先進(jìn)德育工作者主要事跡(通用30篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中,說(shuō)到事跡,大家肯定都不陌生吧,事跡是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作,對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的先進(jìn)德育工作者主要事跡,歡迎閱讀與收藏。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇1
張海霞,景泰縣寺灘鄉玉川小學(xué)教師,2002年參加工作,任教17年來(lái),一直擔任語(yǔ)文英語(yǔ)教學(xué)以及班主任工作。是一名普通的人民教師,在多年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè),深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評。
作為一名教師,張老師在教學(xué)上認真備課、認真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上她的課,張老師本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
張老師勤于學(xué)習,精于業(yè)務(wù),樂(lè )于奉獻。欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,因為她明白:今天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。張老師的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結,張老師把自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái),促使教育教學(xué)水平不斷提高。
作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,督促學(xué)生清掃好衛生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開(kāi)會(huì )排隊,班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計劃,期末總結,每周一次周會(huì )、布置教室,出黑板報,主題班會(huì )等各項工作都要到位。加上每一天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事,耗費的時(shí)光無(wú)法計算。這些工作原先都是她親力親為,在一段時(shí)光的引導中她逐漸培養出班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單,而且能夠培養班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導;學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。學(xué)校組織的各種活動(dòng),她的班都安排地井井有條。
張老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習,同時(shí)自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(cháng)起來(lái)。她始終認為:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身潛力,適應形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。
張老師在思想上樹(shù)立高度的職責感,她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養,立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。用心參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),堅持教養并重。日常生活方面,她對自己高標準、嚴要求,嚴格遵守國家法律法規,遵循學(xué)校的各項規章制度,樂(lè )于奉獻,任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養,時(shí)刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率,力爭成為一名合格教師。
因此,在搞好本職工作的同時(shí),她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì ),不斷地完善自己,超越自己。用心參加各種講課、評課活動(dòng),公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
張老師就是這樣,憑著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,十七年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。多次被評為優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任,獲得縣園丁獎,每年的成績(jì)都名利前茅。
張老師堅信:成績(jì)永遠屬于過(guò)去,今后只有不斷地完美自己,才能繼續持續良好的'師德師風(fēng),在平凡的三尺講臺上,盡自己的一份力量與職則。
透過(guò)十七年來(lái)的教學(xué)生涯,她真切地感受到教師是平凡而又不簡(jiǎn)單的職業(yè)。
在學(xué)生眼中,她是一位博學(xué)的智者,更是一位親密的朋友。她用生動(dòng)的語(yǔ)言激揚文字,用靈活的方法組織課堂,讓每一位學(xué)生體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè ),感受語(yǔ)言文字的魅力。一句溫暖地鼓勵、一個(gè)鼓勵的眼神,一個(gè)漫不經(jīng)心的撫摸、一首小詩(shī)都可以成為她語(yǔ)文課堂上的亮點(diǎn),讓學(xué)生受益匪淺。
她面帶笑容進(jìn)課堂,她深信微笑的魅力勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),面對鄉村小學(xué)里的兒童,她希望用自己的笑容去溫暖他們的心靈,用自己的樂(lè )觀(guān)去點(diǎn)亮他們的世界。正是有了這樣樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài),有了這樣溫暖陽(yáng)光的笑容,她的課堂總是輕松活潑,學(xué)生們如沐春風(fēng)。
一支粉筆,繪制出繽紛的文字世界,三尺講臺,構筑著(zhù)多彩的語(yǔ)文空間,尊重學(xué)生是你的品質(zhì);熱愛(ài)學(xué)生是你的風(fēng)格,在農村的這塊土地上,你默默無(wú)悔。
她就是景泰縣寺灘鄉玉川小學(xué)教師張海霞。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇2
尤傳文同志,一位普通的偏遠地區教師。他沒(méi)有驚天的偉業(yè),但有著(zhù)在教育戰線(xiàn)上30余年的奮斗歷程;他沒(méi)有太多勛章榮譽(yù)的點(diǎn)綴,但有著(zhù)對學(xué)生真摯的愛(ài)和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。他在教育之路上默默奉獻著(zhù)自己的智慧和勞動(dòng),幾十年如一日任勞任怨,無(wú)怨無(wú)悔。
有人常說(shuō),選擇了教育就是選擇了奉獻。在三十余年的任教生涯中,尤老師從沒(méi)有因為家庭負擔重、家務(wù)煩瑣,而耽誤學(xué)生的一節課。每天他總是第一個(gè)到校,最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。他深知只有付出才有回報。為了備好課,他經(jīng)常翻閱資料、反復修改,備一節課常常要花費二、三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。常有人說(shuō)他,“尤老師,備一節課值得你花費這么大的精力嗎?”他說(shuō)只有充分的準備才會(huì )有滿(mǎn)意的課堂。在尤老師的眼中,沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只有做不好的老師。星期六、星期天,別的老師都休息了,尤老師卻跑到一些學(xué)生家中,與學(xué)生談心,為學(xué)生補課。
對待學(xué)校工作,尤老師總是任勞任怨。在每學(xué)年開(kāi)學(xué)分課中,很多老師都不愿意從事學(xué)前班的教學(xué)工作。他們都知道農村學(xué)前班的學(xué)生年齡太小,又沒(méi)有良好的家庭教育,短時(shí)間內根本無(wú)法適應學(xué)校的學(xué)習生活。老師教起來(lái)操心費力效果卻不太好。深知此事的尤老師說(shuō),還是把這項工作交給我吧。從那以后,尤老師就成了學(xué)前班的語(yǔ)文老師和班主任,這一干就是二十個(gè)春秋。對此,尤老師從無(wú)怨言。常有人問(wèn),尤老師你覺(jué)得帶學(xué)前班的學(xué)生累不累?他總是笑笑說(shuō),累是有些累,但這項工作總得有人來(lái)干呀!尤老師用他樸實(shí)的工作作風(fēng)和強烈的責任心,書(shū)寫(xiě)著(zhù)對黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠。
在教學(xué)及班級工作中,尤老師取得教學(xué)成績(jì)是令人信服的`。作為班主任,他關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,從不放棄一位學(xué)生。他常用賞識的目光去看待學(xué)生,用鼓勵的眼神給學(xué)生以自信,用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步。由于他的出色管理,班級各項工作均出色完成,多次被評為校級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。
在教學(xué)上,他潛心鉆研,積極探索,認真總結,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。為了豐富自己的文化知識,他自費訂閱了大量的刊物。由于他的努力,他的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格得到了廣大同行的高度贊揚。近幾年,他在全鎮舉行了多次公開(kāi)課、觀(guān)摩課,他的識字教學(xué)經(jīng)驗在全鎮推廣,得到了大家的一致認可。在教研工作中,他算不上專(zhuān)家,但他堅持開(kāi)拓耕耘。三年來(lái)尤老師共發(fā)表論文6篇,其中3篇在《靈璧教研通訊》上發(fā)表!兜湍昙壸R字教學(xué)方法芻議》被縣教育局評為教育論文二等獎;《情境教學(xué)與學(xué)生思維的培養》刊登在市級教育刊物上。對于這些取得的成績(jì),尤老師從不滿(mǎn)足,他常說(shuō),教育教學(xué)工作路漫漫其修遠矣,吾將上下而求索。對待青年教師,尤老師總是細心幫助,耐心指導。他覺(jué)得一花獨放不是春,滿(mǎn)園春色才是春。在他的帶動(dòng)下,全校各學(xué)科成績(jì)均列全鎮前列。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇3
王交,女,港上小學(xué)教師,畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于2010年參加工作,自工作以來(lái)一直擔任班主任工作,而且她都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì )因學(xué)生成績(jì)好壞另眼相待。她將對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù)傾注到工作的每個(gè)細節中,F將事跡概述如下:
一、努力學(xué)習,不斷提升自己。
“師者,傳道授業(yè)解惑”,為了能更優(yōu)秀地擔當語(yǔ)文教學(xué)和班主任這一重任,她工作之余,積極進(jìn)修學(xué)習,參加繼續教育培訓等。她總是認真學(xué)習,發(fā)現問(wèn)題,總結經(jīng)驗。
二、服從學(xué)校安排,認真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái),她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排的任何一項工作,并且能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō):“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí),她說(shuō)這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著(zhù)想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認真的緣故吧,每一年、每一期,都認認真真工作著(zhù),備課、上課、批改作業(yè),一切都那么順理成章,日子平淡充實(shí)。她覺(jué)得既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。她說(shuō)熱愛(ài)我的工作。以前是,現在是,以后也永遠是。
三、從愛(ài)出發(fā),甘心奉獻,取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時(shí)的工作中,她處處為人師表,用自己的人格魅力去打動(dòng)人,感化人,把她對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對課堂上愛(ài)插嘴,但語(yǔ)言能力很強的.學(xué)生,她沒(méi)“怒吼”,也不曾采取粗暴強硬手段,而是盡量讓他們在課堂發(fā)言,并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P。在他們的帶動(dòng)下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足,整體成績(jì)穩步上升。
她就是這樣一位教師,愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。她是這樣想的,也是這樣做的。課堂上、課余間,她都會(huì )去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。她堅信,老師只有把對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),傾注到工作的每個(gè)細節中,才是真正的成功。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇4
王麗老師現擔任蘇寧小學(xué)三年一班班主任。1990年,她懷揣著(zhù)美麗的教育之夢(mèng)在蘇寧小學(xué)開(kāi)始了教師生涯。二十八載光陰荏苒,用心耕耘,呵護童心,啟迪智慧,用心靈經(jīng)營(yíng)教育,用執著(zhù)踐行教育,在辛勤的耕耘中收獲著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖和幸福!
一、立德樹(shù)人,厚德載物,做一名有道德情操的好老師。
“德領(lǐng)才、德蘊才、德潤才!28年的教師生涯,王老師一直懷著(zhù)敬畏之心,固守教師之魂、敬守教師之德,謹記教師之職,用自己的行動(dòng)踐行著(zhù)“安靜教書(shū),潛心育人”的教育理念。28年來(lái)她一直堅守在班主任這個(gè)平凡的工作崗位上,帶著(zhù)對教育的熱情,懷著(zhù)對學(xué)生無(wú)限的愛(ài),實(shí)踐著(zhù)當一名好教師的理想,踏實(shí)、努力、勤奮地工作著(zhù)。她送走了一屆又一屆學(xué)子們,雖不曾有驚人的壯舉,也沒(méi)有耀眼的光環(huán),卻是執著(zhù)從教,精心育人,從未懈怠,一直努力著(zhù),使自己成為一名有道德情操的好老師!厚德載物,教會(huì )孩子們用一顆友善與包容之心,對人對事,在孩子們心里種下一顆善良的種子。從教以來(lái),王老師本著(zhù)“教書(shū)先育人”的原則,著(zhù)重培養學(xué)生良好的品行和習慣。初入小學(xué),就召開(kāi)了《我是文明小天使》主題班會(huì ),讓學(xué)生懂得約束自己,懂得文明言行的重要。以后每周的班會(huì )課都有相應主題內容的引導,有針對地進(jìn)行誠信教育、責任教育、理想教育、心理健康教育等。通過(guò)這些,幫助孩子們辨美丑,識善惡,陶冶了學(xué)生的情操,塑造了學(xué)生健康、和諧的人格。對待家長(cháng)有時(shí)對學(xué)校、老師工作的不理解,她堅持用自己的言行去影響他們,理解他們,包容他們,從而得到了家長(cháng)們的認可,從而使家長(cháng)們成為她教育的'助力。
二、不忘初心,靜心育人,做一名有理想信念的好老師。
教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。工作中,她服從學(xué)校安排,不計較個(gè)人得失,不追名逐利。無(wú)論學(xué)校將什么樣的班級交給她,哪怕是只剩一年就畢業(yè)的,她也從無(wú)怨言,努力做到最好,每當畢業(yè)的孩子們傳來(lái)成功的喜訊,都令王老師感到無(wú)比的驕傲與幸福。從教的28年來(lái),她始終保持兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度,不管遇到怎樣的狀況,她總是把工作放在第一位。即使在病痛中,在孩子中、高考時(shí)也不耽誤學(xué)校的工作,以大局為重,靜心育人。正是有著(zhù)做一名好老師的理想與信念,在班級管理中她尊重學(xué)生人格,理解學(xué)生的追求,欣賞學(xué)生的亮點(diǎn),激勵學(xué)生進(jìn)步,信任學(xué)生言行,寬容學(xué)生的過(guò)錯。以尊重與愛(ài)為底色,守望學(xué)生成長(cháng),成就他們最好的自己!芭踔(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,王老師默默奉獻,自覺(jué)堅守精神家園、堅守人格底線(xiàn),以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生前行。
三、不斷學(xué)習,完善自己,做一名學(xué)識扎實(shí)的好老師。
為了不斷地提升自身各方面的素養,王老師不斷學(xué)習,更新自身知識結構,及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài),潛心鉆研教材教法。她深知只有老師有了扎實(shí)的學(xué)識,才能帶出勤學(xué)善學(xué)的好學(xué)生。在王老師的數學(xué)課堂上,她注重培養學(xué)生思維的靈活性,敏捷性,獨創(chuàng )性。積極為學(xué)生營(yíng)造良好的思維環(huán)境,創(chuàng )設自由思考的空間和自主探究的機會(huì ),把發(fā)現問(wèn)題的權利和機會(huì )交給學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性,鼓勵他們去發(fā)現,去探索,去創(chuàng )造。以學(xué)生為本,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,鼓勵學(xué)生樂(lè )學(xué)善學(xué),創(chuàng )設寬松和諧的教學(xué)氛圍,形成了“平實(shí)嚴密,簡(jiǎn)約高效”的教學(xué)風(fēng)格。王老師所帶的班級,有著(zhù)勤學(xué)好問(wèn),嚴謹認真的學(xué)習氣氛。課上大膽思考,質(zhì)疑,課下認真作業(yè),互幫互助,共同進(jìn)步。為了擴大學(xué)生的知識面,班級成立了“讀書(shū)興趣小組”,設立了班級讀書(shū)角,課余時(shí)間他們倘佯在知識的海洋里,開(kāi)闊了視野,豐富了課余生活,營(yíng)造了班級書(shū)香氣息。一分付出,一分收獲。她撰寫(xiě)的多篇論文在省市論文征集中獲獎,參加南崗區數學(xué)學(xué)科考試取得好成績(jì),錄制的《找規律》一課獲得全國高師數學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎。
四、愛(ài)心澆灌,成就未來(lái),做一名有仁愛(ài)之心的好老師。
愛(ài)是教育的靈魂,高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!痹谕趵蠋煹陌嗉,她是孩子們的媽媽?zhuān)米约旱恼嬲\熱情關(guān)心照顧著(zhù)他們,體貼愛(ài)護著(zhù)他們,贊許肯定著(zhù)他們,關(guān)注信任著(zhù)他們。她是孩子們的朋友,她了解學(xué)生在想些什么,做些什么,用愛(ài)心感受并見(jiàn)證著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。課堂上有她與學(xué)生討論交流的身影,課桌前她與學(xué)生促膝談心,講桌上有她認真鉆研書(shū)寫(xiě)的教案,操場(chǎng)上有她與孩子們奔跑的腳步,快樂(lè )的笑聲,賽場(chǎng)上是她與孩子們的默契與拼搏。在這個(gè)和諧的家庭里,孩子們是何其幸福何其快樂(lè )!教育是一場(chǎng)心心相印的活動(dòng),唯獨從心里發(fā)出來(lái),才能打動(dòng)心靈的深處。
桃李不言,下自成蹊。她,28年默默堅守奉獻。她,秉承教育理想,始終不改初心,用真愛(ài)沁潤心靈,守護花開(kāi),讓每個(gè)生命煥發(fā)光彩。教育路上,她還在辛勤耕耘,付出平凡,收獲幸福。當初,一路走來(lái),走向幸福。而今,不忘初心,幸福前行!
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇5
劉永國,男,漢族、1961年出生,中專(zhuān)學(xué)歷,1981年參加工作,至今已有34個(gè)春秋,現任小學(xué)數學(xué)高級教師。
劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻,已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了34個(gè)春秋。他34年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(cháng)期擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
34年來(lái),劉老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:
一、師德高尚、身正為范。
1981年1月,劉老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起,他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作,他始終堅持不斷地學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準確的知識結構,沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài),耐心幫助教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。
因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切美好的'東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。劉老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養,使之沿著(zhù)健康的道路前行。在劉老師所在的班級里,始終洋溢著(zhù)一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫丁路禪。他學(xué)習很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量,劉老師課上經(jīng)常提問(wèn)他一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。當發(fā)現他的數學(xué)很好時(shí),就在學(xué)校每周一次的數學(xué)朗讀學(xué)習中,讓他帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地,數學(xué)課上的一分鐘演講,他也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)丁路禪同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn),還當上了劉老師精挑細選的課代表?粗(zhù)孩子們的成長(cháng),他心里有說(shuō)不出的喜悅。劉老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在劉老師身上很多很多,他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(cháng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教36年來(lái),劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。
歷年來(lái),他所擔任的學(xué)科在全縣組織的統考中總是名列前茅,他輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎,2013年,在全鎮小學(xué)統考中,他所任教的數學(xué)均獲得第一名。
劉老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,他憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,他是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習的好榜樣,是完美的鄉村教師。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠。勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花,無(wú)需肥沃的土地,也無(wú)需充足的水分,做到吸收得比別人少,開(kāi)出花兒比別人美,更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩嫻熟,在這小小的三尺講臺上,劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué),共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中,他就是最美的鄉村教師。我們相信,劉老師一定會(huì )在教育這片熱土上越來(lái)越成熟,越來(lái)越優(yōu)秀!
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇6
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來(lái)始終在工作的第一線(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻,工作成績(jì)優(yōu)秀,可稱(chēng)我校的楷模。
一、努力鉆研業(yè)務(wù),耐心教育學(xué)生,教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。
在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識,鉆研教材、研究教法,業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中,對學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導、曉之以理、動(dòng)之以情,直到把學(xué)生引導到正確的學(xué)習軌道上來(lái),這樣的事例是數不勝數。因此,他所教班級在全旗統考中,多次受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P,得到了家長(cháng)的認可。
二、服從領(lǐng)導的分配,積極參加活動(dòng)。
他能夠做到服從分配,聽(tīng)從指揮。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù),都能夠愉快接受,并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的體現,是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng),是他能取得成績(jì)前提。
他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展”的理念,正像他自己所說(shuō)的那樣,我要在平凡的崗位上,少說(shuō)空話(huà)、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì )滿(mǎn)意,努力做一名合格的'人民教師。他不但是這樣說(shuō)的,更是這樣做的。
在學(xué)生心中,他常常是一副笑臉,友善和藹的樣子,他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生,真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生,對他們進(jìn)行情感教育。贏(yíng)得了社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的贊揚,正是他的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇7
劉海濤,男,1973年7月出生,中共黨員,從1995年開(kāi)始擔任輔導員,從事學(xué)生工作至今已經(jīng)20個(gè)年頭了。20年間,該同志始終堅持“德育首位”的原則,注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作,積極向學(xué)生宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策,經(jīng)常利用班會(huì )、座談會(huì )、網(wǎng)絡(luò )、板報等多種途徑和豐富多彩的各類(lèi)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),培養學(xué)生追求真善美的愿望。工作中,從不計較個(gè)人得失,兢兢業(yè)業(yè),勤奮務(wù)實(shí),認真履行著(zhù)一名學(xué)生工作者的職責,所帶的集體曾榮獲黑龍江省學(xué)生工作先進(jìn)集體、黑龍江省五四紅旗團委、黑龍江省先進(jìn)班集體等榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、思想上注重加強理論學(xué)習,努力提高個(gè)人修養
輔導員是學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐者,是生活和學(xué)習的指導者。為了勝任這份工作,他從多方面不斷強化自身素質(zhì)。一是注重提高理論修養。潛心學(xué)習黨的十八大和十八屆四中全會(huì )精神,積極參加三嚴三實(shí)的學(xué)習研討,使自身的思想政治素養有了一定程度的提高。二是努力樹(shù)立良好的自身形象,向學(xué)生展現積極樂(lè )觀(guān)、追求進(jìn)步的`精神面貌,發(fā)揮對學(xué)生潛移默化的影響,做到以身立教,為人師表。
二、工作上恪盡職守,開(kāi)拓創(chuàng )新勇于實(shí)踐。
1、努力做好學(xué)生思想政治工作,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。為把此項工作落到實(shí)處,劉海濤在組織好學(xué)生參加黨團校的學(xué)習外,充分利用好班會(huì )、團會(huì ),黨員、團員年度評議,深入班級、寢室等機會(huì )與同學(xué)交流談心,把思想教育做細、做實(shí)。另外,為更好的發(fā)揮黨團組織的戰斗堡壘作用,他把學(xué)生的黨團組織陣地建立在寢室,這樣即發(fā)揮了組織的作用,又使一些無(wú)形的東西變得有形化,收到了良好的效果。
2、以外語(yǔ)過(guò)級、考研率為突破口,加強學(xué)風(fēng)建設。本年度,在他的帶領(lǐng)下,學(xué)院組織了考研、外語(yǔ)四六級過(guò)級、計算機過(guò)級經(jīng)驗交流會(huì ),推行《理學(xué)院外語(yǔ)、計算機過(guò)級、考研獎勵制度》、在單項獎學(xué)金評定過(guò)程中設立學(xué)習進(jìn)步獎方式等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,使學(xué)生的各種過(guò)級率得到進(jìn)一步提升。
3、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和從教能力的培養。在繼續深化“理學(xué)院教師十項技能大賽”、早課的同時(shí),注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,鼓勵學(xué)生參加各級各類(lèi)創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)大賽,選拔優(yōu)秀的骨干教師作為大學(xué)生科技創(chuàng )新指導教師。今年,理學(xué)院共有21項大學(xué)生科技創(chuàng )新項目獲批。
4、開(kāi)展文明寢室創(chuàng )建工作。在低年級學(xué)生中重點(diǎn)加強養成教育,讓他們一入學(xué)就養成良好的寢室衛生習慣。同時(shí),進(jìn)一步加大輔導員對高年級學(xué)生宿舍的檢查、走訪(fǎng)力度,實(shí)行黨員寢室掛牌制度、寢室環(huán)境衛生獎懲制度等,收到良好效果,學(xué)院寢室的合格率達到90%以上。
5、順利完成畢業(yè)生離校和新生入學(xué)教育工作。在畢業(yè)生離校前召開(kāi)了3次就業(yè)工作會(huì )議,宣傳國家就業(yè)政策,引導學(xué)生理性擇業(yè);積極收集需求信息,強化服務(wù)意識,努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。過(guò)去的一年我院畢業(yè)生一次就業(yè)率達到85%以上。
在14級入學(xué)教育期間,通過(guò)采取集中和分散相結合的辦法,在新生中開(kāi)展了新生家長(cháng)會(huì )、團隊建設團體輔導、校規校紀和法紀安全教育、校情校史教育、感恩教育和誠信教育、學(xué)業(yè)導航等一系列教育活動(dòng),引導新生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān),明確學(xué)習目的,強化其愛(ài)國、愛(ài)校、成才、敬業(yè)意識,實(shí)現新生由中學(xué)到大學(xué)的順利轉型,為今后四年的大學(xué)生活和學(xué)習打下良好的基礎。
6、做好特困生勤工助學(xué)和銀行貸款工作,使特困學(xué)生不因家庭經(jīng)濟原因而影響到學(xué)習。加大學(xué)費催繳力度,使學(xué)費清繳率今年達到了95%以上。
7、開(kāi)拓創(chuàng )新、勇于探索,努力提高自身業(yè)務(wù)能力。工作中,該同志不斷提高業(yè)務(wù)水平,積累自己的工作經(jīng)驗,并積極開(kāi)展學(xué)生工作科學(xué)研究,近年來(lái)先后主持參與各級各類(lèi)課題近十項,發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇,撰寫(xiě)專(zhuān)著(zhù)3部。
三、不忘組織的信任重托,大力提倡廉潔之風(fēng),嚴于律己,營(yíng)造積極向上健康的工作氛圍
作為學(xué)生工作干部,在日常工作中他時(shí)刻嚴格要求自己,處處以大局利益為重。在學(xué)生的組織發(fā)展和干部任用問(wèn)題上,要求全體工作人員要廉潔自律,嚴把入口關(guān),堅決杜絕吃請、送禮等現象;嚴格按照大學(xué)組織發(fā)展程序發(fā)展黨員,并認真執行擬發(fā)展黨員公示制;在學(xué)生干部任用過(guò)程中堅持公平、公正、公開(kāi)的原則,從無(wú)勒卡學(xué)生現象。
輔導員的工作平凡而又高尚。一路走來(lái),劉海濤在育人的工作中傳遞著(zhù)快樂(lè ),在奉獻的道路中收獲著(zhù)幸福。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇8
凌美娟,1985年6月10日出生。2010年4月開(kāi)始工作迄今,不知不覺(jué)已在自己選擇并執著(zhù)熱愛(ài)的教師崗位上干了6個(gè)春秋。我不是老公的好妻子,不是孩子的好媽媽?zhuān)珔s是學(xué)生的良師,同志們的益友,是思想過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良的一位合格的人民教師。
從教六年來(lái),我曾一半的時(shí)間擔任班主任工作,我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )。班主任工作中我愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生,想學(xué)生之所想,積極為學(xué)生排憂(yōu)解難;,所帶班級管理穩定有序,師生情感相融,思想健康向上,學(xué)習氣氛濃厚。多年被學(xué)校評為“先進(jìn)教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱(chēng)號,所擔任的班多次被評為“先進(jìn)班集體”,F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹:
一、加強學(xué)生的思想工作
在班級管理上,采取以學(xué)生為主體,堅持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的學(xué)習。因為它對小學(xué)生的學(xué)習工作都起著(zhù)很重要的作用。學(xué)生不愛(ài)學(xué)空洞的條條框框,我在教育教學(xué)中,聯(lián)系實(shí)際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害,將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng),出現問(wèn)題及時(shí)對照守則處理,找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現問(wèn)題時(shí),不是采用高壓政策來(lái)解決,而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理,動(dòng)之以情,曉之以理,使之心悅誠服的接受。
二、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。
帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自己犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
三、相信尊重學(xué)生,用寬容化解冰雪
一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我現在所教班級的王磊同學(xué)就曾經(jīng)有過(guò)這樣的小毛病,偷拿別人的鋼筆。記得在他上三年級的時(shí)候,有一段時(shí)間幾個(gè)孩子接連向我告狀,說(shuō)鋼筆沒(méi)了,經(jīng)過(guò)破案,我在他的書(shū)包里找到了幾個(gè)孩子的鋼筆,當時(shí)我并沒(méi)有訓斥他,而是把他帶到了一個(gè)無(wú)人的角落對他進(jìn)行了耐心的教育,我看到他有些后悔了,就在談話(huà)結束的時(shí)候我對他說(shuō):“阿磊,一定要讓大家喜歡你,希望這是最后一次,老師相信你!
他聽(tīng)后鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭,回去了。他把偷拿的鋼筆一一還給了那幾名學(xué)生并誠懇地道了歉。班級里再沒(méi)有“小偷”出現了,我就覺(jué)得發(fā)現學(xué)生做了錯事,不要心急的直接端到學(xué)生的臉上,連我們大人也有出錯的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子,也允許他們犯一次錯誤,但是,最主要的是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問(wèn)題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。
我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項,要允許有差異,耐心指導。要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項,抓住每一個(gè)教育良機,適時(shí)表?yè)P、鼓勵。我現在所教的班級中有一名叫高世鵬的同學(xué),原來(lái)他是個(gè)很不愛(ài)學(xué)習的孩子,上課時(shí)他總是溜號,小動(dòng)作特別多,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也不認真。有一次,學(xué)校大掃除,他一直跟在我身邊,又是提水又是擦地,干得滿(mǎn)頭大汗,還不停地問(wèn):“老師還有什么活要干?”這時(shí)我趁機勸導:“老師覺(jué)得你非常聰明,又這么愛(ài)勞動(dòng),老師特別喜歡你,如果你在學(xué)習上也能向勞動(dòng)時(shí)這樣努力,你很快就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,到那時(shí)同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的,老師和父母也就更加開(kāi)心了!睆哪且院,他果然變了,上課時(shí)小動(dòng)作少了,聽(tīng)課專(zhuān)心了,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也認真了,學(xué)習成績(jì)有了明顯上升。
一個(gè)鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話(huà),我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、對學(xué)生一視同仁、平等相處
有的老師認為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,正如在家庭中父母喜歡乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子。但是,我們面對的`不是一個(gè)孩子,而是幾十個(gè)孩子,我們的一舉一動(dòng)都對孩子產(chǎn)生深刻的影響,尤其是差生和好生出現同樣的問(wèn)題,犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時(shí),班主任要一碗水端平,不能出現偏頗,要一視同仁,不能因為他是差生而不耐煩,嚴加指責;也不能因為他是好生而裝作不看見(jiàn)。這樣,會(huì )使差生感到老師的不公平,與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此,我們在對待差生和好生時(shí)要堅持平等原則,對他們真誠相待,耐心相幫,才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。我班的楊鄭藝平時(shí)經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué),且生性好動(dòng),完全坐不住,他不動(dòng)就要睡覺(jué),習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽(yù)感,班上的桌椅壞了,他就主動(dòng)修理;班上的衛生不到位,他就主動(dòng)掃干凈等。為此我充分肯定其優(yōu)點(diǎn),鼓勵他改正缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),使他在行為習慣、約束自己方面有著(zhù)明顯的進(jìn)步,成績(jì)也上了新臺階。
五、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠相待
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為,老師和學(xué)生是永遠不能劃等號的,
我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài),不利于班級工作的開(kāi)展,不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)、能力的培養。因此,班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,積極深入學(xué)生當中,了解他們的學(xué)習、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè )于接受教師的教誨,正如古代教育家所言“親其師,信其道”。我班的;劉慧穎是個(gè)單親孩子,家庭非常困難,這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點(diǎn),我主動(dòng)找她聊天、談心,并在物質(zhì)上給予幫助,在學(xué)習、生活上時(shí)刻注意、提醒她。后來(lái)在一次閑聊中,她跟我說(shuō):“老師,我曾經(jīng)以為你很兇,所以都不敢跟你說(shuō)話(huà),其實(shí)你很親切”;牛佳琪是個(gè)成績(jì)較差的學(xué)生,她曾經(jīng)在筆記里這樣寫(xiě)“我討厭班主任,只對好學(xué)生偏心,當我看到班主任為生病的差生操心勞累時(shí),我知道我錯了,我要認真學(xué)習,讓老師看到一個(gè)全新的我!笨吹胶吐(tīng)到這些肺腑之言,我深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
六、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
在班級的集體生活方面,我堅持以少先隊為核心精心設計和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵,提高了學(xué)習成績(jì),形成了良好的學(xué)風(fēng)。腳踏實(shí)地的班主任工作,讓我受到了學(xué)生們的喜愛(ài),贏(yíng)得了家長(cháng)的贊同,得到了領(lǐng)導和同事們的認可。同時(shí)也讓我感到班主任工作的神圣,班主任工作苦中有樂(lè )。我相信新時(shí)期的每一位班主任,只要用心地去面對班主任工作,就一定會(huì )品嘗到班主任工作中更多的樂(lè )趣!
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇9
劉平樂(lè ),男,漢族,現年29歲,大專(zhuān)文化,中共黨員。在從教的五年中,勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新,成績(jì)優(yōu)異。近年來(lái),根據學(xué)校工作需要和工作安排,他擔任初三(5)班班主任,四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(cháng)。
一、為人師表,率先垂范
欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應工作,他訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料,從網(wǎng)上認真學(xué)習、吸納別人的金點(diǎn)子,還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動(dòng)。因為他明白:今天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要規范學(xué)生的行為,首先要規范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到了為人師表,率先垂范?傊,他時(shí)刻銘記:其身正不令其行,其身不正雖令不從。
二、精益求精,追求卓越
在實(shí)際工作中,他始終實(shí)踐著(zhù)“學(xué)高為師,身正為范”的信條,“求實(shí)、創(chuàng )新”、“嚴謹、扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認真鉆研英語(yǔ),做到了“愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書(shū)雜志》等刊物,認真吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗,做到不懂就問(wèn),不恥下問(wèn)。在教學(xué)中,他充分利用課余時(shí)間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn),精心設計教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè),做到“一課一得”。他還善于調查研究,了解學(xué)生實(shí)際,確定相應教法,做到心中有學(xué)生,胸中有教法。教學(xué)目標明確,教學(xué)內容準確無(wú)誤既注重知識的傳授,又注意能力的培養,做到既教書(shū)又育人,文與道的'統一。師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍
三、率先垂范,身教感染
在教育學(xué)生時(shí),他常說(shuō):“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,他總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。五年?lái),他明顯地感覺(jué)到:他的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當他要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當他教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),他沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當他叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),他首先做到了遵守校紀班規……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當他表?yè)P學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)他的心靈,他感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為他從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
四、追求卓越,奮力翱翔
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。他深知,在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中,他潛心鉆研教材,反復研討新課標,大量訂閱教學(xué)刊物,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),認真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養,及時(shí)進(jìn)行反思,轉變教育觀(guān)念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。他多次組織同科老師討論教學(xué),交流教學(xué)體會(huì ),嘗試革新教法,并將好的做法、經(jīng)驗,不斷總結推廣。工作幾年來(lái),他帶動(dòng)全年級教師大膽實(shí)踐,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導示范和輻射作用。
五、愛(ài)的奉獻,碩果累累。
“愛(ài)”字當頭,“責”字為重。他熱愛(ài)教育,他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的追求中。他熱愛(ài)教師職業(yè),愛(ài)校如家,把全部精力都傾注在學(xué)生身上,他輔導學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的愛(ài)心塑造了一位教師美好的心靈。如果說(shuō)學(xué)校是他生命中成長(cháng)的沃土,那么課堂就是他展示生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀教師,是學(xué)校工作構架的一根支柱,他以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛(ài),以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來(lái)嚴格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng )造性地工作,留下了一串串堅實(shí)的腳印,譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章。
五年來(lái)的教學(xué)生涯,使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作,向更高的目標奮進(jìn),并為此奮斗一生。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇10
楊錦文同志,1984年3月參加工作,1986年3月被命任為龍頭鎮瓦窯村完小副校長(cháng),之后曾經(jīng)擔任大埔鎮中回村完小副校長(cháng),現任大埔鎮正殿希望小學(xué)副校長(cháng)。這位在教育戰線(xiàn)上奮斗了25年的學(xué)校管理者,愛(ài)崗敬業(yè),忠于黨和人民的教育事業(yè),全面貫徹和執行黨和國家的教育方針、政策。他對工作任勞任怨,認真負責,一心撲在學(xué)校的教育教學(xué)工作上。他這種無(wú)私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和品質(zhì)在校領(lǐng)導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。他以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jì),以德育人的教育理念引導著(zhù)一代又一代學(xué)生的健康成長(cháng),得到社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的一致好評。楊錦文校長(cháng)走過(guò)的是一條執著(zhù)追求、辛勤耕耘之路,并用心血和汗水抒寫(xiě)著(zhù)自己的工作業(yè)績(jì):他1990年至2010年三次被評為柳城縣優(yōu)秀教育工作者(優(yōu)秀教師);一次評為柳城縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;三次被評為柳城縣“基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲”工作先進(jìn)個(gè)人,多次評為鎮優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人。
一、忠誠教育,用心做事
楊錦文同志對教育情有獨鐘,在農村學(xué)校一干就是25年。1986年擔任校長(cháng)后,他還一直堅持分別擔任語(yǔ)文或者數學(xué)科的課程。他愛(ài)生如子,教書(shū)育人,成績(jì)優(yōu)秀,教學(xué)成績(jì)一直名列前茅。有人勸他:校長(cháng)學(xué)者事務(wù)多,就不要上課或帶點(diǎn)副科課就行了。但他常是會(huì )意一笑說(shuō):教學(xué)是本行,“老本”不能丟。其實(shí)真正了解他的都知道,他堅持教學(xué)一線(xiàn)是有考量的。一可更好地與教師溝通,做到為人師表;二有利于深入了解教學(xué),指導教學(xué)。他不僅教學(xué)當先,行政工作同樣兢兢業(yè)業(yè)。他是個(gè)事業(yè)心、責任心特強的人,為實(shí)現好自己承擔的各項責任,他想方設法提高實(shí)現責任的能力。平時(shí)多一份細心,觀(guān)察思考工作,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,不斷改進(jìn)工作。如對“留守兒童”的教育與管理,他平時(shí)特別留心,很早提出因應之策。采取建立檔案,管理教育責任到人;加強與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系,溝通家長(cháng)、師生情等,又如擬定學(xué)校教育教學(xué)管理和校安管理的各項制度,他也注意平時(shí)工作問(wèn)題和工作思路的觀(guān)察思考,并提前擬好草案,交校委會(huì )和“教師”討論修改。還有,他每次外出開(kāi)會(huì )或辦事,總留心學(xué)習他人之長(cháng),虛心向他人請教;主持會(huì )議,辦理事情,總是細心思考準備在先。這些做法看是平常,卻透出楊錦文校長(cháng)對事業(yè)的忠心。
二、注重自身修養建設,以身作則
教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“校長(cháng)對學(xué)校領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導,其次才是行政上的領(lǐng)導”。這充分說(shuō)明校長(cháng)的辦學(xué)理念,校長(cháng)思想素質(zhì),校長(cháng)的業(yè)務(wù)能力代表著(zhù)一個(gè)學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向,決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。他深知這一點(diǎn),因此他非常重視自身的學(xué)習與提升。在校長(cháng)的工作崗位上,雖然學(xué)校事務(wù)繁忙,事情眾多,但是他從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)自身的學(xué)習和提高。他認真學(xué)習教育方針、政策法規,學(xué)習鄧小平同志關(guān)于建設有中國特色的教育理論,不斷學(xué)習和借鑒縣城重點(diǎn)兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗,參加了縣級小學(xué)校長(cháng)和信息技術(shù)等培訓班的學(xué)習,不斷的充電,洗腦使他的思想能夠與時(shí)俱進(jìn),視野更加開(kāi)闊,頭腦更加豐富充實(shí),思維更加敏銳。他不但善于學(xué)習,更加樂(lè )于研究。他指導廣西教育科學(xué)“十五”規劃課題的子課題《小學(xué)數學(xué)聽(tīng)算訓練與檢測教學(xué)研究》獲區電教館小學(xué)數學(xué)聽(tīng)算訓練與檢測教學(xué)研究總課題組頒發(fā)結題證書(shū)。2007年負責的《小學(xué)數學(xué)課堂合作交流的策略與研究》、《小學(xué)生錯別字現象的預防和糾正》和《怎樣培養學(xué)生的學(xué)習興趣》三個(gè)科研小課題,在柳城縣2008年小課題研究成果評獎中,分別獲得二等獎兩個(gè),三等獎一個(gè)。
三、加強校安管理,努力創(chuàng )建平安和諧校園
楊錦文校長(cháng)在日常的工作中,把學(xué)校校安教育管理工作放在各項工作首位,列入學(xué)校工作的重要議事日程。進(jìn)一步加大安全宣傳教育力度,強化全體師生的安全意識,積極開(kāi)展安全教育,普及安全知識,將學(xué)生安全教育滲透到各種教學(xué)活動(dòng)和日常生活中,利用已發(fā)生的安全事故的典型實(shí)例教育學(xué)生,切實(shí)提高學(xué)生安全防范能力和自己保護能力,形成“人人講安全、處處保安全、一切以安全為前提”的濃厚氛圍,培養了學(xué)生良好的安全習慣,為師生的學(xué)習和生活創(chuàng )造了一個(gè)平安的校園環(huán)境。同時(shí),切實(shí)強化學(xué)校安全責任制的落實(shí),完善了學(xué)校安全教育管理制度,與家長(cháng)、教師簽訂了安全教育工作責任書(shū),強化了安全責任人的.責任意識。開(kāi)展應急演練活動(dòng),提高了師生應對突發(fā)事件(事故)、抵御自然災害、自救逃生的能力。加大學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理力度,爭取所在
村民委的支持,積極開(kāi)展聯(lián)合整治行動(dòng),凈化校園周邊環(huán)境;抓好學(xué)校食品安全、疾病防疫工作,預防食物中毒事件和各類(lèi)傳染病的發(fā)生。切實(shí)加強學(xué)校安全教育管理工作的督促和檢查,狠抓學(xué)校安全各項工作的落實(shí),注重安全工作過(guò)程管理,認真抽查班級安全教育管理工作的情況,促使了班級能自覺(jué)落實(shí)各項安全防范工作的措施,為學(xué)生的健康成長(cháng)提供了保障。
四、注重班子隊伍建設以誠用人
學(xué)校領(lǐng)導班子是一所學(xué)校的核心力量,班子成員的教育觀(guān)念和工作作風(fēng)直接影響一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。為了學(xué)校的改革與發(fā)展,就必須加強領(lǐng)導班子的自身建設。在學(xué)校領(lǐng)導班子的建設中他強調第一要增強責任意識。使每一位班子成員認識到自己所肩負的責任,認識到當前教育改革的重要性、必要性和緊迫性,在貫徹落實(shí)課改精神和全面實(shí)施素質(zhì)教育的工作中把自己的工作抓緊、抓實(shí)、抓好。第二要遵循教育規律。領(lǐng)導本身應加強對教育基本理論的學(xué)習,要深入實(shí)際,調查研究,尊重科學(xué),提高領(lǐng)導的決策能力。第三要依法治教,執行教育法律法規和國家教育方針政策,規范辦學(xué)行為。第四要形成一支作風(fēng)正直、廉潔自律、精誠團結、無(wú)私奉獻的領(lǐng)導班子。在班子建設中牢固樹(shù)立管理就是服務(wù)的觀(guān)念,樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)的意識。他用行動(dòng)讓班子的每一位成員都能感受到他是在誠心真意地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生辦事實(shí)。因此班子的每一個(gè)成員都能盡其才,盡其力,盡其能。在他的帶領(lǐng)下,一個(gè)講正氣,講團結,講民主,講奉獻,重實(shí)績(jì)的領(lǐng)導集體,深受教師們的支持和擁護,有很強的號召力和凝聚力,贏(yíng)得了上級領(lǐng)導被認可,群眾的信服。
五、以人為本,注重學(xué)校教師隊伍建設
“做為一名合格的人民教師,一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師,不僅要有精湛的業(yè)務(wù),還要有高尚的師德!边@是提升一所學(xué)校品質(zhì)的關(guān)鍵。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得,在學(xué)校建設中,始終把加強教師隊伍建設視為學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。因為教師是學(xué)校工作的主體,教師隊伍建設關(guān)系到學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素,是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。因此,他全身心地謀劃學(xué)校的發(fā)展,努力辦好人民群眾滿(mǎn)意的學(xué)校。為實(shí)現此目標,他特別重視學(xué)校師德師風(fēng)建設,在“師德、師能、師表”教育上狠下功夫,把行風(fēng)視為學(xué)校的生命,把師德做為立校之本,經(jīng)常組織教師學(xué)習《教師法》、《教育法》、《義
務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規,對修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》經(jīng)常學(xué)習。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹(shù)立了愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義的理想和信念。增強了愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻社會(huì )的職業(yè)責任感,教師的職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高,取得了良好的效果。目前這支24位教職工的隊伍,有十位老師因教書(shū)育人成績(jì)突出,分別評為市、縣、鎮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者、德育工作先進(jìn)個(gè)人、科研工作先進(jìn)個(gè)人等。有多篇論文在柳州市教育系統德育論文評比中,榮獲二、三等獎;學(xué)校被評為柳城縣“德育工作先進(jìn)單位”。
六、加強管理,提升學(xué)校品位
近年來(lái),學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理,不斷完善學(xué)校的管理制度,狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,堅持政治學(xué)習制度化,師德教育經(jīng);,業(yè)務(wù)學(xué)習系統化。開(kāi)展了以學(xué)教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學(xué)法為主要內容的每期備一節最佳教案;上一節理想的達標課;探討一個(gè)教改項目;讀一本教育理論書(shū)籍及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng),鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干,教書(shū)育人行家。學(xué)校秉承以“德育為首,智育為本,科研為導”的辦學(xué)理念。以“校本培訓為載體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;以素質(zhì)教育為根本,促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧發(fā)展;以‘家長(cháng)學(xué)!癁闃蛄,構建學(xué)!彝ァ鐣(huì )整體育人的教育網(wǎng)絡(luò )。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強、環(huán)境美、質(zhì)量高,促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展”的辦學(xué)特色。堅持把科研工作納入常規管理,做到人人有課題,樹(shù)立“人出課題,課題出人”的意識。以管理強制化,嚴格執行課程標準,不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展。以科學(xué)評價(jià)為基礎,以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任,學(xué)生健康成長(cháng)為目標,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量品位。由于工作成績(jì)突出,被柳州市希望工程辦公室授予“優(yōu)秀希望小學(xué)”;被柳州市教育局授予“中小學(xué)實(shí)驗教學(xué)普及工作先進(jìn)集體”。
七、開(kāi)展校本培訓,走科研興校之路
楊錦文校長(cháng)十分重視學(xué)校校本教研活動(dòng),他認為課程改革落實(shí)的如何,學(xué)校的校本教研活動(dòng)開(kāi)展是關(guān)鍵,因為教師是課堂教學(xué)的脊梁,教師專(zhuān)業(yè)知識的提高是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。因此必須加強教師培訓,強化教師繼續教育和崗位技能訓練。學(xué)校開(kāi)展了以提高教師綜合素質(zhì)和適應新的課程改
革需要為主要內容的業(yè)務(wù)提高工作,倡導做學(xué)習型、研究型教師。學(xué)校校除了鼓勵老師們積極參加全方位、多層次、互補性的培訓外,更重要的是通過(guò)校本培訓和校本教研來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。一是教師基本功和新技能的訓練,側重抓好教師計算機學(xué)習和應用新技能的訓練。二是以教學(xué)反思和案例分析為重點(diǎn)的校本教研活動(dòng),為教師如何有效教學(xué)注入了新的理念,教師從校本教研中汲取了成長(cháng)的營(yíng)養,提升了教師的理論水平和鉆研業(yè)務(wù)的能力;教師在不斷地學(xué)習中提高,在反思研究中成長(cháng)。三是開(kāi)展小課題研究,大大促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,有效地提高教師的教育教學(xué)水平,縮短了教師原有水平與新課程改革的差距,從而使教師在學(xué)習中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中提高,為學(xué)校培養業(yè)務(wù)骨干和拔尖人才奠定了基礎取得了顯著(zhù)成效。幾年來(lái),在縣、鎮的課堂教學(xué)競賽中有十多人次獲一、二、三等獎;在全國、區、市、縣教學(xué)科研論文評獎中,有近60篇分別獲得一、二、三等獎;2008年6月在柳城縣2008年小課題研究成果評獎中,有三個(gè)科研小課題分別榮獲二等獎兩個(gè),三等獎一個(gè)。
八、持之以恒,抓好師生讀書(shū)活動(dòng)
愛(ài)國主義讀書(shū)活動(dòng),是對廣大學(xué)生進(jìn)行品德教育,培養他們高尚情操的重要途徑和形式。自開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),他把讀書(shū)活動(dòng)工作作為全校德育活動(dòng)的重頭戲,竭盡全力,抓緊抓好。每屆讀書(shū)活動(dòng),從制定計劃、建立組織、征定用書(shū)到具體指導、征文活動(dòng)、演講活動(dòng)、總結等各個(gè)環(huán)節,都認真自抓好。因此,我鎮的讀書(shū)活動(dòng)取得顯著(zhù)成績(jì)。推薦多名學(xué)生參加讀書(shū)演講比賽和讀書(shū)征文比賽分別獲得區、市、縣、鎮一、二、三等獎;多位教師獲得指導獎。除抓好學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)外,也切實(shí)抓好和落實(shí)2008年“教師閱讀年”活動(dòng),按照市、縣、鎮《“教師閱讀年”活動(dòng)實(shí)施方案》的要求,制定了學(xué)!敖處熼喿x年”活動(dòng)實(shí)施計劃,以創(chuàng )建“學(xué)習型教師隊伍”為目標,積極倡導教師“與書(shū)為伴”,將“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責任”、“讀書(shū)是一種樂(lè )趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”。促使教師懂得讀書(shū)是為事業(yè)打底,為人生奠基。從而提高教師的文化底蘊和文化修養。在整個(gè)“教師讀書(shū)”活動(dòng)收到的效果顯著(zhù)。教師撰寫(xiě)的讀書(shū)筆記500多份,約20萬(wàn)多字,撰寫(xiě)學(xué)習心得、學(xué)習反思、教學(xué)案例200多篇。有三位教師評為柳州市2008年教師閱讀年“主動(dòng)學(xué)習,自主發(fā)展”積極分子。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇11
肖翠梅,女,1968年3月生人,1988年12月參加教育工作,專(zhuān)科學(xué)歷。參加工作至今一直在焦園鄉初級中學(xué)任教。
參加工作以來(lái),她忠誠黨的教育事業(yè),扎根魯西南黃河灘區,不畏條件艱苦,在三尺講臺上無(wú)私奉獻、默默耕耘,以嚴謹的教學(xué)態(tài)度、飽滿(mǎn)的工作熱情、愛(ài)生如子的高尚品質(zhì),為學(xué)校教育教學(xué)工作做出了突出貢獻,深得學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì )的贊譽(yù)。
她先后被評為東明縣優(yōu)秀教師、“菏澤市優(yōu)秀教師;菏澤市師德標兵”、“山東省優(yōu)秀教師”、“東明縣優(yōu)秀人大代表”、“東明縣勞動(dòng)模范”,榮獲“山東省富民興魯勞動(dòng)獎?wù)隆,被授予為“山東省女職工建功立業(yè)標兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
26年的教學(xué)生涯,平凡的工作崗位,她做了許多不平凡的感人事跡。
愛(ài)崗敬業(yè),甘為人梯
從1990年她就一直擔任班主任的工作,她對學(xué)生總是牽腸掛肚,從來(lái)沒(méi)有因為自己的私事而耽誤學(xué)生們的每一節課。
2002年冬天的一個(gè)晚上,下著(zhù)鵝毛大雪,十一點(diǎn)多,她才從學(xué);氐郊依,剛進(jìn)入夢(mèng)鄉,忽然有學(xué)生敲門(mén)說(shuō):“老師,快點(diǎn)!我們班李麗同學(xué)發(fā)燒很厲害!”她急忙從床上跳了下來(lái),直奔女生寢室,在同學(xué)們的幫助下很快把李麗送到了醫院?稍诨貋(lái)的路上,由于路滑,她不小心一下摔倒在地上,當時(shí)怎么也站不起來(lái),學(xué)生們把她送到了醫院,檢查結果是尾骨骨折。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習,她白天給學(xué)生們上課,晚上輸液,走路讓人扶著(zhù),上課需要坐椅子,就這樣,她硬是堅持了半年!
2011年暑假以來(lái)她右腿膝蓋髕骨突變,再加上腰間盤(pán)突出,直壓腿部神經(jīng)她無(wú)法正常走路,無(wú)法站立上課。醫生強烈要求她臥床休息,否則病情會(huì )越來(lái)越嚴重。她不聽(tīng)醫生的告誡,不顧家人的勸說(shuō),堅持為學(xué)生們上課,不能走,她騎自行車(chē)去教室;不能站立,她坐著(zhù)椅子上課。就這樣,她騎自行車(chē)去教室、坐著(zhù)椅子上課,成了焦園中學(xué)一道獨特的風(fēng)景。
1997年12月7日是她終身難忘的日子,那天上午9點(diǎn)鐘她正在上課,突然家里來(lái)人告訴她父親出了車(chē)禍搶救無(wú)效,當時(shí)她怎么也控制不住自己的感情,心如刀絞,真想馬上飛過(guò)去?煽吹揭粋(gè)個(gè)驚慌失措的`學(xué)生,頓時(shí)一股責任感油然而生,她穩定情緒、擦干眼淚,忍著(zhù)悲痛上完了那節課。掩埋了父親,她含淚告別母親連夜趕回學(xué)校。2012年12月12日,身患癌癥的母親在去世前也未能見(jiàn)到她最后一面。當時(shí)她正在參加縣里師德師風(fēng)巡回演講。自古忠孝不能兩全,在家庭與事業(yè)沖突時(shí),她毅然選擇了她鐘愛(ài)的教育事業(yè)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人
前些年,由于學(xué)校住宿條件差,每逢夏天,學(xué)生們不得不趴在教室的課桌上午休,飯后她準時(shí)去教室看著(zhù)他們,并且特意買(mǎi)了一個(gè)打蠅拍為學(xué)生們驅趕蠅子。每逢冬天,她都為學(xué)生們準備很多感冒藥,還為他們買(mǎi)紅霉素藥膏涂在凍傷的手上,像一位母親那樣精心呵護著(zhù)她的學(xué)生。26年來(lái),她記不清有多少次用自己微薄的工資給多少學(xué)生拿藥、看過(guò)病,也記不清給多少個(gè)學(xué)生縫衣服、做飯吃。她用自己博大寬厚的愛(ài)溫暖了孩子們純真的心靈。
2003年新學(xué)期的第一個(gè)星期天,上午10點(diǎn)多鐘,學(xué)校突然接到通知,黃河大堤決口,洪水馬上到來(lái),要求老師們快速轉移到安全的地方;琶χH,她突然想起了學(xué)生們的書(shū)和資料還在一樓的教室里,當時(shí)她帶的復讀班,學(xué)生們三年的書(shū)和資料全在一樓的桌子上。不能讓洪水把學(xué)生們的書(shū)給泡了!想到這里,她拉起丈夫就向教室跑去。到了教室門(mén)口,洪水已經(jīng)漲到了腳下,要想把105名的書(shū)和資料搬到三樓已經(jīng)來(lái)不及了,他們只好把學(xué)生的凳子集中起來(lái)放好,然后把課桌一個(gè)挨一個(gè)放在凳子上,再把一個(gè)個(gè)學(xué)生的書(shū)和資料放在桌子上。就這樣,連續干了一個(gè)多小時(shí)才完成了任務(wù)?吹綄W(xué)生們的書(shū)毫發(fā)無(wú)損,她和丈夫站在齊腰深的水中,才算松了口氣。而她自己家所有的東西都被泡在了水中。洪水退了,她馬不停蹄地工作,把自己班的教室打掃的干干凈凈,又幫助其他同事清理教室,打掃校園。
刻苦鉆研,用心教學(xué)
自從1988年她走上教學(xué)崗位,一直擔任學(xué)校的英語(yǔ)課。在初中階段,英語(yǔ)對學(xué)生們來(lái)說(shuō)是他們比較感興趣的一門(mén)課,同時(shí)也是比較難學(xué)的一門(mén)課。剛開(kāi)始,學(xué)生們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)新鮮有趣,但時(shí)間一長(cháng),詞匯多了,時(shí)態(tài)多了,還要求用英語(yǔ)寫(xiě)作文,很多學(xué)生覺(jué)得力不從心,想放棄?吹竭@種情況,她特別著(zhù)急,她經(jīng)過(guò)不懈努力,用土辦法總結出了英語(yǔ)閱讀課文“五步教學(xué)法”、“速記單詞順口溜”、“人稱(chēng)代詞、物主代詞順口溜”等各種富有特色的教學(xué)方法。學(xué)生們用起來(lái)得心應手,慢慢的,他們逐步樹(shù)立起了學(xué)好英語(yǔ)的信心,學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jì)有了大幅度提高,所擔英語(yǔ)科學(xué)生成績(jì)一直在全縣初中學(xué)業(yè)水平測試中名列前茅。就這樣,一年又一年,用這種富有特色的教學(xué)方法,培養了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。
嚴于律己,為人師表
“學(xué)高為師身正為范”,參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓她真正的領(lǐng)會(huì )了它的內涵。作為教師,光學(xué)高還不夠,只有學(xué)識與素養二者兼備,才能成為一位稱(chēng)職的人民教師。教師是學(xué)生無(wú)聲的榜樣,教師只有熱愛(ài)教育,學(xué)生才會(huì )安心于學(xué)習。
26年來(lái),她默默地奉獻著(zhù),從不氣餒、從不抱怨、格盡職守、誨人不倦,用自己的雙手托起莘莘學(xué)子的夢(mèng)想。她深知自己肩上的擔子有多重,為了可愛(ài)的學(xué)生、為了熱愛(ài)的教育事業(yè),她要用一生去證明自己“傾注一腔熱血,澆灌祖國未來(lái)”的堅定誓言!
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇12
高獻,女,漢族,1976年2月出生,1995年7月參加工作。中共黨員,本科學(xué)歷。巨野縣鳳凰街道辦事處文昌路小學(xué)教師。曾被評為“菏澤市中小學(xué)優(yōu)秀班主任”、“菏澤市教學(xué)能手”、“菏澤市學(xué)科帶頭人”、“菏澤市首批教壇精英”、“菏澤市優(yōu)秀教師”、“菏澤市拔尖人才”、“山東省師德標兵”、“山東省特級教師”、“山東省優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
自參加工作以來(lái),高獻老師一直辛勤耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn),并長(cháng)期擔任班主任工作。十幾年來(lái),她憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)追求,以忘我的境界,不屈不撓的毅力,矢志不渝地把滿(mǎn)腔的心血都奉獻在農村教育這塊熱土上,以扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jì),贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、同事的尊重和學(xué)生的愛(ài)戴,在平凡的工作崗位上譜寫(xiě)著(zhù)青春閃光的篇章。
辛勤耕耘愛(ài)生如子
1995年,高獻老師從師范學(xué)院畢業(yè),分配到巨野縣一所農村小學(xué)——田莊鎮佃戶(hù)屯小學(xué)任教。為了心中熱愛(ài)的教育事業(yè),為了擔當起“傳道授業(yè)解惑”的重任,她心里始終把教學(xué)工作放在第一位,為了備一節自己滿(mǎn)意的課,她常常晚上對著(zhù)錄音機反復練習發(fā)音,直到深夜。為了收到良好的教學(xué)效果,學(xué)拼音時(shí),她每節課都會(huì )制作生動(dòng)有趣的活動(dòng)卡片;學(xué)課文時(shí),她勤學(xué)苦練簡(jiǎn)筆畫(huà)做到逢課就畫(huà),課課不落;學(xué)形聲字,她自編兒歌:天晴晴水清清,請你來(lái)做事情,天天都有好心情……為了她心愛(ài)的教育事業(yè),高獻老師傾盡所能。不知有多少個(gè)日日夜夜她獨自一人伏案在教室,挑燈在家中。長(cháng)期緊張的工作使她多次病倒,但她做完甲狀腺手術(shù)后顧不上休息,又投入到學(xué)校的工作中。
高獻老師長(cháng)期擔任班主任工作,她深知每一位學(xué)生,都是一個(gè)豐富多彩、獨一無(wú)二的生命世界。她以女性特有的敏銳和細致,從點(diǎn)滴小事入手,塑造他們美好的心靈,培養他們高尚的品質(zhì)和人格。
低年級班主任的工作是瑣碎而忙碌的,為了使孩子們盡快適應學(xué)校生活,高獻老師不知傾注了多少精力,耗費了多少個(gè)休息日。她每天堅持深入淺出地對孩子進(jìn)行行為規范教育:她從不放過(guò)每一個(gè)細節,從一個(gè)小小的動(dòng)作、一個(gè)排隊的站姿、一個(gè)上課坐姿------她都一次次親自示范。她通過(guò)自己的言傳身教,用自己的人格力量感染學(xué)生,把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。她在自己家庭經(jīng)濟拮據的.情況下,還拿出工資資助困難家庭的學(xué)生,讓困難家庭的學(xué)生完成學(xué)業(yè),她累計捐資助學(xué)2萬(wàn)多元,多名受她捐助的學(xué)生順利地完成了學(xué)業(yè)。
任勞任怨甘于奉獻
身為一個(gè)女教師,她同時(shí)也是在父母身邊盡孝的女兒,是在丈夫身邊給予溫暖和支持的妻子,更是稚兒心中永遠的依賴(lài)——母親。家庭的責任,老人和孩子需要,一切都在等待著(zhù)她?墒,面對學(xué)校工作,她以一顆堅忍的心,舍小家,顧大家,毅然決然地選擇了工作,扎根在了學(xué)校。
這些年來(lái),她覺(jué)得最虧欠的人便是女兒嬌嬌。從女兒還在上幼兒園時(shí),每當別的孩子,躺在媽媽?xiě)牙锫?tīng)著(zhù)睡前故事甜甜入睡的時(shí)候,女兒枕邊卻沒(méi)有媽媽的陪伴;當清晨孩子睜開(kāi)眼睛尋找媽媽的時(shí)候,卻看不到媽媽的身影。多少次孩子在放學(xué)時(shí),用羨慕的目光看著(zhù)別的小朋友高興地被媽媽接走,而自己等來(lái)的卻總是失望。偶爾有一次,她去接女兒,幼兒園老師看著(zhù)她陌生的面孔不讓接,女兒卻興奮地跑過(guò)來(lái),高興地喊著(zhù)“這是我的媽媽!蹦且豢,她卻摟著(zhù)女兒哭了……
同樣為了學(xué)生,她沒(méi)有因為丈夫的一次嚴重交通事故耽誤過(guò)一分鐘的上課時(shí)間;為了學(xué)生,她放棄了許多該盡的家庭責任和義務(wù);為了學(xué)生,她放棄了對疾病的及時(shí)治療……學(xué)生占據了她的身心,對家人卻飽含著(zhù)深深的愧疚。
桃李芬芳碩果累累
辛勤的付出換來(lái)了累累碩果,她所帶領(lǐng)的班級年年被評為“先進(jìn)班級”,在每年的年度考核和師德考核中她都被評為優(yōu)秀等次。在教學(xué)方面也取得了突出的成績(jì)。她進(jìn)行的“謠體教學(xué)模式”教學(xué)法實(shí)驗,通過(guò)讓學(xué)生自主創(chuàng )編童謠,寓教于樂(lè ),激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人。2012年3月她主持研究開(kāi)發(fā)的課程資源《謠香校園》在山東省首屆課程資源評選中被山東省教研室評為三等獎。2009年10月論文《淺談小學(xué)語(yǔ)文如何把好寫(xiě)字關(guān)》被中國科教育人雜志評為“學(xué)術(shù)論文一等獎”。2009年12月論文《如何讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中學(xué)會(huì )欣賞》被中國現代科教論壇雜志評為學(xué)術(shù)論文一等獎。2010年4月論文《淺談德育在小學(xué)品德教學(xué)中的運用》被中國科教創(chuàng )新雜志評為一等獎。論文《語(yǔ)文教學(xué)運用課件存在的弊端和對策》被中央科研所評為科研成果一等獎。2011年6月申報的《在活動(dòng)中自主建構的課堂活動(dòng)教學(xué)模式研究》被山東省教研室評為省重點(diǎn)課題。2013年3月主持申報了菏澤市教學(xué)研究課題《激發(fā)和培養小學(xué)生體育學(xué)習興趣的實(shí)踐與研究》。
十余年來(lái),高獻老師在教中學(xué),在學(xué)中教,她執著(zhù)追求的足跡,深深地印在一張張大紅榮譽(yù)證書(shū)上。2003年12月,她被菏澤市教育局評為“菏澤市教學(xué)能手”。2004年5月被菏澤市教育局評為“學(xué)科帶頭人”。2007年9月被菏澤市人事局、菏澤市教育局評為“菏澤市優(yōu)秀教師”。2007年9月被菏澤市教育局評為“菏澤市中小學(xué)優(yōu)秀班主任”。2009年榮獲“山東省師德標兵”和“山東省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。2010年10月被山東省人民政府評為“山東省特級教師”。2010年12月被菏澤市教育局評為“首批教壇精英”。2011年5月被共青團巨野縣委、縣人力資源保障局授予“巨野縣十大杰出青年”。2012年4月被菏澤市教育局評為“菏澤市規范辦學(xué)行為先進(jìn)個(gè)人”。2012年9月被巨野縣委、宣傳部評為“鮮花送功臣優(yōu)秀個(gè)人”。2014年被評為“菏澤市拔尖人才”。
她發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用,和老師們交流教學(xué)心得,分享班級管理經(jīng)驗。每一次省市縣舉辦公開(kāi)課比賽,她都和學(xué)校里的老師共同研討,幫助年輕老師備課,使學(xué)校老師的教學(xué)水平有了明顯提高,學(xué)校里一大批青年教師脫穎而出,成為教學(xué)的骨干,并在各類(lèi)教學(xué)大賽中取得優(yōu)異成績(jì)。高獻老師帶動(dòng)了一批年輕教師的成長(cháng),同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校獲得“山東省教學(xué)示范!睒s譽(yù)稱(chēng)號。
“天道酬勤”——這是高獻老師工作的座右銘。她的勤勤懇懇、盡職盡責、甘于奉獻,詮釋了一名人民教師的無(wú)悔追求。教壇勤耕耘,青春放異彩。高獻老師以辛勤奉獻的精神,高尚的職業(yè)道德,出色的工作成績(jì)履行了一名人民教師的神圣職責。她扎根農村教育事業(yè),用青春熱血譜寫(xiě)著(zhù)人生壯麗的詩(shī)篇!
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇13
“從事教育工作二十多年,深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢發(fā),鈴聲送走了青春。作為教育工作者,不管如何艱難困苦,只要一走進(jìn)教室,看到那一雙雙閃爍著(zhù)智慧光華的眼睛,看到那一張張充滿(mǎn)無(wú)限憧憬的笑臉,我就會(huì )認真而又執著(zhù)地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘!边@是邱世和執教23年的深切感言。
邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者,1984年大學(xué)畢業(yè)分配到寶安中學(xué)任教,此后一直扎根教育最前線(xiàn),先后參與了寶安區兩所重點(diǎn)中學(xué)(寶中、寶高)的創(chuàng )建。連續執教16屆高三畢業(yè)班,所教班級的高考化學(xué)成績(jì)始終名列寶安第一。
邱世和的.愛(ài)心不僅體現在教學(xué)上的循循善誘,也滲透于課外的言傳身教,關(guān)懷入微,甚至連學(xué)生家里有了喪事,他也會(huì )在第一時(shí)間跑去慰問(wèn),幫助料理。邱世和家庭經(jīng)濟并不寬裕,七年來(lái),他先通過(guò)希望工程牽線(xiàn)后直接匯款,不間斷地悄悄資助著(zhù)湖北、江西三位貧困地區的學(xué)生。
作為學(xué)校的管理者,他十分關(guān)心青年教師的成長(cháng)。在將各種教育理論、教學(xué)經(jīng)驗與自己多年實(shí)踐進(jìn)行融合之后,摸索了一套先進(jìn)的教學(xué)方法,用以指導組內的青年教師和結對徒弟。這種教法的實(shí)施,取得了突出教學(xué)效果,他培養的學(xué)生基礎扎實(shí),思維活躍,在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先后被評為“全國優(yōu)秀教師”、“全國師德先進(jìn)個(gè)人”及寶安區“首屆勞動(dòng)模范”、“深圳市學(xué)科帶頭人”、“寶安區首席教師”并多次榮獲“深圳市先進(jìn)工作者”、“深圳市先進(jìn)教育工作者”稱(chēng)號。
邱世和治校有三個(gè)特點(diǎn)。一個(gè)是理念先進(jìn),一個(gè)是富有創(chuàng )新精神,一個(gè)是身體力行。邱世和提出的“寬基礎,強素質(zhì),可持續發(fā)展”的辦學(xué)指導思想,對教育教學(xué)起到了引領(lǐng)作用,對學(xué)校個(gè)性拓展課程建設起到了促進(jìn)作用。邱世和提出的“教師發(fā)展是學(xué)校質(zhì)量重要組成部分”的觀(guān)點(diǎn)對學(xué)校積極開(kāi)展校本研修具有重要的指導意義。在學(xué)校具體工作如陽(yáng)光體育運動(dòng)、藝術(shù)教育、拓寬教師研修渠道等方面,都閃耀著(zhù)邱世和校長(cháng)創(chuàng )新的光芒。邱世和長(cháng)期保持平易近人的本色,對工作耐心細致,身體力行。他的品格和能力成為學(xué)?焖侔l(fā)展的重要推力。
在邱世和看來(lái),師德包括三個(gè)層次:首先專(zhuān)業(yè)情誼是師德的基石。當中包括專(zhuān)業(yè)理想、情操和性向;其次專(zhuān)業(yè)素養是師德的核心。作為一名教師要學(xué)會(huì )認真、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )學(xué)習;再次是要培養和享受職業(yè)幸福。在邱世和看來(lái),教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇14
自任職以來(lái),方德順同志充滿(mǎn)了對教育事業(yè)的赤誠之愛(ài),充滿(mǎn)了對少年兒童的赤誠之愛(ài),這愛(ài)既滋潤了孩子,也成就了他的事業(yè),更升華了他的人生理想,由于工作成績(jì)突出,他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”、全國“小學(xué)十佳新銳校長(cháng)”、全國“學(xué)校管理創(chuàng )新示范校長(cháng)”、全國“一級星星火炬”獎?wù)芦@得者、全國“愛(ài)國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )“系統先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級教師”;貴州省“五一勞動(dòng)獎?wù)隆鲍@得者、貴州省現代教育技術(shù)實(shí)驗先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”、貴州省教育系統“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、六盤(pán)水市“勞動(dòng)模范”、六盤(pán)水市“十大杰出青年”、六盤(pán)水市人民教育基金獎“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱(chēng)號。對于他的業(yè)績(jì),《六盤(pán)水電視臺》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專(zhuān)題報道。
一、加強研究,提升自己
任教之初,方德順同志就意識到,畢生心血將奉獻給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔任校長(cháng)以來(lái),由于市實(shí)驗小學(xué)規模較大(近3000名師生),他雖然沒(méi)有上課,但一直堅持聽(tīng)課、進(jìn)行教師培訓和課題研究。他現在不僅承擔著(zhù)六盤(pán)水市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )理事長(cháng)的任務(wù),還承擔著(zhù)國家教育質(zhì)量創(chuàng )新管理決策顧問(wèn)的任務(wù),多次承擔市、省、全國小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評委的任務(wù)及六盤(pán)水市小學(xué)高級教師評委的任務(wù)。與此同時(shí),不僅完成了國家級課題子課題《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù),該課題并評為全國優(yōu)秀子課題,其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等,主論文被評為省級一等獎和發(fā)表,而且現在正承擔和實(shí)施著(zhù)市級課題2項,參與市級課題研究5項。幾年來(lái),他發(fā)表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇,2006年以來(lái),《全面加強學(xué)校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于2007年《現代校長(cháng)》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤(pán)水教育》2008年第二期;《加強稅收文化建設促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤(pán)水日報》2008年4月28日第三版;《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報》2008年6月18日第八版!度婕訌妼W(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現代校長(cháng)》2007年第一期。課題成果《開(kāi)發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗優(yōu)秀成果三等獎,論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國、省、市一等獎,并被作為全國第八屆學(xué)術(shù)年會(huì )研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題,《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準突破口新時(shí)期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)》獲省一等獎、《課堂應成為學(xué)生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎。
二、加強指導,提升教師
幾年來(lái),在他及班子一幫人的積極工作下,學(xué)校堅信并一直踐行著(zhù)一個(gè)理念:要想教育好學(xué)生,必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師,才能擁有高質(zhì)量的教育,才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續地發(fā)展,才能把學(xué)生培養成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規管理科學(xué)化(實(shí)行目標管理和量化考評),科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理,做到人人有課題,樹(shù)立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強制化(嚴格執行課程標準,不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(cháng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(cháng),雙向成才)的“四化建設”,并以制度建設為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評價(jià)為基礎(以能力用人,以實(shí)績(jì)評人);以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任(由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專(zhuān)家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(cháng)為目標(心智同步,德育為先;能力為首,樂(lè )學(xué)為先;習慣為主,創(chuàng )新為先)的戰略發(fā)展計劃。
以科研網(wǎng)絡(luò )為支點(diǎn),以課題研究為抓手,以獎勵條例為杠桿,以課改實(shí)踐為歸宿,開(kāi)展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。學(xué)校先后承擔了國家級、省市級課題10余項。由他承擔的'全國教育規劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題,該課題同時(shí)榮獲教育部新一輪貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓項目、全國教育科學(xué)“十五”教育部規劃課題結題成果三等獎,貴州省基礎教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗優(yōu)秀成果三等獎等。近年來(lái),學(xué)校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎,發(fā)表教學(xué)論文百余篇,50余人次獲全國、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。
在抓好學(xué)校教師培訓培養、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時(shí),他還注重骨干教師的培養和指導,由他指導、由張蜀南老師執教的語(yǔ)文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎;由他指導、袁野老師執教的作文課《編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)》獲全國作文錄像課評選一等獎、語(yǔ)文課《口語(yǔ)交際——推薦一本好書(shū)》獲全省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎;由他指導、吳明蘭老師執教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語(yǔ)文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。
三、加強管理,提升學(xué)校
近年來(lái),學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理,堅持“三個(gè)面向”、“兩全方針”,辦好有特色的實(shí)驗小學(xué)(辦學(xué)有特色,教學(xué)有特色,學(xué)生有特色),不斷完善“三園式”(獲取知識的學(xué)園、健康成長(cháng)的樂(lè )園、陶冶情操的花園)學(xué)校,加強了干部教師隊伍建設,狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,堅持政治學(xué)習制度化,師德教育經(jīng);,業(yè)務(wù)學(xué)習系統化。開(kāi)展了以學(xué)教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學(xué)法為主要內容的“四一”(每期備一節最佳教案;上一節最理想的達標課;每學(xué)年探討一個(gè)教改項目;每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍)活動(dòng)及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng),鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干,教書(shū)育人行家。學(xué)校堅持“三個(gè)創(chuàng )新”:理念創(chuàng )新——育人為本,科研興校,教學(xué)相長(cháng),雙向成才。主動(dòng)發(fā)展,和諧育人,一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁,一切為了學(xué)生的終身學(xué)習。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強、設備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗小學(xué)的目標,為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng )新——淡化結果,關(guān)注過(guò)程。常規管理科學(xué)化(實(shí)行目標管理和量化考評),科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理,做到人人有課題,樹(shù)立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強制化(嚴格執行課程標準,不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(cháng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(cháng),雙向成才)。方法創(chuàng )新——以制度建設為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評價(jià)為基礎(以能力用人,以實(shí)績(jì)評人);以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任(由“教書(shū)型”向“科研型”、由“科研型”向“專(zhuān)家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(cháng)為目標(心智同步,德育為先;能力為首,樂(lè )學(xué)為先;習慣為主,創(chuàng )新為先。)由于工作成績(jì)突出,僅2006年以來(lái),學(xué)校就先后被授予為“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國學(xué)校管理創(chuàng )新模式學(xué)!、“全國優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)!、國家級、省級“語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)!、“貴州省精神文明建設先進(jìn)單位”等。
路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作,十幾年不懈奮斗,沿著(zhù)教改的道路,方德順正一步一個(gè)腳印地在教育戰線(xiàn)上譜寫(xiě)一曲耕耘者之歌??也許,這就是他,作為一名校長(cháng)所感悟到的幸福和驕傲。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇15
“建院8年來(lái),最近連續5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98%以上,總體就業(yè)率平均為99.23%。去年和今年,全球金融風(fēng)暴導致全國高校畢業(yè)生困難,但深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院卻逆市飄紅,2010年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經(jīng)達到98.75%,與往年持平!睂W(xué)院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長(cháng)告訴記者
作為今年唯一一個(gè)來(lái)自高校的十佳優(yōu)秀校長(cháng)張基宏,就是這所學(xué)校的領(lǐng)航人。從2003年11月,學(xué)院被教育部批準為“國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”到2010年成功申報廣東省級示范性高職院校,現圓滿(mǎn)完成申報國家級骨干高職院校,在他帶領(lǐng)下的信息學(xué)院一步一個(gè)腳印,走得快速而穩健。
張基宏多年潛心學(xué)術(shù)研究,先后主持了國家自然科學(xué)基金、廣東省自然科學(xué)基金、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲2006年度深圳市科技創(chuàng )新獎1項,廣東省科學(xué)技術(shù)獎勵二等獎1項。在國內外權威核心期刊和ICASSP等著(zhù)名國際會(huì )議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。曾當選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。
任深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(cháng)后,面對深圳最年輕的高校,他對辦學(xué)目標進(jìn)行了重新定位,確立了“突出信息技術(shù)特色,辦好軟件示范學(xué)院,固本強基跨越發(fā)展”的辦學(xué)思想,堅持面向市場(chǎng)定專(zhuān)業(yè)、面向崗位定課程、面向學(xué)生定教法的職業(yè)教育觀(guān)、人才觀(guān),為深圳信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)培養具有高素質(zhì)和高技能的專(zhuān)門(mén)人才。
張基宏力行特色強校、質(zhì)量立校理念,堅持走內涵式發(fā)展道路,推動(dòng)學(xué)院跨越發(fā)展。
他提出高職院校不僅要提高教師技能,而且要立足前沿,加強教研、科研工作,促進(jìn)科研成果轉化,提高服務(wù)社會(huì )能力。在張基宏的主持和帶領(lǐng)下,學(xué)院出臺了一系列科研管理制度,成立了創(chuàng )新團隊,營(yíng)造了良好的科研氛圍。
近3年,全院教師教科研立項課題270項,其中國家級9項,省部級63項,市級37項,院級137項,橫向24項,教學(xué)研究成果獲得國家教學(xué)成果二等獎1項,省級教學(xué)成果獎一等獎2項、二等獎1項;科研成果獲省科學(xué)技術(shù)二等獎1項,市科技進(jìn)步獎一等獎1項,學(xué)院教師獲專(zhuān)利數22個(gè)。學(xué)院先后組織49個(gè)項目參展了6屆中國國際高新技術(shù)成果交易會(huì ),有13個(gè)項目(成交金額189萬(wàn)元)與企業(yè)簽署轉讓協(xié)議,進(jìn)入應用生產(chǎn)。學(xué)院教研科研成果豐碩,整體教研科研實(shí)力在全省同類(lèi)院校中處于領(lǐng)先地位。
在廣東省大力發(fā)展高職教育的新形勢下,突出培養學(xué)生的動(dòng)手能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院“有效”人才培養成效顯著(zhù),社會(huì )認同度高,畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質(zhì)良好,深受深圳市及珠三角地區用人單位的好評。
在人才培養方面,他大力提倡“以賽促學(xué)、以考促教”,鼓勵學(xué)生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽,并取得豐碩成果。2007年以來(lái),學(xué)生參加市級以上各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競賽52項,獲獎119個(gè),其中,國家級(全國性)獎項38個(gè),省級獎項69個(gè),市級獎項12個(gè)。有的`獎項填補省內空白,有的項目競賽水平在省內具有絕對優(yōu)勢。學(xué)院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高,而且畢業(yè)生就業(yè)對口率、穩定率和起薪工資等就業(yè)質(zhì)量指標也名列全省高職院校前列,歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98%以上,畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類(lèi)院校前列。
對教育事業(yè)的摯愛(ài),成為張基宏人生的精神支柱,他用心中的那份赤誠、那份執著(zhù)在神圣的講壇耕耘了十多個(gè)春秋,譜寫(xiě)了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協(xié)委員會(huì )委員、市委候補委員、市委教育工委委員,是國家教育部教學(xué)指導委員會(huì )委員,國家自然科學(xué)基金項目和國家精品課程評審專(zhuān)家,權威期刊《電子學(xué)報》、《信號處理》學(xué)報和核心期刊《數據采集與處理》、《深圳大學(xué)學(xué)報》編委,《深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優(yōu)秀人才”、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇16
走進(jìn)西麗小學(xué)校長(cháng)楊少林辦公室,只見(jiàn)辦公桌上堆滿(mǎn)了各種獎牌獎狀獎杯,有乒乓球、桌式足球、英語(yǔ)競賽、數學(xué)競賽、管樂(lè )、少先隊活動(dòng)足足二三十個(gè),金燦燦地格外耀眼,原來(lái),這些都是這個(gè)暑假學(xué)生參加全國各類(lèi)比賽的收獲!拔覀兊暮⒆舆@個(gè)暑假收獲頗豐,這可都是高級別的比賽!”
對于孩子們取得的這些榮譽(yù),楊少林顯得非常興奮,一項項介紹起來(lái)如數家珍,但是對于今年8月他個(gè)人獲得的2010年深圳十大“優(yōu)秀校長(cháng)”這項榮譽(yù),他反而是一笑置之
現已當了13年校長(cháng)的楊少林到特區遇到第一個(gè)挑戰是信息化技術(shù),來(lái)之前,他對電腦一無(wú)所知。在短時(shí)間內,楊少林不但熟練掌握各項技術(shù),還辦班培訓老師,他做的'交互式課件,在南山區課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長(cháng)中,他的電腦運用能力非常突出,其他區的學(xué)校也慕名請他為教師培訓信息技術(shù)和課件制作,這對后來(lái)建校園網(wǎng)帶來(lái)了極大便利。學(xué)數學(xué)的楊少林對新生事物有著(zhù)非?是蟮膶W(xué)習欲望,同時(shí)也學(xué)得非常有樂(lè )趣,到了南頭城小學(xué),因為學(xué)校有電視臺,他又開(kāi)始自學(xué)視頻編輯,如今他經(jīng)常自編各種專(zhuān)題片,攝像、配音、編輯、寫(xiě)解說(shuō)詞全部自己獨立完成,很有成就感。
2007年,楊少林掌舵西麗小學(xué),在3年時(shí)間里,他給這所小學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的變化與飛躍,成為名副其實(shí)的南山西麗片區現代化龍頭學(xué)校。楊少林就職伊始,就到每一位教師的課堂,深入了解教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)文化,一個(gè)學(xué)期聽(tīng)了100多節課;走訪(fǎng)每一位歷任校長(cháng),深入調研西麗小學(xué)的辦學(xué)傳統,在此基礎上提出了“4321”辦學(xué)理念,明確了學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施與辦學(xué)目標。他提出了“生長(cháng)教育”的理念,創(chuàng )造性地構建了“一級一能”校本課程體系,并安排每周一節課,要求學(xué)生一個(gè)學(xué)年學(xué)習一項技能。
在教師發(fā)展方面,他主張師生以學(xué)習求發(fā)展,將學(xué)習活動(dòng)安排到行政會(huì )、科組會(huì )、年級組會(huì )當中通過(guò)多種形式組織教師學(xué)習。特別是將通過(guò)學(xué)習小組織的形式實(shí)現教研工作的下移,深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出,在南山區組織的多項教學(xué)比賽中獲一等獎。
“志存高遠,腳踏實(shí)地”是西麗小學(xué)的校訓,這同時(shí)也成為楊少林為人的一種風(fēng)格和內在的一種品質(zhì)。很多人對楊少林的評價(jià)是心態(tài)非常好,他自己對此的注解則是,“做人要自覺(jué)地加強個(gè)人修煉,自然會(huì )水到渠成!
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇17
張元蕊同志,女,現年二十二歲,大專(zhuān)學(xué)歷,畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院,于2010年參加工作,現擔任魯山縣土門(mén)第二小學(xué)五年級的班主任。
剛參加工作的元蕊老師,年輕、充滿(mǎn)朝氣,將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過(guò)的行人,只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。她說(shuō):“每天看著(zhù)那一張張稚氣的笑臉,就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好,看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng),就是一種無(wú)比的幸福!笔前,她是在傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘,F將她的先進(jìn)事跡概述如下:
1、細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),勝于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如,剛接下四年級時(shí),張元蕊班里有個(gè)男孩叫栗興龍,他學(xué)習不好,所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,元蕊老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他,都是些很容易的問(wèn)題,怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現他的英語(yǔ)很好,在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中,元蕊老師就試著(zhù)讓他帶著(zhù)大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng),在他的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō):“老師,今天栗興龍的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應該向他學(xué)習,勇于向自己挑戰!”元蕊老師聽(tīng)了之后很是欣慰,看著(zhù)孩子們的`成長(cháng),心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2、培養學(xué)生自主自理,成為集體的主人
在班級管理中,元蕊老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。
(1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報,從設計大樹(shù)造型開(kāi)始,到以小組為單位設計,學(xué)生們的興致極高,每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作,有的畫(huà),有的寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái),成了真正的小主人。
(2)她們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí),元蕊老師發(fā)現其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好,所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù),只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦,一手托著(zhù)粉筆盒的樣子,元蕊老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì ),讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中成長(cháng),在“思索”中創(chuàng )新。
3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實(shí)踐證明,只有“有心”加“有腦”按規律辦事,掌握科學(xué)的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識,多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞,激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà):“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)!痹锢蠋煱l(fā)現,點(diǎn)燃孩子心靈的火花,就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂(lè )成長(cháng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習基礎不是太好,上課小動(dòng)作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動(dòng)的事。但是元蕊老師發(fā)現,他對班級衛生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí),很多同學(xué)不同意他,他表現的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點(diǎn),嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn),并讓他在全班表態(tài),贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持,最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步,同時(shí),對他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于調換座位,鄭文廣所在的組缺少組長(cháng),元蕊老師決定讓他當這個(gè)組長(cháng)。他擔任組長(cháng)期間,每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長(cháng)期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時(shí),錯題改得也很及時(shí),不用老師再催了。這學(xué)期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,元蕊老師剛一詢(xún)問(wèn),升旗手選誰(shuí),同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“鄭文廣進(jìn)步最大選他!编嵨膹V當時(shí)有些害羞,直說(shuō):“別選我,別選我!钡强梢钥闯,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步,使元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài),多一點(diǎn)情感的交流,多一點(diǎn)寬容,就能讓他站起來(lái),大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn),是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛(ài)更是一種偉大的情感,它能創(chuàng )造新的人。
4、作為教師,不僅要具有愛(ài)心,還應具有捕捉教育契機的能力,它更能幫住我們取得好的教學(xué)效果。
記得,在課堂教學(xué)中,元蕊老師曾遇到過(guò)這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課,一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉蝙蝠,全班一片混亂,經(jīng)過(guò)一番混戰,蝙蝠終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái),大家面面相覷,等待著(zhù)她的發(fā)落。此時(shí)的元蕊老師剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動(dòng),何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學(xué)們說(shuō):“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的場(chǎng)面描述一下!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后,她說(shuō):“同學(xué)們,平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō),沒(méi)得寫(xiě),為什么今天大家都說(shuō)得這么好,句子通順,用詞準確! “因為今天我們認真觀(guān)察了!薄坝杏H身體驗!蓖瑢W(xué)們爭先恐后地回答,“對,只要我們留心觀(guān)察生活,就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)下來(lái),有困難嗎?”“沒(méi)有”,“老師這太容易了”!袄蠋熢瓉(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單,太有意思了!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會(huì )兒,一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教師是不可能預料或防止它的,但教師如能及時(shí)發(fā)現它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它,就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,甚至會(huì )獲得比預期更好的教學(xué)效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。元蕊老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神!坝眯娜スぷ,用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇18
小張同志是菏澤一中高級教師的杰出代表,1999年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)數學(xué)系,在菏澤一中工作至今。剛參加工作時(shí),小張同志既滿(mǎn)懷著(zhù)青春的朝氣和激情,又有逐漸歷練而成的沉穩與成熟,他在工作中勤奮而又充滿(mǎn)智慧,迅速從青年教師中脫穎而出,2001年,他憑借優(yōu)異的工作實(shí)績(jì)被選拔為級部主任。
教書(shū)育人15年,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,他把對學(xué)生的愛(ài)始終裝在心中,他把對教育的責任始終扛在肩上。無(wú)論是做一名普通數學(xué)教師,還是做班主任、做級部主任,追求卓越、精益求精是他不變的人生態(tài)度。
作為一名數學(xué)老師,小張一直勤奮耕耘在數學(xué)教學(xué)的第一線(xiàn),無(wú)論管理工作多么忙,備課、授課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、專(zhuān)業(yè)發(fā)展從來(lái)不敢馬虎輕視。首先,他立足認真備課,深入挖掘鉆研教材,博覽相關(guān)教學(xué)資料,深入領(lǐng)會(huì )數學(xué)學(xué)科思想,在備課過(guò)程中,著(zhù)力加強四個(gè)設計——目標設計、情境設計、問(wèn)題設計和作業(yè)設計,扎實(shí)提高數學(xué)教學(xué)能力。其次,他立足科學(xué)施教,在課堂教學(xué)中著(zhù)力突出四個(gè)點(diǎn)——知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、興趣點(diǎn)和德育點(diǎn),認真貫徹一個(gè)原則——因材施教,始終把學(xué)生的“學(xué)”和學(xué)生的個(gè)性體驗放在教學(xué)的核心位置上,正視學(xué)生學(xué)情,追求“差異發(fā)展”。再次,他立足以學(xué)生為主體,在教學(xué)方法的設計上,突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,“不憤不啟,不悱不發(fā)”,極大的'刺激了學(xué)生的表現欲,大大增加了課堂的思維容量。多年來(lái),小張同志的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)行為靈活扎實(shí),業(yè)務(wù)能力不斷提高,教學(xué)成績(jì)突出,深受學(xué)生歡迎,深得領(lǐng)導同事好評。
自2008年秋季開(kāi)學(xué),菏澤一中全面深化課程改革,小張同志積極投身于這場(chǎng)艱巨而又光榮的工作中。面對新的教育思想和課程方案,他先是撲下身子學(xué)習,向書(shū)本學(xué),向專(zhuān)家學(xué),向同事學(xué)。學(xué)習是為了改革實(shí)踐,學(xué)習是簡(jiǎn)單的,而改革實(shí)踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實(shí)施方案》,他參與其中,盡心竭智;實(shí)施選課走班制教學(xué),他積極推行,親身上陣;開(kāi)設校本課程,他認真實(shí)施,跟進(jìn)提升;進(jìn)行研究性學(xué)習活動(dòng),他著(zhù)力推進(jìn),不斷創(chuàng )新;開(kāi)展四大社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)(百煉成鋼、軍事訓練,挑戰極限、遠足考察,走進(jìn)農村、體驗生活,行業(yè)體驗、導航人生),他周密策劃,全程指揮……如今,菏澤一中課程改革已經(jīng)取得了初步的成效,得到山東省教育廳的高度贊賞,這些成績(jì)的取得,小張同志功莫大焉。
作為教師,教書(shū)和育人,一崗擔雙責,在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中,小張同志付出了巨大的心血汗水!耙詯(ài)嚴之,以嚴愛(ài)之”,愛(ài)與嚴相輔相成,始終是他做好學(xué)生工作的法寶。他注重養成教育,以嚴明的紀律培養學(xué)生良好的日常行為習慣;他注重個(gè)別化教育,全面深入了解問(wèn)題學(xué)生的個(gè)體情況,有針對性地做好學(xué)生工作;他注重學(xué)生自己教育,積極培養班干部,推進(jìn)學(xué)生自治,讓學(xué)生在自己管理中提高認識、發(fā)展能力;他注重團隊教育,在學(xué)生中開(kāi)展助學(xué)團隊活動(dòng),在培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面能力的同時(shí)極大的發(fā)展了學(xué)生的團隊合作能力。
作為級部主任,對于年級管理工作,他具有較強的工作能力和協(xié)調能力,頭腦靈活,精力充沛,能夠獨擋一面地開(kāi)展工作,解決各種困難和問(wèn)題。在多年的級部管理工作中,他帶領(lǐng)教師大膽創(chuàng )新,積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。他能夠根據學(xué)校要求,制定具體可行的工作措施,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,出色地完成各項任務(wù)。因為在工作中成績(jì)突出,所帶領(lǐng)的級部多次被市教育局評為“先進(jìn)基層黨組織”。作為一名黨員干部,他作風(fēng)嚴謹,以身作則,遵紀守法,為人師表,廉潔從教,自覺(jué)抵制各種不正之風(fēng),自覺(jué)提高自己的師德修養。清清白白做事,老老實(shí)實(shí)做人,以己言行樹(shù)立了人民教師清正廉明的良好形象。在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中,他積極響應組織號召,認真學(xué)習和貫徹落實(shí)黨的各項方針政策,始終以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,得到了領(lǐng)導教師及學(xué)生的一致好評,多年被菏澤市教育局評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
“只教學(xué)不研究,只能是個(gè)教書(shū)匠,只有不斷總結思考自己的教學(xué)實(shí)踐,才能不斷提升自己的境界!边@是小張同志經(jīng)常說(shuō)的,他也是這樣做的。在繁忙的日常教學(xué)和管理工作之余,他沉下心思考,動(dòng)起腦總結,幾年下來(lái)也小有成就。2007年6月撰寫(xiě)的《淺談求函數值域的常用方法》榮獲山東省2007年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果貳等獎;2009年撰寫(xiě)的《如何提高教學(xué)的實(shí)效性》榮獲全國教育科學(xué)“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》科研優(yōu)秀成果展“一等獎”;2009年在全國教育科學(xué)“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》科研優(yōu)秀成果說(shuō)課展示研討會(huì )上,《求函數的極值》說(shuō)課榮獲“一等獎”。
在教學(xué)與管理上,由于成績(jì)突出,他先后被評為“菏澤市教學(xué)能手”、“菏澤市基礎教育先進(jìn)個(gè)人”、“菏澤市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“菏澤市優(yōu)質(zhì)課一等獎”、“菏澤市師德建設先進(jìn)個(gè)人”、“菏澤市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號,在歷年的人事局年度考核中均為優(yōu)秀。
“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”。作為一名高級教師,他與其他教師互幫互助,共同進(jìn)步,始終把成為一個(gè)學(xué)者型與管理型的綜合人才作為他自己的奮斗目標,帶動(dòng)更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘,追求卓越,精益求精,為菏澤一中及菏澤教育的發(fā)展做出更大的貢獻。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇19
劉xx,男,47歲,一級教師,大學(xué)學(xué)歷,現為安丘市石埠子鎮上株梧小學(xué)英語(yǔ)教師。曾先后任教中學(xué)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,無(wú)論在鎮級檢測和市級抽測中,英語(yǔ)成績(jì)一直在全鎮、全市名列前茅,獲得了上級和廣大家長(cháng)的好評。
劉xx熱愛(ài)教育事業(yè),在日常生活中,他總是規范自己的一言一行,在學(xué)生面前樹(shù)立好榜樣,潛移默化地給予學(xué)生“垂范的力量”。
他對學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對課堂的教學(xué)都秉持著(zhù)執著(zhù)細致、永不放棄的'信念,始終對教育抱著(zhù)一顆敬畏之心,努力用時(shí)間去踐行“為學(xué)以敬,治學(xué)以畏”這八個(gè)字!熬次方逃,就是敬畏學(xué)生;敬畏教育,就是敬畏差異;敬畏教育,就是敬畏課堂;敬畏教育,就是敬畏規律;敬畏教育,就是責任;敬畏教育,就是堅守”就是對他對待教育事業(yè)最好的詮釋。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”,在其二十多年的教學(xué)生涯中,劉xx曾先后榮獲安丘市優(yōu)秀教師、安丘市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手、安丘市教研成果獎;所指導的馬常偉同學(xué)和程金勝同學(xué)分別在全國小學(xué)生英語(yǔ)競賽和全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中獲得二等獎和三等獎,在2012—2016年連續五年榮獲中央電視臺“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽濰坊賽區優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號,所撰寫(xiě)的論文、金點(diǎn)子案例多次獲縣級、市級和省廳級獎。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇20
走進(jìn)西麗小學(xué)校長(cháng)楊xx辦公室,只見(jiàn)辦公桌上堆滿(mǎn)了各種獎牌獎狀獎杯,有乒乓球、桌式足球、英語(yǔ)競賽、數學(xué)競賽、管樂(lè )、少先隊活動(dòng)足足二三十個(gè),金燦燦地格外耀眼,原來(lái),這些都是這個(gè)暑假學(xué)生參加全國各類(lèi)比賽的收獲!拔覀兊暮⒆舆@個(gè)暑假收獲頗豐,這可都是高級別的比賽!”
對于孩子們取得的這些榮譽(yù),楊xx顯得非常興奮,一項項介紹起來(lái)如數家珍,但是對于今年8月他個(gè)人獲得的2010年深圳十大“優(yōu)秀校長(cháng)”這項榮譽(yù),他反而是一笑置之
現已當了13年校長(cháng)的楊xx到特區遇到第一個(gè)挑戰是信息化技術(shù),來(lái)之前,他對電腦一無(wú)所知。在短時(shí)間內,楊xx不但熟練掌握各項技術(shù),還辦班培訓老師,他做的交互式課件,在南山區課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長(cháng)中,他的電腦運用能力非常突出,其他區的學(xué)校也慕名請他為教師培訓信息技術(shù)和課件制作,這對后來(lái)建校園網(wǎng)帶來(lái)了極大便利。學(xué)數學(xué)的楊xx對新生事物有著(zhù)非?是蟮膶W(xué)習欲望,同時(shí)也學(xué)得非常有樂(lè )趣,到了南頭城小學(xué),因為學(xué)校有電視臺,他又開(kāi)始自學(xué)視頻編輯,如今他經(jīng)常自編各種專(zhuān)題片,攝像、配音、編輯、寫(xiě)解說(shuō)詞全部自己獨立完成,很有成就感。
2007年,楊xx掌舵西麗小學(xué),在3年時(shí)間里,他給這所小學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的`變化與飛躍,成為名副其實(shí)的南山西麗片區現代化龍頭學(xué)校。楊xx就職伊始,就到每一位教師的課堂,深入了解教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)文化,一個(gè)學(xué)期聽(tīng)了100多節課;走訪(fǎng)每一位歷任校長(cháng),深入調研西麗小學(xué)的辦學(xué)傳統,在此基礎上提出了“4321”辦學(xué)理念,明確了學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施與辦學(xué)目標。他提出了“生長(cháng)教育”的理念,創(chuàng )造性地構建了“一級一能”校本課程體系,并安排每周一節課,要求學(xué)生一個(gè)學(xué)年學(xué)習一項技能。
在教師發(fā)展方面,他主張師生以學(xué)習求發(fā)展,將學(xué)習活動(dòng)安排到行政會(huì )、科組會(huì )、年級組會(huì )當中通過(guò)多種形式組織教師學(xué)習。特別是將通過(guò)學(xué)習小組織的形式實(shí)現教研工作的下移,深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出,在南山區組織的多項教學(xué)比賽中獲一等獎。
“志存高遠,腳踏實(shí)地”是西麗小學(xué)的校訓,這同時(shí)也成為楊xx為人的一種風(fēng)格和內在的一種品質(zhì)。很多人對楊xx的評價(jià)是心態(tài)非常好,他自己對此的注解則是,“做人要自覺(jué)地加強個(gè)人修煉,自然會(huì )水到渠成!
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇21
xxx,女,現年26歲。20xx年,我光榮的成為了一名特崗教師,從此展開(kāi)了我的教師生涯。然而作為一名普通的人民教師,我心中卻有一個(gè)宏愿——桃李滿(mǎn)天下。
這次領(lǐng)導的舉薦,不僅僅是對我的肯定與鼓舞,更是對我的激勵與鞭策。我相信,自此之后我會(huì )更加努力的干工作,將領(lǐng)導對我的夸贊變成永遠的教育主旋律——扎根山村,情系講臺。
回想這近四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我不禁百感交集,我哭過(guò)、笑過(guò)、辛苦過(guò)、輕松過(guò)、吃過(guò)苦、嘗過(guò)甜。
我把這近四年來(lái)的一些教師所得進(jìn)行了總結:
一、學(xué)習方面
20xx年我通過(guò)高考,考取了坐落于美麗山城張家口的河北北方學(xué)院。通過(guò)在理學(xué)院數學(xué)系數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的三年學(xué)習,我已優(yōu)異的成績(jì)通過(guò)了特崗教師的招聘,成為了河北省首屆特崗教師大軍中的一員。我帶著(zhù)對教育事業(yè)的真誠,踏入了教育工作的這片熱土。 來(lái)到坡倉小學(xué)之后,我很快的喜歡上了這個(gè)工作,我積極的向老教師請教問(wèn)題,共同研討。由于我的愛(ài)“較真”,愛(ài)鉆研,學(xué)校方面很快的就推選我為數學(xué)學(xué)科的帶頭人。
頭上頂著(zhù)這個(gè)光環(huán),我心里著(zhù)實(shí)的不輕松。要是兄弟友好單位過(guò)來(lái)調研,自己這半瓶子水平就要丟人了,自己臉上無(wú)光不要緊,學(xué)校的榮譽(yù)可是不能受損。于是,我XX年參加了成人高考,繼續在河
北科技師范學(xué)院的數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習。雖然只是寒暑假那么短短幾日,但是平時(shí)課本上的習題我練了無(wú)數次。每次寒暑假考試,我應對考試都非常輕松,連任課教師也對我夸贊有佳。
在同年,我有幸參加了河北省中小學(xué)遠程教育的培訓活動(dòng),我十分珍惜這種學(xué)習機會(huì ),在修學(xué)分的同時(shí),仔細認真的翻看了課程內容。在做作業(yè)與論文小結的時(shí)候,非常榮幸的加入了一個(gè)教師群,在里面我收獲良多。
二、思想政治方面
我熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),有強烈的敬業(yè)和奉獻精神,有強烈的進(jìn)取意識,為人師表,積極參加各類(lèi)政治學(xué)習,努力提高自己的思想覺(jué)悟。
我仔細認真的學(xué)習了黨的十八大精神,在其中好好的揣摩了有關(guān)教育的一部分,收獲頗多。我作為夢(mèng)之隊的一員,也有自己的夢(mèng)——桃李滿(mǎn)天下。
我能認真遵守學(xué)校的各項規章制度和教師職業(yè)道德規范的要求,做到語(yǔ)言文明,舉止端莊,禮貌待人,以身作則,并能用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。在工作中,講敬業(yè),比奉獻,團結同志,絕對聽(tīng)從領(lǐng)導和學(xué)校的安排,對工作盡職盡責,敢挑重擔。
三、生活方面
坡倉小學(xué)是一所寄宿式小學(xué),兩個(gè)星期休息一次。在這里每一名教師都是以校為家,所以以往別的優(yōu)秀教師引以為傲的噱頭,在我們這里就行不通了。在我們這里,學(xué)生也如部隊里面的士兵一樣——鐵打的營(yíng)盤(pán),流水的兵。自己手里的學(xué)生換了一茬又一茬,但是我不變的是自己做到的“七心”。
1、責任心
20xx年我生產(chǎn)在即之時(shí),家里丈夫與婆婆都催我早日回家,怕我出了危險。我放心不下自己的學(xué)生,想把課程全部結束之后再回去。課程結束了,家里又打電話(huà)催促,我說(shuō)想復習一遍就回。丈夫著(zhù)急的說(shuō)要來(lái)接我,我沒(méi)有答應。在進(jìn)入預產(chǎn)期的時(shí)候,我挺著(zhù)大肚子來(lái)往于教學(xué)樓與宿舍,同事們都向我投來(lái)充滿(mǎn)敬意的目光。我也時(shí)常輕撫肚子,與腹中的孩子說(shuō)話(huà),讓他晚點(diǎn)出來(lái),自己好再多復習復習?赡芎⒆邮钦娴穆(tīng)懂了,超過(guò)預產(chǎn)期12天的時(shí)候腹中沒(méi)有產(chǎn)生任何反應。家里人坐不住了,把我接回了家。我丈夫家在淶源縣,6月23日下午到家,孩子6月26日早上出生,讓婆婆捏了一把冷汗。孩子們放假后都給我打電話(huà),送祝福,我開(kāi)心的笑個(gè)不停。
孩子出生后恰在暑假,等到9月26日產(chǎn)假就結束了。我早早就在思量:要是去學(xué)校的話(huà),孩子太小了,還要吃奶,斷掉,舍不得;要是不去學(xué)校,學(xué)生們都在等待,與我當教師的初衷有了違背。我小心的.征求丈夫的意見(jiàn),他是一百個(gè)不同意我去上班,說(shuō)產(chǎn)假應該刨除暑假。我最后狠了狠心,在孩子三個(gè)月大的時(shí)候斷了奶,看著(zhù)丈夫不理解的目光,婆婆帶有怨念的眼神,我默默的落淚了。我真的很想和孩子們在一起,家里只有一個(gè),而學(xué)校卻有45個(gè)。孰輕孰重,我掂量的清。
2、愛(ài)心
作為一所寄宿式學(xué)校,學(xué)生家長(cháng)把孩子送來(lái),我就得對學(xué)生與家長(cháng)負責。孩子們離開(kāi)了家門(mén),進(jìn)入校門(mén),成為了一個(gè)集體。他們需要關(guān)愛(ài),需要呵護,需要家里母親那樣的關(guān)懷。而在學(xué)校當中,我就成為了那個(gè)重要的角色——媽媽。做一個(gè)愛(ài)心的媽媽!
3、知心
每一個(gè)人都有自己的苦惱,有自己的開(kāi)心事,學(xué)生們往往不愿互相傾訴。這個(gè)時(shí)候,我就要以另一個(gè)身份來(lái)和他們接觸,做一個(gè)知心姐姐。孩子們放假的時(shí)候,愛(ài)看動(dòng)畫(huà)城之類(lèi)的節目,他們總說(shuō)我像月亮姐姐。孩子們都愛(ài)找我談心,我也喜歡上了這種了解學(xué)生內心世界的方式。
4、盡心
教師要對學(xué)生盡心盡力,不僅僅要在學(xué)習上,還要在生活上。教師對學(xué)生的心意,孩子們看得明明白白,等到家長(cháng)接送他們的時(shí)候,家長(cháng)們說(shuō)的那些感謝的話(huà)語(yǔ),讓我非常的開(kāi)心。
5、放心
家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導把孩子交給了我,是對我的信任,我必須要讓他們放心。無(wú)論是從生活方面還是學(xué)習方面,我都得管理的井井有條,家長(cháng)和校領(lǐng)導對我都很放心。
6、安心
學(xué)生在我的班級里面感覺(jué)非常的安心,無(wú)論是從生活上還是學(xué)習上。以前的問(wèn)題學(xué)生,通過(guò)我的師愛(ài)喚醒,也迅速地融入了班集體。不在張口說(shuō)你們班之類(lèi)的話(huà)了,而改為說(shuō)我們班。學(xué)困生也逐漸的在進(jìn)步,每一個(gè)人都有班級的集體榮譽(yù)感。
7、信心
我現在特別有信心,學(xué)生也有信心,家長(cháng)也有信心,學(xué)校領(lǐng)導也有信心。我們相信我們永遠都是最棒的。做到了這“七心”,學(xué)生如何能不喜歡我?
四、工作方面
1、多讀書(shū)學(xué)習提高自身能力
書(shū)是人類(lèi)文明的結晶,是科學(xué)文化、生活、哲理的紙質(zhì)載體,是先賢的經(jīng)驗總結。讀書(shū)能提升教師心靈修養。讀書(shū)不僅能增長(cháng)知識,開(kāi)闊視野,還能滋養我們的人生底氣。讀書(shū)能讓教師博學(xué)多才,悟性提高。讀書(shū)能讓人保持平淡的心境。只有多讀書(shū),常讀書(shū),精讀書(shū),才能緊跟時(shí)代的步伐,在教育工作中做出更嬌人的成績(jì),培育出更燦爛的花朵!
2、教學(xué)反思提高自身能力
教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對話(huà),是這兩者之間相互溝通的橋梁,又是理想自己與現實(shí)自己的心靈上的溝通。把教學(xué)反思詳細得當地記錄下來(lái),供以后教學(xué)時(shí)參考使用,還可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,提高理論水平。學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生總會(huì )有一些奇思妙想,教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解,難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。
3、聽(tīng)課提高自身能力
聽(tīng)課可以了解教師的教學(xué)理念,可以了解教師的課堂活動(dòng),可以了解學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、和探究學(xué)習的過(guò)程,更重要的是可以從中學(xué)習教師在教學(xué)中的好的經(jīng)驗和做法,通過(guò)聽(tīng)課可以啟發(fā)自己的思維,聽(tīng)課的關(guān)鍵在于看教師的課堂實(shí)效性。聽(tīng)課的過(guò)程中,教師會(huì )表現出較扎實(shí)的基本功,注重量學(xué)生心理健康教育,注重了非智力因素的培養,注重了習慣的養成,這是教師素質(zhì)教育的體現。通過(guò)聽(tīng)課可以看出教師的基本功的提高,新課改理念有了進(jìn)一步的認識,教師的能力就會(huì )有所提升。
4、教研提高自身能力
教育是群體的事業(yè),教學(xué)是一門(mén)需要交流、切磋的藝術(shù)。教師在自己反思的同時(shí),開(kāi)放自己,同伴互助,交流互動(dòng)。同伴之間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調和合作,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習,彼此支持,共同成長(cháng),在交流中產(chǎn)生思想碰撞,在互動(dòng)中迸發(fā)思想火花,達到相互借鑒、相互提高的目的。使教師在一次次的成功體驗中收獲快樂(lè ),積累熱情和信心。形成1+1>2的效應,實(shí)現教師隊伍的整體優(yōu)化,使教育教學(xué)教研水平再上一個(gè)臺階。教研,為教師提供學(xué)習的機會(huì ) 為教師提供了學(xué)習備課、學(xué)習課堂教學(xué)的機會(huì ),有利于教師在較短的時(shí)間內勝任課堂教學(xué),使教師對積極投身于教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心。
我會(huì )繼續提高自身能力,做好小學(xué)基礎教育每一天,做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇22
一、創(chuàng )新教學(xué),專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
在教學(xué)上,該同志認真學(xué)習新課標,領(lǐng)會(huì )新理念,在教學(xué)中不斷實(shí)踐創(chuàng )新。用自己的一生去備好每一節課,刻苦鉆研教材,根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、認知規律,精心設計有利于學(xué)生發(fā)展的教程。平等對待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習的快樂(lè ),得到他最大可能的發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,特別是在創(chuàng )新教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,形成一定的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔區級示范觀(guān)摩課,均受好評。同時(shí)在各級各類(lèi)競賽中佳績(jì)頗多,其中國家級3次,省級3次,市級10余次,區級若干次。
二、德育管理,創(chuàng )新思路
(一)落實(shí)一個(gè)中心
以落實(shí)常規工作為中心,制定了《天竺山小學(xué)學(xué)生學(xué)習生活常規要求》,通過(guò)“學(xué)常規”、“建班規”、“賽常規”規范學(xué)生的言行。每天由值周領(lǐng)導、值日老師、值日隊干,巡視檢查兩遍。檢查成績(jì)及時(shí)上墻公布,每天早操時(shí)進(jìn)行情況小結匯報,每周進(jìn)行一次優(yōu)勝班級評比。同時(shí)每班都設立衛生、文明監督崗,做到有問(wèn)題及時(shí)記錄、提醒。并將每學(xué)期的第一個(gè)月定為常規落實(shí)月,以后的每?jì)尚瞧谶M(jìn)行一項常規專(zhuān)項檢查評比。如此一來(lái),學(xué)校環(huán)境衛生整潔,學(xué)生形成了良好的行為習慣,營(yíng)造了一個(gè)文明、和諧的校園氛圍。
(二)打造兩支隊伍
1、創(chuàng )建一支德才兼備、高效的班主任隊伍
班主任是學(xué)生精神成長(cháng)的引路人。在選拔、培訓時(shí)朝著(zhù)“敬業(yè)奉獻、熱愛(ài)學(xué)生,善于做學(xué)生的思想工作,具有較強的教育教學(xué)組織能力,班主任學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí),具有團結協(xié)作精神和較強的人際溝通能力”的方向。在每月班主任例會(huì )上,將理論學(xué)習、經(jīng)驗交流、工作布置作為會(huì )議的主要內容,讓班主任在交流中分享經(jīng)驗,獲得啟示,促進(jìn)班主任工作效率的整體提高和規范化運行。
2、培養一批品學(xué)兼優(yōu)、工作得力的少先隊干部
在少先隊員這個(gè)群體中,隊干部既和其他隊員一樣,是接受輔導員教育、指導的對象,又是輔導員的助手,是其他隊員的'榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹(shù)立民主意識,在工作中注重培養服務(wù)意識、自律意識、創(chuàng )新意識,強化自主意識,一批批品學(xué)兼優(yōu),工作得力的隊干部脫穎而出。
3、注重三大活動(dòng)
(1)常規活動(dòng)制度化。日常規有學(xué)生一日常規檢查制度,國旗升降制度等;周常規有周三中隊活動(dòng)、每周之星、流動(dòng)紅旗的評比、升國旗及國旗下講話(huà)等;月常規有一個(gè)活動(dòng)主題、一次板報、班主任例會(huì )、班主任工作考評等;學(xué)期常規有評選一星一生、教室布置等。工作制度化不僅規范了工作程序,而且提高了工作效率。
(2)主題活動(dòng)多樣化
“感動(dòng)長(cháng)征”和每周的國旗下的講話(huà)讓師生接受五愛(ài)教育的洗禮!皩W(xué)會(huì )感恩”中通過(guò)自制賀卡獻教師、為爸媽洗一次腳,讓孩子學(xué)會(huì )用一顆感恩心去回報!鞍踩浶拈g”的主題活動(dòng)使師生再次感受到安全是生命的永恒!翱偫硪笠髳(ài)民情,學(xué)子拳拳感恩心”學(xué)習溫總理回信活動(dòng)深深地觸動(dòng)了大家,教師的感言大討論,學(xué)生的“學(xué)回信,話(huà)感恩”的主題隊會(huì )將活動(dòng)推向高潮。
(3)特色活動(dòng)具體化
圍繞“書(shū)香伴成長(cháng)、智慧享一生”這一主題,按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長(cháng)”的工作思路,大力開(kāi)展“1+1親子閱讀漂流”、“好書(shū)交換、推薦”等活動(dòng),讓更多的同學(xué)讀到好書(shū),改變只買(mǎi)書(shū)才讀書(shū)的現狀,節約資源。制作親子閱讀檔案袋和讀書(shū)卡,舉辦家長(cháng)學(xué)校,倡議親子共讀,讓所有的家庭都參與到活動(dòng)中,營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍。
在班級中打造班級德育,實(shí)施三化工程(班級布置個(gè)性化、班級目標明確化、班級活動(dòng)特色化)。開(kāi)學(xué)初班主任提出具體目標,寫(xiě)出實(shí)施方案,隨后的學(xué)期中進(jìn)行各項評比,最后在學(xué)期結束綜合評定,為達標的班級頒發(fā)獎牌。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,撒播陽(yáng)光
英國哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光,凡缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展!弊鳛榈掠ぷ髡,應該是一個(gè)播種陽(yáng)光的人,用關(guān)心、信任和激勵,把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。多年來(lái),張子燕先后任教的學(xué)校,貧困生、農民工子女、留守孩子居多,她帶領(lǐng)全體教職工采取多種措施,關(guān)愛(ài)這些特殊群體學(xué)生,如建立一個(gè)信息庫,加強三個(gè)聯(lián)系、實(shí)施三重關(guān)愛(ài)(學(xué)業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育),使學(xué)生感受到同樣的陽(yáng)光。
在一次愛(ài)心捐助的活動(dòng)中,一位曾經(jīng)接受過(guò)幫助的學(xué)生捐出了僅有的一元錢(qián),她說(shuō):“當我困難時(shí),別人幫助了我;當別人有困難時(shí),我也要盡我所能去幫助別人!币痪滟|(zhì)樸的話(huà)語(yǔ),一顆感恩的心。孩子們就是這樣感受著(zhù)愛(ài),傳播著(zhù)愛(ài)。
四、孜孜以求,完善自己
作為教育工作者,如果跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,適應不了現代教育發(fā)展的需要,最終會(huì )被時(shí)代拋棄,孜孜以求,加強學(xué)習,自己完善,是張子燕的人生寫(xiě)照。經(jīng)過(guò)自學(xué)考試,先后取得了南昌大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)和贛南師院法律專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)學(xué)歷,F如今正在堅持不懈地進(jìn)行本科段的科目考試。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇23
xxx老師,xx六十二中高級教師,有強烈的責任心和使命感,從教語(yǔ)文28載,連續多年擔任初三語(yǔ)文教學(xué),把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。
品德為學(xué)生楷模,言行為學(xué)生表率,學(xué)識令學(xué)生折服,教法令學(xué)生滿(mǎn)意。王老師注重個(gè)人業(yè)務(wù)能力提升,出示區公開(kāi)課多節,發(fā)表國家級論文數篇,多次獲得區市級作文優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號及全國語(yǔ)文能力競賽指導教師稱(chēng)號,2012年榮獲李滄區優(yōu)秀教師稱(chēng)號。她與團隊的老師們聚力、合作、精研、實(shí)干,共同為學(xué)生的未來(lái)盡責、盡力、盡心。
“在有限的人生中,創(chuàng )造無(wú)限的可能”一直是王老師的教育格言。任何的'夢(mèng)想都始于勤奮、成于堅持,工作28年,王老師依然秉持不變的初心,胸懷責任,肩負使命,在教育教學(xué)工作中默默堅守,在教學(xué)相長(cháng)的道路上不斷擁抱更高遠的夢(mèng)想。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇24
投身教育工作二十多年來(lái),曾任班主任、語(yǔ)文教師、數學(xué)教師。始終努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,忠誠于人民的教育事業(yè)。多年來(lái),憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念、默默奉獻奉獻在教育崗位上,贏(yíng)得了師生的喜愛(ài)、同行的認可和社會(huì )的好評。
一、愛(ài)崗敬業(yè),創(chuàng )新教學(xué),
在教學(xué)上,一直嚴格要求自己,努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。我始終認為,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要盡職盡責,上好每一堂課,不求回報。努力鉆研教學(xué)教法,全身心地去研究每個(gè)學(xué)科。認真學(xué)習新課標,領(lǐng)會(huì )新理念,在教學(xué)中不斷實(shí)踐創(chuàng )新。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、認知規律,精心設計有利于學(xué)生發(fā)展的教程。平等對待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習的快樂(lè ),得到他最大可能的發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,特別是在創(chuàng )新教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,精益求精,踏踏實(shí)實(shí),并用課改理念來(lái)豐富課堂教學(xué),調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性,使每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅。形成一定的教學(xué)風(fēng)格。
二、狠抓常規教育,促進(jìn)良好習慣的養成
班主任是學(xué)生精神成長(cháng)的引路人。班主任要敬業(yè)奉獻、熱愛(ài)學(xué)生,善于做學(xué)生的思想工作,具有較強的教育教學(xué)組織能力,緊密配合學(xué)校教學(xué)工作,落實(shí)學(xué)校班級日常管理常規,抓好行為規范教育,重視同學(xué)良好習慣的養成教育。利用主題班會(huì )等形式組織學(xué)生認真學(xué)習貫徹《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》,以及校紀校規,并做到及時(shí)檢查反饋,經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習慣,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)批評教育。建立了紅領(lǐng)巾監督崗,負責學(xué)生各項常規的檢查,此項活動(dòng)的開(kāi)展,加強了學(xué)生的自律意識。貫徹“以人為本”的育人理念,深入開(kāi)展各項德育工作。打造一支強有力的班級隊伍。對班干部進(jìn)行定期的教育學(xué)習,有意識地引導他們在競爭中樹(shù)立民主意識,在生活中注重培養服務(wù)意識、自律意識、創(chuàng )新意識,強化自主意識,一批品學(xué)兼優(yōu)的班干部脫穎而出。以落實(shí)常規工作為中心,制定適合本班發(fā)展的“學(xué)常規”、“建班規”、“賽常規”規范學(xué)生的言行。讓學(xué)生形成了良好的行為習慣,營(yíng)造了一個(gè)文明、和諧的班級氛圍。
三、開(kāi)展教育活動(dòng),促進(jìn)良好品德的養成
為了培養學(xué)生崇高的愛(ài)國主義思想,學(xué)校開(kāi)展了一系列形式多樣,內容豐富,生動(dòng)活潑的活動(dòng):愛(ài)國主義教育系列活動(dòng),每周星期
一升旗儀式,校領(lǐng)導在儀式上發(fā)表講話(huà),內容主要有:向全體師生介紹愛(ài)國志士的'英雄事跡、時(shí)事新聞、社會(huì )熱點(diǎn)、紀律安全要求等。加強了廣大師生的愛(ài)國主義情感,促進(jìn)教師愛(ài)崗敬業(yè)、學(xué)生認真學(xué)習,樹(shù)立報效祖國的理想。開(kāi)展的活動(dòng)還有:經(jīng)典誦讀、唱響紅歌等。各項活動(dòng)的開(kāi)展,活躍了校園氛圍,提供了學(xué)生施展才華的平臺。班主任作為德育工作者,應該是一個(gè)播種陽(yáng)光的人,用關(guān)心、信任和激勵,把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。多年來(lái),我校在愛(ài)心捐款活動(dòng)中,師生都非常踴躍地獻愛(ài)心,潤物無(wú)聲,潛移默化間影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。以博愛(ài)塑造著(zhù)學(xué)生的靈魂。
1、注重常規活動(dòng)制度化。
2、主題活動(dòng)多樣化具體化
實(shí)施“班級布置個(gè)性化、班級目標明確化、班級活動(dòng)特色化”的三化的工作思路。圍繞“三重關(guān)愛(ài)”即“學(xué)業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助”三重關(guān)愛(ài),圍繞“三種教育”即對學(xué)生進(jìn)行“榜樣教育、感恩教育、自主管理教育”等活動(dòng),使學(xué)生感受要從小學(xué)會(huì )感恩。從事教育教學(xué)以來(lái),班級的德育工作一直做得很好,教學(xué)成績(jì)突出,作為教育工作者,如果跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,適應不了現代教育發(fā)展的需要,最終會(huì )被時(shí)代拋棄,所以自己完善是我追求的目標,加強學(xué)習,參加新課程培訓、繼續教育培訓。在提高了自身素質(zhì)的同時(shí)更加明確了該如何抓好班級的德育工作,總之,雖然做了一些工作,在德育工作方面取得了一定成績(jì),但德育工作的特色還未真正形成,,這些有待于今后工作中更加努力。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇25
日前,在安徽省碭山縣曹莊鎮魏廟小學(xué),一座嶄新的教學(xué)樓已經(jīng)拔地而起,這里的師生告訴記者,要是沒(méi)有查老師,在當地要想建這樣一座漂亮的教學(xué)樓,只能是一個(gè)夢(mèng)。
查老師是上海市一名普通的共產(chǎn)黨員,1998年,她辦理了提前退休手續后,主動(dòng)來(lái)到條件艱苦的安徽省碭山縣曹莊鎮,成了魏廟小學(xué)唯一一名不拿一分錢(qián)工資的編外教師。碭山縣地處安徽、河南、山東三省交界,經(jīng)濟基礎薄弱,師的資力量嚴重不足。在查老師到魏廟小學(xué)不久,她接手班級的47名同學(xué)在全校的考試中有30多人不及格,平均成績(jì)只有16分,很多人連自己的名字都不會(huì )寫(xiě)。查老師利用課余時(shí)間拖著(zhù)受過(guò)傷的病腿,逐一到學(xué)生家家訪(fǎng),給每一名學(xué)生都制定出具體的學(xué)習計劃。一節普通的語(yǔ)文課,她往往要準備七、八種講解方案,備課常常要到夜里兩三點(diǎn)鐘。當年期末考試,查老師所在班級的語(yǔ)文平均成績(jì)破紀錄的達到了91.87分,名列全鎮第一,并在次后全鎮連續三年的統考中保持第一。查老師班上有一個(gè)叫李荷燕的同學(xué),因為家里窮,沒(méi)錢(qián)交學(xué)費,就一個(gè)人跑到外地打工去了。查老師知道后,替她交付了學(xué)費,并和其他老師一道幫助她家解決實(shí)際困難,使掉隊的小燕重新又飛回到學(xué)校。
李荷燕的家長(cháng)說(shuō):俺家荷燕上初三了,要不是查老師幫助,這個(gè)學(xué)也上不起,俺非常感激查老師。
查老師無(wú)私奉獻的事跡,感動(dòng)了安徽群眾,也感動(dòng)了上海市民,社會(huì )各界紛紛伸出援助之手,幫助魏廟小學(xué)蓋起了寬敞明亮的教學(xué)大樓。離開(kāi)上海到碭山執教的`三年多來(lái),查老師無(wú)論家里遇到什么困難,都始終把全部身心放在魏廟小學(xué)、放在學(xué)生身上。這里的孩子們除了管查老師叫查老師外,還親切的喊她“查媽媽”,在查老師聽(tīng)來(lái),這是孩子們對她最好的褒獎。去年10月份,查老師因病要回上海治療,班里的孩子不知道查老師這一走要多長(cháng)時(shí)間,追著(zhù)她的車(chē)舍不得她走,學(xué)生們哭了一路,查老師也哭了一路。
碭山縣曹莊鎮魏廟小學(xué)教師查老師說(shuō):前段時(shí)間回上海眼睛動(dòng)手術(shù),不知道為什么,在手術(shù)臺上我想的還是我的學(xué)生。再有20年多年,我就是70歲了,我的學(xué)生也30多歲了,作為我個(gè)人來(lái)說(shuō),我不希望我的學(xué)生能記住我,我也不希望能得到任何孩子的回報,我只希望這些孩子,將來(lái)能夠成為對社會(huì )有用的人,這是我最大的心愿。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇26
崔老師,男,1996年7月參加工作,工學(xué)碩士,教授。參加工作以來(lái),他始終堅持工作在教學(xué)一線(xiàn),把對教學(xué)事業(yè)的忠誠和對教師職業(yè)的熱愛(ài),化作敬業(yè)奉獻、立德樹(shù)人的至誠行動(dòng),以胸懷大愛(ài)的師者仁心在平凡的教學(xué)崗位上潛心立德樹(shù)人,甘當學(xué)生的“鋪路石”和“引路人”。
一、政治堅定,嚴以律己
25年的從教生涯,他始終以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,認真貫徹黨的教育方針,以高度的責任感踐行初心使命。作為教師黨支部書(shū)記,他積極創(chuàng )新黨建活動(dòng)形式,豐富黨建工作內涵,組織開(kāi)展“參觀(guān)滄州市人防館”“向憲法宣誓,弘揚憲法精神”“不忘初心,薪火相傳”等系列主題黨日活動(dòng),全面調動(dòng)黨員教師的學(xué)習積極性,提升道德修養和政治素養。每學(xué)期他都堅持為教師黨支部、入黨積極分子上黨課。圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這一根本問(wèn)題進(jìn)行深入學(xué)習,明確教育的根本任務(wù)是培養社會(huì )主義的建設者和接班人,在“六個(gè)下功夫”上做文章,切實(shí)把立德樹(shù)人落到實(shí)處,全力推動(dòng)計算機系教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
在工作中,他處處為人師表,用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感化人。他把對學(xué)生的愛(ài)、對事業(yè)的執著(zhù),化為自覺(jué)的行動(dòng)。作為畢業(yè)設計指導老師,他對學(xué)生的指導做到“零差錯”。他每周都要在辦公室對學(xué)生完成2-3次的面對面指導,要求嚴格、規范、全面。從學(xué)生選題到開(kāi)題,從需求分析到設計,從編碼到測試,每個(gè)環(huán)節的'推進(jìn)都做到嚴謹合理。對于學(xué)生的開(kāi)題報告、論文他更是做到逐字逐句進(jìn)行批注,學(xué)生的一篇畢業(yè)設計論文他通常都要批注修改3次以上,充分體現了他對學(xué)術(shù)研究的一絲不茍、細致入微的態(tài)度。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,以德育人
他把“德為師之本”放在首位,對學(xué)生高度負責,高度關(guān)愛(ài),學(xué)生背后都親切稱(chēng)呼他“老崔”“崔爹”。在生活上,他只要有時(shí)間就進(jìn)宿舍、進(jìn)教室與學(xué)生談心交流。在學(xué)生眼里,他不僅能傳授知識技能,更是一名幫助他們“系好人生第一?圩印钡娜松鷮。在學(xué)習上,他從專(zhuān)業(yè)學(xué)習到考研復習,從理論學(xué)習到實(shí)習實(shí)踐,從職業(yè)規劃到求職就業(yè)都對學(xué)生悉心指導。計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)有一名學(xué)生,因性格內向兩度留級。他心急如焚,為孩子的未來(lái)?yè)膽n(yōu)慮,著(zhù)急得幾天幾夜吃不好飯睡不好覺(jué),身邊人勸他放寬心,他說(shuō)“我哪能放寬心呢,如果孩子繼續留級不能順利畢業(yè),有可能要影響他的一生啊!彼麛荡魏秃⒆拥募议L(cháng)、班主任、任課老師進(jìn)行溝通交流,深入了解留級的原因后,把學(xué)生轉到數字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè),在課堂上不斷地去激勵他、賞識他。孩子的作品越做越好,思路也越來(lái)越開(kāi)闊,整個(gè)人也變得陽(yáng)光自信,畢業(yè)那年這名同學(xué)順利通過(guò)專(zhuān)接本考試。
他幫助的學(xué)生不是個(gè)例。軟件工程本科20xx級一名男生,入學(xué)后不久,意外腳踝骨折。他得知后第一時(shí)間趕到學(xué)生宿舍,聯(lián)系學(xué)校醫療保健中心,為孩子取來(lái)雙拐。學(xué)生當時(shí)的情緒很不穩定,非要回家養病。為安撫孩子的情緒,一方面安排同學(xué)們照顧他的飲食起居,一方面積極和孩子媽媽溝通,希望她能來(lái)學(xué)校一趟。孩子的母親到校后,他第一時(shí)間聯(lián)系公寓管理中心,幫忙解決家長(cháng)的住宿問(wèn)題,讓家長(cháng)能毫無(wú)顧慮地陪伴孩子。孩子的情緒穩定了,很快就回到了課堂,表現積極,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀!芭踔(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,他常將學(xué)生工作放在最重要的地方,用心關(guān)愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生排憂(yōu)解難,他用真心換取學(xué)生的真誠,他用愛(ài)的付出收獲了累累碩果。
三、愛(ài)崗敬業(yè),業(yè)務(wù)精湛
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”始終是他的追求。他積極探索先進(jìn)的教學(xué)方法,以力求培養更多的優(yōu)秀人才為己任。在他的帶領(lǐng)和指導下,軟件工程20xx02班兩年獲“省級優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號,他也連續兩年獲教育廳授予的“省先進(jìn)德育工作者”稱(chēng)號;20xx年獲滄州市師德先進(jìn)個(gè)人;軟件工程20xx02班20xx年獲河北水利電學(xué)院“先進(jìn)班集體標兵”稱(chēng)號;20xx-20xx學(xué)年獲河北水利電力學(xué)院“優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班”稱(chēng)號。軟件工程20xx02班共有45人,14人參加考研,最后有11名同學(xué)上線(xiàn),9名同學(xué)被錄取,上線(xiàn)率和錄取率均居學(xué)校前列。截至20xx年6月份,軟件工程20xx02班加入黨組織的學(xué)生人數總計14人,在計算機系各方面工作中都起到了良好的示范和引領(lǐng)作用。
“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道授業(yè)解惑也!睂W(xué)識淵博,刻苦鉆研是他身上最突出的特征。他先后主持省市級科研課題多項,發(fā)表論文20余篇,主編教材多部;在計算機系管理任務(wù)繁重的情況下,他顧全大局,勇挑重擔,主動(dòng)承擔本科教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,他時(shí)刻要求自己做到牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識,熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識,不斷更新知識結構,精通業(yè)務(wù),認真研讀教材,把握好教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn),探索教學(xué)規律,精準把握學(xué)情,精心施教,做好專(zhuān)業(yè)課程思政。疫情防控期間,他帶領(lǐng)學(xué)院全體教師積極探索線(xiàn)上教學(xué)的思路和模式,確保線(xiàn)上線(xiàn)下同質(zhì)同量,做好線(xiàn)上教學(xué)的觀(guān)摩與指導。在最近7年教學(xué)質(zhì)量考核中,6次考核優(yōu)秀。他主講的操作系統,理論性強,學(xué)生理解起來(lái)有難度,他利用課余時(shí)間給學(xué)生補課,連續四年在56個(gè)學(xué)時(shí)的基礎上完成80個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果良好,該課程深受學(xué)生好評。
為提高專(zhuān)業(yè)招生質(zhì)量,他3天內驅車(chē)輾轉于7個(gè)縣市,行程千余里;為了一份完美的人才培養方案,他挑燈夜戰,數易其稿;為了做好一家校企合作,他不顧疲勞多次往返奔波于企業(yè)和學(xué)院之間。在他的帶領(lǐng)下,計算機系先后完成數字媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的調研、論證、申報工作。計算機系也從20xx年的不足300人發(fā)展到現擁有五個(gè)本科專(zhuān)業(yè),在校生人數突破1800人的規模。在他的統籌和謀劃下,帶領(lǐng)團隊三年內完成四個(gè)實(shí)訓機房、數字圖形圖像實(shí)訓室、軟件研發(fā)中心、大數據教學(xué)平臺的建設工作,確保實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展。
教書(shū)育人曾經(jīng)始于洪荒,立德樹(shù)人如今桃李芬芳。25次寒來(lái)暑往,崔老師老師始終恪守“以德立身,言傳身教”的職業(yè)操守,兢兢業(yè)業(yè)教書(shū),盡職盡責育人,甘于奉獻,勇于創(chuàng )新,致力于教育教學(xué)及課程改革。他以崇高的職業(yè)道德修養和愛(ài)崗敬業(yè)精神,用汗水和心血譜寫(xiě)了一曲敬業(yè)奉獻之歌,用拳拳之心和融融師愛(ài)詮釋著(zhù)“四有”教師的真諦,仰之彌高,鉆之彌堅。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇27
賈老師,2022年商丘市師德標兵。中小學(xué)一級教師,本科學(xué)歷,多次獲得市級優(yōu)質(zhì)課一等獎,市級骨干教師,中小學(xué)綜合實(shí)踐課優(yōu)秀輔導教師,省優(yōu)秀作業(yè)設計二等獎。
20xx年畢業(yè)后,我便踏上了神圣的三尺講臺,一直從事數學(xué)教學(xué)工作。從教多年來(lái),我始終手捧一顆愛(ài)心,懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求,不斷地探索和實(shí)踐,模范履行職責,無(wú)私奉獻,熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,毫無(wú)怨言地接受領(lǐng)導安排給我的任何一項工作,并且能認真的完成。
在生活和工作學(xué)習中,我能夠做到與同事和睦相處,能夠嚴于律己,寬以待人,視同事困難為自己困難,給予同事無(wú)私的關(guān)懷幫助。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求,查找不足,及時(shí)糾正。誰(shuí)有了困難,誰(shuí)需要幫助,及時(shí)伸出援助之手,送上真心問(wèn)候……努力之下,得到同事和學(xué)生們的肯定,創(chuàng )設了和諧的氛圍。
從事教育工作多年來(lái),我以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神,默默耕耘,始終把培養下一代作為自己至高無(wú)上的事!把詡魃斫獭笔俏易鳛榻處,引路人一貫奉行的工作作風(fēng)。人們常說(shuō),學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節,處處是楷模。我想:作為一個(gè)教師,“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如,在一次上課前,我走進(jìn)教室,教室亂糟糟的,紙屑到處都是,真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當時(shí),我沒(méi)有大聲訓學(xué)生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng),引起了同學(xué)們的注意,頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想,這就是師德的力量!吧斫讨赜谘越,榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的自己必須先做到。不允許學(xué)生做的,自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對學(xué)生實(shí)施教育,以身作則,言傳身教,時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
作為一名人民教師,我所取得的成績(jì)是微不足道的,成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去,在今后的工作中,我要繼續默默奉獻,用博大的胸懷擁抱所有的.孩子,縱然歲月消逝了我的青春,但我依然無(wú)悔!回首過(guò)去,有付出的艱辛,也有收獲的喜悅。面對所取得的成績(jì),我沒(méi)有陶醉,感受到的是領(lǐng)導對我的尊重、贊許;家人的理解,同事的支持,師生的努力。沉重中有一種充實(shí),奮斗中有一份快樂(lè ),作為一名老師,我決心用自己的愛(ài)心、知識去點(diǎn)燃紅燭事業(yè),用自己真誠的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇28
在每個(gè)學(xué)生成長(cháng)的道路上,教師扮演了一個(gè)不可或缺又極其重要的角色,教師的思想品德、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),對學(xué)生的健康成長(cháng)影響巨大,也是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的教育。一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺四季雨晴,滴滴汗水默默無(wú)聲!
一、師德為本
作為一名教師,不僅僅是課堂上教好書(shū),講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要從社會(huì )、學(xué)校、及每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),讓他們掌握科學(xué)技術(shù)知識,形成健全的人格,為國家、社會(huì )培養負責人、有用的人才,教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德。
自任教以來(lái),高老師一直從事教學(xué)一線(xiàn)工作,秉承堅定的理想信念,認真貫徹執行黨的教育方針和各項政策,深刻領(lǐng)會(huì )“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),有高度的事業(yè)心和責任感,全身心地投入到教學(xué)工作中,不辭辛勞,不計得失,圓滿(mǎn)完成各項教學(xué)任務(wù)。同時(shí),還積極參與暖通專(zhuān)業(yè)國家級教學(xué)資源庫、江蘇省特色專(zhuān)業(yè)、品牌專(zhuān)業(yè)、江蘇省高水平骨干專(zhuān)業(yè)、江蘇省共享型實(shí)訓基地建設,負責《安裝工程管理》實(shí)驗室的立項、建設和驗收,《安裝工程造價(jià)》等課程改革、在線(xiàn)開(kāi)放課程建設、微課錄制、動(dòng)畫(huà)制作、創(chuàng )建題庫等。
二、師愛(ài)為魂
一個(gè)個(gè)日子升起又降落,一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò),永遠不變的是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)和期待!疤蹛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài),這種愛(ài)是神圣的,這種愛(ài)也是教師教育學(xué)生的感情基礎。
作為班主任,她面對思維活躍而又性格各異的90后,一直在追求一種“嚴而不板,活而不亂”的班級管理模式,而這種模式的根基就是要對學(xué)生嚴慈相濟,“愛(ài)”字為先。因為緣分,使得來(lái)自全國各地的同學(xué)共同組成一個(gè)班級,而同學(xué)們也是第一次遠離父母,異地求學(xué),難免會(huì )想家,尤其是遇到困難或身體不適的時(shí)候,更是如此。入學(xué)伊始,高老師幾乎每天都深入到學(xué)生宿舍,了解他們的學(xué)習、生活、軍訓情況,幾句關(guān)懷和問(wèn)候,給學(xué)生帶來(lái)一些溫暖。
在班級管理中,她經(jīng)常與班級干部開(kāi)座談會(huì ),及時(shí)了解學(xué)生的意見(jiàn)和心聲,征求學(xué)生的建議或要求,針對學(xué)生在思想、學(xué)習和生活上的困難,耐心解答、正確教育和引導,鼓勵學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光、掌握正確的學(xué)習方法,培養良好的心理素質(zhì),認真規劃大學(xué)生涯,這些都為學(xué)生成長(cháng)成才起到了舉足輕重的作用。在和學(xué)生相處過(guò)程中,她尊重每一名學(xué)生,公平對待每一個(gè)人;表?yè)P先進(jìn),鼓勵為主,集體共同進(jìn)步;嚴格要求,對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤也不姑息遷就。
三、學(xué)高為師
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。入校以來(lái),高老師主要承擔暖通、空調專(zhuān)業(yè)的《安裝工程造價(jià)》、《安裝工程管理》、《建筑節能》、《建設工程法規》等課程的理論教學(xué)。在授課過(guò)程中,她能夠認真把好教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān),備課詳盡細致,精心設計教案,很好的掌握教學(xué)節奏。在教學(xué)過(guò)程中勇于嘗試創(chuàng )新,采用項目化教學(xué)模式,以“學(xué)生為主體,教師為主導”,通過(guò)小組討論、任務(wù)驅動(dòng)、典型案例、總結匯報等形式,采用案例教學(xué)、情境教學(xué)、角色扮演等教學(xué)方法的靈活運用,讓學(xué)生成為課堂的主人,每次課都有目標、有任務(wù)、有收獲、有總結,從而極大的激勵了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)不斷創(chuàng )新教育教學(xué)手段,實(shí)施優(yōu)質(zhì)數字教育資源建設與共享,利用在線(xiàn)開(kāi)放課程教學(xué)平臺,實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下有效結合,使教學(xué)效果都得到了質(zhì)的飛躍。同時(shí),高老師非常注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的'教育,培養學(xué)生的嚴謹的治學(xué)作風(fēng)和專(zhuān)業(yè)精神,教過(guò)的學(xué)生都肯定地說(shuō),“高老師的課堂生動(dòng)有趣,既學(xué)到了知識,又學(xué)到了許多做人做事的道理”,也受到學(xué)校督導和同行教師的一致好評。
除了課堂教學(xué),高老師還承擔著(zhù)學(xué)生的基本技能實(shí)訓、施工安裝實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計等實(shí)訓課程的教學(xué)任務(wù)。每次從實(shí)習動(dòng)員大會(huì )、督促學(xué)生記錄實(shí)習日記、直到實(shí)習報告的完成,都能做到對每個(gè)同學(xué)認真負責,并到深入工地,到實(shí)習現場(chǎng)走訪(fǎng),看望關(guān)心實(shí)習學(xué)生,并且通過(guò)電話(huà)、QQ、微信等方式與學(xué)生保持聯(lián)系,督促學(xué)生遵守實(shí)習單位規章制度,注意身體,圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù),讓學(xué)生充分感受到學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)。
為了更好的提高課堂授課效果,傳授學(xué)生更多知識,高老師不斷學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),增強自己的專(zhuān)業(yè)意識,更新自己的教育觀(guān)念;提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,拓展自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)地。她自學(xué)了各類(lèi)造價(jià)軟件、施工管理軟件、參加BIM技術(shù)培訓等,積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競賽,獲全國高職高專(zhuān)院校建筑設備類(lèi)說(shuō)專(zhuān)業(yè)競賽一等獎,江蘇省微課競賽二等獎;指導學(xué)生參加第八屆全國“斯維爾杯”BIM應用技能大賽獲一等獎,帶領(lǐng)學(xué)生參加第四屆全國高校BIM畢業(yè)設計作品大賽獲二等獎、優(yōu)秀獎各一項,被評為“優(yōu)秀指導教師”。
在完成日常教學(xué)工作的同時(shí),時(shí)刻關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),提高科研能力。高老師主持江蘇省住建廳項目、徐州市科技情報所項目、?蒲许椖、教研項目等;指導學(xué)生參加江蘇省大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目、“挑戰杯”項目;主編并正式出版教材2部,參編教材5部,在各級刊物上公開(kāi)發(fā)表論文10余篇。
四、身正為范
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,作為一名教師,高老師對此深有體會(huì ),從教十余載,一直謹記,嚴格要求自己,不敢有絲毫懈怠。對教師來(lái)說(shuō),修養是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。正是深刻懂得這個(gè)道理,因而在政治素質(zhì)方面,她始終忠誠黨的教育事業(yè),具有崇高的教育理想和信念;堅持科學(xué)的世界觀(guān)和方法論;熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民。對待教育事業(yè),她始終積極貫徹執行黨的教育方針,有高度事業(yè)心和責任感,全身心地投入;不辭辛勞,樂(lè )于奉獻;努力進(jìn)取,不斷提高。對待學(xué)生,我尊重信任,平等寬容,誨人不倦。對待集體,我服從組織安排,團結協(xié)作,敢于擔當。
“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”,這是教育的古訓。高老師深信:要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,人格魅力的感召是第一位的。你的言,你的行,你的思,你的悟,無(wú)不從心底影響著(zhù)學(xué)生,當你的人格豐碑深深地鑄進(jìn)學(xué)生的心靈,你就多了一把打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙,潤物細無(wú)聲的教育便自然產(chǎn)生,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)便水到渠成。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇29
從20xx年參加工作,我一直擔任初中的生物教學(xué)工作。從教16年以來(lái),我始終嚴格要求自己認真各項教學(xué)工作,并取得了良好的成績(jì),受到了同事和領(lǐng)導的一致好評。
教育是一種潤物無(wú)聲的浸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢。教師的人格魅力,寬容博愛(ài)以及淵博的知識,潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用。而一個(gè)教師只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。在教學(xué)中,我一直在嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生喜歡的老師。
做知識淵博的老師
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人”。我們想要為學(xué)生照亮道路,自己必須要能放出光芒。在工作中,我認真鉆研教材,研究?jì)?yōu)秀課例,及時(shí)更新知識結構,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。生物學(xué)科一向不受學(xué)生重視,我便想辦法讓生物變得有趣起來(lái)。在血細胞一課中,我將紅細胞比喻成及時(shí)的外賣(mài)小哥,白細胞比喻成正義的警察叔叔,血小板比喻成靈巧的小裁縫。還大量聯(lián)系生活實(shí)際,使血細胞形象、生動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我覺(jué)得,如果我們能以自己豐富、淵博的知識吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
做教法得當的老師
陶行知先生曾說(shuō)過(guò),“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生”。每個(gè)學(xué)生都是獨立、獨特、值得被尊重的個(gè)體。在工作中,我關(guān)注、關(guān)心學(xué)生,既統一嚴格要求,又注意學(xué)生的.個(gè)體差異,因材施教。班里有位同學(xué)刻苦認真,學(xué)習效果卻不佳,我發(fā)現經(jīng)過(guò)幾次考試,她已經(jīng)有些低落的情緒。課下我與她進(jìn)行了交流,詢(xún)問(wèn)了她對我教學(xué)上的建議,并對學(xué)法的重要性達成了共識,還尋找到了更適合她的做題方法。在之后的學(xué)習中,她的成績(jì)穩步提升,臉上的笑容也自信多了。我覺(jué)得,如果我們采用靈活多樣的方法引導學(xué)生,讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習,那么我們的教學(xué)一定會(huì )事半功倍。
做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是我所追求的目標!笆陿(shù)木,百年人樹(shù)”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。我愿守候著(zhù)這方“三尺陣地”,讓自己的青春在愛(ài)的奉獻中大放異彩。
先進(jìn)德育工作者主要事跡 篇30
丁同志,男,黨員,副教授,博士研究生,機械與材料工程學(xué)院汽車(chē)工程教研室主任。該同志20xx年進(jìn)入九江學(xué)院任教,工作上兢兢業(yè)業(yè),師德師風(fēng)方面表現突出。
一、為人師表
該同志自入校工作以來(lái),堅守教育教學(xué)一線(xiàn),努力提高自身的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),自覺(jué)加強品德修養,不斷提高師德水平,努力做到“學(xué)為人師、行為世范”,時(shí)刻以教書(shū)育人為己任,用自己的言行來(lái)影響學(xué)生,感染學(xué)生,在培養學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的同時(shí),注重學(xué)生全面發(fā)展。該同志2007年獲得“九江學(xué)院優(yōu)秀教師”榮譽(yù),20xx年獲得“九江市三等功”和“九江學(xué)院三等功”,20xx年獲得“九江市優(yōu)秀黨員”光榮稱(chēng)號。
二、教學(xué)工作
該同志任職以來(lái)一直承擔汽車(chē)專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科教學(xué)任務(wù),授課課程包括了《汽車(chē)構造》、《汽車(chē)理論》、《汽車(chē)設計》、《汽車(chē)電器與電子》、《汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓》、《生產(chǎn)實(shí)習》等,年均近六百學(xué)時(shí)的工作量,教學(xué)效果測評均為優(yōu)秀。該同志積極響應學(xué)校的“雙師型”教師的`要求,考取了汽車(chē)維修高級技師和高級二手車(chē)鑒定評估師資格。在教學(xué)中他以學(xué)生為本、嚴謹治學(xué),認真備課,精心組織教學(xué)環(huán)節,充分運用多媒體、案例教學(xué)、情景模擬、實(shí)踐操作等先進(jìn)的教學(xué)方法。20xx年獲得江西省教學(xué)成果獎一等獎1項,20xx年和20xx年分別獲得九江學(xué)院教學(xué)成果獎一等獎各1項。
三、科研工作
在工作中加強理論學(xué)習,該同志牢牢樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,積極申報并參與各級各類(lèi)教科研項目,使科研成果為教學(xué)服務(wù),不斷提高教學(xué)水平、科研水平,不斷充實(shí)更新知識,將新理論、新結構引入到課堂中。該同志主持并完成江西省教育廳科技項目2項、江西省教育廳教學(xué)改革項目1項,主持在研江西省科技廳科技攻關(guān)項目、九江市科技局科技攻關(guān)項目、江西省高校人文社科項目、江西省十三五教育科學(xué)規劃項目、江西省教學(xué)改革項目和九江市重點(diǎn)實(shí)驗室項目各1項,參與國家自然科學(xué)基金項目1項,參與其他省市級教科研項目10余項;獲批國家發(fā)明專(zhuān)利1項、實(shí)用新型專(zhuān)利30余項;發(fā)表各類(lèi)各級學(xué)術(shù)論文30多篇,其中核心期刊10余篇,EI和ISTP收錄7篇;主編、副主編和參編教材各一部;連續三年被江西省科技廳選為“科技特派員”參與武寧油茶科技特派團工作,并取得良好效果。
四、學(xué)生輔導工作
該同志連續七年作為帶隊老師參加江西省大學(xué)生科技競賽-汽車(chē)創(chuàng )新設計大賽,取得了優(yōu)異成績(jì),2013年獲得團隊總分第一名,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習和實(shí)踐的熱情和積極性,實(shí)現了“以賽代學(xué),以賽帶練”的能力培養。作為第一指導教師,該同志獲得特等獎1項、一等獎2項、二等獎2項,獲得“江西省大學(xué)生科技競賽優(yōu)秀組織人員”獎勵1次和“江西省大學(xué)生科技競賽優(yōu)秀指導老師”獎勵2次。該同志作為機材學(xué)院的專(zhuān)業(yè)指導老師,每年組織新生專(zhuān)業(yè)導讀教育,引導學(xué)生完成職業(yè)生涯規劃,每年開(kāi)設1-2次學(xué)術(shù)講座;指導了60余名學(xué)生的本科畢業(yè)設計,在整個(gè)指導過(guò)程中熱情、主動(dòng)、積極,言傳身教,有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行指導,確保每篇畢業(yè)設計質(zhì)量,20xx年和20xx年獲得九江學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設計指導教師獎勵。
該同志相繼擔任了機材B0312、B0641、A1131和A1561班主任工作,兢兢業(yè)業(yè),注重教書(shū)育人。機材B0641班曾同學(xué)來(lái)自單親家庭,家境貧寒,心里自卑,學(xué)習壓力大,該同志不時(shí)與曾同學(xué)談心,鼓勵曾同學(xué)走出自卑心理,在學(xué)習上給予曾同學(xué)方法上的指導,在生活中給予曾同學(xué)資助,幫助曾同學(xué)順利畢業(yè)。A1131班苗同學(xué)在大一期末考試中由于沒(méi)有聽(tīng)清楚監考老師指令,未及時(shí)上交復習資料,被定性為考試舞弊,受到了記過(guò)處分,該同志多次找苗同學(xué)談心,在批評教育后開(kāi)導他化壓力為動(dòng)力,苗同學(xué)在后期的大學(xué)學(xué)習中,表現優(yōu)秀,并考取了山東科技大學(xué)研究生。A1561班彭同學(xué)在大二時(shí)被人引誘陷入網(wǎng)貸,負債六萬(wàn)多元,該同志發(fā)現后及時(shí)聯(lián)系其父母,將網(wǎng)貸事件解決,在后期的學(xué)習生活中,對彭同學(xué)多加關(guān)注,助其走出網(wǎng)貸事件的影響,順利完成后期專(zhuān)業(yè)學(xué)習。由于班主任工作表現突出,該同志20xx年被授予“九江學(xué)院優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。
作為教研室主任,該同志積極參與學(xué)院建設相關(guān)的工作,積極開(kāi)展教研室日常事務(wù)的管理和學(xué)科建設,主持歷年車(chē)輛工程本科、汽車(chē)服務(wù)工程本科和汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)培養方案修訂工作。同時(shí)作為專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室負責人,負責整個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗體系的建設,保證實(shí)驗教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性。該同志積極申報江西省和九江學(xué)院本科教學(xué)工程項目,先后獲批江西省本科教學(xué)工程項目3項,校級本科教學(xué)工程項目10余項。
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