼兒的需求，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。
一、最美師心，走進(jìn)童心。
“熱愛(ài)幼教事業(yè)，恪守崗位職責，嚴于律己，團結教師�！边@些不是口號，而是在日常工作中最寶貴的教育寶典，只有真誠相待、用心工作，才有收獲；唯有愛(ài)孩子，才是走進(jìn)童心的通行證。端正思想，找準定位，才能做好本職工作。九月，笑臉迎接滿(mǎn)是情緒的小不點(diǎn)，張開(kāi)雙臂，任由拍打哭鬧，哪怕弄臟弄亂我的衣服與頭發(fā)，依然不厭其煩地一邊講道理，一邊用玩具引誘，直到有分離焦慮癥的幼兒不再發(fā)脾氣，與老師建立安全信任感，逐漸適應幼兒園生活。
多少次靜待花開(kāi)，給每一個(gè)生命鼓勵的眼神、充足的時(shí)間，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，理解發(fā)展中的個(gè)別差異，不放棄、不對比，支持、引導其從原有水平向更高水平發(fā)展，按自身的速度與方式到達可以夠得著(zhù)的階梯。難忘懷三年時(shí)光轉瞬即逝的時(shí)刻，在畢業(yè)歌與祝福聲響起時(shí)，師生皆淚流滿(mǎn)面，記不清多少愛(ài)在心間涌蕩，說(shuō)不明多少情在記憶里封存。
二、最美師行，關(guān)愛(ài)成長(cháng)。
1、注重學(xué)習，牽手家園，積極組織活動(dòng)。
教師不是一個(gè)職務(wù)，而是一個(gè)職業(yè)，必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)、擁有更多的知識和能力，把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺(jué)、使自己的思想觀(guān)念始終在時(shí)代前列，才能不被激烈的競爭所淘汰。因而吸取各方面的新知識、新思想、新觀(guān)念，堅持不懈地讀書(shū)，讓讀書(shū)、思考成為我工作和生活中的習慣。做到微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，家長(cháng)評價(jià)我親和力強，園長(cháng)說(shuō)我有責任心，因為我把對方的利益、需要放在首位。當我把突然發(fā)熱驚厥的孩子第一時(shí)間送往醫院搶救成功時(shí)、當我多次理解地延時(shí)等著(zhù)著(zhù)家長(cháng)來(lái)園接孩子時(shí)、當我上傳給家長(cháng)群一張張孩子開(kāi)心的學(xué)心與生活掠影時(shí)，我感覺(jué)到與家長(cháng)縮短了距離，那是一份信任，更是一種肯定。
2、以身為范，做好自己，教育教學(xué)認真。
“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標。有這樣一句名言：“教育者沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣�！睂�(shí)際工作中，我努力為孩子們創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的“池塘”。當孩子有困難時(shí)，隨時(shí)關(guān)注給予幫助。對有特殊情況的孩子，更是給予格外的愛(ài)護，幫肋每一位孩子樹(shù)立起自信心，培養幼兒良好的生活和學(xué)習習慣，這對于他們來(lái)說(shuō)，一輩子都是受益的。
讓孩子在幼兒園健康快樂(lè )的成長(cháng)，這是作為一線(xiàn)教師應有的職責，每學(xué)期初，我都要從孩子興趣的觸點(diǎn)入手，精心地為幼兒創(chuàng )設充滿(mǎn)童趣、情趣，充滿(mǎn)交流和互動(dòng)氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。將室外內環(huán)境布置成各個(gè)區域，對于活動(dòng)區的材料，都是廢物利用，細心制作，保證了區域材料的'可操作性、實(shí)用性、趣味性。并根據主題合理的擺放、內容不斷更新、充實(shí)，以保證幼兒持之以恒的興趣。教育活動(dòng)目標及提供的材料與不同發(fā)展水平幼兒的需要有機融合。多次創(chuàng )設的幼兒活動(dòng)環(huán)境在同行中作為楷模。在市局組織的現代化教育技能及青年教師基本功比賽中，我積極參加競賽活動(dòng)，并取得了喜人的成績(jì)。在特色園活動(dòng)中，我開(kāi)設了公開(kāi)課向全市幼教同行展示，得到了大家的好評。
三、最美師魂，成就教育。
立志幼教，實(shí)現夢(mèng)想，在積極行動(dòng)中有收獲。我常利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料，關(guān)注學(xué)前教育網(wǎng)站，學(xué)習最先進(jìn)的教育理念，并轉化為自己的東西運用到教學(xué)中，積極撰寫(xiě)反思、論文，注重投稿宣傳。另外，我常觀(guān)看名師的教學(xué)視頻，取其精華用于自身課堂，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。我更珍惜來(lái)之不易的外出參觀(guān)、學(xué)習機會(huì )，在單位組織的外出學(xué)習中，利用一切可以利用的時(shí)間，多聽(tīng)、多看、多記、多想，把學(xué)到的東西帶回幼兒園，再進(jìn)行二次學(xué)習，和老師們一同進(jìn)步。付出就有收獲，目前我學(xué)前教育本科畢業(yè)，并取得了學(xué)士學(xué)位。通過(guò)了各種技能技巧的考試，全國英語(yǔ)統考、全國計算機網(wǎng)考、省職稱(chēng)計算機考試、育嬰師、國培、省培等均以?xún)?yōu)異成績(jì)完成學(xué)業(yè)并獲得相關(guān)證書(shū)。近幾年，我有多篇論文在省級期刊發(fā)表、獲獎，開(kāi)設多節公開(kāi)課、利用廢舊物制作的幼兒玩具多次獲市級獎項。輔導的多名幼兒在省級繪畫(huà)比賽中獲一二等獎；在年度師德測評中被評為優(yōu)秀；在全員培訓中，被評為南通市優(yōu)秀學(xué)員；在工會(huì )活動(dòng)中，被評為如皋市工會(huì )積極份子；今年又喜獲“如皋市教學(xué)能手”稱(chēng)號。
我摯愛(ài)幼兒教育事業(yè)，對它，我一往情深，因為它——托著(zhù)明天的太陽(yáng)。有人說(shuō)，幼兒老師，要有很多的愛(ài)心、耐心、細心！也有人說(shuō)，幼兒老師要重師德、重言行！還有人說(shuō)，幼兒老師擔負著(zhù)不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上的責任！而我，身為平凡的師者，一個(gè)童年的守望者，盡心盡責、全力以赴，因一句“懂你孩子！”收獲著(zhù)自己的為師之道、治學(xué)之道，從而為孩子的健康成長(cháng)和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展插上實(shí)現教育理想的翅膀！
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“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。而對于教師，特別是幼兒園教師的寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著(zhù)責無(wú)旁貸的重任。一年下來(lái)自己在班主任工作中有了點(diǎn)滴收獲，現做一簡(jiǎn)單的小結，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線(xiàn)上。
一、意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的.第一步，由于現代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會(huì )，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。
培養自理能力時(shí)，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時(shí)，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內容對幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的去練習見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結，要么索性不系，拖著(zhù)鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著(zhù)系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手�！钡南敌瑤焊�，小朋友們十分樂(lè )意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀(guān)念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì )交往，適應周?chē)澜绲哪芰�，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長(cháng)有著(zhù)重要而長(cháng)遠的影響。
俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對正處在成長(cháng)期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì )對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì )在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的�！笨梢�(jiàn)，幼兒觀(guān)察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現自己做錯了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教育意義是非常重要的。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì )去觀(guān)察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉學(xué)而來(lái)，各方面行為習慣較差，我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵，現在他已經(jīng)能有意要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話(huà)、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機會(huì )，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
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xxx在思想修養方面，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，堅定理想的信念，自覺(jué)觀(guān)看學(xué)習傳統文化道德論壇，提高道德情操。牢記為人民服務(wù)的宗旨，忠誠于黨的教育事業(yè)。認真履行崗位職責，關(guān)心、愛(ài)護每一位幼兒。注重理論專(zhuān)業(yè)和園內外組織的各項聽(tīng)課學(xué)習，積極參與研討，并堅持撰寫(xiě)多篇觀(guān)察記錄、個(gè)案分析等。做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，不計較個(gè)人得失，充分發(fā)揮黨員模范作用，團結一致地做好班級工作。
xxx在工作中能從本班幼兒實(shí)際出發(fā)，努力使《3-6歲幼兒發(fā)展指南》精神指導自己，順應幼兒身心的發(fā)展規律，做好保教工作。全年分別帶了花朵大二班，教育小一班。能根據幼兒實(shí)際情況認真制定各項計劃，注重保教結合，時(shí)刻把安全放在首位，努力培養幼兒的自我服務(wù)及保護意識，同時(shí)也注重幼兒德育的培養。在區體、創(chuàng )游、區域活動(dòng)提供豐富的活動(dòng)游戲材料，提高游戲質(zhì)量。注重活動(dòng)中的觀(guān)察，活動(dòng)后的調整，有效解決問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中引導幼兒主動(dòng)參與，鼓勵幼兒用多種感官來(lái)感知事物，通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。利用運河公園這個(gè)環(huán)境條件，生成了班級《有趣的竹筍》主題活動(dòng)，通過(guò)找、看、剝、量、畫(huà)等多種感官去體驗和探索竹筍的奧秘。在教學(xué)中不斷反思，并在主題結束后及時(shí)做好整理收檔工作，及時(shí)掌握幼兒對主題的反饋效果，適時(shí)的進(jìn)行繼續的引導，補充。下半年，除了進(jìn)行主題等活動(dòng)，更多的是給予小年齡幼兒更多的愛(ài)心與耐心，循序漸進(jìn)的培養起來(lái)幼兒良好的生活常規和生活自理能力。不僅面向全體，還照顧個(gè)別差異，對施浩文等幼兒加強引導，使其改變了喂食、不午睡的習慣，對葉沛然等幾名體弱幼兒的悉心照料，使其增強了體質(zhì)，班級出勤率也一直較高。
對于家長(cháng)工作，除了做好家長(cháng)會(huì )、開(kāi)放活動(dòng)、家園櫥窗、班級博客、幼兒的成長(cháng)檔案等常規工作外，堅持指導家長(cháng)以圖夾文的'形式幫助孩子記錄《好吃的披薩》各項活動(dòng)成長(cháng)日記。在上學(xué)期做好了小幼銜接的宣傳工作，進(jìn)行了巧克力樂(lè )園親子活動(dòng)、指導家委會(huì )為畢業(yè)班的孩子精心制作了畢業(yè)紀念冊。家長(cháng)們自發(fā)的也為孩子們在離園最后一天組織了班級畢業(yè)會(huì )。在下半年調到了教育幼兒園任小一班教學(xué)工作，學(xué)初不分早晚班堅守在班上穩定幼兒情緒，工作之余，進(jìn)行每個(gè)新生的家訪(fǎng)工作，并及時(shí)做好家長(cháng)溝通工作。運用各種方法，很快緩解了幼兒和家長(cháng)的分離焦慮，10月還進(jìn)行了綠寶農場(chǎng)親子活動(dòng)，幼兒愉快的情緒、自理能力的提高，不良習慣的改變，較高的出勤率，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任理解與支持，領(lǐng)導同志們的肯定。
在這一年中，xxx深入教育研究與實(shí)踐，活動(dòng)中以幼兒為本，不斷創(chuàng )新，面對問(wèn)題，解決問(wèn)題。在上半年在花朵幼兒園參與了美術(shù)課題組，進(jìn)行泥塑游戲的探討。虛心向芳芳老師請教，主動(dòng)查找資料，動(dòng)手反復研磨，運用多種方法，提高幼兒對泥塑的欣賞、操作和想象力，幼兒從團一坨泥到制作出相態(tài)各異的《城市的雕塑》《可愛(ài)的小熊》《我的家人》《送給媽媽的禮物》《花樣蛋糕》等等作品，使幼兒的泥塑興趣和技能有了很大的進(jìn)步。在下半年教育幼兒園也參與了小班美術(shù)課題的工作。每節課都反復研究，聽(tīng)取專(zhuān)家建議，課前做好大量的材料、課件音樂(lè )的準備。觀(guān)摩課《嘩啦啦，線(xiàn)動(dòng)了》也獲得了一致好評。還發(fā)揮特長(cháng)做好了畢業(yè)節目的準備工作，為班級編排了體現濃濃情意的《老師的目光》舞蹈、師生共樂(lè )的舞蹈《老師老師》，對節目的音樂(lè )、服裝、道具、背景也進(jìn)行了反復修改，最終，精彩的演出，深深的感動(dòng)了家長(cháng)。
新的一年，她將更加努力，為了幼兒的全面發(fā)展，附幼的美好明天，和諧的社會(huì )，做出自己貢獻。
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 9
李xx老師于2001年跨入幼師的行列，她為自己能從事這份光榮、陽(yáng)光的職業(yè)而自豪，她為自己能成為守護孩童心靈的使者而驕傲。畢業(yè)至今她已在教育第一線(xiàn)奮斗了18個(gè)春秋，她是區級教學(xué)能手、區級骨干教師、區級優(yōu)秀家教教師，所帶的班級曾被評為東勝區級優(yōu)秀班集體�；仡櫵墓ぷ鳉v程，有艱辛更有收獲。
思想與行動(dòng)同步
她是一名入黨積極分子，在思想上，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒。她深入學(xué)習黨的十九大精神，關(guān)心幼教發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。遵守幼兒園的各項規章制度，團結同事，齊心協(xié)力，認真參加每次政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，認真完成上級交給的任務(wù)，工作中，努力把握《幼兒園教育指導綱要》精髓，真學(xué)習落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，滿(mǎn)足幼兒生活、學(xué)習、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。虛心求教，為人師表，不忘初心，教書(shū)育人。
以愛(ài)育愛(ài)與孩子共成長(cháng)
在工作中她秉承著(zhù)：“以孩子為主體，因孩子改變而改變”的教育理念，以一種強烈的教師職業(yè)責任心和使命感，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，努力提高自身文化素養與專(zhuān)業(yè)水平，在不斷的.開(kāi)拓創(chuàng )新中，體驗著(zhù)工作的快樂(lè )，與孩子一起成長(cháng)的喜悅。
她說(shuō)：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿(mǎn)陽(yáng)光�！蔽⑿κ撬蠲赖拿�，她用愛(ài)心、智慧、執著(zhù)傳遞著(zhù)一名幼兒教師最美職業(yè)情操。
作為一名班主任，她所肩負的使命與責任寫(xiě)滿(mǎn)幼兒教師瑣碎的日子，也點(diǎn)綴著(zhù)她平凡的人生！教育家陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處�！睂τ谟變簣@教師而言，師愛(ài)是做好工作的基礎，更是育人的起點(diǎn)。她曾帶過(guò)的班里有個(gè)特殊的男孩，小班入園時(shí)就不會(huì )說(shuō)話(huà)，每天一直繞著(zhù)圈跑，還不停的哭，不吃不喝不睡覺(jué)，因為特殊，李老師每天不厭其煩，換著(zhù)不同方法陪伴孩子，打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂，從一口到一碗；不喝水，她就和孩子一起玩喝水碰杯游戲，從一口到一杯；不睡午覺(jué)，她就抱著(zhù)孩子像媽媽一樣輕拍安撫，從開(kāi)始的睡一分鐘到后期睡一小時(shí)至二小時(shí)，就這樣這個(gè)孩子整整在她的懷里睡了一個(gè)學(xué)期；從不會(huì )說(shuō)話(huà)到能說(shuō)一個(gè)字、一個(gè)詞，直到有一天，男孩子開(kāi)口了：“姐姐老師！姐姐老師！”清晰的聲音讓李老師激動(dòng)的大哭起來(lái)。十多年過(guò)去了，這個(gè)孩子每年教師節都會(huì )如約而至的回來(lái)看望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛(ài)詮釋著(zhù)教育的內涵，也收獲了來(lái)自孩子最真誠的愛(ài)。
李老師是一名學(xué)習型的教師。善于思考、善于學(xué)習、善于實(shí)踐，她將工作之余閱讀的大量書(shū)籍轉化到實(shí)踐工作中，積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)的論文《淺談如何在幼兒園開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)》《淺談?dòng)變航處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》《如何培養小班幼兒一日常規意識》等，獲得國家及自治區級論文評選一、二等獎，撰寫(xiě)的論文《如何構建新型幼兒園的管理模式》已被《魅力中國》雜志社2016年第24期刊用。2013年11月參加市級崗位技能大比武中獲幼兒美術(shù)說(shuō)課一等獎。
她是一位潛心教學(xué)硏究的老師，在教學(xué)工作中已形成自己的特色，教學(xué)實(shí)踐中，她遵循幼兒年齡成長(cháng)特點(diǎn)，注重多方位培養幼兒的能力和各種良好的習慣�；顒�(dòng)中，注重幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng )造條件，不僅關(guān)注幼兒的興趣，需要和能力，更注重為幼兒創(chuàng )設有利于探索和表現的環(huán)境。她充分發(fā)揮著(zhù)骨干教師的帶頭作用，積極承擔園內家教教師講座、課題硏究、骨干教師示范課和手拉手幼兒園送教活動(dòng)，她從不計較個(gè)人得失，主動(dòng)學(xué)習、積極研究、參與課題《十二五規劃重點(diǎn)課題
家教合一詮釋教育內涵
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節，李教師能以尊重、理解的態(tài)度對待每一位家長(cháng)，用微笑與每一位家長(cháng)溝通，及時(shí)給予家長(cháng)科學(xué)育兒方法與指導。借助校信通、班級QQ群、微信、電話(huà)等平臺努力做好家園同步教育工作，通過(guò)孩子的表現和教育行為來(lái)吸引家長(cháng)主動(dòng)參與教育活動(dòng)，并逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實(shí)實(shí)在在的發(fā)展贏(yíng)得家長(cháng)對班級工作的理解、支持和配合，受到家長(cháng)和幼兒的一致好評。
一路走來(lái)，我們時(shí)常能看到李老師盈盈的笑臉，綻露著(zhù)對孩子們點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花，卻堅強如一顆小草，無(wú)論風(fēng)吹雨打，都堅守在一線(xiàn)幼教崗位上，用滿(mǎn)腔熱情、無(wú)悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長(cháng)、燦爛開(kāi)放！
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 10
楊xx，女，本科學(xué)歷，一級教師，教齡17年。在十幾年的教育教學(xué)工作中，她始終懷著(zhù)自己的夢(mèng)想，捧著(zhù)一顆愛(ài)心，不斷地探索和實(shí)踐，履行職責，為人師表，熱愛(ài)幼兒，真正做到了讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，快樂(lè )中發(fā)展。
一、以德樹(shù)人，做好表率
作為班主任的她時(shí)刻不忘自己的表率作用。她嚴格要求自己的一言一行，時(shí)時(shí)處處為幼兒樹(shù)立榜樣。每天早晨她都早早來(lái)園，提前做好一日活動(dòng)的準備，以陽(yáng)光積極的心態(tài)接納每一個(gè)可愛(ài)的孩子，當孩子和她說(shuō)話(huà)時(shí)，她總是蹲下
來(lái)與孩子們交談，孩子們都很喜歡她。她總認為，教師這個(gè)職業(yè)是一份良心活，是一份神圣的職業(yè)，所以一定要對得起幼兒，對得起家長(cháng)，對得起自己的良心。正因為她有著(zhù)這樣高尚的職業(yè)道德，才受到了家長(cháng)和領(lǐng)導的一直好評。
二、孜孜不倦，盡職盡責
自從她參加工作以來(lái)就一直擔任班主任工作。在擔任班主任期間，她親力親為，不斷提高班級管理能力，所帶班級充滿(mǎn)活力，形成了良好的班風(fēng)班貌。她把班級當作自己溫馨的家，從教室的布置及班級的管理，無(wú)不體現她工作的精心與細心。教室里桌椅、花卉、繪畫(huà)材料等擺放的.方法及位置，她都一一指導并親自示范，注意檢查，將要求落在實(shí)處。
十幾年來(lái)她始終堅守在自己的工作崗位上，把教育看成光榮的事業(yè)，把幼兒園當成自己的家。她就是這樣任勞任怨，以苦為樂(lè )，也許這就是她對教育事業(yè)的執著(zhù)與熱愛(ài)。
三、不斷學(xué)習，提升自己
在教育教學(xué)過(guò)程中她深知：教師要做一個(gè)“儲蓄罐”，“要給幼兒一碗水，教師首先要有一桶水”。要不斷地給自己充電，時(shí)時(shí)提醒自己吸收新知識，隨時(shí)向其他教師學(xué)習，常與同事交流。經(jīng)驗就是財富，雖說(shuō)這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。因此，每學(xué)年她都積極參與園里的聽(tīng)評課活動(dòng)，在聽(tīng)評課活動(dòng)中捕捉別人的閃光點(diǎn)，彌補自己的不足。
在幼兒園她踴躍參與課題研究，先后參與《體育游戲在幼兒園的開(kāi)展與運用》、《中班桌面游戲的開(kāi)展與運用》等課題，除此之外，她積極參加各種培訓，在一次次的培訓中，她不斷提高了自己的各項技能。在業(yè)務(wù)學(xué)習方面，她堅持以理論武裝自己，努力學(xué)習新的教育教學(xué)理念，認真學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》、《學(xué)前教育學(xué)》等。
四、心系幼兒，讓愛(ài)做主
真誠關(guān)心和愛(ài)護幼兒要體現在實(shí)際行動(dòng)上，她們班有一個(gè)孩子曾經(jīng)十分內向，不愿和任何人交談，只要有人問(wèn)她話(huà)，她就會(huì )嚎啕大哭，但她卻用自己真誠的愛(ài)打開(kāi)了那位幼兒緊閉的心門(mén)，如今那位幼兒性格越來(lái)越活潑，能自己主動(dòng)與他人交談，各方面表現都很出色。是她的愛(ài)心給孩子播灑了一片茁壯成長(cháng)的陽(yáng)光。
五、一分耕耘，一分收獲
在十幾年的教育生涯中，她通過(guò)自己辛勤的努力，取得了可喜的成績(jì)，曾先后被評為“縣級模范班主任”“延安市教學(xué)新秀”“師德標兵”“優(yōu)秀教師”“模范班主任”“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”“師德標兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
作為一名幼兒教師，她始終以踏實(shí)的工作態(tài)度對待每一天，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但她卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個(gè)主人翁的精神默默耕耘著(zhù)，為幼教事業(yè)貢獻自己的光和熱。
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 11
xxx，信豐縣崇仙鄉幼兒園老師，中小學(xué)二級教師，本科學(xué)歷，2016年畢業(yè)起一直在深圳愛(ài)愛(ài)教育集團從事幼兒教育行業(yè)，直至2019年通過(guò)國編招聘考試進(jìn)入崇仙鄉幼兒園，從一名害羞靦腆的配班老師，逐步成長(cháng)為善于學(xué)習、勤于思考的老師，現已帶過(guò)小、中、大班，經(jīng)驗豐富，她甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。用燦爛的笑容去征服每個(gè)孩子，讓孩子們快樂(lè )的成長(cháng)。
一、溫柔以待，呵護寶貝
她剛踏入幼兒教育，一向非常喜歡孩子的她每天都能看見(jiàn)她陽(yáng)光般的笑容，與孩子一起游戲，一起上課，一起聊天，她用愛(ài)心去溫暖每一位孩子，剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，雖然孩子都喜歡她，但由于經(jīng)驗不足并不能幫助孩子建立良好的常規，上課也是比較吵鬧的，幸運的是，在老教師們的指導和幫助下，她將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的都記錄下來(lái)，不斷的自我反思，虛心向同事們請教，同時(shí)利用下班時(shí)間，不僅會(huì )精心準備教學(xué)活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力，努力克服她的膽怯，將積累的經(jīng)驗應用在日常教育教學(xué)實(shí)踐中。平時(shí)和孩子們多抱抱、蹲下來(lái)聊他們喜歡的話(huà)題，嘗試理解他們的感受，了解和記錄每個(gè)孩子的特點(diǎn)。
隨著(zhù)班級組織管理能力逐步的提升，孩子的每一點(diǎn)成長(cháng)與進(jìn)步都讓她看在眼里，喜在心里，她的努力與進(jìn)步得到了園領(lǐng)導和老師們的一致好評，也得到了家長(cháng)的信任與支持。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和她有了默契，能心領(lǐng)神會(huì )。當她辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當她汗流頰背，口干舌燥時(shí)，她發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，她找到了自身的價(jià)值，幼兒教師的工作是塑造人的工作，神圣而偉大。
二、真誠相待，感染同事
熱情開(kāi)朗的她像個(gè)“開(kāi)心果”，很容易就得到大家的信任和好感。工作中，身為食堂管理員的她，不僅為了讓幼兒吃上營(yíng)養均衡的飯菜，也為了同事們吃上豐富多樣的飯菜，她都會(huì )很用心的制定菜譜，經(jīng)常在飯桌上詢(xún)問(wèn)同事們的意見(jiàn)并及時(shí)改進(jìn)。生活中，她和同事們也打成一片，在飯后一起去散步，在空閑時(shí)間約同事們一起游玩，一起瑜伽，一起跳舞鍛煉身體。她樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度也會(huì )感染著(zhù)身邊每一個(gè)人，使整個(gè)群體充滿(mǎn)了蓬勃向上的朝氣。
三、自信不疑，勉勵自己
愛(ài)笑愛(ài)教育
微笑像一陣溫暖的春風(fēng)，沐浴著(zhù)心中的感動(dòng)。不悲，不傷;溫婉大氣。微笑是一種藝術(shù)，具有穿透和征服一切的自信魅力;微笑是一縷春風(fēng)，那么它會(huì )吹散郁積在心頭的`陰霾;微笑是一股源源不斷的甘泉，能給予無(wú)限的力量。她相信用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì )發(fā)現在踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多。她在自己的人生道路上求真、求善、求美。用愛(ài)心燃燒起永恒的火焰，照亮孩子們的心田，幼兒教育是愛(ài)的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻的職業(yè)。是愛(ài)讓她如此美麗，愿幼兒教師愛(ài)心永駐!
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 12
我叫xx，女，本科,陜西省榆林市人。20xx年畢業(yè)于榆林學(xué)院初等教育專(zhuān)業(yè)，20xx年8月，我通過(guò)了幼兒教師招聘考試，成為幼教行列中的一員，現擔任四幼兒園大二班班主任。
一、思想方面
我熱愛(ài)幼教事業(yè)，樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，團結同志，樂(lè )于奉獻，嚴于律己。遵守職業(yè)道德規范，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓，做到不遲到，不早退，端正教育思想，堅持保教并重，全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責。
二、教學(xué)工作方面
我深知：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關(guān)心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)引導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒。
遵循《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中對幼兒各領(lǐng)域的'目標作為參考，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則，結合幼兒的年齡特點(diǎn)，刻苦鉆研教材，精心設計、認真組織每一節教育活動(dòng)。
在教學(xué)方式上，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)、挖掘幼兒的思維潛力。積極使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作課件，教玩具，將德、智、體、美等方面的教育有機結合，互相滲透。
在教學(xué)中充分調動(dòng)幼兒的各種感官，觀(guān)察認識周?chē)挛�，綜合各方面的教育內容，為幼兒營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習環(huán)境。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育與各項活動(dòng)之中。以幼兒為主體，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件，注重支持幼兒的主動(dòng)探索、操作實(shí)踐、合作交流和
表達表現，使幼兒能夠愉快的、有益的自由活動(dòng)；注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話(huà)、餐后散步等日�；顒�(dòng)向幼兒進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境，節約用水，不浪費糧食，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護花草樹(shù)木的思想教育與引導；注重幼兒的情感教育，培養幼兒誠實(shí)、自信、友愛(ài)、勇敢、勤學(xué)、好問(wèn)、愛(ài)護公物、客服困難、懂禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開(kāi)朗的性格；注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
三、班務(wù)工作方面
將安全教育融入到一日生活中。如：幼兒早上來(lái)園時(shí)，我都要認真細致的晨檢，做好“一摸、二看、三查、四問(wèn)、五記錄”。在每次戶(hù)外活動(dòng)之前，我都會(huì )和孩子一起探討游戲的規則和應該注意的事項。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還協(xié)助班內其他成員，密切配合，認真做好班級管理與衛生保健工作。積極參加幼兒園組織的各項活動(dòng)，認真完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，精心為幼兒排練運動(dòng)項目和文藝節目，通過(guò)各種活動(dòng)，向幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)等教育。
為進(jìn)一步做好家園共育的工作，我采取各種方式與家長(cháng)取得溝通。如：通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、與家長(cháng)個(gè)別交談等途徑，向家長(cháng)匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性，有效實(shí)現家園共育；每周及時(shí)更新周計劃，便于家長(cháng)了解孩子一周活動(dòng)的內容，同時(shí)張貼一些育兒經(jīng)驗，讓家長(cháng)在教育孩子方面有所啟發(fā)；組織家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),增進(jìn)家園互動(dòng)；尊重幼兒家長(cháng)，虛心接受家長(cháng)提出的合理性建議。
四、個(gè)人成長(cháng)方面
為了提高自身的文化素養和業(yè)務(wù)水平，我積極參加幼兒園和教育局組織的業(yè)務(wù)學(xué)習和技能培訓；認真學(xué)習幼教理論，廣泛閱讀文學(xué)書(shū)籍，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì )；參加園本教材的編寫(xiě)和校對工作；參與課題研究和撰寫(xiě)教育教學(xué)論文；積極承擔公開(kāi)課、觀(guān)摩課、示范課。在教學(xué)技能大賽和論文評選活動(dòng)中多次獲獎�！秲A聽(tīng)孩子，共同成長(cháng)》等近
十篇論文在省市評比中獲獎。教學(xué)設計《種瓜》在全省第六屆優(yōu)秀教學(xué)設計評選交流活動(dòng)中，榮獲叁等獎。教學(xué)設計《小白兔借尾巴》在20xx年全縣教育教學(xué)成果交流評選活動(dòng)中榮獲貳等獎。課堂實(shí)錄《種瓜》在陜西省教育教學(xué)成果評審活動(dòng)中榮獲貳等獎。教育案例《愛(ài)吮手指的豆豆》在20xx年全縣教育教學(xué)成果交流評選活動(dòng)中榮獲貳等獎。 20xx年被評為縣教育系統第四屆“十佳青年教師”。
俗話(huà)說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”，工作不是一帆風(fēng)順的，我也有過(guò)不知所措的困惑，有過(guò)被人埋怨的苦衷，留下過(guò)委屈的淚水，然而，我依然堅信，只要無(wú)愧于孩子，無(wú)愧于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，我所付出的一切都是值得的。我愿意把全部的心血都澆灌在教育事業(yè)的沃土上。我是一名平凡的幼兒教師，但我愿意把我的真誠、我的愛(ài)心、我的青春全部奉獻給我所熱愛(ài)的教育事業(yè)。
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 13
“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動(dòng)了他的琴弦，必然會(huì )發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦!”這就是大吉口中心幼兒園張老師對幼教工作的愛(ài)的信念。在17年的幼教工作中，她寫(xiě)的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但是，她仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
一、投身愛(ài)的事業(yè)，堅定愛(ài)的理想，甘做愛(ài)的譜樂(lè )人
欲給小朋友一滴水，幼兒教師先要有一桶水。為了提高自己的教學(xué)水平，適應新形勢下的教育工作，她認真地參加了幼兒園每周一次的政治理論學(xué)習，學(xué)習了黨的“十六大”和“三個(gè)代表”重要思想。她注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。她知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀(guān)念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹(shù)立完美的人格，無(wú)論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來(lái)，都具有奠基性的意義。她努力把孩子培養成德、智、體全面發(fā)展的人是她在教育教學(xué)上始終履行的職責。如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹(shù)，那她就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(cháng)。她是一位教師，她心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
二、以教帶研，率先垂范，為幼兒園營(yíng)造良好的科研氛圍，永攀愛(ài)心事業(yè)的高峰
1、 “教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)始終帶著(zhù)遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力，努力追求完美。"這是張老師追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認為"教學(xué)"應該為"學(xué)教"，即先引導幼兒學(xué)"，然后才是教師適當的"教"。為幼兒創(chuàng )造良好學(xué)習的環(huán)境，把幼兒推上自主學(xué)習的舞臺，以學(xué)定教，以教促學(xué)。教學(xué)工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書(shū)籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導實(shí)踐。她以"上好每一節課，教好每一個(gè)幼兒"為教學(xué)理想而孜孜以求。尤其是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎教育課程改革的實(shí)踐中，她教學(xué)理念不斷更新，注重著(zhù)幼兒多方面能力的培養。在活動(dòng)中，創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好、學(xué)習熱情和內在動(dòng)力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，她還結合幼兒身心發(fā)展規律及特點(diǎn)，帶動(dòng)年輕教師在日常教育工作中抓住各個(gè)環(huán)節來(lái)組織幼兒獨立觀(guān)察，認真思考，培養了幼兒的愛(ài)好，開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性得到發(fā)揮�！敖�，是為了不教”，這是現代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是張老師追求的最高境界.
2、腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng )新”是她教書(shū)育人的座右銘。她認真學(xué)習新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導工作。認真備課、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，出色地完成“五大領(lǐng)域教育教學(xué)”工作，在教學(xué)中她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氛圍。她先后教過(guò)小、中、大各年齡班，通過(guò)工作實(shí)踐，積累了豐富的教育經(jīng)驗，能根據不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求進(jìn)行創(chuàng )造性的教育工作。在一日活動(dòng)中，她堅持保教結合的原則，關(guān)心每一位幼兒，對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心，她深知只有熱愛(ài)每一個(gè)孩子，教育才能成功。為了促使家、園教育同步，主動(dòng)與家長(cháng)交換幼兒在幼兒園里“身心發(fā)展情況”，虛心接受家長(cháng)提出的合理化建議，不斷提高保教質(zhì)量。
三、用愛(ài)的行動(dòng)，做愛(ài)的有心人，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的旗幟
在日常教育教學(xué)中，她十分重視幼兒的德育教育。張寶小朋友是班上出了名的搗蛋大王。愛(ài)打架罵人，故意損害小朋友的用品，小朋友們都怕他。每當他做錯了事，她也并不當眾責備他，總是單獨地跟他談話(huà)，可光說(shuō)沒(méi)多大效果。后來(lái)，她就抓住他愛(ài)動(dòng)腦筋的“閃光點(diǎn)”。讓他在課堂上，在集體活動(dòng)中露了幾手，還當眾表?yè)P了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。無(wú)論在課堂上還是在課外，她對班中的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛(ài)好及生日等。每當有誰(shuí)過(guò)生日，她會(huì )悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對她非常感激。當小朋友有什么不開(kāi)心時(shí)，她就會(huì )像好伙伴一樣去安慰她。在班級中，她不僅發(fā)揮幼兒的榜樣作用，同時(shí)對玩皮好動(dòng)的孩子進(jìn)行耐心地教育，盡量不使一個(gè)小朋友掉隊。為了更好搞好教學(xué)工作，她利用節假日進(jìn)行家訪(fǎng)，把孩子在園的情況及時(shí)反饋給家長(cháng)，又把家長(cháng)合理的建議運用于教學(xué)上。
張老師擔任班主任工作難免遇上不理解老師工作的家長(cháng)。當遇到這樣的'家長(cháng)，張老師一概遵循大事化小，小事化了的原則，耐心的說(shuō)服和講解，盡量做到讓家長(cháng)們滿(mǎn)意而歸。慢慢的，她與家長(cháng)成為了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友，更拉近了家長(cháng)和老師之間的距離。在她的努力下，多年來(lái)，家長(cháng)沒(méi)有說(shuō)過(guò)她一個(gè)“不”字，孩子們畢業(yè)時(shí)的成績(jì)還遠遠的超過(guò)了其他兩個(gè)班，她所作的一切家長(cháng)們都看在眼里，記在心上，并被深深地感染著(zhù)。所有老師們也都向她豎起了大拇指，被她這不服輸的從教精神所震撼。
四、非凡的愛(ài)，給非凡的孩子;專(zhuān)心譜寫(xiě)每一曲樂(lè )章
高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)�！睂τ谝幻挠變簣@老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不輕易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。
這里有一個(gè)是關(guān)于張老師和“娃娃”的故事。娃娃是我園里一個(gè)智力障礙程度有些嚴重的孩子，“娃娃”是小時(shí)候父母給他起的愛(ài)稱(chēng)。孩子長(cháng)得非常帥氣，父親是一名軍人，由于工作的繁忙，忽視幼兒早期的治療，但在“娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著(zhù)父母對他的無(wú)限親情，因為在他們的心里仍然為娃娃的未來(lái)設計著(zhù)美好的藍圖。然而，日子一天天地過(guò)，歲月一年年地長(cháng)，娃娃卻沒(méi)有表現出多大的進(jìn)步。沒(méi)有學(xué)習能力的他總是以一副臉上成天淌著(zhù)口水、動(dòng)作遲鈍、不會(huì )言語(yǔ)的姿態(tài)出現在大家面前。在和娃娃的接觸中，張師發(fā)現孩子并非真是一塊木納的“小木頭”，有時(shí)他也會(huì )流露出渴望與人親近、交往的需求。娃娃到張師班上時(shí)，她用愛(ài)包容了孩子，并主動(dòng)接過(guò)了教育的接力棒。三年中，張師和班上兩位老師一直盼著(zhù)娃娃的改變，天天她們陪著(zhù)娃娃玩專(zhuān)門(mén)的游戲，陪他一起重復簡(jiǎn)單的對話(huà)，聽(tīng)他說(shuō)誰(shuí)也聽(tīng)不懂的哼哼唧唧……當他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她比誰(shuí)都興奮，會(huì )抱抱他摸摸他的頭讓他體會(huì )她的喜悅;當他有了些許良好的表現，她會(huì )在他有面前豎起大拇指……她付出了真誠的愛(ài)，終于也讓娃娃學(xué)會(huì )了愛(ài)。娃娃依然話(huà)說(shuō)不連貫，但只要每次看到老師走進(jìn)教室的那一刻，他一定會(huì )露出最無(wú)邪的笑臉，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著(zhù)老師的出現，以他那最非凡、也最淳樸的方式表達著(zhù)對老師的喜愛(ài)……
從初出茅廬的年輕教師已經(jīng)成為一名有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師。張老師以她那高尚的師德贏(yíng)得了幼兒和家長(cháng)的信賴(lài)，出色的工作業(yè)績(jì)得到了領(lǐng)導教師們的好評。17年多來(lái)，她就是這樣傾注自己全部的愛(ài)心，為幼兒的成長(cháng)鋪就一條陽(yáng)光之路，付出自己全部精力，用她的愛(ài)心和孩子們一起繪制動(dòng)人的五線(xiàn)譜，共同彈奏美妙?lèi)偠�、�?jīng)久不息的音樂(lè )！
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 14
雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但我熱愛(ài)這份事業(yè)——幼兒教育，時(shí)光飛逝，轉眼我參加工作已十六個(gè)年頭，這十六年來(lái)，我一直教育事業(yè)的最前沿奮斗，并擔任了十二年班主任工作，我為擁有這份平凡和富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、自豪。
一、注重培養師德、師風(fēng)
在工作中我深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。在思想上，我樹(shù)立了高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業(yè)道德規范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
二、加強學(xué)習促進(jìn)教學(xué)水平的提高
在搞好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習，珍惜幼兒園給我外出學(xué)習的每一次機會(huì )，學(xué)習最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議、外出參觀(guān)優(yōu)秀園所的活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步無(wú)以至千里，不積細流無(wú)以成江河”，我注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。（成績(jì)略）成績(jì)永遠是屬于過(guò)去的，在自己的'工作崗位上不斷改進(jìn)，1不斷創(chuàng )新、不斷學(xué)習，使自己真正走進(jìn)童心世界。
在教學(xué)中，我常常自問(wèn)，要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎教育課程改革的實(shí)踐中，理念不斷更新，注重幼兒多方面能力的培養。在活動(dòng)中，創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、學(xué)習熱情和內在動(dòng)力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，我還結合幼兒身心發(fā)展規律及特點(diǎn)，和配班教師在日常教育工作中抓住各個(gè)環(huán)節來(lái)組織幼兒獨立觀(guān)察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性得到發(fā)揮。
三、在管理中去體現對孩子的愛(ài)
班主任工作是繁重且瑣碎的，但我卻樂(lè )此不疲，這源于一個(gè)“愛(ài)”字。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子�！碑斢變呵宄縼�(lái)園時(shí)，給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的；當孩子在午睡前想媽媽時(shí)，我會(huì )走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后微笑著(zhù)輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。面對純潔無(wú)私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能，只有我們的愛(ài)心付出了，我們才能觀(guān)察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就很投入的做到那種角色。孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩。
四、“為了孩子的一切，一切為了孩子”用心工作
班主任工作是平凡的，之所以能將班主任工作開(kāi)展得有條不紊，這源于一個(gè)“心”字。俗話(huà)說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。我在日常生活中本著(zhù)“為了孩子的一切，一切為了孩子”的宗旨，全身心的投入到教育教學(xué)當中，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細節上切實(shí)照顧好幼兒的生活。一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中就是這樣把自己的關(guān)愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展培養他們良好的生活和衛生習慣，提高了幼兒的安全意識和自我保護能力。另外，我們都知道，幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，因此充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長(cháng)更好的溝通，我利用晚間或雙休日的時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)或電話(huà)交流，耐心細致的做家長(cháng)工作。家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系雖然占去了許多業(yè)余時(shí)間，但為了班上的孩子，我始終堅持著(zhù)，受到家長(cháng)的歡迎。
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 15
高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)�！睂τ谝幻挠變簣@老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。彈指一揮間，十六年的教學(xué)工作，我把全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子，說(shuō)是一瞬間的事，而實(shí)際做起來(lái)，卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積淀。我也深深知3道成績(jì)與榮譽(yù)只代表過(guò)去，成績(jì)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。
王xx老師浙江師范大學(xué)畢業(yè)后被分配到縉云壺鎮中學(xué)，2007年調入縉云中學(xué)擔任班主任工作，并任教實(shí)驗班、普通班兩個(gè)層次的高中政治。從教幾十年來(lái)一直兢兢業(yè)業(yè)，為縉云的農村教育出了力，為縉中輝煌再上新臺階增了光。下面就該教師的主要事跡作如下概述：
一、高尚的師“德”。
這首先表現在安心于農村教育教學(xué)事業(yè)。從89年大學(xué)畢業(yè)至07年調入縣城縉中，一位80年代正牌的大學(xué)本科生在農村基層一呆就達整整18個(gè)年頭，許多人都納悶，表示不理解：為什么不轉行？為什么不往高處走？對此，王xx老師卻說(shuō)：“城市教育需要好教師，農村教育更需要好教師，只有農村教育上來(lái)了，整個(gè)社會(huì )教育才能上來(lái)。一個(gè)人對教育的貢獻不在乎是在農村還是城市，而在乎這個(gè)人對教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農村創(chuàng )辦教育，不一樣對中國教育事業(yè)作出貢獻？我生于農村，是個(gè)農家孩子，理應為農村的教育教學(xué)出更多的力”。第二，表現在敬業(yè)愛(ài)崗，努力踐行“身正為范”，關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。該老師深深懂得，教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此她從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規范，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，憑自身的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)。在教育教學(xué)中，堅持面向全體學(xué)生，關(guān)心、4熱愛(ài)學(xué)生，平等對待每一位同學(xué)。教育好每一個(gè)學(xué)生是王老師始終不渝的追求，絕不放棄是王老師執著(zhù)韌勁的生動(dòng)體現，為此，在她所帶的每一屆學(xué)生中，常人眼中的所謂“差生”與她結下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時(shí)沒(méi)能考上理想大學(xué)的學(xué)生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象王老師那樣熱情、那份堅持，我不至于今天這一地步�！�
二、高超的師“能”。
“學(xué)高為師”，如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。第一，王老師高超的師能首先在于她勤奮好學(xué)，善于思考，長(cháng)年的累積使她擁有厚實(shí)、豐富而系統的專(zhuān)業(yè)知識。王老師認為，教師的從教之日，正是重新學(xué)習之時(shí)，所以從教后，她從未間斷提高自身素質(zhì)，能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，借幾次重大教改之機，不斷給自己充電，大膽進(jìn)行現代教育技術(shù)與政治教學(xué)整合的嘗試，緊跟時(shí)代的步伐，立足于新的觀(guān)念與理論，堅持以新的教學(xué)理念支撐中學(xué)政治課堂教學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，達成站得高，看得遠的效果，是位典型的學(xué)習型教師。第二，高超的師能還表現在王老師教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生能力培養，探索靈活教學(xué)方法的改進(jìn)。為了讓每一位學(xué)生學(xué)有所成，王老師始終以：書(shū)山有路“趣”為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè )”作舟，作為教學(xué)活動(dòng)的目標，努力尋找每一堂課的激趣點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，營(yíng)造輕松、民主的教學(xué)氛圍，喚發(fā)出政治課教學(xué)的生命力，順利實(shí)施師生間的雙向互動(dòng)與交流，把“主導”與“主體”有機地統一于課堂教學(xué)實(shí)踐中，以達到輕負高效的理想結果。王老師認為教師要授學(xué)生以漁，無(wú)論什5么學(xué)科，要取得好成績(jì)，貴在得法，所以她十分注重教會(huì )學(xué)生學(xué)習，憑借多年的教學(xué)積累，無(wú)論是對教材的閱讀、理解、掌握上，還是對題目的審閱、分析與答題的思路、技巧上，都為學(xué)生總結了一套行之有效的方法。讓學(xué)生掌握一把打開(kāi)學(xué)科知識倉庫的金鑰匙，使他們學(xué)會(huì )學(xué)習，善于學(xué)習。隨著(zhù)新一輪的基礎教育改革的推開(kāi)，王老師積極探索有效的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，提高學(xué)習能力，使學(xué)生的知識來(lái)源不只是老師，為學(xué)生的`終身學(xué)習奠定基礎。第三，表現在教學(xué)、科研兩不誤，王老師認為好教師不僅要會(huì )教書(shū)，而且要會(huì )研究，這是‘匠’與‘師’的區別，為此她一邊注重教學(xué)理論的探究與教學(xué)實(shí)踐的深入，一邊積極參加縣、市開(kāi)展的各類(lèi)教科研活動(dòng)，善于積累教學(xué)得失，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，此外，她還經(jīng)常在校、縣、市開(kāi)公開(kāi)課和示范課，在不斷的交流中提升自己，為畢業(yè)班進(jìn)行高考模擬試卷的命題，提高自己的教科研水平。
三、精巧的師“藝”。
一個(gè)教師不僅要會(huì )教書(shū)，更重要在于育人，教育的本質(zhì)就是培育具有適應時(shí)代發(fā)展的人才。王老師懂得身為一名政治教師，肩負著(zhù)更大的教育任務(wù)，注重發(fā)揮本學(xué)科的德育功能的獨特意義，深刻領(lǐng)會(huì )“教育人”的份量。
在教學(xué)中，聽(tīng)過(guò)王老師課的人，都會(huì )對她那嚴謹的治學(xué)態(tài)度，清晰的授課思路以及嚴密的邏輯推理留下深刻的印象，長(cháng)期認真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動(dòng)形象，練得落實(shí)到位” 6的教學(xué)風(fēng)格，和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了大家的一致認可。她的學(xué)生評價(jià)說(shuō)，王老師的課，通俗易懂，讓人感覺(jué)可以順著(zhù)一條指引的紅線(xiàn)，對知識透徹地理解，深刻地領(lǐng)會(huì )，聽(tīng)得輕松，記得牢固。不少考上大學(xué)甚至走上工作崗位后的學(xué)生說(shuō)：若問(wèn)高中三年學(xué)了些什么，現在頭腦中只留下政治科的那些宏觀(guān)知識體系以及當初王老師教的那些思維方法了，在大學(xué)期間我們完全能憑從王老師那里學(xué)到手的一套“老本”讓自己順利地過(guò)好大學(xué)的政治學(xué)科“關(guān)”。
在教育中，王老師善于協(xié)調、架橋，在任課教師與學(xué)生之間，在班干部與同學(xué)之間，在家長(cháng)與孩子之間，許多棘手的難題因她的協(xié)調迎韌而解，許多尷尬的局面會(huì )因她的架橋而被打破。在對待學(xué)生中，王老師堅信，愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠，這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生，這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中，所以，她總是傾注耐心，尊重學(xué)生人格，進(jìn)行換位思考，用自己的愛(ài)心換學(xué)生的真心，憑著(zhù)足夠的耐心與寬容，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同承受苦惱，多溝通多理解。王老師認為高中學(xué)生學(xué)習壓力大，更容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭，所謂的“差生”，首要的不是補“學(xué)習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。真正站在學(xué)生的角度，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，性格特點(diǎn)，注意把準學(xué)生的脈搏，細致的逐個(gè)的做思想工作，區別對待，有類(lèi)而教的教學(xué)教育手段，沒(méi)有教而無(wú)效的學(xué)生。2010屆的一位曾經(jīng)7令人十分頭疼的藝術(shù)特長(cháng)生在王老師的班級中接受兩年教育后，在畢業(yè)前曾經(jīng)這么說(shuō)，王老師所說(shuō)的每一句話(huà)，所講的每一個(gè)理我都歷歷在心，哪怕是“罵”我，我也心甘情愿，口服心服，這是曉之以理、動(dòng)之以情的教育教學(xué)方式所產(chǎn)生的“潤物細無(wú)聲”效果。
四、純樸的師“風(fēng)”。
“踏實(shí)、認真”是王老師一貫的風(fēng)格，“以教師的人格魅力感染學(xué)生”，是王老師始終不渝堅持的理念，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，王老師以一位教師的高度責任感，以飽滿(mǎn)的工作干勁，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以愛(ài)崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一學(xué)生，雖然多年任教高三畢業(yè)班，書(shū)本知識對于她已滾瓜爛熟，但從不也不會(huì )擺老資格，總擔心自己的些許放松會(huì )影響學(xué)生一生的前途，因此決不馬虎，從不上無(wú)準備的課，2001年被評為學(xué)科帶頭人后，更是不敢有絲毫懈怠，深刻領(lǐng)會(huì )“帶頭”的內涵，工作上更加主動(dòng)深入，盡其所能，提高政治學(xué)科的教學(xué)效果。對于上級部門(mén)與學(xué)校所布置的任務(wù)，從不推卻，總是設法按時(shí)并保質(zhì)保量地完成，毫不保留地將自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，公開(kāi)于各位同行，并隨時(shí)接受本校及外校教師前來(lái)聽(tīng)課。
謙虛、和善是王老師為人處世的準則，一方面嚴于律己，另一方面寬以待人，抱著(zhù)一顆誠心、愛(ài)心，處理好與同事的關(guān)系，能尊重他人，主動(dòng)關(guān)心他人，努力構建和諧的工作氛圍，創(chuàng )造理想的工作環(huán)境，實(shí)現平等相處，愉快協(xié)作，為學(xué)校美好的明天而共同努力。
在班級管理中，她的做法是動(dòng)手多于動(dòng)口，身教重于言教，讓學(xué)8生耳濡目染，要求學(xué)生能做到的，她自己也必然做到，自覺(jué)做到先于學(xué)生到校，先到教室督促學(xué)生衛生打掃、早讀；中午飯后來(lái)到教室，或找學(xué)生談心，或召集班團干部開(kāi)會(huì )，晚上天天按時(shí)到校、備課、批改作業(yè)，到教室巡視夜自學(xué)，直到學(xué)生夜自修結束才回家,做到學(xué)生在校老師也在校。
五、豐碩的成果。
一份耕耘，一份收獲，王老師的努力與付出贏(yíng)得了累累碩果：在班級管理中，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，師生關(guān)系融洽，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀，在常規管理考核中名列前茅，2010年所帶班級高考成績(jì)輝煌，超額完成學(xué)校設定的各項指標，高三（16）班高考中51人上一本，在全省前100名中她所任教的學(xué)生占到3名，高三（21）班，高考中有7人上一本，是平行班中的佼佼者。送走了輝煌的一屆后，又開(kāi)始了新的征程，現擔任高一創(chuàng )新班的班主任，所帶集體依然是領(lǐng)導放心、家長(cháng)安心、學(xué)生稱(chēng)心的團隊。在第二課堂方面，她帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì )實(shí)踐，開(kāi)展社會(huì )調查，指導學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文、研究性學(xué)習成果上成績(jì)突出，其中省級獲獎就達5人次。在教科研活動(dòng)中，兩個(gè)課題獲市
一、二等獎，論文達20余篇，其中在省級以上獲獎或發(fā)表6篇，所獲得的榮譽(yù)稱(chēng)號有：縣教壇新秀、縣優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教研組長(cháng)、市教學(xué)教育先進(jìn)工作者、市優(yōu)秀指導師、市第二屆政治學(xué)科帶頭人、省師德楷模等。
王老師端正的工作態(tài)度，執著(zhù)的工作追求，過(guò)硬的工作素質(zhì)，較出色的工作業(yè)績(jì)，眾人有口皆碑，得到了校領(lǐng)導、同事、家長(cháng)、學(xué)生9的認可，她雖談不上轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但是卻呈現了一曲曲用真誠、愛(ài)心譜寫(xiě)的贊歌。樸素的愛(ài)、獻給幼教事業(yè)
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 16
陳X，二級教師，天臺縣平橋鎮中心幼兒園年級組長(cháng)，縣先進(jìn)教育工作者、縣學(xué)籍工作先進(jìn)個(gè)人，曾獲省資源教師隨班就讀基本功大賽二等獎、縣《浙江省學(xué)前教育管理條例》現場(chǎng)知識競賽第一名、縣幼兒園青年教師技能大比武綜合一等獎等榮譽(yù)。
愛(ài)在幼教
從2016年參加工作以來(lái)，陳X始終以“做一個(gè)樂(lè )在其中的幼兒教師”為座右銘，牢記初心使命，將滿(mǎn)腔的激情與熱愛(ài)奉獻給幼教事業(yè)。
因為愛(ài)，快樂(lè )
她是孩子們的“媽媽”。五年來(lái)，每每接到一個(gè)新班級，她總能保持愛(ài)與熱情，用最好的狀態(tài)投入工作。她在教學(xué)活動(dòng)中努力營(yíng)造親切的、家庭般的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、親切關(guān)懷的語(yǔ)言、溫柔親和的目光組織教學(xué)，笑著(zhù)面對每一個(gè)孩子，她也成為了孩子口中的“媽媽老師”。
2017年的12月，由于手足口病的影響，班級的孩子需要居家隔離一周。在這一周的時(shí)間里，她每天與家長(cháng)、孩子在線(xiàn)上保持聯(lián)系。為了讓自己班級的孩子們能夠每天聽(tīng)到她的聲音，聽(tīng)到她講故事，她開(kāi)設了“陳X老師的故事課堂”微信公眾號，每天利用下班時(shí)間搜集故事和合適的配樂(lè )，堅持定時(shí)發(fā)送。每天下班后，安靜的辦公室里，總能看見(jiàn)陳X的身影：一臺電腦，一部手機，開(kāi)始一個(gè)人的故事錄音。她累計發(fā)布200多則幼兒故事，只為把愛(ài)傳播給更多的孩子們。隨著(zhù)陳X好聲音的播撒，孩子們習慣了帶著(zhù)陳老師的聲音入睡。隨后，公眾號的故事被頻繁轉發(fā)，受到了幼教同行們的圍觀(guān)，得到了孩子、家長(cháng)、領(lǐng)導的一致認可與好評。
因為愛(ài)，團結
陳X嚴謹的工作態(tài)度、出色的工作能力得到了領(lǐng)導的充分信任與肯定，2018年9月，她被任命為年級組長(cháng)。這讓年輕的陳X深感責任重大，同時(shí)，也促使她進(jìn)一步努力學(xué)習。她廣泛閱讀教育教學(xué)相關(guān)書(shū)籍，并內化吸收、學(xué)以致用。
只有做到真誠與團結，才能搞好團隊建設，才能擁有一支有活力和戰斗力的隊伍。作為一個(gè)團隊的領(lǐng)頭人，陳X努力營(yíng)造共享互利的`工作風(fēng)氣，用欣賞的眼光發(fā)現組員老師的閃光點(diǎn)，安全攝影擔當、快手鍵盤(pán)俠……她盡力讓每位老師都能發(fā)揮自己的特長(cháng)和優(yōu)勢，快樂(lè )地工作。老師們都感嘆說(shuō)：“在這個(gè)年級組，感覺(jué)好幸福��！”在她的帶領(lǐng)下，她的年級組獲得了幼兒園“優(yōu)秀年級組”的稱(chēng)號。
在幼兒教育的舞臺上，陳X努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動(dòng)承擔幼兒園的各項工作。在孩子的眼里，她是可愛(ài)耐心的“燕子”老師；在大班組老師眼里，她是認真負責的年級組長(cháng)；在同事們的眼里，她還是多才多藝的平幼主持人、講師。
工作以來(lái)，陳X先后成為天臺縣幼兒教師骨干研修班、XX名師工作室成員，縣幼兒園教研區教研執行人之一，并在刻苦鉆研中屢獲佳績(jì)：她撰寫(xiě)的多篇論文在縣級獲獎，多次在縣級教學(xué)研討會(huì )上作發(fā)言交流，參加縣幼兒園青年教師五項技能大比武獲綜合一等獎，輔導幼兒參加各項比賽多次獲縣一等獎，參加縣《浙江省學(xué)前教育管理條例》現場(chǎng)知識競賽獲團隊一等獎和個(gè)人第一名……
因為愛(ài)，努力
2020年，陳X參加市資源教師隨班就讀基本功大賽。帶著(zhù)壓力與自信，她白天工作，晚上挑燈夜讀背詞刷題，獲得了臺州市一等獎，并作為唯一的學(xué)前組資源教師代表臺州市參加省賽，最終獲得省二等獎的好成績(jì)。
隨著(zhù)融合教育的發(fā)展，平橋幼兒園申報建設“市示范性資源教室”，陳X也承擔了繁重的工作。這是一個(gè)新的領(lǐng)域，相關(guān)的評審資料更是一個(gè)巨大的挑戰，有很多不懂的問(wèn)題，她反反復復請教特教專(zhuān)業(yè)老師，不斷地檢查以免出現紕漏，一而再再而三地改動(dòng)以求做到最好，承星履草、廢寢忘食。同事說(shuō)：“你已經(jīng)檢查很多遍了，沒(méi)有問(wèn)題了�！彼πφf(shuō)：“交給我的任務(wù)就是我的責任，必須做到萬(wàn)無(wú)一失，不能給幼兒園拖后腿！”
幼兒園順利獲評“市示范性資源教室”后，陳X又精心撰寫(xiě)相關(guān)教學(xué)論文，把融合教育的理念滲透到幼兒園的工作中，帶動(dòng)了幼兒園融合教育的發(fā)展。每天下班后，她都要對工作進(jìn)行反思，做到日清周結，認真負責是她一貫的工作作風(fēng)。
充滿(mǎn)愛(ài)心的陳X責任感強、業(yè)務(wù)水平高，是孩子心心念念的好“媽媽”、家長(cháng)交口稱(chēng)贊的好老師、同事欣賞信賴(lài)的好組長(cháng)，在以后的工作中，她將把這份信任與責任轉化為鞭策與動(dòng)力，在自己熱愛(ài)的幼教舞臺上繼續綻放光芒！
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 17
張老師是一名優(yōu)秀的幼兒教師，她在幼兒園工作多年，一直致力于幼兒教育工作。她的教學(xué)工作扎實(shí)、認真，得到了家長(cháng)和學(xué)生的高度認可。
一、熱愛(ài)教育事業(yè)
張老師熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，她不斷學(xué)習進(jìn)修，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展提供更好的服務(wù)。
二、教學(xué)能力強
張老師的教學(xué)設計科學(xué)，豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓孩子們在輕松愉快的'氛圍中學(xué)習，使他們的成績(jì)不斷提升。
三、愛(ài)崗敬業(yè)
張老師愛(ài)崗敬業(yè)，她對自己的工作高度負責，對學(xué)生盡心盡責，積極參與幼兒教育研究，用心去做每一件事情。
四、注重團隊合作
張老師注重團隊合作，積極配合其他教師一起協(xié)力完成各項工作，并在幼兒教育中發(fā)揮了重要的作用。
五、師德高尚
張老師師德高尚，堅持自我要求，以身作則，為師生樹(shù)立了良好的榜樣。
張老師是一名責任心強、敬業(yè)愛(ài)崗、團隊合作精神好、教學(xué)能力強的優(yōu)秀幼兒教師，她的先進(jìn)事跡對幼兒園的教育事業(yè)起到了積極的促進(jìn)作用。
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 18
虞xx是幼教戰線(xiàn)上的普通工作者，她能熱愛(ài)祖國，能堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極向黨組織靠攏，98年參加工作以來(lái)，工作踏實(shí)認真，堅持教書(shū)育人，為人師表，以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛(ài)教，愛(ài)崗敬業(yè)，以自己的行動(dòng)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，一體現新世紀教師的品質(zhì)。在工作中樹(shù)立了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的精神，悉心領(lǐng)會(huì )新的教育理念，不斷開(kāi)拓進(jìn)取總結經(jīng)驗，努力提高自己的政治思想覺(jué)悟和認識。文化素養和業(yè)務(wù)水平，作為幼教戰線(xiàn)上的一名成員，能時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性，克人先克己，具有正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，和價(jià)值觀(guān)。積極履行教師職責，有明確的社會(huì )責任感和強烈的進(jìn)取精神，勇于創(chuàng )新，時(shí)刻以陶行知先生的"捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去的名言來(lái)鞭策自我，為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作。
人們把教師稱(chēng)為陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人，教師必須具備服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表以身作則的精神，默默無(wú)聞的工作是她的人格力量，行為規范是一種自然而然的身教潛移默化的影響孩子們。
98年以來(lái)，她先后教過(guò)小，中。大各年齡班，通過(guò)工作實(shí)踐，積累了豐富的教育經(jīng)驗，能根據不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求進(jìn)行創(chuàng )造性的教育工作，在一日活動(dòng)中，我堅持保教結合的.原則，關(guān)心每一位幼兒，對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心，她深知只有熱愛(ài)每一個(gè)孩子，教育才能成功。為了促使家園教育同步，經(jīng)常利用休息日，家長(cháng)來(lái)園接幼兒回家的時(shí)候，主動(dòng)與家長(cháng)交換幼兒在園身心發(fā)展情況，虛心接受家長(cháng)提出幼兒合理化的建議，不斷提高保教質(zhì)量。
該教師還是學(xué)校教科研方面的積極分子，99年參加遼寧省師范大學(xué)鄒教授的九五全國教育規劃重點(diǎn)研究子課題，接受鄒教授的個(gè)別輔導，為課題展示成果，01年參加市立項課題課題成果獲一等獎，參加溫州市立項課題取得了階段性成果，積累了許多寶貴的經(jīng)驗，03年設計了在"科學(xué)
活動(dòng)中幼兒探索能力的培養研究方案在溫州市立項，課題正在有序的實(shí)驗中，具有一定的教科研能力，并能爭取機會(huì )參加省，市的教科研，教學(xué)培訓或觀(guān)摩學(xué)習，不斷吸收新知識，更新觀(guān)念，為更好的開(kāi)展教育與教學(xué)教科研工作做好準備。
以身作則，為人師表，嚴謹治學(xué)是新時(shí)期教師應具備的個(gè)人品德的典范，該教師對待幼兒教育工作一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。在她的指導下，幼兒都有了明顯的進(jìn)步，還取得了可喜的成績(jì)。20xx年指導幼兒參加金秋全國書(shū)畫(huà)大賽，全國第四屆少兒美術(shù)杯書(shū)畫(huà)大賽成績(jì)喜人，20xx年指導幼兒參加第九屆全國青少年美術(shù)書(shū)法攝影大賽榮獲一二三等獎，03年指導幼兒參加小組唱比賽分別獲得了一二等獎，指導幼兒體操比賽獲三等獎，指導家長(cháng)與幼兒合作的"小發(fā)明小制作比賽，作品想象力豐富，充分利用廢物獲得園級領(lǐng)導和其他教師的一致好評，繆正儒等小朋友參加瑞安市現場(chǎng)繪畫(huà)比賽，取得看來(lái)優(yōu)異的成績(jì)，在全園教師家長(cháng)的印象中留下了良好的教師形象。
該教師能?chē)栏褚笞约�，勇挑重擔，在工作方面取得�?yōu)異的成績(jì)，98年被評為鎮級先進(jìn)教師，從98年至今連續6次被評為園級優(yōu)秀教師和微笑老師，98年鋼筆字比賽中榮獲二等獎，99年在塘下學(xué)區幼教教研活動(dòng)中開(kāi)出公開(kāi)課，100多位教師前來(lái)觀(guān)摩學(xué)習，20xx年，參加瑞安市幼兒教師優(yōu)秀教案評選榮獲三等獎，20xx年在優(yōu)秀半日活動(dòng)評比中榮獲二等獎，20xx年在說(shuō)課比賽中榮獲一等獎，參加瑞安市幼兒教育活動(dòng)設計評比活動(dòng)中榮獲三等獎，在教職工卡拉OK大賽中榮獲二等獎，六月份在塘下學(xué)區榮獲"群體師德創(chuàng )優(yōu)征文比賽優(yōu)秀獎，參加瑞安市第五屆幼兒教師教壇新秀比賽，取得了優(yōu)異的成績(jì)，十一月份參加瑞安市首屆國際象棋賽幼兒教師組獲第三名，參加溫州市首屆幼兒教師國際象棋賽獲個(gè)人第四名，團體第四名的好成績(jì)，20xx年被聘為xx雜志通訊員，文章多次發(fā)表，20xx年與鮑田中心幼兒園結對，開(kāi)觀(guān)摩研討課受到了姐妹幼兒園的一致好評，20xx年，參加教師現場(chǎng)說(shuō)課評比活動(dòng)榮獲一等獎，參加瑞安市玉海中學(xué)杯國際象棋成人比賽女子組獲得第七名等，組織和開(kāi)展幼兒園國際象棋興趣小組，指導參加瑞安市的比賽，獲四五級棋手的稱(chēng)號。
在做好本職工作的同時(shí)，該教師能根據教改需要，密切注意幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解學(xué)科信息，更新學(xué)科知識，大膽嘗試新的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的理論素養，02年七月取得幼兒教育專(zhuān)科文憑，現已再度學(xué)前教育本科，在02年取得了瑞安市國際象棋指導師資格，國家三級裁判員證書(shū)，國家三級社會(huì )體育指導員資格，參加會(huì )計培訓班學(xué)習，擔任瑞安市國際象棋協(xié)會(huì )的會(huì )計工作，撰寫(xiě)了xx等論文，推薦到瑞安市評選，多次在教研會(huì )上交流，研討，作為一名幼教工作者，她能保持自己的思想先進(jìn)性，積極向黨組織靠攏，申請加入中國共產(chǎn)黨，全面關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，對工作全身心投入是一位出色的教師！
優(yōu)秀幼兒教師個(gè)人主要事跡材料 19
一、先進(jìn)事跡
1、積極參加教研活動(dòng)
作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我時(shí)刻關(guān)注幼兒教育的最新動(dòng)態(tài)，積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)，包括學(xué)科組會(huì )議、幼兒教育論壇等。在教研活動(dòng)中，我認真聽(tīng)取各位老師的發(fā)言，結合自己的實(shí)際工作情況，積極交流、互相學(xué)習。我也將自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法與大家分享，為教育教學(xué)事業(yè)做出了貢獻。
2、注重創(chuàng )新教育方法
在日常教學(xué)中，我時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的成長(cháng)，注重創(chuàng )新教育方法，積極嘗試各種不同的教育方式和方法。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，我采用故事講解的方式，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言讓孩子們沉浸在故事情境中，提高他們的閱讀能力和理解水平。在數學(xué)教學(xué)中，我采用互動(dòng)式教學(xué)，讓孩子們參與到學(xué)習中來(lái)，培養他們的求知欲和自主學(xué)習能力。
3、關(guān)注每一個(gè)孩子
作為一名幼兒教師，我們的工作是關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。在日常工作中，我時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的情況，與他們保持密切的聯(lián)系，及時(shí)根據孩子的需要進(jìn)行調整和幫助。我還積極參加幼兒家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)們建立良好的互信關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
二、典型事跡材料
王老師是我們幼兒園一名優(yōu)秀的教師，她在教育教學(xué)方面有著(zhù)豐富的經(jīng)驗和獨到的見(jiàn)解，深受家長(cháng)和孩子們的喜愛(ài)。以下是她的典型事跡材料：
1、關(guān)注孩子的情況
在王老師的班級中，有一名孩子因為家庭原因，經(jīng)常缺乏安全感，與同伴交往也比較困難。王老師發(fā)現這種情況后，積極與家長(cháng)溝通，與孩子保持密切的'聯(lián)系，給予他鼓勵和幫助。她還采用游戲和互動(dòng)的方式，在班級中培養孩子與同伴交往的能力，讓孩子逐漸融入到集體中來(lái)。
2、創(chuàng )新教育方法
王老師在教育教學(xué)中非常注重創(chuàng )新，她經(jīng)常嘗試各種不同的教育方法和方式，例如在語(yǔ)文教學(xué)中，她采用故事講解的方式，讓孩子們深入理解語(yǔ)文知識。在數學(xué)教學(xué)中，她采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵孩子們參與到學(xué)習中來(lái)，培養他們的求知欲和自主學(xué)習能力。
3、積極參加教研活動(dòng)
王老師是學(xué)校教研組的一員，她時(shí)刻關(guān)注最新的教育動(dòng)態(tài)，并積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)。她認真聽(tīng)取各位老師的發(fā)言，結合自己的實(shí)際工作情況，積極交流、互相學(xué)習。在教研活動(dòng)中，她也將自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法與大家分享，為教育教學(xué)事業(yè)做出了貢獻。
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