關(guān)于優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料
教師的人格力量來(lái)源于教師高尚的師德，來(lái)源于教師對教育事業(yè)、對學(xué)生的深厚之愛(ài)，“經(jīng)師易得，人師難求”， 十七年前，潘xx老師來(lái)到xx小學(xué)就時(shí)刻銘記自己是一名人民教師，經(jīng)過(guò)學(xué)校和領(lǐng)導的培養教育，成長(cháng)為一名共產(chǎn)黨員后，她為自己提出了“理論實(shí)踐雙重并重”的目標，努力提高自身的政治素質(zhì)，并不斷將理論的學(xué)習落實(shí)在教育教學(xué)工作中。以自己高尚的人格魅力和扎實(shí)的教學(xué)基本功，盡自己應盡的責任和義務(wù)。
一、教育“情”為本，育人先育己，為學(xué)生付出癡情無(wú)悔。
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。身為教師，她始終堅信“身教重于言教”，無(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。記得在潘老師所帶過(guò)的班里，曾有過(guò)這樣一位似乎囊括著(zhù)許多“難教因素”的學(xué)生，他的個(gè)性張揚，肆無(wú)忌憚，把代課老師氣得火冒三丈，他聚眾打架，夜不歸宿;他連退三級，上學(xué)似乎已成了他的業(yè)余消遣，這一切的表象和他的逆反和抗拒，都使她曾經(jīng)想到過(guò)放棄，但與潘xx老師同年級的兩位黨員陳肖琳、班xx老師卻給予了她心靈的洗禮和震撼，她們對待班中的學(xué)生從不言放棄，以愛(ài)育人。正是這份“愛(ài)生如子”的信念帶給她無(wú)窮的力量。于是便有了那一個(gè)個(gè)為他補課，把他請至家中，促膝談心，真情交流……她終于成功了，多年之后，當他帶著(zhù)對兒時(shí)的回憶再次走進(jìn)母校，談及小學(xué)經(jīng)歷的時(shí)候，他說(shuō)：“對我而言，如果當年沒(méi)有潘老師，我真不敢想象，現在的我會(huì )是什么樣子……”潘老師說(shuō)：她很慶幸，在自己付出愛(ài)的過(guò)程中竟收獲了如此之多的愛(ài)和快樂(lè )，更為重要的是，她從此更加堅定了“善”的信念。為一名教師的神圣職責，更為了一名共產(chǎn)黨員的忠誠之心，她要求自己必須傾盡全力，努力工作。
二、教育“心”為本，潛心鉆研，用心引領(lǐng)學(xué)生全面健康的成長(cháng)。
作為一個(gè)班主任，潘老師不僅將自己的所知與學(xué)生共享，還十分注重從他們的個(gè)人實(shí)際出發(fā)，因材施教，使每位學(xué)生都能學(xué)有所長(cháng)。她所任教的班級具有積極向上，團結奮進(jìn)，不斷創(chuàng )新的良好班風(fēng)，每個(gè)人都能隨時(shí)感受到集體的溫暖。在教育工作中，注重實(shí)踐，她堅持把教育與教學(xué)工作緊密結合。培植友愛(ài)和互幫互學(xué)的精神，無(wú)論在學(xué)習上，還是紀律上，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊。真正實(shí)踐了“每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，健康成長(cháng)每一天”的班級理念;并結合學(xué)校“爭當四有少年”的活動(dòng)感召下，真正為學(xué)生創(chuàng )設了展示的平臺。在班內實(shí)行班干部輪換制、衛生承諾制等活動(dòng);要求每人記一條喜愛(ài)的格言，讓他們天天在格言的督促下努力學(xué)習，不斷完善自己。增強了積極向上的自覺(jué)性。
三、教育“活”為本，遵循教育規律，真正激活學(xué)生的發(fā)展主動(dòng)性、積極性。
在教育教學(xué)中，她積極努力投身教改，為大力推進(jìn)我校 “自主―創(chuàng )新”的課堂教學(xué)模式以及新課標的實(shí)施。她虛心向身邊的每一位老師學(xué)習，在準確把握新課程標準的基礎上，她勤于探索，努力實(shí)踐教委提出的“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育理念，在教學(xué)中走出自己的路子，大膽嘗試“自主探究，合作互動(dòng)，愉悅交流，點(diǎn)撥提升”的個(gè)性化課堂教學(xué)方式，積極探索“如何在求新求變的課堂模式中落實(shí)語(yǔ)文基本功的訓練”，分別針對“語(yǔ)文教學(xué)中的變與不變”，“學(xué)導教學(xué)創(chuàng )新招數”等多角度研討課題，進(jìn)行了潛心的鉆研，并多次參與校內外的培訓與交流工作。
四、碩果滿(mǎn)枝，笑看桃李鬧春風(fēng)。
幾年來(lái)，她曾多次被評為“市優(yōu)秀輔導員”、“xx集團德育先進(jìn)工作者”等稱(chēng)號。她還在眾多老師的幫助下，贏(yíng)得了“小學(xué)教師基本功比賽五項全能一等獎”、“教學(xué)技能‘三項全能’大賽小學(xué)組全能第一名”的好成績(jì)。她所帶的班級也曾多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀中隊”，獲得“礦區先進(jìn)班集體”等稱(chēng)號。她陸續參加了省“百課萬(wàn)人”優(yōu)質(zhì)課展示及信息技術(shù)和課程整合能手的賽講活動(dòng)，并最終被授予了“山西省信息技術(shù)和課程整合能手”的稱(chēng)號。她所撰寫(xiě)的教學(xué)論文曾多次在國家、省、市獲獎。“十佳教師”“礦區十佳效能服務(wù)之星”“xx市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”在一個(gè)個(gè)榮譽(yù)接踵而至的時(shí)候，她并沒(méi)有迷失在這一片榮譽(yù)的光華之下，而是依然不改往日默默無(wú)聞，勤勤懇懇的作風(fēng)，把“上好每一節課，批改好每一篇作業(yè)”，當作她日常的工作準則。用潘老師自己的話(huà)來(lái)說(shuō)：在xx小學(xué)這片沃土上，她只是一株平凡無(wú)奇的小草，在她的身邊，還綻放著(zhù)無(wú)數絢麗的玫瑰，在他們身上，她看到了教育的希望，她會(huì )和老師們一道用心去成就事業(yè)，用愛(ài)去鑄就希望，用不平凡的業(yè)績(jì)來(lái)書(shū)寫(xiě)自己平凡的人生。
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