優(yōu)秀教師正能量事跡材料范文
社會(huì )呼喚公平，人民祈盼幸福，百姓訴求樂(lè )業(yè)。社會(huì )的進(jìn)步與繁榮、百姓的幸福與尊嚴、家庭的和諧與文明都離不開(kāi)教育。而學(xué)校教育中的基礎教育則是生命個(gè)體成長(cháng)與進(jìn)步的基石和起點(diǎn)。
杭xx同志，男，出生于1977年7月，在接受啟蒙教育之時(shí)，改革開(kāi)放春潮已席卷神州大地，他幸運生活在和平且基本擺脫父輩曾經(jīng)歷過(guò)的忍饑挨餓困境的年代，并能接受較好的學(xué)校教育。經(jīng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)老師的悉心教育和指導，在父母的養育和全力支持下，于1992年9月考入原南陵師范學(xué)校，三年后畢業(yè)分配至家鄉原新林鄉郭仁小學(xué)任教。從1995年8月在郭仁小學(xué)工作到現在在新林小學(xué)任教，十六年農村小學(xué)教育教學(xué)工作中，他有困惑，有挫折，有困難，有艱辛，更有莫大的收獲，有著(zhù)真切的體驗，有著(zhù)堅定的信念和執著(zhù)的追求。
一、以正氣詮釋教育
社會(huì )呼喚公平，教育急需正氣。在物質(zhì)文明相對發(fā)達的時(shí)代，農民的溫飽問(wèn)題不再是根本問(wèn)題，農民關(guān)切的是子女的幸福成長(cháng)，農民關(guān)注的是能享受最基本的幸福，農民關(guān)心的`是能獲得最基本的人的尊嚴。從教十六年來(lái)，杭xx同志作為一個(gè)普通農民的兒子，自小生活在農村，接受基礎教育在農村，工作在農村，深切地感受到農民內心最深切的呼聲和最善良的愿望。他和農村娃相守年復一年，日復一日，在課堂，在各種活動(dòng)場(chǎng)地，在家訪(fǎng)的學(xué)生家中，他始終能以平等的姿態(tài)去接觸農民和孩子們，經(jīng)常傾聽(tīng)他們的心聲，創(chuàng )造各種條件舉辦各類(lèi)活動(dòng)，讓孩子們盡量能享受到校園生活的幸福，盡量讓孩子們能在各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)中拓寬視野，獲得新知和必要的技能，在豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)中陶冶了孩子們的情操，磨練了孩子們的意志，激發(fā)了孩子們不斷進(jìn)取的勇氣和挑戰自我的信心。
在近年來(lái)的新林小學(xué)少年宮建設工作和科學(xué)實(shí)驗室管理過(guò)程中，杭xx同志積極配合學(xué)校落實(shí)了科技手工興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展以及利用現有實(shí)驗儀器并創(chuàng )造條件自制各種實(shí)驗材料組織學(xué)生開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)科技手工興趣小組和科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習熱情被自然調動(dòng)起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗、操作等探究活動(dòng)，學(xué)生們對科學(xué)的認識有了較大的提高，動(dòng)手操作能力及實(shí)驗水平都有了較大的提升。囿于目前科學(xué)實(shí)驗室配備的實(shí)驗器材的部分短缺，很多學(xué)生無(wú)法享受和城里孩子們同等的實(shí)驗條件，但是，杭xx還是帶領(lǐng)學(xué)生自制簡(jiǎn)易實(shí)驗材料，雖然實(shí)驗效果可能差了不少，孩子們在實(shí)驗中依然那么投入，依然那么用心，依然那么專(zhuān)注，這些活生生的教育現場(chǎng)讓杭xx老師很有感觸，盡管沒(méi)有很好的條件，但絕不能因此而放棄!在科技手工興趣小組活動(dòng)中，從宏圖校長(cháng)了解到材料的短缺，請杭xx為學(xué)校選購一批活動(dòng)所用材料，杭xx老師為此在蕪湖市區跑了兩天，去長(cháng)街、去商博城、去蘇果、世紀聯(lián)華、歐尚和沃爾瑪等超市及賣(mài)場(chǎng)詳細摸排，終于選購了一批活動(dòng)材料，在學(xué)生試用這些材料中，學(xué)生的興趣被激發(fā)，活動(dòng)開(kāi)展也越來(lái)越有聲色。
教育需要正氣，這種正氣對應著(zhù)社會(huì )呼喚公平�；A教育目前仍然存在著(zhù)城鄉差別，表現在師資差別上，表現在教育實(shí)際投入傾斜的差別上，表現在教師及家長(cháng)素質(zhì)與觀(guān)念的差別上，表現在教育環(huán)境的差別上等等。
一級教師事跡材料范文
我叫xxx，出生于19xx年，1994年畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院，中共黨員，中學(xué)一級教師，現從教12年整。再從事教育工作的11 年中，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、學(xué)高為師。
教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì )他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學(xué)習。在知識結構上，不斷補充，并于XX年——XX年間繼續學(xué)習于哈爾濱師范大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育系，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)，獲得本科學(xué)歷;于XX年10 月全國英語(yǔ)教師技能大賽，進(jìn)入復賽。在理論學(xué)習上，不斷更新觀(guān)念，經(jīng)常參加各級教研活動(dòng)，在教學(xué)中經(jīng)常出示范課、觀(guān)摩課，深入研究教法，以適應教育教學(xué)改革于發(fā)展的需要，樹(shù)立現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)、人才觀(guān)，并以此賴(lài)指導自己的教學(xué)，取得了很好的效果。
在教學(xué)中，運用討論式教學(xué)法提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。創(chuàng )設寬松愉悅的氛圍，調動(dòng)學(xué)
生學(xué)習和使用英語(yǔ)的興趣與熱情，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，得到了上級有關(guān)部門(mén)的認可，同時(shí)發(fā)表了《突破英語(yǔ)口語(yǔ)技能》一文。
在英語(yǔ)研究性學(xué)習方面積累了許多經(jīng)驗。在XX年——XX年的高三復習中，我采取了“四位一體”的復習教學(xué)方法。這種復習教學(xué)方法，把學(xué)生從“題海戰”中解放出來(lái)，嚴格遵守“循序漸進(jìn)、階段側重、精講精練、五技并舉”的教學(xué)原則，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進(jìn)，達到五技的目的。這種方法注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng )造性;運用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法，強調“以學(xué)為本，因學(xué)論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方法，體現的是以創(chuàng )造性為核心的素質(zhì)教育。在實(shí)踐過(guò)程中，從階段訓練、專(zhuān)項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教師做學(xué)發(fā)指導，然后由學(xué)生自己通過(guò)討論等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，并自己分析、對比、綜合出科學(xué)的學(xué)習方法，從而使學(xué)生的智力因素得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)思想動(dòng)員、感情溝通和榜樣樹(shù)立，也使學(xué)生進(jìn)一步明確了學(xué)習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。在XX年高考中，在生員不如往界的情況下，卻取得了比往界更好的成績(jì)。
二、德高為范。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取，于XX年11 月光榮的加入中國共產(chǎn)黨。在對待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jì)定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生斗給以他/她應得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在我的面前變的陽(yáng)光、積極向上。至今，我所教過(guò)的學(xué)生，其中不乏那些“問(wèn)題學(xué)生”，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問(wèn)候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時(shí)，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動(dòng)。在從教的十余年，發(fā)表了〈〈淺談“差生”轉化〉〉、〈〈正確看待中學(xué)生“早戀”現象〉〉、〈〈提高英語(yǔ)教學(xué)，首先要提高教師自身素質(zhì)〉〉等多篇論文并獲得國家級、省級等獎項。其中，對待中學(xué)生“早戀”的看法，曾引起總局領(lǐng)導的關(guān)注并給予高度的評價(jià)。
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