優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料范文
以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!
本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。本人在中層干部崗位上，能夠服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，和教務(wù)處的一班人立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規范教學(xué)科研、強化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑健康人格
在我近三十年的教育生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我總是懷著(zhù)一顆溫柔、寬容與肯定的心，細心探索他們豐富而脆弱的內心，試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。
在工作中，我時(shí)刻注意把愛(ài)給那些需要幫助的孩子。當面對那些成績(jì)不理想的孩子，我從不批評他們，更不會(huì )責罵他們，而是通過(guò)不斷的肯定與鼓勵，讓他們從自卑的陰影中走出來(lái)，揚起自信的風(fēng)帆，不斷取得進(jìn)步。班上有個(gè)女孩叫代方玉，她的學(xué)習成績(jì)從七年級開(kāi)始就不好，也許是一直以來(lái)的自卑，也許是一直以來(lái)受到了過(guò)多的批評，她很內向，走起路來(lái)總是低著(zhù)頭，說(shuō)話(huà)聲音也總是那么小�？吹竭@個(gè)孩子，我心底涌起的是對她的憐愛(ài)，我從不說(shuō)她的成績(jì)不好。下課了，我主動(dòng)找她聊天，鼓勵她上課舉手發(fā)言，而課上一看見(jiàn)她舉起的手，我會(huì )毫不猶豫地馬上讓她起來(lái)回答，生怕我叫遲了就錯過(guò)一個(gè)讓她進(jìn)步的機會(huì );她數學(xué)測驗拿了85分，我告訴她我特別替她高興，因為她進(jìn)步了，不過(guò)我也特別替她可惜，因為很多題都因為粗心大意把該拿的分都丟了。我一次又一次地不斷鼓勵她，不斷肯定她，也讓全班同學(xué)一起為她加油，結果就在上學(xué)期的期末考試中她得了108分，在我的帶動(dòng)下，班上的孩子也學(xué)會(huì )了以寬容、公正的眼光去看待自己的同學(xué)。
二、著(zhù)眼細節，助“回頭浪子”
作為老師，一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)親昵的舉動(dòng)，對學(xué)生的影響卻是深遠的。我班的許浩可謂是個(gè)“搗蛋王”，班里大大小小的“狀況”都能與他聯(lián)系上，為了他，我可沒(méi)少操心。有件事卻讓我改變了他：那次他結石手術(shù)，我知道后，主動(dòng)打通了他爸爸的電話(huà)，詢(xún)問(wèn)他的病情。當他從爸爸的手中接過(guò)電話(huà)，聽(tīng)到我的聲音時(shí)，他哭了。我讓他好好休息，并轉達同學(xué)們對他的問(wèn)候，電話(huà)那邊的他已泣不成聲。病好返校后，他好像換了個(gè)人似的：說(shuō)話(huà)不再粗魯了，與同學(xué)相處有禮了，也更加關(guān)心班集體了。有一天下課，他走到我跟前：“吳老師，聽(tīng)說(shuō)你也有結石，要趁早去醫院手術(shù)啊!”這句話(huà)，著(zhù)實(shí)讓我激動(dòng)了好一陣子。
由于家庭條件，社會(huì )環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著(zhù)很大的差異，這就需要教師注意觀(guān)察學(xué)生的個(gè)體差異，應對每個(gè)學(xué)生都有全面細致的了解，除了觀(guān)察之外還要進(jìn)行更多的溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現，及時(shí)解決他們的思想困惑。王康云是我班一位性格孤僻任性的女同學(xué)，中考前夕的一次政史�？�，她開(kāi)考不到半小時(shí)便交了卷，我一看竟然一字未動(dòng)。平時(shí)成績(jì)還不錯的她怎么會(huì )交白卷呢?問(wèn)她原因，她竟然哭了。原來(lái)是她爸對她的要求很高：不進(jìn)省重點(diǎn)就不讓她念了。于是她把我班另一位女生作為了自己競爭的對手，而那位女生連續好幾次�？嫉某煽�(jì)都遠遠超過(guò)了她，再加上這次政史偏難，一種絕望的情緒讓她沖動(dòng)地交了試卷。我靜靜地站著(zhù)認真傾聽(tīng)著(zhù)她從心底里流淌出來(lái)的委屈之聲。等她說(shuō)完后，我才問(wèn)她：“那你現在準備放棄了嗎?”“不甘心!”她說(shuō)。我緊接著(zhù)：“既然不甘心，那就拼一拼，現在放棄，就意味著(zhù)你以前的努力全部白費了，意味著(zhù)你徹底沒(méi)有希望了，你知不知道?”一番話(huà)，似一瓢涼水潑在她的臉上，她清醒了。隨后，她主動(dòng)要求拿回試卷。今年中考她取得了676分的好成績(jì)，盡管仍比那位女同學(xué)少20多分，但她可以進(jìn)省重點(diǎn)了。
三、以德服人，創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)
“德為師之本”，作為一名教師，自身的'師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中還是生活中，不管是在學(xué)生面前還是同事面前，我都注重自身的完美形象，<課~件>用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神，把對工作的愛(ài)、對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。
作為畢業(yè)班的班主任，我自覺(jué)肩上的責任重大，工作既累又繁瑣，需要細心，耐心和愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。中考在即，越來(lái)越密集的�？甲寣W(xué)生心煩意亂，我就適時(shí)調節他們的情緒，利用大課間或中午時(shí)間把他們帶到操場(chǎng)圍坐成一圈聊天。晚自習前，也破天荒地“恩準”幾位棋迷在班下棋，自己或觀(guān)戰或裁判或親自與他們對弈。緊張的復習因此變得輕松有序。今年中考，我班45人參加考試，700分以上有5人，達到省重點(diǎn)高中分數線(xiàn)16人。各科成績(jì)在鎮同類(lèi)學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。
我愿在教師們的監督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會(huì )盡快趕上，因為我們是同行者;感謝領(lǐng)導對我的信任、支持、理解和幫助，沒(méi)有您們的幫助和支持，我會(huì )偏離方向;只有領(lǐng)導、老師、我、我們永遠在一起，我們的事業(yè)才會(huì )無(wú)往而不勝。
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