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教師敬業(yè)奉獻事跡材料

時(shí)間:2024-08-16 17:35:55 事跡材料 我要投稿

教師敬業(yè)奉獻事跡材料范文3000字(精選5篇)

  在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地會(huì )接觸到事跡吧,事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的教師敬業(yè)奉獻事跡材料范文3000字(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

教師敬業(yè)奉獻事跡材料范文3000字(精選5篇)

  教師敬業(yè)奉獻事跡材料1

  十四年前,他懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情成為教育戰線(xiàn)上普通而又光榮的一名教師。他時(shí)時(shí)處處以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己,工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,始終抱著(zhù)強烈的責任感和高漲的工作熱情,努力把教育教學(xué)工作做得更好。

  他就是南京三中數學(xué)組葉德武老師。

  學(xué)高為師

  在知識結構上,他具有比較精深和淵博的專(zhuān)業(yè)知識和教育科學(xué)的理論知識。在他的學(xué)生時(shí)代,當他選擇教師作為自己的職業(yè)時(shí),他就很注意構建自己最佳的知識結構。以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識為基礎,廣泛攝取各方面的知識,并努力做到專(zhuān)與博的有機結合。在大學(xué)以及教學(xué)過(guò)程中,他努力掌握專(zhuān)業(yè)知識體系,透徹理解教學(xué)大綱、教科書(shū)的內涵,而且時(shí)刻注意掌握本學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢。正因為掌握了知識的內在規律,他在課堂上融會(huì )貫通,靈活運用,駕馭自如。

  作為一個(gè)老教師,他在盱眙中學(xué)做了6年備課組長(cháng),在三中做了4年的備課組長(cháng)。做備課組長(cháng)期間,他精心備課,資源共享,帶著(zhù)備課組把工作做精做細,做大做強。

  成功的教學(xué)是有特色的教學(xué),是一個(gè)教師成熟的標志。在教學(xué)過(guò)程中,他不斷探索教學(xué)方法,尋找最佳的方法。在課堂上,他注重前后知識間的聯(lián)系,善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識去幫助學(xué)習新知識,溫故知新;在課堂上,他精考精評,舉一反三,把評講試卷同復習課本知識、探求答題規律、提高答題能力結合起來(lái),注重分析答題思路,明確答題步驟,規范答題形式,揭示易犯錯誤,以達到評講一題,復習一片,掌握一類(lèi)的目的。帶給學(xué)生知識的活力、方法的潛力。

  在教學(xué)空余時(shí)間,他勤耕不輟,不斷吸取專(zhuān)業(yè)知識并不斷歸納、整理,并恰當地運用到我的教育教學(xué)過(guò)程中去,并在不斷地歸納總結中形成如下理論性的成果:

  02年12月論文《由高考題向量解法談向量教學(xué)》獲淮陰市高中組二等獎;

  04年6月論文《研究出彩——歐拉公式的子命題及其應用》在《中學(xué)數學(xué)》雜志發(fā)表;

  06年6月論文《解析幾何問(wèn)題的向量解法》在《中學(xué)數學(xué)雜志》(高中)發(fā)表;

  06年12月論文《一類(lèi)不等式的統一證法及推論》在《中學(xué)數學(xué)教學(xué)參考》發(fā)表;

  06年11月論文《談轉換思想的解題策略》獲江蘇省優(yōu)秀論文獎;

  08年5月,教學(xué)案例《數學(xué)的教學(xué)核心,稚化教師思維,暴露思維過(guò)程——<平面向量坐標運算>教學(xué)過(guò)程及反思》獲“南京市優(yōu)秀教學(xué)案例三等獎”。

  另外兩篇《騙術(shù)中的概率》、《確定平面區域方法又一種》正在修改中。

  一枝獨放不是春,百花齊放香滿(mǎn)園。在注重自身提高的同時(shí),他認真地為學(xué)校培養后備的人才,以求得學(xué)校和數學(xué)科目的更好的發(fā)展。作為備課組長(cháng),他指導青年教師石磊、李勁松,經(jīng)常帶領(lǐng)他們備課,一起探討,對他們的教學(xué)給予了悉心精心的指導。07年的高考中,他們兩位數學(xué)老師也取得了優(yōu)異的成績(jì)。石磊老師04年度考核為優(yōu)秀,論文《淺談解題教學(xué)——記一堂習題課的兩點(diǎn)體會(huì )》獲市論文二等獎。在剛結束的校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中又喜獲一等獎。

  德高為范

  作為優(yōu)秀的老師,他必然也是一位優(yōu)秀的班主任。他原任教于盱眙中學(xué),任教的10年里,他做了6年班主任,兼任2年教科室副主任。其中四年畢業(yè)班班主任,送走了98屆,01屆,02屆,03屆四屆畢業(yè)生。01屆畢業(yè)班帶得尤為出色:他所帶的實(shí)驗班高一(1)班67人全部本科達線(xiàn),班上清華北大的學(xué)生達5人之多。作為數學(xué)任課老師,他帶得這個(gè)班的數學(xué)平均分130多分,超同年淮陰中學(xué)實(shí)驗班。

  這些成果的取得,與他孜孜不倦的努力是分不開(kāi)的。例如02屆高中畢業(yè)生李甲,沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲,家長(cháng)都放棄了。但作為班主任的他不想放棄任何一個(gè)孩子,他經(jīng)常去網(wǎng)吧找李甲,并和李甲懇切溝通交流,和李甲談人生談理想,終于把心思放在了學(xué)習上,那年高考考上揚州大學(xué)。

  所以榮譽(yù)的獲得是理所當然的.。

  他于1997年至2002年連續五年被評為盱眙中學(xué)骨干教師或首席教師。

  2002年9月被評為盱眙縣首屆數學(xué)學(xué)科帶頭人。

  2002年11月被評為淮陰市“十百千”人才。

  到了三中,他很好地實(shí)現了縣中班主任到城市班主任的轉換,并按照自己的特色帶出了優(yōu)秀的班級。

  04~05年度,他任高一(7)班班主任,教(6),(7)兩個(gè)班的數學(xué)。面對相對嬌生慣養的城里孩子,他想盡辦法,下了不少苦功。

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的斗志,形成班級凝聚力。

  區別于農村的孩子,南京的孩子普遍具有一種優(yōu)越感,考上大學(xué)并非他們一生的唯一的選擇。由于社會(huì )的多元化,南京的孩子在高考落榜后,比農村的孩子擁有更多的選擇機會(huì )。認為在現在的狀況下努力一點(diǎn)也就上個(gè)二本,和三本有什么區別?面對這種情況,他及時(shí)召開(kāi)了“人生能有幾回搏”的主題班會(huì )。鼓勵孩子堅持不懈,迎接挑戰。

 。ǘ┡ψ龅揭缘掠,以行導行,言傳身教

  他深信一兩身教等于一噸言教,他要求學(xué)生每天七點(diǎn)到校早讀,他自己也堅持七點(diǎn)到教室,不管刮風(fēng)下雨,晴天酷暑,學(xué)生做到他都能做到。這是讓他所帶的學(xué)生深為感動(dòng)的事情。

 。ㄈ┳⒅貍(gè)人教學(xué)能力的培養和提高,在成功的教學(xué)中彰顯自己的人格魅力。

  成功的教育和成功的教學(xué)是分不開(kāi)的。一個(gè)好的班主任如果教學(xué)也很出色,無(wú)疑會(huì )使學(xué)生折服,達到一種不教而治的效果。所以在教學(xué)過(guò)程中,他不斷探索教學(xué)方法,尋找最佳的方法。在課堂上,他注重前后知識間的聯(lián)系,善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識去幫助學(xué)習新知識,溫故知新;在課堂上,他精考精評,舉一反三,把評講試卷同復習課本知識、探求答題規律、提高答題能力結合起來(lái),注重分析答題思路,明確答題步驟,規范答題形式,揭示易犯錯誤,以達到評講一題,復習一片,掌握一類(lèi)的目的。帶給學(xué)生知識的活力、方法的潛力。他的數學(xué)課堂,簡(jiǎn)單的一看就懂的題目是不講的。每上一節課,他做的題目往往是學(xué)生的若干倍。他的課堂,學(xué)生感到困難的地方就詳細講,容易的地方一帶而過(guò),他的課堂容量大,深受學(xué)生喜歡。他還根據自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗,給學(xué)生介紹學(xué)習方法,避免了他們學(xué)習上走彎路。經(jīng)常開(kāi)座談會(huì )交流考試得失,乃至個(gè)別談話(huà),對癥下藥。

 。ㄋ模┖蛯W(xué)生一起確立長(cháng)遠和近期的學(xué)習目標,制定切實(shí)可行的計劃

  他常根據實(shí)際情況給學(xué)生打氣,和他們一起定下近期和長(cháng)遠的學(xué)習目標。長(cháng)遠目標:人人上大學(xué)。并幫助學(xué)生確立近期目標:如月考,期中考個(gè)人前進(jìn)多少名等。并根據個(gè)人情況制定切實(shí)可行的計劃,確保近期目標的可行性,在一次次的成功的喜悅中讓孩子充滿(mǎn)信心的向著(zhù)下一個(gè)目標努力。

  功夫總是不負有心人的。他所帶的(12)班,在07年高考中取得了喜人的成績(jì)。班級50人中達本二以上人數是38人,其中600分以上20人,班級最低分514分。

  08年高考所帶班級50人,在選考學(xué)科分等級的狀況下,取得了考取31個(gè)本科生的理想成績(jì)。

  所帶班級在07年5月獲得“南京市優(yōu)秀學(xué)生集體”稱(chēng)號。

  榮譽(yù)的獲得接踵而來(lái):

  07年8月,他被評為“白下區先進(jìn)教育工作者”;

  07年6月,他被評為“白下區第三屆學(xué)科帶頭人”;

  07年9月,他被評為“2006~2007年度普通高中學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”;

  07年10月,他被白下區教育局聘為“白下區高中數學(xué)學(xué)科基地成員”;

  2005,2006,2007他連續三年被評為“校優(yōu)秀班主任”;

  05,06,07三年連續年度考核均為“優(yōu)”。

  葉德武老師一直用他全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠鮮艷的花朵。我們愿葉德武老師的人生更加輝煌。

  教師敬業(yè)奉獻事跡材料2

  侯芹英,女,漢族、1987年出生,專(zhuān)科學(xué)歷,2011年9月參加工作至今,現任小學(xué)英語(yǔ)二級教師。

  侯老師,她是一位外省的女孩,家在四川西昌,從小立志當老師。2011年,她大學(xué)一畢業(yè)就參加思南縣國家級英語(yǔ)特崗教師招聘,考得全縣第二名,來(lái)到興隆鄉中心小學(xué)工作。2011年9月份,年輕的她帶著(zhù)教師夢(mèng)來(lái)到這里工作,面對繁重的工作,艱苦的環(huán)境、微薄的收入,又面對著(zhù)舉目無(wú)親,她的夢(mèng)想第一次被現實(shí)撞得支離破碎。但是,面對山村孩子們淳樸的笑臉,渴望的眼睛,她最終堅定的留下來(lái),并用更多的愛(ài)溫暖著(zhù)孩子們。把夢(mèng)想植入山村孩子的心田,她還鼓勵鄉村孩子大膽追夢(mèng),并為他們創(chuàng )造實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )。在教學(xué)中,她發(fā)現孩子門(mén)們不善交流,就鼓勵孩子們用寫(xiě)日記的方式打開(kāi)心扉,并引導孩子們愛(ài)上學(xué)習,愛(ài)上英語(yǔ)。

  她任教五年來(lái),雖然她的家人強烈要求她回到四川工作,或者調到條件學(xué)校去工作,但是,她都一個(gè)個(gè)放棄了,留在了山里。她說(shuō),山里的孩子更需要我。前前后后,分配到我校工作任教的年輕教師,一撥一撥都調走了,而她仍然守在自己的崗位上。她教的第一屆學(xué)生已經(jīng)讀高二了,她燃燒著(zhù)自己的青春,用自己真誠的汗水澆灌著(zhù)山里的孩子,使山區的孩子帶著(zhù)夢(mèng)想,飛出大山。也正是那些飛出大山的孩子里的問(wèn)候,賀卡上的祝福,和看到他們取得的進(jìn)步和成功的喜悅,以及鄉親們對他的真誠與期待,讓她一直堅持到現在,并將一如既往地堅持下去。

  一、默默耕耘、不斷鉆研

  2011年9月,侯老師踏上了我們的山村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起,她就把人生的坐標定在了為教育獻身的.軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。以前我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)是比較不理想的,自從侯老師了,她給我們學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)帶來(lái)了許多全新的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法,以前我們學(xué)校沒(méi)有班班通,侯老師上英語(yǔ)課時(shí)為了提高孩子們的興趣就自己買(mǎi)了EVD播放器和錄音機,備課時(shí)還畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),制作單詞卡片,上英語(yǔ)課時(shí)就和學(xué)生一起聽(tīng)說(shuō),玩,演,唱……她的教學(xué)方法給我們學(xué)校帶來(lái)了耳目一新的感覺(jué)。自從侯老師來(lái)了,我們學(xué)校的孩子們都愛(ài)學(xué)英語(yǔ),我們學(xué)校的英語(yǔ)成績(jì)突飛猛進(jìn)的上升。

  她為了做好教師這項神圣的工作,她始終堅持不斷地學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,她還曾多次發(fā)表英語(yǔ)教學(xué)方面的論文。她還始終保持一絲不茍的學(xué)習態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神,她虛心學(xué)習老教師們的教育教學(xué)經(jīng)驗,向學(xué)校有教學(xué)經(jīng)驗的老教師學(xué)習。在工作之余我刻苦努力,晚上經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ),學(xué)習英語(yǔ),觀(guān)看教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課。學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。2011年她拿到了“國培計劃(2011)”――貴州省骨干教師培訓合格證書(shū)2013年她參加貴州師范高等教育本科自學(xué)考試;2014年拿到思南縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課二等獎。2015年她拿到了貴州省中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠程培訓合格證書(shū)。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準確的知識結構,沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,在教學(xué)工作中也會(huì )不但創(chuàng )新教學(xué)方法,用學(xué)到的新的知識去澆灌祖國的花朵,讓她的每一個(gè)孩子都能吸收到新鮮的知識營(yíng)養,使之茁壯成長(cháng)。

  二、耐心幫助,細心關(guān)愛(ài)

  教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),有時(shí)勝于母愛(ài),這種愛(ài)能喚醒每一位學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。侯老師用愛(ài)去點(diǎn)亮孩子們的心燈的,以真誠的愛(ài)去體貼學(xué)生,用關(guān)心去感化學(xué)生。憑著(zhù)做人的良知,教師的責任心,她把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生,及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生出現的新情況、新問(wèn)題,使之沿著(zhù)健康的道路前行。在侯老師班級里留守兒童很多,她很關(guān)注這些孩子。為了讓每一個(gè)留守兒童快樂(lè )成長(cháng),她經(jīng)常親自到留守兒童家里進(jìn)行家訪(fǎng),了解每一位留守兒童的信息,她告訴班里的孩子要獨立,要堅強,要自信。始終洋溢著(zhù)一股暖流,恰似一團和風(fēng)細雨,滋潤著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。

  去年冬天,她留意到了班上一個(gè)同學(xué)――安雅琴。這孩子平時(shí)很乖巧聽(tīng)話(huà),家中卻很貧寒。一天,天氣很冷她卻穿著(zhù)單薄,鞋子也壞了,腳指頭都漏了出來(lái),侯老師說(shuō)她看在眼里,甚是心疼,想給這個(gè)孩子買(mǎi)雙鞋子,于是就悄悄詢(xún)問(wèn)孩子腳穿多大碼子。第二天興隆街上趕場(chǎng),侯老師馬上就幫她買(mǎi)了一雙棉鞋,還送了兩件衣服給她,告訴她“家中有什么困難要給老師講,老師會(huì )盡力幫助你的”。這孩子拿著(zhù)鞋子后,眼淚就落下來(lái)了,讓我們看見(jiàn)了心里都酸酸的。在他們班還有許多家庭困難的學(xué)生,侯老師也曾號召學(xué)校的老師一起把自己的舊的衣服送給

  家里貧困的孩子。她說(shuō)也只能盡綿薄之力幫助可憐的孩子們。去年他們班有一個(gè)男生是剛轉來(lái)的,因母親改嫁后新組成的家庭根本無(wú)法讓這個(gè)孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福,學(xué)習受到很大的影響,性格也變得孤僻了,精神一蹶不振。這個(gè)孩子的變化引起了的侯老師的注意,所以經(jīng)常找這個(gè)孩子談話(huà),關(guān)心他,幫助他。她雙休日、節假日還到這個(gè)孩子家里家訪(fǎng),也經(jīng)常聯(lián)系家長(cháng),告訴家長(cháng)孩子的情況,讓孩子感覺(jué)到溫暖,母親一般的關(guān)心和愛(ài)。在她的關(guān)懷和幫助下,現在這個(gè)孩子的學(xué)習成績(jì)有了很大的提高。平時(shí)班里孩子生病了 ,侯老師都會(huì )馬上掏出自己的錢(qián)給孩子們看病。其實(shí),像這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡又偉大的事情還有很多很多,她隨時(shí)把關(guān)愛(ài)孩子的工作放在教學(xué)工作的首位,關(guān)愛(ài)班上的每一個(gè)孩子深深地刻在了她的心上。就因為這樣,我班里的每一個(gè)孩子都能夠全面、健康的發(fā)展,她用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈,使他們取得了長(cháng)足的進(jìn)步,使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。

  三、恪盡職守、任勞任怨

  侯老師在這里任教的時(shí)簡(jiǎn)有五年了,雖然不是很長(cháng),但對于一個(gè)外省的年輕女孩來(lái)說(shuō),孤身一人在這里,舉目無(wú)親,卻是很難堅持下來(lái)的。她默默耕耘在“三尺講臺”,恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。在從教的五年里,侯老師經(jīng)常一吃了午飯就到辦公室給班上學(xué)習基礎差的學(xué)生補習,課后孩子們有不懂的,她也會(huì )耐心講解。歷年來(lái),她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎,在全鄉小學(xué)統考中,她所任教的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)都獲得第一名。她本人也連續榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)個(gè)人教師”等光榮稱(chēng)號。

  侯老師,一名年輕的外省女教師,默默地在思南縣興隆鄉小學(xué)工作,為我校英語(yǔ)教育奉獻出自己的最大力量。她獻身教育、甘為人梯,用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿燃燒著(zhù)自己的美好青春,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔青春,她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己最美好的青春年華,她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習的好榜樣,是完美的鄉村教師。

  教師敬業(yè)奉獻事跡材料3

  唐奇劍同志是我鄉教育教學(xué)管理帶頭人,自參加工作以來(lái),該同志堅工作責任心強,工作中刻苦鉆研,為人師表,積極帶領(lǐng)廣大黨員教師進(jìn)行教育教學(xué)工作。他為了能出色完成各項教育教學(xué)工作任務(wù),唐奇劍同志爭先創(chuàng )優(yōu),不甘落后,他把大量的課余時(shí)間也用在了工作上,全力以赴投入到工作中去,把自己的全部智慧奉獻給了教育事業(yè),工作上得了社會(huì )群眾和師生們的一致好評。

  一、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取,樹(shù)立正確人生觀(guān)。

  唐奇劍于是1998年7月畢業(yè)于百色民族師范學(xué)校,當年9月參加工作,從事教育事業(yè)至今已經(jīng)有16年,從一名普通的教師到現在的學(xué)校校長(cháng),在教育教學(xué)中,他獲得了各種成績(jì)和榮譽(yù),各項教育教學(xué)工作也得到群眾、教師以及上級領(lǐng)導的肯定,這與他平時(shí)不斷努力提高自身業(yè)務(wù)水平離不開(kāi)。然而,在整整16年的鄉鎮教師崗位上始終保持著(zhù)高漲的工作激情,做出色的工作成績(jì),并不是唐奇劍業(yè)務(wù)水平有多高,而是在于他有一顆對教育事業(yè)的愛(ài)心,更是他作為一名教師對教育事業(yè)的一種責任。

  唐奇劍經(jīng)常在師德會(huì )議上常告誡教師,沒(méi)有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),文化水平再高,專(zhuān)業(yè)水平再好,也不會(huì )成為一個(gè)好教師。他這樣要求每一個(gè)教師,也是這樣做的。在生活和工作中,任何難題到了唐校長(cháng)手中,解決起來(lái)總是那么輕松快樂(lè ),他積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度也讓教師們受到感染,激發(fā)了大家工作的熱情。他始終把“愛(ài)與奉獻”作為自己工作的座右銘,他堅信只要愛(ài)在心中,教育就有希望,在教育工作中,他把愛(ài)貫穿于自己的整個(gè)教育。

  唐校長(cháng)用積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)去做好教育教學(xué)的每一件工作,快樂(lè )地生活,幸福地享受完美的教育人生。

  二、盡職盡責,抓好教育質(zhì)量。

  2001年9月,剛畢業(yè)參加工作不久,唐奇劍老師就接任四年級民族班班主任。在當時(shí),民族班的學(xué)生大多數是瑤族,且學(xué)生生活貧困,學(xué)習成績(jì)不好,在第一次測試中,班里有70%的學(xué)生沒(méi)有及格,這是唐奇劍從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的。為了抓好這個(gè)班,唐奇劍開(kāi)始了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況,通過(guò)一個(gè)月的走訪(fǎng)和談話(huà),他摸清了班了的基本情況。全班50名學(xué)生,都是在全鄉9個(gè)村通過(guò)評選出來(lái)的,他們大多數是因為家庭困難才得以進(jìn)入民族,享受生活補助待遇。有的學(xué)生是父母離異,有的是孤兒,有的已經(jīng)輟學(xué)在家幾個(gè)月。了解了學(xué)生的基本情況,唐奇劍開(kāi)始制定出具體的教學(xué)方案。民族班的學(xué)生全部是寄宿生,使得唐奇劍有更多的時(shí)間和孩子們交流,他經(jīng)常深入到學(xué)生生活中去,和學(xué)生一起學(xué)習和活動(dòng),努力做學(xué)生的良師益友。他從學(xué)生的`學(xué)習興趣入手,制定了籃球、乒乓球、繪畫(huà)、音樂(lè )等各種興趣小組,豐富了學(xué)生們的課余生活,讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)校生活,自然學(xué)生對唐奇劍的課堂教學(xué)也非常感興趣。然而,在首次期中考試中,民族班的及格率優(yōu)秀率和平均分三項總積分只有96分,位于全鄉倒數第一。當時(shí)學(xué)校黃校長(cháng)在質(zhì)量分析大會(huì )上總結時(shí)說(shuō),民族班是一個(gè)特殊的班級,民族現在的成績(jì)并不是唐奇劍一個(gè)人責任,這是我們整個(gè)鄉教育滯后的問(wèn)題之一,也正是因為這樣,我們才創(chuàng )辦這個(gè)民族班,為的也是讓貧困孩子能在同一片藍天下學(xué)習和生活。學(xué)校對唐奇劍的鼓勵,更讓他下定決心要抓好民族班的教學(xué)質(zhì)量。在接下來(lái)的工作時(shí)間里,唐奇

  劍幾乎把自己的智慧和力量用在了教學(xué)中,老師們時(shí)?吹剿β档纳碛,放學(xué)后輔導學(xué)生學(xué)習成了他的家常便飯。唐奇劍堅信,只要有付出就會(huì )有收獲。在唐奇劍執教民族班的時(shí)間里,他始終一如既往地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。通過(guò)兩年的努力,民族班學(xué)生的成績(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化,在期末教試中,民族班的成績(jì)排到了全鄉的前三名。因為學(xué)生基礎的原因,民族班的整體實(shí)力沒(méi)有排在全鄉第一,但是全鄉個(gè)人成績(jì)排名中的前四名都是民族班的學(xué)生,這一成績(jì)出乎了所有老師的意料,也正是唐奇劍的這一突出成績(jì),當時(shí)許多家長(cháng)紛紛要求把自己的子女送進(jìn)唐奇劍的班級。

  唐奇劍用自己的行動(dòng)給老師們詮釋——沒(méi)有教不好的學(xué)生。

  三、愛(ài)生如子,關(guān)心學(xué)生生活。

  唐奇劍因為有了民族班成功的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)校一直安排他擔任民族班班主任。教學(xué)中,他是學(xué)生的引導者,生活中他是學(xué)生的益友。十幾年教育教學(xué)工作,他愛(ài)生如子,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活細節,用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生的心田。民族班學(xué)生有50人,全部是寄宿生,這些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難不說(shuō),他們中有的是留守兒童,有的是孤兒,50個(gè)學(xué)生父母不在身邊,學(xué)生生活大部分是靠唐奇劍作主,大到學(xué)生生病住院,小到學(xué)生日常生活用品,他都照顧得無(wú)微不至。

  記得那是2008年5月,唐奇劍像往常一樣去上課,他發(fā)現班里的學(xué)生蒙芳發(fā)燒,可是無(wú)論老師怎么勸說(shuō),蒙芳同學(xué)都不愿意去醫院就醫。正當唐奇劍無(wú)奈之時(shí),聽(tīng)到有學(xué)生小聲議論,蒙芳沒(méi)錢(qián),怕上醫院付不起醫藥費。唐奇劍聽(tīng)到這些后,耐心地教育蒙芳同學(xué)及時(shí)治療病情的重要性,并答應為她墊付醫療費,蒙芳同學(xué)這才跟老師上醫院就診。在住院期間,唐奇劍視蒙芳同學(xué)如自己女兒一樣為她送飯喂藥,直到出院,回到學(xué)校后還主動(dòng)給該生補課,讓蒙芳同學(xué)在學(xué)校也能感受到家一般的溫暖。蒙芳同學(xué)的成績(jì)又回到班里前列,可是就在一個(gè)周日的下午,卻從同學(xué)那里傳來(lái)了蒙芳同學(xué)輟學(xué)的消息。經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng),唐奇劍才知道蒙芳同學(xué)因為欠自己的醫療費還不起而感到內疚不來(lái)上學(xué),他決定到家里動(dòng)員學(xué)生返校。當踏上蒙芳的家門(mén),他發(fā)現蒙芳同學(xué)的家境比自己想像的還要困難——母親因為家庭困難而改嫁,父親常年有病在身,家庭入不敷出。更讓唐奇劍感到意外的是,在這樣一艱苦的環(huán)境下,蒙芳同學(xué)在學(xué)校里的表現卻是那么堅強,于是他決定從自己微薄的工資拿出部分資金資助蒙芳同學(xué)。在唐奇劍擔任民族班班主任期間,他共為班里學(xué)生墊付醫藥費超過(guò)2000元,他把愛(ài)撒向了班里的每個(gè)學(xué)生,在他的管理下,民族班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)因為貧困而輟學(xué),在他班里每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。

  四、愛(ài)校如家,心系學(xué)校發(fā)展。

  唐奇劍作為學(xué)校校長(cháng),他在工作中身先垂范,處處以學(xué)校的發(fā)展為中心,只要學(xué)校有需要他的地方就有他的身影。

  2013年2月20日,我縣發(fā)生4.5級地震,震源位于我鄉那錄村和田東縣交界處,當時(shí)正值放假時(shí)間,但是唐奇劍顧不上休息,立即成立地震應急工作小組,對全鄉各村小學(xué)校舍進(jìn)行安全排查,發(fā)現有4所學(xué)校9幢建筑共3625平方米的校舍遭受不同程度破壞。唐奇劍意識到,如果不能在短時(shí)間拿出重建方案,將會(huì )影響整個(gè)鄉的正常開(kāi)學(xué)。他一邊向教育局匯報工作,一邊組織學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)緊急會(huì )議,繼續加大安全排查力度,確保學(xué)生如期開(kāi)學(xué)。在他的努力下,學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作得到了縣委縣政府的高度重視,決定建設1800平米的臨時(shí)活動(dòng)板房解決學(xué)生的學(xué)習和生活用房問(wèn)題。而這時(shí),離開(kāi)學(xué)時(shí)間已經(jīng)不到一個(gè)周的時(shí)間。通過(guò)和施工單位協(xié)商,他們同意24小時(shí)不間斷施工,終于在開(kāi)學(xué)前一天完成活動(dòng)板房的建設。至此,唐奇劍已經(jīng)和工人奮斗了。

  三天三夜,精力幾乎達到極限,然而,活動(dòng)板房的建成并不能馬上解決學(xué)生入住問(wèn)題,還有幾百張架床要在一天內完成安裝才能確保正常開(kāi)學(xué)。時(shí)間緊任務(wù)重,唐奇劍第一個(gè)拿著(zhù)工具,帶領(lǐng)30名學(xué)校教師親自上陣安裝架床,直到當晚12點(diǎn)多才完成安裝工作,回到自己房間躺在床上,唐奇劍還沒(méi)來(lái)得及洗澡就已經(jīng)睡著(zhù)了。

  開(kāi)學(xué)的問(wèn)題雖然已經(jīng)解決了,但是看到師生們在冬寒夏熱的活動(dòng)板房?jì)葘W(xué)生,學(xué)習環(huán)境惡劣,嚴重影響學(xué)校正常教學(xué)的開(kāi)展,唐奇劍積極聯(lián)系上級各部門(mén),多方籌集資金,立足實(shí)際,采取向上要一點(diǎn)、社會(huì )捐一點(diǎn)、自己擠一點(diǎn)的辦法,努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。在他的努力下,共爭取到地震項目資金1044萬(wàn)元,新立項建設的校舍面積達6960平方米。目前學(xué)校新建設教學(xué)樓、公租房、幼兒園等6個(gè)項目正在施工中,工程的建成將大大改善我鄉辦學(xué)條件,在唐奇劍的帶領(lǐng)下,同老鄉明天的教育將更加美好。

  多年來(lái),唐奇劍同志在工作中,堅持做到以德服人,以廉正下,積極調動(dòng)了廣大教職工的工作熱情;他在教育教學(xué)工作上,以嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng),先進(jìn)的辦學(xué)理念,為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻,創(chuàng )建了讓教師、家長(cháng)和學(xué)生滿(mǎn)意的學(xué)校。

  教師敬業(yè)奉獻事跡材料4

  我叫白晶晶,是武安市子弟學(xué)校的一名老師,為了積極響應教育局的號召,進(jìn)而實(shí)現城鄉教育均衡發(fā)展,于2012年8月,由我帶隊和四名優(yōu)秀老師一起來(lái)到馬莊鄉進(jìn)行支教。 光陰荏苒,支教的那種興奮還沒(méi)有褪去,可一年的支教生活已經(jīng)結束,心里有著(zhù)太多太多的留戀,雖然馬莊的生活環(huán)境艱苦,但這里的人們親切熱情,這里的孩子天真無(wú)邪,雖然沒(méi)有華麗的外表,卻樸實(shí)的讓人心生向往!這一切不僅給我留下了美好的回憶,也讓我學(xué)到了太多美好的東西;仡欉@一年來(lái)的支教歷程,雖然短暫然而卻充實(shí)無(wú)比,一言以蔽之,在這里的付出和收獲成了最真切的正比。

  我們支教的地點(diǎn)是馬莊鄉中心小學(xué),這所學(xué)校是整個(gè)鄉鎮規模最大的小學(xué),所以這里老教師占了一多半,年輕教師因為時(shí)代的轉換和需要而成了不可或缺的頂梁柱,但因經(jīng)驗難抵老教師們,所以無(wú)論從教學(xué)還是在業(yè)務(wù)上,我都戰戰兢兢,不敢有絲毫的懈怠,一點(diǎn)兒也沒(méi)有別人想的下鄉支教那種輕松的感覺(jué),去年的半年間大大小小的檢查不下五次,我們五人不但做好了教學(xué)工作,還不畏苦不怕累的肩負起打掃,重整,美化校園的任務(wù),因為用心所以真正把這里當成了自己的家。

  記得我剛到這里沒(méi)多久,就接到了鄉教育辦的通知,李校長(cháng)讓我配合教辦人員組織教師節文藝演出,從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)這樣的活動(dòng),心里不免有些緊張,再加上馬莊的每一所學(xué)校都很分撒,只是選節目,花在路上的時(shí)間就需要一天。真正讓我體味了什么是“山路十八彎”。因為交通不便,那幾天我要步行從馬莊小學(xué)走到教辦,雖然只有短短的十幾分鐘的路程,但是山路走起來(lái)真的不是一件為人輕松的事情,不過(guò)想想,這里的孩子們上學(xué)有的需要走半個(gè)多小時(shí)的路,一天四回,寒來(lái)暑往的風(fēng)雨無(wú)阻,為人師表,祖國的園丁,再多的辛苦和付出都值得。經(jīng)過(guò)不到短短十幾天的籌備,在我和教辦人員的共同努力下,教師節演出取得圓滿(mǎn)成功,這次的經(jīng)歷,讓我重新定義也重新認識了這里的校長(cháng)和老師們,我想,他們的真誠和淳樸才是整個(gè)鄉間最美的回音。

  教師節的籌備剛剛過(guò)去,去劉莊幼兒園幫忙兩個(gè)星期的任務(wù)又接踵而至,雖然我身心已有些乏憊,但我已經(jīng)到了山溝里,再往深山里走會(huì )讓我剛剛適應新的環(huán)境的身心而又得重新開(kāi)始適應,想想即將要和我的團隊成員分開(kāi),而到那里人生地不熟的連個(gè)照應的人都沒(méi)有,心里不免有些不情愿。但經(jīng)過(guò)一夜的'思想斗爭,想想下鄉的目的就是支援農村教育,而我作為支教的帶隊領(lǐng)導,不僅要做好表率也要做出成績(jì)更要做出應有的貢獻,于是第二天我簡(jiǎn)單收拾了下行李來(lái)到了劉莊海平幼兒園。當我初踏海平幼兒園的大門(mén)時(shí),不禁被眼前的景象所驚嘆,真的沒(méi)有想到農村也會(huì )有這么漂亮的幼兒園,后來(lái)和白園長(cháng)聊天時(shí),才知道海平幼兒園就像山里的一顆珍珠,因璀璨而奪目。

  雖然園里的教學(xué)設施配備一流,但是弊端在于這里的老師多是小學(xué)教師轉崗過(guò)來(lái)的,沒(méi)有接觸過(guò)幼兒教育,沒(méi)有這方面的經(jīng)驗,所以這里的老師們在面對孩子時(shí)會(huì )有一種束手無(wú)策的感覺(jué),而我幼師畢業(yè),從事幼兒教育9年,于是對于老師們提的一些問(wèn)題和迷惑,我認真的歸納總結,然后依據自己的經(jīng)驗和方式幫他們一一排除。我精心的準備著(zhù)每一節課,珍惜與孩子們的每一次接觸,注重和加強與老師們的每一次交流,并且將自己支教的幼教經(jīng)驗與大家分享。兩個(gè)星期過(guò)去了,我早已和這里的老師,孩子們建立起深厚的感情,分別得時(shí)候不禁淚雨飄落。走在回去的路上我想:希望我的種種努力和用心都能給這所幼兒園一些幫助。在后來(lái)與白園長(cháng)交流時(shí)談到,我在那里的幾天,給老師們的觸動(dòng)很大,無(wú)論從教學(xué)上還是習慣的培養上,她們都有了自己新的認識。因結合我的經(jīng)驗而使孩子們和老師們相處的更為融洽。聽(tīng)到這些話(huà)我欣慰的笑了,因為我的努力不僅得到了實(shí)際效果,重要的是我為農村幼兒教育盡了一份綿薄之心。

  回到馬莊,溫校長(cháng)讓我任上了三年級數學(xué)課,從沒(méi)有教過(guò)小學(xué)課,我想,自己年輕,有潛力,只要學(xué),只要鉆,什么都能學(xué)會(huì ),所以我鼓足勇氣做好功底接受了對自己算的上一種挑戰的任課。這期間除了將課本知識讓孩子融會(huì )貫通外,我還自發(fā)給孩子們上了手工制作課,別提他們多喜歡了,一個(gè)個(gè)爭先恐后的制作,氛圍一時(shí)間火熱而激情連綿。后來(lái)發(fā)展到其他年級的孩子邀請我去給他們授課,看來(lái)這里的孩子們對藝術(shù)有著(zhù)自己的迫切和渴望,但因時(shí)間的限制,除備課外,我只能利用自己業(yè)余的時(shí)間盡量去滿(mǎn)足孩子們。在孩子們的一幅幅作品完成,我將它們一一展出的時(shí)刻,孩子們的新奇和喜愛(ài),讓我又一刻幸福于自己的努力和付出之中。

  轉眼,冬去春來(lái),半年過(guò)去了。說(shuō)起來(lái)只不過(guò)寥寥幾字,但回想起冬天的寒冷,寒風(fēng)的凜冽,我仍記憶猶新。記得在最冷的時(shí)候,我們蓋兩床被子,暖熱水袋,開(kāi)電褥子,電暖氣,即使是這樣,我們早晨起來(lái)還哈著(zhù)呵氣,不過(guò)想想,我們還是幸福的,有電器可用。盡管相比在自己的家里相差太多,可我們子弟的老師們堅持了下來(lái),并且每個(gè)人都帶著(zhù)小小的成功緩緩的一路走來(lái)。

  這學(xué)期雖然感覺(jué)自己很忙,但也很充實(shí)。除了上課外,我還主動(dòng)幫著(zhù)校長(cháng)分擔一些學(xué)校的常規工作。六一前,教育辦宋校長(cháng)又給我布置了一個(gè)大任務(wù),讓我再次同教辦同志們一起組織節目,這次的節目,宋校長(cháng)要求很高,站位也很高,這讓我們的壓力很大。雖然我已經(jīng)有了一些經(jīng)驗,但根據這里的情況,想要組織一臺規模較大的演出何等難!節目的質(zhì)量,路程的問(wèn)題,組織各個(gè)學(xué)校的節目編排,服裝等等,我都不知道從何入手,兩個(gè)月里,我們一行人,審查節目三次,每次都需要一天的時(shí)間,除了選節目,還要指導每個(gè)節目,考慮參選節目的種種問(wèn)題。并且在這期間,我還要培訓節目主持人,和馬莊小學(xué)的老師們組織一個(gè)小合唱,還和這里的老師們一起編排著(zhù)一個(gè)舞蹈,她們說(shuō)教師演出這在馬莊是從來(lái)沒(méi)有的,所以她們的熱情高漲,但即使是這樣,我和她們一起排練的時(shí)間因為有限而無(wú)疑增加了又以個(gè)困難。除了鄉里的藝術(shù)節編排工作,我們馬莊小學(xué)也要組織節目和展板設計。那幾天累啊,真想自己有分身的特異,可以讓我分工協(xié)作。就在節目開(kāi)始臨近幾天,宋校長(cháng)又交給我一個(gè)新的任務(wù),就是贊揚教育局開(kāi)展的幫扶工作,編排一個(gè)快板節目。剩下不到幾天了,能組織起來(lái)嗎?還要錄音,訓練,這些因素不考慮,演出快板的四個(gè)人,還是來(lái)自不同的學(xué)校,能湊在一起就不容易,但是我們克服了一切困難,放棄了星期天的休息來(lái)練習,功夫終不負有心人,我們成功了,想來(lái),我們四個(gè)人練習不到三次,三次加起來(lái)也不過(guò)七八個(gè)小時(shí)?磥(lái)只要努力,一切皆有可能。那次的演出,我們只在臨演出前一小時(shí)串過(guò)一次場(chǎng),但是在宋校長(cháng)井然有序的指揮下,演出進(jìn)行的非常順利,出乎我們的想象,最后在所有人的掌聲中馬莊鄉藝術(shù)節文藝演出圓滿(mǎn)完成,從在座的領(lǐng)導的掌聲和鼓勵的眼神中,看到了領(lǐng)導們對我們工作的最大認可,由此教育局領(lǐng)導更是對我們的工作給予了高度的評價(jià),當他們問(wèn)起我這個(gè)忙忙碌碌的人,得知我是這里的一名支教老師時(shí),他們的眼神和欽佩,讓我有種自豪。作為支教老師我沒(méi)有辜負子弟學(xué)校趙校長(cháng)的信任,作為支教老師我沒(méi)有辜負教辦宋校長(cháng)的期望。

  一年的支教生活已經(jīng)圓滿(mǎn)結束,但是我可以自信的說(shuō),我的支教是完美和具有正能量的,這次支教之行,我不僅收獲了知識,收獲了經(jīng)驗,也收獲了友情,更收獲了孩子們對我的親切和信賴(lài),我想能成為一名支教老師,這就是我無(wú)悔的選擇,支教生活的光芒必將永遠照亮和指引我今后人生道路大步前進(jìn)的方向。

  教師敬業(yè)奉獻事跡材料5

  王老師,從事教育事業(yè)32年,是各級領(lǐng)導所公認的優(yōu)秀教師,她,不僅敬業(yè),而且愛(ài)別人勝過(guò)自己。正是她這種無(wú)私的愛(ài),鑄就了敢于拼搏敢于創(chuàng )新的教師靈魂,塑造出無(wú)數的優(yōu)秀學(xué)生。迎來(lái)了前所未有的美好前景。如今的學(xué)校正是在她的領(lǐng)導下邁上了希望的前景。

  一、為愛(ài)而執著(zhù)

  王老師,從事教育事業(yè)這么多年,含辛茹苦,日月如年。她,原來(lái)的學(xué)校,環(huán)境優(yōu)美,工作輕松,又是領(lǐng)導信任的愛(ài)將。本來(lái)在自己原來(lái)的學(xué)校干的很好,可是為什么卻要來(lái)到一所貧困潦倒的學(xué)校任教呢?這,還要從她心中的那顆信念說(shuō)起。

  2015年暑假開(kāi)學(xué),由于如今的學(xué)校原來(lái)校長(cháng)年紀過(guò)崗,需要休息,學(xué)校又面臨著(zhù)衰退即將倒閉的危機,眼看學(xué)生一個(gè)個(gè)流失,教師也想逃離,老校長(cháng)非常傷心,多次向領(lǐng)導提出回家,可是如此破爛不堪的學(xué)校,誰(shuí)又能來(lái)呢?終于有一天,在中心校領(lǐng)導的多方配合下,在老校長(cháng)的努力關(guān)懷下,王老師毅然決定:走出自己的家鄉,努力創(chuàng )造一片不平凡的宏偉藍圖,改變貧窮的趙堂學(xué)校,換師生一片美好前程。

  正是王老師那顆愛(ài)心點(diǎn)燃心中的那份激情,燃起了趙堂學(xué)校,趙堂村民以及村委會(huì )領(lǐng)導的那份信念對王老師的無(wú)限忠誠和欽佩。

  二、改變環(huán)境,創(chuàng )造未來(lái)

  曾記得暑假過(guò)后剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)禮拜,滿(mǎn)懷信心充滿(mǎn)斗志的她踏入此地,看到的卻是滿(mǎn)園狼藉塵土飛揚的校園,潮濕、陰暗霉氣沖鼻的教室、還有那條不規則的校園小路,教室內,墻壁裂痕很深,而且到處懸掛著(zhù)楚楚嚇人的蜘蛛網(wǎng),心中的怒火霎時(shí)沖上眉梢,禁不住瑟瑟發(fā)抖,那種努力拼搏的激情頓時(shí)煙消云散。淚水不住的滑落,我的天啊,這哪里是學(xué)校,簡(jiǎn)直是垃圾收購站。老師們一雙雙渴求的目光投向她的懷抱,她不住的問(wèn)自己,是走還是留?狂亂不定的心一再告誡自己,別急,冷靜些,再作打算吧!就算是沼澤之地,但也不能因此而離去,領(lǐng)導的再三囑托,朋友的善意幫助總不能以此了結?幾經(jīng)糾結她還是留了下來(lái)。來(lái)就要干好,否則絕不是王老師的秉性。終于決心改變新環(huán)境,創(chuàng )造一片新天地這種信念在她心中扎下了根。在老師們的協(xié)助下不論是校園、還是教室、辦公室老師們都清掃的干干凈凈,井然有序。轉眼間一個(gè)禮拜過(guò)去了,她和老師們都看到了勝利的成果。家長(cháng)的'贊美,村支書(shū)的表?yè)P,校外的走讀生的驚奇。整個(gè)校園有了煥然一新的面貌。

  就這樣一個(gè)個(gè)禮拜過(guò)去了,她的心并沒(méi)有停留在這小小的改變上,既然決心干好,衛生是一方面,那么最重要的卻是危房改造。

  面對一座座古老而陳舊的危房,她心里惶惶不安,日不能食,夜難眠。家里的大大小小的事物,好像對她無(wú)關(guān),孩子的學(xué)習及生活她也沒(méi)時(shí)間問(wèn)津。整天為此事焦慮不安。忽然一個(gè)念頭在她心中想起,既然教育部門(mén)早劃為D級危房,何不找領(lǐng)導想辦法解決呢?于是,她多次和大隊領(lǐng)導結合,和中心校領(lǐng)導結合,在各級領(lǐng)導的協(xié)助下,向教育部門(mén)申請,要求改善學(xué)校危房,重建學(xué)校教室,可是要改造危房,又不是十萬(wàn)八萬(wàn)的資金,誰(shuí)又能一句話(huà)能決定的呢?于是,她們開(kāi)始了艱辛而反復的上下求索。不知道向上級反映多少次,跑過(guò)多少路,流過(guò)多少無(wú)人知道的淚。就這樣的無(wú)邊求索,無(wú)疑給她心靈上更增添了一份憂(yōu)愁和傷感。日子一天一天過(guò)去了,眼看流失的學(xué)生,明知道無(wú)力收回卻還要努力拯救。此時(shí),時(shí)間對她來(lái)說(shuō),卻像一根根銀針穿過(guò)她的心扉,漫長(cháng)而焦急的等待,無(wú)奈的消耗。其實(shí),大隊領(lǐng)導,中心校領(lǐng)導他們的心情何嘗不是一樣的呢?漫長(cháng)的歲月里總歸有一點(diǎn)希望之光,有一天,終于看到了陰暗中的陽(yáng)光,這天,教育局領(lǐng)導親口告訴她,29萬(wàn)的危房改造資金已定,你們做好改造的準備吧。聽(tīng)到此話(huà),她高興的就要跳起來(lái),回到學(xué)校,陽(yáng)光一樣的心情,給師生們開(kāi)了一次長(cháng)達2小時(shí)的會(huì )議。

  如今,學(xué)校危房已拆遷,學(xué)生在不久的將來(lái)就會(huì )住進(jìn)寬敞明亮的新教室,聆聽(tīng)老師們潺潺溪水般的講課。

  一年的時(shí)間,學(xué)校衛生發(fā)生了巨大的改變,學(xué)校建設也逐步改善,家長(cháng)們的觀(guān)點(diǎn)也漸漸的改變。學(xué)生的回流就是學(xué)校最好的見(jiàn)證。

  三、雙管齊下,兩手抓

  面對學(xué)校環(huán)境建設的變化,王老師并沒(méi)有為此而滿(mǎn)足,在環(huán)境建設的同時(shí),她一手抓校貌,一手抓教育。

  自從她來(lái)到次校,看到學(xué)校環(huán)境猶如荒山野嶺之地后,狠抓環(huán)境衛生,苦想一切辦法,動(dòng)員全體師生,每天保持清潔、干凈,養成良好的衛生習慣。衛生成績(jì)上去了,教育質(zhì)量決不能松弛。王老師,不僅抓全校工作,還擔任五年語(yǔ)文課,又是五年級班主任。盡管如此繁重的任務(wù),但她從來(lái)沒(méi)有一絲的怨言,依然默默無(wú)聞的奉獻著(zhù)自己余年的貢獻。她不僅教好自己的學(xué)生,而且還培育年輕教師,教好全校的學(xué)生,為抓好全校教育質(zhì)量,她根據自己新學(xué)來(lái)的管理方法和在網(wǎng)上看到的名師講座,制定了教學(xué)方案和管理制度,嚴格要求教師,教好每一個(gè)學(xué)生,管理好自己的班級。做好每一位家長(cháng)的工作,樹(shù)立自己美好的教師形象。她還曾經(jīng)拜訪(fǎng)過(guò)許多著(zhù)名校長(cháng),向他們學(xué)習管理知識及教育內涵,不斷地給自己充電,擴大自己的知識領(lǐng)域和交際能力,努力把自己打造成一名最堅強最杰出的優(yōu)秀教師。為全面的抓好學(xué)校工作,她做到了嚴以律己寬以待人的風(fēng)格。她用愛(ài)心撫慰了一顆顆幼小的心靈,融化了一顆顆年輕教師的心。每一位學(xué)生,見(jiàn)到王老師,都面帶笑容,每一位教師都用自己的行動(dòng)證實(shí)對王老師的忠誠和熱愛(ài)?吹綆熒鷤円约八诘拇迕駛儗λ叨鹊馁澝,她更加努力的為學(xué)校教育事業(yè)奮斗終生。俗話(huà)說(shuō),“梅花香自苦寒來(lái)“沒(méi)有含辛茹苦的拼搏,就沒(méi)有人們自豪地贊美,沒(méi)有用心的揮灑自己的青春,就沒(méi)有亮麗的風(fēng)景。沒(méi)有惡劣的環(huán)境,或許不能鑄就一位美麗風(fēng)景線(xiàn)上的一只雛鷹。沒(méi)有高大的靈魂,盡管在高大的身影也無(wú)法征服人們的心靈。每天她早去晚歸,由于王老師所在的學(xué)校離家還有八九里地的路程,因此,她每天都是天剛亮就要啟程,走到學(xué)校,卻是沉靜的寂靜!她不僅起到帶頭作用,還做到了為人師表的形象。

  四、陰暗中的希望之光

  俗話(huà)說(shuō),“功夫不負有心人“,日復一日,年復一年,在這短暫的一年里,王老師的付出并沒(méi)有白費,她用自己勤勞而智慧的雙手創(chuàng )造一片蠢蠢欲動(dòng)的風(fēng)景,用一生教學(xué)經(jīng)驗和智慧打造一對隱形的翅膀,給老師劈開(kāi)一條欲飛的小路,換學(xué)生一片蔚藍的天空!看,他們學(xué)校的成績(jì),在全鄉抽考中:三年級名列第一,四年級語(yǔ)文較去年提升7級,五年級語(yǔ)文較去年提升6級,各年級成績(jì)雖然不是優(yōu)秀,但每個(gè)年級都登上了幾個(gè)艱難地成績(jì)階梯。這,大大地進(jìn)步,何嘗不是成功的喜悅?成績(jì)對每個(gè)人來(lái)說(shuō),都非常重要,可是,當我們努力之后,不一定有結果,但,如果不努力卻永遠看不到希望之光。在這個(gè)博大精湛的教育舞臺上,每一個(gè)0.01分的進(jìn)步,都包含著(zhù)老師無(wú)限的心血和汗水,學(xué)校本來(lái)成績(jì)較差,要想一步登天,卻是奇想天開(kāi)的童話(huà)!王老師的堅持不懈,熱情贏(yíng)得家長(cháng)和各級領(lǐng)導的贊美,我們堅信在她的帶領(lǐng)下,師生們會(huì )看到展翅高飛的雄鷹!

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