名人先進(jìn)事跡10篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對事跡都再熟悉不過(guò)了吧，事跡是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作，對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。那么什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編收集整理的名人先進(jìn)事跡，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
名人先進(jìn)事跡1
如果執教基礎，新生的起點(diǎn)一定更高更穩。影響一生。
如果問(wèn)：1946年，徐悲鴻任北平國立藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校校長(cháng)時(shí)，教幾年級？你也許答不出。但要問(wèn)：現在中的教幾年級？你一定脫口而出——畢業(yè)班。且不說(shuō)大學(xué)，就說(shuō)一窩蜂擴招的名中學(xué)，師資匱乏，便讓高二老師教高三，高一老師教高二，初三老師晉高一，依此拆低補高，最終是剛畢業(yè)的大學(xué)生教初一。
但當年徐悲鴻反其道而行之。他親授一年級課，教新生起稿、觀(guān)察、修改、乃至鉛筆、紙張、油彩等工具的用法，還到學(xué)生宿舍指導寫(xiě)生。二年級由吳作人等名家任課。三年級，待學(xué)生好規矩養成，才交給青年老師帶班。新師應該得到尊重，可教育是天底下最難的事，新生剛起步，如果執教基礎，新生的.起點(diǎn)一定更高更穩。影響一生。
悲鴻大師用心良苦，大師何以如此？一是心有學(xué)生，盡力對學(xué)生的一生負責。二是教學(xué)理念崇高，不浮躁，不急功近利。這也許是那時(shí)既不擴招收費、也不以“升學(xué)率”為考評標準的緣故。由開(kāi)啟智慧，乃三生有幸。當代人唯有羨慕的份了。
名人先進(jìn)事跡2
孝道是中華傳統之美，盡孝是我們應盡的責任與義務(wù)。自古以來(lái)，我國就有很多關(guān)于孝道的經(jīng)典歷史故事，有黃香溫被，董永賣(mài)身葬父等，孝心滿(mǎn)滿(mǎn)。
在家里我們也要盡我們的一片孝心。來(lái)回饋我們的父母，想想父母，我們從小到現在我們說(shuō)了多少讓父母傷心的話(huà)，做了多少讓父母傷心的事啊�？晌覀冞�一個(gè)勁兒的埋怨，想想還是覺(jué)得自己有些不對的。*人常說(shuō)百善孝為先，可是實(shí)際情況總是不符合根據事實(shí)，可得出總是有很多人對家人缺乏耐心，失去了基本的道義和教養，對外人充滿(mǎn)了善意，我們局限的認為父母就應該理解和支持我們，不在我們心煩意亂的時(shí)候東一句西一句，而且要在我們需要鼓勵的時(shí)候給于我們鼓勵，我認為這太自以為是了，誰(shuí)也不是誰(shuí)肚子里的蛔蟲(chóng)，我們與作文父母受過(guò)的教育，經(jīng)歷過(guò)的事、時(shí)代完全不同，相互局限是很正常的。
我們應該收起對父母的壞情緒，以和善的方式解決問(wèn)題。因為即使你臉再俊、身體再好、時(shí)間再貴也比不過(guò)你父母給予你的生命，比不過(guò)家人給你的關(guān)懷。所以我們應該對家人好，給家人盡一片孝心，讓他們少操心，我們可以進(jìn)自己現在最大的能力為父母盡孝。那例如幫父母掃地拖地在父母閑暇時(shí)陪他們出去走一走，散散心的。這些都是我們可以盡孝的方式。給父母多一絲的`溫暖。
只有孝善起于親，發(fā)于聲，行于實(shí)，家人才能真正的成為自己溫情的港灣。百善孝為先，盡好了孝，你的人品之山才能巍峨挺拔!父母的心，才能溫溫暖無(wú)比!做好了善，你的人生就會(huì )其樂(lè )無(wú)窮。大家小家才能親密無(wú)間，其樂(lè )融融。
名人先進(jìn)事跡3
拉格朗日(1736—1813)，法國著(zhù)名的數學(xué)家、力學(xué)家、天文學(xué)家，變分法的開(kāi)拓者和分析力學(xué)的奠基人。他曾獲得過(guò)18世紀“歐洲最大之希望、歐洲最偉大的數學(xué)家”的贊譽(yù)。
拉格朗日出生在意大利的都靈。由于是長(cháng)子，父親一心想讓他學(xué)習法律，然而，拉格朗日對法律毫無(wú)興趣，偏偏喜愛(ài)上文學(xué)。
直到16歲時(shí)，拉格朗日仍十分偏愛(ài)文學(xué)，對數學(xué)尚未產(chǎn)生興趣。16歲那年，他偶然讀到一篇介紹牛頓微積分的文章《論分析方法的優(yōu)點(diǎn)》，使他對牛頓產(chǎn)生了無(wú)限崇拜和敬仰之情，于是，他下決心要成為牛頓式的數學(xué)家。
在進(jìn)入都靈皇家炮兵學(xué)院學(xué)習后，拉格朗日開(kāi)始有計劃地自學(xué)數學(xué)。由于勤奮刻苦，他的進(jìn)步很快，尚未畢業(yè)就擔任了該校的數學(xué)教學(xué)工作。20歲時(shí)就被正式聘任為該校的數學(xué)副教授。從這一年起，拉格朗日開(kāi)始研究“極大和極小”的問(wèn)題。他采用的是純分析的方法。1758年8月，他把自己的研究方法寫(xiě)信告訴了歐拉，歐拉對此給予了極高的評價(jià)。從此，兩位大師開(kāi)始頻繁通信，就在這一來(lái)一往中，誕生了數學(xué)的一個(gè)新的分支——變分法。
1759年，在歐拉的推薦下，拉格朗日被提名為柏林科學(xué)院的通訊院士。接著(zhù)，他又當選為該院的外國院士。
1762年，法國科學(xué)院懸賞征解有關(guān)月球何以自轉，以及自轉時(shí)總是以同一面對著(zhù)地球的難題。拉格朗日寫(xiě)出一篇出色的論文，成功地解決了這一問(wèn)題，并獲得了科學(xué)院的大獎。拉格朗日的名字因此傳遍了整個(gè)歐洲，引起世人的矚目。兩年之后，法國科學(xué)院又提出了木星的4個(gè)衛星和太陽(yáng)之間的攝動(dòng)問(wèn)題的所謂“六體問(wèn)題”。面對這一難題，拉格朗日毫不畏懼，經(jīng)過(guò)數個(gè)不眠之夜，他終于用近似解法找到了答案，從而再度獲獎。這次獲獎，使他贏(yíng)得了世界性的聲譽(yù)。
1766年，拉格朗日接替歐拉擔任柏林科學(xué)院物理數學(xué)所所長(cháng)。在擔任所長(cháng)的20年中，拉格朗日發(fā)表了許多論文，并多次獲得法國科學(xué)院的大獎：1722年，其論文《論三體問(wèn)題》獲獎;1773年，其論文《論月球的長(cháng)期方程》再次獲獎;1779年，拉格朗日又因論文《由行星活動(dòng)的試驗來(lái)研究彗星的攝動(dòng)理論》而獲得雙倍獎金。
在柏林科學(xué)院工作期間，拉格朗日對代數、數論、微分方程、變分法和力學(xué)等方面進(jìn)行了廣泛而深入的研究。他最有價(jià)值的.貢獻之一是在方程論方面。他的“用代數運算解一般n次方程(n>4)是不能的”結論，可以說(shuō)是伽羅華建立群論的基礎。
最值得一提的是，拉格朗日完成了自牛頓以后最偉大的經(jīng)典著(zhù)作——《論不定分析》。此書(shū)是他歷經(jīng)37個(gè)春秋用心血寫(xiě)成的，出版時(shí)，他已50多歲。在這部著(zhù)作中，拉格朗日把宇宙譜寫(xiě)成由數字和方程組成的有節奏的旋律，把動(dòng)力學(xué)發(fā)展到登峰造極的地步，并把固體力學(xué)和流體力學(xué)這兩個(gè)分支統一起來(lái)。他利用變分原理，建立起了優(yōu)美而和諧的力學(xué)體系，可以說(shuō)，這是整個(gè)現代力學(xué)的基礎。偉大的科學(xué)家哈密頓把這本巨著(zhù)譽(yù)為“科學(xué)詩(shī)篇”。
1813年4月10日，拉格朗日因病逝世，走完了他光輝燦爛的科學(xué)旅程。他那嚴謹的科學(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)影響著(zhù)每一位科學(xué)家。而他的學(xué)術(shù)成果也為高斯、阿貝爾等世界著(zhù)名數學(xué)家的成長(cháng)提供了豐富的營(yíng)養�？梢哉f(shuō)，在此后100多年的時(shí)間里，數學(xué)中的很多重大發(fā)現幾乎都與他的研究有關(guān)。
名人先進(jìn)事跡4
認識了你，我才知道所謂君子之道；認識了你，我才明白“己所不欲，勿施于人”的真理；認識了你，我才理解“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的至理真言。
輕輕地，孔子曰……
你仿佛圣人一般，從天而降，衣袖輕拂，帶以爽人的智慧和傲人的才氣微微低吟，就如同來(lái)自天際的夢(mèng)囈，卻又發(fā)人深省而引人注意輕俘雪白的胡須，微皺高高的眉頭，壯大的身軀，是嚴肅而睿智的化身。
己所不欲，勿施于人。
一行淡淡的墨跡而已，我卻了然印入心底。當自私之意習習而來(lái)，它便在第一時(shí)刻彈跳而出，警示著(zhù)我的大腦。冥冥之間，你偉岸的背影便在我眼前回蕩，隱然刻在內心。于是就學(xué)你，微微含笑，那永遠是我最岸然的神情。
衣衫襤褸，或是衣衫屢地，你卻總是堅持了周游列國，帶領(lǐng)著(zhù)各位學(xué)子，曾參，顏回，子路……你總是希望用自己的儒家學(xué)說(shuō)打敗所有君主的倔強與固執。
款款地，孔子曰……
微笑之間，你緩緩靠近，踏在青石板上。朦朧里，你沉吟：“君子不重則不威，不學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者。過(guò)則勿憚改�！�
做人首先是自己要莊重，要自重，否則別人就不會(huì )尊重你了。因而，和人相處要誠實(shí)，要謙虛，要認識到別人的長(cháng)處和自己的短處，并努力改正錯誤。
你總是穿著(zhù)蓬松的布衣，儼然平民�；蜃x圣賢書(shū)，你說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
學(xué)習時(shí)，常會(huì )想起你的這番話(huà)。我反復地問(wèn)自己，我學(xué)了嗎？我思了嗎？當自己迷惑只知學(xué)習的時(shí)候，就輕輕地坐在月下，靜靜思索。當被思索傷透腦筋的時(shí)候，我就打開(kāi)書(shū)本，學(xué)習再學(xué)習。在學(xué)習中思考吧！你諄諄教育著(zhù)。在思索中學(xué)習吧！你循循善誘著(zhù)。我在思海中暢游，在書(shū)山上漫步，我輕悄悄地步向你，靜靜地學(xué)習你。
靜靜地，孔子曰……
捧卷在手，想起你的教誨，風(fēng)中會(huì )有淡淡的菊花香味，還有野草不為人知的`幽香。夜空中的星星一閃一閃的，仿佛有約定似的，照亮前方……
悠悠地，孔子曰……我仿佛聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)溫和的聲音緩緩傳來(lái)，看到一個(gè)優(yōu)雅的身影款款揚起，伴隨我慢慢成長(cháng)……
名人先進(jìn)事跡5
多普勒生于1803年，是薩爾茨堡一名石匠的兒子。父母本來(lái)期望他子承父業(yè)，可是他自小體弱多病，無(wú)法當一名石匠。他們接受了一位數學(xué)教授的意見(jiàn)，讓多普勒到維也納理工學(xué)院學(xué)習數學(xué)。多普勒畢業(yè)后又回到薩爾茨堡修讀哲學(xué)課，然后再到維也納大學(xué)學(xué)習高級數學(xué)、天文學(xué)和力學(xué)。
畢業(yè)后，多普勒留在維也納大學(xué)當了四年教授助理，又當過(guò)工廠(chǎng)的會(huì )計員，然后到了布拉格一所技術(shù)中學(xué)任教，同時(shí)任布拉格理工學(xué)院的兼職講師。到了1841年，他才正式成為理工學(xué)院的數學(xué)教授。多普勒是一位嚴謹的老師。他曾經(jīng)被學(xué)生投訴考試過(guò)于嚴厲而被學(xué)校調查。繁重的教務(wù)和沉重的壓力使多普勒的健康每況愈下，但他的科學(xué)成就使他聞名于世。1850年，他獲委任為維也納大學(xué)物理學(xué)院的第一任院長(cháng)，可是他在三年后便辭世，年僅四十九歲。
著(zhù)名的多普勒效應首次出現在1842年發(fā)表的一篇論文上。多普勒推導出當波源和觀(guān)察者有相對運動(dòng)時(shí)，觀(guān)察者接收到的波頻會(huì )改變。他試圖用這個(gè)原理來(lái)解釋雙星的顏色變化。雖然多普勒誤將光波當作縱波，但多普勒效應這個(gè)結論卻是正確的。多普勒效應對雙星的顏色只有些微的`影響，在那個(gè)時(shí)代，根本沒(méi)有儀器能夠量度出那些變化。不過(guò)，從1845年開(kāi)始，便有人利用聲波來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。他們讓一些樂(lè )手在火車(chē)上奏出樂(lè )音，請另一些樂(lè )手在月臺上寫(xiě)下火車(chē)逐漸接近和離開(kāi)時(shí)聽(tīng)到的音高。實(shí)驗結果支持多普勒效應的存在。多普勒效應有很多應用，例如天文學(xué)家觀(guān)察到遙遠星體光譜的紅移現象，可以計算出星體與地球的相對速度;可用雷達偵測車(chē)速等。
多普勒的研究范圍還包括光學(xué)、電磁學(xué)和天文學(xué)，他設計和改良了很多實(shí)驗儀器，例如光學(xué)儀器。多普勒天才橫溢，創(chuàng )意無(wú)限，腦裡充滿(mǎn)各種新奇的點(diǎn)子。雖然不是每一個(gè)構想都行得通，但往往為未來(lái)的新發(fā)現提供線(xiàn)索。
名人先進(jìn)事跡6
他是賽場(chǎng)上的超級巨星，被祖國稱(chēng)為英雄�？沙擅蟮乃�，也成了眾多的追星族追逐的對象。為保持正常的訓練，他很少在公共場(chǎng)合露面，甚至左鄰右舍都很難見(jiàn)到他。人們都說(shuō)，他架子大了，不好見(jiàn)了。
保持原來(lái)的自己為表彰他在賽場(chǎng)上的突出成績(jì)，他所在的城市獎勵給他一套住房。一天，他的父親提出帶他看看正在建設中的住房，他同意了，同父親驅車(chē)來(lái)到建設工地。他們剛從車(chē)里出來(lái)，工地上忙碌的民工們就認出了他，好多民工都放下手中的活向他們這邊圍過(guò)來(lái)。他看到這么多民工圍過(guò)來(lái)，突然鉆進(jìn)車(chē)里，開(kāi)車(chē)走了。所有的人都很失望，此刻唯一感覺(jué)就是明星的架子太大了。他的父親也很詫異，只好向民工們解釋……
其實(shí)好多民工都知道這所在建的房中有一套是獎勵給他的，他們便給他的父親介紹起這座房子的布局、樣式。正當他們熱烈的交談的時(shí)候，他開(kāi)著(zhù)車(chē)又回來(lái)了。民工們將目光轉向了車(chē)里的他，他笑著(zhù)下了車(chē)，懷里抱著(zhù)幾條上等的好煙�！安缓靡馑�，師傅們，剛才我什么也沒(méi)有帶，就去買(mǎi)了幾條煙，大家辛苦了，來(lái)，抽煙，干活的時(shí)候千萬(wàn)要注意安全……”他一邊發(fā)煙，一邊道歉，一邊叮嚀。這突如其來(lái)的舉動(dòng)使在場(chǎng)的.民工都愣在了那。好長(cháng)一段時(shí)間，突然在人群中爆發(fā)出如潮水般的掌聲，旁邊的父親眼里噙滿(mǎn)了淚水，他為有這樣沒(méi)有因為榮譽(yù)而改變自己的兒子而驕傲……
他是奧運冠軍劉翔。
這個(gè)世界上，有些人因為成功而被榮譽(yù)的光芒罩住，將自己高高的懸起;有些人卻在努力的跳出榮譽(yù)的籠罩，保持原來(lái)的自己。這就是為什么有些星至今依然是星，而有些人卻早已從人們心中的星變成英雄的原因。其實(shí)，這一切都緣于寵辱不驚，保持原來(lái)的我。
名人先進(jìn)事跡7
孔子的儒家思想在平實(shí)之中隨著(zhù)長(cháng)河的歲月緩緩地流淌了兩千多年，心中自運乾坤，更加凸現出一種高超深邃的人生境界。作為一位教學(xué)管理者的我，對孔老先生及其文化精神上的理解與認識也許還很不夠，但通過(guò)對孔老先生的學(xué)習，我的心靈空間似乎變得越來(lái)越圓滿(mǎn)，他讓我更加懂得了教育是對人性的磨合，是一門(mén)藝術(shù)中的藝術(shù)。
對我們現代人來(lái)說(shuō)，孔老先生不能不說(shuō)是我們教育中的典范。他老人家提出主張“仁者愛(ài)人”的學(xué)說(shuō)，其核心就是“仁愛(ài)”。儒家思想追求的就是宇宙天地間自然萬(wàn)物的和諧統一：天、地、人三才道融為一體的大同世界。我想孔老先生的“仁愛(ài)”說(shuō)的就是我們今天所提倡的“和諧”吧！要以仁愛(ài)之心愛(ài)人，愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)身邊的一切……
儒家思想強調的是“觀(guān)，思，明，學(xué)，行”；倡導的是“因材施教，發(fā)展孩子的個(gè)性特長(cháng)；快樂(lè )學(xué)習，培養孩子的學(xué)習興趣”；傳授的是“溫故而知新，可以為師矣”“三人行則必有我師焉”。對學(xué)生是如此，對我這個(gè)老學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一樣的。它時(shí)刻地告誡我要善于觀(guān)察，勤于思考，虛心地向他人請教，不斷地學(xué)習，充實(shí)自我。在管理中盡量做到“舉直錯枉”，弘揚正氣。既要有“因師任教，發(fā)展老師的能力特長(cháng)；快樂(lè )工作，培養老師的工作熱情”的管理理念，又要有“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”不斷地去反省自己的工作態(tài)度。
作為一位學(xué)校管理者，所要管理的是高級知識分子——老師。老師是學(xué)生的啟發(fā)者、引路人。學(xué)校的藝術(shù)品要靠他們去雕琢打造。處理和協(xié)調好老師之間的關(guān)系是創(chuàng )建和諧校園的關(guān)鍵。教師既普通又特殊。作為學(xué)校管理者的我要不斷地去了解和關(guān)心老師，知其冷暖。不但要了解、掌握學(xué)校教師的需要層次，根據不同層次的需要，采取相應的措施，以便引導、控制和發(fā)展他們，而且還要盡可能滿(mǎn)足不同層次教師的需要，確保每一位教師都能得到一定的發(fā)展，找到自身的價(jià)值。在眾多的需求中，自我價(jià)值的實(shí)現是每位教師的最高需求，應滿(mǎn)足教師追求事業(yè)成功的心理需要。作為學(xué)校的管理者，我們要充分考慮到教師的心理需要，盡力為教師取得成功創(chuàng )造條件，搭好施展才華的舞臺�？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)比武、多媒體課件評比、說(shuō)課等各類(lèi)活動(dòng)，為不同層次的教師提供成長(cháng)舞臺和展示才能的機會(huì )，促使大批青干教師脫穎而出。在帶動(dòng)青年教師的同時(shí)，我們也要鼓勵骨干教師、教學(xué)能手發(fā)揮自身優(yōu)勢，追求個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng )造出不同的教學(xué)風(fēng)格，與此同時(shí)，我們還要為他們創(chuàng )造經(jīng)驗和學(xué)術(shù)交流的機會(huì )，引導他們通過(guò)教育科研形成自己的教學(xué)特色，激勵他們發(fā)揮骨干示范作用。尊重教師主體地位和人格，激發(fā)其主體精神，促使每個(gè)個(gè)體最大可能地發(fā)揮其自身價(jià)值，只有建立人本機制，確保教師工作的積極性、主動(dòng)性，才能讓學(xué)校充滿(mǎn)生機與活力。
我認為孔子思想的精髓除了“仁愛(ài)”之外還在于他的“務(wù)實(shí)”精神�？鬃右簧贿z余力地周游列國，用自己切實(shí)的行動(dòng)傳播著(zhù)自己的學(xué)說(shuō)思想，下到民間，用自己的實(shí)踐去完善自己，在求真務(wù)實(shí)中讓自己的思想和人格得到最大的升華�！叭A而不實(shí)，恥也”，“大人不華，君子務(wù)實(shí)”，反對浮華，追求務(wù)實(shí)。對象不分三六九等，在這點(diǎn)上孔子的思想和宗教思想有著(zhù)異曲同工之處，例如佛家就有“眾生皆是佛”，基督_教就有“無(wú)論貴賤都是上帝的子民”這種說(shuō)法。所以孔子在傳播他學(xué)說(shuō)的時(shí)候，其對象也是不分的，有諸侯、有老農甚至有孩子。我想這也是儒家思想又被稱(chēng)為儒教的一個(gè)原因之所在吧。我校的.開(kāi)放創(chuàng )新的教育辦學(xué)能力要提高，必須從“重在務(wù)實(shí)，重在落實(shí)”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上來(lái)抓。讓自己及各教學(xué)員工下到工作的第一線(xiàn)，沉下去，在實(shí)踐中去了解教師及學(xué)生的冷暖，了解教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，制定切實(shí)可行的工作方案，提高工作效率，做出成績(jì)；讓全校員工從思想上認識到務(wù)實(shí)教學(xué)的重大意義，把“務(wù)實(shí)、見(jiàn)效”當作我校的核心工作來(lái)抓�？陬^上說(shuō)如何強加管理、努力備課、努力教學(xué)，最終學(xué)生考不出來(lái)，學(xué)生成績(jì)無(wú)法提高，不能把我們的學(xué)生打造成藝術(shù)精品等于是一句空話(huà)。以實(shí)為中心，落實(shí)目標管理責任制，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，說(shuō)實(shí)話(huà)，干實(shí)事，出實(shí)招，務(wù)實(shí)效。強化自己的事業(yè)心和責任感，扎扎實(shí)實(shí)干工作，樹(shù)立“學(xué)生第一、教師第一、教學(xué)第一、創(chuàng )新第一”的“四個(gè)第一”的思想，以韌勁、狠勁和巧勁抓各項目標管理的落實(shí)。在實(shí)現學(xué)校培養目標的整體工作中，積極發(fā)揮協(xié)調學(xué)校改革、建設與發(fā)展中的主觀(guān)能動(dòng)性。以“學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )滿(mǎn)意”為標準，“外樹(shù)形象、內抓質(zhì)量”努力彰顯我校的管理特色，精心鍛造我校教育品牌。
“仁愛(ài)”“務(wù)實(shí)”這兩點(diǎn)是孔老先生對我的最大影響。他老人家還有很多值得我學(xué)習的東西，就是窮我一生也難以學(xué)完，但其“仁愛(ài)”“務(wù)實(shí)”之精神我將進(jìn)行到底。
名人先進(jìn)事跡8
從前有一個(gè)人很熱愛(ài)書(shū)法，他家里很窮，開(kāi)始時(shí)他還是用墨汁寫(xiě)字。后來(lái)沒(méi)有了，他便用米湯在宣紙上寫(xiě)了一遍拿到外面曬干了再寫(xiě)，直到宣紙不能再寫(xiě)為止。這時(shí)那宣紙足足厚了一倍�？墒亲詈笏B宣紙都買(mǎi)不起，于是他每天就拿一木棍在屋外沙地上寫(xiě)。后來(lái)他便成了著(zhù)名的書(shū)法家。
無(wú)論多么艱難的環(huán)境也都阻擋不了我們的夢(mèng)想，努力地向夢(mèng)想奮斗，總有收獲的'一天。
鄭板橋年老將死之時(shí)，喚來(lái)兒子，不為別的事，只為了看看兒子親手做饅頭，當兒子順利的做好饅頭后，他才毫無(wú)牽掛的死去。
人做任何事都要獨立自主。即使身邊有人幫助你，你也應如此，否則，一旦失去了幫助，你就必將失敗。
徐悲鴻曾經(jīng)在重慶當繪畫(huà)老師。當時(shí)他還患有腎炎�？墒撬麨榱税褜W(xué)生教得更好，每天就很早的到學(xué)校里去畫(huà)畫(huà)，以便上課時(shí)用。為了讓學(xué)生看到更好的作品，他便廢寢忘食地畫(huà)。有很多次都忘記了吃早飯，只在有空的時(shí)候用學(xué)生們剩下的食物和著(zhù)開(kāi)水充饑。
正因為忘我的工作，執著(zhù)、堅持不解的奮斗才造就了一個(gè)藝術(shù)巨匠。
所以我們無(wú)論做什么事都需要專(zhuān)注，堅持，勤奮。成功在于勤奮，成功在于專(zhuān)注。
名人先進(jìn)事跡9
3年前，一邊是自己的大好前程，一邊是醫生宣布只剩三個(gè)月生命的母親。天平的兩邊，名校畢業(yè)生、“80后”李丹面臨人生的一大抉擇：是照顧母親還是只顧自己的前程?
武漢科技大學(xué)教工宿舍28棟97門(mén)9號。普通的三室一廳。
進(jìn)門(mén)右手一間房，擺著(zhù)兩張床。一張是氣墊的，58歲的董艷清平躺在上面，臉龐很干凈，頭部不時(shí)抖動(dòng)，偶爾發(fā)出一兩聲呻吟;另一張是可折疊的鋼絲小床。
每年季節交替時(shí)，患有右側丘腦膠質(zhì)瘤的董艷清的病情常出現反復，她的兒子李丹就會(huì )在母親房里陪著(zhù)，時(shí)刻觀(guān)察母親的變化。
氣墊床是李丹特別購買(mǎi)的，他從網(wǎng)上看到，這種床可以防止病人生褥瘡，“壞了一個(gè)，這是第二個(gè)了”。
客廳的角落里，摞著(zhù)十個(gè)紙箱，大約2米高，從箱體的文字看，里面裝的全是尿不濕，旁邊還掛著(zhù)些洗凈的床單。
李丹坐在母親房門(mén)口的小板凳上，手里擇著(zhù)菜，和記者聊天，“母親每天小便五次，紙尿片每天要花十元左右，所以每次都是一買(mǎi)一堆，能多用幾天，價(jià)格也優(yōu)惠些�！蹦樕蠞M(mǎn)是憨厚的'笑容，聽(tīng)到呻吟聲后，李丹會(huì )抬起頭朝母親望去，房?jì)�，去年嫁進(jìn)來(lái)的妻子張寧很熟練地搖起婆婆的氣墊床，給她喂水……
醫生預測母親生命只有3個(gè)月
在熟悉的人眼中，這原本是個(gè)非常幸福的家庭，李忠玉、董艷清是武漢科技大學(xué)的中層領(lǐng)導，兒子李丹畢業(yè)于華中科技大學(xué)，被武漢建筑設計院錄用，正準備結婚、申請出國……
20xx年12月2日，剛從武科大化工學(xué)院副院長(cháng)任上退居二線(xiàn)的董艷清，晚上洗澡突然跌倒;12月4日，她早上起床時(shí)，再一次無(wú)緣無(wú)故地倒在地上。
父子倆陪董艷清到武科大附屬醫院檢查，醫生建議做腦部CT，在觀(guān)察室的李丹一見(jiàn)母親頭部片子出現一塊瘤狀物，頓時(shí)心生不妙。20xx年12月13日，他們又轉到華中大同濟醫院，經(jīng)該院PET中心確診為右側丘腦膠質(zhì)瘤晚期。
李丹將母親送到協(xié)和醫院后，開(kāi)始四處打聽(tīng)治療辦法，醫生告訴他，從病人年齡、病情綜合考慮，要做三次開(kāi)顱手術(shù)，才可能將病灶切除干凈。醫生也明確告訴他們，手術(shù)風(fēng)險較大，有可能就倒在手術(shù)臺上。
李丹和父親反復考慮，決定采用保守治療。
從確診到20xx年8月，董艷清先后在省腫瘤醫院和協(xié)和醫院進(jìn)行放療和化療，每天下班，李丹就趕到醫院陪伴母親，還抽空和父親拿CT片四處請教專(zhuān)家，多位專(zhuān)家私下對他們說(shuō)，按通常情況，如果不手術(shù)治療，病人生命只能維持三個(gè)月。
“我知道爸媽的同事中也有類(lèi)似病例，大多是發(fā)病后，幾個(gè)月就走了�！崩畹せ貞浾f(shuō)，當時(shí)，聽(tīng)了醫生的話(huà)，大家心里已經(jīng)有這種準備了。
母親和前程李丹面臨抉擇
20xx年8月，結束化療，李丹將母親接回家，請了一個(gè)護工，“爸爸有高血壓，自己都需要人照顧�！崩畹ふf(shuō)，當時(shí)他想的是自己要好好工作掙錢(qián)，保證母親的救治費。
然而，第一個(gè)護工只在母親房里待了一晚上，第二天一早就堅決離去了�！拔夷芾斫�，病魔的折磨使母親整天呻吟，一般人的確受不了�！崩畹び终埩艘粋�(gè)護工，這次堅持了一個(gè)月，也離去了……
名人先進(jìn)事跡10
感恩節那天，孩子的班級里組織了“感恩主題班會(huì )”，說(shuō)孩子們制作了精致的卡片，送給自己最要感恩的人。我接到信息一下午心情都好很多，這孩子會(huì )給我寫(xiě)些什么呢?等晚飯都吃完了，我還是沒(méi)有收到祝福的卡片，忍不住問(wèn)了他，他說(shuō)“我最想感謝的人是朱老師，我把卡片放她桌子上了�！�
朱老師——朱英老師，一直堅守在低年級的班主任崗位上，她有些瘦弱，可謂是弱不禁風(fēng)�？蓭У陌嗉�，總那么優(yōu)秀；
帶的孩子，都那么喜歡她，忘不了她。
記得，一年級剛開(kāi)始寫(xiě)字，孩子回來(lái)邊寫(xiě)邊念念有詞，“寫(xiě)人容易做人難”“一筆一畫(huà)寫(xiě)字，認認真真做人”。還得意地說(shuō)，“這是朱老師教我們的�！笔茄�，小學(xué)一年級孩子什么都不懂，什么規矩都沒(méi)有，是小學(xué)最難帶的，也是最辛苦的。我曾經(jīng)到一個(gè)班級里去，讓他們安靜下來(lái)，坐到位置上看書(shū)，可孩子們沒(méi)有一個(gè)理我的，只管自己做事，我真是無(wú)奈，直到他們的班主任來(lái)了，他們才乖乖聽(tīng)話(huà)。在孩子幼小的心靈里，沒(méi)有校長(cháng)，只有他們的老師！
“這個(gè)同學(xué)的本子歪了，走過(guò)去幫他扶正�！� “哪個(gè)孩子的腰挺不直，拍拍他的肩，孩子馬上坐直了�！� “你的橫寫(xiě)得直直的，是不是很好看�！薄澳氵@個(gè)點(diǎn)位置錯了，要點(diǎn)在左下角�！薄袄蠋�，我的橡皮不見(jiàn)了”“老師，他碰我了�！薄刻爝@樣的話(huà)不知要重復多少遍，本子上的字不知要擦多少遍，每天孩子雞毛蒜皮的事不知要解決多少……在別人的眼里很枯燥，很乏味的工作，朱老師一做就是三十年，年復一年，日復一日，天天圍著(zhù)孩子，當他們的“孩子王”，看他們樂(lè )，看他們笑，看他們動(dòng)氣的樣子，在平凡中快樂(lè )著(zhù)！她沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的'成就，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，就像一位母親，默默守護著(zhù)他的孩子，默默地為他們奉獻著(zhù)一切。
二年級下學(xué)期，孩子的右胳膊不小心骨折了，學(xué)不能上了，字也不能寫(xiě)了，這可急壞了我。在我去學(xué)校幫他拿書(shū)包時(shí)，朱老師笑嘻嘻地遞給我一張紙，上面已經(jīng)幫他安排好了學(xué)習計劃，上午看書(shū)1小時(shí)，朗讀課文半小時(shí)，運動(dòng)1小時(shí)；
下午練練口算，字不用寫(xiě)，可以數空（說(shuō)筆畫(huà)），看看科技頻道休息一下；
晚上我跟他電話(huà)交流。孩子把晚上接聽(tīng)朱老師的電話(huà)當做一件最神圣的事，他會(huì )在電話(huà)里告訴老師他今天做了什么事，看了什么故事，朱老師也會(huì )告訴他班級里發(fā)生了什么事，他們聊得熱火朝天，每次總是在我的催促下才放下電話(huà)，跟朱老師的話(huà)比我不知多多少倍。這樣的老師，孩子怎么能不愛(ài)?不喜歡?
孩子十歲了，在成長(cháng)禮上，朱老師也來(lái)了，她要看看昔日的淘氣包長(cháng)大了嗎?懂事了嗎?孩子們圍著(zhù)她唱啊跳啊，不亦樂(lè )乎。朱老師也是很認真地看完孩子的每一個(gè)節目，微笑始終洋溢在臉上，這是母親發(fā)自?xún)刃男牢康男�。這幅畫(huà)一直定格在我的記憶里。是啊。作為一名老師，最讓他們自豪的就是桃李滿(mǎn)天下。
朱老師，把她的青春，她的熱血，她的愛(ài)都給了孩子們，她始終如一地堅守在低年級的教學(xué)崗位上，堅守在在班主任的崗位上，默默耕耘。三十年來(lái)，一直在這三尺講臺，五十多平方米的地盤(pán)上，默默付出。
她一直行走在路上，教育的路上。
在這條路上，她并不孤單，會(huì )一直有許多人陪著(zhù)她，一直在她的身后默默地支持著(zhù)她，關(guān)心著(zhù)她。她的孩子們會(huì )一直牽掛著(zhù)她。
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