三年春秋，辛勤耕耘，在炎熱和酷暑中，又送走了一個(gè)畢業(yè)班。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，受到學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的一致好評，如此戰績(jì)與廣大為師者的辛勤勞作與無(wú)私奉獻緊密相關(guān)，也與我班扎實(shí)而細致的管理工作、堅強而持久的積極向上密不可分。多年來(lái)我把自己的青春熱血播灑在三尺講臺，全身心地投入到學(xué)校教學(xué)與班級管理一線(xiàn)工作來(lái)。從當初走上班主任崗位以來(lái)我就深知：班級管理是一項復雜而系統的育人科學(xué)，也是一門(mén)極其講究經(jīng)營(yíng)與管理的教育藝術(shù)。經(jīng)多年對班級管理的研究與探索，已形成了自己獨特的班級管理風(fēng)格，也有了深刻的感觸與認識，現總結如下：

　　一、嚴于律己，用持久的行動(dòng)彰顯為人師表

　　班級既是學(xué)校最基本的單位，也是一個(gè)大的集體。教師、學(xué)生與班主任之間日益相處，自然地就形成了相互比較。作為班級管理的“領(lǐng)頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行起著(zhù)至關(guān)重要的表率與標桿的作用。俗話(huà)說(shuō)得好：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。自擔班主任工作以來(lái)，不管寒來(lái)暑往，春夏秋冬，我總是堅持早出晚歸，每天晨讀第一個(gè)進(jìn)班，晚上最后一個(gè)離開(kāi)，不早退不曠課，堅持坐班備課備學(xué)生備教法，結合新課程改革的春風(fēng)，認真而反復地研究教學(xué)與管理上的得失。平時(shí)還利用業(yè)余時(shí)間與機會(huì )，我總是與同行們細致地探討教學(xué)與管理上的新問(wèn)題、新現象、新情況，及時(shí)掌握教育上最新動(dòng)態(tài)，以此引領(lǐng)自己的教學(xué)與管理。

　　二、制定好班級工作計劃，做好工作總結

　　每學(xué)期我都精心制定詳實(shí)的班級工作計劃，常常反思工作中的得失；精心寫(xiě)好班主任工作總結，積累工作經(jīng)驗，將班主任工作做的更扎實(shí)。學(xué)期結束，根據學(xué)生綜合表現，撰寫(xiě)如實(shí)的操行評語(yǔ)，點(diǎn)出不足，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，提出希望，并對生生點(diǎn)評到位，力求學(xué)生借此提高自我評價(jià)能力和培養相互學(xué)習的行為習慣，讓這心靈的對話(huà)具有震撼人心的情感力量。我還充分利用學(xué)校所訂購的教育書(shū)報刊，利用身邊的典型事例，開(kāi)展針對性的學(xué)習研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

　　三、寬嚴相濟，用真摯的愛(ài)心鑄就班級之魂

　　班級是一個(gè)群體性的組織，需要堅強的核心與靈魂來(lái)凝聚這個(gè)團體，只有這樣才能產(chǎn)生無(wú)窮的向上力量與張力。為此，我采取與貫徹了寬容與嚴格相結合的辦法，并在其中融入真誠的愛(ài)心，去感化他們，達到既“治病又救人”的目的。

　　1.用剛性的班級制度約束學(xué)生，用向上的活動(dòng)昭示學(xué)生。

　　有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學(xué)生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現在的孩子，頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、善于表現，但也存在著(zhù)許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。針對這些問(wèn)題及學(xué)生的年齡、心理特征，為此制定了嚴格的'班級公約，設置了幾條紅線(xiàn)，如男生不準蓄長(cháng)發(fā)，不準抽煙，不準喝酒，女生不準穿奇裝異服，不準早戀，不準上網(wǎng)等，同時(shí)經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng)來(lái)激勵、強化學(xué)生文明行為，養成良好的行為習慣。經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力，一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境在我班蔚然形成。

　　2.用柔性的細節感染學(xué)生，用真誠的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生。

　　在班級管理中，我平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請繼續努力！”等等鼓勵性的話(huà)語(yǔ)。朋友式的友情、家人般的關(guān)愛(ài)，如此這樣的談話(huà)在我與學(xué)生之間搭建起情感的橋梁，拉近彼此的敞開(kāi)心扉的距離。當遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生總是樂(lè )于找我交流，傾訴內心的困惑�！靶牌鋷煻鴺�(lè )其教”，學(xué)生喜歡上你所教學(xué)科，也就服從了你的管理,班級管理也就水到渠成了。

　　我們班上的學(xué)生大多是住校生，他們離開(kāi)家，離開(kāi)父母，在學(xué)校班主任就是他們最親近的人了，所以服務(wù)學(xué)生就成了我當班主任的主要工作之一。如關(guān)心體察每個(gè)學(xué)生的冷暖安康，關(guān)心他們學(xué)習生活以及成長(cháng)過(guò)程的細微小事，關(guān)注他們的心理健康。努力引導他們提高個(gè)人修養和學(xué)習水平。

　　四、凝心聚力，用密切的協(xié)作打造輝煌明天

　　班級工作需要科任教師與家長(cháng)的團結協(xié)作與熱心配合，才能取得最理的效果與成績(jì)。班主任的工作本質(zhì)上就是處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(cháng)之間的關(guān)系，并在這些關(guān)系互動(dòng)、平衡中，贏(yíng)得他們的信任、理解，才能取得他們最默契的配合。

　　科任老師往往以自己這一學(xué)科的眼光與角度去認識。有時(shí)因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就非常注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想狀況和學(xué)習情況，并向他們征詢(xún)對班級管理的意見(jiàn)和建議，然后對學(xué)生進(jìn)行有效的教育與引導。這樣，老師之間、師生之間相互配合相互促進(jìn)，感情融洽了，教學(xué)相長(cháng)了，效果也就顯現了。

　　班級工作還需要家長(cháng)的密切配合，把熱心送給家長(cháng)，信任尊重家長(cháng)，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(cháng)長(cháng)期交往的一條原則。當學(xué)生有錯誤時(shí)，我及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失；不歧視后進(jìn)生家長(cháng)，一視同仁，平等相待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)時(shí)，抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊；對“留守學(xué)生”的家長(cháng)，我也經(jīng)常與遠在他鄉的他們互通電話(huà)，向他們及時(shí)匯報子女的學(xué)習情況與在校表現。這樣我與家長(cháng)建立起了密切聯(lián)系的“熱線(xiàn)”，這不僅溝通了信息，還增進(jìn)了情感的交流，拉近雙方的距離，做起學(xué)生工作來(lái)也就得心應手了。

　　我班xx同學(xué)在班級成績(jì)一般，家人對她的學(xué)習非常重視，要求也非常嚴格�？删驮谂R近中考前幾個(gè)禮拜，由于生病又休息了一段時(shí)間，她對學(xué)習失去了信心，她的成績(jì)不但沒(méi)有上升，反而有所下降，甚至有了棄學(xué)的念頭，教師與該生家長(cháng)都非常著(zhù)急。我隨即與該生進(jìn)行了耐心細致的談話(huà)。針對這種情況，我對她進(jìn)行耐心的教育，讓她正視到自己，相信老師一定會(huì )幫助她把落下的功課不起來(lái)的，并重新樹(shù)立起敢于面對中考的信心與勇氣。在今年的中考中，她取得較理想的成績(jì)。

　　五、創(chuàng )特色班級

　　特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。

　　我認為，成人比成材更重要，要培養對社會(huì )有用的人，要讓學(xué)生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會(huì )責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。我設計并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國、愛(ài)心給社會(huì )、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責任”、讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個(gè)人有著(zhù)密切的聯(lián)系，愛(ài)國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀律，愛(ài)護集體等等。通過(guò)這樣的教育，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。在運動(dòng)會(huì )結束的時(shí)候，同學(xué)們看到運動(dòng)場(chǎng)上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動(dòng)要留下來(lái)?yè)�，全班同學(xué)都自覺(jué)的參加了這次活動(dòng)，受到了學(xué)校的表?yè)P。

　　特色之二：有較強的組織紀律性

　　1、規范早讀、自習課、晚自習的紀律

　　早讀：在老師到來(lái)之前，聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，每天十個(gè)，由英語(yǔ)課代表負責組織。

　　自習課：要求學(xué)生必須準時(shí)到位安安靜靜的上自習，不準說(shuō)話(huà)，對于違紀的學(xué)生處理要嚴，等學(xué)生養成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。

　　晚自習：要求學(xué)生準時(shí)到教室學(xué)習，認真完成作業(yè)，鞏固知識，注重能力的培養、提高。

　　2、力爭在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現突出。

　　在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。在課間操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個(gè)站好隊，要求動(dòng)作整齊、標準。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表?yè)P了�，F在同學(xué)們已經(jīng)養成了處處爭第一的習慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭做得最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。

　　3、狠抓課堂紀律，養成良好的學(xué)習習慣

　　要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識，也遵守了紀律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班長(cháng)每天總結當天的紀律情況，評出每周的先進(jìn)組。

　　特色之三：注重能力的培養和鍛煉

　　期中考試后，為了培養同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會(huì )，我們進(jìn)行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會(huì )，讓他們互相監督，互相學(xué)習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把自習課分給班干部，讓他們組織，講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。這樣，既鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。我們還策劃了很多活動(dòng)，如：主題班會(huì )、學(xué)習競賽小組競爭、辯論會(huì )、大合唱等等，這些活動(dòng)，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè )！我們還成立了長(cháng)跑隊、跳繩隊，讓我們的生活更豐富多彩！

　　特色之四：注重師生的情感交流

　　沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“教師寄語(yǔ)”里說(shuō)的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。周記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。每個(gè)星期一我都會(huì )在學(xué)生的周記上認真的寫(xiě)上評語(yǔ)�，F在，學(xué)生已經(jīng)習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。利用值班的時(shí)間和住宿學(xué)生一起溝通思想，了解情況；利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心、交流；學(xué)生病了，我組織學(xué)生去關(guān)心他；學(xué)生打架了，我會(huì )靜下心來(lái)了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì )有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會(huì )給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會(huì )讓學(xué)生寫(xiě)命題周記來(lái)討論……用照片和錄像來(lái)記錄下我們的每一次活動(dòng)。

　　記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著(zhù)，我飲水的時(shí)候，水也飲我……

　　我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同——共同感受：感受學(xué)習的過(guò)程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習的快樂(lè )，分享友情的快樂(lè )，分享成功的喜悅；共同成長(cháng)：不停的學(xué)習新的知識，更新觀(guān)念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(cháng)。

　　特色之五：和家長(cháng)成為朋友

　　我認為和家長(cháng)的溝通是很重要的，而且，家長(cháng)也需要學(xué)習，需要和孩子共同成長(cháng)。在第一次的家長(cháng)會(huì )上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長(cháng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(cháng)都是很愛(ài)自己的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢？愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(cháng)�！蔽乙�求孩子給家長(cháng)寫(xiě)一封信，述說(shuō)自己的心里話(huà)，表達家長(cháng)對自己的養育之恩，同時(shí)也讓家長(cháng)了解孩子。經(jīng)常和家長(cháng)通電話(huà)就孩子在學(xué)校、在家的表現交換意見(jiàn)，以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。

　　第二學(xué)期家長(cháng)會(huì )，我們是以班會(huì )的形式開(kāi)的，會(huì )議的主題是：心靈溝通。

　　我把這次會(huì )議交給學(xué)生自己去策劃，安排，主持。

　　1、班干部發(fā)言，總結班里工作。

　　2、家長(cháng)代表發(fā)言。

　　3、學(xué)生對家長(cháng)說(shuō)的一句心理話(huà)。

　　4、學(xué)生代表講話(huà)，并提出自己生活中難以解決的問(wèn)題同家長(cháng)交流。

　　5、班主任做總結發(fā)言。

　　6、主持人建議：讓同學(xué)們拉著(zhù)父母的手，走出教室，走回家，走向未來(lái)。

　　家長(cháng)會(huì )后，一個(gè)家長(cháng)告訴我，她很感謝這次班會(huì )，這次班會(huì )讓她領(lǐng)悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時(shí)，學(xué)生用真誠打動(dòng)了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長(cháng)對我也越來(lái)越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

　　當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。

　　班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

　　班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，班主任得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著(zhù)是美麗的！

　　申清麗，女，38歲，2000年畢業(yè)于山西師范大學(xué)中文系，小教二級教師。2010年9月至今，她一直在堯都區時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)校任教，擔任高段語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，現任四（8）班班主任。

　　師者,所以傳道授業(yè)解惑也。申清麗從踏入教師行業(yè)的那一刻起，就不斷以思想家韓愈的這句話(huà)來(lái)激勵自己，要做個(gè)好老師、當好班主任。她一直喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也很喜歡班主任這個(gè)崗位。她勤奮學(xué)習、深入思索、腳踏實(shí)地的工作，帶著(zhù)一個(gè)年輕人固有的熱情，不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格:“德”“育”“教”相結合。她所代的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何安全事故，并多次被評為“優(yōu)秀班集體”，個(gè)人多次被評為“堯都區優(yōu)秀輔導員”和“優(yōu)秀班主任”。

　　一、注重孩子品行培養，在“德”上下功夫

　　德為師之本。作為教師，她非常注重師德修養。不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在生活中，不管是在學(xué)生面前還是在同事面前，她都是這樣嚴格要求自己，始終如一，她也希望通過(guò)這種方式來(lái)感染身邊的孩子。

　　立身德為本。她經(jīng)常給孩子們講，“做人要真誠、正直”。并經(jīng)常組織學(xué)生觀(guān)看教育片，或組織主題班隊會(huì )，讓孩子從中體會(huì )什么是中華民族的優(yōu)良傳統、什么是孝順、什么是“正能量”，什么應該做、什么不應該做。還會(huì )讓孩子們回去自己洗衣服、幫大人做家務(wù)、給長(cháng)輩洗腳等活動(dòng)。在她的'影響下，她的班級都很團結、很有愛(ài)心，一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來(lái)。

　　二、注重孩子成長(cháng)養成，在“育”上下功夫

　　首先注重習慣養成，為孩子的成長(cháng)奠定基礎�！拔鹨陨菩《�不為，勿以惡小而為之”。培養良好的習慣要從點(diǎn)滴小事做起。她要求學(xué)生，如課前學(xué)具的準備、課桌上學(xué)具的擺放、衣著(zhù)穿戴得整齊、胸卡的佩戴都要整潔；她教育學(xué)生不僅在校園內見(jiàn)到垃圾要隨手撿起來(lái)，在公共場(chǎng)所、在家也要具有這種品質(zhì)；她教育學(xué)生在校園內輕聲慢步、見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好，走出校園遇見(jiàn)長(cháng)輩也要問(wèn)好……為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習慣，她在班級建立一套完善的評比制度，開(kāi)展“文明小組”、“愛(ài)學(xué)小組”的評比活動(dòng)；組織班干部互相督促檢查，每月總評一次，并給予獎勵。

　　二是注重家校溝通，為孩子成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。班主任是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。在教育問(wèn)題上，她與家長(cháng)建立一種平等、和諧的溝通關(guān)系。她在班里挑選幾名熱心于教育的家長(cháng)成立班級家長(cháng)委員會(huì )，協(xié)助管理班級事務(wù)。鼓勵家長(cháng)多關(guān)注孩子成長(cháng)，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，把學(xué)校以及班級的學(xué)習目標和活動(dòng)告知大家。建立班級微信群，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結果、好人好事、學(xué)習成績(jì)等點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(cháng)匯報。同時(shí)通過(guò)微信群收集家長(cháng)對學(xué)校和教師的意見(jiàn)建議，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生成長(cháng)營(yíng)造更有利的條件。

　　三是注重班級管理，打造和諧歡樂(lè )奮進(jìn)班集體。良好的班風(fēng)是學(xué)生成長(cháng)標志。她注重制度建設，建立健全各種制度，讓學(xué)生在學(xué)習中有“法”可依。對制定的各種制度，她認真執行和監督，經(jīng)常隨機調查，并開(kāi)展定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時(shí)，她善于培養學(xué)生的組織能力。她培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。早讀書(shū)、午寫(xiě)字等班級的一般事情都由班長(cháng)負責，具體分工由各班委負責；每個(gè)時(shí)間段都設有安全員，隨時(shí)隨地作檢查指導。此外，她善于調動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生分成若干小組，小組之間展開(kāi)競賽，從而形成互相激勵、互相監督的良好氛圍。

　　三、注重孩子全面提升，在“教”上下功夫

　　學(xué)習上，她善于調動(dòng)孩子的積極性，提升課堂學(xué)習效率。除了在教學(xué)中引進(jìn)一些新鮮的教學(xué)手段和資料，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量外，她善于引導學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增強學(xué)習效果。她代過(guò)的班級，語(yǔ)文成績(jì)一直名列前茅；送走的三屆畢業(yè)生，近60余人考入平陽(yáng)，70余人考入同盛、臨一中等初中學(xué)習。

　　另外，她重視學(xué)生的全面發(fā)展。堅持開(kāi)展“寫(xiě)一手好字”“誦千古美文、做少年君子”，將它打造成學(xué)校和班級的品牌。在2019年時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)�！皾h字聽(tīng)寫(xiě)大賽”中，她所在的班級獲得團體亞軍；語(yǔ)文綜合素養尖子生比武中，她的班級榮獲年級團體冠軍。

　　她還建立班級圖書(shū)室，引導學(xué)生讀中外名著(zhù)，并開(kāi)展讀書(shū)會(huì )交流心得，不斷提高學(xué)生的閱讀能力和認知水平。組織“講故事”“參觀(guān)博物館”“展評優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”“手抄報大賽”“知識競賽”“比賽查字典”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，不斷增長(cháng)孩子們的見(jiàn)識。此外，她積極鼓勵學(xué)生參加課外運動(dòng)，所在班級在學(xué)校運動(dòng)會(huì )中多次奪魁。

　　多年來(lái)，她用自己的切實(shí)行動(dòng)詮釋了一名班主任的使命和擔當，她的辛苦付出也得到了各級領(lǐng)導的認可。她2014年被評為堯都區“優(yōu)秀班主任”，同年被評為時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)�！澳７督處煛�；2015年被評為時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)�！皟�(yōu)秀輔導員”“優(yōu)秀班主任”，在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考核中獲第一名；

　　2016年被評為堯都區“優(yōu)秀少年隊輔導員”，時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)�！肮歉山處煛�；2017年，分別被市文明辦等單位評為“優(yōu)秀指導教師”，被臨汾日報社評為“優(yōu)秀輔導教師”，榮獲臨汾市第二屆書(shū)法大賽教師組硬筆“優(yōu)秀獎”；2018年：被評為“優(yōu)秀班主任”、在教師綜合素質(zhì)比拼中獲一等獎，教師寫(xiě)作能力比賽中榮獲一等獎；2019年，分別被共青團臨汾市委、臨汾市教育局等單位評為“優(yōu)秀指導教師”，被共青團堯都區委等評為“優(yōu)秀少年隊輔導員”，在教師寫(xiě)作能力比賽中榮獲一等獎。

　　鄭榮波2004年7月參加工作，中共黨員，大學(xué)本科，中小學(xué)高級教師，萍鄉市骨干教師，蓮花縣首屆教育貢獻獎“教壇新秀”，萍鄉市優(yōu)秀班主任，多次評為蓮花縣優(yōu)秀班主任，蓮花縣第七屆教育貢獻獎“優(yōu)秀班主任”，萍鄉市“龔全珍式師德先進(jìn)個(gè)人”。從2018年至2020年擔任2020屆高三年級的年級組長(cháng)和高三（13）班主任，帶領(lǐng)全體師生努力拼搏取得了蓮中建校以來(lái)的最好成績(jì)，清北錄取四人，奪得全市理科狀元，一本、本科上線(xiàn)人數都創(chuàng )歷史新高。

　　該教師自參加工作以來(lái)，敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，教書(shū)育人，為人師表，在教育教學(xué)中取得了很好的成績(jì)。從2004年8月至今一直擔任班主任，連續六年帶高三畢業(yè)班，高考成績(jì)非常突出。作為一名人民教師，他深知肩負的責任，16年以來(lái)在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的教育理念全身心的投入到教育教學(xué)當中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成績(jì)。但他知道成績(jì)只代表過(guò)去，成績(jì)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬，這使他更信心百倍的投入到自己所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。

　　他知道，當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng )造出讓學(xué)生茁壯成長(cháng)的良好環(huán)境。因此，不管是作為年級組長(cháng)還是作為班主任，他不敢有絲毫的怠慢。一位好校長(cháng)，就是一所好學(xué)校；一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班級�？梢�(jiàn)，班主任自身的師德修養，言談舉止對學(xué)生的成長(cháng)影響是多么的'巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做“教師”，更做“人師”，而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，他深深體會(huì )到班主任擔負著(zhù)比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀(guān)點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習慣，都對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。班主任首先應有高尚的精神境界。在個(gè)人道德修養上，行為習慣上，有著(zhù)比從事其他職業(yè)的人更高的要求，“打鐵還得自身硬”。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心里，總得自己心中先有�！�

　　尹良燕，女，一級教師，現任城關(guān)第一小學(xué)三年級一班數學(xué)教師兼班主任。19xx年，帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，她踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間，她的教書(shū)生涯已度過(guò)二十三個(gè)春秋。在教育工作中，她始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。在工作中，她認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奮獻，嚴于律己；所帶的班班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，班級的各項活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級前茅，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。在做班主任的道路上，經(jīng)歷著(zhù)班主任工作的瑣碎與復雜，也收獲著(zhù)不一樣的幸福。

　　一、以“愛(ài)”前行，樂(lè )此不疲

　　教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“愛(ài)首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福�！痹谒�的心里對“愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@句話(huà)有深刻的理解。她將“愛(ài)”傾注于班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用自己的愛(ài)心溫暖著(zhù)每一個(gè)孩子幼小的心靈，影響著(zhù)孩子們的言行。作為班主任，她更加明白愛(ài)對于學(xué)生的重要性，她用自己的一言一行影響著(zhù)學(xué)生們。她每天總是早早到校巡視教室，打掃教室衛生，等待著(zhù)學(xué)生的`到來(lái)；遇到忽冷忽熱的天氣，她總能第一時(shí)間觀(guān)察學(xué)生的衣服穿的是否合適，提醒孩子們及時(shí)添加、減少衣服；課間活動(dòng)時(shí)常�？吹剿�手把教手孩子系鞋帶、整理著(zhù)裝，規范禮儀；對轉入的新生，她總能通過(guò)不同的途徑了解學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通，讓他們快速適應新的環(huán)境；對于班級里那些學(xué)困生或特殊生，她總能全情投入，幫他們補課，化解他們心中的困惑……在她的心里學(xué)生的任何一件小事都是她的大事。正是因為她的無(wú)私奉獻，真情付出，得到了家長(cháng)的一致贊譽(yù)，受得了孩子們的喜愛(ài)。一年又一年，她就這樣播撒著(zhù)愛(ài)的種子，收獲愛(ài)的碩果。她在不變的工作崗位上，不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心。有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴厲，體現在對學(xué)生習慣的培養上。她的課上學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的。正是因為她的無(wú)私奉獻，真情付出，得到了家長(cháng)的一致贊譽(yù)，受得了孩子們的喜愛(ài)。一年又一年，她就這樣播撒著(zhù)愛(ài)的種子，收獲愛(ài)的碩果。她在不變的.工作崗位上，不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心。她所帶的班級有良好的的班風(fēng)，積極端正的學(xué)風(fēng)。

　　二、培養習慣強化管理

　　多年來(lái)，她一向把養成教育作為班級管理的基礎，利用班隊會(huì )組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的各項規章制度，使他們了解各項規范、制度、要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。為了培養學(xué)生的主人翁精神，她采取推薦與競選的相結合的形式選擇班干部，讓學(xué)生參與到班級管理中，發(fā)揮每個(gè)人的管理潛能，群策群力制定班級管理制度，促使孩子們自我約束、自我反省，達到良好的習慣養成。她還利用班隊會(huì )對學(xué)生進(jìn)行針對性教育：利用國慶節對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國教育；植樹(shù)節時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自制書(shū)簽督促自我保護周?chē)�的一草一木；母親節時(shí)讓孩子給自己的媽媽送上節日的祝福，進(jìn)行感恩教育……通過(guò)一系列的教育活動(dòng)，教會(huì )孩子們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。她的班級管理嚴，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。經(jīng)過(guò)多年的錘煉，她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重擔的優(yōu)秀教師，她所帶班級多次被評為“文明班級”，在班級文化建設中榮獲低年級段第一名；在假期實(shí)踐作業(yè)展中獲得一等獎；在趣味英語(yǔ)操比賽中榮獲一等獎；在紅領(lǐng)巾心向黨歌詠比賽中獲得低年級組一等獎等榮譽(yù)，在20xx至20xx學(xué)年度第二學(xué)期“智慧班管理班級提高育人水平”班主任論壇活動(dòng)中榮獲二等獎，20xx、20xx、20xx學(xué)年連續被評為校級“優(yōu)秀班主任”，20xx年9月榮獲縣級“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。

　　三、精益求精鉆研業(yè)務(wù)

　　她明白教育教學(xué)不分家，她相信精彩的課堂教學(xué)一定有利于對班級的管理，在抓好班級建設的同時(shí)，她更注重鉆研業(yè)務(wù)。她經(jīng)常說(shuō)：“課堂是教師的主陣地，教師放松啥也不能放松自身業(yè)務(wù)能力的提高�！痹诮虒W(xué)中，她潛心研究教材教法和學(xué)法，精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，真正做到精益求精。她總能抓住一切學(xué)習的機會(huì )，向同行學(xué)習，向名師學(xué)習，有時(shí)為了上好一節課，她不惜花時(shí)間讀課標，研讀教材，聽(tīng)名師講課，必須做到胸有成竹方安心走進(jìn)教室為孩子送上精彩的一課。為了充實(shí)自己，她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用新課改思想武裝頭腦，積極參加每年的各種繼續教育學(xué)習。同事開(kāi)玩笑說(shuō)她“死認真”，她總微微一笑說(shuō)“要想給學(xué)生一碗水，教師不能僅僅只有一桶水，教師應該是一條流動(dòng)的河，是取之不盡的長(cháng)流水�！闭�因為她對自己有高要求，也正因為她的刻苦鉆研，她走的越來(lái)越遠，越來(lái)越穩，收獲了累累果實(shí)。20xx年12月執教的《分糖果》在教師技能大賽榮獲二等獎；20xx年12月論文《<乘法分配律>教學(xué)生活化的探究》在陜西省第一屆中小學(xué)、學(xué)前教育和特殊教育教學(xué)成果評選活動(dòng)中榮獲三等獎；20xx年8月教學(xué)設計《線(xiàn)的認識》榮獲全省第七屆優(yōu)秀教學(xué)設計評選中榮獲三等獎。20xx年7月論文《淺談?dòng)螒蛟跀祵W(xué)教學(xué)中的應用》在陜西省農村學(xué)校教育教學(xué)成果評審活動(dòng)中榮獲一等獎；20xx年8月教學(xué)設計《分扣子》榮獲全省第六屆優(yōu)秀教學(xué)設計評選中榮獲三等獎。主持的縣級課題《小學(xué)數學(xué)教學(xué)生活化的探究》、《提高小學(xué)數學(xué)課堂反饋實(shí)效性的研究》，參與縣級課題《培養低段學(xué)生傾聽(tīng)習慣的研究》已順利結題。

　　四、關(guān)愛(ài)問(wèn)題生收獲幸福

　　問(wèn)題生是每一個(gè)班主任和任課教師都頭疼的事，因為問(wèn)題生無(wú)疑影響著(zhù)班級建設的進(jìn)度和教學(xué)整體效果。問(wèn)題生形成的原因多種多樣，或由于家庭原因，或因孩子性格問(wèn)題，或因學(xué)習習慣導致形成了態(tài)度不端正，懶散疲沓，學(xué)習困難的問(wèn)題生。而這些學(xué)生行為總是反反復復，時(shí)好時(shí)壞，有的班主任或科任教師時(shí)間久了就缺乏耐性，對這些學(xué)生放任發(fā)展。但她深知這些學(xué)生是班級的弱勢群體，這些孩子需要幫助，作為班主任她有責任和義務(wù)幫助那些孩子。她利用最短的時(shí)間了解班里的問(wèn)題生情況，采取觀(guān)察、調查、談心、家訪(fǎng)等方法了解孩子的實(shí)況，根據不同的情況展開(kāi)轉化，課間和學(xué)生談心，進(jìn)行正向引導；活動(dòng)時(shí)間她忙于給學(xué)生輔導文化課；放學(xué)后還要抽時(shí)間家訪(fǎng)。正是由于她處處真誠相待問(wèn)題生，時(shí)時(shí)耐心給予幫助，把他們當孩子、當朋友，對他們進(jìn)行心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的快樂(lè )和喜悅。經(jīng)過(guò)她不懈的努力，換來(lái)的是孩子們積極的參與班級活動(dòng)，得到的是他們成績(jì)的逐漸提高和他們一張張陽(yáng)光自信的笑臉。

　　本著(zhù)對教育事業(yè)的癡心，對學(xué)生們的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，相信她將繼續在教育崗位上不斷創(chuàng )新，不斷實(shí)現“心守一抹暖陽(yáng)靜待一樹(shù)花開(kāi)”的美好，用心譜寫(xiě)出“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！钡娜A章。

　　王磊，男，中共黨員，19xx年11月出生，學(xué)�？蒲胁坎块L(cháng)，博士，教授，已從事班主任工作四年，現任土木學(xué)院橋卓1701班班主任。

　　王磊老師在擔任班主任期間，盡職盡責，將學(xué)生擺在首位，積極投身班級管理，堅守學(xué)生培養第一線(xiàn)。教育方式特點(diǎn)如下：

　　一、身先士卒，引領(lǐng)示范

　　擔任班主任期間，他始終堅持這個(gè)原則。他深知班主任是學(xué)生的引路人，凡是要求學(xué)生做到的，首先帶頭做到，成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。學(xué)校要求學(xué)生上課時(shí)不能用手機，幾年來(lái)，他在上課時(shí)手機一直調成靜音，沒(méi)有在上課時(shí)接過(guò)一次電話(huà)。給學(xué)生提出的一些為人之道，他首先以自己為例，先正己，后要求別人。對學(xué)生說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)真話(huà)，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。

　　二、培養干部，自律管理

　　他明白積極向上的班集體的形成離不開(kāi)班委的重要作用。每屆新生入學(xué)，都會(huì )先讓學(xué)生毛遂自薦，組建班委會(huì )，然后進(jìn)行培訓，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查，對班委會(huì )成員做出調整，確保每一名班委都是有強烈責任感，工作能力強的優(yōu)秀學(xué)生干部。另要求凡遇重大事件，班級集體投票決定。評獎評優(yōu)、助學(xué)金，做到公平、公正、公開(kāi)。班級內部相互幫助、相互監督、成效顯著(zhù)。在這樣一批優(yōu)秀班委的帶領(lǐng)下，橋卓xx班班級凝聚力增強，榮獲了校級“示范班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　三、目標管理，后進(jìn)約談

　　他常常會(huì )和班委成員一起商定班級獎懲措施，由全體學(xué)生舉手表決是否通過(guò)。措施通過(guò)后，由班委和學(xué)習小組組長(cháng)監督執行，定期對不同類(lèi)別的.學(xué)生進(jìn)行獎勵或懲罰，會(huì )對獲獎的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的物質(zhì)獎勵，或是給予口頭獎勵；對于后進(jìn)生的懲罰有時(shí)是讓其在班內唱首歌，或者是做件能給班級添光彩的事等；對成績(jì)下滑、學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生，采取集體或個(gè)體約談“喝茶”的方式，不斷鞭策學(xué)生成長(cháng)成才。這樣的獎懲模式也使班級內形成了良好的競爭氛圍，涌現出一批優(yōu)秀個(gè)人。橋卓1301班學(xué)生共發(fā)表SCI論文2篇，申請國家發(fā)明專(zhuān)利1項，斬獲國際級獎2項，國家級獎7項，省級獎4項，校級獎15項，其中校級及校級以上獎項有全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽二、三等獎、國家個(gè)人力學(xué)競賽優(yōu)勝獎、中南地區高校土木專(zhuān)業(yè)“結構力學(xué)競賽”三等獎、湖南省個(gè)人力學(xué)競賽二、三等獎，�！傍櫽畋�”結構設計競賽二、三等獎、校英語(yǔ)競賽一、二、三等獎，長(cháng)沙理工大學(xué)結構力學(xué)競賽三等獎、優(yōu)勝獎、理工杯籃球賽團體第二名等。

　　另外，他一直積極營(yíng)造一種良好的育人環(huán)境，圍繞“教育學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人”這一目標開(kāi)展班級工作，引導學(xué)生熱愛(ài)祖國、關(guān)心政治、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心父母、懂得感恩。