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班主任個(gè)人事跡

時(shí)間:2023-02-23 12:48:42 事跡材料 我要投稿

班主任個(gè)人事跡通用15篇

  無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中,大家一定都接觸過(guò)事跡吧,借助事跡可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神,以及特定的時(shí)代特征。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家收集的班主任個(gè)人事跡,希望對大家有所幫助。

班主任個(gè)人事跡通用15篇

班主任個(gè)人事跡1

  小李,7月參加工作,從教7年來(lái),擔任班主任工作已是4年。在這幾年中,我深深地體會(huì )到了班主任工作的繁瑣與勞累,但我同樣有收獲,有成功的喜悅,享受著(zhù)師生情。

  一、學(xué)校使我快樂(lè ),講臺讓我興奮。

  對待我所從事的工作,我總有一種極大的熱忱去投入。一開(kāi)始我想這都是源于我是個(gè)做事認真的人,慢慢的我發(fā)現是因為這里能體現我的價(jià)值。我每天只要一進(jìn)校門(mén),再多的苦惱也會(huì )拋至腦后,我會(huì )笑著(zhù)迎接我的學(xué)生,精神飽滿(mǎn)地走上講臺。記得有一次我連續三天發(fā)燒39.8度,但也沒(méi)有耽誤學(xué)生一節課。

  在家就會(huì )攤躺在床上,食不下咽,夜不能眠,用退燒藥控制體溫。我卻仍然堅持上班,當我走進(jìn)課堂,拿起粉筆時(shí),我就精神百倍,沒(méi)有頭暈乏力之感。我知道這都是因為我熱愛(ài)我的學(xué)生,熱愛(ài)我的講臺。為了更好的工作,我加強學(xué)習,用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在執教中教好書(shū)、育好人。教學(xué)中我努力營(yíng)造平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍,和學(xué)生平等對話(huà),由衷地尊重學(xué)生、善待學(xué)生、信任學(xué)生,讓他們做學(xué)習上的主人,調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習,主動(dòng)積極地探索。教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新,敢于標新立異,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,根據學(xué)生的不同層次,提出不同的目標與要求,因材施教,讓每個(gè)學(xué)生在自由活潑的學(xué)習氛圍中掌握知識,發(fā)展智力,培養能力。學(xué)生的個(gè)性得到張揚,潛能得到發(fā)掘,思維得到發(fā)展。課后加強輔差導優(yōu)工作,教育教學(xué)效果顯著(zhù)。這種快樂(lè )是其他所不能給予的。

  二、愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己。

  “愛(ài)為教育的靈魂”,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,真心誠意地與學(xué)生交朋友,動(dòng)之以情,曉之以理。結合學(xué)校工作重點(diǎn)和班級實(shí)際情況,開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng),開(kāi)拓學(xué)生的視野,豐富他們的.生活,走進(jìn)他們的內心世界。認真作好家庭、學(xué)校、社會(huì )三者的聯(lián)系,定時(shí)家訪(fǎng)。還根據個(gè)別學(xué)生的特殊情況,及時(shí)家訪(fǎng),爭取家長(cháng)的配合,共同做好學(xué)生的教育工作。我除了認真負責學(xué)生的日常教育活動(dòng)外,更多的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康人格的形成。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和家庭背景,了解學(xué)生的情緒變化,關(guān)注學(xué)生的情感世界,有的放矢地進(jìn)行開(kāi)導。

  我現在的班是一個(gè)有名的亂班,從半路接班,我本身就有很大的壓力.但我沒(méi)有放棄,把不滿(mǎn)周歲的孩子丟給老人,全身心的投入到工作中,學(xué)生生活細節上的關(guān)心、學(xué)習進(jìn)步的肯定、學(xué)習退步的激勵、激動(dòng)時(shí)的理解、錯誤時(shí)的寬容,真正做到愛(ài)他們就像愛(ài)自己。

  四年級的學(xué)生無(wú)論是生理還是心理都開(kāi)始有了微妙的變化。男女分開(kāi)給他們講生理衛生知識,像姐姐一樣告訴女生月經(jīng)是怎么回事,應該注意什么,個(gè)人衛生要怎樣處理等等。作為年輕的班主任,我非常善于洞察到他們的心靈,對于出現的狀況,我沒(méi)有用嘲笑鄙視的眼光去看,而且像大朋友對小朋友那樣平等的一起討論愛(ài)與責任話(huà)題。說(shuō)得容易,但要真正走進(jìn)四年級學(xué)生心理,真是太難了。我班在我觀(guān)察一段時(shí)間后,我發(fā)現男孩普遍情況是淘氣,不守紀律,心胸狹隘,沒(méi)有競爭意識,推卸責任。剛接班時(shí),有兩件事我的印象很深。

  史ⅩⅩ在班里是人人討厭的孩子一身的毛病,可我發(fā)現他在大掃除時(shí)特別賣(mài)力,而且認真,我便在班內有意大肆表?yè)P了他,卻招來(lái)同學(xué)們的陣陣“噓”聲;當我批評王ⅩⅩ時(shí),他就反駁到:“ⅩⅩ也做了,您為什么不批評他!薄槍@些情況,開(kāi)始在班內營(yíng)造正確的輿論,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),老師在表?yè)P其中一個(gè)學(xué)生進(jìn)步時(shí),要表示贊許。用淺顯的道理說(shuō)服教育他們:老師的鼓勵和表?yè)P會(huì )因人而異,目的只有一個(gè),想讓你們都在自己的基礎上有所提高。通過(guò)細心的教育,再也沒(méi)有出現上述的情況,而且在表?yè)P同學(xué)時(shí),全班會(huì )報以熱烈的掌聲表示贊許。我班的女孩內向,不愛(ài)說(shuō)話(huà),課上總是“默默無(wú)聲”。了解到情況后,除了課上多鼓勵外,更多的是課下走進(jìn)她們:一起跳繩、做操、排籃球;生日時(shí)精心為她們選一個(gè)發(fā)花、布娃娃;放學(xué)手拉手一起回家……還對她們講:盲人雖然不會(huì )講話(huà),但他們總是比手劃腳“啊啊”的,都在竭力地向別人表達,何況你們會(huì )說(shuō)話(huà)。慢慢的,孩子們開(kāi)朗了,常常會(huì )走到我身邊說(shuō)這說(shuō)那,課上也活躍了。

  在關(guān)愛(ài)中,我們班徹底地改頭換面了,他們積極向上,團結友愛(ài)。

  三、評價(jià)促發(fā)展。

  對學(xué)生的評價(jià)我注重講究策略。我始終把握激勵勝于頌揚,表?yè)P勝于批評的原則,讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中認識不足”。我采取了“爭上游”、“掙金幣”等評比活動(dòng),個(gè)人在不同方面進(jìn)步了就獲得金幣,五枚金幣換取一面紅旗貼在本組內。把個(gè)人的表現與本組榮譽(yù)掛鉤,無(wú)形中就約束了個(gè)人的言行。關(guān)注優(yōu)秀生,鼓勵中等聲,寬容后進(jìn)生,使每個(gè)學(xué)生都在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(cháng)。

  每天都有新的挑戰,我將用我的青春與熱血繼續班主任工作,我相信有耕耘就會(huì )有收獲。

班主任個(gè)人事跡2

  XXX老師自從1996年參加工作以來(lái),累計擔任班主任工作16年,在自己的工作崗位上勤懇敬業(yè),認真做好班主任工作,踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導的賞識。該同志堅持黨的教育方針政策,熱愛(ài)學(xué)生,言傳身教,虛心向他人學(xué)習,團結同事,豐富課堂內容,探索教學(xué)改革。對自己嚴格要求,對工作一絲不茍,經(jīng)常找學(xué)生溝通、交流談話(huà),常與家長(cháng)聯(lián)系,交換意見(jiàn),注重班級干部的培養和良好班風(fēng)的建設。

  熱愛(ài)學(xué)生,以身作則。每天與同學(xué)們一起出操;每周三大掃除,自己也作為班級一員參加勞動(dòng);只要見(jiàn)到教室里有紙屑,就撿起來(lái)丟到垃圾箱內;要求學(xué)生答題認真規范,他更要求自己板書(shū)條理清晰,重難點(diǎn)一目了然。20xx年畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大,學(xué)習任務(wù)重,在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生,在學(xué)習上關(guān)心學(xué)生,在心理上關(guān)注學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年的努力,不僅贏(yíng)得了學(xué)生與家長(cháng)的好評,高考也取得了突破性成績(jì),他所帶的237班XXX同學(xué)是烏審旗高級中學(xué)從20xx年建校以來(lái),第一個(gè)考取文科一本的學(xué)生。

  作為班主任非常清楚自己的行為對學(xué)生有潛移默化的作用,工作期間他還不斷的提高自身的職業(yè)道德素養,樹(shù)立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到,在學(xué)生面前既不嚴苛,又不放縱,師生平等相待,被學(xué)生稱(chēng)為良師益友,至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著(zhù)良好的聯(lián)系。

  信任學(xué)生,實(shí)行班干集體管理制度。在班級管理上,他以尊重學(xué)生為教育理念,充分信任學(xué)生,實(shí)行民主決策、民主管理,極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性、管理積極性,使學(xué)生在自我教育中成長(cháng)。在學(xué)生心目中,班長(cháng)可是個(gè)不小的”官”,這個(gè)職務(wù)無(wú)疑代表信任、能力、權力和榮譽(yù)。所以每一屆從軍訓開(kāi)始就物色做事認真負責并具有積極性的同學(xué)重點(diǎn)培養。逐步形成以班長(cháng)為核心的集體管理,又分工明確的班干集體,主要負責班級紀律衛生等日常事務(wù)的管理,同時(shí)他們又肩負良好班風(fēng)的帶頭作用。為了更好的指導班干部工作,他還建立了班級工作例會(huì )制度,每周召開(kāi)一次例會(huì )總結上周班級情況。這樣不僅便于班主任及時(shí)了解班級狀況調整工作策略,還可以指導調動(dòng)班干的工作積極性。在這種方法管理下他的班級總是體現出有品德有紀律有文化的`良好氛圍。

  使家庭、學(xué)校、社會(huì )形成有交效的教育合力。對高中學(xué)生的教育不是單一的學(xué)校教育,而是一個(gè)包括學(xué)校、家庭、社會(huì )等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用,至少要建立一個(gè)長(cháng)效的家校聯(lián)系制度。學(xué)生的學(xué)習習慣與家庭教育有著(zhù)密切的聯(lián)系,而中國式的家庭教育大多以批評為主,加之學(xué)生正處在青春期心理叛逆,這就導致家庭教育失靈學(xué)生自暴自棄。所以班主任要和家長(cháng)建立長(cháng)效聯(lián)系,首先是指導家長(cháng)的家庭教育再有家校配合引導他們樹(shù)立正確的學(xué)習目標,形成良好的學(xué)習習慣,正如先人所言“動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行”。平時(shí)多和家長(cháng)聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭情況及在家表現,與家長(cháng)共同分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài);多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,及時(shí)給以鼓勵和表?yè)P。

  潛心鉆研,提高業(yè)務(wù)。為了更好地做好班主任工作,多年來(lái),他一直不斷加強自身的學(xué)習,經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗,提高自身教育理論和素養。在教學(xué)實(shí)踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,在歷次教學(xué)評價(jià)中,所帶班級的成績(jì)一直是名列前茅,班級總成績(jì)也一直名列同年級首位。

  在工作中碰到問(wèn)題時(shí),只要班主任能夠以愛(ài)心、細心和耐心去面對工作、面對學(xué)生,就沒(méi)有過(guò)不去的坎,也沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。他常說(shuō)的一句話(huà)“做好平凡的事,就是不平凡”。

班主任個(gè)人事跡3

  1996年9月,年僅19歲的郭老師,懷揣夢(mèng)想,滿(mǎn)腔熱血踏上了心目中神圣的三尺講臺。秉持“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的教育信念,開(kāi)啟了她的教育征程。

  盡心盡職做最優(yōu)秀的教育者

  二十二年來(lái)的班主任工作經(jīng)歷,讓她深深地懂得了“愛(ài)”的真諦,“教育需要激情,需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻。教育需要詩(shī)意,需要洋溢著(zhù)浪漫主義的情懷。教育需要機智,需要把握每一個(gè)轉瞬即逝的機遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索!倍@滿(mǎn)腔的思考全部化為了她對學(xué)生深深地“愛(ài)”。沒(méi)有愛(ài),教育將是一潭死水。她用“愛(ài)”來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

  全力以赴做卓越的領(lǐng)航者

  身為兩個(gè)班數學(xué)教師的同時(shí),她還是一位年級組長(cháng),她不僅認真組織年級組集體備課、研課,還積極開(kāi)展校內“同課異構展風(fēng)采”活動(dòng),課后組織老師們及時(shí)評課,寫(xiě)出教學(xué)反思,并積極開(kāi)展組內創(chuàng )新活動(dòng)。

  作為全區優(yōu)秀骨干教師的她,不但在教學(xué)上積極進(jìn)取,還竭力幫助年輕教師的成長(cháng),參加“青藍工程”活動(dòng)和年輕教師一道進(jìn)行數學(xué)教學(xué)研究和教改實(shí)驗,曾多次承擔了公開(kāi)課和示范課,行之有效地指導了青年教師的課堂教學(xué)。每一學(xué)期聽(tīng)徒弟的課就有30多節,30多節的聽(tīng)課,30多節的指導,30多次的磨課,最終收獲了累累碩果。她的徒弟多人獲得xx區基本功大賽一等獎、區級教學(xué)能手、市級教學(xué)能手。與此同時(shí),她還積極參與教研中心舉辦的各類(lèi)(數學(xué)學(xué)科教研)活動(dòng),和名師工作室成員編寫(xiě)“一課一練”教學(xué)輔助用書(shū),得到使用者好評。還參與“送教下鄉”活動(dòng),對兄弟學(xué)校的青年教師進(jìn)行指導,親自示范課型,提供課例,在討論中讓青年教師有所收獲。

  辛勤耕耘做最幸福的收獲者

  就這樣經(jīng)歷著(zhù)、成長(cháng)著(zhù);厥鬃哌^(guò)的教育教學(xué)路,每一次的付出都是一次飽滿(mǎn)的`充實(shí)。也正因為這樣的付出得到了不少的收獲,她先后被評為校級“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導員”、“優(yōu)秀班主任”、“xx區優(yōu)秀班主任”、“xx區先進(jìn)家教教師”、“xx區優(yōu)秀骨干教師”、“xx區師德標兵”、“xx市第五屆小學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人”、“xx市優(yōu)秀班主任”、“市級教學(xué)能手”、“自治區基本功大賽一等獎”、“內蒙古自治區基于課程標準的課堂教學(xué)研究課題優(yōu)秀教師”,所帶班級被評為“xx區先進(jìn)班集體”、“xx區溫馨教室”。多篇論文收錄到核心刊物。在連續六年的年度考核中她被評為優(yōu)秀。

  “春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”。她深知,“善之本在教,教之本在師”,雖然她只是一名普普通通的人民教師,但她會(huì )用她對教育的滿(mǎn)腔熱情和對學(xué)生的“愛(ài)”去踐

班主任個(gè)人事跡4

  XX老師,金臺區優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。自2009年參加工作以來(lái),一直擔任班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作,在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現優(yōu)秀,愛(ài)崗敬業(yè),具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。

  創(chuàng )新管理 活動(dòng)育人

  每個(gè)開(kāi)學(xué)初都會(huì )針對學(xué)生情況及年齡特征和孩子一起制定班級公約,督促教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規范》及班級規章制度,班級管理工作扎實(shí),學(xué)生的文明習慣養成教育良好。學(xué)習習慣也抓得緊,用自制的獎勵制度對學(xué)生的課堂表現和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)評價(jià),為孩子積累成果,提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,期末及時(shí)獎勵,班級形成積極向上的學(xué)習氛圍,所帶班級語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。她在保證學(xué)生學(xué)習習慣教育的同時(shí)更是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況,注重與學(xué)生的交流,注重活動(dòng)育人。如:于老師在班里開(kāi)展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動(dòng),告訴孩子們習慣對人生的影響,知道習慣的重要性。先通過(guò)班會(huì )展開(kāi)思想教育,教育孩子們要成為好習慣的主人,對壞習慣說(shuō)不!再和孩子們談約定,做游戲,讓他們自覺(jué)養成好習慣,學(xué)會(huì )在日常中觀(guān)察自己觀(guān)察別人,時(shí)刻提醒自己“取人之長(cháng)補己之短”,用自我評價(jià)單來(lái)記錄自己的成長(cháng)。在規定時(shí)間內盡自己最大的努力挑戰和突破自己,發(fā)現更優(yōu)秀的自己,形成自我管理;顒(dòng)期間,于老師耐心的閱讀每個(gè)孩子的評價(jià)單,把評價(jià)單當成與孩子們心靈溝通的橋梁,為孩子們留言,為他們的每一次進(jìn)步喝彩,為他們的每一次退步尋找原因,鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)改正不足,耐心引導孩子們奮發(fā)向上。通過(guò)活動(dòng)育人使班級整體形成積極向上的氛圍,學(xué)生從被管理到自我管理,各方面都取得了很大的進(jìn)步,學(xué)習上積極向上,生活中健康成長(cháng),實(shí)現自我價(jià)值,培養團結友愛(ài)的班集體。除此之外,她還經(jīng)常在課余時(shí)間與科任老師聯(lián)系,及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想和學(xué)習情況,教育學(xué)生明確目的,端正學(xué)習態(tài)度,重視每門(mén)學(xué)科,做到均衡發(fā)展。

  用心呵護 用愛(ài)傾注

  “親其師、信其道!边@是于老師常記在心里的一句話(huà),她常說(shuō):“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好學(xué)生!彼陌嗉壛羰貎和^多,他們平時(shí)缺少父母的關(guān)懷和教育,于老師關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生,注重與他們談心,經(jīng)常利用晨會(huì )班會(huì )為他們分享勵志故事,講做人的道理,呵護學(xué)生美好的心靈,善于發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),以“班級是大家庭,班主任是家長(cháng),每個(gè)學(xué)生都是自己的孩子,是大家庭的一員”對學(xué)生和自己進(jìn)行角色定位,像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護每一位孩子,嚴慈相濟,因材施教,不放棄任何一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子在班級這個(gè)大家庭里都能自我約束,有責任意識,為自己、為班級貢獻自己的一份力量,爭做最優(yōu)秀的自己。如:她班級里有一個(gè)叫小明(化名)的男孩子,從一年級一直是班級里數一數二的“搗蛋鬼”,上課坐不住,腳永遠無(wú)處安放,沒(méi)有紀律性,上課瞻前顧后不認真聽(tīng)講還影響他人,最讓人頭疼的是這個(gè)孩子總愛(ài)打人,班里的.男生女生幾乎都被他欺負過(guò),孩子們都對他避而遠之。針對這些情況,于老師并沒(méi)有放棄,及時(shí)和家長(cháng)溝通,并針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現這個(gè)孩子雖然沒(méi)有養成良好的行為習慣,但他對學(xué)習充滿(mǎn)興趣,因為單親家庭的原因,缺少家人的關(guān)愛(ài),可能只是想用行為來(lái)引起別人的重視,得到他人更多的關(guān)注。于老師從給他更多的關(guān)注入手,有時(shí)給他一塊糖一個(gè)蘋(píng)果,有時(shí)安排給他一些小任務(wù)(如幫忙拿作業(yè)等),讓他知道老師很喜歡他,很重視他,得到了老師的“特殊對待”后,他變得更加自信。于老師又和他談心,告訴他身為小男子漢應該要做什么,不該做什么。讓他知道不欺負弱小,見(jiàn)義勇為,幫助他人等都是男子漢的行為,讓他從內心深處明白與同學(xué)友好相處的道理。當他有一點(diǎn)改變和進(jìn)步時(shí)于老師及時(shí)在班級表?yè)P,讓班里的孩子慢慢接受他,發(fā)現他的閃光點(diǎn),愿意和他做朋友。慢慢的這個(gè)孩子改變了很多,今年他已經(jīng)上四年級了,跟以前相比就像變了一個(gè)人似的,性格開(kāi)朗、陽(yáng)光自信,與同學(xué)關(guān)系融洽,學(xué)習成績(jì)也名列前茅。

  “贈人玫瑰,手有余香”在班級工作管理和日常教學(xué)中,于老師始終兢兢業(yè)業(yè),參加工作十幾年來(lái)一直堅守班主任工作崗位,用心教育每一位學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、為學(xué)生奉獻青春,為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

班主任個(gè)人事跡5

  XX,1982年5月出生,本科學(xué)歷。20xx年她帶著(zhù)一個(gè)年輕人固有的熱情,走上了平凡而神圣的教師崗位。16年的教師生涯15年的班主任工作經(jīng)歷中,她不斷探索班級管理的方法和途徑,慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格,形成了自己德育工作的特色。在這16年里,她把滿(mǎn)腔的熱血獻給了她摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融入小小的三尺講臺,她能夠堅持做思想上的明白人、工作上的勤快人、作風(fēng)上的老實(shí)人、扶貧路上的實(shí)干人。

  一、激情滿(mǎn)懷,無(wú)私奉獻,做思想上的明白人

  XX心里明白,教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。早在孩提時(shí)代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時(shí),就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。畢業(yè)后,夢(mèng)想成真,她成為一名光榮的人民教師。她熱愛(ài)自己的工作, 如同熱愛(ài)自己的生命。她不是老公的好妻子,不是女兒的好媽媽?zhuān)皇堑锏男㈨樑,而她卻是學(xué)生的良師,同志們的益友。站在神圣的講臺上,她不曾忘記自己的誓言,不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著(zhù)這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感,她在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著(zhù)一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻精神。她告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護著(zhù)每一顆幼小的心靈。她播種陽(yáng)光,收獲了春天。學(xué)生才是她最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以,她面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動(dòng)搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生,她依然風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿(mǎn)懷!

  二、恪盡職守,精益求精,做工作上的勤快人

  XX知道,老師就像蠟燭,照亮別人,需要燃燒自己,從站到講臺上的那一刻起,只能義無(wú)反顧、勇往直前。一是言傳身教,培養學(xué)生好品行!昂捌圃胱,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。無(wú)論是課上還是課下,她總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響!把詡魃斫、身行一例、勝似千言”。當她要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),她沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當她叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),她首先做到了遵守校紀班規……二是創(chuàng )新方法,培養學(xué)生好習慣 。為使學(xué)生形成良好的習慣,她常常在充分了解學(xué)生的基礎上,創(chuàng )新班主任工作方法。嚴格訓練集會(huì )、出操、衛生、勞動(dòng)、參觀(guān)等常規,設立“衛生星”“守紀星”“文明星”“安全星”“創(chuàng )新星”等激勵學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想,“活而不亂,嚴而不死”,又具有“個(gè)性張揚、百花競放”的個(gè)性特長(cháng),同時(shí)開(kāi)展“好習慣伴我行”“知榮明恥我能行”“爭創(chuàng )書(shū)香好班級”等主題班會(huì ),通過(guò)小品、兒歌等形式,使學(xué)生思想和靈魂得到一次次深刻的洗禮,不但再次矯正了他們的不良行為,而且使班級活動(dòng)開(kāi)展有序,學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示,形成了“收放自如,張馳有度”的治班方略,把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機統一起來(lái),為造就適應未來(lái)社會(huì )的新型人才打下了基礎,做出了貢獻。

  三、嚴愛(ài)相濟,教書(shū)育人, 做作風(fēng)上的老實(shí)人

  XX謹記,教師是人類(lèi)靈魂的工程師。她工作上高標準、嚴要求,生活中勤儉節約、嚴格自律,清清白白做人,踏踏實(shí)實(shí)干事,兢兢業(yè)業(yè)育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中,使她深深體會(huì )到:只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡,才?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài),體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè ),他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人!敖瘌P凰”要愛(ài),“丑小鴨”更要愛(ài)。她喜歡優(yōu)生,但不排斥學(xué)困生,對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。她深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們,她總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的'露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P,促其發(fā)光!吧险n提問(wèn)多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問(wèn)題不解決不撒手”。這是她轉化學(xué)困生最深的體會(huì )。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí),她還兼顧著(zhù)全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中,她結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平,對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了,爭取立足中等生,扶持差生,滿(mǎn)足優(yōu)生。

  四、用心扶貧,用行濟困,做扶貧路上的實(shí)干人

  XX認為,教師是美的耕耘者,善的播種者。為了響應黨中央“精準扶貧”的號召,她利用課余時(shí)間學(xué)習“精準扶貧”政策,走進(jìn)貧困學(xué)生家庭,支持、參與精準扶貧工作。通過(guò)細致的摸排,得知班上一個(gè)貧困戶(hù)學(xué)生周某,家里就剩下年事已高的爺爺奶奶相依為命,加上爺爺雙目失明,生活的重擔全壓在體弱多病的奶奶身上,日子過(guò)得很困難。從此以后,李老師就多了一個(gè)女兒。一是經(jīng)常找該學(xué)生談心聊天,在思想上解惑,幫孩子克服自卑心理,樹(shù)立自信。二是在學(xué)習上幫助提高。在平時(shí)的教學(xué)中,給予該學(xué)生更多關(guān)注,勤觀(guān)察,勤發(fā)現,勤表?yè)P,勤糾正,進(jìn)行正面引導,鼓勵孩子進(jìn)步,用尊重和關(guān)愛(ài)去感化該生。三是生活上資助。李老師處處給予貧困學(xué)生慈母般的關(guān)愛(ài),定期給孩子買(mǎi)文具和生活用品,想方設法聯(lián)系社會(huì )公益組織幫扶孩子,幫助她度過(guò)難關(guān),使她安心投入學(xué)習。一直以來(lái),李老師以一顆永恒的愛(ài)心風(fēng)雨兼程,不張揚,不求回報,默默堅守,伴隨貧困孩子一路走來(lái),無(wú)不體現李老師的良苦用心,但李老師卻說(shuō):“扶貧還在路上,不忘初心,方得始終!”

  李老師時(shí)時(shí)處處都能做到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí),取得了較為突出的工作業(yè)績(jì),多次被評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”。其中,20xx年被平利縣政府授予“十佳優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。她的教研論文也多次在省市縣獲獎。在她的從教生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂(lè )和感動(dòng)!作為一名教育工作者,她絲毫沒(méi)有懈怠,她深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中,她將立足實(shí)際,在教育這片田園里勤奮耕耘,奉獻她無(wú)悔的青春。她堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開(kāi)”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水,就能給山里的孩子撐起一片希望的天空,讓桃李香滿(mǎn)天下!

班主任個(gè)人事跡6

  多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認識到,班級管理工作既是育人科學(xué),又需要付出艱辛的勞動(dòng)。它需要班主任多花心思,多了解,多觀(guān)察,多動(dòng)腦。我主要是這樣做的:

  一、要有責任心。

  有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提,班主任的責任心表現在上對學(xué)校負責,下對學(xué)生負責兩方面 。

  首先,認真落實(shí)學(xué)校的各項活動(dòng),保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時(shí)、準確無(wú)誤,暢通無(wú)阻地傳達到班級,并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過(guò)各種組織和教育手段,使學(xué)校各項工作得到很好的落實(shí)。我認為應該重視每件事情的宣傳發(fā)動(dòng)、過(guò)程指導督促、工作的總結反思三個(gè)環(huán)節。班主任面臨的更多的是常規管理,例如衛生打掃這件事情,先使學(xué)生認識到衛生打掃的重要意義,從大的方面看美化了校園,為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習環(huán)境,從小的方面看為我們每個(gè)人提供了鍛煉自己做事情機會(huì ),要做大事情先從做好小事情開(kāi)始,有了這樣的認識,學(xué)生做事情的認識也就統一了,就有了動(dòng)力,再開(kāi)展具體的工作學(xué)生也會(huì )積極的響應。其次在各項工作中,要重視過(guò)程的指導和督促,像衛生打掃不干凈,原因可能有多種情況,有時(shí)是衛生責任區不明確,有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈,但也有的是學(xué)生不會(huì )干,每種情況要區別對待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認真的擦一個(gè)窗子的玻璃,擦了足足半個(gè)多小時(shí),也沒(méi)擦干凈,而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個(gè)窗子,我仔細一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦,玻璃上的水一干了就顯示擦過(guò)的痕跡,這樣我在班會(huì )上,讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗,每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。

  其次,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度,了解學(xué)生,做學(xué)生的具體工作。班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早,一方面盡快穩定班級秩序,使學(xué)生盡快的進(jìn)入一天的學(xué)習生活中,快到期末的幾天,發(fā)現幾個(gè)住校的同學(xué),經(jīng)常到校特別早,忙著(zhù)寫(xiě)作業(yè),我就了解作業(yè)情況,學(xué)生就抱怨,作業(yè)比較多,晚自習寫(xiě)不完,只好早點(diǎn)來(lái),有時(shí)早飯都不吃。這樣我就與幾個(gè)任課教師聯(lián)系,減少作業(yè)的量,同時(shí)由學(xué)習委員負責把握作業(yè)布置情況,若作業(yè)比較多,則由學(xué)習委員聯(lián)系課代表,找任課教師減少作業(yè),這樣控制了作業(yè)量,使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時(shí)間。作為班主任,一定要抱著(zhù)一顆責任心,經(jīng)常深入學(xué)生,做深入細致的調查研究工作,了解關(guān)心每一位學(xué)生,例如在課堂上注意觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況,在課間了解學(xué)生的活動(dòng),與學(xué)生談話(huà)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等,并通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng),在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導,幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀(guān)念。班主任工作是辛苦的,但我們要苦在其中,樂(lè )在其中。只要有了高度的責任心,就會(huì )在工作中想方設法把班級管理好,從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習生活環(huán)境。

  二、要有科學(xué)的管理機制。

  我認為對班級的科學(xué)管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恒”幾個(gè)字;舅枷胧且揽繉W(xué)生,健全制度,細化分工,常抓不懈。

  “嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范。在班級管理中我堅持 “由學(xué)生自主管理班級”。創(chuàng )建一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)的`班級體,不能只靠教師的說(shuō)教,還要有良好學(xué)生管理隊伍和管理機制。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織能力。在班級管理中要相信學(xué)生,依靠學(xué)生,鍛煉學(xué)生。同時(shí)也要對學(xué)生的工作及時(shí)地指導、支持,以便順利開(kāi)展工作。

  1、職責明確,班里的一般事情都由班長(cháng)總體負責,各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。

  2、實(shí)行班級日常工作量化管理機制。由各個(gè)班委根據學(xué)校的規章制度結合本班的實(shí)際情況,制定班級日常工作量化管理制度。

  3、各班委對各小組和每個(gè)同學(xué)執行情況進(jìn)行打分 ,每周一匯總。

  4、定期通報。每周班會(huì ),值班長(cháng)通報各小組總積分及排名情況,并對先進(jìn)小組和個(gè)人在“標兵欄目”中給予表?yè)P。使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標,人人從我做起,向自治邁進(jìn)。這一制度既調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性,有凝聚小組成員的力量,從而提高班級的整體素質(zhì)水平,為創(chuàng )造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎。

  “細”就是細化分工。在班委的領(lǐng)導下,班級各項具體工作的開(kāi)展是以小組為單位開(kāi)展的班級的,小組長(cháng)負責組員的學(xué)習、紀律、衛生的常規工作,進(jìn)一步細化責任。此外,根據班級需要還設立了其他的管理角色,“桌椅管理員””平臺管理員” “儀容儀表檢查員”“水長(cháng)” “門(mén)長(cháng)” 等官 銜,管理崗位得以極大豐富,使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當班干部的機會(huì ),調動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性,培養了責任意識。

  “恒”就是班級的各項常規工作常抓不懈。班級的班委有了,制度有了,不能萬(wàn)事大吉,要指導好學(xué)生積極有效的開(kāi)展工作,需要班主任對工作經(jīng)驗不足的班委指導好,對“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵,對工作中遇到的困難及時(shí)給予幫助,確保各項工作得到落實(shí)。

  三、要有寬容、平等的心態(tài)。

  現今教育面對的學(xué)生千差萬(wàn)別,他們有著(zhù)各自的愛(ài)好和興趣,這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足,給予學(xué)生改正的建議。古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”,是人總會(huì )犯錯,特別對于發(fā)展中的學(xué)生,所表現出來(lái)的不足應該用寬容的心態(tài)去面對。對于一個(gè)學(xué)習成績(jì)欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮,而傷害了他們的自尊,毀滅他們自我發(fā)展的內在動(dòng)機;對有缺點(diǎn)的學(xué)生也決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦,傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的,拿出一顆真心來(lái),讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他,適當的寬容,學(xué)生會(huì )感激你的,而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發(fā)生的一件事情,老師們都在開(kāi)會(huì ),學(xué)生在上自習課,一名成績(jì)很差的同學(xué)在課堂上說(shuō)笑,剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止,該生置之不理,紀律委員非常生氣,認為該學(xué)生故意和自己作對,下課后紀律委員,找到該生理論,說(shuō)來(lái)說(shuō)去兩個(gè)人打了起來(lái),后果是紀律委員手被咬破,那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后,做了積極的反應,先是分別找兩名同學(xué)了解情況,然后讓每個(gè)人反思自己做的不對的地方,根據反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤,然后批評了他們的不冷靜,以及違犯了校規校紀,要求他們互相道歉,教育紀律委員做班級工作不能使用武力,要人人平等,講究方法,這樣我寬容了他們的這次打架。事后,我發(fā)現紀律委員更加負責任了,而那位同學(xué)也較以前遵守紀律了。

  當然我們的寬容并不是無(wú)原則、無(wú)限度的,否則就成了過(guò)度遷就,助長(cháng)學(xué)生的不良行為。對于問(wèn)題學(xué)生的轉變,要有一個(gè)過(guò)程,通過(guò)各方面渠道了解學(xué)生不良習氣的來(lái)龍去脈,采取一定的思想工作方法教育后,隨時(shí)引導,使后進(jìn)生朝著(zhù)好的方向不斷前進(jìn)。對后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P,鼓勵為主,碰到較大問(wèn)題,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,家校配合,形成合力。一個(gè)后進(jìn)生的轉化不是一朝一夕可以完成的!芭f病”有時(shí)是頑固的。不怕反復,狠抓反復,當然要注意工作方法的改變,以真誠感化他們,引導他們。

  總之,班主任工作是富有挑戰性的,需要滿(mǎn)腔的熱情,高度的責任心,也需要講究方法,做到一張一弛,有分寸,有尺度。作為新時(shí)代的教師,我們應該把熱情與科學(xué)融入到班級管理工作中去,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶,我們得到的將是一個(gè)美麗的世界。

班主任個(gè)人事跡7

  我畢業(yè)至今一直擔任班主任工作,做為一個(gè)年輕的班主任,工作踏實(shí)認真,方法得當,得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的,自從我擔任班主任工作以后,我就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績(jì),面對這些年充實(shí)的工作生活,我真的無(wú)怨無(wú)悔!

  一、用愛(ài)心感染學(xué)生

  作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。 愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等?傊,同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認為:這些看起來(lái)很平常,但這是作好一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。

  二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎。

  我一直把思想工作臵于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的`思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。

  三、善于組織和管理學(xué)生

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧,現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái),班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。

  四、善于做后進(jìn)生的轉化工作

  在學(xué)生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面:

  1、尖子生的培養。

  2、中等生的促進(jìn)。

  3、后進(jìn)生的轉化。

  相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅,換來(lái)的是這些同學(xué)學(xué)習成績(jì)的提高。

  五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

  作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利

  于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。

  這幾年,我確實(shí)取得了一些成績(jì)。但我深深的知道,這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助,離不開(kāi)我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,我一定會(huì )繼續努力把工作做的更好!

班主任個(gè)人事跡8

  小張,女,社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師,20xx年參加工作,連續10年擔任班主任工作,F任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)班主任,三年級級段長(cháng),南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、南陽(yáng)市優(yōu)秀教師。

  十幾年的職業(yè)教育生涯中,小張老師憑著(zhù)對事業(yè)的執著(zhù),用細雨般的愛(ài)滋潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里,她是導師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛(ài)是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛(ài)學(xué)生才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重,才能更好的了解學(xué)生,取得學(xué)生的信任。她根據職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),本著(zhù)每個(gè)學(xué)生都可成才的原則,從愛(ài)心著(zhù)手,采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處,樹(shù)立了一個(gè)既有威嚴而又不失親切感的'班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結合,深受家長(cháng)敬重。她注重班級常規建設,讓大家在日常學(xué)習生活中養成良好的行為習慣,以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設,加強與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習興趣的培養,她所帶的班級,學(xué)生學(xué)習目的明確,學(xué)習態(tài)度端正,學(xué)風(fēng)濃厚。

  小張老師為人正直,誠實(shí)待人;關(guān)愛(ài)學(xué)生,春風(fēng)化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說(shuō),當初選擇當教師是希望在面對年輕的學(xué)生時(shí),自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游,冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過(guò)節,早晨她和學(xué)生一起出操晨練,參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng),她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節系列活動(dòng)中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設計等五個(gè)項目的一等獎…小張老師說(shuō)在伴隨學(xué)生成長(cháng)中她不斷享受著(zhù)做教師的快樂(lè )!她愛(ài)她的學(xué)生,她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)!

班主任個(gè)人事跡9

  xxx,女,本科學(xué)歷,xx縣金牛小學(xué)教師。20xx年畢業(yè)于xx省xx師范學(xué)校,長(cháng)期擔任畢業(yè)班班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。

  以身作則,做學(xué)生的表率

  當班主任之初,她就下定決心,要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。她這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的`行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)在學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)也總是榜上有名。

  愛(ài)心感染學(xué)生

  作為班主任,她把”動(dòng)之以情、曉之以理”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),她從來(lái)沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。學(xué)生在校期間的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心,師生關(guān)系親密融洽。

  結合實(shí)際,創(chuàng )建特色班級

  在班主任工作中,她從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建富有特色的班級管理體系,她非常重視班級自主管理,和孩子們共同制定了班規、班訓和班級口號,對班干部的選拔與培養,實(shí)行公推直選輪流制度,增強學(xué)生的責任感和榮譽(yù)感,班級管理工作實(shí)行責任承包,做到“人人有事管、事事有人管”,為孩子們的成長(cháng)搭建平臺。

  重視班會(huì )的開(kāi)展

  她十分注重每次主題班會(huì )的實(shí)效性,在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!

  積極開(kāi)展家訪(fǎng)工作

  光在學(xué)校了解學(xué)生是不全面的,只有更多地和家長(cháng)溝通,才能更加深入地了解孩子,她經(jīng)常利用休息時(shí)間開(kāi)展家訪(fǎng)工作。深入單親、留守、孤兒等特殊孩子家中,當代理媽媽?zhuān)c孩子談心談話(huà),送去親情關(guān)懷,她的暖心之舉讓學(xué)生感激,家長(cháng)感動(dòng)。

  雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。她用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)一位新時(shí)代人民教師的使命與擔當,她將懷揣著(zhù)對教育的執著(zhù)與夢(mèng)想,發(fā)揚不用揚鞭自?shī)^蹄,自我加壓,奮勇?tīng)幭鹊摹敖鹋!本,在教育這片沃土上開(kāi)拓創(chuàng )新,砥礪前行!

班主任個(gè)人事跡10

  回首十幾年所走過(guò)的教書(shū)育人的之路,無(wú)論哪一屆學(xué)生,在作文中,書(shū)信中,常會(huì )有相同的話(huà)語(yǔ):“我真幸運,因為遇到了您!”每看到、想到這些真摯的話(huà)語(yǔ),我就會(huì )想起那與孩子們一起學(xué)習、娛樂(lè )、歡笑的日子,那灑滿(mǎn)了師生真情,師生真愛(ài)的“光輝歲月”!

  家訪(fǎng)——家校合作育人的橋梁

  我每接一個(gè)新班后,總會(huì )利用休息日或晚上有針對性地安排對每位同學(xué)家庭的走訪(fǎng)。每個(gè)班60多個(gè)孩子,一家一次,就需60次,更何況有的孩子,還要重復多次的家訪(fǎng)!家訪(fǎng)內容一般分三部分:首先,我與全家人共同交流。此時(shí),主要是我把對孩子的希望,把孩子的優(yōu)點(diǎn)、感人的言行等一一描述出來(lái),再引導家長(cháng)去補充孩子成長(cháng)過(guò)程中的細節。然后,我再與孩子單獨交流;翻看成長(cháng)相冊,議論班中情況或傾聽(tīng)同學(xué)困惑等等,此時(shí),不失時(shí)機地提醒孩子的不足之處。最后,達成一致意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)的師生又和家長(cháng)坐在一起交流孩子的今后發(fā)展。這種一般式的家訪(fǎng)至少需花費4個(gè)小時(shí),算起來(lái)每年至少多付出60多個(gè)休息日。問(wèn)題多的孩子,問(wèn)題多的家庭,重復性訪(fǎng)問(wèn)才會(huì )有效果,這需要老師付出更多。

  半路接班中一個(gè)“瘋”到一定程度的女孩兒,已經(jīng)染上了抽煙、喝灑的惡習。我一次次地在這個(gè)孩子的掛滿(mǎn)飾物小房間里和她一起談心,一次次鼓勵父母要有信心、有行動(dòng)!半年左右時(shí)間,這個(gè)“瘋”丫頭真地有了轉變,任課老師說(shuō),這個(gè)孩子連眼神都變了,有光彩了,有正氣了!在畢業(yè)離校那天,她默默地為班里值完日后,抱住我大哭起來(lái)……她不愿意離開(kāi)這個(gè)溫暖的“家”!

  校訪(fǎng)—家長(cháng)不再為“被請”而尷尬

  每學(xué)期,我都根據課程安排,每周拿出一天時(shí)間,作為“家長(cháng)接待日”,家長(cháng)們主動(dòng)抽時(shí)間來(lái)校了解孩子一周情況,我先把每一位任課老師觀(guān)察到的該學(xué)生的進(jìn)步或問(wèn)題與家長(cháng)交流,并商量好家長(cháng)回家與孩子談話(huà)的內容,以達到最佳教育效果。一位細心的媽媽說(shuō):“小學(xué)我經(jīng)常被老師‘請’到辦公室,陪孩子一起挨訓。孩子對我見(jiàn)老師很敏感,可是現在,他卻經(jīng)常催促我到學(xué)校找老師!

  報喜電話(huà)—每個(gè)家庭的精神大餐

  這是一位孩子寫(xiě)給我的一段話(huà):“老師,今天是我媽媽的40歲生日,看到媽媽額頭多出的那幾條皺紋,我真覺(jué)得自己的成績(jì)對不住媽媽?zhuān)也恢涝鯓幼屗鞓?lè )!可是此時(shí),您的“報喜電話(huà)”來(lái)了,您把我作業(yè)上的進(jìn)步,把小測的分數增加都告訴了媽媽?zhuān)且活D飯,我們全家吃得非常盡興!我太幸福了……”每一屆學(xué)生家的電話(huà)號碼,我幾乎都能背過(guò),以至于被校長(cháng)和主任稱(chēng)為“孫老師電話(huà)一景——不用看電話(huà)本直接撥號。一個(gè)孩子在心靈溝通本”里寫(xiě)到:“那電波里流動(dòng)的是您對學(xué)生的愛(ài)呀!”

  書(shū)信—讓每位家長(cháng)溶進(jìn)班集

  我每個(gè)學(xué)期要給每位家長(cháng)發(fā)出至少6封信,及時(shí)把學(xué)校、班中工作安排通報給家長(cháng)。同時(shí),在致家長(cháng)的信中還會(huì )經(jīng)常出現進(jìn)步同學(xué)的名字,有時(shí),某些學(xué)科的方法也出現在信上,與家長(cháng)學(xué)生共享。每一屆學(xué)生都有許多家庭整整齊齊地裝訂好信一直保存著(zhù),用一位學(xué)生的父親的話(huà):“這些都是給我們的無(wú)價(jià)之寶”!

  小字條、溝通本

  ――師生情感升華的細節

  我的每一屆學(xué)生中,每個(gè)人都收到過(guò)我及時(shí)寫(xiě)的“小字條”。一位正讀研究生的學(xué)生把那一張張小條,粘貼到漂亮的本子上,一直留著(zhù)。他還在信中摘抄了幾年前我寫(xiě)給她的話(huà):“可愛(ài)的孩子,無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容你沉靜、充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的大眼睛里所給予老師的巨大力量!這力量使我不再懼怕任何困難,也使我堅信你會(huì )夢(mèng)想成真!”

  除了這種很“快捷”的及時(shí)性交流,最讓學(xué)生們視為“珍寶”的是“連心本”(或心靈溝通本)直到現在,許多畢了業(yè)的學(xué)生聚會(huì )時(shí),常提起它。這個(gè)本子上的每篇文章的.題目都是我精心設計的,同學(xué)們就題發(fā)揮。還有,就是同學(xué)們有什么困惑、秘密、愿意與老師交流的,都可以隨時(shí)寫(xiě),一周發(fā)下來(lái)一次或及時(shí)把心得隨時(shí)發(fā)下來(lái)。一個(gè)班60多個(gè)同學(xué)呀,每一位同學(xué)每一篇我都會(huì )寫(xiě)幾百字!甚至特殊情況會(huì )成“千字文”!這樣,本子上的批閱時(shí)間,更多的是“凌晨”了(十幾年已是上千萬(wàn)字的長(cháng)篇教育史詩(shī)。!有的同學(xué)把這個(gè)本子包起來(lái),在扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù):“萬(wàn)一此本丟失,請千萬(wàn)還給××班××同學(xué),那是他的生命的一部分!”好幾個(gè)家庭破碎的孩子,從本子中老師飽含真摯情感的話(huà)語(yǔ)中,得到了鼓勵,懂得了無(wú)私的愛(ài),他們開(kāi)始有了自信!

  師生共同娛樂(lè )――讓“代溝”變成“坦途”

  下雪了,操場(chǎng)上白茫茫一片,孩子們提出玩雪、打雪仗,我也加入了。同學(xué)們一起拽著(zhù)裝滿(mǎn)雪的竹筐,在雪地上跑,后來(lái)干脆把雪倒了,我讓孩子們一個(gè)個(gè)坐進(jìn)筐里,我和其他同學(xué)拉著(zhù)繩子當“車(chē)夫”!結果,這時(shí),調皮的孩子們卻沖著(zhù)車(chē)夫們擲起了雪球,于是車(chē)也不拉了,開(kāi)始“打”起雪仗來(lái)!那場(chǎng)雪后,好長(cháng)時(shí)間,班中的孩子們還在盼望,再下一場(chǎng)雪吧!

  每一屆班級,我都要和孩子們一起安排好一周一次的活動(dòng)課,拼搶籃球,跳繩、踢鍵子,班中的學(xué)生都能在活動(dòng)課上與我一爭高下!

  活動(dòng)過(guò)后,我發(fā)現不僅沒(méi)有少一分威信,反而感受到了孩子們那愈加信任的目光和行動(dòng)!

班主任個(gè)人事跡11

  xxx,男,回族,中共黨員,生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平?jīng)鰩煼,xx年6月30日取得本科學(xué)歷。自1991年7月至今,在華亭縣東華小學(xué)任高年級語(yǔ)文教學(xué),班主任,思品課教學(xué)。

  能堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,熱愛(ài)黨的教育事來(lái),堅持貫徹落實(shí)黨的教育路線(xiàn)和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛(ài)崗,樂(lè )于奉獻,講政治,講正氣,顧大局,識大體,深受校領(lǐng)導及師生的好評。xx年7月被學(xué)校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

  在教學(xué)實(shí)踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學(xué)思路新,教學(xué)方法好,教研效果佳,教學(xué)成績(jì)優(yōu),能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長(cháng),積極實(shí)踐“新課程”標準,以對學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),課內課外相結合,理論實(shí)踐相結合,注重引導學(xué)生探求新知,培養學(xué)生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學(xué)質(zhì)疑——篩選問(wèn)題——合作學(xué)習、反饋歸納——升華創(chuàng )新”的創(chuàng )新學(xué)習課堂教學(xué)模式,在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng),承擔各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課,撰寫(xiě)教學(xué)論文,參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實(shí)施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題,參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開(kāi)題。馬寧同志能積極學(xué)習《課程新標準》,用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位,大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上,在執教中教好書(shū)、育好人。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃,根據學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)教師應有的'職責。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng),對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。至xx學(xué)年度任六年級二班語(yǔ)文教學(xué),周授課18節,期授課320節,在全縣畢業(yè)會(huì )考中,及格率100%,優(yōu)秀率100%,居全縣第二名;至xx學(xué)年度任四年級一班語(yǔ)文教學(xué),周授課18節,期授課320節,及格率100%,優(yōu)秀率89%,超額完成教學(xué)任務(wù);至xx學(xué)年度任五年級一班語(yǔ)文教學(xué),周授課18節,期授課320節,及格率100%,優(yōu)秀率98.4%,綜合成績(jì)94.78,超額完成教學(xué)任務(wù)。至xx學(xué)年度任六年級一班語(yǔ)文教學(xué),周授課18節,期授課320節,及格率100%,優(yōu)秀率96.83%,綜合成績(jì)97.61,名列同級五個(gè)教學(xué)班第一。多年來(lái),所帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。

  志擔任班主任工作20xx年,能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過(guò)程。學(xué)習刊物、學(xué)習筆記、班會(huì )教案、班會(huì )記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jì)高。在班級管理中,馬寧同志能積極實(shí)踐“正面教育理論”,注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉,嚴格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動(dòng)中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來(lái),馬寧同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會(huì ),寓教于樂(lè ),鼓勵學(xué)生集體參與,共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽,以“社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內容,以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小品、快板、相聲、歌曲為形式,在學(xué)校迅速掀起學(xué)背“公民道德三字歌”的學(xué)習高潮。注意在實(shí)踐中養成學(xué)生道德觀(guān)念。馬寧同志經(jīng)常組織學(xué)生積極開(kāi)展各類(lèi)宣傳、實(shí)踐活動(dòng),先后清除縣體育嘗濱河路垃圾,擦拭城區電話(huà)亭,為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生,進(jìn)行禁煙宣傳,培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念,取得了良好的社會(huì )效應。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(cháng)期的公民道德教育,馬寧同志所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好,長(cháng)期自覺(jué)幫助班內聽(tīng)力嚴重缺陷的張重陽(yáng)同學(xué)搞好學(xué)習,幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學(xué)上下樓、去衛生間、參加體育鍛煉,真正體現了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

  近年來(lái),志所帶的班級xx年11月16日獲校數學(xué)競賽五年級“團體總分”第一名;xx年10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;xx年4月13日獲校春季田徑運動(dòng)會(huì )“精神文明”獎;xx年11月28日獲;@球比賽五年級男子冠軍;xx年11月28日獲;@球比賽五年級女子冠軍;xx年9月5日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第一學(xué)期“教室凈美化”評比年級組第一名;xx年2月26日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第二學(xué)期“教室凈美化”評比年級組第一名;學(xué)生遵紀守法率達100%;班級各項獲獎蟬聯(lián)同年級第一,班內學(xué)生在校內外獲獎和發(fā)表作品多。xx年6月馬寧同志被學(xué)校評為“模范班主任”,xx年9月,所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯(lián)、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”,xx年9月,所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。

  志能積極指導培養年輕教師馬偉等人,使他們脫穎而出,多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤,多年出勤率在99.8%以上。

  馬寧同志就是這樣一個(gè)普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著(zhù),用自己堅實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)。

班主任個(gè)人事跡12

  趙愛(ài)心,女,1977年出生,本科學(xué)歷,任職于河北省行唐縣第一中學(xué),中學(xué)一級語(yǔ)文教師。市級高中語(yǔ)文骨干教師、省級優(yōu)秀班主任、省級優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校教師。曾獲全市青年教師高中語(yǔ)文評優(yōu)課一等獎,連續多年獲縣政府嘉獎。20xx年、20xx年連續兩屆獲“縣長(cháng)教育特別獎”。20xx年被縣教育局特聘為“高中語(yǔ)文兼職教研員”。20xx年國家級刊物《中學(xué)語(yǔ)文》對其進(jìn)行封面推薦。20xx年,被評為“行唐一中首屆教學(xué)標兵”。

  當班主任近10年來(lái),她兢兢業(yè)業(yè),一心撲在教學(xué)和班級管理上,在父親彌留之際也因為疏導學(xué)生高考后心理問(wèn)題而沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)父親最后一面。在無(wú)微不至關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活的同時(shí),她更關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng),總是用細膩敏銳的心靈隨時(shí)捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理隱患,幫助學(xué)生解決種種的心理問(wèn)題,以自信快樂(lè )的心態(tài)健康成長(cháng)。多年來(lái),在抓好班集體常規管理的同時(shí),她利用自己語(yǔ)文教師的優(yōu)勢形成了如下鮮明獨特的管理育人理念。

  她“既求學(xué)業(yè)精深,更重人格完善”,從不把教育看成是單純的文化傳遞,更把它看作是對學(xué)生人格心靈的喚醒。她不僅對學(xué)生的.高考成績(jì)負責,更為他們以后的人生發(fā)展負責,做到教學(xué)生一年,為學(xué)生的一生打底。

  1、精心設計主題班會(huì )。多年來(lái),針對每一屆學(xué)生出現的不同問(wèn)題,她精心設計了不同主題的近三百堂主題班會(huì )!皩W(xué)習并快樂(lè )著(zhù)”,讓剛進(jìn)入高三的學(xué)生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接高三生活的每一天!霸诳荚囍羞M(jìn)步”,讓學(xué)生懂得考試的最大意義在于發(fā)現自己知識上的缺陷、能力上的不足,歷練良好的心態(tài);而分數的意義在于認識自己、發(fā)現自己,得到進(jìn)步,而絕非打倒自己,一蹶不振!拔已劾锏母呖肌弊屵^(guò)分看重考試結果患得患失的同學(xué)理性地認識到,贏(yíng)得了一次高考,不等于贏(yíng)得了整個(gè)人生,高考的失利,也不代表未來(lái)不會(huì )精彩。如此種種,不勝枚舉。學(xué)生評價(jià)她的主題班會(huì ),是最好的心理課,是人生成長(cháng)的最好舞臺。

  2、堅持寫(xiě)《給學(xué)生的心靈告白》。她相信,靈魂的塑造是需要用心靈去喚醒的,發(fā)現育人過(guò)程中存在的問(wèn)題,她喜歡用文字記錄下來(lái),寫(xiě)下自己的思考體會(huì )和對學(xué)生的深深期望。她寫(xiě)的《給學(xué)生的心靈告白——關(guān)于愛(ài)情》,深深觸動(dòng)學(xué)生靈魂,使他們走出感情困惑,收獲理智人生;她寫(xiě)的《給學(xué)生的心靈告白——送給畢業(yè)生的二十條忠告》,被學(xué)生稱(chēng)作是走進(jìn)大學(xué)時(shí)背囊里帶的最好的禮物,是可以陪伴一生的精神財富。

  這種心靈的溝通使她的學(xué)生無(wú)比親近她,私下里都稱(chēng)她作姐姐,學(xué)生畢業(yè)后都一直和她聯(lián)系,把她繼續當作人生路上無(wú)所不談的好朋友。任教11年來(lái),很多學(xué)生受她影響,都選擇了報考師范院校。

班主任個(gè)人事跡13

  xxx,女,43歲,本科學(xué)歷,小學(xué)一級教師,現擔任xx縣xx小學(xué)二年級(1)班班主任及數學(xué)教學(xué)工作。從教23年,任班主任工作17年,她始終用自己的愛(ài)心和智慧,在平凡的崗位上演繹著(zhù)不平凡的故事。

  班級管理:跟上時(shí)代去耕耘

  在班級管理中,她關(guān)注孩子們的習慣養成、重視以身作則、班風(fēng)塑造、注重班干部的培養。她的班級是書(shū)香與競爭、活力相結合的班級。她注重培養孩子閱讀能力,教室布置優(yōu)美溫馨、書(shū)香濃郁,每年確定不同的閱讀主題,如“童話(huà)海洋”主題、“才藝展示”主題等,孩子們在這里即可既浸潤書(shū)香,滋養一番靈氣,又能保持童心、有榜樣有方向地努力成長(cháng)。

  家校共育,既是時(shí)代所需,也是教師智慧的體現。她積極號召家長(cháng)參與閱讀、與孩子同成長(cháng),家長(cháng)們共同閱讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》《好媽媽勝過(guò)好老師》等書(shū),在班級群內積極交流教育孩子的得與失,每個(gè)家長(cháng)都收獲多多。她的班級不只是由師生組成的班集體,更是由師生、家長(cháng)一起組成的和睦溫暖的大家庭。

  潤德育人:于活動(dòng)中耕耘

  她深知,每次班級活動(dòng)都是對孩子最好的教育契機。在活動(dòng)中培養學(xué)生的團結協(xié)作、集體榮譽(yù)感、自信快樂(lè )等優(yōu)秀品質(zhì)。她利用周末時(shí)間給孩子們排練慶元旦舞蹈《咖喱咖喱》、組織排練慶國慶節目《祖國媽媽?zhuān)覑?ài)您》、讀書(shū)節節目《親子閱讀》、足球開(kāi)幕式節目《足球小將》等等,獲得領(lǐng)導的同事一致好評,“世界第26個(gè)讀書(shū)日”活動(dòng)還被選中參加縣級讀書(shū)交流展示。

  作為班主任,要有一份特有的'細心和敏感,對于特殊孩子,更是如此。在她的班上有位小劉同學(xué),媽媽早年離開(kāi)了他,性格內向的爸爸因常年在外務(wù)工,孩子越來(lái)越來(lái)封閉,不愛(ài)交流,甚至不會(huì )笑。但他愛(ài)踢足球。她利用此契機,推薦孩子參加各種足球活動(dòng),當小劉進(jìn)球時(shí),她著(zhù)重表?yè)P,并贈小劉一雙足球鞋。小劉的心扉慢慢打開(kāi)了,有時(shí)還能見(jiàn)到他和同學(xué)玩鬧的身影和笑臉。她真心為他的轉變而高興,同時(shí)也促使她今后更加努力地把握教育的契機,關(guān)注更多孩子的成長(cháng)。

  23年日夜耕耘,17年風(fēng)雨兼程,付出終有回報,她所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體和文明中隊,輔導孩子們參加各級各類(lèi)競賽,均獲較好的成績(jì),縣級誦讀比賽中獲得兩個(gè)一等獎,幾個(gè)孩子甚至一路突圍進(jìn)了省級決賽中。個(gè)人也收獲了“縣級教學(xué)能手、縣級優(yōu)秀輔導員、縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任、縣級提高教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人和縣級完美教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。班主任工作偉大而又艱巨、精心而又繁瑣,路漫漫,她將用余生繼續耕耘,只為花開(kāi)。

班主任個(gè)人事跡14

  我叫xxx,憑著(zhù)一顆熱忱、執著(zhù)的心追求著(zhù)為人師表的快樂(lè )與成功,把絢麗的青春時(shí)光毫無(wú)保留地獻給了自己所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

  在思想上,我努力提高自身的思想素質(zhì)、政治覺(jué)悟及理論水平,同時(shí)又不斷地學(xué)習教育教學(xué)理論,關(guān)心國家大事,關(guān)注教育信息,力求自己的思想做到與時(shí)俱進(jìn)。不管是理論學(xué)習或業(yè)務(wù)能力,處處做好帶頭表率作用,能正確處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系,顧全大局,崇尚奉獻精神,不計較個(gè)人得失。平時(shí)嚴格遵守國家的法律法規及學(xué)校的各項規章制度,與同事友好相處,并力所能及地幫助同事。

  在擔任少先大隊輔導員期間,我大膽創(chuàng )新,重點(diǎn)突破,把德育工作放在首位,緊跟時(shí)代,務(wù)求實(shí)效,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,健全了少先隊組織,豐富了少先隊活動(dòng),使我校少先隊工作井然有序地開(kāi)展起來(lái)。我校少先隊被授予"潁泉區優(yōu)秀少先大隊部"稱(chēng)號,我本人被授予"阜陽(yáng)市優(yōu)秀少先隊輔導員"及"潁泉區優(yōu)秀青年"、"百名好青年"稱(chēng)號。

  在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、結合品德課及各科教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在日常管理中,我開(kāi)拓創(chuàng )新,自成特色,多方面培養了學(xué)生的能力。20xx年5月,我組織8名學(xué)生參加全市"放飛愛(ài)心紙飛機"選拔大賽,獲得特等獎,并代表阜陽(yáng)赴合肥參加全省選拔賽,再獲一等獎,在7月參加了"手牽手"希望工程夏令營(yíng)活動(dòng)。當時(shí)的許多家省市級報紙都對此作了報道。

  在教導處工作方面,我以勤奮求實(shí)的工作精神、井然有序的工作方式及銳意開(kāi)拓的'工作意識給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的氣象。通過(guò)強化教學(xué)管理、規范教學(xué)常規、加強教研組建設、實(shí)施教學(xué)改革、抓好繼續教育和校本培訓、完善檔案資料等,使教學(xué)教研工作井然有序地開(kāi)展,在區教育局及中心學(xué)校各項檢查中均受到稱(chēng)贊,我校教導處工作在20xx年中心學(xué)校綜合考評中獲得第一名。在日常教學(xué)中,我要求把德育滲透在各科教學(xué)中,提出"各科教師都是德育工作者"的主張,營(yíng)造濃厚的德育氛圍。我自己也非常注意規范自己的一言一行,總是面帶微笑地走進(jìn)課堂。教學(xué)十四年來(lái),從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒(méi)有大聲呵斥過(guò)學(xué)生。

  在防治非典、防治手足口病、抗震救災等活動(dòng)中,我積極主動(dòng)地捐款、出力,盡了一位共產(chǎn)黨員的責任。20xx年,我被中市辦事處黨委授予"優(yōu)秀共產(chǎn)黨員"稱(chēng)號。

  "沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育","教育是需要用心去做的",這是我從事教育教學(xué)工作的座右銘。一個(gè)好老師必須熱愛(ài)學(xué)生,才能教好他們,教育者要先受教育,塑造靈魂者要先做到心靈美,這是真、善、美的先決條件。愿我們的每一位教育者心中都有一份真摯的愛(ài)。

班主任個(gè)人事跡15

  從接手高一(15)班開(kāi)始,她就努力使自己成為學(xué)生的良師益友,做到了身正示范。在班級管理上,她追求的最高目標是培養優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為師生打造最舒心的教學(xué)環(huán)境。她的第一堂班會(huì )課就是“先學(xué)會(huì )做人,再學(xué)會(huì )做文章”。她深知:思想品德是人精神、行為的基源。一個(gè)有雄才大略胸中甲兵的人,其思想品德必然是極其高尚的。每學(xué)期,她與各位班級干部多次組織班級同學(xué)開(kāi)展這方面的教育活動(dòng),形式多樣,辯論、演講、聯(lián)歡,這些活動(dòng)在同學(xué)中反應強烈,同學(xué)們各抒己見(jiàn),極大多數同學(xué)都樹(shù)立了正確的世界觀(guān),人生觀(guān)。來(lái)自思想的動(dòng)力在班里掀起了一股“學(xué)先進(jìn),爭上游”的學(xué)習風(fēng)氣,且班級每一位學(xué)生都有強烈的集體榮譽(yù)感意識。

  她所帶的班級學(xué)習成績(jì)都名列前茅,關(guān)鍵是她用科學(xué)的方法指導學(xué)生的學(xué)習。每學(xué)期,她通過(guò)請家長(cháng)到校開(kāi)講座、請高三學(xué)生全國競賽獲獎?wù)呓榻B學(xué)習經(jīng)驗、同學(xué)之間相互介紹學(xué)習經(jīng)驗等班會(huì )活動(dòng)的開(kāi)設,使同學(xué)們逐步養成了良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法;通過(guò)制定“問(wèn)今天”、“每天十問(wèn)”等學(xué)習計劃,同學(xué)們能做到訂好每天的學(xué)習計劃,做到今日事今日畢,并確立正確的.學(xué)習目標,學(xué)會(huì )合理利用學(xué)習時(shí)間;通過(guò)定期推薦可讀性文章,如“要學(xué)會(huì )自己打江山”、“聰明與否不重要,心理素質(zhì)是關(guān)鍵”等活動(dòng),擴大了同學(xué)們的知識面,并以事跡激勵自她;通過(guò)建立“學(xué)生學(xué)習情況跟蹤表”、建立“學(xué)生成績(jì)流動(dòng)檔案”等形式,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。

  她管理班級,把自主權讓給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生自她管理的養成。她在班上實(shí)行了值日班長(cháng)制和班干部輪換制,旨在培養學(xué)生的自她管理能力。在這期間,值日班長(cháng)和班干部輪換每一個(gè)月?lián)Q一次,她就要做大量工作,協(xié)助班干部做好選拔、考查等工作。正是由于她認真踏實(shí)的工作管理,在她所擔任班主任工作9年中,年年都被評為!皟(yōu)秀班主任”,XX—XX年獲得“張家港市優(yōu)秀德育工作者”稱(chēng)號,XX年被評為“校十佳師德標兵”,XX年被評為“校十佳班主任”,所帶的高三(15)班每學(xué)期都被評為“校優(yōu)秀班集體”。

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